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2015年11月

一．国土资源部要求各地坚决防范查处强征强拆行为

新华网北京5月15日电(记者王立彬)

就近期一些地方因征地拆迁引发恶性事件，国土资源部日前下发紧急通知，要求各地严格规范征地拆迁管理，坚决防范查处强征强拆行为，切实维护群众合法权益

国土资源部要求，各级国土资源部门贯彻落实中央规定，一把手亲自抓，配合政府和有关部门完善征地拆迁补偿安置政策措施。要督促市、县政府对征地拆迁管理工作负总责，加强征地拆迁工作指导监督。要严格征地拆迁管理，维护被征地农民利益。实施征地拆迁必须在政府统一组织领导下依法规范进行。征地中拆迁农民房屋要给予合理补偿，并采取多种安置方式，妥善解决好农户生产生活用房问题。要严格履行规定程序，征地前及时就征地补偿安置标准和政策征求群众意见；不得强行实施征地拆迁；对于群众提出的合理要求，必须妥善予以解决，同时确保征地补偿费用及时足额支付到位。

国土资源部强调，各级国土资源部门要建立应急预案，对征地拆迁中发生的突发事件，及时分析原因，采取措施妥善解决，防止简单粗暴压制群众，引发恶性和群体性事件发生。要积极探索创新土地征收拆迁中化解不同意见的途径，改进工作。与此同时，省级国土资源主管部门要迅速组织，对正在实施的征地拆迁开展全面自查自纠，重点检查征地拆迁程序是否严格规范、补偿标准是否符合规定要求、安置是否落实，是否存在违法违规强制征地拆迁行为等。对发现存在程序不合法、补偿不到位、被拆迁人居住条件未得到保障或违法违规强制征地拆迁等行为的，立即予以制止，进行整改。对违法违规征地拆迁行为，依法依规严肃查处。

二．《阿伯塔巴德的爱情——拉丹和他的妻子们》

以下为主要内容：

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年对“AS“(可能就是萨达)的采访显示，拉丹的妻子们“并不生活在一个家中，每个妻子有自己的住所”。即使这样，这个多配偶的家庭也不是没有矛盾。记者劳伦斯·赖特说，当萨达2000年加入这个家族时，“拉丹的其他妻子都感到不快”。

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，拉丹试图让他的三房妻室分开居住并平等对待她们。每个妻子和她的孩子们都分配到了一个楼层。拉丹则会花时间同每房妻儿相处。

三．罗马赛李娜错失盘点良机崩盘吞蛋再次无缘决赛

浪体育讯 北京时间5月14日消息，总奖金为205万美元的WTA 顶级巡回赛超5

赛事意大利劳动银行杯结束首场半决赛争夺。4号种子、金花一姐李娜遭遇去年法

网亚军、澳洲猛女斯托瑟，结果李娜尽管在第一盘的第8局和第9局接连挽救了总

共4个盘点，但当机会出现时，她却遗憾在首盘抢7局6-5领先时浪费了一个自己的发球分盘点，最终导致出现崩盘表现，惨遭吞蛋后以6-7(6)/0-6的总比分失利，连续第二周止步顶级赛事半决赛。斯托瑟决赛中的对手，将在头号种子沃兹尼亚奇和莎拉波娃之间产生。

李娜和斯托瑟在过去有过两次交锋，中国金花还未曾有过胜绩。而两人对上一次交手是去年的斯图加特大奖赛的八强战，当时状态彪悍的斯托瑟在红土上以两个6-3完胜。

比赛开始后李娜手感欠佳，连续出现的非受迫性失误给斯托瑟开局实现破发的机会。澳洲姑娘用一记正手直线制胜球兑现破发点，随后又在发球局送出Love Game ，轻松的取得2-0的领先。此时逐渐找到进攻手感的李娜也保住了全场比赛首个发球局，不过发球表现稳定的斯托瑟不为所动，再次连下四分后她也继续保持3-1的领先。经过了盘中阶段的胶着后，李娜在第九局化解两个盘点后追成4-5。心态出现波动的斯托瑟在发球胜盘局中再次错失两个盘点，李娜也成功将比分扳成5-5平。两人随后各自保发，首盘比赛也不得不依靠抢七决胜。抢七中双方依然打的难分难解，在5-5平后李娜抢攻得手获得盘点，不过一次进攻失误后斯托瑟抓住机会连下两分，以8-6险胜。

上盘错失大好逆转机会，显然对李娜的信心有所打击。中国金花在第二盘首个发球局中表现糟糕，连续两个双误导致她轻易的交出了发球局。善于捕抓机会的斯托瑟随后在发球局化解了一个破发点后，取得了3-0的领先。出现崩盘表现的李娜在第四局又以0-40面临破发危机，虽然化解了第一个破发点，但斯托瑟还是在一记正手制胜分后完成了二度破发。当澳洲猛女在发球局轻松的送出Love Game 后，她已经将第二盘的领先优势扩大到5-0。此时比赛的胜负也彻底失去了悬念，咄咄逼人的斯托瑟的盘末再度破掉了李娜的发球局，也帮助她以6-0结束了战斗，率先闯进决赛。

四．北京航空接收首架波音737-700公务机

新

新浪航空讯西雅图，2011年5月10日

波音公务机总裁史蒂夫·泰勒(SteveTaylor)表示：“亚洲，特别是中国，多年来已成为推动波音公务机公司业务发展的强劲市场。我们与北京航空携手合作，将最好的公务机带给他们并提供无以伦比的客户支持，这将有助于稳固我们在该地区的业务。”

这架未喷涂的波音公务机随后将到达位于美国特拉华州乔治敦的PATS飞机系统公司，进行延程燃油系统的安装，然后飞往客户选择的完工中心进行内饰安装。

五．Deeply Research on Diversity Evaluation Mode of

《Fundamentals of Programming》

Abstract

”Fundamentals of Programming”is basic courseforfreshmenmajored in computer. During the teaching process, teachersshould not onlyimpart knowledge, but also pay attention to promote the overall quality ofstudents. For example, develop learning ability, rigorous style of work,persistence and the ability to communicate with each other. In practice, the Diversity Evaluation Mode has been implemented and has achieved excellentperformance. Combination with teaching practice, the article describes the Diversified Evaluation Mode in details.

1 Introduction

“Fundamentals of Programming”is basic courseforfreshmenmajored in computer. The course includesthe followingteaching objectives:

?Learninghigh-levellanguageprogramming. Clanguageis generally usedas entrylanguage.

?Trainingonprogramming skills.

?Introduceideas and methods ofprogram design.

①Learninghigh-levellanguageprogramming. Clanguageis generally usedas

entrylanguage.

② Trainingonprogramming skills.

③ Introduceideas and methods ofprogram design.

(一) L earninghigh-levellanguageprogramming. Clanguageis generally usedas

entrylanguage.

(二) T rainingonprogramming skills.

(三) Introduceideas and methods ofprogram design.

1)

Learninghigh-levellanguageprogramming. Clanguageis generally usedas entrylanguage. 2) Trainingonprogramming skills.

3) Introduceideas and methods ofprogram design.

Learninghigh-levellanguageprogramming. Clanguageis generally usedas

entrylanguage.

Trainingonprogramming skills.

Introduceideas and methods ofprogram design.

For the freshmen’s learningability , researchability, creativeability andcommunication skillsare all inadequate, therefore, comparedwith othercourses, ”Fundamentals of Programming”has itsunique characteristics.

In the past, we mainly according to a single examination such as open-book or closed-book final theory test, to assess the effect of learning. Although in practice, teachers often tend to think about the daily performance, such as attendance records or the homework, but due to excessive attention to test scores, the impact of other factors on assessment is actually negligible. This traditional method of evaluation seems rigorous, but it ignores the evaluation on learning process and the comprehensive ability. It’s a unitar y evaluation mode. It’s obviously thatno matter how to set theexamination questions, we can’tprovide comprehensiv e ﹑justand rational evaluation for students. For teachers, the teaching becomes “examination -based” education . The students who have strongresearch capabilities may ignorethe development oftheircapacity of innovation due to focus only onscores, while others who have a strongpractical ability andcapacity for innovation often have seriousfrustration because thetheory testis hard toget high marks and it’s d ifficult for them towin recognition.

其它

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