2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案汇编

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案（6套）

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(1)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．现代教育与传统教育的根本区别是（）。A．重视创新能力的培养B．促进新旧知识联系C．促进新知识长期保存D．促进短时记忆

2．负有中小学生受教育权实现义务的主体不包括（）。A．教师B．学校C．国家D．企业

3．“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思（）。A．愤：心求通而未得之。悱：口欲言而未能其貌B．愤：愤怒。悱：想说而说不出来C．愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅D．愤：因不满意而心情激动。悱：感觉心情不舒畅

4．疏导原则就是（）原则。A．导向性B．因材施教C．循循善诱D．有的放矢

5．班主任工作的首要任务是（）。A．建立班集体B．评定学生操行C．抓好学生学习D．组织学生活动

6．属于非测验的评价手段的是（）。A．观察B．判断C．反思D．分析

7．属于自编测验的类型的是（）。A．工作日记B．客观题C．等级评价量表D．行为检查单

8．学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。A．道德情感异常B．道德行为不良C．道德意志薄弱D．道德认识缺乏

9．（）是为完成教学任务而采用的办法A．教学方法B．教学原则C．教学任务D．教学目的

10．提出“化民成俗，其必有学”的论著是（）。A．《理想国》B．《学记》C．《政治学》D．《大学》

11．“知子莫如父，知女莫如母。”说明家庭教育比学校教育更具有（）。A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性

12．据记载，我国的小学最早出现于（）。A．殷周时代B．秦代C．唐代D．明代

13．一般来说小学阶段相当于人生发展的（）。A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青春期

14．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）。A．形象性与兴趣性B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性D．知识性与个性

15．学生通过认识书本知识去认识客观世界．这反映了下列教学过程特点中的（）A．引导性B．间接性C．简洁性D．交往性

16．在德育过程中人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为

17．德育过程从本质上说是（）统一的过程。A．个体与环境B．个体与社会C．个体与教育D．个体社会化与社会规范个体化

18．小学班主任的中心环节是（）。A．了解学生B．班会活动C．建立学生档案D．组织和培养班集体

19．课外活动不包括（）。A．社会活动B．科技活动C．文学艺术活动D．选修课

20．属于主题班会形式的是（）。A．主题报告会B．学科小组C．科技活动D．社会公益活动

单项选择题答案：1A 2D 3A 4C 5A 6A 7D 8B 9A 10C 11D 12A 13C 14C 15B 16B 17D 18D 19D 20A

二、填空题(每空1分，共10分)

21．小学全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育和__________教育。

22．根据课程的组织方式，可把课程分为：科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、_____、经验本位课程。23．主题班会应以__________为主，教师不能包办。

24．教学大纲即__________，规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

25．课外活动计划实施的终结性环节是__________。

26．小学毕业考试在县级教育部门的指导下，一般由__________命题，农村也可由乡、镇教育管理机构组织命题。27．课程设计要强调__________、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索、获得各种直接经验。

28．教育技术的__________是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育

思想、教育观念的变化。

29．我国义务教育的学制年限通常有：小学六年、初中三年的“__________”；小学五年、初中四年的“五四学制”；小学和初中“九年一贯制”。

30．__________的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。

填空题答案：21劳动技术22核心课程23学生24学科课程标准25总结26学校27自主性28现代化29六三学制30全面发展三、判断题(每小题1分，共10分)

31．阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（）

32．学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。（）

33．外铄论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。（）

34．课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（）

35．学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。（）

36．学校教师要贯彻国家教育主管部门制定和下达的教学内容和要求，促进学生的身心全面发展。保障学生参加各类实现教育目的的活动等。（）

37．教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等，还设置了“地方安排课程”。（）38．国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。（）39．运用知识的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求。（）

40．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（）

判断题答案;31．×32．√33．×34．×35．√36．√37．×38．√39．×40．√

四、简答题(每小题5分，共25分)

41．简述课程计划编制的原则。答：课程计划编制的原则是：第一，保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要保证各类学科之间的协调平衡。第二，依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。第三，以教学为主，全面安排；精简课程，加强基础和有利于发展学生特长；知识体系相对完整，保证学科间的合理关系；统一性与灵活性、稳定与变革相结合。42．什么叫“义务教育”?它与“普及教育”有什么不同? 答：义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。有不少国家或地区又称这种教育为“强迫教育”。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；但当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，更称为普及义务教育。也有的国家把义务教育称为公民教育。

43．选择和运用教学方法的基本依据有哪些? 答：选择和运用教学方法的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法； (2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同； (3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法； (4)教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高； (5)教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。

44．我国《义务教育法》的立法依据是什么? 答：我国《义务教育法》的立法依据可以概括为两个方面：首先，我国《宪法》中有关公民受教育的基本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定是制定《义务教育法》的法律依据。其次，我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要、现阶段发展教育的现实条件是制定《义务教育法》的现实依据。从根本上说，经济的振兴、科技的发展以及社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，而劳动者素质的提高、合格人才的培养的关键在基础教育。因此，国家需要制定义务教育法，以更快、更有效地发展基础教育。义务教育法正是在总结我国基础教育发展的经验、汲取普及教育过程中的教训的

基础上制定的。

45．对学生进行操行评定的目的是什么? 答：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。操行评定的目的在于：(1)教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向．鼓励儿童上进； (2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童； (3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。

五、论述题(本大题15分) 46．下面是三个小学生的对话：

学生甲：“我觉得我爸爸最伟大，爸爸对我影响最大，学校教育可有可无。”学生乙：“当然老师的作用最大了，没老师的教育，你能识字吗?”

学生丙：“我觉得社会最伟大，警察叔叔很辛苦，能抓坏人。”

请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈你的看法。

【答案要点】 (I)学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会要担负起教育的责任。 (2)学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。 (3)家庭是影响儿童发展最初也是重要的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。 (4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。(5)学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(2)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法著名的哲学家是（）。A．康德B．苏格拉底C．赫尔巴特D．柏拉图2．教师的语言首先要求（）。A．有感染力B．准确C．富有个性D．富有感情

3．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的，这是一种（）。A．内法论观点B．外铄论观点C．需要论观点D．实质论观点

4．热爱学生是现代教师必备的（）。A．思想政治素质B．教育理论素质C．职业道德素质D．职业技能素质

5．取得教学成功的内因是（）。A．教师的主导作用B．学校的管理作用C．教材的媒体作用D．学生的主导作用6．教学过程的（）指教学进程的基本阶段。A．任务B．结构C．作用D．性质

7．自我评价能力是进行自我教育的（）。A．认识基础B．关键C．核心D．行动指南

8．谈话法可分为复习谈话和（）两种。A．启发谈话B．讨论C．讲述D．讲演

9．（）是教科书的主体部分。A．习题B．课文C．目录D．附录

10．我国目前小学教学原则包括（）。A．主动性B．直观性C．引导性D．教师主导性

11．教师的（）是教师胜任教学工作的基础性要求。A．学科知识素养B．文化素养C．语言表达能力D．组织管理能力

12．一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。A．普及教育B．普及义务教育C．普及基础教育D．普及国民教育

13．个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性

14．教师的教育专业素养包括（）。A．研究B．示范C．敬业D．管理

15．组织学校活动的重要依据是（）。A．兴趣B．图表C．课程计划D．书

16．教学认识的主要方式是（）。A．直接经验B．科学实验C．社会经验D．间接经验

17．《学记》中说：“不陵节而施”，下列与其在思想上一致的教学原则是（）。A．启发性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．巩固性原则

18．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法

19．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课程

20．德育的基本途径是（）。A．教学B．政治思想教育C．政治课D．政治课与其他学科教学

单项选择题答案：1B 2B 3B 4C 5D 6B 7A 8A 9B 10B 11A 12B 13D 14C 15C 16D 17C 18B 19C 20 D

二、填空题(每空1分。共10分)

21．中国颁布的第一个现代学制是1902年的__________。

22．美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是__________。

23．课程表的安排应遵循的原则是整体性原则、迁移性原则和__________。

24．自编测验包括客观题和__________题两种类型。

25．以__________为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。

26．__________是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。

27．_____与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等。28．小学课程应突出体现__________、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度、儿童家庭文化背景等客观条件。

29．__________是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展动态收集起来作为个体教育依据的档案。30．课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各学科设置的程序和课时分配、_____和学周的安排。填空题答案;21．《钦定学堂章程》或《壬寅学制》22．《民本主义与教育》23．生理适宜原则24．主观25．间接经验26．学习动机27．学年编制28．社会发展要求29．个体档案30．学年编制

三、名词解释(每小题3分，共12分)

31．因材施教原则：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

32．班会：班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。

33．指导教学：指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

34．智力：智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。

四、简答题(每小题5分，共25分)

35．在学校教育中，小学常用的基本教学方法有哪些? 答：在学校教育中，小学常用的基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

36．群众性活动包括哪些形式? 答：群众性活动包括：(1)报告和讲座；(2)各种集会；(3)各种比赛；(4)参观、访问、调查；(5)社会公益活动。

37．童年期儿童的学习特征是什么? 答：童年期儿童的学习特征是： (1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度，使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一次认真的工作，学习能知道很多有价值的东西。 (2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数，带有教师的评价，所以，学生很快就了解到分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。 (3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。 (4)对学习结果的重视随年龄而增。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。

38．小学教育的具体任务是什么? 答：小学教育的具体任务是： (1)根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细动作，但应避免剧烈的运动。 (2)培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。不断地向学生提出要求并及时提示，使小学生的有意注意得到发展。在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展逻辑思维的能力。注意培养小学

生的自我意识和自我评价能力。 (3)使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯，养成认真学习、积极思考的优良的学习品质。 (4)学生培养小初步的分辨是非的能力，

逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生

问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。

39．学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面? 答：学生的学习是人类学习的一种特

殊形式，它的特殊性表现在： (1)学生以学习为主要任务。以学习为主要任务是学生学习的一个特点，这种特点区

别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的主要职能是学习，就是赋予了他们认真接受

教育的社会义务。 (2)学生在教师指导下学习。学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动

的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效。也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。相对于教师来说，学生知识较少。经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和

向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。因此，教师能

否珍惜和巧妙地运用其权威性，指导学生学习，引导学生积极发展，是对教师素质的考验。教师只有在尊重和调动

学生主动性、积极性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的发展。如果教师不珍惜甚至是滥用权威，将阻碍学

生的发展。 (3)学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是遵

循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。

五、论述题(本大题13分) 40．联系实际，请阐述在教学过程中将教师主导作用与学生主动性相结合的措施。

【答案要点】 教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，现代教学论强调教与学两者的辩证关系，教学是教

师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教廊对学生的学习起主导作用。将教师主

导作用与学生主动性相结合的措施有：

(1)承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：①教师的指导决．．．．．

定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．②教师的教影响着学生学习．．．．．．．．．．．

方式以及学生学习主动性、积极性的发挥，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．③教师的教还影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

(2)承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。在教学中，学生是学习的主体，其能动性

具体表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约及学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性的

影响。

(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中师生共同明确教

学目标，交流思想、情感，实现培养目标。在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习；教

师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与；善于从学生的年龄特征和个别差异出发，

对学生提出严格的要求；善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能；善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生的自我调控能力，鼓励学生大胆创新，创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验。

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(3)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小

题2分，共40分)

1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。A ．凯洛夫和赫尔巴特B ．杜威和赫

尔巴特C ．赫尔巴特和杜威D ．夸美纽斯和杜威

2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（ ）A ．《爱

弥儿》B ．《教育漫话》C ．《普通教育学》D ．《人的教育》

3．中小学智育的根本任务是（ ）。A ．传授知识B ．发展学生的智力C ．形成技能D ．培养个性

4．强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（ ）。A ．综合课程B ．活动课程C ．学科课程D ．潜在课程

5．（ ）阶段是儿童道德发展的关键年龄。A ．初中B ．婴儿C ．小学D ．幼儿园

6．教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。A ．顺序性B ．阶段性C ．不平衡性D ．互补性

7．决定教师劳动创造性的是（ ）。A ．劳动任务B ．工作性质C ．劳动对象的特点D ．劳动手段的特殊性

8．个人活动包括（ ）。A ．体育竞赛B ．学科小组C ．科普讲座D ．写日记

9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。A ．探究性活动B ．发现性活动C ．训

练性活动D．社会性活动

10．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．演示法11．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。A．孔子B．墨翟C．董仲舒D．朱熹

12．师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。A．是同时的B．师范学校出现得早C．教师成为一种独立的社会职业的时间早D．说不清楚

13．在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中是不能起到主导作用的

14．小学阶段是发展学生个性（）。A．并不重要的时期B．非常重要的奠基时期C．没有效果的时期D．最不会受外界影响的时期

15．基础垂课程是（）。A．广域课程B．必修的课程C．相关课程D．选修的课程

16．提出非学校化观念的是（）。A．赫尔巴特B．伊里奇C．怀特海D．克伯屈

17．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（）。A．坚持人文教育为主B．坚持科学教育为主C．坚持人文教育与科学教育的携手并进D．要看情况而定

18．教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体

19．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点

20．结构主义课程理论的代表是（）。A．杜威B．怀特海C．布鲁纳D．克伯屈

单项选择题答案：1C 2A 3B 4B 5C 6C 7C 8D 9C 10A 11A 12C 13C 14B 15B 16B 17C 18B 19B 20C

二、填空题(每空1分，共10分)

21．素质教育的核心是__________。

22．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括文法、_______、辩证法、算术、几何、天文、音乐。23．人的身心发展包括两个方面一是生理的发展，二是__________发展。

24．课外小组活动主体可分为学科小组、__________、艺术小组和体育小组。

25．学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起__________作用。

26．课外辅导是对__________的补充和延伸。

27．练习按学生掌握技能的进程可分为模仿性练习、独立性练习和__________。

28．小学教育是基础教育，不是精英教育和__________教育。

29．对整个班主任工作过程、状况和结局做出的全面的、恰如其分的评估，包括质的评和量的估计。这项工作被称为__________。

30．师生关系在社会道德上是相互__________的关系。

填空题答案：21培养创新能力22修辞23心理24技术小组25辅助26课27创造性练习28专业29班主任工作总结30促进三、判断题(每小题1分，共10分)

31．小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。（）

32．战前学前教育很少被纳入国家教育系统，但现在很多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。（）

33．学习问题的理论是教学的基本理论，历代中外教育家曾以不同观点、从不同角度对教学过程作过种种的探索，提出了各自的见解。（）

34．人们的思想观点和世界观的形成都离不开人们的认识，都需要以一定的感觉为基础。（）

35．终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。（）36．任课老师在学生个体的发展中有不可替代的作用，必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地养成学生的素质。（）

37．教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。（）

38．教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（）

39．培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。（）40．小学生的学习是无目的、无计划、有组织地进行的，不用遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。（）判断题答案：31．√32．√33．×34．×35．√36．×37．√38．×39．√40．×

四、简答题(每小题6分。共30分)

41．为什么说环境不能决定人的发展? 答：环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其原因在于：第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。

42．根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些? 答：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。

(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。 (2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。

43．我国小学课程设计的原则是什么? 答：(1)高度的科学性和高度的思想性统一。(2)要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。(3)要适合小学儿童身心发展的特点。

44．简述设计教学法。答：设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。

45．简述课外活动的特点。答：课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。 (2)课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性 ( 3)学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。

五、论述题(本大题10分) 46．试分析义务教育的意义。

．【答案要点】义务教育的意义是：第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(4)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是（）。A．私学B．公学C．国学D．乡学

2．我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）。A《宪法》B《未成年人保护法》C《教师法》D《教育法》3．在教学中，贯彻理论联系实际原则的基本要求是（）。A．由浅入深B．补充必要的乡土教材C．由易到难D．扬长避短

4．教育对社会政治经济制度的变革（）。A．起决定作用B．不起决定作用C．不起作用D．起加速作用

5．教学过程是（）。A．促进教师教的过程B．老师教学生认识世界的过程C．学习直接经验的过程D．形成操作技能的过程

6．人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为（）。A．广义的教育目的B．狭义的教育目的C．广义的教育D．狭义的教育

7．素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是（）。A．选拔性、淘汰性B．目标性、水平性C．参照性、差异性D．常模性、个别性

8．美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的（）。A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用论D．个体本位论

9．我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征?（）A．强制性、普遍性、基础性B．强制性、全面性、基础性C．强制性、普遍性、差异性D．强制性、个别性、基础性

10．确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的（）。A．观察力B．记忆力C．兴趣、爱好D．想象力11．以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（）。A．终结性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．发展性评价

12．备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容?（）A．钻研教材B．激发动机C．了解学生D．制定教学计划

13．以下哪一项不是选答型试题的优点?（）A．题目容量多B．知识点覆盖面广C．评分标准固定D．有利于学生思维、写作能力的发展

14．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（）。A．京师大学堂B．京师同文馆C．燕京大学堂D．燕京同文馆

15．关于“教材”，表达适当的选项是（）。A．学校教学的唯一依据B．教学的唯一工具C．学生学习的客体和目的D．落实课程标准的媒介

16．德育过程的基本矛盾是（）A社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾B教育者与受教育者之间的矛盾C教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾D受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾17．以“教育的民主化”为教育特征的是（）。A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代

18．用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一般是指（）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

19．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。A．信度B．效度C．区分度D．难度

20．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）。A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价

单项选择题答案;1A 2D 3B 4B 5B 6A 7A 8B 9A 10C 11B 12B 13D 14B 15D 16A 17D 18C 19B 20B

二、填空题(每空1分，共10分)

21．一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、__________。

22．英国哲学家、教育家洛克提出著名的“__________”。

23．教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划、课题计划、__________计划。

24．课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对__________的研究、对学科的研究。25．个人活动是学生在课外进行__________活动的形式。

26．教学大纲一般是由说明和__________两部分构成的。

27．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和__________。

28．我国幅员辽阔，补充必要的乡土教材是为了贯彻__________教学原则的要求。

29．遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的__________。

30．小学生的思维正处于具体形象思维向__________过渡阶段。

填空题答案：21．气氛热烈22．白板说23．课时24．社会25．单独26．本文27．民主的28．理论联系实际29．发展

30．抽象逻辑思维

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）

32．在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。（）

33．小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进教师的发展。（）

34．教学过程中的师生关系是知识授受的关系。（）

35．课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）

36．小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。（）

37．研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。（）

38．德育的过程具有唯一性。（）

39．充分反映孔子教育思想的著作是《论语》。（）

40．教学的过程是一种特殊的认识过程。（）

判断题答案：31．√32．√33．×34．×35．×36．√37．√38．×39．√40．√

四、简答题(每小题6分，共30分)

41．简述国家课程。答：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家课程属一级课程。它编定的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的先进水平，规定学生应掌握的基础知识和基本能力，体现国家对教育的基本要求，以保证教育的质量。这类的课程计划、教学大纲和教材由国家统一审定，非经批准，地方不得随意变动。国家课程往往由专家(更多的是学科专家)来制定，采用研制—开发—推广的开发模式，实施“中央—外围”即“自上而下”的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。

42．人的身心发展包括哪些方面? 答;人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展；意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。

43．制定小学教育目的的依据是什么? 答：制定小学教育目的的依据是：(1)特定的社会政治、经济、文化背景。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。 (2)少年儿童身心发展的规律。小学教育阶段，其教育对象是6～12岁的儿童，而儿童期是一个人一生中发展最关键的时期．这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。因此，小学教育目的的制定受制于儿童的身心发展规律。 (3)人们的教育思想。从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。马克思主义创始人心目中理想的人是个性全面发展的人，即精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。

44．遗传的作用是什么? 答：遗传的作用是：(1)遗传素质为人的发展提供了可能； (2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段； (4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。

45．学生的受教育权包括哪几方面? 答：学生的受教育权包括：①受完法定教育年限权、②学习权、③公正评价权。

⑴受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。⑵学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、作业等的权利。⑶公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。

五、论述题(本大题10分)

46．一位语文老师给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”老师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你学的范围，你只要记得韩愈是‘唐宋八大家’之一就行了。”一句话，把大家说的目瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。请结合学过的教育理论和教

学中的师生关系进行分析。

．【答案要点】学生是学习的主体。师生在教学内容的教学上构成授受关系。从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，学生主体性的形成，既是教学的目的，也是教学成功的条件。对学生学习的指导，引导的目的是促进学生的自主发展，师生关系在人格上是民主平等的关系。这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致学生的被动性和消极态度，不利于学生积极主动学习，也不利于学生身心健康发展。

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(5)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的（）为重点。A．创新精神和实践能力B．全面发展C．和谐发展D．德智体全面发展

2．主观题包括（）。A．是非题B．选择题C．填空题D．论文题

3．不属于课堂要素的是（）。A．学生B．学习过程C．学习情境D．学习信号

4．人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明（）。A．遗传素质对人的发展起决定作用B．遗传素质对人的发展不起决定作用C．教育对人的发展起决定作用D．教育对人的发展不起决定作用

5．教学中“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性

6．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性

7．“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。A．巴黎大学B．剑桥大学C．柏林大学D．哈佛大学

8．环境决定人的（）。A．发展方向B．生理C．体重D．身高

9．我国中小学最基本的教学组织形式是（）。A．个别教学B．小组教学C．道尔顿制D．班级授课制

10．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）。A．量力性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则

11．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（）。A．启发法B．鼓励法C．演示法D．实验法

12．教科书是教学大纲的（）。A．实验B．依据C．具体化D．指导

13．教育对儿童的心理发展起着（）作用。A．决定B．主导C．促进D．减缓

14．在我国全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是（）。A．传授基本体育知识与技能B．提高运动水平C．增强学生体质D．培养体育人才

15．下列哪句话是错误的?（）A．效度是指测验结果的可靠程度B．循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序C．从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育D．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

16．特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素的是（）。A．教育目的B．教育方针C．教育政策D．教育目标

17．马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明的德育原则是（）的原则。A．集体教育和个别教育相结合B．正面教育与纪律约束相结合C．发扬积极因素，克服消极因素D．严格要求与尊重学生相结合

18．引发课堂问题行为因素中，属于教师方面的因素有（）。A．厌烦B．适应不良C．过度活动D．要求不当19．教师的（）对课堂管理有直接的影响。A．人格B．语言表达能力C．领导风格D．知识结构

20．课堂学习情境的安排上应考虑（）。A．班级规模的控制B．教学时间分配C．教学过程规划D．课程表编制单项选择题答案：1A 2D 3D 4B 5A 6D 7C 8A 9D 10A 11A 12C 13B 14C 15A 16B 17D 18D 19C 20A

二、填空题(每空1分，共10分)

21．__________是学生在课外进行单独活动的形式。

22．在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是__________。

23．我国小学德育主要有道德教育、政治教育和__________构成。

24．课堂教学观摩可分为__________和非组织化观摩。

25．课程计划是课程设置的__________，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出了全面安排。

26．根据课程的制定者，可以把课程分为：国家课程、地方课程和__________。

27．社会、知识和__________是制约学校课程的三大因素。

28．教学大纲的中心部分是__________。

29．反思性教学是指对__________的反思。

30．根据教学的任务，课的类型可分为新授课、巩固课、技能课、__________。

填空题答案：21．个人活动22．赫尔巴特23．思想教育24．组织化观摩25．整体规划26．学校课程27．儿童28．本文部分29．教学经验30．检查课

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。（）

32．课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。（）

33．基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。（）34．教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。（）

35．教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。（）

36．教育是个体发展的物质前提。（）

37．教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力。（）

38．作为初等教育的小学教育，是义务教育的起点，因而要求其具有最大的普及性。（）

39．小学在劳动技术教育方面的要求是：初步学会生活自理；会使用简单的劳动工具；养成爱劳动的习惯。（）40．班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。（）

判断题答案;31．√32．√33．×34．√35．√36．×37．√38．√39．×40．√

四、简答题(每小题6分，共30分)

41．什么是美育? 答：美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

42、对教师语言表达能力的要求有哪些? 答：语言是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。教师的语言表达能力不强，很难成为一名优秀教师。教师的语言首先要求准确、明了，有逻辑性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈话作出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼开朗的性格。

43．主题班会的形式有那些? 答：主题班会的形式有：(1)主题报告会；(2)主题汇报会；(3)主题讨论会；(4)科技小制作成果展评会；(5)主题竞赛；(6)主题晚会。

44．课外活动的内容按性质分为哪几类? 答：课外活动的内容按性质可分为：科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动和传统的节假日活动

45．要做好先进生的教育工作，班主任应注意哪几点? 答：要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：(1)严格要求，防止自满；(2)不断激励，弥补挫折；(3)消除嫉妒，公平竞争；(4)发挥优势，全班进步。

五、论述题(本大题10分) 46．试述环境对人的作用。

．【答案要点】环境对人的作用表现在：(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否适时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定，而是由环境决定的。遗传提供的可能只有在一定的社会条件下才能变为现实。 (2)环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的发展方向、水平、速度均不相同，如原始人与现代人发展水平相差很大，这主要取决于社会生产、科学文化发展的水平。在资本主义制度下和社会主义制度下人的发展也不同，这取决于社会制度与社会意识形态的不同。同一社会制度下，不同的阶段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也不同，这取决于社会关系。因为人一生下来，就

必须要与周围的人发生各种关系，周围人的生活方式和思想、习惯、作风必然对他本身发生各种影响。

2012年教师资格证考试《小学教育学》试题及答案(6)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1．提出“人是唯一需要教育的动物”的是（）。A．洛克B．杜威C．卢梭D．康德

2．“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（）。A．德育的途径B．德育方法C．德育的结构D．德育的内容

3．社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是（）。A．科学性和思想性相结合原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则

4．现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）。A．实践能力的培养B．思维能力的培养C．想象能力的培养D．创新能力的培养

5．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了（）。A．实践的属性B．社会的属性C．自然的属性D．现实的属性

6．从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。A．社会中心课程B．技能性课程C．研究型课程D．学校课程

7．在杜威看来，教学过程的实质在于（）。A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C．将掌握知识，发展能力与培养品格统一起来D．教师的教与学生的学的矛盾运动

8．现代师生关系的核心是（）。A．以诚相待B．互助互惠C．民主平等D．和谐亲密

9．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．一致性和连贯性原则

10．班级管理的主要功能是（）。A．实现教学目标提高学习效率B．维持班级秩序C．形成良好的班风D．锻炼学生能力，学会自治自理

11．美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益高于物力资本投资的效益。”这一观点深刻地说明着（）。A．教育的经济功能B．教育的文化功能C．教育的自然功能D．教育的道德功能

12．德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A．生产力和科技发展水平B．社会政治经济的需要C．文化传统D．教育者的身心发展规律和水平

13．教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）。A．启发性原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．因材施教原则

14．结构化策略属于（）。A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略

15．人们常说“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性

16．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（）。A．评价活动B．感知活动C．心理活动D．交换活动17．柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A．班级授课B．设计教学法C．道尔顿制D．分组教学

18．德育“认知模式”中，设置两难问题是为了（）。A．道德发展的形式B．测量道德判断的发展水平C．测量道德发展的能力D．测量道德发展的结构

19．下列关于复式教学叙述正确的是（）。A．复式教学就是对两个以上年级的学生在一起进行教学的一种教学组织形式B．复式教学适用于学生、教室多的情况下教学C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

20．新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。A．知识、智力、能力B．基本知识、基本技能、基础性学力C．知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观

单项选择题答案：1D 2B 3A 4D 5C 6A 7B 8C 9C 10A 11A 12C 13D 14A 15B 16C 17C 18B 19A 20C

二、填空题(每空1分，共10分)

21．个别教学最大的优点就是教师能够根据学生的特点进行__________。

22．课程评价是课程理论研究的重要课题，科学有效的课程评价是实现__________的重要保证。

23．教学过程的本质问题是__________。

24．夸美纽斯的教育思想集中反映在他的代表性著作—__________中。

25．同发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是__________。26．按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是__________，它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。

27．课堂教学方法有多种，其中，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性、实验性手段来引导学生获得知识或巩固知识的方法被称为__________法。

28．__________是进行教育工作的根本依据。

29．__________是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力和教育。

30．人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是__________。

填空题答案;21．因材施教22．课程目标23．教与学的关系问题24．《大教学观》25．孟子26．班集体27．演示28．教育目的29．素质教育30．非智力因素

三、判断题(每小题1分，共10分)

31．课时计划就是教案。（）

32．对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。（）33．上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。（）

34．教学永远具有教育性。（）

35．教学中，学生的认识既是目的，也是手段。（）

36．教师专业化有利于教师地位的提高。（）

37．学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（）

38．教师决定着教学的思想政治方向，是教育活动的组织者和领导者。（）

39．环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。（）

40．学校教育的环境具有极大的人为性。（）

判断题答案;31．√32．√33．×34．√35．√36．√37．×38．×39．√40．√

四、简答题(每小题5分，共25分)

41．简述科学性和思想性相结合原则的含义及实施要求。答：科学性和思想性相结合原则指在教学中教师要以准确无误的科学知识来武装学生，同时有目的、有计划地对学生进行思想道德教育。其实施要求是： (1)思想性在很大程度上取决于科学性，科学性又离不开思想性；( 2)教师的教学思想、态度、方法影响学生的学习效果和思想品德的形成； (3)教师要注意根据学科性质和教学内容的特点，有意识、有目的地对学生进行教育。

42．德育内容选择的依据是什么? 答：德育内容选择的依据是：(1)德育目标决定德育内容； (2)受教育者的身心发展特征决定了德育内容的深度和广度； (3)德育所面对的时代特征和学生思想实际； (4)文化传统的作用。43．潜在课程包括哪些内容? 答：潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好人际关系的建立等。

44．作为权利主体学生享有哪些合法的权利? 答：作为权利主体，学生所享有的合法权利主要包括人身权和受教育权，其中人身权主要包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权等。

45．教师的学科专业素养包括哪几个方面？答：教师的学科专业素养包括： (1)精通所教学科的基础性知识和技能：(2)了解与该学科相关的知识； (3)了解学科的发展脉络； (4)了解该学科领域的思维方式和方法论。

五、论述题(本大题15分) 46．请阐述课外辅导的含义与内容，以及教师提高课外辅导的质量的措施。

．【答案要点】课外辅导是对课的补充和延伸，它的内容有：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性和社会服务性活动等。提高课外辅导的质量，教师要注意：从实际出发，具体分析，做到因材施教：辅导要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动积极性，使学生成为学习的主人；教师要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问；加强思想教育和学习方法的指导．提高辅导效果。

小学教育学试题及答案（8套）

小学教育学试题及答案( 1 )

单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)

1．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是( )的重要主张。A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派D[解析]实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”。

2．世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是( )。A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫 C [解析]前苏联教育家凯洛夫1939年发表的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法14明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的首次尝试。

3．提出德育的体谅模式的学者是( )。A．科尔伯格B．彼得?麦克费尔C．班杜拉D．皮亚杰 B [解析]英国学校德育学家彼得?麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情感的培养置于中心地位。

4．下列持“环境决定论”观点的人物是( )。A．柏拉图和霍尔B．柏拉图和华生C．霍尔和洛克D．洛克和华生 D[解析]环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量是儿童的生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大的影响。

5．机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性 D[解析]互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。

6．“教育有法而教无定法”的说法反映教师的劳动具有( )。A．连续性B．示范性C．长期性D．创造性D[解析]教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上，其次表现在对教育原则的运用、教学方法的选择、教学内容的处理上。即教育有法，但教无定法。

7．下列首先把“课程”用于教育科学的专门术语，将课程解释为“教学内容的系统组织”的教育家是( )。A．杜威B．布鲁纳C．斯宾塞D．赫尔巴特 C [解析]把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。

8．有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心理鼓着气坐下了。这位教师违背了( )的教学原则。A．启发性B．系统性C．巩固性D．因材施教D[解析]因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力。而不能打击个别同学的积极性和独创性。

9．小学德育的基本方法是( )。A．说服教育法B．示范教育法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 A[解析]说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。

10．班集体形成的主要标志之一是( )。A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论和良好的班风D．确定了班级工作计划C[解析]一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。

11．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则D[解析]“平行教育影响”是马卡连柯(前苏联杰出教育家和作家)的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的

教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

12．原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是( )。A．最优化理论B．认知结构的理论C．教学与发展理论D．范例教学理论C[解析]原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫把毕生精力献给了“教学与发展问题”的实验研究。他先后发表了《教学论与生活》‘、《和教师的谈话》等教育理论专著。他通过教学实验完整地提出了“教学与发展”理论，构建了“实验教学论体系”。

13．关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的( )。A．惟一选择B．内容C．途径D．基础 D[解析]掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动，同时知识中也包含有认识方法的启示。向学生介绍关于归纳、演绎、解决问题等思维方法的知识，就是把心智操作的方式教给学生。掌握知识的过程必然要求学生积极进行认识、思考和判断等心智活动，只有在心智操作的活动中才能发展认识能力。

14．下列关于活动课程描述中不正确的是( )。A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D．活动课程即是通常所讲的课外活动D[解析]活动课程是课堂教学中以活动为中心组织的教学；课外活动则是学校在课堂教学任务以外进行的各种教育活动。

15．国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育是( )。A．初等教育B．平民教育C．普及教育D．义务教育 C[解析]国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。

二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)

1．前景教育原则：是前苏联教育家马卡连柯的德育教育思想。就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。

2．道德两难法：柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难法”研究儿童的道德发展和教育问题。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。

3．分科课程：即从相应科学领域中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科内容的基本依据。

4．拓展型课程：注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。拓展型课程常常以选修课的形式出现。

三、简述题(本题共4小题，每小题6分，共24分)

1．简述教师应具有的教育能力。答：(1)对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能力。(2)组织学生活动的能力。 (3)课堂监控能力和处理突发事件的教育机智。 (4)板书能力。 (5)运用现代化教学手段的能力。 (6)对教学效果进行评价和反馈的能力。

2．二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势？答：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。 (3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 (4)高等教育的类型日益多样化。 (5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

3．如何理解小学教育的性质和任务？答：小学教育是在幼儿教育的，基础上开展的在层次上属于初等教育阶段，在性质上具有基础性特点，为小学生未来的生活、学习、发展打好基础，为中等教育输送合格新生打好基础，为提高全民族的整体素质打好基础。

4．简述现代教育的经济功能。答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。 (2)教育是提高经济效益的重要前提。 (3)教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值 (4)教育可以生产新的科学知识和新的生产力。

四、论述题(本题共1小题，共10分) 试分析说明人的身心发展的一般规律对教育工作的要求。

。[参考答案] (1)人的身心发展具有不平衡性，这主要表现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。这要求教育者抓住时机，适时有效地开展教育工作。

(2)人的身心发展具有一定的顺序性，这一发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。比如身体的发展遵循从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械识记到意义识记，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般感情到理智感、道德感、美感等。这要求教育者循序渐进，由浅入深，不可操之过急。(3)人的身心发展具有一定的阶段性，表现为人在不同的年龄阶段的身心发展，有着不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。前后相邻的阶段是有规律地更替的，在一个阶段时期内，发展主要表现为数量的变化，经过一段时间，发展由量变到质变，从而发展水平达到一个新的阶段。这要求教育者按步骤、分阶段，有的放矢地进行教育。(4)人的身心发展具有互补性，机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿}同时这种互补性也存在于心理机能与生理机能之间，人的精神力量、意志品质、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这要求教育者从整体出发，系统完整地进行教育，做到综合育人。(5)人的身心发展具有个别差异性，具体表现为男女性别的差异、发展水平的先后和表现方式的差异，以及个体努力程度和自我意识水平、自主选择方向的差异等。这要求教育者理解差异、尊重差异，做到因材施教。五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)

1．一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。

老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。

老师：他们唱得好不好?

学生：好!

老师：男生和女生哪个组的声音大?

学生：女生声音大!

老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?

学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。

老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?

学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。

老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的?

学生：比的(学生说出自己比的方法)。

老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。问题：请分析上面教学片断中所体现的教学原则和教学方法。

。[参考答案] (1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力，善于为学生创设情境，引导他们积极思考，培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的-活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，并在这一情景中鼓励学生自己找到“比”的方法。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地利用了学生的兴趣，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。

2．单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你——”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?

．[参考答案] 我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。

我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。

小学教育学试题及答案( 2 )

一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．在师生观上与我国的《学记》有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法的是( )。A．《终身教育引论》B．《教学与发展》C．《雄辩术原理》D．《教育学》 C [解析]在师生观上，《雄辩术原理》和《学记》都强调要了解儿童的年龄特征，充分发挥他们的主动性和积极性；要尊师重道，发挥教师的主导作用。《雄辩术原理》也是世界上第一本研究教学法的书。

2．苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是( )。A．认知结构的教育理论B．个性全面和谐发展的教育理论C．范例教学的理论D．教学最优化的教育理论 B [解析]苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理论和目标。

3．学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于( )。A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能D[解析]德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与发展。题干说的是对社会的影响，属于社会性功能。

4．柯尔伯格用( )的方法来判定儿童道德发展阶段。A．发现法B．道德两难法C．智力训练法D．信息加工法 B [解析]柯尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。

5．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。A．环境因素B．社会条件C．主观努力D．成熟机制D[解析]格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。他的主要观点是所谓“成熟势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

6．教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向( )提出申诉。A．法院B．教育行政部门C．公安机关D．学校 B [解析]《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

7．教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。A．教学大纲B．课程计划C．教科书D．教学指导书 C[解析]教科书是根据课程标准对本学科的要求，在认真分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务的基础上，为学生在学校获得系统知识、进行学习而编制的主要材料，教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。

8．从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是( )。A．活动课程B．拓展型课程C．选修课程D．地方课程 A[解析]活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。

9．颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法看，这是强调( )。A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼 B [解析]情感陶7台法强调的是环境对学

生德育潜移默化的影响。正如题干所说。

10．把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式属于( )。A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理C[解析]所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

11．制约教育任务的因素不包括( )。A．教育目的B．学生年龄特征C．学科的特性D．教学原则 D[解析]制约教育任务的因素是：教育目的；学生年龄特征；学科的特性；教学的时空条件。

12．学科的设置和安排是通过( )体现出来的。A．教学计划B．教学大纲C．教学内容D．教科书A[解析]教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结合的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

13．认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓“可能的目的”和“必要的目的”的是( )。A．赫尔巴特B．斯滕伯格C．夸美纽斯D．加德纳A[解析]赫尔巴特将教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”两部分。前者是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选择职业；后者是指道德的目的，要求培养五种道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。

14．认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是( )。A．斯金纳B．苏霍姆林斯基C．维果茨基D．班杜拉B[解析]苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”。他认定课外活动是学生“个性发展的一个重要条件”，“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5～7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来。离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是空话而已。”

15．学生所享有的受教育权主要包括受宪法法定教育年限权、学习权和( )。A．名誉权和荣誉权B．公正评价权C．隐私权D．人格尊严权 B[解析]受教育权是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包括受教育机会权、受教育条件权和公正评价权三个方面。

二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)

1．小学教育学：就是研究小学教育，揭示小学教育规律，指导小学教育实践的一门分支学科，社会学科。

2．教学模式：是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

3．课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

4．劳动技术教育：向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的白劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。

三、简单题(本题共4小题，每小题6分，共24分)

1．简述当代儿童发展观的基本内容。答：儿童发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理功能不断提高的变化过程。主要包括以下内容：(1)当代儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。

2．简述教师劳动的特点。答：教师的任务与职业角色的多重性，决定教师劳动具有如下特点：

第一，复杂性。教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，它的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动。

第二，创造性。这是由劳动对象的特点决定的。教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动。

第三，示范性。教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。

第四，长期性。教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。

3．简述学科课程论的特点及其缺点。答：学科课程论主张分科教学。

特点：重视成人生活的分析和准备；重视教材的逻辑组织；强调训练的价值。

缺点：完全从成人的生活需要出发，不重视甚至忽视儿童的兴趣和需要。

4．在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些？答：(1)确保教学的科学性；(2)发掘教材内在的思

想性，结合知识教学进行思想品德教育；(3)要通过教学活动的各个方面进行思想品德教育；(4)教师要不断提高自己的思想水平和业务能力。

四、论述题(本题共1小题，共10分) 试论人的身心发展的主要影响因素及其作用。

[参考答案] 人的身心发展的主要影响因素有遗传、环境(包括教育)、个体因素等。

⑴遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点。遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。⑵环境泛指个体生活其中，影响自己身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，其影响又有积极和消极之分。学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，它有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件，对个体的发展起主导作用。⑶个体身心发展的个体因素，指人的可教育性和教育需要，主要指人的主观能动性和实践活动。是人的身心发展的内因和动力。

上述因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。

五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)

1．这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗?”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢?”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用‘明镜’更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!

问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?

[参考答案] 走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道一名好的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。

2．下面是对某所学校《成绩册》改革的一段描述：

上学期放假后，同学们议论最多的是他们的《成绩册》，上面不仅有考试的分数和班主任的评语，而且有老师的“悄悄话”，更令人叫绝的是还有自己评价自己、家长寄语、同学互评等栏目。

问题：上述变化说明了什么? 我国新课程改革要实现哪些方面的转变?

．[参考答案] (1)以上这些变化充分反映了课程评价方面“目标取向的评价”正在被“过程取向的评价”和“主体取向的评价”所超越。质性评价与量化评价相结合成为基本的评价方略。另外，学生的发展性评价成为课程评价的有机组成部分。 (2)我国新一轮基础教育课程评价改革，具体体现在以下几个方面：①淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化；②突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价；③强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价；④强调质性评价，采用多样化的评价方法；⑤强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

小学教育学试题及答案( 3 )

一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．认为教育目的就是要造就有业余爱好者基本优点的专家，或者说培养既有专门知识又有文化的人才，并被世人称为过程教育哲学的创始人的是( )。A．赫尔巴特B．瓦?根舍因C．怀特海D．克伯屈 C [解析]英国哲学家、教育家怀特海是过程教育哲学的创始人，他的教育思想对今天的素质教育有很大的参考和指导价值。

2．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是( )。A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》 C [解析]柏拉图的《理想国》这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括和总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个

系统的理想国家方案。

3．提出德育的社会模仿模式的学者是( )。A科尔伯格B．彼得?麦克费尔C．班杜拉D．皮亚杰C [解析]班杜拉提出品德社会学习理论，认为儿童品德的发展同强化、榜样在学习过程中的作用有关。他又做了模仿学习的实验研究。4．狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性 C [解析]个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。人生的每一阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程性的意义。

5．小学生容易把“q”写成“p，这说明小学生的( )还不成熟。A．感知能力B．注意能力C．记忆能力D．思维能力 A[解析]感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。如，驾驶员对汽车的“车感”、“路感”，就是通过对身体周围环境的刺激作出的，敏感程度不同的人，反应行为不同。

6．某教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这一行为侵犯了学生的( )。A．公正评价权B．人格尊严权C．隐私权D．名誉权 C [解析]隐私权指学生有权要求保留私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。

7．制约学校课程的三大因素是( )。A．学校、教师、儿童B．学校、家庭、社会C．社会、知识、儿童D．社会、家庭、教师 C [解析]社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

8．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。这种教学方法主要体现了( )的教学原则。A．理论联系实际B．循序渐进C．因材施教D．巩固性 B [解析]循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系，统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

9．下列不属于选择德育内容的依据的是( )。A．德育目标B．受教育者身心发展特征C．德育所面对的时代性和学生思想实际D．学校教育的发展方向D[解析]选择德育内容的依据包括：(1)德育目标，决定德育内容的性质；(2)受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度；(3)德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。

10．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于( )。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理A[解析]所谓班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

11．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。A．实物直观B．模象直观C．语言直观D．虚拟直观 B[解析]直观教具可分为两类：一是实物直观，包括各种实物、标本、实验等；二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。

12．下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是( )。A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．梅依曼D．洛克 C[解析]“实验教育法”的名称最早是由梅依曼提出来的。梅依曼是实验教育学派的奠基者之一，他早年在冯特的心理实验室学习和工作，因此，他的教学实验观点来自于他所受到的实验心理学的训练，被称作是典型的“铜器派”教学实验研究者。

13．在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是( )。A．领会知识B．巩固知识C．运用知识D．检查知识D[解析]检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。

14．学校课外活动的基本组织形式是( )。A．群体性活动B．小组活动C．个别活动D．社会活动 B[解析]小组活动是学校课外活动的基本组织形式，包括学科小组、技术小组、艺术小组、体育小组等。

15．我国教育法体系中的“母法”是( )。A．《中华人民共和国义务教育法》B．《中华人民共和国教育法》C．《中华