2006年泉州市普通高中毕业班质量检测试卷

2006年泉州市普通高中毕业班质量检测试卷

语文

（考试时间：150分钟；满分：150分）

【注意】

1.本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。

2.试卷答案均答在答题卡上。

第Ⅰ卷（共24分）

一、（6分，每小题3分）

阅读下文，完成1—2题。

软实力支撑中国崛起

一个国家的崛起，从根本上说，在于它的综合国力的全面提升。按照美国哈佛大学教授约瑟夫奈的观点，一个国家的综合国力，既包括由经济、科技、军事实力等表现出来的“硬实力”，也包括以文化、意识形态的吸引力体现出来的“软实力”。

一个国家的软实力主要来自它在经济、科技和军事上的成功。一个具有强大硬实力的国家的文化、意识形态自然是有诱惑力和渗透力的。不可想像一个经济落后的国家会拥有强大的软实力。

能在国际斗争中占据主动地位、纵横捭阖的国家，历来是两种实力兼具的国家。而现实经验表明，在世界政治多极化和经济全球化格局下，和平与发展成为时代的主题，“软实力”在国际竞争中的作用越来越突出。

我国古代哲学家老子在《道德经》里说过的一段话对我们理解软实力的作用似乎不无启发。他说：“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”

实行改革开放以来，中国经济快速发展，综合国力不断增强，崛起之势渐趋明显。和平崛起的过程，既是经济、科技、军事实力不断提升的过程，更是文化、意识形态等方面的吸引力、亲和力不断增强的过程，也就是软实力不断成长和积累的过程。中国和平崛起，只有硬实力的增强而无软实力建设的相应配合，是不完整的崛起。

在构建和强化我国“软实力”的过程中，传统文化将发挥独特作用。尽管100多年来，中华民族饱受外侵和内部战乱之苦，然而中国人始终没有对自己的文化失去信心。温家宝总理指出：“因为我们有自己的文化，源远流长的文化，这种文化的核心又是以和为贵，就是和的文化，当然我们还要和而不同，这种不同是相互补充，是相互借鉴，而不是冲突的来源。”的确，与一些西方国家不同，中国构建“软实力”的目的，并非是谋求控制世界的霸权，而在于寻求更多的国际认同和尊重，更好地促进世界和平与发展。

中华文化的吸引力正在增强，中国在国际事务中的话语权正在增大，特别是对亚洲事务的影响力显著增强。美国威斯康星大学中国问题专家爱德华·弗雷德曼说：“中国软实力改变了整个世界，尤其是亚洲。”

（节选自《环球》2005年第18期，有删改）

1．下列对“软实力”的理解，正确的一项是

A．软实力以硬实力为基础，体现为文化和意识形态的吸引力，是一个国家综合国力的重要组成部分。

B．软实力具有诱惑力和渗透力，来自一个国家经济、科技和军事上的成功，只为经济发达的国家所拥有。

C．软实力是一个国家能在国际竞争中占据主动地位的关键，它的作用越来越突出，并为国际社会所重视。

D．软实力的提法源远流长，在中国古代哲学著作中就有所提及，并与强调“以和为贵”的中华文化密切相关。

2．下列对“在构建和强化我国‘软实力’的过程中，传统文化将发挥独特作用”一句的理解，不正确的一项是

A．丰厚的文化积淀是构建和强化中国软实力的文化根基，它对我国的和平崛起具有积极作用。

B．尽管饱受过内忧外患，但中华文化一直保持强劲的态势，它必将不断促进我国软实力的提升。

C．中华文化源远流长，有着丰厚的积淀，具有独特的魅力，它对促进中国与世界的发展富有意义。

D．中华文化能够为中国的现代化提供坚实的文化资源，它有助于中国在国际事务中话语权的增大。

二、（6分，每小题3分）

阅读下文，完成3—4题。

寻找最清洁的能源

随着气候变化给全球带来的严重影响，各国都在采取行动，寻找能够可靠使用的清洁能源。氢能作为一种最有希望的碳基燃料替代能源，一直是科学家的首要研究目标。美国科学家日前研究发现，如果把现有的机动车燃料全部换成风力发电——电解水取得的氢燃料，将从环境和健康两个方面改善人们的生活质量。

在过去的近两个世纪中，人类社会的能源消费均建立在化石燃料的基础上。随着化石燃料耗量的日益增加，其储量日益减少，终有一天这些资源将要枯竭，因此人类迫切需要寻找一种不依赖化石燃料的、清洁的、可持续的新能源。在这种背景下，以氢作为中间媒介的能源系统——氢能系统引起了人们的关注，同时，整个社会的能源需求均由氢提供的“氢经济”的提法也为人们所熟悉。

要实现世界整体经济向氢经济转变需要克服三个重要的技术障碍，其核心就是氢能的生产、储存和利用。人们一直期待着在相关的基础研究领域能够取得重大突破。

氢能是一种二次能源，它是通过一定的方法利用其它能源制取的，而不像煤、石油和天然气等可以直接从地下开采。在自然界中，氢和氧结合成水，必须用热分解或电分解的方法把氢从水中分离出来，因此研究人员按氢的来源将氢燃料电池车辆分成三种：由风力发电——电解水取得氢、由天然气重整取得氢、由煤炭气化取得氢。

其中，风力发电——电解水取得氢效果最为明显。而天然气重整取得氢虽会减少二氧化碳的排放，却增加了另一种温室气体甲烷的排放。由煤炭气化取得氢减少了全社会健康方面的开支，但增加了气候变暖的开支，与之相反的是混合动力车辆减少了气候变暖的开支，却因为废气污染较重而相对增加了健康方面的开支。研究人员因此认为，风力发电——电解水取得氢是“氢经济”最好的实现形式。

（节选自《科学时报》2005-6-30，有删改）

3．下列对“氢能”和“传统能源”的比较，不正确的一项是

A．氢能属于清洁能源，传统能源则会污染环境。

B．氢能处于研究阶段，传统能源则已广泛利用。

C．氢能必须间接获取，传统能源则可直接开采。

D．氢能有利经济发展，传统能源则不利经济发展。

4．根据原文提供的信息，以下推断不正确的一项是

A．对新能源尤其是清洁能源的迫切需求不再是一个国家或地区的问题。

B．目前，氢能的生产、储存和利用与满足氢经济所需的水平差距并不大。

C．风力发电减少了气候变暖的开支，又减少了全社会健康方面的开支。

D．氢能有望在21世纪成为世界能源舞台上的一支举足轻重的生力军。

三、（12分）

阅读下面两个文段，完成5—8题。

智伯①索地

智伯索地于魏桓子，魏桓子弗予。任章曰：“何故不予？”桓子曰：“无故请地，故弗予。”任章曰：“无故索地，邻国必恐。彼重欲无厌，天下必惧。君予之地，智伯必骄而轻敌，邻邦必惧而相亲，以相亲之兵待轻敌之国，则智伯之命不长矣。《周书》曰：‘将欲败之，必姑辅之；将欲取之，必姑予之。’君不如予之以骄智伯。且君何释以天下图智氏，而独以吾国为智氏质②乎？”君曰：“善。”乃与之万户之邑，智伯大悦。因索地于赵，弗与，因围晋阳，韩、魏反之外，赵氏应之内，智氏自亡。

（节选自《韩非子·说林上》）

设渔者对智伯

智氏既灭范、中行，志益大，合韩魏围赵，水晋阳。智伯瑶乘舟以临赵，且又往来观水之所自，务速取焉。

群渔者有一人坐渔，智伯怪之，问焉，曰：“若渔几何？”曰：“臣始渔于河，中渔于海，今主大兹水，臣是以来。”曰：“若之渔何如？”曰：“臣幼而好渔，始臣之渔于河，有魦鱮鱣鰋者，不能自食，以好臣之饵，日收者百焉。臣以为小，去而之龙门之下，伺大鲔焉。夫鲔之来也，从鲂鲤数万。逆流而上，慕为螭龙。及夫抵大石，乱飞涛，折鳍秃翼，颠倒顿踣，顺流而下，环坻溆而不能出。向之从渔之大者，幸而啄食之，臣亦徒手得焉。犹以为小，闻古之渔有任公子者，其得益大。于是去而之海上，北浮于碣石，求大鲸焉。臣之具未及施，见大鲸驱群鲛逐肥鱼于渤澥之尾，震动大海，一啜而食若舟者数十勇而未已贪而不能止，北蹙于碣石，槁焉。向之以为食者，反相与食之，臣亦徒手得焉。犹以为小，闻古之渔有太公者，其得益大，钓而得文王，于是舍而来。”

智伯曰：“今若遇我也如何？”渔者曰：“向者臣已言其端矣。”智伯不悦，然终以不寤。于是韩魏与赵合灭智氏，其地三分。

（节选自《柳宗元集》）

【注】①春秋末年，晋国实权由智、赵、韩、魏、范、中行六家大夫把持，最后赵、韩、魏三家平分晋国。智伯：名瑶，与赵襄子、魏桓子、韩康子合称晋国四卿。②质：目标。5．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是

A. 彼重欲无厌厌：让人讨厌

B. 君不如予之以骄智伯骄：使……骄傲

C. 智伯怪之 怪：以……为怪

D．向之从渔之大者 向：先前

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A. 则智伯之命不长矣 于其身也，则耻师焉

B. 乃与之万户之邑 而陋者乃以斧斤拷击而求之

C. 夫鲔之来也鹏之徙于南冥也

D. 臣亦徒手得焉积水成渊，蛟龙生焉

7．下列对两段文字有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．任章从总体形势上分析，智伯索地得逞后，会狂傲，狂傲必然轻敌；被索者会联合起来，共同对抗智伯。

B．魏桓子割让领地给智伯，目的不在联合韩、赵，而想借此联合智伯围攻赵国，乘机扩张自己的势力范围。

C．智伯的失败，在很大程度上是他咎由自取，在于他的贪得无厌和恃强凌弱，才导致韩、魏反戈，两面受敌。

D．渔者料定智伯最终必将走向灭亡，因为他灭了范、中行后，得陇望蜀，一味索地，失却人心，孤立无援。

8．下列对两段文字写作特点的分析，不正确的一项是

A．两段文字揭示的道理相同，但形式不同：《智伯索地》侧重运用纪实手法说理，《设渔者对智伯》则采用寓言形式揭示寓意。

B．《智伯索地》借助议论阐明深刻事理，令人警醒；《设渔者对智伯》则借助比喻，于叙述描写中蕴含深刻哲理，令人回味。

C．《智伯索地》构思奇特，体现出推理严密、想象丰富的特点；《设渔者对智伯》想象奇幻，体现出汪洋恣意、浮想联翩的特点。

D．《智伯索地》说理语言准确犀利、力透纸背；《设渔者对智伯》则运用比喻、夸张等修辞手法：两段文字的语言都富有特色。

第Ⅱ卷（共126分）

四、（24分）

9．根据要求完成下面题目。（10分）

（1）用“/”给第Ⅰ卷文言文中划波浪线的句子断句。（2分）

一啜而食若舟者数十勇而未已贪而不能止

（2）把第Ⅰ卷文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

①且君何释以天下图智氏，而独以吾国为智氏质乎？（4分）

译文：

②臣始渔于河，中渔于海，今主大兹水，臣是以来。（4分）

译文：

10．阅读下面一首宋词，完成后面题目。（6分）

如梦令

向滈①

谁伴明窗独坐，和我影儿两个。灯烬欲眠时，影也把人抛躲。无那②，无那，好个恓惶的我。【注】①向滈：南宋词人。②无那：无奈。

请比较本词与李白《月下独酌》中“举杯邀明月，对影成三人”在塑造形象、表达情感上的异同。

答：

11．默写。（8分）

（1）补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选1小题）（4分）

①月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？，

。，。（曹操《短歌行》）

②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。，。

，。知不可乎骤得，托遗响于悲风。（苏轼《前赤壁赋》）

（2）根据下面提供的情境，写出相应的名句。（任选2小题）（4分）

①面对泰山，杜甫抒发了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；梦游天姥山，李白借“，”

一句，表达了自己蔑视权贵、追求个性自由的精神。

②“捐躯赴国难，视死忽如归”是爱国，“僵卧孤村不自哀，”也是爱国，“西北望长安，”一样是爱国。

③学习一来需勤，正如韩愈所说的“业精于勤荒于嬉，”；二来贵在坚持，“锲而不舍，”。五、（20分）

阅读下文，完成12—15题。

沉船——为邓世昌而作

高洪波

39岁的年龄，你已为国捐躯了①。你沉入一片浓且稠的黑暗中，有咸腥的海水呛入你的肺，你吐出最后一个含氧的气泡，努力睁大双眼，想最后看一眼你的致远舰，你的龙旗，你的被火炮熏黑了脸膛的部属们，以及那只挥之不去的爱犬。可是你已经望不见这一切，你摇摇头，想赶走遮住、罩在眼前的无边的黑暗，可惜你连这点力气都没有了，残存在大脑中的最后一点意识正渐渐消散殆尽，你知道自己已不再属于自己，也许，这就是死吧？你费力地想道。海水再次涌入你的鼻腔，黄海的咸且腥的水。你已不再有任何知觉，海水吞没了你，一尾小鱼从你的鼻尖上游过，它游动的尾鳍惊动了你的睫毛，你努力想再一次看一眼这生活过39个春秋的世界，可是一切已然远去，小鱼受惊般倏然游走，如一支离弦的羽箭，海水又涌了上来。

一座海是一座坟。

惟有这样的广阔墓地，才可以安放你的灵魂。一个舰长的不屈的灵魂，一个19世纪中国武士英武豪壮的灵魂。一个为了军旅的荣誉、为了祖国和朝廷的光荣舍命相搏的好汉！

以你的游泳技能，加上在你身旁拼命游动的伙伴、爱犬，你完全能够借助自己和别人的力量生存下来，可是你断然拒绝了这种选择。人在舰在，既然生死与共的致远号已沉入水中，那莫名的悲愤想必让你痛不欲生。你恨狡黠的敌手吉野最后施放的那枚鱼雷，也恨自己躲闪不及，壮志未酬，“撞”志未酬呵，弹尽后的最后一次攻击，大无奈和大无畏的一击，被鱼雷无情地阻隔了，否则舰与舰相撞的霎那，定然是惊天动地的另一种景象。

邓大人就这样走了②。

致远号巡洋舰也这样沉没了。

人类与海洋有过千丝万缕的联系，沉船是割断这种联系的最残酷的方式之一，尤其是海战中的非自然沉船。写到这里，偶翻《清稗类钞》第六册，内中有《邓壮节阵亡黄海》，可以作为这篇短文的古典式收尾：

“光绪甲午八月十七日，广东邓壮节公世昌乘致远舰与日人战于黄海，致远中鱼雷而炸沉。邓死焉。先是，致远之开机进行也，舰中秩序略乱，邓大呼曰：‘吾辈从军卫国，早置生死于度外。今日之事，有死而已，奚事纷纷为？况吾辈虽死，而海军声威不至坠落，亦可告无罪。’于是众意渐定。观此则知邓早以必死自期矣。邓在军中激扬风义，甄拔士卒，有古烈士风。遇忠孝节烈事，极口表扬，凄怆激楚，使人雪涕。”

不知道邓世昌在战场上最后作的“动员”是怎样传出来的？按《辞海》解释，“全舰官兵250人壮烈牺牲”，当无一人生还。可是《清稗类钞》所载又绘声绘色，所以我判定邓大人的部属是有幸存者的，否则朝廷赐“壮节”的谥号毫无道理。

甲午海战中，冰心老人的父亲便是幸存者之一，可见邓世昌完全有可能游回岸上的。但他断然选择了死亡③，“今日之事，有死而已”，何等地凛然豪壮！谁说千古艰难惟一死，邓世昌沉海的选择，在我看来自然而然，较之《泰坦尼克号》上男主角的情意缠绵来，更惨烈更悲壮也更具男儿血性！

邓世昌的爱犬最后也随他而去，据说这只通灵性的狗一直想救主人，衔着他的衣袖不肯松口，邓世昌断然推开了它，当他们目光对视的时候，这只小狗想必也读出了自己主人必死的决心，

它便以身殉主了。这只小狗没见诸正史，电影《甲午海战》中也缺少了这一笔，可我相信这是历史的真实。

致远号巡洋舰的沉没，是北洋水师耻辱的败绩，大清帝国无奈的衰落，但对邓世昌个人而言，则是另一种意义上的永生。

39岁的邓世昌，邓壮节，邓大人，以辽阔黄海为自己灵魂的栖息地，精神的驰驱场，任浪花飞溅，激情澎湃着，直到一个又一个世纪……

12．“那莫名的悲愤”指的是什么？请根据第5段的内容加以概括。（4分）

答：

13．如果删掉《邓壮节阵亡黄海》这段引文，对全文有何影响？（6分）

答：

14．文中划横线的三句话都写到“邓世昌的死”，但写法各自不同，请分别谈谈三句话的表达效果。（6分）

答：

15．请根据文意以对联的形式概括文章的主要内容或讴歌邓世昌的精神风范。（不得抄袭，平仄不论，4分）

上联：

下联：

六、（12分）

16．阅读下面文字，按要求完成题目。（4分）

①历经沧桑，一个生命是如此的厚重。②巴金一生写下1000多万字的作品，③最重要的作品有小说《灭亡》、“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》、“激流三部曲”《家》《春》《秋》、《憩园》、《寒夜》和《第四病室》，④特别是晚年花8年时间完成的散文集《随想录》，⑤完成了他作为中国知识分子良心的塑造，⑥让人闻过则喜。⑦那字里行间燃烧的激情，⑧点亮了多少人灵魂的灯塔，⑨叩响了多少人心灵的大门，⑩指引多少人走向成功的坦途。

（1）文中有一处词语运用不当，请加以修改。（2分）

改为

（2）文中有一处语序不当，请加以调整。（2分）

句应放在

17．下图是“全国十八岁成人教育活动”的标志图案，请你写一段说明文字，介绍这个标志图案并指出其象征意义。（4分）

答：

18．某电视台推出一个“读书时间”的新栏目，请你根据要求完成下面的题目。（4分）

（1）这个栏目已设置两个板块，请你再拟两个板块名称。要求：字数相同，内容不能重复。（2分）

板块一：名家纪事

板块二：经典重读

板块三：

板块四：

（2）在“板块一”中，需要介绍福建籍的文化名人。请从下列备选的福建籍文化名人中选择一位，从代表作和影响的角度介绍他（她）所取得的成就。（2分）

备选的福建籍文化名人：柳永冰心林语堂舒婷

答：

七、（70分）

19．阅读下面材料，写一篇文章。（70分）

最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬于暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。【注意】

①作文内容只要与所提供的材料有关即可；②题目自拟；③立意自定；④文体自选；⑤不少于800字。

2006年泉州市普通高中毕业班质量检测试卷

语文参考答案

一、（6分，每小题3分）

1．A（B. 软实力并非只为经济发达的国家所拥有；C.并非关键；D. 中国古代哲学著作并没有提及“软实力”这一概念。）

2．B（“中华文化一直保持强劲的态势”没有根据。）

二、（6分，每小题3分）

3．D（“不利经济发展”没有根据。）

4．B（应该是还有较大的差距。）

三、（12分，每小题3分）

5．A（应为“满足”）

6．C（A.那么，却；B.于是，竟；C.都用于主谓之间，无义；D.它，于此。）

7．B（错在“联合智伯围攻赵国”。）

8．C（错在“想象丰富”。）

四、（24分，每小题3分）

9．（10分）

（1）一啜而食若舟者数十/勇而未已/贪而不能止（2分，1处1分）

（2）（8分）

①而且大王您为什么要放弃借助天下力量来共同对付智伯的机会，而仅使我国成为智伯攻击的目标呢？（4分，大意2分，“释”1分，反问句式1分）

②我起初在河里打鱼，中间（一段时间）到海里打鱼，如今您扩大这里的水，我因此来了。（4分，大意2分，“大”1分，倒装句式1分）

10．（6分）

答案示例：两首诗歌都把“影儿”写入作品，用以衬托诗人的孤独形象。李诗在塑造“影儿”形象的同时，引入了“月亮”的形象，并与之举杯共饮，在孤独之中营造一种热闹的氛围，带着希望与活力，衬出积极向上、乐观进取的诗人形象。而向词以“谁伴”引出下文，只有“影儿”相伴，无月，无酒，甚至在“灯烬欲眠时”，连影儿也不复存在，孤独之中透露着

绝望的情绪，加倍衬出孤独恓惶无奈的诗人形象。（“同”2分，“异”4分）

11．（8分）

（1）（任选1小题）（4分）

①山不厌高海不厌深周公吐哺天下归心

②哀吾生之须臾羡长江之无穷挟飞仙以遨游抱明月而长终

（2）（任选2小题）（4分）

①安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜

②尚思为国戍轮台可怜无数山

③行成于思毁于随金石可镂

（答对1空得1分）

五、（20分）

12．（4分）

指的是一种难以言传的遗憾和痛苦：未能与敌舰同归于尽，未能置仇敌于死地，壮志未酬。（照抄原文“恨狡黠的敌手吉野最后施放的那枚鱼雷，也恨自己躲闪不及，壮志未酬”得2分）

13．（6分）

内容上：引文告诉我们一个事实，邓世昌可以不死，但他早以必死自期，如果删掉这段引文，文章就不能很好地表现邓世昌激扬风义，早置生死于度外的爱国精神，也就不能更好地彰显文章的主题。（3分）

结构上：引文是开头部分描写的照应和补充，又是下文推论的依托，如果删掉，邓世昌择死的悲壮义举就没有一个完整的因果过程。（3分）

14．（6分）

答案示例：第①句，采用第二人称写法，直接与作品人物对话，有助于表达崇敬和叹惋之情。（2分）第②句，采用特写镜头式的写法，有力地突出邓大人带着遗憾为国捐躯的高大形象。（2分）第③句，采用第三人称的写法，客观描述邓世昌面对死亡义无反顾的精神，增强了浓厚的悲壮色彩。（2分）

15．（4分）

答案示例1：甲午海战歌壮举，黄海沉船铸丰碑。

答案示例2：英魂不屈名垂青史，壮志未酬义薄云天。

六、（12分）

16．（4分）

（1）“闻过则喜”改为“推崇备至”或“倍感尊敬”或“受益匪浅”等。（找对得1分，改对再得1分）

（2）第⑧句应放在第⑨句之后（第⑨句应放在第⑧句之前）（找对得1分，改对再得1分）17．（4分）

答案示例：该标志图案由阿拉伯数字“1”和“8”组成一只飞鸟的形象（1分），左边的“1”化为鸟头和鸟身，右边的“8”化为两翼（1分）。“18”意味着成人（1分），飞鸟象征青年羽翼长成，可以独立翱翔于社会（1分）。

18．（4分）

（1）答案示例：书友交流、书讯传递、书海拾贝、书山探奇（答对1个得1分）

（2）答案示例：冰心，现代著名作家，代表作有《寄小读者》《繁星》和《春水》等，独特的散文风格被誉为“冰心体”，作品被翻译成多国文字。（“代表作”1分，“影响”1分）七、（70分）

19．（70分）

参照2005年高考评分标准和《2006年福建省高考语文考试说明》评分要求。

【参考译文】

智伯索地

智伯向魏桓子索要土地，魏桓子不给。任章说：“为什么不给他？”桓子说：“没有理由就来要土地，所以不给。”任章说：“没有理由就来索要土地，邻国肯定恐慌。他的贪得无厌的欲望无法满足，天底下其他的国家必定恐惧害怕。大王您给他土地，智伯必定骄傲轻敌，邻国必定害怕而与我国亲近联合，用联军来对抗轻敌的国家，那么智伯的性命不长了。《周书》说：‘想要打败他，必须暂且先辅助他；想要夺取他，必须暂且先给予他。’大王您不如给智伯土地使他骄傲。而且大王您为什么要放弃借助天下力量来共同对付智伯的机会，而仅使我国成为智伯攻击的目标呢？”魏桓子说：“好。”于是就给智伯一个万人的大邑，智伯很高兴。于是向赵索要土地，赵不给，因此兵围晋阳，韩魏在晋阳城外反戈一击，赵在城内接应，智伯自取灭亡。

设渔者对智伯

智伯灭了范、中行（两家），志向更大了，联合韩魏围困赵，水淹晋阳。智伯瑶乘船到赵巡视，并且四处察看水从什么地方过来，力求迅速攻取晋阳。

众打鱼人有一个人坐着打鱼，智伯觉得奇怪，问他，说：“你打鱼有多久了？”回答说：“我起初在河里打鱼，中间（一段时间）到海里打鱼，如今您扩大这里的水，我因此来了。”问：“你打鱼的本事怎么样？”回答说：“我从小就喜欢打鱼，开始我在河里打鱼，有魦鱮鱣鰋鱼，（它们）不能自己寻找食物，因而喜欢吃我的鱼饵，一天可以收获上百。我觉得太小了，就离开那到龙门下面，等待大鲔鱼。鲔鱼来的时候，跟随而来的鲂和鲤鱼有几万。（鲔鱼）逆流而上，希望成为螭龙。等遇到大石头，波涛翻飞，鱼鳍被折断鱼翅被磨秃，翻滚折腾以至劳累困顿，顺着水流漂下，围着高地边上的浅滩转而出不去。先前那些跟随而来的大鱼，幸运地吃了起来，我也就能空手抓到鱼了。（我）还以为太小了，听说古代打鱼的有个叫任公子的，他得到的鱼更大。于是离开龙门到海上，到碣石（地名）乘船北上，去钓大鲸。我的渔具还来不及投放，就看见大鲸在渤海边追逐鲨鱼等肥美的大鱼，震动大海，一口就能吃掉小船大小的鱼几十条，勇猛无敌，贪心没有停止，在碣石北边搁浅了无法动弹，干死了。本来被吃的鱼，反过来一起吃它，我也就又空手得到了鱼。我还认为太小了，听说古代有个叫太公的钓鱼人，得到的鱼更大，钓到了文王，于是放弃那里就来了。”