对外汉语教学 十二生肖词卡
手把手教你制作儿童识字卡片
手把手教你制作识字卡片轻松让宝宝学字 简单的阿拉伯数字，对于孩子来说却是一片崭新的天地，需要爸爸妈妈用心为孩子经营。但是，父母不能只是为了教会孩子识字而让孩子识字，我认为教孩子识字除了可以培养孩子的记忆力外，也是一种很好的培养孩子的想象力和观察力的方法。此时，父母不妨为孩子制作一些识字的卡片，或者和孩子一起玩识字游戏，那样宝宝就能更加轻松识字啦! 注意：不要为了识字而识字 有些人认为教小宝宝识字化费不少的时间却不能取得很好的效果，他们认为让宝宝掌握汉字不如培养孩子们的想象力和观察力更重要。 其实不然，对于小宝宝来说，识字的目的并不仅仅是真正认识了多少个字，所以识字的教学效果怎样也不能仅以此来衡量。我认为教孩子识字除了可以培养孩子的记忆力外，也是一种很好的培养孩子的想象力和观察力的方法。因为汉字本身就有很多是象形或会意的嘛。 比如，你在教孩子认“山”、“田”、“火”“囗”“门”等等字的时候，就可以让孩子们想一下它们是不是和现实中或是从图片和电视里看到的这些东西很象呢。还有些字，如“上”“下”，你看“上”字一小横就在上面，“下”字一小横在下面还朝下呢。而“卡”字上面上下面下的正好是被卡住了的意思，多有趣呀。再看这个“尖”字，上面小下面大，尖尖的东西是不是就是这样的呢。还有这个“飞”字，也很象正张开一对小翅膀在飞的样子呢。还有，刚从田里露出的小草不就是小“苗”吗? 只要妈妈用心，可以发现很多有意思的汉字。另外，在教孩子们识字的时候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三点水旁的放一块，象“江”、“海”、“河”等等，告诉他们这些都是和水有关的;再如，把足字旁的放一块，“跑”“跳”等等，这些字都是和脚有关的，“鸡”、“鸭”、“鹅”这些字里都有一个“鸟”字，而这些东西也都和鸟儿长得很像，都属禽类;还有提手旁，人字旁等等。把这些字归归类，这样不是能提高孩子们的观察力和分析能力吗? 其实，教孩子识字也化不了多少时间，除了在家里用识字卡片教孩子识字外，带着孩子在外面玩的时候遇到字牌什么的也可以随时教他。当然了，小宝宝学习主要还是看他们的兴趣。如果他们不愿意了，可不能强迫哦，毕竟还小嘛。 有些妈妈说：“你的宝宝能识字，可我的宝宝就是不肯跟着我学。”在很多家长的脑子里学习就应该是像小学生那样一个字一个字跟着读，其实对于两岁以下的孩子并不是这样的。阳儿一岁半时能识一百个左右的汉字，可她学认字时也好像是边玩边学的，只是用眼睛瞥瞥字片，妈妈念的时候，她从来也不跟着读，认上三五个字就跑开了。 其实，在这短短的二、三分钟里，字的形状和读音已经印在她的脑子里了，你只要经常拿着卡片念给他听，他在某一天就会自己指着字念出来。或者你问他这是什么字，他会从容不迫地告诉你。
自己动手做识字卡
用WORD制作学前儿童识字卡片 女儿昨晚突然要我教她认字,由于家里没现成的识字卡片, 今天突发奇想,自己动手为她做一些,没想到用WORD做识字卡片,还非常的有意思,也特别的简单,做出来的卡片声母,韵母,音调,偏旁,甚至每一个笔划,都可以用不用的颜色标识出来,既美观独特,又比较醒目。 1、输入生字，依次选择“格式→中文版式→拼音指南”菜单命令为生字加注拼音。如果WORD版本不支持此功能，还可以先用英文模式录入拼音字母，然后选择“插入→特殊符号→拼音”，录入汉语拼音和声调，如：shang录完之后应该为shànɡ，并让拼音和汉字在上下两行。 2、选中带拼音的文字，执行“剪切”命令。 3、选择“插入→图片→艺术字”，在“艺术字库”中选中第一种样式(即默认的空心字)，在“编辑艺术字”窗口中按CTRL+V，把拼音和文字复制到编辑窗口中，并确定。 4、选中该艺术字，并“剪切”，然后在“编辑”窗口中选择“选择性粘贴”，并选择粘贴的形式为：图片（WINDOWS 图元文件），并确定。 5、调整该图片的大小到需要的尺寸。 6、选择“工具→自定义”菜单中的“命令”选项，在“类别”列表中选择“绘图”，并在右侧的“命令”列表中选择“分解图片”，并把其拖到绘图工具栏上，关闭“自定义”窗口。
7、选中上述图片，然后单击“分解图片”图标，把文字和拼音分解开来，分解之后的每个拼音和汉字笔划都成为可单独编辑的个体，选中其中要编辑的内容，利用绘图工具填充颜色即可，并可以选中整个图片，为图片加上漂亮的底色。 8、最后，将编辑好的图片，用彩色打印机打印出来即可成为既实用美观，又独一无二的宝宝识字卡片了，相信妈妈们用自己亲手做出来的卡片教宝宝认字，宝宝肯定会特别骄傲和满足的。
利用Word文档制作识字卡片
利用Word文档制作识字卡片利用Word 2003的“拼音指南”功能为文字添加拼音后，却无法将文字和拼音设置成不同的颜色——这是在为上学前班的女儿制作识字卡片时遇到的。经过研究，我发现通过下面的方法，不仅可以将文字、拼音，甚至是 偏旁部首、声母、韵母等用不同的颜色区分开来，既醒目又容易识别。具体步骤如下： 1. 输入生字，依次选择“格式→中文版式→拼音指南”菜单命令为生字加注拼音。选中带拼音的文字，执行“剪切”命令，将其复制进剪贴板。 2. 依次选择“插入→图片→艺术字”菜单命令，在“艺术字库”中选中第一种样式（即默认的空心字样式），在“编辑艺术字文字”窗口中按下“Ctrl+V”键，把拼音和文字粘贴进编辑窗口中，此时拼音与文字是并排的，将其调整为拼音在文字上方（如图1）。单击“确定”按钮把艺术字插入文档。 图1 调整拼音的位置
3. “剪切”该艺术字，依次选择“编辑→选择性粘贴”菜单命令，在打开的“选择性粘贴”对话框中，选择“粘贴”的形式为“图片（Windows图元文件）”，最后调整好图片的大小。 4. 选择“工具→自定义”菜单命令，选择“命令”选项卡，在“类别”列表中选中“绘图”，把右侧“命令”列表中的“分解图片”按钮拖到绘图工具栏上，关闭“自定义”窗口。选中上述图片后单击“分解图片”按钮，把文字和拼音的笔画分解出来。 5. 分解之后的每个笔画都已成为可单独编辑的对象，选中要改变颜色的部分（可配合Shift键选中多个笔画），利用绘图工具栏中的“填充颜色”和“线条颜色”按钮，即可实现拼音、文字颜色各不相同（如图2）。 图2 编辑拼音和文字 最后，利用彩色打印机将制作的拼音和文字打印出来，即成为漂亮实用的识字卡片。
自制识字卡片促进学生开放识字
自制识字卡片促进学生开放识字 山东省青岛市莱西月湖小学王英琦邮编266600 邮箱yxjswyq@https://www.360docs.net/doc/9815798697.html, 新的《语文课程标准》指出：“第一学段（一二年级）认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。”“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”第一学段识字量占六年识字总量的百分之五十还多。针对课程标准对识字的要求和新教材的特点，我在识字教学过程中，树立新的以学生为主体的识字教学“主体观”，激发他们识字的兴趣，引导学生走出课堂，走进生活，努力拓宽识字途径，自制识字卡片，促进学生走上识字的开放之路。实践证明，学生自制识字卡片，自主开放识字好处多多。 1、利用学校的文化氛围，制作“学校识字卡”识字。学校是一个文化氛围很浓的场所，处处都会展现出汉字的无穷魅力。一年级学生对学校和周边事物都感到新鲜、好奇，并产生了想认识了解的欲望。我抓住这个契机，把学生的学校生活和认字联系起来，并进行诱导。首先，我让学生熟悉自己的教室，认识黑板报上的字，读会教室墙壁上的学风、班训，并把教室里的一些物品都用字条写上名称贴上去，课下学生兴趣盎然地去读认，相应的字也就认识了。评比栏中学生的名字鼓励他们去认一认，读一读，每天作业本大家都举手争着发，都想展示自己认同学的名字认得多。接着，为了调动学生认字的积极性，我还多次带学生走出课堂，来到楼道里，来到校园里，让学生看一看，说一说，楼道里，校园中有什么?孩子们便会兴致盎然、七嘴八舌地说出来,这样，师生一边参观学校，熟悉学校，一边读、认一切写有字的东西，因为学生对这些都非常熟悉，所以很快就能认读下来。接着，我又让学生利用课间时间把自己在校园中认识的生字写在纸上，做成“我的教室识字卡”、“亲爱的同学识字卡”、“美丽的学校识字卡”，实践证明，在短短的不到一个月时间内，学生竟然把学校内的所有字全部认读下来了。 2、利用家庭环境，制作识字卡识字。新的实验教材非常重视教师、家长、学生三者合一的巨大作用。现在家长对孩子的成长格外关注，所以，我们利用家长会、家长开放日、语文评价表等各种形式，让家长知道扩大学生识字量的重要性，积极主动帮助学生进行家庭识字。比如，上学初，我让家长把家中所有物品的名称都写出来，贴到实物上，学生在无意中就认识了，制成“我的家”识字卡；学生喜欢看电视广告，我们就布置学生回家看广告时记住喜欢的广告词，家长帮忙给写下来，制作“电视广告识字卡”；学生喜欢剪剪贴贴，我就让家长和孩子一起把平日的食品袋等各种各样的包装盒收集起来，剪一剪，贴一贴，一起读读认认上面的字，制作“五彩缤纷包装盒识字卡”；还让学生利用旧报纸剪剪贴贴制作“剪报识字卡”；学生喜欢读背一些琅琅上口的儿歌，我就布置他们在家和爸爸妈妈一起读背《三字经》和其他一些课外读物，制成“三字经识字卡”等许多课外阅读识字卡，学生不仅识了字，还