“星级学生评价方案”对培养学生自主发展能力的有效性探究

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作者：李怡霖

来源：《甘肃教育》2018年第03期

【关键词】评价方案；方法；目标；激励作

用；自主性

【中图分类号】 G622.0

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

03—0023—01

一、“星级学生评价”的内涵及理论依据

“星级学生评价”是现代教育评价理念的产物，是面对学生成长所实施的多元评价。

1. “星级学生评价方案”的内涵。“星级学生评价方案”是通过“特色星类”的导向作用，在学生中形成一种校园文化氛围，促使学生自我意识的觉醒和自我教育能力的提高。“星级学生评价方案”涵盖了学生的品格、习惯、综合能力等方面，注重学生的亲身体验和自我反思。“星级学生评价方案”有效搭建了学校与家庭之间沟通的桥梁，达到家校共同引导学生成长的目的。

“星级学生评价方案”的评价主体呈现多元化特点，涵盖教师对学生的评价、学生之间的群体评价，紧贴学生的实际生活的同时，为学生明确自己的努力方向。

2. “星级学生评价方案”的理论依据。“星级学生评价方案”中渗透了学校对学生行为的暗示与期待，使学生相信通过努力会有期待的效果出现，这就是通常所说的“期待效应”。

“星级学生评价方案”要获得评价效果，首先要让学生认同学校对“特色星类”所赋予的价值，并建构个体价值体系，这就是“第四代教育评价理论”所论及评价是通过“协商”形成的。

二、“星级学生评价方案”的评价方法