提高学生自主学习能力,提高语文课堂效率

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提高学生自主学习能力，提高语文课堂效率作者：孙洁

来源：《文理导航》2015年第20期

如何使语文课堂效果达到最佳？怎样的课堂才是高效的课堂？笔者认为：只有学生感兴趣，学得轻松，学得深入，学得自主的课堂才是高效的课堂。

高效课堂应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生爱学习;促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。因此，课堂上教师要以“精讲多练”的方式落实教学重点，学生可以采用自主学习，合作学习，探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性，主动性，创造性，引导他们在民主，宽松，和谐的课堂气氛中自主学习，才能达到高效课堂的教学的效果。

那么，如何让小学高效的语文课堂中如何提高学生的自主学习能力呢？我想根据我二十五年的教学经验来谈一谈。

一、设计有效的活动是课堂高效的法宝

新课标倡导学生主体，教师主导的教学理念，在课堂教学中，教师起引导，组织的作用，突出学生的主体参与意识，要让学生真正地参与到学习中，则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材，合理科学地设置教学活动，以此来激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，让其主动融入学习活动，并从中发现问题，思考问题，解决问题，从而获取知识。

二、帮助学生确立自主学习观念

每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能，教师应尊重和信任每一位学生，特别应注意培养学生这种求知的需要和自我实现的需要，发扬主体精神，让学生在学习中主动探究、质疑问难、敢说敢议，从而促进学生的主动发展。

我在执教义务教育课标版小学语文四年级上册《鸟的天堂》一课，在课前预习时我给学生布置了几道预习题，让学生带着这些问题先进行独立阅读：

1.查阅有关“鸟的天堂”的资料。

2.初读课文，思考：作者和他的朋友几次去了“鸟的天堂”？每一次见到了什么景象？为什么两次所见所闻会不一样？

3.精读课文，思考：为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？