方寸之间

山西师范大学

教案

课程名称：方寸之间

课程类型：□理论课√□理论、实践

课□实践课

学时： 1课

学分：

时

授课教师：第三组

授课班级：八年级

授课学期：2014 至20 14 学年第二学期教材名称：《美术》

参考资料：1．

2．

3．

年月日

教学单元教案格式

方寸之间课程教案

第页

教学引入（可选）：播放视频，视频结束后，老师提问同学们，这个视频讲了I个什么样的成语故事呢？(完璧归赵)，那这个壁又是指什么呢？（和氏璧）可以提问个别同学来回答，完璧归赵后据说秦国后来将和氏璧打造成为传国玉玺。重点来了，这一节课，老师就带领大家一起来学习印章。

教学内容与教学设计：

下面，我们开始正式上课。老师先给大家简单介绍下什么叫做印章，也就是印章的定义。印章，用作印于文件上表示鉴定或签署的文具，一般印章都会先沾上颜料再印上，不沾颜料、印上平面后会呈现凹凸的称为钢印（比如说学生证上的印章），有些是印于蜡或火漆上、信封上的蜡印。了解了什么叫做印章之后，我们再来看看刻印这门源远流长的技术。印章的起源及演变印章，是我国特有的历史文化产物，古代主要用作身份凭证和行驶职权的工具。它的起源，是由于社会生活的实际需要。早在商周时代，印章就已经产生。如今的印章，已成为一种独特的、融实用性和艺术性为一体的艺术瑰宝。

“印”在甲骨文中，表示以手按压人，使之跽跪。

在周代，印统称为玺或玺节。秦代用印制度规定，唯天子才可称玺。至此，玺印又成为地位高低、权利大小的象征。汉承秦制，皇帝称玺，一般臣下称印、印章或章。隋唐以后的官印，尺寸逐渐变大，多为九鼎文。武则天执政后，因恶“玺”音同死，下令改玺为宝，唐玄宗以后，“宝”作为皇帝之玺的专用名称，一直沿袭到清代。

早在商周时期便有了印章，早期的印章大多采用篆书，先写后刻故称为篆刻，篆刻艺术在我国有几千年的历史，他融书法、章法、刀法为一体在较小的面积内利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织变化，进行丰富的艺术表现，形成了我们民族特有的艺术形式。

说了这么多，请同学们和老师一起来看看以下几幅图片。

（插入图片）

姓名字号印：印纹刻人姓名，表字或号。

斋馆印：古人常为自己的居室，书斋命名，并常以之制成印

章。唐李沁有“端居室”一印，约为此类印章的最早者。

书简印：印文在姓名后加“启事”，“白事”，“言事”者。今人有“再拜”，“谨封”，“顿首”者。此种印专用于书简往来。

收藏鉴赏印：此种印多用于钤盖书画文物之用。皆用于御藏书画。收藏类印多加“收藏”，“珍藏”，“藏书”，“藏画”，“珍玩”，“密玩”，“图书”等字样。鉴赏类多加“鉴赏”，“珍赏”，“清赏”，“心赏”，“过目”，“眼福”等字样。校订类印多加“校订”，“考定”，“审定”，“鉴定”，“甑定”等字样。

吉语印：印文刻吉祥的语言。如汉印中常见的“大利”，“日利”，“大幸”，“长乐”，“长幸”，皆属此类。

成语印：属于闲章之类。印文刻以成语、诗词，或牢骚、风月、佛道等语，一般钤盖在书画上。

肖形印：也称“象形印”，“图案印”，刻有图案印章的统称。古代的肖形印，一般刻有人物，动物等的图象，取材多样，有龙、凤、虎、犬、马、鱼、鸟等，以古朴取胜。肖形印多白文，有的纯图画，有的加有文字，汉印中多有于姓名四周附以龙虎，或“四灵”（青龙、白虎、朱雀、玄武）。

看了这么多印章之后，大家有什么想法呢？（引导同学们说出自己想做一个印章…

思考：下面两方印的区别。

朱文：工整细致的线条，给人婉转流畅的感觉。

白文：刀法挺进势如破竹。有意无意的破边使印面产生古朴苍劲的效果。

步骤

（一）磨平印面

新购的印石一般印面都不平整且周边涂有一层蜡，因此需要把所刻印面的蜡层磨去。五指执石，用力均匀，要有规律的按顺时针或逆时针方向旋转，每磨转几圈要转动一个方向，将印面在砂纸上徐徐磨来，砂纸印平铺在玻璃板上。如印面较粗糙，可先用粗砂磨平，后用细沙磨平

（二）打好印稿

一方印章石否美观，设计印稿非常重要。是篆刻的一个重要环节，犹如描绘建筑蓝图。印稿的成功与否直接关系到昨天的成败。故打稿前应反复琢磨文字的分行布局，文字的统一协调等，多打几个印稿，多思考，从中选出一个印文和内容贴切恰当的一方印稿来。

（三）印稿上石

（四）篆刻

刀法：

切刀法：顺着运刀方向一起一伏的切去，这样的运刀十分稳健准确，不易造成石材大面积破裂。

冲刀法：顺势将刀推进，指腕齐力，注重气势，收放自如。

印面所沾印泥要均匀而有厚度，印盖纸面用力均匀不宜左右摇摆。按住纸面，平平提起印章。印制结束。

思考：

观察下面两方印在刀法之间的区分

（切刀法和冲刀法之间的区分）

本课小结：

小小印章，寥寥数字，形态各异，神情有别，或刚健挺劲，或柔美婉转，简繁疏密，变化万千。一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵的体验融汇于点划之中。这就是篆刻艺术的魅力。

作业布置：

根据本堂课所学知识，选用易于雕刻的材料，如橡胶之类的材料尝试临刻自己喜欢的篆刻作品。