如何让我们的英语早读不再“无声”

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如何让我们的英语早读不再“无声”

作者:王丽鸯

来源:《东方教育》2015年第03期

【摘要】早读,作为正规英语课堂的延续,在英语语言学习中起着至关重要的作用。但多年的教学观察发现,学生的英语早读效率普遍低下,且重视程度也不够。本文针对农村中学高中英语早读课上学生朗读无声的现象,分析了影响学生朗读效率的各方面因素,并结合自己的教学经验,尝试探索提高学生英语朗读积极性的有效方法与途径。

【关键词】农村中学;英语早读;无声现象;成因;措施

一、朗诵对于英语学习的重要性

对于任何一位语音学习者,朗读都起着至关重要的作用。俗语说:“拳不离手,曲不离口。”拳师每天要练拳,歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语。所谓朗读(read loudly and clearly)就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表

达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读有视觉上的因素,它要求朗读者仔细看着语言材料;同时又有发音上的因素,朗读者在大脑中想着其发音,然后大声地读出声。另外,大量的、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善,而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。总的来说,坚持良好的朗读习惯,可以提高发音的准确性和语言的节奏感;可以提高学生的听力水平,有助于培养学生的英语思维能力,从而提高学生的阅读能力;此外,坚持朗读还能解决单个词汇、短语的意义从上下文中割裂出来时所造成的问题,增进学生对文本的感知能力并最终提高学生的写作水平。正如语言学家吕叔湘所说“词只有嵌在上下文里才有生命,才容易记住,才知道用法”。

二、英语早读的现状分析

1.缺乏有力的课前管理,使学生们不能及时开始早读。一个英语老师通常要负责两个班级,所以老师后到的那个班级早读纪律都不好;有的在补前一天的作业,有的还在整理书本,有的虽然已经做好准备,但精神还未投入,只是做做样子。

2.早读要求不明确、无区分度,不能兼顾所有学生。班级里学生英语水平参差不齐,基础好的没有足够的课外知识补充,基础差的语音不过关,不敢开口朗读。

3.早读内容单一、枯燥,形式一成不变,缺少有意义的学习内容,出现了“小和尚念经——有口无心”的现象。

4.有朗读却声音不大,不够专注,容易受外界影响;

5.重视度不够,没有意识到英语朗读的重要性,老师来了就读,老师不来就休息。

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