ABC教案
自然拼读Dd Ee Ff
一、教学目标
1、建立上课纪律规则意识。
2、能听说读写字母Dd、Ee、Ff，听说读其对应音标。
3、能听说读DEF开头单词各4个。
3、会用身体做出DEF造型。
二、教学重难点：
1、重点：能听说读写字母Dd、Ee、Ff，听说读其对应音标。
2、难点：能听说读DEF对应音标。
三、教学准备：电脑课件、白板、单词卡片。
四、教学过程
Step 1: Warm up
1.Hello, everyone. My name is June. Can you say hello, June? Great. What’s your name?
Nice to meet you, xx.
2.Here are many fishes. Which one do you like? Ok. (Write the name on the whiteboard.) If
you do well today, I will give you a bubble. And After the class, June will count the bubbles and give gift to the student who behaves better. Then how to behave well? ①sit well.②be quiet. ③answer my question loudly.
3.Now, let’s sing a song together.
Step 2: De Ee Ff
De
1.What’s this letter? It’s letter D and it’s upper-case D. (再次询问) What’s this letter?
It’s lower-case d.（再次询问）
2.Then how to use your body to be a D? （用身体做D姿势）and D-D-D, /d/-/d/-/d/.
（老师借助学生身体D造型，书写D。）
Now, let’s write D together. 1-2-3. One more time. 1-2-3.（反复多次书写）ask question: what’s this letter? It’s upper-case D. 多次带领学生书写用不同身体部位书写大小写D并询问问题。
I want invite one student to write D on the whiteboard, who wanna try? Ok. （带领学生
逐一白板书写Dd并询问What’s this letter? How to be a D? what sound does D make?）3.(Point the four picture) do you know what’s this? It’s dog. /d/-/d/ dog. What’s this?
It’s desk. /d/-/d/ desk. what’s this? It’s It’s doll. /d/-/d/ doll. What’s this? It’s duck. /d/-/d/ duck. （带领学生跟读音标和单词）
4.Game. 将所有卡片铺在地上，老师抽问英文单词，学生用手掌抢按，答对且第一名
2分，答对1分，答错0分。
5. Watch the video about letter Dd and sing the song.
Ee
1.What’s this letter? It’s letter E and it’s upper-case E. (再次询问) What’s this letter?
It’s lower-case a.（再次询问）
2. Then how to use your body to be a E? （用身体做E姿势）and E-E-E, /e/-/e/-/e/.
（老师借助学生身体E造型，书写E。）
Now, let’s write E together. 1-2-3. One more time. 1-2-3.（反复多次书写）ask question: what’s this letter? It’s upper-case E. 多次带领学生书写用不同身体部位书写小写e 并询问问题。
I want invite one student to write E on the whiteboard, who wanna try? Ok. （带领学生
逐一白板书写Ee并询问What’s this letter? How to be a E? what sound does E make?）5.(Point the four picture) do you know what’s this? It’s egg. /e/-/e/ egg. What’s this?
It’s elbow. /e/-/e/ elbow. what’s this? It’s envelope. /e/-/e/ envelope. What’s this?
It’s elephant. /e/-/e/ elephant. （带领学生跟读音标和单词）
6.Watch the video about letter Ee and sing the song.
同类方法学习Ff。
Step 3: Review
1.Question：what do we learn today? 邀请学生逐一回答，检验学习情况。并引导再次
温习DEF的书写发音对应单词。
2.Game：计时比赛单词卡片分类。
3.完成课本P18页练习题。
Step 4: Story
Read the story and teach the key words I, see, have.
Step 5: Ending
跳字母操，唱goodbye song。
Homework:
1.完成练习册P6-8。
2.跟读教学视频，复习字母Dd,Ee,Ff书写、读音、音标及对应单词。
3.阅读教材P19的故事。
-情绪ABC-心理教案
.-情绪ABC-心理教案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
情绪ABC 【教学目标】 1、知识目标：初步了解情绪对身心健康的影响 2、能力目标：认识“情绪ABC理论”，培养学生分析自己情绪产生原因的能力。 3、情感、态度、价值观目标：学会调节自己情绪，培养学生健康、积极的心态。 【教学重难点】 教学重点：帮助学生了解自己情绪产生的原因，掌握“情绪ABC理论”。 教学难点：学会调节自己的情绪，培养学生积极的心态。 【教学过程】 一、暖身活动：《集体按摩操》 在教师的带领下，学大家共同朝向同一个方向，为自己前面的一位同学按摩，让同学放松，看谁做得好 二、学生活动 1、情景表演 情景一：荒岛上的鞋子推销员 两个鞋子推销员到一个荒岛上，发现荒岛上的人都不穿鞋。一个感到非常的失望。 A说：这个岛上的人都不愿意穿鞋，要成功推销没有希望的。
另一个感到非常兴奋。 B说：这个岛上的人还没有鞋子穿，成功推销的希望极大。 情景二：玫瑰花 A的看法：这世界真是太美好了，在这丑陋，有刺的梗上，竟能长出这么美丽的花朵 B的看法：这世界太悲惨了，一朵漂亮、美丽的花朵。竟然长在有刺的梗上。 情景三：半杯水 两个人都十分口渴，当见到有半杯水时，他们产生了不同的情绪反应。 A：“还好还有半杯水——满足。” B：“怎么只剩半杯水了——不满 小组交流讨论：为何对同一件事，不同的人会产生截然不同的情绪？ 2. 观看“两可图” 教学情绪ABC理论 A（诱发事件）→ B （信念或想法）→ C（情绪与行为反应）由此可见：事件A是间接原因，而B是更直接的起因，一个人的想
英语演讲选修课教案1_abc
注：教师讲稿附后
Lesson one Public Speaking A B C Why study public speaking Increase personal and social abilities Public speaking provides training in a variety of personal and social competencies. For example, self-awareness, self-confidence and dealing with the fear of communicating. Enhance your academic and career skills As you learn public speaking, you also will learn a wide variety of academic and career skills. These skills are central, but not limited, to public speaking. A few additional abilities that you should refine during this course that will help you throughout your career are the abilities to: ?Explain complex concepts clearly ?Support an argument with all the available means of persuasion ?Understand human motivation and be able to use your insights in persuasive encounters ?Organize a variety of messages for clarity and persuasiveness Refine your general communication abilities Public speaking also will develop and refine your general communication abilities by helping you to improve competencies such as: ?Developing a more effective communication style ?Enhancing your self-concept and self-esteem ?Adjusting message to specific listeners ?Detecting and responding to feedback ?Developing logical and emotional appeals ?Building and communicating your credibility Increase your public speaking abilities What is public speaking? “A man speaking is four things,…First, he is a will, an intention, a meaning which he wishes others to have, a thought; second, he is a user of language, molding thought and feeling into words; third, he is a thing to be heard, carrying his purpose and words to others through voice; and last he is a thing to be seen, shown to the sight, a being of action to be noted and read through the eye.”--Woolbert “Speech is thought conceived, transmitted, and expressed by brain, voice, and body, producing stimuli for auditors and for the speaker himself and influencing subsequent thoughts, feelings and actions.” Wilson Public Speaking Vs Conversation Purpose: both communicate with a certain purpose Audience: a public speech is usually directed at more listeners. Feedback: public speaking is relatively uninterrupted discourse. Delivery: public speaking requires intensified volume of voice and bodily action.
最新三年级The ABC song教学设计
Module1 Unit1 It’s the ABC Song. 一、教学目标： 知识目标： 以听、唱、指的方式，通过歌曲感知26个英语字母的音、形。 能力目标： 在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。 情感目标： 让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。 二、教学重难点： 1.听说读写26个英文字母。 2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 三、教具准备： 头饰，点读笔，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。 四、教学过程： （一）课前展示，热身激趣。 1.课前播放学生熟悉的英文儿歌Sing“Good morning”song and “How are you？渲染课堂学习的活跃气氛。【歌曲】
2.自由会话。 （D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话）Dialogue 1： T：Good morning, what’s your name ？ D：Hello, my name is David. Glad to meet you． Ss：Nice to meet you． D：This is Miss Su, my English teacher． T：Glad to meet you. Ss：Nice to meet you. （二）导入新课，呈现任务。 教师播放ABC song 让学生回答听到的字母，导入新课。【歌曲】（三）课堂活动，操练新知。 1.按字母表顺序听说读写26个字母。 （1）教师板书Lesson 1，挂上字母表，让学生逐个认读字母。 （2）让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，然后对学生说Let's count from 1 to 26．全班看着一个个字母用英文数数。 （3）高低声朗读。 （Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice.） （4）书写空字母Listen and show the cards of letters: Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt. （5）找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头
《情绪ABC》教案、教学设计
《情绪 ABC》教学设计 辅导背景 初中生的情绪敏感易变，他们容易受到外界环境的干扰。要让学生充分认识到情绪的多样性、可控性，并且懂得控制和调节自己的消极情绪，学会做自己情绪的主人。 辅导目标 1．认识到情绪无处不 在 2.认识到情绪是可以改变的，学会换个角度去看问题 3.认清情绪和信念的关系，明白不良情绪是由不合理的信念导致的，学会通过转变不合理的信念以改变消极情绪。 4.将课堂所学习的情绪 ABC 理论运用到实际生活学习中去。 辅导重点、难点 1.学会觉察自己的不良情绪，能把事件、信念、情绪剥离开来，并能认识到情绪和信念的关系。 2.能够运用情绪 ABC 理论解决生活学习中的实际问题。 辅导方法 认知法、情景法、讨论法、操作法等。 辅导准备 1.材料设计并打印：狐狸头饰ABC 理论 2.准备角色扮演短剧，根据课本中提供的故事，同学们自愿排练并编成情景剧在课堂中表演。 3.幻灯片中图片的展示 辅导过程 一、集体宣读“心理契约” “这儿是我们心灵的港湾，我们平等、开放、真诚分享。不嘲笑，不批判，不传播别人的隐私，尊重同学的想法。” （通过宣读“心理契约”，强调课堂当中“保守秘密”的原则，让学生充分了解课堂中自己应该如何去做，并让学生大胆的敞开心扉去分享自己的内心。）二、热身活动——情绪初体验 由此导入情绪无处不在。 活动规则： 1.左手食指垂直伸出，右手掌心朝下伸出 2.左手顶着左边同学的掌心，右手掌心搭在右边同学的食指上。 3.每组同学围成一圈。 4.当听到“乌龟”“乌鸦”时，左手食指迅速下移，右手迅速去抓同学的食指 通过热身活动让同学们体验到激动紧张兴奋愉悦等等各种情绪，由此引出其实不光在游戏里，在生活中也是一样，无论面对什么情景我们都有对应的情绪，情绪无处不在。 三、情景再现（一） 本情景剧选自学生的日常生活，朋友交往的不顺利是初中学生的一大困惑，所以我们以此为切入点，通过学生的讨论、辩论切入本课主题。 1.情景剧展现：抽取生活中的情景“路遇好友”，同学们对这种情景会非常熟悉，自由分享自己遇到类似情形时的情绪体验。由此引出情绪怎么产生的？情绪
小班英语abc字母歌教案
小班英语abc字母歌教案 篇一:the ABC Song ABC字母歌 the ABC Song ABC字母歌 computer game 电脑游戏 lost of 许多 look at 看着 at that zoo 在那个动物园 morning exercise 早操 table tennis 乒乓球 riding bikes 骑自行车 get up 起床 at seven o’clock 在七点 have dinner 吃晚餐 have lunch 吃午餐 watch TV 看电视 half past seven 七点半 at half past seven 在七点半 go home 回家 go to school 上学 listen to 听 at school 在学校 have Maths and Science 上数学和科学课 have Enlish and Chinese 上英语和语文课 at the weekend 在周末
play football 踢足球 go swimming 游泳 in the morning 在早晨 in the afternoon 在下午 at eight o’clock in the morning 在早上八点at four o’lock in the afternoon 在下午四点 have Music，Art and PE 上音乐、美术和体育 play basketball 打篮球 a book for you 给你的书 Spring Festival 春节 at Spring Festival 在春年 have a big family dinner 吃一顿大的家庭聚餐 Chinese New Year 中国新年 have peanuts and sweets 吃花生和糖果 have Christmas in England 在英国过圣诞节 sing sangs 唱歌 have a Christmas tree 有一棵圣诞树 give presents 给礼物 eat peanuts and sweets 吃花生和糖果 Happy Spring Festival 春节快乐Morry Christmas 圣诞快乐 In Spring 在春天 fly kites 放风筝 in summer 在夏天 go swimming 游泳 in autumn 在秋天 play football 踢足球 in winter 在冬天 watch TV 看电视 play table tennis 打乒乓球 go away 走开 want to do sth.想做某事 have got\has got 拥有 by bike 骑车
It's the ABC song教案设计
It’s the ABC song.教案 一、教学目标 1、能力目标：了解字母表顺序；。 2、语言知识目标： 词汇：song, favourite, color 句子：What’s your favorite song? It’s the ABC song. 3. 语言技能目标： 能听懂英语字母歌；能听懂问句What’s your favourite song和答语。 能正确吟唱字母歌； 能够按字母表顺序认读26个字母； 二、重难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律我认为按字母表顺序认读26个字母；是本单元的教学重点及难点。 三、教学方法 1、情境教学法 2、直观演示法 3、"任务型"教学法 4、smile教学法 5、TPR教学法 6、教唱歌曲及游戏结合.等教学方法。 四、教学过程设计 （一）创设情境，培养兴趣 以学生的生活经验和兴趣为出发点，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。为了能调动学生学习的积极性，促使学生积极主动地学习，我首先放Good morning! Please stand up的歌曲，创设出轻松的气氛，也集中了学生的注意力。[https://www.360docs.net/doc/9c15400329.html,/programs/view/nJK_8pDisAU/] （二）以兴激趣，Free talk活动中导入新课 1. T: Hello,…, how are you? S1: …. 2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: …. Point to the window, please. … Point to the door, please. … 3. T: Hi, good morning! S4: …. What’s this ? …. What colour is it ? …. T: Oh, yes, it’s …. Do you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 学生的兴趣集中了，教授新词favourite，马上出示卡片favourite.教读，启发学生用It’s ….来回答问题，再问: What’s your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song. 出示卡片，教读、抽读、正音，多说几遍。 （三）New lessons: （1）T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板书课题）Now turn to page 2, listen to the tape carefully. Ok, Can you find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words. than sing the song loudly
It's-the-ABC-song教案
Module1 Alphabet Unit1 It’s the ABC song. 教学目标： 知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。 能力目标： 1发音准确，能听懂录音。 2会运用句式What’s your favourite …?询问。 3提高英语表达能力。 情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。 教学重难点： 1基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favourite 2学会用What’s your favourite… ?的语言结构。 3注意favourite的读音。 教学过程 Step1 Warming up: 1、Greetings.（师生激情打招呼） 2、Free talk. 3、Guess：What’s this？ Step2 Presentation: T: Do you like orange/apple? T: Do you like cat /elephant / dog? T:Ok! Thank you to my boys /girls/pupils.You all like some animals. I like animals too. Guess! T: Dog is my favourite animal. 出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。 T:I like singing the English song! 出示“song”单词卡，教授“song”单词。 What’s my favourite song ? It’s the ABC Song.
What’s the ABC song ? 一体机播放视频the ABC song。 采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。 巩固练习： T:What’s your favourite song ? S1：It’s the ABC Song. S2:It’s the…Song. 设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。 Step3 Learning the text: 1、T:My favourite song is the ABC song, let’s learn the song together. 字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple; B,banana; C,cat…… 2、Sing and point. Step4 Practise 1.排队 请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。 2.查英文词典： 将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。 3.用身体摆造型，猜字母。 请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。 4．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc 5.齐唱字母儿歌（一体机出示） ABCDEFG, clap with me EFGHI, close your eye JKLMN, show me ten
情绪ABC 心理健康教育教案课程
情绪ABC 【教学背景】 情绪的好坏直接或间接地影响着人们的身心健康。初中生处于身心发展的关键阶段，他们的情绪丰富而强烈，情绪起伏变化很大，不稳定而且易冲动，因此，让他们认识情绪以及情绪产生的原因，掌握有效的调控方法，对中学生的身心健康有着重要的作用和意义。 【教学目标】 1、知识目标：初步了解情绪对身心健康的影响。 2、能力目标：认识“情绪ABC理论”，培养学生分析自己情绪产生原因 的能力。 3、情感、态度、价值观目标：学会调节自己情绪，培养学生健康、积极 的心态。 【教学重难点】 教学重点：帮助学生了解自己情绪产生的原因，掌握“情绪ABC理论”。教学难点：学会调节自己的情绪，培养学生积极的心态。 【教学过程】 一、情境导入 播放几组有趣的“两可图”，让学生明白：换个角度换问题，自有一番天地。 （过渡语）同样的一幅图，角度不同，得出的结果也不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。自然界中存在着许许多多这种现象。同样，在我们生活中也存在着这样的现象，从一个角度考虑，冥思苦想，不得其解；换个
角度去思考，豁然开朗。 设计意图：吸引学生的注意力，激发学习兴趣，营造气氛。 二、信念构建 通用播放视频小故事引发学生思考讨论，引出艾利斯的ABC理论，让学生感受ABC理论的价值，用生活实例让学生体会不合理想法对人的影响。 秀才进京赶考，在客栈投宿的晚上，做了三个梦： 一是梦见自己在高墙上种白菜； 二是梦见下雨天戴斗笠还打了伞； 三是梦见和心爱的表妹睡在一起，可是背靠背。 于是他找到解梦先生，想问问这三个梦的意思，先生说：墙上种白菜是白搭；戴斗笠又打伞是多此一举；背靠背睡证明没戏唱，预示考试没有好结果。秀才听后，非常沮丧，既然仕途无望，就打算退宿回家。 老板看到秀才低落的神情，问他什么，秀才把解梦的事情说了一遍，老板笑着说，其实这梦也可以这样解释： 高墙上种白菜——高中； 戴斗笠又打伞——有备无患； 和表妹背靠背——总有翻身的时候。 秀才一听，立刻精神抖擞，觉得自己大有希望，于是带着这份热情继续赶考，果然不负所望，中探花，如愿归来。 （过渡语）相同的事件，评价角度（积极、消极）不同，产生了不同的情绪结果。心理学上有个ABC理论，就是说明评价和情绪结果之间的关系的。
5. 情绪ABC 心理教案
情绪ABC 【教学目标】 1、知识目标：初步了解情绪对身心健康的影响 2、能力目标：认识“情绪ABC理论”，培养学生分析自己情绪产生原因的能力。 3、情感、态度、价值观目标：学会调节自己情绪，培养学生健康、积极的心态。 【教学重难点】 教学重点：帮助学生了解自己情绪产生的原因，掌握“情绪ABC理论”。 教学难点：学会调节自己的情绪，培养学生积极的心态。 【教学过程】 一、暖身活动：《集体按摩操》 在教师的带领下，学大家共同朝向同一个方向，为自己前面的一位同学按摩，让同学放松，看谁做得好 二、学生活动 1、情景表演 情景一：荒岛上的鞋子推销员 两个鞋子推销员到一个荒岛上，发现荒岛上的人都不穿鞋。一个感到非常的失望。 A说：这个岛上的人都不愿意穿鞋，要成功推销没有希望的。
另一个感到非常兴奋。 B说：这个岛上的人还没有鞋子穿，成功推销的希望极大。 情景二：玫瑰花 A的看法：这世界真是太美好了，在这丑陋，有刺的梗上，竟能长出这么美丽的花朵 B的看法：这世界太悲惨了，一朵漂亮、美丽的花朵。竟然长在有刺的梗上。 情景三：半杯水 两个人都十分口渴，当见到有半杯水时，他们产生了不同的情绪反应。 A：“还好还有半杯水——满足。” B：“怎么只剩半杯水了——不满 小组交流讨论：为何对同一件事，不同的人会产生截然不同的情绪？ 2. 观看“两可图” 教学情绪ABC理论 A（诱发事件）→ B （信念或想法）→ C（情绪与行为反应）由此可见：事件A是间接原因，而B是更直接的起因，一个人的想
法直接决定其情绪。 我们通常认为“某某事情使我产生了某某情绪”，其实影响我们情绪的不是事件本身，而是我们对事情的看法，对同一件事不同的人会有许多不同的想法，即使同一个人也会对事件有不同的想法，而不同的想法则引起不同的情绪。 3. 练习：请就以下事件，尽可能多地写出你的想法，并注明每一种想法下的情绪。 事件：你的好友说周末会找你去逛街，但整个周末他都没有和你联络。 想法1：情绪1：行为1： 想法2：情绪2：行为2： 想法3：情绪3：行为3： 想法4 情绪4：行为4： 想法1：这个人一点都不讲信用 情绪1：讨厌、生气 行为1：不理他 想法2：他根本不当我是朋友 情绪2：气愤
乘法运算定律 教案abc
乘法运算定律 第一课时 乘法交换律，结合律 教学内容 教材第33~35页例1，例2。 教学目标 知识与技能 （1）理解并掌握乘法交换律和结合律的意义。 （2）学会运用乘法交换律验算乘法。 （3）学会用字母表示乘法交换律和结合律。 过程与方法 经历乘法交换律和结合律的发现过程，体验类推的学习方法。 情感态度与价值观 感受数学知识之间的内在联系，体验发现新知识的快乐，培养学习数学知识的兴趣。 重点，难点 重，难点：理解并掌握乘法交换律和结合律。 教学准备 教学挂图或投影仪。 教学过程 （1）在里填上适当的数或字母。 45+56=56+ （25+49）+51=25+（+ ） a+b=b+ +( + ) （2）说一说：加法运算中有哪些运算定律？各是怎样的？ 组织学生在小组中互相说一说。 （3）引入新课。 教师：我们已经学习掌握了加法的交换律和结合律。在乘法运算中是否有同样的运算定律呢？ 二，探究新知
（1）创设情境。 ①教师出示教材第33页主题图，引导学生观察。 教师：植树接的时候四年级的同学们去义务植树。请看图，植树要做哪些事情呢？组织学生描述图画上的内容。 ②从图画上，你还了解到那些数学信息？ 指名学生说一说。 一共由25个小组，每组里4人负责挖坑，栽树，2人负责抬水，浇树；每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 ③根据这些信息，你会提出什么数学问题？ 引导学生提出问题。 （2）教学例1。 教师：同学们的问题很多，我们一个一个地来解决。 ①相机出示例1：负责挖坑，种树的一共有多少人？ 想一想：怎样计算呢？引导学生寻找条件，独立思考，列式算一算，再在小组中相互交流。 ②指名说一说计算方法。学生可能会得到以下两种算法： 4×25=100（人） 25×4=100（人） 说一说你是怎样想的？你发现了什么？ 组织学生在小组中相互议一议，相互交流。 教师根据学生的交流，板书：4×25=25×4。 ③你还能举出这样的例子来吗？ 引导学生举例论证，教师选择部分等式板书出来。 ④谁能总结归纳这个规律？（交换两个因数的位置，积不变） 能给这个规律取个名称吗？（乘法的交换律） ⑤乘法的交换律用字母怎样表示？ 教师根据学生的回答板书：a×b=b×a。 ⑥乘法的交换律在以前我们已经用到过它，什么时候用到过呢？（验算乘法）试一试：计算并且验算。 24×16 15×17 组织学生独立计算并验算，然后在小组内相互交流，教师致两名学生板演，集体订正。 （3）教学例2。 教师根据学生的提问，相机出示例2：一共要浇多少桶水？ ①引导学生寻找条件，独立思考，列算式解答，并在小组中相互交流，说一说 解题思路。 学生独立解答，可能会有两种不同方法： a.先计算一共种多少棵树。 b.先计算每组种树要浇多少桶水。 （25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =25×10 =250(桶) =250（桶） ②那么(25×5) ××（5×2）中间应填什么符号？(等号) 你还能举出这样的例子吗？引导学生举例论证。教师选择部分等式板书出来。
幼儿英语教案认识abc
幼儿英语教案认识abc 认识orange、peach、apple、pear 教学目标：1.认识orange、peach、apple、pear 2.能正确朗读单词。 4.学会帮助有困难的人。 教学重点： 水果单词能正确发音。 教学难点： 认识并理解单词含义。 引导法、游戏法 教学准备： 1.水果实物。 2.水果卡片若干，果树一棵，单词卡片4张。 3.小狗玩偶一个。 教学过程： 一、导入 同的水果，小狗dog看着满树的水果馋得直流口水。可是，它左蹦右跳，怎么都摘不下来。后来，它仔细 一看，这其中是有奥秘的。只见树的后面有这样一句话：“请正确朗读出水果上的单词，才可摘取果 哦，小狗dog抓抓头，我一个都不认识，怎么办呢?
T：小狗dog遇到困难了，小朋友们想不想帮助它? S：想。 二、新授 T：那好，想帮助小狗dog是不是要先学会这果树上的单词啊?下 面我们就一起努力学会这几个单词，一起来帮助小狗dog好不 好? S：好。 T：看老师手中拿的是什么?(桔子实物) S：桔子。 T：好，真棒，那这个卡片上的单词就是桔子的单词。(贴在黑板上) 1.领读。 2.小组读。 3.个别读。 T：(依次讲解peach、pear、apple) 1.开火车读 2.男生女生比赛读。 T：小朋友都学会了吗?那我们一起与小狗dog摘取树上的水果好不好?但是，必须正确朗读单词，才可摘 下来哦! 三、游戏《摘水果》 T：首先，老师先做个示范，帮助小狗dog摘一个又大又甜的水果。(读单词---摘水果---回座位)
T：比一比看哪组摘的多，哪组帮助小狗dog的最多，那就证明 哪组小朋友最有爱心，最后老师就会奖励哪 组小朋友一颗爱心。 T：好，下面我们就开始摘水果。 四、小结 这节课我们学习了什么?(pear、peach、apple、orange) 小朋友们学得非常好，还用我们学到的内容帮助了小狗dog。全 班小朋友都是特别有爱心的。希望下次， 经过我们的努力，可以再帮助到其他人，好不好? 五、作业 这节课我们就学到这里，老师给你们个任务：今天回到家里，把你帮助小狗dog的事情，讲给爸爸妈妈 听，再把我们今天学到的水果单词大声正确地朗读给爸爸妈妈听，好不好? 我相信，你们是最棒的，一定能做到! T：Classover，Goodbyeclass. S：Goodbyeteacher. 六、板书设计 认识orange、peach、pear、apple familyofchicken 活动目标： 活动准备： 1.Chicken头饰、鸡蛋(均人手一份) 2.cock(由教师扮演)hen(由大班幼儿扮演)
ABC分类法教案
ABC分类法讲授教案 一、课程讲授目的与要求 通过ABC分类法的讲授，让学生理解和掌握在库存管理中ABC分类法的基本原理和策略，并能利用该方法在实际管理中应用。 二、重点与难点 重点内容：ABC分类法的理论来源、ABC分类法的基本原理及步骤、分类策略 难点：ABC分类法的基本原理及步骤、分类策略 三、教学方法或手段 理论讲授，案例结合 四、主要内容提纲 （一）ABC分类法的理论来源 1879年意大利经济学家帕累托在研究个人的收入分布状态时，发现少数人的收入占全部人收入的一大部分，大多数人的收入只是占一小部分。他将这一关系用图表示出来，就是著名的帕累托图，又称做“重要的少数”、“微不足道的多数”，或80对20定律。许多企业将此标准引入作为管理原则，比如海尔的张瑞敏同中层干部一起分析企业亏损的原因时，向大家宣讲了“80/20管理原则”。他说：“在企业里，关键的少数制约着非关键的多数。企业里最活跃的因素是人，而在人的因素中，中层以上管理干部虽是少数，却在企业的发展中负有80％的责任。”这言简意赅的讲话，使海尔的广大干部耳目一新，唤起了他们的进取心和责任心，重新振作起来。接着，张瑞敏要求大家，从现在做起，从我做起，从我出成果，全方位地对每天、每人、每事进行清理、控制，尽快使企业获得新生。 1951年，管理学家戴克将其应用于库存管理，命名为ABC分类法。企业在库存管理和控制上也经常会遇到上述的关键的少数和次要的多数。库存商品品种多，数量巨大。有的商品品种数量不多，但耗用资金量很大。有的商品品种数量多，但资金耗用量不大。由于企业各方面的资源有限，不能对所有的库存商品都同样的重视。因此，要将有限的资源用在需要重点管理的商品上，按照所持商品重要程度的不同，进行不同的管理和库存控制。找到关键的少数和次要的多数。
小学英语《Unit 1 It's the ABC song》优质教案、教学设计
Module 1 Unit1 It's the ABC Song 一、Teaching aims(教学目标) 1．知识目标： （1）全体学生能理解词汇song，TV，favourite。 （2）全体学生能掌握26 个英文字母的发音，会唱字母歌。 （3）让学生初步感知英文字母的顺序。 2. 能力目标： （1）全体学生能初步运用词汇song，TV, favourite. （2）全体学生能够运用26 个字母唱英文歌曲。 （3）全体学生能够根据英文字母表对字母进行排序。 3. 情感目标： 培养学生“好的开始是成功的一半”的情感态度，字母是入门阶段的重要知识，学好字母为今后的英语学习打下良好的基础。 二、important points(教学重点) （1）能够听懂并说出26 个英文字母。
（2）学唱英文歌 三、Difficult points(教学难点) 能根据英文字母表对英文字母进行排序。 四、Teaching aids(教学准备) 字母卡片、人物图片、奖励贴纸、课文动画、PPT。 五、Teaching procedures(教学过程) Step1．Warm up (1) Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Li. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine too. Thank you. （2）sing a song.
（唱一首歌，学生边唱边做动作。用歌曲激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。） T: Do you like sing songs? Ss: yes! T: Then let’s sing a song together. Step2.Presentation（新课呈现） （1）活动一内容导入 T: Are you happy today? Ss: Yes! T: Today there is someone also very happy. （教师拿出Lingling 的头像问学生）Who is she? Ss: She’s Lingling. T: yes. Lingling is very happy today. Do you know why? (让 学生思考一下再给出答案。） Because she is the winner in the school song competition. Let’s give our congratulations to Lingling! (一起 鼓掌祝贺Lingling 的获奖）
ABC教案
自然拼读Dd Ee Ff 一、教学目标 1、建立上课纪律规则意识。 2、能听说读写字母Dd、Ee、Ff，听说读其对应音标。 3、能听说读DEF开头单词各4个。 3、会用身体做出DEF造型。 二、教学重难点： 1、重点：能听说读写字母Dd、Ee、Ff，听说读其对应音标。 2、难点：能听说读DEF对应音标。 三、教学准备：电脑课件、白板、单词卡片。 四、教学过程 Step 1: Warm up 1.Hello, everyone. My name is June. Can you say hello, June? Great. What’s your name? Nice to meet you, xx. 2.Here are many fishes. Which one do you like? Ok. (Write the name on the whiteboard.) If you do well today, I will give you a bubble. And After the class, June will count the bubbles and give gift to the student who behaves better. Then how to behave well? ①sit well.②be quiet. ③answer my question loudly. 3.Now, let’s sing a song together.
教案快乐ABC
快乐ABC 成都市树德中学心理辅导中心 张 艳 【教学目标】 1 、掌握情绪ABC 理论，协助学生了解其情绪烦恼和行为问题的根源。 2、使学生达成行为改变和基本的认知改变，化解烦恼，学习如何处理不愉快的情绪，掌握获得快乐的方法。 【教学准备】 编排心理情景剧；制作学生心理成长档案手册（学案）。 【教学形式】 角色扮演、小组讨论、自我探索、体验分享、团体动力。 【授课班级】 树德中学初2010级3班 教学过程 学生活动 教师活动 设计意图、备注 引入 1、课堂热身:冥想放松，用鲜花装扮会场，与会场老师进行约定、链接。 2、破冰活动： 心理剧：《秀才赶考》 《荒岛上鞋子推销员》 《半杯水》 3、讨论：为何对同一件事，不同的人会产生截然不同的情绪？ 引导学生放松、同与会人员进行链接……四角呼吸法调整呼吸……想象用自己喜欢的鲜花将会场布置得很美。将鲜花送给会场中自己喜欢的人。与会场的人员进行链接、承诺感谢。 1、调整心理场 使学生迅速适应公开课的氛围、与会的人员进行链接，消除陌生感和紧张感。 2、情景剧引入课题 情绪 A B C 1、两可图形辨别，引导学生多角度看问题 2、学习情绪ABC 理论 A 事件（Activating event ） B 想法（Belief system ） C 情绪结果（emotional Consequence ） 3、情绪ABC 练习：事件(A)：你的好友说周末会找你去逛街，但整个周末他都没有和你联络。在学案上尽可能多地写出学生的想法，并注明每一种想法下的情绪。 1、讲解情绪ABC 理论：我们通常认为“某某事 情A 使我产生了某某情绪C ”，其实影响我们情绪的不是事件A 本身，而是 我们对事情的看法B ，对同一件事不同的人会有许多不同的想法，即使同一个人也会对事件有不同的想法，而不同的想法则引起不同的情绪。 2、指导学生完成情绪ABC 练习 1、知识掌握： 学习心理学情绪ABC 理论。 2、练习： 初步运用情绪ABC 理论分析问题。
幼儿英语教案ABC
let' s learn the ABCs 1. Target:复习字母“ A”，及单词apple, ant;复习字母“ B‘，及单 词boy, ball, bear, balloon, butterfly , birthday ;学习字母 “ C, 及单词cat, car, cake, cow, candy. 2. Target phrases: What ' s this? It ' s XXX. 3. Teachi ng process: 本次课程老师将带领小朋友们唱3-4首歌，玩3个游戏，学习字母 “ 7。 向大家问好，播放《wake up song》，带领小朋友唱跳，进入学习状 态。 玩游戏，play “ Ball Pass ” game and say names. 大家围坐成一个 圈，老师坐在窗台上，把球传给最近的同学，sayi ng “Pass”，请拿到球的学生说出自己的名字，然后saying “Pass”，传给下一个同学。（注意是pass,不是throw ，roll 等） 复习字母“ A”，播放视频，回顾Adam和apple、ant的故事。事先将画有apple和ant的卡片（各6张）藏在教室里，然后请小朋友们自己寻找，找得最多的学生奖励一张笑脸。 复习字母“ B”，播放视频，回顾bear和butterfly 的birthday party 故 事。在黑板上贴出Bella和bear、butterfly 一起过birthday的样子，并贴上balloon和ball。然后指着贴在黑板上的卡片问学生，what' s this? 答对的学生奖励一颗小星星。 学习字母“ C'，播放视频，a cat and a boy drive a car. 然后在黑板上贴出cat, car的卡片，然后再拿出更多卡片，贴在黑板上，如 cow, cake, candy ，然后带领小朋友跟读。 游戏环节：把所有的卡片收集起来，打乱顺序，放在教室的不同地方。请小朋友站成一列，把手搭在前一个小朋友的身上，组成火车，根据老师说得单词，作为火车头的小朋友要带领大家走到相应