《汉语口语速成》(入门 下)第23课 教案

第23课你打错了

【教学目标】通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；能正确使用对话中的重难点句型和语法。

【教学难点】结果补语

【教学重点】结果补语

【教学对象】汉语初级阶段留学生

【教堂用具】生词卡片

【教学时数】3学时

【教学要求】

1、生词：掌握每个生词的读音、词义及用法；

2、能够运用所学结果补语语法进行造句。

【教学过程】

第1、2课时：

一、复习：

上次课我们学习的是汉语口语中常用的“着”，这个词经常用来表示动作一直在进行，也就是动作的持续。大家还记得吗？（请大家把作业拿出来，自己朗读自己完成的作业。要求其他同学注意听，并判断对错）

除了这个“着”以外，我们还学习了汉语中形容词的重叠，这几天大家都找了吗？我们身边的人或者东西有什么是可以用这种形式的词来说的？

长长的

高高的

大大的

小小的

圆圆的

红红的

漂漂亮亮的

快快乐乐的

马马虎虎的

清清楚楚的

认认真真的

明明白白的

简简单单的

平平安安的

（大约10分钟）

二、导入新课：

大家到中国来有三个月时间了，有没有遇到过下面的情况？不认识的人给我们打电话，我们又不是他要找的人；我们打电话找家人或朋友，接电话的人却不是我们的家人或朋友。这到底是什么情况呢？

原来是别人打错电话了或者我们自己打错电话了。今天我们就来学习《第23课你打错了》。（板书课文题目）（大约2分钟）

（一）生词

1、认读

老师领读，学生跟读（两遍）——学生朗读——脱离拼音朗读（运用生词卡片）

2、讲解

对—错

呆（常用词义）

麻烦（使用场合）

看见、听见（与“看”“听”比较）

※生词讲解步骤：

1）标注拼音，老师领读，学生跟读（两遍）；

2）讲解生词的含义，扩展其他常用义，主要采用老师示范，学生模仿的方法；

3）运用生词：选择一些生词来造句。

（大约25分钟）

（二）课文

1、朗读课文1—3

老师朗读，学生跟读。学生分角色朗读。

（大约10分钟）

2、语法句型讲练

教师讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。教师结合课文然后设置一定的情景来引导学生。有针对性地穿插进课后练习。

1）结果补语：（说明动作的结果的补语，一般由动词或形容词充当，结果补语放在动词后面，中间不能插入其他成分。否定形式用“没”或“没有”，正反疑问形式是“……没有”。）看——看见

听——听见

打——打错

找——找到

学——学会

记——记住

写——写完

听——听懂

吃——吃饱

睡——睡醒（睡好）

穿——穿好（完）

站——站住

修——修好

买——买到

带——带走

拿——拿走

洗——洗干净

想——想明白（想清楚）

做——做好

打——打开

花——花光

说——说错

喝——喝多

吃——吃多

穿——穿多

（练习P89-96）

2）关联词语：一……就……（表示两件事紧接着发生，有时候前一分句表示条件，后一分句表示结果）。

请学生练习造句（P96-97）。

（大约20分钟）

3、游戏设置：

把学生分成两组，老师分别告诉每组一位学生一句话，然后让他告诉他组的一位同学，这位同学再告诉另一位同学……依此类推，每组的最后一位同学再把这句话告诉老师。看看这句话变成了什么样子！（10-15分钟）

A组：昨天晚上，我一做完作业奥卡弗就来找我去吃饭，我穿好衣服就和他出去了。奥卡弗吃光了我们点的所有食物，我喝光了所有的啤酒。奥卡弗有点儿吃多了，我有点儿喝多了。我们把带去的钱都花光了。

B组：周六上午，我9点多才睡醒。我梦见起床以后，我打开窗户，看见外面下雪了。我一做好饭就去找大佳，我们吃完了就跑出去拍照。刚一下楼，就看到小欧在前面的坡路上摔倒了。我们把她扶起来，她才终于站住了。

三、总结、布置作业：

我们今天学习了三段课文，29个生词，学习了结果补语这个语法点，还学习了一个关联词语，大家下课以后要复习生词和课文，并且会用“一……就……”这个关联词语造句，也要在平时练习用结果补语说话。我们还要把课后没有做的练习题做完，然后预习第24课的生词和课文。下课。（3分钟）

（机动10分钟）