12《北京亮起来了》教案(任秀娥)

12《北京亮起来了》教案(任秀娥)
12《北京亮起来了》教案(任秀娥)

12《北京亮起来了》教案

(第二课时)

教学目标:

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受北京夜晚的美丽景色。

教学重、难点:

感受北京夜景的美丽。

教学过程:

一、导入新课

今天这节课让我们再次走进北京,去感受北京夜景的美。出示课件——北京夜景图,板书课题,学生齐读《北京亮起来了》。

北京夜晚最大的特点是什么?(亮)

再次齐读课题,把“亮”字读得重重的。

二、复习巩固

几个词语朋友听说我们要去北京看夜景了,也想和我们结伴而行,现在我们就和他们打打招呼吧!课件出示:

夜幕降临华灯高照川流不息

灯光闪烁从天而降金碧辉煌

光彩夺目道道彩虹焕然一新

绚丽多彩五光十色银光闪闪

开火车读,齐读。

三、学习课文

(一)初读,整体感知北京的夜晚的美

1、你们把词语掌握的真好,现在请打开课本50页,听读课文,看谁身坐得直,书立得好,耳朵听得认真!(课件诵读)

2、是什么使夜晚的整个北京城亮起来了?

(学生汇报——灯光)

3、一两盏灯能不能是整个北京成亮起来?

4、不能!那说明灯很多。那么刚才大家听读了课文,在书上哪一段说的?是怎么说的呢?

(生汇报——灯的海洋,光的世界——板书)

2、谁愿意把这一段读给大家听?他读得怎么样?(指名读并点评)

3、老师也想读一读。老师读得怎么样?(师范读,生点评)

试想:当你站在天安门城楼,等啊盼啊!夜幕终于降临,北京一下子亮起来了,读出此时你心中的欣喜和惊叹!谁来读给大家听?

4、指导朗读:我门一边读一边在想,北京的夜晚多么漂亮啊!大家一起来赞叹一下。齐读。

(二)精读,具体感受北京夜晚的美

1、北京的夜晚哪些地方最亮呢?小声读课文2—5自然段,用笔划出这些地点。

2、学生汇报,出示图片,看图说话。

3、第一个景点:长安街

A、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街,谁来读读这句话?(出示第一句:长安街花灯高照,川流不息的汽车灯光闪烁,像银河

从天而降。指名读,点评

B、这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起,使长安街灯光闪烁、灿烂无比,就像天上那美丽的银河落了下来!

长安街像银河,这个句子有什么特点?(比喻)

说话训练:用“像”字说比喻句

C、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。)

D、出示图片:这就是夜晚的天安门城楼,在绚丽多彩的灯光照射下,金光闪闪,明亮耀眼,所以说她金碧辉煌,光彩夺目。

E、再读这句话。

F、(出示图片)再看广场四周的建筑物,你看到了什么?指名说。

G、(出示句子:广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。

F、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?

I、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?

J、老师读前面写地点的词语,你们和老师接读。

K、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

4、第二个景点:环形路

A、其实,北京的环形路在灯光的映衬下,也显得明亮辉煌。咱们来读读这一段吧。

B、出示句子:环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?谁能给它换个词语来理解?(仿佛、好像)谁能用它说句

话?

C、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景,你看后想说些什么?指名说。

D、把你的感受带入文中,再读这一段。(自由读)

E、指名读、男女生赛读。

5、第三个景点:王府井、西单商业街

A、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)

师:请看,这是以前的王府井和西单商业街,这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街,两相对比,你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了,更美了,更新了。)

师:这就是“焕然一新”。

B、谁再来读这一段?指名读。师:听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

C、什么是“不夜城”?指名说。

D、你能不能用文中的句子来告诉大家,为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?

E、分组比赛读,要让大家能通过你的朗读感受到她那迷人的风采?

6、第四个景点:故宫

A、对北京的故宫,你了解吗?(出示故宫的图片)

师介绍:故宫历经明、清两代,是世界上最大的皇宫,是我国古代建筑艺术的精华,所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子:古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它,长长的城

墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。)

B、请你读读课文,再读读老师出示的这句话,你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文,发现“它”用错了,书上是“她”字)

C、为什么用“她”而不用“它”呢?

D、你能读好这个长句子吗?谁来读。

E、你读得真棒!领读。

F、在灯光的照射下,多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!

7、北京的夜晚真美啊!我们看书上最后一段说怎么赞美的。齐读。

8、最后一段中那两个词对北京的夜晚进行了赞美?(明亮、辉煌——板书)

9、齐读课文,让我们把明亮辉煌的北京永远印在脑海中吧!

四、拓展,仿写。

1、播放歌曲《宁夏川》,学生边唱边欣赏银川夜景图片。

2、用上文中词语仿写《银川亮起来了》。

五、作业

谁不说自己家乡美?模仿课文写写自己家乡的夜景——-------亮起来了

板书设计:

12、北京亮起来了

灯的海洋光的世界

明亮辉煌

12北京亮起来了(1)

12北京亮起来了 1.认识15个生字,会写12个字。 2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学方法:自主探究识字、朗读感悟 教学准备:课件 课时安排:2课时 教学流程: 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 1.师:美丽的春天是旅游的好时光啊,在领略少数民族新疆、傣族的风光之后,老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。 2.(课件:飞机起飞声。) 师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,现在是北京时间晚上8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗 二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。) 1.课件演示北京的夜景。 2.说说感受。 3.板书课题:北京亮起来了 4.师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。 三、创设条件、自主参与 1.按自学四步骤学习课文。 2.检查自学情况。 ⑴生字识记 ⑵认读词语 夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目 绚丽多彩焕然一新从天而降 ⑶分自然段读课文 ⑷说说课文写了北京的哪些景点? 随学生回答,板书(长安街、环形路、王府井、故宫) 四、自读、自学、自悟 1.选择自己喜欢的景点,说说哪些词语句子写出了景点的美,画一画,用读的方法去感受和赞美景点的美。 2.学生自读、自学、自悟 五、书写指导 1.左右结构的字要注意左窄右宽,“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。 2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽,盖住下部分。 3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

二年级语文:北京亮起来了教案(教案文本)

小学语文标准教材 二年级语文:北京亮起来了教 案(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文:北京亮起来了教案(教案文 本) 曲阜市的教学能手评选即将拉开帷幕,各市直学校和乡镇教办都在紧锣密鼓地遴选参赛选手。今年的教学能手评选角逐比较激烈,因为从今年的职称评定工作中,对教学能手的赋分相当高,据说能达到25年教龄赋分。故而竞争达到相当惨烈的程度,据说某乡镇的会计都加入了参评队伍。前些天曲阜市教育局小学教研室教研员来我校教学调研时,问我还参加吗?我早在上一届就已经获得教学能手,况且曲阜市一级的教学荣誉也比较多了,就自愿退出了。遥想当时,由于都懒于参加比赛,轻视业务的提高,很多老师安于现状,不思进取,大好机会都放弃了。我算是比较幸运,一直在努力钻研

教育教学,所以小有成绩。在别人不屑于的机会中,在我校的课堂教学中脱颖而出,逐渐成长为一名还算合格的语文教师,并受到一些关注。看来机会属于有所准备的人确实是真理。 周五接到一位老同学的电话,让我帮助制作一下课件。我去了,一看连教案还没有定型。再仔细阅读完他的设计,相当俗套简单。在纠正他教案的过程中,我越改越累,干脆,我又重新做了一份教案。根据二年级学生心理特点、接受程度,和新课标要求,又参照直映教育的理念。为这节课量身打造设计教案如下:(特别感谢一直给予我关注的朋友,这也是我对其良苦用心的一份深深的感谢!我只是应用了直映教育理念,在形式上没有刻意追求!不知可否?如有空,给予指点!) 课前谈话:孩子们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都,也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 配乐播放北京风光图:问:欣赏完北京风光,你们想说什么呢?(生谈感受) (一)引入新课。

北京亮起来了教学设计

《北京亮起来了》教学设计 教材分析: 本文描绘了我国首都灯光灿烂的夜景,展示了北京这座古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱和赞美之情。 教学目标: 知识与技能:认识15个生字,能正确流利朗读课文。 过程与方法:有主动积累词语和句子的意识,逐渐养成积累的习惯。情感态度与价值观:感受北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情。 教学重难点: 重点:理解课文内容及思想感情,丰富语言积累。 难点:能创造性地处理使用收集的资料,准确表达自己的观点。 教学用具: 多媒体课件,关于北京的资料。 学生预习案: 1、会认15个字,在文中圈出带生字的词语。 2、标出自然段序号,有感情朗读课文。 3、摘抄文中优美词段。 4、搜集关于北京的资料。 教学流程

一、激情导入: 1、师示图片,交流:我知道的北京。 生1:我知道北京是我国的首都。 生2:我知道北京游万里长城。 生3:我知道北京2008年成功举办了奥运会。 生4:我知道北京游北海公园和颐和园,有故宫和天安门。生5:我知道北京的市花是月季和菊花。北京的市树是国槐和侧柏。 2、师:同学们知道的可真不少,你们真是爱学习的好孩子。北京市我们的首都,也是一座现代化大都市,北京的白天风景如画,北京的夜晚景色迷人。今天我们一起来学习12课《北京亮起来》。师板书,生书空。 3、生读课题,看了课题,你有什么疑问? 生1:为什么说北京亮起来? 生2:我想知道北京是怎样亮起来的? 生3:我想知道北京哪里亮起来了? 4、师:聪明的孩子真会提问题,让我们带着疑问走进课文。 二、自学检测 1、展读课文,评价。 2、同桌对考生字。 3、开火车读词语: 夜幕降临华灯闪烁金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪

课文12北京亮起来了(2篇)

课文12北京亮起来了(2篇) 12 北京亮起来了(2篇) 《北京亮起来了》教学设计一 深圳后海小学徐霜 教学目标 1.会认“幕、临”等15个生字,会写“束、单”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。 3.感受北京夜幕中“灯的海洋,光的世界”,积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等)。 难点 前后鼻音和翘舌音的读音。 教具准备 1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标(不能自备)。 2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息,各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片(突出广告和天安门)。 3.如果没有录像片,北京风景片的资料,可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具 教学过程 第一课时

环节 教师活动 学生活动 谈话导入3′ ⒈北京是祖国的首都,是全国人民向往的地方,同学们,你们到过北京吗? ⒉你们到过北京哪些地方呢? ⒊这一课让我们与北京又一次相见,这次相见的时候已夜幕降临。小朋友,我们一起来读全文,共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。(提出要求:请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。) ⒋同学们能提出问题,说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文,也许你就能从书上找到答案了。 ⒈有两个学生说:到过。 ⒉把“我知道”的内容说两个,再扩展几个:动物园、中山公园。 ⒊学生自由读书并画出生字后质疑:①为什么说北京变成了灯的海洋,光的世界?②“绚丽多彩”是什么意思?③“金碧辉煌”是什么意思? 读书认字 质疑解疑(17′) ⒈请小朋友和我们一起找一找,书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色? ⒉你们能把第一段两句话读一遍吗?

小学语文ppt课件小学语文二年级下册12北京亮起来了教案一

《北京亮起来了》说课稿 一、说教材 我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》,这是一篇写景的文章。本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。 课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。围绕“灯的海洋,光的世界”这一句,课文具体介绍了华灯高照的长安街,环形路上的立交桥,焕然一新的王府井、西单商业街,古老的故宫等不同的场景,字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。 根据教材特点以及二年级学生的认知水平,我预设本课的教学目标如下: 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。 3、增强对首都北京的热爱之情。 其中1、2个目标是本课教学的重点,第3个目标是本课教学的难点所在。 二、说教法 夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,词句非常优美,但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的,更何况二年级的生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性,让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中,使学生享受到审美的乐趣,我的做法是:

1、创设良好的学习环境,运用多媒体技术,缩短时空的距离。通过生动的课件去冲击学生的视觉,激活学生的思维,调动学生的情感,让学生处于积极主动的学习状态。 2、关注学生的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在第二部分设计了观看北京夜景的课件,配上充满激情的课文朗读,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受,发展学生个性化语言。然后,紧紧围绕“北京的()亮起来了”这一主线,由扶到放,图文结合,细细品味北京夜景的美,让学生喜爱北京的夜景,让他们豪情满怀,最终发出来自内心的赞美。最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情,把教学推向高潮。 3、以读代讲,注重朗读指导。新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我努力引导学生在读中感悟,图文结合品味语言,理解词句含义,力求突破难点。 三、说学法 运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学

北京亮起来了的教学设计

北京亮起来了的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于北京亮起来了的教学设计模板的文档,希望对你能有帮助。 1、会认15个生字,会写12个字。 2、能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分,积累喜欢的词句。 3、感受北京的美丽和巨大变化,激发学生对祖国首都的热爱之情。 【课前准备】 图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。 【教学课时】 第一课时。 【教学过程】 一、创设情境,新旧迁移引入新课 1、(投影出示:二年级上册中《北京》一课的有关图片。)大家还记得这些美丽的地方吗?咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。 2、白天看北京,景色不错。想跟我这位“导游”去看看夜幕降临时的北京吗?(课件播放“北京长安街的夜景”)师根据课文第二自然段内容进行解说,引人情景。 二、创设情景学习第二段,读中感悟积累 1、刚才我带大家参观了“北京长安街的夜景”,美不美?我这位“导游”介绍得怎么样?北京还有很多地方的夜景也很美?谁想当“小导游”带大家去参观?那就

先来参加“导游培训班”学一学怎样当导游。 2、请大家看书上的第二自然段,这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读,一边读一边画出生字,注意读准字音。 3、出示本段出现的生字“烁、夺、幢、伟、辉粕”请生开火车读。 4、指名读文,在语言环境中巩固识字。 5、只能流利地读下来还不行,这里还有很多的美词佳句,请你画出来一边读一边体会感情,看谁读得最美,最有感情(生画出好词句,练习朗读,读中感悟)。 6、谁来给大家有感情地朗读这一段?其他同学注意听,一会儿给他评一评(引导学生各种形式展示朗读:个人展示、同桌共同展示、学习小组展示、男女生比赛朗读等等)。 7、大家读得真美,但是导游一定要把介绍景点的话记在脑子里。能试着背一背吗?投影出示填空:“长安街( ),( )的汽车,灯光闪烁,像( )。天安门城楼( ),( )。广场四周,( )勾画出( )。 8、如果想吸引更多游客,那么在介绍景点时还可以根据自己搜集的资料对景点进行补充介绍。培训结束了大家已经顺利过关了。

小学六年级语文优化练习 第12课北京亮起来了试题及答案

12 北京亮起来了 快乐大本营 1.我会拼读,也会书写。 答案:雄伟辉煌闪烁光彩夺目 2.我是词语美容师(完成词语搭配)。 绚丽()()天()将()彩()目 ()高照()幕降临焕()一() 答案:多彩从而光夺华灯夜然新 3.我的理解。 “不夜城”的意思就是__________________________________________。 答案:晚上,整个城市到处灯火明亮,仿佛没有夜晚的到来,如同白天。 4.对比句子,反复地读几遍,细心体会它们的不同。 5.音乐厅。 读一读,唱一唱,看谁的声音最洪亮。 歌曲 我爱北京天安门, 天安门上太阳升。 伟大领袖毛主席, 指引我们向前进。 轻松加油站 炎黄子孙爱中华 中华民族古时又称华夏。“华”与“夏”都是美好、强盛的意思。历史上以“华夏”来称呼我们的祖国,而用“中华民族”称谓我们各个兄弟民族。如今,“中华”“中国”的称谓代替了“华夏”,成为响遍全世界的名字。 自古以来,中华民族的各族兄弟,自称“炎黄子孙”。你知道吗?黄帝和炎帝是远古时候两个部族的首领,他们都是了不起的人物。

从华夏到中华、中国,我们祖国的名字是我们民族历史发展的延续。我们的祖国叫中国,我们是炎黄子孙,我们爱自己的祖国。 第一站我知道了我们的祖先。 ()是部族首领,()也是一个部族首领,他们都是了不起的大英雄。 第二站我知道了我们的国家和民族。 我们是()民族,各族兄弟都是()子孙。我们的国家古代称(),现在叫做()或()。 第三站我知道了我们国家的首都。 中华人民共和国的首都是()。 答案: 第一站黄帝炎帝 第二站中华炎黄华夏中华中国 第三站北京 我的收藏夹 天安门前高矗(chù)着汉白玉石的华表,它浑圆挺健,上冲霄汉,美丽壮观。华表上面是承露盘,盘上蹲着名叫犼(hǒu)的兽。盘下横插两块云板。中间粗壮的石立柱上,云朵斑斓,盘绕着一条巨龙。华表历史久远,古代为指示路程做标志用。

北京亮起来了教案_教案教学设计_4

北京亮起来了教案 以教师为中心的传统教学结构,严重地抑制了学生的个性发展,束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天,学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣,往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点,将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中,使学生在操作计算机的同时,不仅得到操作计算机的训练,而且通过寓教于乐的游戏形式,字、词、句、篇得到有效的巩固。 灵感: 上学期,我讲了《大熊猫出国》一课,将识字教学与计算机进行了整合,可是由于第一课时的教学特点,整堂课学生操作计算机的机会并不多,不能充分利用计算机,所以整合的意义并不大。本学期,我们年组进行一课多讲的活动,我被安排在了第三课时教学,而第三课时的教学又需要大量的习题,对学生进行训练,所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式,使本课的字、词、句、篇得到巩固。 课堂特色: 在低年级教学中,识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中,重点考虑了这方面,并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示,巧妙地融合在计算机操作中,将学生积极主动学习的兴趣调动起来,不仅锻炼了学生的动手操作能力,而且有效整合,大大提高了学习的效率。

创新设计: (一)、激qing导入,再游北京。 导语: 上节课,我们与张老师和王老师一同游览了北京,亲近了北京,这节课,闵老师领着大家再去北京冲冲浪,你们说,好吗? 1、出示:《我爱北京天an门》歌曲,配上北京的图片欣赏,以幻灯片的形式出现。 思考:你有什么感受,想说一说吗? 2、激qing颂读课文 北京真是太美了,让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。 (二)、闯关游戏,巩固生词。 过渡语:大家读得非常好,奖励看几幅图片。(出示课文中的插图) (点击这几幅图,有了变化) (1)提问:为什么这些漂亮的灯不亮了? (2)提出要求:只有顺利闯关,才能使这些灯亮起来。 (进入字、词训练的闯关游戏中) (三)、记忆片段,再赏北京。 过渡语:瞧,这些漂亮的灯全亮了,高兴吗,这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。 1、播放北京夜景的录像。 2、思考:看到这些美丽的景色,你最想说什么? 3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法,一起来听一听。

二年级语文:《北京亮起来了》教学设计(课堂实录)

小学语文标准教材 二年级语文:《北京亮起来了》教学设计(课堂实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文:《北京亮起来了》教学设计(课 堂实录) 教学目标 1.会认“幕、临”等15个生字,会写“束、单”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。 3.感受北京夜幕中“灯的海洋,光的世界”,积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等)。 难点 前后鼻音和翘舌音的读音。 教具准备 1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”

等图标(不能自备)。 2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息,各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片(突出广告和天an门)。 3.如果没有录像片,北京风景片的资料,可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具 教学过程 第一课时 环节教师活动学生活动谈话导入3′⒈北京是祖国的首都,是全国人民向往的地方,同学们,你们到过北京吗?⒉你们到过北京哪些地方呢?⒊这一课让我们与北京又一次相见,这次相见的时候已夜幕降临。小朋友,我们一起来读全文,共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。(提出要求:请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。)⒋同学们能提出问题,说明大家肯动脑筋。我们一起学学课文,也许你就能从书上找到答案了。⒈有两个学生说:到过。⒉把“我知道”的内容说两个,再扩展几个:动物园、中山公园。⒊学生自由读书并画出生字后质疑:①为什么说北京变成了

《北京亮起来了》教学设计

《北京亮起来了》教学设计 关于《北京亮起来了》教学设计范文 第一课时 教学目标: 1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读辉、煌、幢、繁4个字。 2、初读课文,了解课文内容。 3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。 教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、初读课文,了解课文内容。 教学难点: 1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。 2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教具准备: 词语卡片、图片。 教学过程: 一、出示图片,点明课题: 师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环

形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。 师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。 二、师生互动,识记生字: 1让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2同桌之间开展相互间的学习: *打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。 *两个人读一读画的新词。 *学习完毕,同桌相互评议学习情况 3教师检查学生自学情况: *教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读) 幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力) *看电脑画面,读词语: 夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息 (1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。

最新二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案

最新二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案 课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情.下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案三篇,希望能帮助到大家! 二年级语文下册《北京亮起来了》优选教案一 教学目标: 1.会认本课“幕” 、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句. 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.学会收集信息、运用信息. 4.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色.激发热爱自己家乡的情感. 教学重点: 1.教会学生识记数量较多的生字. 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文. 教学难点: 引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情. 教学准备: 1.教师准备

CAI课件或多幅教学挂图. 2.学生准备 上网收集北京的美丽景色的图片. 课时安排 : 2课时. 教学流程: 第一课时 一、情境导入,谈话激情 1.谈话:孩子们,我们知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市.现在请大家看大屏幕.(出示多媒体课件(或挂图)“美丽的北京”) 2.谈话过渡,引出新课,出示课题. 其实啊,夜晚的北京也是很美的.有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课. 出示课题,学生齐读课题. [设计意图] 情感是以认知为前提的.一开始上课,老师就用充满激情的导语创设优美的情境,播放北京名胜古迹课件或展示图片,把学生引入课文,激发他们的学习兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动地参与学习.这样的开课,激发师生互动,通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础,使学生产生向往的积极心态.这样的设计能活跃课堂气

《北京亮起来了》

《北京亮起来了》 北京亮起来了 教学建议 教材分析 本课是一篇写景的文章,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 全篇课文共有六个自然段。第一自然段总的介绍北京的夜景照明情况。其中“灯的海洋”“光的世界”有点睛的作用,使小读者被吸引,有兴趣看看那迷人的北京之夜。第二自然段主要介绍了三个场景:华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌、光彩夺目的的天安门城楼;广场四周的高大建筑物。这个自然段作者运用动静结合的手法,描绘了流动的灯狻⒕仓沟牡乒猓庖欢痪彩悄敲春托场5谌匀欢蚊栊戳嘶 沸温飞狭⒔磺诺牡乒夂徒值赖牡乒狻V饕匝丈筒煌 闹掷嗔椒矫娼樯堋5谒淖匀欢谓樯芰朔被耐醺⑽鞯 ド桃到郑抢镉醒だ龅牡乒猓路鸨涑闪吮劝滋旄赖摹 安灰钩恰!钡谖遄匀欢谓樯芰吮本┑墓爬辖ㄖ矗汗使

⒔锹ィ抢镌诘乒獾恼丈湎卤鹩幸环缭稀5诹匀欢 沃挥幸痪浠埃惴⒘俗髡叨允锥家咕坝芍缘脑尢荆?/P> 教学建议 关于词句教学:要遵循学生的认知规律,切忌让学生死记硬背词语的解释。教师要注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象词语的意思,不必要求学生说出某个词语的意思,如:理解“华灯高照”时,可以让学生观察书中的插图或者结合资料理解。理解“光彩夺目”时,可以让学生采用换词的方法去理解。理解“金碧辉煌”时就让学生想象当时的情景,还可以运用朗读的方式去理解。 关于理解课文内容:教学中教师先帮助学生弄清作者介绍了哪些地方,每个地方的灯光是什么样的?学生找到语、句子后,要指导学生观察书中的插图,结合语言文字去体会,教师还可以让学生欣赏更多的图片,图文结合,体会北京的美丽。 关于朗读课文:这篇课文适合朗读,教师要为学生创设情境,让学生边欣赏北京的夜景,边朗读,在朗读的过程中加深对课文的理解。朗读的形式可以多种多样:自己练习读、同桌互相读、师生赛读、边表演边读等,在读的过程中使学生产生热爱北京的思想感情。 教学设计示例 第一课时

北京亮起来了优秀教学设计

北京亮起来了优秀教学设计 北京亮起来了优秀教学设计 第一课时 教学目标: 1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。 2、初读课文,了解课文内容。 3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 4、继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。 教学重点: 1、学会本课生字新词。 2、初读课文,了解课文内容。 教学难点: 1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。 2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教具准备: 词语卡片、图片。 教学过程: 一、出示图片,点明课题: 师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;

环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。 师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。 二、师生互动,识记生字: 1 让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2 同桌之间开展相互间的学习: * 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。 * 两个人读一读画的新词。 * 学习完毕,同桌相互评议学习情况 3 教师检查学生自学情况: * 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力) * 看电脑画面,读词语: 夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息 (1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。 (2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。 * 说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。) 幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓 府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付” 夺:上下结构,注意与“奇”区分。 紫:.注意与“紧”区分。 街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁” 4、再读课文,初步了解课文内容: (1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。 (2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

二年级语文下册第12课北京亮起来了练习题-

二年级语文下册第12课北京亮起来了练习题| 《北京亮起来了》是二年级语文下册第12课,这篇课文 的教学目标是让同学们感受首都北京夜晚的美丽景色。小编在此整理了二年级语文下册第12课《北京亮起来了》练习题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第12课《北京亮起来了》练习题1 1、读拼音,写出本课学过的词语。 xióng wěi yóu rú fán huá dǎ bàn ( ) ( ) ( ) ( ) gù gōng pēn quán gōu huà wáng fǔ jǐng ( ) ( ) ( ) ( ) yè mù jiàng lín jīn bì huī huáng guāng cǎi duó mù ( ) ( ) ( ) hu&agrav e;n rán yī xīn xuàn lì duō cǎi dēng guāng shǎn shuò

( ) ( ) ( ) 2、比一比,组词语。 幕( ) 奇( ) 犹( ) 焕( ) 暮( ) 夺( ) 优( ) 换( ) 3、按要求填空。 (1)补充词语。 华灯( ) ( )辉煌灯光( ) ( )闪闪 光彩( ) ( )多彩( )十色( )一新 (2)在括号里填上合适的词。 一幢幢( ) 一座座( ) 一束束( ) ( )的汽车( )的故宫( )的橱窗( )的城墙 美丽的( ) 繁华的( ) 绚丽多彩的( ) 五光十色的( ) 4、造句。 雄伟:________________________________( ) 犹如:________________________________( ) 繁华:________________________________( ) 打扮:________________________________( ) 勾画:________________________________( ) 喷泉:________________________________( ) 金碧辉煌:________________________________( )

12北京亮起来了教学设计

北京亮起来了》教学设计 教学目标: 、学习生字词,联系生活,结合图片,理解“金碧辉煌”、“光彩夺 目”、“夜幕降临”等词的意思。会用“犹如”说一句话。 2、正确朗读课课文,积累好词佳句。 3、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美丽,激发对首都北京的热爱 之情。 教学重点:识字和有感情地朗读课文。 教学难点:对词语和句子的理解。 教学过程: 、赏图引题,激发兴趣。 1、谈话导入:小朋友们,北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都, 也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 2、播放北京风光图。 3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光,那么当太阳下山,夜晚的北京是个什么样子呢?今天,我们来12 克,北京亮起来了。 4、板书课题,齐读课题。 设计意图:观看课件,直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的 情境,激发其学习的兴趣,巧妙地引入新课。 ) 二、识字,认词 1、自读课文,圈出生字,标出自然段。

2、检查认读情况,学生自己总结识字方法。 3、去掉拼音检查识字情况。 4、随机检查识字情况。 5、认读文中四字词语(配图片帮助学生理解其意) 三、合作探究,感知课文 1、师:北京夜晚到底是什么样子呢?同学们自读第一自然段,用文中的话告诉老师。 生:美丽的北京成了灯的海洋,光的世界。 2、合作探究。用自己喜欢的方式读课文2—5 自然段,画出每段描写的地 点。读一读,想一想,围绕这个地点主要写了什么灯光?再与你的同学交流。 3、生汇报学习结果,师做出评价。 四、图文对照,读中感悟,指导有感情的朗读。 一)指导读第一自然段。 1、指名读自然段,(鼓励学生敢于尝试)其他学生认真听。 2、学生再次观看相关夜景图片,感受“灯的海洋,光的世界” 。谁能把 这一自然段美美地读一读呢? 3、指名读,齐读。相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋,光的世界” 重读。 二)指导朗读第二自然段。 1、现在,让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段,想一想共有几句?分别写了哪儿的美景? 2、指名回答,相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子。

二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文

二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文 《北京亮起来了》是二年级下册语文书第12课,这是一篇文质兼美,语言生动、词语优美,字里行间都体现出晚上首都北京的美丽的文章。小编在此整理了二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文每当夜幕降临,北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋,光的世界。 长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。 环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上,照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。 焕然一新的王府井、西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯,把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。 夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌! 二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》教学设计一、设计理念 本设计力求为学生营造朗读的氛围,诱发学生读书的欲望和热情,把情感融入课文的字里行间,激发学生对北京的向往和热爱之情。引

导小学生唤起自身的体验,把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。 二、教学目标 1.积累文中一些生动、优美的词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。 三、教学重、难点: 1.理解课文中的词语并能学以致用。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。 四、教学理念 自主学习、合作探究。 五、课前准备 多媒体课件、学生学习卡、课堂作业等。 六、课时安排2课时 七、教学过程:第一课时(略) 第二课时 一、创设情景,激趣导入 (配乐播放北京白天的风光片。)小朋友们,你们知道刚才欣赏的是哪里的风光吗?你们觉得北京的风光怎么样?白天的北京的确很美,

课文北京亮起来了优秀教学设计

课文北京亮起来了优秀教学设计 课文北京亮起来了优秀教学设计 教学目标: 1.认识15个生字,会写12个字。 2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。 教学方法:自主探究识字、朗读感悟 教学准备:课件 课时安排:2课时 教学流程: 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 1.师:美丽的春天是旅游的好时光啊,在领略少数民族新疆、傣族的风光之后,老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。 2.(课件:飞机起飞声。) 师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,现在是北京时间晚上8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗

二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。) 1.课件演示北京的夜景。 2.说说感受。 3.板书课题:北京亮起来了 4.师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。 三、创设条件、自主参与 1.按自学四步骤学习课文。 2.检查自学情况。 ⑴生字识记 ⑵认读词语 夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目 绚丽多彩焕然一新从天而降 ⑶分自然段读课文 ⑷说说课文写了北京的哪些景点? 随学生回答,板书(长安街、环形路、王府井、故宫) 四、自读、自学、自悟 1.选择自己喜欢的景点,说说哪些词语句子写出了景点的美,画一画,用读的方法去感受和赞美景点的美。 2.学生自读、自学、自悟 五、书写指导 1.左右结构的字要注意左窄右宽,“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽,盖住下部分。 3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。 第二课时 一、检查复习。 1、卡片认读生字。 2、认读词语。 二、引导创新、应用实践 1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。 2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。 如:第二小节 ⑴根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。 ⑵做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。 ⑶师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。) 如:第三小节 ⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么? ⑵除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京? ⑶说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。 照明灯犹如 草坪灯犹如

人教课标版:北京亮起来了教案 北京亮起来了教案

人教课标版:北京亮起来了教案北京亮起来了教案 【教材简说】 北京是世界着名的历史文化名城和东方古都,还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦,读到的京剧、茶馆,读到的胡同、四合院吗?它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵……它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。北京是个老人,也是个新生儿,它在前进,它在描绘着新的宏伟蓝图,它孕育着新的更大的突破,它要成为现代化的国际大城市。 在《北京亮起来了》中,我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥……这“亮” 不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。 课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座“不夜城”,有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!”总结全文。教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。【学习目标】 1.认识15个生字,会写12个字。 2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

【教学设计】 一、谈话导入 1.同学们,你们对北京认识多少呢?能来说说吗?(学生自由谈论。) 2.师:今天,老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。 二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。) 1.(课件:飞机起飞声。) 师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗? 感谢您的阅读!

12 北京亮起来了

12 北京亮起来了 教学目标 1、学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。 2、了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。 3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 教学重点 1、学会本课生字新词。 2、朗读课文,了解课文内容。 教学难点 1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。 2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 教学用具 生字卡片,媒体资源:视频《首都北京》,视频《北京亮起来了》 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、播放视频,点明课题: 同学们知道北京么,现在让我们来了解一下它吧。(播放视频《首都北京》) 师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。 板书课题:《北京亮起来了》。(播放视频《北京亮起来了》)

二、师生互动,识记生字: 1、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习: A打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。 B两个人读一读画的新词。 C 学习完毕,同桌相互评议学习情况 3、教师检查学生自学情况: A 教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读) 幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力) B 看电脑画面,读词语: 夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息 (1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。 (2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。 C 说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。) 幕:上下结构的字,上边是一个“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓 府:这是一个形声字,外形内声,里面是“付” 夺:上下结构,注意与“奇”区分。 紫:.注意与“紧”区分。 街:左中右结构,中间是“土”字和“土字旁” 4、再读课文,初步了解课文内容: (1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

北京亮起来了教案设计

北京亮起来了教案设计 导读:北京亮起来了 教材分析: 在上学期,我们就读到了北京,读到了红墙黄瓦,读到了绿树成阴;读到了高楼林立,读到了立交桥纵横。在本课,我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去,夜幕刚刚降临,北京就亮起来了,各式各样的灯汇集成海洋,看不到边,望不到头;各种色彩的光交相辉映,把北京变成了一座不夜城。作者不光感叹北京是“灯的海洋,光的世界”,而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩,璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样,使课文也亮起来了。 课时目标: 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分; 2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思,会用“犹如”说一句话; 3、感受首都北京夜晚的美丽,激发对首都北京的热爱之情。 教学重点:有感情地朗读课文。 教学难点:通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。 教学过程: 一、赏图引题,激发兴趣。 1、谈话导入:同学们你们喜欢北京吗?(喜欢)喜欢亮起来的北京吗?(喜欢)好,今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》(板书课

题)。 2、指导朗读课题。 师:谁愿意把题目都给大家听?(生读)师:声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)师:有一点亮,但不太亮!谁再读?师:又亮了一点!很洪亮!声音清脆、洪亮!一次比一次有进步!师:你这么一读,老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。师:(示范朗读)北京亮起来了!生再读。 3、师:同学们,我们美丽的北京不但白天美,夜里更美,想不想去看一看呀?生:想 二、初读感悟,整体感知。 1、师:那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件:听配乐朗诵)师范读课文 2、师:同学们听得很认真,看得也很认真,看到这美丽的北京夜景,此时此刻,你内心最大的感受是什么呢?(生答) 三、图文对照,读中感悟。 (一)学习第一自然段 1、师:好了,同学们,此时此刻,北京变成了什么?生:灯的海洋,光的世界!(课件出示第一段) 2、指名读。(师:谁愿意读给大家听)大家想一想,为什么说整个北京变成了灯的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师:是啊!北京城的灯不计其数,让整个北京城像海洋一样,变得绚丽多彩光彩夺目,带着内心的感受再来读。(齐读)

北京亮起来了教学设计

北京亮起来了教学设计 【教学分析】 这篇课文图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京改革以来的巨大变观。 【教学理念】 自主学习、合作探究。 【教学目标】 1、学会本课生字及由生字组成的词语。 2、了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。 3、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 【教学重难点】 学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。 【课前准备】 课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1、出示课件: 今天老师要带同学们到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美

景。 2、板书课题,齐读课题。 二、初读课文,学习生字 1、学生自由读课文,划出生字。 2、读准生字的字音,再将生字连成词,读一读。 3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 三、再读课文,理解新知 1、你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗? 2、请一位同学试一试,其他同学一边听一边想:夜幕下的北京哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游? 3、说说看,他读得怎么样? 4、指导朗读。 第二课时 一、复习 1、指名朗读课文。 2、齐读课文。 二、理解课文内容,指导朗读 1、教学第二自然段: ⑴出示挂图,展示东西长安街夜景。 ⑵说说你看到了什么? ⑶教师范读第二自然段。

⑷你读懂了什么?有什么不明白的问题。 2、学生自主学习第三自然段: ⑴出示画面,读相应的自然段。 ⑵说说你看到了什么?你读懂了什么?有什么不懂的问题。 ⑶学生分四人小组自学讨论。 ⑷分小组汇报讨论结果。 ⑸分男女生比赛朗读第三自然段。 3、学习第三自然段: ⑴出示王府井、西单等商业街的画面。 ⑵方法同上,重点说说,你在街道上看到什么? 4、学习第四自然段: ⑴出示故宫夜景图,让学生感受故宫的美。 ⑵理解“年轻”让学生了解故宫。 ⑶齐读。 5、齐读第五自然段: ⑴理解“辉煌”。 ⑵想一想这一段与哪一自然段相呼应? 三、朗读课文,评出“最佳朗读奖” 第三课时 一、复习检查 1、出示生字、词卡片、指名认读。 2、指名朗读全文。

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