甲午中日战争试题精选50道
甲午中日战争相关试题
一．非选择题
1.甲午战争发生的时间是_1894_；
2.
3.甲午战争历时多久9个月；
4.
5.甲午战争发生的根本原因是
6.
7.甲午战争失败后，清政府被迫签订的条约是《马关条约》；
8.甲午战争中日签订条约是在日本广岛签订的（地点）；
9.条约是清政府哪位大臣和日本签订的李鸿章；
10.
11.甲午战争签订的条约对中国社会性质有何影响大大加深了中国社会半殖民地
化；
12.条约中阻碍中国名族工业发展最严重的是允许日本在中国开场；
13.
14.甲午战争割了那些土地给日本辽东半岛、台湾、澎湖列岛；
15.甲午战争中爆发的三次战役为黄海战役、辽东半岛战役、威海战役；二．选择题
1．中日甲午战争时，慈禧太后命人向李鸿章问策，李怒日：“总理度支(户部)，平时请款辄驳诘，临事而问兵舰，兵舰果可恃乎?……政府疑我跋扈，台谏参我贪婪，我再哓哓不已，今日尚有李鸿章平?”
引自陈旭麓《近代中国新陈代谢》在李鸿章看来，甲午战争失败的原因在于
A．军费不足、朝廷猜忌和同僚的倾轧 B．军费不足、洋务派失误和朝廷猜忌 C．同僚倾轧、朝廷猜忌和洋务派失误 D．同僚倾轧、洋务派失误和军费不足答案：D 解析：由题干材料信息“平时请款辄驳洁”，“政府疑我跋扈，台谏参
我贪婪”可知，四个选项中对甲午战败最全面的表述应为D。
2．下列对甲午中日战争爆发背景的叙述不正确的是
A．美国希望日本成为其侵略中国和朝鲜的助手
B．英国企图利用日本牵制俄国在远东发展势力
C．俄国对朝鲜虽有野心但未准备就绪，对日采取不干涉政策
D．朝鲜东学党起义，中国和日本应朝鲜政府请求出兵镇压
答案：D 解析：当时日本的侵略行径在一定程度上得到西方列强的支持。东学党起义后，清政府应朝鲜政府请求出兵镇压，日本则乘机派军队开进朝鲜，D与史实不符。
3．“三国干涉还辽”的真正结果是
A．被中国收回，维护了国家主权
B．为俄、德、法三国瓜分
C．表面收回，但仍被日本控制
D．置于俄国势力范围之内
答案：D 解析该题考查的是“三国干涉还辽”知识点。结合有关史实分析选项可知：A项中“维护了国家主权”说法不准确。C、B两项说法不符合史实。D项说法正确，19世纪末列强掀起瓜分中国的狂潮，俄国租借旅顺、大连湾，将长城以北划为自己的势力范围。因此正确答案是D项。
4.甲午战争以后，外国轮船沿长江最远可以到达：
A．汉口 B．九江 C．重庆 D．宜昌
答案：C 解析：本题考查《马关条约》开放的通商口岸的地理方位，需联系地理知识作答。
5．德俄法三国干涉“还辽”事件充分说明
A．德日在远东地区的争夺激烈
B．日本已不能独霸中国
C．德俄法利益完全一致
D．帝国主义之间既勾结又斗争
答案：解析：“三国干涉还辽”事件，德俄法相勾结与日本进行争夺对辽东半岛的侵略权益，反映了帝国主义之间既相勾结又相互斗争的情况。因此正确答案是D 项。
6.有人认为，甲午战争是“传统中国与近代中国的分界线”，这主要是因为甲午战争后
A.帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国面临严重的民族危机
B.清政府开始引进西方的近代技术，放宽对民间设厂的限制
C.民族工业获得进一步发展，民族资产阶级开始登上政治舞台
D.发展商业和开设议院的要求出现，维新变法思想开始形成
答案：C 解析：所谓“传统中国与近代中国的分界线”就是指突破了封建的范畴，向资本主义方向发展。只有在民族资本主义发展到一定程度，民族资产阶级登上政治舞台，掀起政治运动，我国才真正开始了向资本主义方向发展。
7.日本在20世纪30年代发动的侵华战争和甲午中日战争中，具有的相同特点是
①战争前夕的经济实力超过中国②发动战争时军事力量占绝对优势
③都采取了制造事端、突然袭击的手段④都攫取一部分中国领土为其殖民地A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
答案：B 解析：本题旨在考查归纳、比较和概括历史知识的能力。通过比较可以发现，①③④与史相符，②日本发动战争时军事力量占绝对优势是不符合史实的。
8． 1895年《马关条约》签订，其重要影响之一是：
A．清政府大量举借外债
B．朝鲜为日本所吞并
C．日俄关系得到缓和
D．辽东半岛被日本长期占据
答案：A 解析：清政府为偿还对日本赔款和“赎辽”费用，大借外债。故选A。而B项中内容的实现，是1910年《日韩合并条约》的结果；C、D两项可以通过俄、法、德三国干涉还辽一事来判定它是错误的。
9．下列关于洋务运动的表述，不正确的是：
A．总理衙门是推动洋务运动中的中央机构
B．兴办的军事工业和民用工业都是近代工业
C．海军重要舰船是由中国自己制造
D．甲午战争的惨败宣告洋务运动破产
答案：C 解析：北洋海军重要舰船是向英德两国购买的，部分船只由福州船政局和江南制造总局建成。
10．甲午战争后，经三国干涉，日本被迫交还辽东半岛。这反映了
①列强在华争夺趋于白热化
②清政府的外交政策取得成效
③清政府国际地位极端低下
④日本无力对一国的联合威慑
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
答案：D 解析：解答本题可用排除法。选项②是错误的，“三国”干涉成为还辽的主要原因而并非清政府积极外交的结果。据此可排除A、B、C三个选项，即可得出正确答案。
11．“春愁难遣强看山，往事惊心泪满潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”与该诗有关的历史事件是：
A．中法战争 B．甲午中日战争 C．日俄战争 D．抗日战争
答案：B 解析：从诗中所表现的悲愤心情和“割台湾”一词，可知它指的应是甲午中日战争结束后签订《马关条约》，割台湾及其附岛屿给日本。
12．在《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张的条款是：
A．开辟新的内河航线
B．在苏杭富庶地区开放新的通商口岸
C．允许日本在各通商口岸开设工厂
D．给予日本巨额赔款
答案：C 解析：本题属于最佳选择题，所提供的四个选项均是有利列强对华经济扩张的，只是主次关系有差别。考虑到资本主义国家发展阶段及其决定的经济侵略方式，不难看出A、B两项是商品输出的要求，D项是赤裸裸的经济掠夺，只有C项是资本输出的要求。本题旨在考查资本主义国家经济侵略的阶段特征。
13．下列关于中日《马关条约》的表述正确的是
A. 条约中关于割地的内容全部得到了落实
B. 条约的签订有利于列强对华资本输出
C. 条约没有规定开放新的商埠
D. 巨额战争赔款使得日本控制了中国的经济命脉
答案：B 解析：题为评述式选择题，主要考查再认、再现历史事实的能力和运用理论思维评述历史事实的能力。解题的关键一是依据《马关条约》的内容进行分析；二是对照选项进行比较；三是找出最符合题意的选项。选项A“全部”、C“没有规定”、D“日本控制了中国的经济命脉”等都不符合历史事实。
14．《马关条约》的签订“表明外国资本主义对中国的侵略从此进入一个新阶段”主要是因为：
A．它反映了帝国主义资本输出和分割世界的要求
B．它便利了日本以朝鲜为跳板，大举向我国东北扩张经济势力
C．它迫使台湾和祖国割离五十年，并刺激了列强瓜分中国的野心
D．它使清政府大借外债，使列强进一步控制中国的财政经济
答案：A 解析：《马关条约》中规定在通商口岸开工厂及大面积割占中国领土，反映了帝国主义阶段资本输出和瓜分领土的要求
15．丧权辱国的《马关条约》规定将辽东半岛割让给日本，为维护自己在远东的利益，干涉“还辽的三个国家除法国之外，还有：
A．俄、德 B．德、英 C．英、美 D．美、德
答案：A 解析：本题旨在考查考生再认再现历史知识的能力。《马关条约》签订后，日本割占辽东半岛，严重损害了俄国、法国、德国的在华侵略权益和计划，于是，三国联合起来出面干涉还辽。
16．《马关条约》签订后，台湾人民表示“愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台”。这句话反映了台湾人民：
A．坚决反对割地议和
B．斥责清政府投降卖国
C．誓死维护祖国领土完整
D．对击败日寇充满信心
答案：C 解析：题干中的两句话体现了台湾人民誓与台湾共存亡，誓死维护祖国领土完整的信心和勇气，故选C。
17．19世纪80～90年代签订的中外不平等条约与之前40～50年代所签条约相比，最根本的不同是：
A．割占中国领土的面积最大
B．索取的赔款数量最大
C．规定开放的通商口岸最多
D．列强获取在华投放资本的特权
答案：D 解析：本题为逆向选择题，考查帝国主义对华侵略的主要方式。本题所列的四项中，A项为错项，BC两项只是数量的变化，不是最根本的不同，只有D
项表明列强由过去的商口输出发展为以资本输出为主的变化。
18．日本挑起甲午战争的根本目的是：
A．把朝鲜变为殖民地
B．向中国东北扩张
C．解决本国资本主义发展中的矛盾
D．扩大对中国的资本输出
答案：D 解析：考题考查对历史现象进行分析的能力。日本发动对中国的侵略战争从本质上看是为了满足资本主义发展的需要，日本发动战争不是偶然的，要联系日本的国情和资本主义发展对市场的需要。
19. 中日《马关条约》规定，“日本臣民得在中国通商口岸城邑，任便从事各项工艺制造，又得将各项机器，任便装运进口，只交所定进口税。日本臣民得在中国制造一切货物，……即照日本臣民运入中国之货物一体办理。”此款的经济作用是①有利于日本对华进行资本输出②有利于日本以资本输出带动商品输出
③有利于日本在华攫取高额利润④有利于日本占领中国内地广大的市场A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
答案：D 解析：该款内容实为准许中国投资设厂，日本利用中国的原料、劳动力、
市场，以攫取高额利润。
20.在中日《马关条约》中，日本强占中国东北的领土是：
A．辽东半岛 B．库页岛 C．黑龙江以北的广大地区 D．长春
答案：A 解析：本题考查史实的再认、再现能力。日本侵占辽东半岛引起了三国干涉还辽。
21.甲午午中日战争中的海战主要发生在（ A ）在
A.黄海
B.东海
C.渤海
D.南海
22.老王一家人在1890年为了谋求生路到重庆做生意，8年后他们会遇到下列那种情况(D)
A.老大听人议论英法联军焚毁圆明园的事情
B.老王在《申报》上看到太平军痛打华尔的一则消息
C.老二从西部回来告诉家人俄国侵占中国西北部7万多平方公里的领土
D.老三在一家本工厂打工
23.“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这幅挽联哀悼的是黄海大战中牺牲的民族英雄(B)
A.林则徐
B.邓世昌
C.岳飞
D.关天培
24. 若建立邓世昌纪念馆而收集文物，准备打捞“致远舰”，你认为应该到哪里打捞(D)
A.丰岛海域
B.威海卫海域
C.旅顺海域
D.大东沟海域
25. 下列历史事件按时间顺序排列正确的是(B)
①左宗棠收复新疆②邓世昌抗击日军③林则徐虎门销烟
A.①②③
B.③①②
C.③②①
D.①③②
26．中日《马关条约》是继中英《南京条约》签订以来，对中国造成最严重危害的不平等条约之一。前者内容与后者相比，最大的不同点是允许列强在中国(D)
A.开埠通商
B.索取赔款
C.割占土地
D.开办工厂
27. 马克思在《资本论》中唯一提到的一个中国人是工茂荫(清朝户部侍郎)，他币制改革在1854年受到申斥。这件事的背景不可能是(A)
①马克思理论传入中国，促使币制改革②鸦片大量倾销，导致白银外流
③镇压农民起义，军费开支浩大④通商口岸日本开设工厂，政府收入锐减
A.①④
B.①②
C.②③
D.③④
28. 据《中国近代工业史资料》统计，1894年前的50多年间，外商在华共创办企业103家,到1913年，外资企业增加到300余家。外商企业骤增的主要原因是(B)
A.鸦片战争爆发
B.《马关条约》签订
C.第一次世界大战爆发
D.《辛丑条约》签订
29. 小明同学学习了“列强侵略与中国人民的抗争”内容后，整理的笔记中不正确的是(A)
A.林则徐——《海国图志》
B.左宗棠——收复新疆
C.英法联军——火烧圆明园
D.日本——割占台湾
30. “我们从军卫国，生死早已置之度外。我们虽然牺牲了，但可以壮国家的声威。”说这番豪言壮语的，是在中日黄海战役中英勇牺牲的民族英雄（B）
A.佟麟阁
B.邓世昌
C.戚继光
D.赵登禹
31. 台湾是祖国的宝岛，侵犯过它的国家除了西班牙、荷兰、法国、美国外，还有（D）
A.葡萄牙
B.德国
C.沙俄
D.日本
32. 下列通商口岸，按开放的先后顺序排列，正确的一组是（A）①广州②汉口③天津④重庆
A.①②③④
B.①③②④
C.①②④③
D.①④②③
33. 《马关条约》是一个严重的侵略条约，它使列强侵略势力向中国内地最远深入到了当时的（D）
A.台湾地区
B.江苏地区
C.湖北地区
D.四川地区
34.邓世昌率领将士同仇敌忾，为国捐躯是在（A）
A.黄海大战中
B.威海卫大战中
C.丰岛海战中
D.平壤战役中
35.台湾诗人丘逢甲在诗中说：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”这首诗应写于（C）
A.1842年
B.1860年
C.1896年
D.1901年
A
第12课 《甲午中日战争和八国联军侵华》导学案
高一历史 第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》导学案 【学习目标】 1．能记住甲午中日战争和八国联军侵华的史实及《马关条约》、《辛丑条约》； 2．能说出甲午中日战争和八国联军侵华原因、签订的条约的内容及影响。 【重点、难点】 重点：甲午中日战争和八国联军侵华的原因、签订的条约的内容及影响。 难点：结合条约的内容分析战争的影响。 【方法指导】 通过课前自学、搜集资料、分组合作交流，分析甲午中日战争和八国联军侵华中中国受屈辱的原因，并结合现实问题探讨近代中国历史所带给我们的启示。 【知识链接】 “此日漫挥天下泪，有公足以壮国威”，你知道这幅对联说的是谁吗？至今，这位中华民族的英雄依然威严地屹立在黄海海面上。你看：他头戴花翎，手举望远镜、海风猎猎，披风飘飘；他曾有过两次获救的的机会，不过，他却用自己的生命谱写了一曲“我在阵地在”的豪迈篇章。……今天，如果你来到刘公岛，你会看见他——邓世昌，一位中华民族的英雄男儿！ 【知识导学】 知识点一：甲午中日战争（1894.7—1895.2） B（一）甲午中日战争的背景 1．根本原因：通过走上资本主义道路的日本，国势也强盛起来，对外侵略扩张野心持续膨胀，制定了以侵略中国为核心的。 2．导火线：1894年春，朝鲜爆发，中日共同出兵朝鲜，日本借机扩大事端，发动战争。 A（二）甲午中日战争的经过 1.丰岛海战：日本不宣而战 2.平壤战役：左宝贵，日本占领平壤 3.黄海大战：（人物），日本控制黄海 4.旅顺、大连战役：清军将逃兵溃 5. 战役：北洋海军全军覆没 B（三）甲午中日战争的结果（中国惨败，被迫签订《马关条约》） 1．时间，双方代表：1895年4月，和伊藤博文。 2．内容
2019-2020高考历史一轮复习专题甲午中日战争每日一题
——教学资料参考参考范本——2019-2020高考历史一轮复习专题甲午中日战争每日一题 ______年______月______日 ____________________部门
（20xx年新课标全国卷Ⅰ）甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮和文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百外人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了 A．欧美舆论宣传左右了战争进程 B．日本力图变更中国的君主政体 C．清政府昏庸不谙熟近代外交 D．西方媒体鼓动中国的民主革命 【参考答案】C 【解题必备】一、甲午中日战争中国失败的原因、影响 1．失败的原因 （1）从中国方面看 ①清政府统治腐朽，经济落后，国力贫弱。 ②军事上武器装备落后、经费不足，军队战斗力差。
③慈禧太后和李鸿章避战求和、妥协退让的方针致使清军作战被动， 一败再败。 （2）从日本方面看 ①明治维新后日本综合国力迅速提高，对外扩张蓄谋已久，战前准备 充分。 ②日军作战方针明确，机动灵活，战斗力强。 （2）对朝鲜 进一步被日本控制，日本的“大陆政策”向前推进了一步。 （3）对日本 战争使其获得巨大利益，日本一跃而成为亚洲强国，提高了国 际地位。同时也使日本军事实力大增，为进一步侵略扩张准备了条件。（4）使远东格局改变，日本地位迅速上升，而中国地位大幅度下降， 同时列强对远东之争更趋激烈。 二、从赔款的角度理解“中日关系的逆转，是从甲午之役开始。 （1）日本从中国获得的赔款总额相当于当时日本四年的国家预算额， 也相当于中国三年的国库收入。日本资本主义经济起步较晚，这笔钱 无疑加速了日本的资本积累。而中国不能在短期内偿付这些赔款，只 能向列强大举借债，这种政治性贷款使中国经济命脉被列强控制。
第5单元近代中国的觉醒与探索 甲午中日战争后的中国
2013年高考二轮复习历史广东版 第5单元近代中国的觉醒与探索 ——甲午中日战争后的中国 知识重组 从甲午中日战争到五四运动（1894～1919年），是中国半殖民地半封建社会的完全形成和深化时期。中国处在由旧民主主义革命向新民主主义革命的更替阶段。 影响 影响 年，辛亥革命取得胜利，推翻了封建君 国近代化的影响，包括政治民主化、经济工业化、思想理想化、生活现代化等方面的影响，需要综合必修一、二、三的知识。
是资本输出并不是在甲午中日战争后才出现，资本输出在鸦片战争后就出现了。 3．19世纪末20世纪初的思想解放的潮流 世纪初社会生活的变迁 时期都是社会生活剧烈变革的时期，进步人士一般将自己的政治主张与社会生活联系起来，提倡新的生活方式，比如，“断发易服”就具有强烈的政治色彩。
误区警示 1．19世纪末20世纪初中国出现了救亡图存的高潮。 甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国出现了严重的民族危机，资产阶级维新派兴起了戊戌变法，农民阶级兴起了义和团运动，资产阶级革命派兴起了辛亥革命，中国出现了救亡图存的高潮。 2．第一次世界大战期间欧洲列强放松对华侵略，但在这一期间日本、美国加紧对华侵略。 第一次世界大战期间，欧洲列强暂时放松了对中国的侵略，日本和美国不但没有放松对华侵略，相反，它们趁机加强了对华侵略，尤其是日本。 3．新文化运动提出打倒“孔家店”，绝对否定儒家思想，不是一个科学的口号。 新文化运动对儒家思想的批判无疑是正确的，但是，新文化运动绝对否定中国传统文化，这种观点显然是错误的。对于传统文化，我们应该取其精华、弃其糟粕。 时间考点试题在线 2010 辛亥革命与新文化运动模拟预测5 2011 辛亥革命对乡村社会习 俗的影响 例题1 1．辛亥革命的影响 （2011·广东文综，16）下图所示为乡村知识分子1913年的一则日记（部分），由此可见（） A．作者不认同辛亥革命 B．作者主张全面学习西方 C．当时乡村社会习俗没有变化 D．当时民主共和观念深入人心 解析：本题考查辛亥革命对乡村社会习俗的影响。解题的关键在于抓住日记中的关键词“大清宣统五年，正月初三”“变乱”，这映射出该乡村知识分子的立场守旧，对辛亥革命持否定态度，故A项符合题意；材料中虽然涉及社会生活的变化，但不足以表明作者主张全面学习西方以及当时民主共和观念深入人心，故排除B、D两项；同时材料真实反映民国初年社会习俗的变化，故排除C项。故本题选A项。 答案：A 备考指南辛亥革命是高考命题的高频点，几乎每年都有考题。命题方向主要是利用新材料创设情境，多角度分析评价辛亥革命。复习备考时，要重视分析资产阶级探索的表现、特点及影响；还要注意与百日维新、新文化运动、五四运动的分析比较。 深化提升全面认识辛亥革命的意义 （1）辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的资产阶级民主革命。它给封建专制制度以致命的一击，推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，为中国的进步打开了闸门。 （2）建立起资产阶级共和国，推动了历史的前进。辛亥革命使人民获得了一些民主的权
《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》优教导学案
《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》优教导学案 一、学习目标 目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题。 目标2：掌握甲午中日战争的背景、起止时间、主要战役及涌现出的英雄人物。（重点） 目标3：知道《马关条约》的签订时间、主要内容、影响以及失败原因，了解《南京条约》和《马关条约》的区别。（难点） 目标4：列强瓜分中国狂潮的表现。 目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，总结历史经验教训。 二、自主学习 甲午中日战争 1．日本发动战争的目的 1894年，日本为实现征服_________、侵略_________、称霸世界的梦想，出兵占领_________国都汉城，接着，又发动侵华战争。 2．战争名称的由来 _________年，日本发动侵华战争，因这一年是旧历_________，因此，这次战争叫做“甲午中日战争”。 3．黄海海战（1）时间：_________年9月 （2）经过：中国北洋舰队执行护航任务，返航途中，在_________大东沟，遭到日本舰队袭击。 _________沉着应战，与250余名官兵壮烈牺牲。 （3）结果：日本取得黄海制海权。 4．辽东之战 黄海大战以后，清政府一味向敌人妥协，致使日军肆意横行，无所顾忌。日本海陆两军进攻辽东，很快就侵占了_________。 5．威海卫战役 日军夹攻山东_________，_________全军覆没。
《马关条约》的签订 1．《马关条约》 （1）签订时间：_________年4月；地点：日本_________； （2）双方代表 中国的_________和日本的_________； （3）主要内容 ①割地：清政府割辽东半岛、_________、澎湖列岛给日本。 ②赔款：赔偿日本军费白银二亿两。 ③增辟通商口岸：_________、_________、苏州、杭州 ④开设工厂：允许日本在中国开设工厂。 （4）影响 大大加深了中国_________化程度。 “瓜分”中国狂潮 列强在对华商品输出的同时，设立_______，兴修铁路，开矿办厂，进一步扩展在中国的经济势力。帝国主义纷纷在中国建立“________”，划分“___________”，美国则提出“__________”政策，主张利益均沾。 三、合作探究 1．甲午中日战争爆发的根本原因、直接原因以及开始。 2．中日《马关条约》签订的时间、地点、代表。 3．中日《马关条约》的内容与影响 4．《南京条约》和《马关条约》的比较。
第4课 《甲午中日战争》导学案
第4课《甲午中日战争》 教学目标：1通过本课的学习，使学生识记甲午中日战争的概况 2 能说出〈〈马关条约〉〉的主要内容及其影响. 教学重点难点：甲午中日战争的性质中国失败的原因 导学过程： 一．课前预习： 1， ___________年，日本为实现征服朝鲜侵略中国称霸世界的梦想，出兵朝鲜国都汉城，接着又发动了侵华战争。这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做______________。 2， 1895年4月，李鸿章和首相伊藤博文签订了中日______________ 二．自主学习： 阅读课本16页----17页的黄海大战，独立完成以下问题： 日本发动战争的目的？这场战争为什么叫甲午中日战争？ 阅读课本17页----18页的《马关条约》，独立完成以下问题： 1．《马关条约》签定的时间和双方代表？ 2．《马关条约》的主要内容： 三．小组合作探究 四．自我小结 学生用三.四句话简述《马关条约》的主要内容： 五．达标测试 1．北洋舰队全军覆没于（） A平壤战役 B 黄海战役 C 辽东战役 D 威海卫战役
2．甲午战争后，日本取得黄海海域的制海权是在（） A马尾海战后 B丰岛海战后 C 黄海海战 D威海卫之战后 3．1945年抗日战争胜利后，离开祖国50年的宝岛之战后，台湾终于回归祖国，你知道规定割让台湾给日本的条约是（） A《马关条约》 B《南京条约》《伊梨条约》《北京条约 4．在甲午中日战争中全军覆没的清军舰队是（） A 北洋水师 B南洋水师 C福建水师 D湘军 5、下面是几位几司学关于“甲午中日战争”的讨论。其中，表述与史实不符的是 A．小华：黄海大战中牺牲的邓世昌是当之无愧的英雄 B．小李：战后签订的不平等条约使台湾人民饱受了日本50年的殖民奴役C．小林：战争爆发于1895年 D．小王：战争中，北洋舰队全军覆没 6、李鸿章请求道：“台湾已是贵国口中之物，何必急于一个月内办理割让手续。”伊藤博文回答：“还没有咽下去，饿得厉害!”此对话与下列不平等条约的签订有关的是 A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D.《辛丑条约》7．“割台湾，赔两亿，中国人民争争气；开口岸，设工厂，清朝政府无法管。”这首顺口溜便于我们记忆下列哪一不平等条约的内容？ A．《南京条约》 B．《马关条约》 C．《北京条约》 D．《辛丑条约》 8、清末著名诗人丘逢甲《春愁》“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中“往事”是指什么战争的失败？ A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争 9、一位工人进日本在重庆开设的工厂做工，此事最早可能发生在 A．鸦片战争后 B．洋务运动中 C．第二次鸦片战争后 D．甲午中日战争后 10、与中英《南京条约》比较，中日《马关条约》新增的内容是 A．割地 B．赔款 C．开通商口岸 D．外国人可在华开设工厂 课后反思： 亮点： 不足： 整改措施：
高考历史一轮复习专题甲午中日战争每日一题
专题甲午中日战争 （2018年新课标全国卷Ⅰ）甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮和文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百外人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为。这反映了 A．欧美舆论宣传左右了战争进程 B．日本力图变更中国的君主政体 C．清政府昏庸不谙熟近代外交 D．西方媒体鼓动中国的民主革命 【参考答案】C 【解题必备】一、甲午中日战争中国失败的原因、影响 1．失败的原因 （1）从中国方面看 ①清政府统治腐朽，经济落后，国力贫弱。 ②军事上武器装备落后、经费不足，军队战斗力差。 ③慈禧太后和李鸿章避战求和、妥协退让的方针致使清军作战被动，一败再败。 （2）从日本方面看 ①明治维新后日本综合国力迅速提高，对外扩张蓄谋已久，战前准备充分。
②日军作战方针明确，机动灵活，战斗力强。 （2）对朝鲜 进一步被日本控制，日本的“大陆政策”向前推进了一步。 （3）对日本 战争使其获得巨大利益，日本一跃而成为亚洲强国，提高了国际地位。同时也使日本军事实力大增，为进一步侵略扩张准备了条件。 （4）使远东格局改变，日本地位迅速上升，而中国地位大幅度下降，同时列强对远东之争更趋激烈。 二、从赔款的角度理解“中日关系的逆转，是从甲午之役开始。 （1）日本从中国获得的赔款总额相当于当时日本四年的国家预算额，也相当于中国三年的国库收入。日本资本主义经济起步较晚，这笔钱无疑加速了日本的资本积累。而中国不能在短期内偿付这些赔款，只能向列强大举借债，这种政治性贷款使中国经济命脉被列强控制。（2）日本把这笔巨款的绝大部分用于发展军事力量，使日本军队实力大增。 （3）赔款用于教育基金的比例虽然不高，但总额仍然巨大。这笔钱帮助日本在20世纪初迅速实现了六年制的小学义务教育，为日后日本教育兴邦奠定了基础。 （4）19世纪末以后，中日差距越拉越大，中国教育落后、人才凋敝、政局混乱、军阀割据混战，国家军事实力与列强相比不堪一击，而日本凭借甲午中日战争后获得的赔款，大力发展军事和教育，效果良好，因此，“中日关系的逆转，是从甲午之役开始”的说法有一定道理。
甲午中日战争教学设计及反思
甲午中日战争教学设计及反思 一、学习目标 知识目标：了解甲午战争的概况，掌握《马关条约》的主要内容及其危害，台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹。 能力目标：讲一讲邓世昌的英勇事迹，培养复述能力，比较《南京条约》和《马关条约》，从而培养学生的综合分析能力。 情感目标：使学生认识到甲午战争的性质，邓世昌他们是民族英雄;甲午战败，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。 二、教学重难点 重点：黄海大战、《马关条约》 难点：甲午战争的性质、中国战败的原因，《马关条约》的影响。 三、教学方法 讲授法与问题目标、个人自主学习与小组探究向结合。 四、教学过程： （1）复习提问上节内容。 （2）导入新课：同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习甲午中日战争。第一篇：阴云密布-------战争背景 教师出示背景资料，提出问题：这次战争是谁挑起的?他挑起战争的目的是什么? 学生：日本为了征服朝鲜，侵略中国，称霸世界 教师：日本发动战争已经是蓄谋已久的，所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。1894年是旧历的甲午年，因此，这次战争被称为“甲午中日战争”。 第二篇：战火硝烟--------战争经过 教师：请同学阅读课本P16---17页文字，了解战争的经过，找出这次战争中的经历几次重大战役。 学生回答，教师补充：黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役 教师：在黄海战役过程中有一位典型的英雄人物，是谁?
第12课甲午中日战争和八国联军侵华教案
第12课甲午中日战争和八国联军侵华 考点同步解读 1.《南京条约》和《马关条约》的比较 不同之处： （1）两个条约都是列强强迫清政府签订的不平等条约，都规定了割地、赔款、开放通商口岸的内容，但后者割地面积扩大，赔款数目增多，通商口岸深入中国内地，中国半殖民地化大大加深； （2）前者规定协定关税，片面最惠国待遇等，便利了英国对中国倾销商品；后者提出新的与前者不同的侵略要求是“允许日本在通商口岸开设工厂，产品运销中国内地免收内地税，反映了帝国主义阶段资本输出的要求，标志着外国资本主义对中国侵略进入一个新阶段。 原因分析： 19世纪中期，资本主义处于自由资本主义时代，对外扩张以扩大市场、掠夺原料为目的；19世纪末，资本主义向帝国主义过渡，对外扩张以资本输出、瓜分世界为目的。说明甲午战争前列强侵华以商品输出为主，甲午战争后列强侵华以资本输出为主。 2.太平天国运动与义和团运动的异同 （1）两者总体时代背景相同，都处于半殖民地半封建社会中，但前者处于当时中国门户刚被打开，后者处于民族危机加深，面临瓜分危机。 （2）两者阶级属性相同，但运动的倾向性不同，前者处于外来侵略初期，更多地表现为反封建，而后者处于民族矛盾尖锐时期，更多地表现为反侵略。 （3）由于矛头所向各异，导致措施、口号、过程的差异。前者由于吸收外来宗教，并作为口号，更多地表现为接受外来文化，如男女平等，教徒都是兄弟姐妹，
特别是洪仁玕的《资政新篇》还提出发展资本主义的主张，在斗争中，有统一的领导、组织和纲领；后者“扶清灭洋”，对清政府认识不充分，带有笼统的排外，并曾被清政府利用，在斗争没有统一的组织、纲领。 （4）两者都被中外反动势力联合绞杀，都沉重打击了中外反动势力，前者成为亚洲革命风暴的高潮之一，后者是亚洲觉醒的前奏。 核心素养聚焦 1.概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，认识中华民族具有不屈不挠的斗争精神，以及在历史上发挥的作用。 2.结合侵华条约的内容，探究列强侵华对中国社会的影响，掌握运用史论结合、论从史出的方法评价历史事件。 3.通过分析比较《马关条约》和《辛丑条约》的内容及危害，加深对列强侵华战争危害的理解，掌握分析比较历史问题的能力。 4.通过中国半殖民地半封建社会程度加深并确立的过程，理解列强的侵华把中国一步一步推向灾难的深渊而中国的战败源于社会制度的腐朽。 5.通过对义和团运动的认识，明确爱国要有理性，近代中国的历史发展，反侵略，争取民族独立和反封建、实现国家近代化必须兼顾。 教学目标 知识与能力： 1.掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。 2.掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的经过和中国人民奋起抗争的史实，理解中国近代史既是西方列强不断侵略和奴役中国人民的历史，也是中国人民不断反抗侵略的历史。
《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学反思
修正版 《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学反思下面就以《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一课为例谈谈我是如何反思的： 《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》历来是历史课的重头戏，这篇课文上得如何，可以反映一个教师的教学功底。所以本人比较认真地去备这节课。从近代中日关系看，中国成了一个反面教材。自鸦片战争开始日本人就满心忧虑地注视着中国的遭遇。中国这个文明古国的历史命运促使他们思考反省自己的民族的出路。日本民族有着强烈的的忧患意识和学习意识，面对着中国的落后挨打，他们神经质地向西方学习，然后又近乎神经质地疯狂侵略这个邻国。通过本课的学习，使学生认识到：1、《马关条约》大大加深了中国社会半殖民地化的程度。2、政治制度的落后、清廷的腐败是中国战败的关键。3、甲午战争是上个世纪之交帝国主义列强在亚洲所发动的一系列侵略战争中的一个重要组成部分，所以说甲午中日战争是日本对中国发动的一次帝国主义侵略战争。4、纵观中国的社会状况，与日本相比不仅在军事、经济和科技上落后，还在于政治制度腐败。北洋舰队的覆灭，说明了单纯学习西方的技术的道路已走不通了。从此，中华民族开始了学习西方政治制度，改变中国落后政治制度的尝试。5、《马关条约》的签订，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。我们要教育学生要有忧患意识、竞争意识。增强他们的爱国主义热情，对学生进行公民教育。结合现实中日关系，让学生懂得分析如何正确处理中日关系和外交关系等，增加历史的现实功能。让学生认识到：这段历史我们应该记住些什么？认识到些什么？从历史中汲取什么教训？ （一）做的比较好的地方包括： 1、整节课准备充分，设计完整，重难点突出，比较成功。 2、注重平时的积累，历史视频、言论、图片等大量历史资料的收集和恰当的回放 3、适时地结合时事，联系实际，学以致用，如“时事链接”环节，批判台独言论。 4、始终保持了自己和学生的感情充沛，使课堂充满爱国激情，是一堂成功的爱国主义教育课。 （二）还需要改进的地方： 1、时间比较紧，还存在不够精细的地方。 2、课堂容量较大，学生笔记有些困难。 3、应更加注意考虑适当取舍，减轻学生学习负担。 通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师
2019高考历史专题训练：甲午中日战争后的中国(含答案和解析)
第二次工业革命冲击下中国的觉醒与探索 甲午中日战争后的中国 一、选择题 1.在中国近代史上,各阶层一直在内忧外患中寻找着强国御侮之道。其中农民阶级发起了太平天国运动和义和团运动;资产阶级发起了维新变法运动和辛亥革命。从社会发展演进的角度看,对上述事件概括正确的是() A.两大阶级的斗争目标趋向一致 B.都始终将自由作为奋斗目标 C.经历了由反侵略到求民主的转变 D.其目的都是救亡图存 2.某条约规定:“中国认明朝鲜国确为完全无缺之独立自主……得在中国通商口岸城邑,任便从事各项工艺制造,又得将各项机器任便装运进口,只交所订进口税。”这一条约是() A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 3.1899年美国照会英、德、俄、法、意、日等国,提出在中国实行商业机会均等的主张,1900年又补充了保持中国领土和行政权力完整的条款。上述政策() A.导致列强瓜分中国的狂潮 B.使清政府改变了对义和团的态度 C.扩大了美国在中国的权益 D.推进了中国民族资本主义的发展 4.有学者说,因辛亥革命,中国人的脑袋与双膝不再为磕头而准备着,而是为思考问题、为走路而准备着。该学者强调辛亥革命() A.激发了人们强烈的民族意识 B.结束了中国君主专制政体 C.促进了民主平等意识的觉醒 D.推动了中国社会移风易俗 5.对下图中统计数据变化轨迹的分析,与1895—1911年中国的实际情况基本吻合的是()
A.甲午战争失败,引发赴日留洋高潮迭起 B.列强侵华加剧,商品倾销让位资本输出 C.政府放宽政策,民族资本主义曲折发展 D.社会思潮更新,爱国救亡运动此消彼长 6.漫画多以含蓄、隐晦的方式评说世事。下图是民国初年出现的漫画《亡清退位之现象》。拍子下的蚊子是“袁”,蛛丝下面挂着的蜘蛛是“滚”。此幅漫画的寓意是() A.颂扬袁世凯推翻清王朝的功劳 B.袁世凯促成了民主共和的实现 C.希望推翻袁世凯以实现真共和 D.鼓励袁世凯彻底推翻清朝统治 7.李大钊认为,义和团对于“西洋人的一切器物一概烧毁,这都含着经济上的意味,都有几分是工业经济压迫的反动”。他主要强调义和团运动() A.是一场反侵略的爱国运动 B.具有旧式小生产者的保守性 C.为民族工业发展扫除障碍 D.坚持“扶清灭洋”的方针 8.19世纪60年代,“democracy”传入中国,时人便译为“民主”。后来有人觉得不妥,便译作“民 政”(注:“民政”在古代中国是“为民之政”之意,有司空、司徒这样具体、琐碎的八个部门构成)。1903年,梁启超又改译作“民主”。中国人对“democracy”概念理解的演变说明了() A.对西方认识有一个深化过程 B.外语翻译水平大幅度提高 C.中国古代已有民主共和观念 D.中国向西方学习的阶段性 9.(2017课标全国Ⅰ,29)1904年,湖南、四川、江苏、广东、福建等长江流域与东南沿海9个省份留日学生共计1 883人,占全国留日学生总数的78%,直隶亦有172人,山西、陕西等其他十几个省区仅有351人。影响留日学生区域分布不平衡的主要因素是() A.地区经济文化水平与开放程度有别 B.革命运动在各地高涨程度存在差异 C.清政府鼓励留学的政策发生变化 D.西方列强在中国的势力范围不同 10.据统计,1904—1908年,政府登记在册的近代中国公司有227家,到1912年,运作的中国公司已有 20 749家。其中绝大部分是小型或中型企业,只有750家公司雇工超过100人。材料主要表明() A.民族企业在前行中仍有不足
甲午中日战争导学案
第4课甲午中日战争教学建议 【学习目标】 1.知道甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，黄海海战，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容及其影响。 2.比较《南京条约》和《马关条约》，培养自己综合分析问题的能力。 3.认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。 【学习重点】：黄海大战、《马关条约》的内容与影响。 【学习难点】：中国战败的原因和《马关条约》的影响。 课时：1课时 课前准备： 学生：提前预习课本基础知识，完成导学案，不会的问题做出标记。 教师：准备相关教学资源《甲午风云》视频、参考资料、课堂评价表 时事链接钓鱼岛问题 9月10日，日本政府宣布“购买”中国钓鱼岛及其附属的南小岛和北小岛，实施所谓“国有化”。中国政府的严正立场和有力反制措施、中国人民的强烈愤慨和巨大凝聚力、国际社会的正义之声和高度警惕，沉重打击了日方的嚣张气焰，但是，日方拒不改变其错误立场，继续不择手段地侵犯中国领土主权，挑战战后国际秩序安排。（查阅钓鱼岛问题的由来） 教学方法：读图法、归纳总结法、问题探究法比较法 教学过程： 一、利用多媒体播放影片《甲午风云》，再现历史场景，以此导入新课。 二、在学生课前自主学习基础上，按照分好的六个小组分别进行展示， 梳理基础知识，教师进行点拨。如：甲午中日战争爆发的原因教材中没涉及到，教师应结合参考资料进行指点。 三、小组内讨论，分组展示两个合作探究题，1、3、5、组第一个探究题， 2、4、6、组第二个探究题，讨论好后年把答案写在黑板上，每组派代表讲 解，教师点评，尤其在答题技巧上多讲解。 四、对一些中考中的重点问题进行剖析，做到举一反三。 五、系统本课所学知识，构建知识网络图展示在黑板上，目的是形成知 识的整合，培养学生的总结归纳能力。让学生掌握讲述任何战争都围绕这
第12课 甲午中日战争和八国联军侵华 教案
第12课甲午中日战争和八国联军侵华 方案一（普通校） 【课标要求】 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 一、学习目标 1.知识与能力 列举甲午中日战争、八国联军侵华战争的史实，理解侵华战争给中国带来的灾难。 概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，认识中华民族具有不屈不挠的斗争精神，以及在历史上发挥的作用。 分析不平等条约的危害及对义和团运动的评价，培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。 2.过程与方法 结合侵华条约的内容，探究列强侵华对中国社会的影响，掌握运用史论结合、论从史出的方法评价历史事件。 通过分析比较《马关条约》和《辛丑条约》的内容及危害，加深对列强侵华战争危害的理解，掌握分析比较历史问题的能力。 通过研读和分析相关历史材料，掌握阅读材料、获取有效信息的方法。 3.情感态度价值观 通过中国半殖民地半封建社会程度加深并确立的过程，理解列强的侵华把中国一步一步推向灾难的深渊而中国的战败源于社会制度的腐朽。 通过中国军民在外来侵略面前的英勇斗争，体会中华民族的不屈精神，增强民族责任感。 通过对义和团运动的认识，明确爱国要有理性，近代中国的历史发展，反侵略，争取民族独立和反封建、实现国家近代化必须兼顾。 二、教学重点、难点 重点：《马关条约》和《辛丑条约》的内容和危害 19世纪末，西方列强已开始向帝国主义过渡。《马关条约》的签订，使中国国际地位下降，同时也标志外国对中国侵略进入一个新阶段。而《辛丑条约》的签订，则表现了清政府对于外国列强对中国利益攫取要求的迎合，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。对于这两个条约内容和危害的理解，认识中国封建制度的腐朽，中国需要政治制度的变革有重要意义。 难点：①甲午中日战争背景 了解甲午中日战争的背景，可以理解中国战败的原因。 ②如何理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深以及《辛丑条约》签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会。通过和以前历次不平等条约比较，引导学生得出结论。 三、教学内容安排（1学时） 第一目“甲午中日战争” 教学要点：①甲午中日战争背景；②甲午中日战争主要战役及中国军民抗争；③甲午中日战争的结果及《马关条约》的签订④《马关条约》的内容和危害 第二目“八国联军侵华” 教学要点：①义和团运动和八国联军战争；②八国联军侵华过程；③八国联军侵华罪行。第三目“《辛丑条约》的签订”
2019届高三历史一轮复习练习：甲午中日战争的概况及影响(附答案)
甲午中日战争的概况及影响 一、 1. 甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方，一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。对此，清政府却无所作为，这反映了（）A. 欧美舆论宣传左右了战争进程 B. 日本力图变更中国的君主政体 C. 清朝政府昏庸不谙熟近代外交 D. 西方媒体鼓动中国的民主革命 2. 甲午战争的失败和《马关条约》的签订以及此后系列的巨大屈辱与挫折，使得“亡国灭种”成为当时的核心话题之一。清末民初的历史教科书中，“国耻”和“亡国”话语是其中的主导性话语之一。据此可知（） A. 唯物主义史学家成为史学界主角 B. 历史教村具有鲜明的时代色彩 C. 民族资产阶级开始登上历史舞台 D. 历史教材深受马克思主义影响 3. 梁启超在《李鸿章传》中，对甲午战争如此评论：“西报有论者曰：日本非与中国战，实与李鸿章一人战耳。其言虽稍过，然亦近之。不见乎各省大吏，徒知画疆自守，视此事若专为直隶满洲之私事者然，其有筹一饷出一旅以相急难者乎？即有之，亦空言而已。乃至最可笑者，刘公岛降舰之役，当事者致书日军，求放还广丙一舰，书中谓此舰系属广东，此次战役，与广东无涉云云。各国闻者，莫不笑之。而不知此语实代表各省疆臣之思想也。若是乎，日本果真与李鸿章一人战也。以一人而战一国，合肥合肥，虽败亦豪哉！”材料中梁启超（） A. 客观公允地评价了失败主要原因是政治的腐朽 B. 认为清朝的现代化运动必须进行新的范式转换 C. 为维新变法运动的开展提供事实依据 D. 认为李鸿章的思想已经具有了民族民主色彩 4. 近代某不平等条约中曾约定：“见今中国已开通商口岸以外，应准添设下开各处，立为通商口岸”，包括“湖北省荆州府沙市，四川省重庆府，江苏省苏州府，浙江省杭州府”。该不平等条约是（） A. 《南京条约》 B. 《改定条约》 C. 《马关条约》 D. 《辛丑条约》
高一甲午中日战争教案
高一甲午中日战争教案 【篇一：高中历史《甲午中日战争和八国联军侵华》教 案1 新人教版必修1】 甲午中日战争和八国联军侵华 【三维目标】 1、知识与能力： （1）识记与理解： 识记：甲午中日战争、《马关条约》、黄海海战、台湾反割台斗争、八国联军侵华战争、《辛丑条约》、义和团与清军的抵抗。 （2）综合应用与拓展： a．分析从鸦片战争到八国联军侵华，近代中国受屈辱的原因 b．结合现实问题，探讨近代中国的历史所带给我们的启示 c．拓展题（见后）。 2、过程与方法 （1）．通过学生课前自学、搜集资料、分组合作交流，培养学生自 主学习、网络学习、终 身学习的能力；? （2）．在本课时实施研讨的过程中，培养学生的思维方法：辨证观、主次矛盾观、联系法、 对比法；? （3）．情感体验：民族自尊心、痛恨罪恶、追求正义与和平。 3、情感态度与价值观 （1）．明确战争性质，将其升华为强烈的民族忧患意识和民族责任感。 （2）．引导学生关注现实、关注祖国的未来，形成正确的人生价值 取向和坚定的使命感。 【教学重点】 甲午中日战争和八国联军侵华的原因、签订的条约的内容及影响 【教学难点】 结合条约的内容分析战争的影响 【教法手段】 多元互动：多媒体（视听作品）、设置问题、引导研讨、分组讨论、发展性评价 【教学过程】
导入新课：“此日漫挥天下泪，有公足以壮国威”，你知道这幅对联 说的是谁吗？至今，这位中华民族的英雄依然威严地屹立在黄海海 面上。你看：他头戴花翎，手举望远镜、海风猎猎，披风飘飘；他 曾有过两次获救的的机会，可是，他却用自己的生命谱写了一 曲“我在阵地在”的豪迈篇章。??今天，如果你来到刘公岛，你会看 见他——邓世昌，一位中华民族的英雄男儿！ 思考与判断：为什么说日本发动这场甲午中日战争是蓄谋已久的？一、甲午中日战争与《马关条约》 1．时间：1894年7——1895年2月 2．背景：明治维新后走上资本主义道路的日本对外侵略扩张野心 不断膨胀，制定了“大陆政策”，利用朝鲜爆发起义，挑起战争 3．经过：主要战役及民族英雄 （1）丰岛海面之战 （2）平壤战役——左宝贵 （3）黄海大战——邓世昌 （4）旅顺、大连战役 （5）威海卫战役 4、结果：中国惨败，被迫签订《马关条约》 （1）内容：割辽东半岛、台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银两亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，日 本轮船可沿内河驶入以上各口岸；日本可以在华通商口岸投资设厂（2）影响：大大加深了中国社会半殖民地化程度 5．台湾人民反割台斗争 二、八国联军侵华与《辛丑条约》 1．八个国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥 2．《辛丑条约》内容及其影响 （1）内容：在北京东交民巷设立“使馆界”，不许中国人居住，允许名国驻兵保护；拆毁北 京至大沽炮台，准许各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；永 远禁止中国人民成立或参加反帝性质的组织；改总理衙门为外务部，位居六部之上 （2）影响：标志中国完全陷入半殖民地半封建社会深渊 3．义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华的斗争 【难点突破】
甲午中日战争教案5 人教版
《甲午中日战争》教案 、教学目标 一、基础知识目标 甲午中日战争爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海卫战役；《马关条约》内容及影响；帝国主义瓜分中国的狂潮。 二、思想教育目标 通过本节教学，使学生认识： 、甲午战争是日本为吞并朝鲜入侵中国而发动的侵略战争，是日本推行对外扩张政策的重要步骤。 、清政府在战争中的腐败无能、丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵英勇无畏、视死如归的爱国主义精神。 、国力弱、社会制度腐朽、军事技术落后是中国近代挨打受辱的重要原因，中国只有强盛起来，才不会挨打。 、《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约，它使中国半殖民地化程度大大加深，引发了帝国主义列强瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重。 三、能力培养目标 、引导学生分析清军败因，初步培养学生用辨证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。 、将《马关条约》与《南京条约》比较，分析其对中国造成的危害，培养学生比较、综合问题的能力。 、讲述帝国主义瓜分中国狂潮，民族危机空前严重的史实，培养学生忧患意识的能力。 教学重点和难点 重点：《马关条约》内容及影响 难点：《马关条约》影响 教学设备 课件（由《甲午风云》录像片段、日本“大陆政策”、《日本扩军备战图表》、日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段材料、《甲午战争形势示意图》、邓世昌像、“普天同庆，万寿无疆；三军败绩，割地求和”对联、关于李鸿章的三则材料、“台湾已归日本，颐和园又搭天棚”对联、《帝国主义在华租借地示意图》、《帝国主义列强在中国划分的“势力范围”简表》、《时局图》、《清朝疆域图》、《藏园群书题记》中关于慈禧太后万寿庆典史料、强学会序、谭嗣同的悲愤诗、《甲午中日战争流程图》等组成。） 教学方法 谈话法（以引导、启发、讨论为主） Ⅱ、教学过程 、导入新课 放录像：《甲午风云》片断 师：这是一部反映什么内容的影片？ 众生：甲午中日战争。 师：甲午中日战争是世纪末日本为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的一场大规模侵略战争。这场战争为何会发生？其经过怎样？结果、影响又如何？下面我们带着这些问题开始这一课的学习。 、讲述新课 一、原因（板书）
高考历史一轮复习特训 甲午中日战争和八国联军侵华 新人教版
甲午中日战争和八国联军侵华 一、选择题(本大题共8个小题，每小题5分，共40分) [固基题组] 1．[2016·日照月考]《定征清战略》一诗云：“作战先开第一期，直前扫荡北洋师。幄中夙有筹边策，渤海湾头树旭旗。”该诗描绘了( ) A．鸦片战争B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争D．八国联军侵华战争 答案C 解析本题主要考查的是甲午中日战争。关键信息是：“直前扫荡北洋师”“渤海湾头树旭旗”。A、B两项两个时期当时中国还没有建立北洋水师，故可排除；从八国联军侵华的过程来看，当时北洋水师已全军覆没，D项不符合题意；甲午中日战争，中国与日本在黄海、威海卫进行了海战等，故C项正确。 2．[2016·惠州市二调]一场甲午战争改变了中国历史走向。稍后的中国，循序渐进的洋务新政就此终止。自1895年算起，至1915年袁世凯“帝制自为”，在二十年时间里中国走过了西方国家诸如法国差不多两百年的历史。这种剧烈的变化反映了( ) A．甲午战败宣告洋务运动的破产 B．甲午战败引发中国人的政治激进 C．近代中国社会变革速度超过西方 D．革命成为社会变革唯一的主旋律 答案B 解析根据史实可知“自1895年算起，至1915年袁世凯‘帝制自为’，在二十年时间里中国走过了西方国家诸如法国差不多两百年的历史”是指中国由封建帝制到民主共和制的变化。这属于政治上的激进。故B项为正确答案。 3．[2016·沧州月考]近代西方观察家曾将当时的一场战事称为“李鸿章一人与日本一国的战争”。其依据是( ) A．鸦片战争后清政府对外来侵略已无力反抗
B．甲午中日战争时中国民众民族意识未充分觉醒 C．清政府反对李鸿章因朝鲜问题与日本交战 D．力量弱小是甲午中日战争中清军战败的根本原因 答案B 解析根据材料引文意思分析，甲午中日战争中清政府没有动员全国力量与日本作战而是把所有的希望寄托于一个领导者身上，体现了中国民众民族意识没有觉醒，故选B项。 4．[2016·安徽蚌埠质检]历史学家陈旭麓说：“爱国主义永远是一种打动人心的力量。但从爱国出发走向近代化，从爱国主义出发回到中世纪——并不同义。”属于后一种“爱国主义”的典型是( ) A．戊戌变法运动B．义和团运动 C．辛亥革命D．五四运动 答案B 解析“回到中世纪”体现了运动的落后性，故B项正确；A、C、D三项是中国近代化进程中的重大事件，属于从爱国出发走向近代化，故A、C、D三项错误。 [提能题组] 5．[2016·湖南师大附中月考]甲午战争时期，有人向日方提出，隶属广东水师的广丙号巡洋舰不属于北洋舰队，希望日军能予归还。这反映了当时许多中国人( ) A．关注北洋舰队的生死存亡 B．想尽快结束甲午中日战争 C．深爱民族国家并据理力争 D．缺乏民族国家的整体观念 答案D 解析由题干内容可知，一部分国人把民族战争当成了中国某一军事力量的独立战争，没有认识到国家与民族的内在统一性，故选D项。 6．[2015·皖南八校联考]马汉在《海权论》中指出：“谁拥有了长江流域这个中华帝国的中心地带，谁就具有了最可观的政治权威。出于这些原因，外部海上国家应积极、有效地
甲午中日战争教学反思
甲午中日战争教学反思 朱子龙 本课《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。本课内容集中介绍了中日甲午战争和八国联军侵华战争以及义和团运动。本课第一目“甲午战争和民族危机的加深”，简要介绍甲午战争的背景、经过，重点谈战争的影响。第二目“八国联军侵华与中国人民的反抗斗争”，简要介绍义和团运动和八国联军的侵华概况，重点讲述《辛丑条约》的内容及影响。 本课重点讲的是近代史上列强侵华的史实和中国军民 反抗外来侵略的斗争事迹。在教学过程中，从目前钓鱼岛问题引发的中日争端这一学生感兴趣的话题引入课文。再通过设置材料和图表分析中日两国不同表现，层层引导学生分析战争爆发的原因，使学生认识到日本发动的甲午战争不是偶然的，而是蓄谋已久的，而且通过分析面临民族危机的情况下中日两国表现的不同，为中国战败做铺垫。展示甲午中日战争示意图，简要讲解战争的过程，体会中国人民反抗外来侵略的精神和清政府的妥协投降政策和日本帝国主义的残忍；增强时代责任感，反对军国主义，进行爱国主义教育等。显示中方失败的材料，让学生归纳出中国失败的原因；；显
示《马关条约》的内容，逐条分析各条内容给中国带来的影响。体会清政府的卖国求荣的嘴脸和日本帝国主义的贪得无厌。通过史料引导学生分析战争给中国社会带来的影响，使学生认识到这是中华民族走向严重危机的一个重要标志，同时也是促成清王朝进行军事改革和中国各界民众奋起救亡图存的一个重要转折，为以后的课程做铺垫。 学习义和团运动，理解特定时代里反抗斗争的需要，领会反侵略斗争曾起过的积极作用，增强爱国意识；但也体现了旧式阶级的局限性，为分析失败原因做埋伏，并通过与太平天国运动的对比，提高学生分析比较问题的能力，对教材进行整合处理，提出问题后要适时加以引导，目的是让学生了解甲午战争对今天中日关系的影响，及我们应如何自强不息，如何正确认识和解决历史遗留问题。 在八国联军侵华的问题上，主要依据前几次战争的分析模式简要处理，主要分析《辛丑条约》的内容及其带来的社会影响，通过与前几个条约作比较，认识中国一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的过程。最后让学生课后自己列表比较近代前期的四次侵略战争，使学生整体上把握前期的基本脉络，加深印象。 总体说来，这一课要处理的问题较多，特别是对几个条约的比较、两次农民运动的比较、甲午战争的转折意义的分
部编人教版八年级历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》学案+习题(含答案)
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮学案 学习目标： 1.掌握甲午中日战争的基本史实；掌握《马关条约》的内容和危害； 2.知道列强掀起瓜分中国的狂潮和美国“门户开放”政策； 3.分析甲午中日战争中国战败的原因和影响。 一、自主学习，预习评价 阅读教材内容，作好标记，清除障碍。认真阅读教材，回答下列问题： 1、说说日本发动甲午中日战争的目的。为什么称“甲午中日战争”？ 2、找出甲午中日战争开始的时间、主要战役和结果。 3、找出《马关条约》签订的时间、主要内容及影响。 4、找出列强掀起瓜分中国狂潮的表现，说说美国提出门户开放的实质是什么？ 二、合作学习，展示提升 探究一：中国是人口大国，有4亿人口，有军队95万，是正义的反侵略战争。日本是小国，只有29万军队，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。可是，为什么最终清政府还是失败了呢？失败的主要原因是什么？ 探究二：比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。 探究三：通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者之间有什么不同？ 三、课堂小结与反思： 说说看假如你生活在19世纪末，当你听到《马关条约》签订的消息后，你的爱国举动是什么？ 四、课堂检测
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮课堂检测 1、《马关条约》中严重阻碍中国民族工业发展的条款是（） A、赔偿日本军费白银2亿 B、清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 C、增辟通商口岸 D、允许日本在中国开设工厂 2、按时间先后顺序排列以下事件，正确的是() ①日本舰队在朝鲜丰岛海面偷袭清军运兵船②黄海大战③清政府被迫对日宣战④北洋舰队腹背受敌，全军覆没⑤签订中日《马关条约》 A．①③②④⑤B．①②③④⑤C．①③②⑤④D．③①②④⑤ 3、与中英《南京条约》相比，中日《马关条约》新增的内容是（） A、割地 B、赔款 C、开设通商口岸 D、外国人可在华开设工厂 4、被清政府任命为全权议和大臣，赴日签订《马关条约》的是（） A、魏源 B、林则徐 C、李鸿章 D、左宗棠 5、材料分析：清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银二亿两；允许日本在中国开设工厂；增辟通商口岸等。 请回答：（1）材料一出自哪一条约？是在哪场战争中签订的？ （2）写出这场战争中一个重要战役，及一位民族英雄。 （3）代表清政府签定条约的人是谁？ （4）这个条约给中国带来什么影响？