hibernate3.0 自学完全文档

hibernate3.0 自学完全文档
hibernate3.0 自学完全文档

目录

一hibernate入门 (3)

1.hibernate介绍 (3)

1.1 引入 (3)

1.2安装配置 (3)

1.3第一个程序 (3)

1.4hibernate开发的一些细节 (6)

1.5hibernate工具类的书写 (6)

1.6Session接口的常用方法 (9)

1.7实体对象的三种状态 (10)

1.8HQL和Criteria 及分页 (11)

1.9实例练习 (12)

二.映射 (17)

1. 关联映射 (17)

1.1 关联映射的分类 (17)

1.2 多对一的映射关系 (17)

1.3一对多的映射关系 (21)

1.4一对一(Person - IdCard) (22)

1.5 多对多映射 (27)

1.6 组件关联映射 (31)

1.7 集合映射 (33)

1.8 cascade和inverse (34)

2.继承映射 (37)

2.1 继承生成一个表格 (37)

2.2 继承生成多个表格 (41)

2.3 结合使用 (42)

2.4 独立映射 (43)

三高级部分 (45)

1. 懒加载 (45)

1.1 load方法的懒加载和原理分析 (45)

1.2 1 one-to-one(元素)懒加载 (46)

1.3 one-to-many 和many-to-one懒加载 (48)

1.4 many-to-many的懒加载 (51)

2缓存 (52)

2.1 缓存的原理 (52)

2.2 一级缓存 (53)

2.3 二级缓存 (55)

3 事务的处理 (57)

3.1 JTA事务和事务的边界 (58)

3.2 乐观锁和悲观锁 (62)

3.3常见参数解释和常见问题 (65)

3.4 其他问题(HQL,监听器等) (66)

3.5 annotation标注 (68)

一hibernate入门

1.hibernate介绍

1.1 引入

●模型不匹配(阻抗不匹配)

java面向对象语言,对象模型,其主要的概念有:继承。关联。多态等;数据库是关系模型,其主要的概念有:表,主键,外键等

●解决的办法

1.使用JDBC手工转换

2.使用ORM(Object Relation Mapping对象的关系映射)框架来解决、

1.2安装配置

●下载的地址www。hibernate。org本教程用3.2.5

●将下载目录的、hibernate3.jar和、lib下的hibernate运行时必须的包加入classpath

antlr-2.7.6.jar,asm.jar,asm-attrs.jar,cglib-2.1.3.jar,dom4j-1.6.1.jar,commons-collections-2.1.1.jar,commons-logging-1.0.4.jar,ehcache-1.2.3.jar,hibernate3.jar,jta.jar

1.3第一个程序

1.加入必要的包(看上节);

2.加入配置文件在F:\软件\hibernate-

3.2\eg\org\hibernate\auction\User.hbm.xml

中找到模板的配置文件(放在你程序的包中)

3.加入系统的配置文件在F:\软件\hibernate-3.2\etc\hibernate.cfg.xml问系统的配

置文件,文件放在src目录下

4.配置系统配置文件的属性,属性在F:\软件\hibernate-3.2\etc\

hibernate.properties文件中查看

例子一:

1)加载系统的配置文件(hibernate.cfg.xml)

"-//Hibernate/Hibernate Configuration DTD 3.0//EN"

"https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,/hibernate-configurat

ion-3.0.dtd">

name="connection.driver_class">com.mysql.jdbc.Driver

name="connection.url">jdbc:mysql://localhost:3306/student

root

123

name="dialect">org.hibernate.dialect.MySQLDialect

resource="cn/com/hewei/domain/User.hbm.xml"/>

2)新建bean文件

package https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.domain;

import java.util.Date;

public class User {

private int id;

private String name;

private Date birthday;

public int getId() {

return id;

}

public void setId(int id) {

this.id = id;

}

public String getName() {

return name;

}

public void setName(String name) {

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html, = name;

}

public Date getBirthday() {

return birthday;

}

public void setBirthday(Date birthday) {

this.birthday = birthday;

}}

3)写配置文件(User.hbm.xml)

"-//Hibernate/Hibernate Mapping DTD 3.0//EN"

"https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,/hibernate-mapping-3.

0.dtd">

package="https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.domain">

4)写测试类

package https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.hibernate;

import java.util.Date;

import org.hibernate.Session;

import org.hibernate.SessionFactory;

import org.hibernate.Transaction;

import org.hibernate.cfg.Configuration;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,er;

public class Base {

public static void main(String[] args) {

//初始化类似注册驱动

Configuration cfg=new Configuration();

cfg.configure();

//类似DriverManager

SessionFactory sf=cfg.buildSessionFactory();

//获得session

Session s=sf.openSession();

//开始事物

Transaction tr=s.beginTransaction();

User user=new User();

user.setName("hewei");

user.setBirthday(new Date());

s.save(user);

//提交事务

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

s.close();

System.out.println("end");

}

}

//运行后会自动将bean中的数据加入数据库

//在系统的配置文件中的property标签中加入

create

//会自动创建表,但是每次都新建表

1.4hibernate开发的一些细节

1.开发的流程

1)由Domain object-》mapping-》db(官方)

2)有db开始,由工具生成mapping和Domain object(使用推荐)

3)有映射文件开始

2.domain的限制

1)必须要有缺省的构造方法

2)有一个id

3)非final得到,对懒加载有影响

3.映射文件的解析

//package为包名

//class表示映射的bean,一个class就是一个类

//id 表示主键,name 表示属性名,cloumn表示表中的字段名,默认不写就和属性名一//generator class=”native”generator主键产生器,native是生成器的一种,它会自动增长

//property表示属性name 表示属性名,cloumn表示表中的字段名

1.5hibernate工具类的书写

hibernate的源代码在src文件夹中

package https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.util;

import java.io.Serializable;

import org.hibernate.HibernateException;

import org.hibernate.Session;

import org.hibernate.SessionFactory;

import org.hibernate.Transaction;

import org.hibernate.cfg.Configuration;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,er;

public final class HibernateUtil {

private static SessionFactory sessionFactory;

//不可新建

private HibernateUtil(){};

//注册驱动只注册一次

static{

Configuration cfg=new Configuration();

cfg.configure();

//初始化类似注册驱动

sessionFactory=cfg.buildSessionFactory();

}

//让外界访问sessionFactory

public static SessionFactory getSessionFactory() { return sessionFactory;

}

public static Session getSession()

{

return sessionFactory.openSession();

}

//增加

public static void add(Object obj) {

Session session = null;

Transaction tx = null;

try {

session = HibernateUtil.getSession();

tx = session.beginTransaction();

session.save(obj);

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

} catch (HibernateException e) {

if (tx != null)

tx.rollback();

throw e;

} finally {

if (session != null)

session.close();

}

}

//删除

public static void delete(Object obj) {

Session session = null;

Transaction tx = null;

try {

session = HibernateUtil.getSession();

tx = session.beginTransaction();

session.delete(obj);

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

} catch (HibernateException e) {

if (tx != null)

tx.rollback();

throw e;

} finally {

if (session != null)

session.close();

}

}

//更新

public static void update(Object obj) {

Session session = null;

Transaction tx = null;

try {

session = HibernateUtil.getSession();

tx = session.beginTransaction();

session.update(obj);

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

} catch (HibernateException e) {

if (tx != null)

tx.rollback();

throw e;

} finally {

if (session != null)

session.close();

}

}

//根据主键更新

static Object get(Class clazz,Serializable id) {

Session s = null;

try {

s = HibernateUtil.getSession();

Object obj = (User) s.get(clazz, id);

return obj;

} finally {

// TODO: handle exception

if(s!=null)

s.close();

}

}

}

1.6Session接口的常用方法

Session的几个主要方法

1.save,persist保存数据,persist在事务外不会产生insert语句,而save是产生数据

再回滚的。

2.delete,删除对象

3.update,更新对象,如果数据库中没有记录,会出现异常。

4.get,根据主键ID查,会立刻访问数据库。

//get函数必须传入id和class,因为class才能找到实体,才能找到映射文件,这样才能找到表和映射关系,也就可以查出表中的信息

5.Load,根据ID查,(返回的是代理,不会立即访问数据库)。

6.saveOrUpdate,merge(根据ID和version的值来确定是save或update),调用merge 你的对象还是托管的。调用.saveOrUpdate 就变为持久的了

7.lock(把对象变成持久对象,但不会同步对象的状态)。

○1save和persist的区别(在没有开启事务的前提下是有区别的,如果开启了事务,则效果是一样的。)

○1save在没有开启事务的前提下,会将数据插入数据库,但是当发现事务没有开启的话,插入的数据就会立刻回滚。

○2persist在没有开启事务的前提下,不会产生insert语句。

○2saveOrUpdate

○3get和load的区别

□1调用get()方法,会立刻访问数据库。生成select语句。

□2调用load()方法,返回一个代理对象,只有在取得对象属性的时候才会真正的去访例1 取出user(get方法)

static User getUser(int id) {

Session s = null;

try {

s = HibernateUtil.getSession();

Class userClass = User.class;

User user = (User) s.get(userClass, id);

return user;

} finally {

// TODO: handle exception

s.close();

}}

在配置文件中加入true

运行的时候就可以输出sql语句

//如果你不知道是持久的还是托管的那么就使用updateOr

1.7实体对象的三种状态

对象的状态

瞬时(transient):数据库中没有数据与之对应,超过作用域会被JVM垃圾回收器回收,一般是new出来且与session没有关联的对象。//刚新建的bean,和数据库没关系

持久(persistent):数据库中有数据与之对应,当前与session有关联,并且相关联的session没有关闭,事务没有提交;持久对象状态发生改变,在事务提交时会影响到数据库(hibernate能检测到)。//在session中,数据库中有数据了,会影响数据库

脱管(detached):数据库中有数据与之对应,但当前没有session与之关联;托管对象状态发生改变,hibernate不能检测到。//无session与之关联,但是数据库中有记录,这时候我们要更新的话就需要调用saveOrUpdate方法

1.8HQL和Criteria 及分页

HQL(Hibernate Query Language)

面向对象的查询语言,与SQL不同,HQL中的对象名是区分大小写的(除了JAVA类和属性其他部分不区分大小写);HQL中查的是对象而不是和表,并且支持多态;HQL主要通过Query来操作,Query的创建方式:

Query q = session.createQuery(hql);

from Person

from User user where https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,=:name //替代了?号

//那么赋值的方式为query.setString(“name”,name);

from User user where https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,=:name and user.birthday < :birthday

Criteria

Criteria是一种比HQL更面向对象的查询方式;Criteria的创建方式:

Criteria crit = session.createCriteria(DomainClass.class);

简单属性条件如:

Criteria a=criteria.add(Restrictions.eq(propertyName, value)),

Criteria b=criteria.add(Restrictions.eq(propertyName,otherPropertyName))

criteria.add(Restrictions.or(a,b));

//默认add是添加了与的关系,使用上句获得or的关系

例1 根据姓名查询user(hql)

public static void getByName(String name) {

Session session = null;

try {

session = HibernateUtil.getSession();

//这里的User是类不是表

String sql="from User as user where https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,=?";

//创建处理的方法

Query query=session.createQuery(sql);

query.setString(0,name);//注意从0开始和jdbc有区别

//list()和jdbc中executeQuery类似,如果确定user只有一个

可使用User user=query.uniqueQuery();

List list=query.list();

for(User user:list)

{

System.out.println(user.getId());

}

} finally {

if (session != null)

session.close();

}}

例2根据姓名查询user(Criteria)

public static void getByName(String name) {

Session session = null;

try {

session = HibernateUtil.getSession();

//这里的User是类不是表

Criteria c=session.createCriteria(User.class);

//add加入一个约束条件,eq表示等于某个条件,gt为大于,lt为小于

c.add(Restrictions.eq("name",name));

List list=c.list();

for(User user:list)

{

System.out.println(user.getId());

}

} finally {

if (session != null)

session.close();

}

}

例2 分页

query.setFirstResult(200);

query.setMaxResult(10);

//上面的语句表示从200开始取10个元素,这个方法是夸数据库的,mysql,oracle都可以使用

1.9实例练习

要求:实现UserDao

public interface UserDao {

public void saveUser(User user);

public User findUserById(int id);

public User findUserByName(String name);

public void updateUser(User user);

public void remove(User user);

}

实现步骤:

1.设计domain对象User。

2.设计UserDao接口。

3.加入hibernate.jar和其依赖的包。

4.编写User.hbm.xml映射文件,可以基于hibernate/eg目录下的

org/hibernate/auction/User.hbm.xml修改。

5.编写hibernate.cfg.xml配置文件,可以基于hibernate/etc/hibernate.cfg.xml

修改;必须提供的几个参数:

connection.driver_class、connection.url、https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,ername、connection.password、dialect、hbm2ddl.auto。

6.编写HibernateUtils类,主要用来完成Hibnerate初始化和提供一个获得Session

的方法;这步可选。

7.实现UserDao接口。

具体实现

UserDaoImpl.java

package https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,erDaoImpl;

import org.hibernate.Query;

import org.hibernate.Session;

import org.hibernate.Transaction;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,erDaoI;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,er;

import com.it315.util.HibernateUtils;

public class UserDaoImpl implements UserDaoI {

Session session = HibernateUtils.getSession();

Transaction tc = null;

@Override

public void saveUser(User user) {

try {

tc = session.beginTransaction();

session.save(user);

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

} finally {

if (session != null) {

session.close();

}

}

}

@Override

public User findUserById(long id) {

try {

User user = (User) session.get(User.class, id);

return user;

} finally {

if (session != null) {

session.close();

}

}

}

@Override

public User findUserByName(String name) {

try {

Query q = session

.createQuery("from User as user where https://www.360docs.net/doc/9118852981.html, =?");

q.setString(0, name);

/*Query q = session

.createQuery("from User as user where https://www.360docs.net/doc/9118852981.html, =:name");

q.setString("name", name);

*/

User user = (User) q.uniqueResult();

return user;

} finally {

if (session != null) {

session.close();

}

}

}

@Override

public void updateUser(User user) {

try {

tc = session.beginTransaction();

session.update(user);

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

} finally {

if (session != null) {

session.close();

}

}

}

public void saveOrUpdate(User user){ try {

tc = session.beginTransaction();

session.saveOrUpdate(user);

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

} finally {

if (session != null) {

session.close();

}

}

}

@Override

public void remove(User user) {

try {

tc = session.beginTransaction();

session.delete(user);

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

} finally {

if (session != null) {

session.close();

}

}

}

}

Test.java

package com.it315.test;

import java.util.Date;

import org.junit.BeforeClass;

import org.junit.Test;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,erDaoImpl; import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,erDaoI;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,er;

public class UserDaoImplTest {

static UserDaoI dao = null;

static User user = null;

@BeforeClass

public static void setUpBeforeClass() throws Exception { dao = new UserDaoImpl();

user = new User();

user.setName("zhangsan");

user.setBirthday(new Date());

}

@Test

public void testFindUserById() {

User user = dao.findUserById(19);

System.out.println(user.getName());

}

@Test

public void testFindUserByName() {

User user = dao.findUserByName("mali");

System.out.println(user.getBirthday());

}

@Test

public void testRemove() {

user.setId(19);

dao.remove(user);

}

@Test

public void testSaveUser() {

dao.saveUser(user);

}

@Test

public void testUpdateUser() {

user.setId(19);

user.setName("maik");

dao.updateUser(user);

}

}

二.映射

1. 关联映射

1.1 关联映射的分类

多对一(Employee - Department) :员工和部门,回复和帖子

一对多(Department-Employee):部门和员工

一对一(room - door) 一夫一妻

多对多(teacher - student)

组件映射(User-Name)

集合映射(set, list, map, bag)

inverse和cascade(Employee –Department)

1.2 多对一的映射关系

多对一(Employee - Department)

映射文件 ER图

department PK id

name

employee PK id

name

FK1depart_id

实例:写一个员工和部门的关系表

部门实体:

package https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.domain; public class Department {

private int id;

private String name;

public int getId() {

return id;

}

public void setId(int id) {

this.id = id;

}

public String getName() {

return name;

}

public void setName(String name) {

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html, = name;

}

}

员工实体

package https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.domain;

public class Employee {

private int id;

private String name;

//这是面向对象的设计方法,员工里跟部门关联

private Department depart;

public int getId() {

return id;

}

public void setId(int id) {

this.id = id;

}

public String getName() {

return name;

}

public void setName(String name) {

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html, = name;

}

public Department getDepart() {

return depart;

}

public void setDepart(Department depart) { this.depart = depart;

}

}

部门映射文件

"-//Hibernate/Hibernate Mapping DTD 3.0//EN"

"https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,/hibernate-mapping-3.

0.dtd">

package="https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.domain">

员工映射文件

"-//Hibernate/Hibernate Mapping DTD 3.0//EN"

"https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,/hibernate-mapping-3.

0.dtd">

package="https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.domain">

测试类(Many2One)

package https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.hibernate;

import org.hibernate.Hibernate;

import org.hibernate.Session;

import org.hibernate.Transaction;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.domain.Department;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.domain.Employee;

import https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,.hewei.util.HibernateUtil;

public class Many2One {

public static void main(String[] args) {

Department depart = new Department();

Employee emp = new Employee();

depart.setName("computer");

emp.setName("leohe");

emp.setDepart(depart);

//保存数据

HibernateUtil.add(depart);

HibernateUtil.add(emp);

//通过员工的id查找部门

Employee e=query(1);

System.out.println(e.getDepart().getName());

}

static Employee query(int id) {

Session s = null;

Transaction tr = null;

try {

s = HibernateUtil.getSession();

tr = s.beginTransaction();

//hibernate会将下面的语句分成2部分处理

//1.select id from Employee where id=?

//2 select * from Department where depart_id=?

Employee emp = (Employee) s.get(Employee.class, id);

//延迟加载

Hibernate.initialize(emp.getDepart());

https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mit();

return emp;

} finally {

if (s != null)

s.close();

}

}

}

自学指导教学文档

《初识电脑真面目》 (学生用) 一、自主探究,学习新知 (1)计算机的硬件系统由哪些部分组成?各个部分的主要作用是什么? (2)计算机的软件是怎么划分的?你经常用到过哪些应用软件? 计算机是一种强有力的信息处理工具,一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统,二者缺一不可。硬件是“躯体”,软件的安装、运行、存储,都需要硬件的支持;软件是“思想”,硬件的正常运行、信息处理,都需要软件来指挥。硬件是指那些看得见、摸得着的物理部件的总和;软件是指计算机正常运行所需要的各种程序和数据,用来控制计算机各硬件的工作或者是帮助使用者完成某项任务。 一、计算机硬件系统的组成:具体由五大功能部件组成,即主板、中央处理器、存储器、输入设备和输出设备。这五大功能部件相互配合,协同工作。 1、主板又叫主机板、系统板或母板,它安装在机箱内,是最基本的也是最重要的部件之一。主板是整个微机内部结构的基础,不管是CPU、内存、显示卡还是鼠标、键盘、声卡、网卡都要通过主板来连接并协调工作。如果把CPU看成是微机的大脑,那么主板就是微机的身躯。当拥有了一个性能优异的大脑(CPU)后,同样也需要一个健康强壮的身体(主板)来运作。 2、中央处理器(CPU):运算器和控制器被合成在一块集成电路芯片上,这就是人们常说的CPU 芯片。中央处理器是计算机系统的核心,计算机发生的所有动作都是受CPU控制的。运算器负责对数据进行算术和逻辑运算(即对数据进行加工处理);控制器负责对程序所规定的指令进行分析、控制并协调输入、输出操作或对内存的访问。 3、存储器负责存储程序和数据,并根据控制命令提供这些程序和数据。 存储器是计算机的记忆部件,用于存放计算机进行信息处理所必须的原始数据、中间结果、最后结果以及指示计算机工作的程序。 计算机的存储器分为内存和外存。内存又称为主存。外存又称辅助存储器外存储器的容量一般都比较大,而且可以移动,便于不同计算机之间进行信息交流。常用的外存有磁盘、光盘和磁带等。磁盘又分为硬盘和软盘。USB闪存的普及,使得软盘有被淘汰的趋势。 4、输入设备负责把用户的信息(包括程序和数据)输入到计算机中。 在微型计算机系统中,最常用的输入设备有键盘和鼠标。 5、输出设备负责将计算机中的信息(包括程序和数据)传送到外部媒介供用户查看或保存。输出设备的作用是将计算机处理的结果传送到外部媒介,并转化成某种为人们所需要的表示形式。例如,将计算机中的程序、程序运行结果、图形、录入的文章等在显示器上显示出来,或者用打印机打印出来。最常用的输出设备是显示器和打印机。 二、计算机的软件组成:由系统软件和应用软件组成 1、系统软件专门负责管理计算机的各种资源,并提供操作计算机所需的界面。操作系统的功能有中央处理器管理、存储器管理、输入输出设备管理和文件系统管理。管理、监控和维护计算机资源

photoshop学习文档

PS抠图方法 一、魔术棒法——最直观的方法 适用范围:图像和背景色色差明显,背景色单一,图像边界清晰。 方法意图:通过删除背景色来获取图像。 方法缺陷:对散乱的毛发没有用。 使用方法:1、点击“魔术棒”工具; 2、在“魔术棒”工具条中,在“连续”项前打勾; 3、“容差”值填入“20”。(值可以看之后的效果好坏进行调节); 4、用魔术棒点背景色,会出现虚框围住背景色; 5、如果对虚框的范围不满意,可以先按CTRL+D取消虚框,再对上一步的 “容差”值进行调节; 6、如果对虚框范围满意,按键盘上的DELE键,删除背景色,就得到了单 一的图像。 二、色彩范围法——快速 适用范围:图像和背景色色差明显,背景色单一,图像中无背景色。 方法意图:通过背景色来抠图。 方法缺陷:对图像中带有背景色的不适用。 使用方法:1、颜色吸管拾取背景色; 2、点击菜单中“选择”功能里的“色彩范围”功能; 3、在“反相”项前打勾,确定后就选中图像了。 三、磁性索套法——方便、精确、快速和我常用的方法 适用范围:图像边界清晰。

方法意图:磁性索套会自动识别图像边界,并自动黏附在图像边界上。 方法缺陷:边界模糊处需仔细放置边界点。 使用方法:1、右击“索套”工具,选中“磁性索套”工具; 2、用“磁性索套”工具,沿着图像边界放置边界点,两点之间会自动产生一 条线,并黏附在图像边界上。 3、边界模糊处需仔细放置边界点。 4、索套闭合后,抠图就完成了。 四、(索套)羽化法——粗加工 适用范围:粗略的抠图。 方法意图:粗略抠图,不求精确。 方法缺陷:图像边界不精确。 使用方法:1、点击“索套”工具; 2、用索套粗略地围住图像,边框各处要与图像边界有差不多的距离;这点 能保证之后羽化范围的一致性,提高抠图的精确性; 3、右击鼠标,选择“羽化”功能; 4、调节羽化值,一般填入“20”,确定后就粗略选中图像了。羽化值的大小, 要根据前一步边框与图像的间距大小调节。 五、(索套)钢笔工具法——最精确最花工夫的方法 适用范围:图像边界复杂,不连续,加工精度度高。 方法意图:完全*手工逐一放置边界点来抠图。 方法缺陷:慢。抠一个图连手脚指都抠的话,要15分钟左右。 使用方法:

阅读自学教学文档

合作讨论学习 摘要:学习小组在开放性学习中的重要性不言而喻,但是现实教学过程中,学习小组逐渐成了学生学习的一种负担,没有达到预期的目的。本文首先讨论了学习小组的重要作用,随后分析了当前学习小组存在的问题,进而提出了对学习小组存在形式的思考与探索。 关键词:语文教学学习小组讨论 语文是实践性很强的课程,无论是阅读、写作还是口语交际,都离不开学生个体的感受、理解、揣摩、咀嚼、体验、感悟。在语文教学中,教师不是茶壶,学生不是茶杯,学语文必须是亲历语文情境,眼看、耳听、心想,使学生能自主阅读、自主写作、自主学习。现在广泛应用的新《语文课程标准》(北京师范大学2001年版)中,提到“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新课程标准从基本理念到课程的目标,从教学建议到评价建议都体现了让学生真正走进语文,不是观望,而是动手解读,主动尝试体验,积极探究的取向。这对老师和学生都有新的要求,教学过程应该是一个开放平等互动的对话过程,要强化“自主、合作、探究”的教学模式,尽可能创设一种和谐、愉悦的课堂氛围,教师应成为知识型的主持人,充分调动学生的积极性、参与热情,把学生的聪明才智激发出来,使学生在课堂上拥有一种成功感和一份自信心。面对这样的形势,学习小组,这种古老的学习方式,重新被推出了历史的舞台,成为当前语文学习中的新看点。 一、学习小组合作讨论学习的重要作用 课堂中让学生组成小组讨论,作为一种契合新课程标准要求的学习方式,全面地走进我们的课堂,深受广大语文教师的欢迎,它不仅能促进学生思想的发展,还有利于增强学生的参与和合作意识、活跃课堂气氛,提高课堂效率,实现课堂教学的最优化。 1、小组讨论活动培养主动学习者。撰写《小组教学活动导论》的米勒认为,在教学过程中开展小组讨论的最大价值在于,它能够为培养学生从被动的重复者变为主动的学习者提供条件。小组活动允许学生去发现事物和知识的意义、表述自己的意见和看法。在主动活动中获取的知识和技能不仅比死记硬背教材获得的东西更生动,而且更容易被运用。 2、小组讨论活动增进合作精神与能力。在现代社会中,随着家庭规模的缩小,学生之间进行的同龄人交流越来越少。根据学者的调查和我们自己的观察,很容易就可以发现现在的学生很多以自我为中心,缺乏团队精神。教师设置的小组讨论一般必须通过群体合作才能取得较好结果的活动,这可以使他们更多的与同龄人接触,为了共同的目标一起运用智慧和发挥能力去努力获取结果。这种不着痕迹的团队精神和合作意识的培养将潜移默化的改变他们的为人处事方式。 3、小组讨论可以实现教师的“教”与学生的“学”之间的双赢。有人说:语文课堂上,在语文老师带领下,学生能思考学习,是一个基本合格的语文老师;语文老师不进行引导,学生能自发的主动思考学习,是一个优秀的语文老师;有语文老师讲授,学生仍不能自觉去思考学习,则是一个失败的语文老师。老师引导得法的小组讨论教学模式,一方面可以使学生学会自学,另一方面能够激发学生使学生能够主动质疑教材提出问题或者思考问题,使任课教师明白哪些是学生无法理解或者理解有偏差的问题,需要重点讲解引导,这即可以为教师的教学“减负”又可以活跃课堂气氛,还可以将课堂上40分钟的效益推到最高。 学习小组在开放性学习中的重要性不言而喻,但是现实教学过程中,学习小组的讨论学习因为引导不当走入误区,学习小组讨论学习成为一种负担,没有达到预期的目的。 二、当前学习小组存在的问题。

来自习惯,自学的体会文档

来自习惯,自学的体会文档Experience document from habit and self study 编订:JinTai College

来自习惯,自学的体会文档 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 有人说,“优秀是一种习惯”,最终的成功是依靠平时一点一滴的积累达到的,从量变上升到质变,即所谓的平时有好的学习习惯,才会使我们最终取得好的成绩。所以在平时的学习当中就要严格要求自己,力求扎实的功底,为日后的考试做好准备。 在此我就谈谈我的学习习惯。 一、尽量做到课前预习,尤其是基础课,注意上课笔记。 二、坚听挺好每一堂课,知识的积累重在平时的点点滴滴,虽然一些需要记忆的课程,临阵磨枪有一定的作用,但基础课程仍在于平时的功夫,在于潜移默化,扎扎实实,稳步提高。

三、及时的针对所学内容作总结、联系。即对所学课程及时做一些针对性联系,以了解重点,从而为将来总复习打基础。 四、考前要有针对性的增加习题训练,起到查漏补缺的作用,最后做一些模拟题型、模式。 五、在不临考时,也不能松懈,而应主动培养自己的英语意识,多听英语广播、音乐,以及多看英语方面的书籍与节目等,同时如有充裕时间,可针对自身的弱点有选择的参加一些辅导班。 除了以上这几点,我认为还需要时时保持一种紧张状态,即在规定课程未全部达到要求之前,绝不能有所放松,从而争取最后的胜利。 在努力通过考试的同时,也应注意培养自身的能力,包括运用知识的能力,适应社会的能力等。在学习的过程中,注意磨砺自己的意志,培养积极、向上、乐观的心理状态,从而迎接人生中的每一次挑战和考验。 -------- Designed By JinTai College ---------

前端框架ZK自学文档汇总

ZK开发说明 1.什么是ZK 定义:一种用户界面开发框架。 特点:基于AJAX事件驱动、丰富的XUL[1]和XHTML[2]、ZUML(ZK用户界面标记语言)。 原理: ?ZK loader: 由一系列Java servlets组成,负责接受URL request生成相应的HTML页面(包括css,javascript,ZK组件). ?ZK AU(asynchronous update): 即ZK异步更新引擎,负责接收Ajax requests,更新ZK组件属性,并将response返回客户端. ?ZK client engine:ZK客户端引擎,由一些列javascript组成,负责监控浏览器javascript事件队列,如果有事件触发就将事件以Ajax requests的方式发送到服务器端的ZK异步更新引擎,然后接收ZK异步 更新引擎返回的应答更新页面。

2.ZK的优缺点 优点: 1.几乎可不用JS,组件的形式方便复用,便捷开发。 2.界面与服务器端直接交互,可直接使用JAVA对象,比使用dwr或 buffalo更方便。 3. 缺点:IE早期的版本不是标准的W3C规范,所以兼容性会较差。 3.ZK的常用开发说明 3.1.页面与JAVA类关联 页面与Java类关联主要用到2种方式。一种是写成窗体的形式(window),在页面中指定对应的JAVA类,图1;一种是写成插件的形式(ext),在JAVA类中指定对应的页面,图2。 图1 窗体

图2 插件 3.1.1.Window 写成Window,在ZUL页面中使用apply或use属性指定对应的JAVA类。Apply 和use的使用方法如下: Use:使用一个组件类,该类必须是当前组件对应接口的实现。方法里面不实现doAfterCompose Apply:应用一个构建器类,这个类必须是FullComposer或Composer的实现类或实现类的子类(我们一般是继承GenericForwardComposer)。apply是帮助类,帮助use类或默认组件类构建当前组件。可以apply多个类帮助构建,使用逗号隔开。由于在组件及其子组件初始化之后会调用doAfterCompose方法,所以你可以在doAfterCompose方法内进行初始化。 指定对应的JAVA类时,有两种方式。一种是直接指定包路径和类名,如 apply="https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,mon.ui.EntityLoadComposer"

word文档学习

1、 Word表格玩自动填充 在Word表格里选中要填入相同内容的单元格,单击“格式→项目符号和编号”,进入“编号”选项卡,选择任意一种样式,单击“自定义”按钮,在“自定义编号列表”窗口中“编号格式”栏内输入要填充的内容,在“编号样式”栏内选择“无”,依次单击“确定”退出后即可。 2、 Word中巧输星期 单击“格式→项目符号和编号”,进入“编号”选项卡,单击“自定义”按钮,在“编号样式”栏内选择“一、二、三”等样式,在“编号格式”栏内的“一”前输入“星期”即可。 3、粘贴网页内容 在Word中粘贴网页,只须在网页中复制内容,切换到Word中,单击“粘贴”按钮,网页中所有内容就会原样复制到Word中,这时在复制内容的右下角会出现一个“粘贴选项”按钮,单击按钮右侧的黑三角符号,弹出一个菜单,选择“仅保留文本”即可。 4、快速转换大写金额 在Word中输入12345,然后点击“插入→数字”命令,在弹出的“数字”对话框“数字类型”栏里选择中文数字版式“壹、贰、叁”单击“确定”,则12345就变成中文数字“壹万贰仟叁佰肆拾伍”。 5、去掉自动编号功能 点击“工具→自动更正选项”,打开“自动更正”对话框,进入“键入时自动套用格式”选项卡,找到“键入时自动应用”组中的“自动编号列表”复选项,取消前面的钩即可。这样就可以去掉那些“烦心”的自动编号功能。同样也可去除“画布”,方法是:点击“工具→选项”,进入“常规”选项卡,去除“插入‘自选图形’时自动创建绘图画布”复选框上的钩即可。

6、画出不打折的直线 在Word中如果想画水平、垂直或“15 、30 、45 、75 ”角的直线,只须在固定一个端点后,按住Shift键,上下拖动鼠标,将会出现上述几种直线选择,位置调整合适后松开Shift 键即可。 7、加减乘除松输入 i和I在中文输入法智能ABC中有着特殊的意义,它们可以作为输入小写和大写中文数字的前导字符,还可以用来将数字运算符号变为相应的汉字,在i或I后面输入、—、*、/,按回车键或空格键,即可得到与之对应的汉字加、减、乘、除。 8、部分加粗表格线 在Word中需要加粗某一条或几条表格线时,可以先在工具栏选项中点击“表格和边框”按钮,然后在“表格和边框”窗口选定“线型”与“线宽”,再点击“绘制表格”按钮,最后在欲加粗的表格线上从头到尾画上一笔即可。 9、打造整齐的Word公式 使用Word公式编辑器创建公式后,你如果感到其中的公式不整齐(特别是矩阵形式的公式),那么你可以通过下列方式进行微调:单击该公式,右键进入“设置对象格式”,选择“版式”中任意一种形式,单击“确定”,再选中需要调整的项;按下Ctrl键后,利用光标上下左右移动对该项进行微调;重复上下左右移动对该项进行微调;重复上述步骤,直到将公式位置调整到满意为止。 10、文字旋转轻松做 在Word中可以通过“文字方向”命令来改变文字的方向。但也可以用以下简捷的方法来做。选中要设置的文字内容,只要把字体设置成“@字体”就行,比如“@宋体”或“@黑体”,就可使这些文字逆时针旋转90度了。把文字替换成图片

教师自学计划文档

教师自学计划文档Teacher self study plan document

教师自学计划文档 小泰温馨提示:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 1、通过学习,使自身提高政治素养,牢固树立为教育事 业而奋斗终身的信念。 2、通过学习,进一步自身的教育理念,牢固树立基础教 育改革的一个根本理念,即以学生发展为本,尊重学生,信任学生,帮助学生,指导学生,促使每一个学生得到生动活泼的发展,教师与学生共同成长。 3、通过学习,积极投入到当前基础教育课程改革中来, 理解把握课程改革的精髓与实质,从而能规范地实施课程,不仅成为执行者,还要成为课程的设计者、开发者和创造者。 4、通过学习,切实提高自身的教学素养,提高开展高效 的教育教学活动的水平与能力,促进在教改中的实践能力与创新能力的提高。

根据自身情况,我主要将学习内容分为政治业务理论、教育教学技能、教育科学研究、个人修养四大板块。本学期,在政治业务理论学习上,我将会继续开展“胡总书记在教育工作会议上的讲话”学习活动,教学方面将围绕课题“提高课堂教学语言艺术性”开展自学和研究课,而在教育科学研究、个人修养方面,也有“快乐阅读”、“做学生的好朋友”等有益的自学活动。 学习内容 1、制定本学期自身学习计划。 2、新课标学习,强化自身理论知识。 3、学习“做人民满意教师”报告精神并完成学习体会。 4、学习“胡总书记在教育工作会议上的讲话”精神。 1、利用网络进行学习交流,广泛收集网络教案进行交流备课。 2、“快乐阅读”活动之一—“教育散文类”书籍的阅读 3、开展以“提高课堂教学语言艺术性”为主题的教学实践活动。 1、如何加强课堂语言的精练、组织教学活动的研讨。

photoshop学习文档

、魔术棒法——最直观的方法 适用范围:图像和背景色色差明显,背景色单一,图像边界清晰。 方法意图:通过删除背景色来获取图像。 方法缺陷:对散乱的毛发没有用。 使用方法:1、点击“魔术棒”工具; 2、在“魔术棒”工具条中,在“连续”项前打勾; 3、“容差”值填入“20”。(值可以看之后的效果好坏进行调节) 4、用魔术棒点背景色,会出现虚框围住背景色; 5、如果对虚框的范围不满意,可以先按CTRL+D 取消虚框,再对上一步的“容差”值进行调 节; 6、如果对虚框范围满意,按键盘上的DELE 键,删除背景色,就得到了单 的图像。 、色彩范围法——快速 适用范围:图像和背景色色差明显,背景色单一,图像中无背景色。 方法意图:通过背景色来抠图。 方法缺陷:对图像中带有背景色的不适用。 使用方法:1、颜色吸管拾取背景色; 2、点击菜单中“选择”功能里的“色彩范围”功能; 3、在“反相”项前打勾,确定后就选中图像了。 三、磁性索套法——方便、精确、快速和我常用的方法 适用范围:图像边界清晰。 方法意图:磁性索套会自动识别图像边界,并自动黏附在图像边界上。 方法缺陷:边界模糊处需仔细放置边界点。

使用方法:1、右击“索套”工具,选中“磁性索套”工具; 2、用“磁性索套”工具,沿着图像边界放置边界点,两点之间会自动产生一条线,并黏 附在图像边界上。 3、边界模糊处需仔细放置边界点。 4、索套闭合后,抠图就完成了。 四、(索套)羽化法——粗加工 适用范围:粗略的抠图。 方法意图:粗略抠图,不求精确。 方法缺陷:图像边界不精确。 使用方法:1、点击“索套”工具; 2、用索套粗略地围住图像,边框各处要与图像边界有差不多的距离;这点 能保证之后羽化范围的一致性,提高抠图的精确性; 3、右击鼠标,选择“羽化”功能; 4、调节羽化值,一般填入“20”,确定后就粗略选中图像了。羽化值的大小, 要根据前一步边框与图像的间距大小调节。 五、(索套)钢笔工具法——最精确最花工夫的方法 适用范围:图像边界复杂,不连续,加工精度度高。 方法意图:完全* 手工逐一放置边界点来抠图。 方法缺陷:慢。抠一个图连手脚指都抠的话,要15分钟左右。 使用方法: 钢笔工具法步骤如下:

怎样自学口才文档

2020 怎样自学口才文档Document Writing

怎样自学口才文档 前言语料:温馨提醒,公务文书,又叫公务文件,简称公文,是法定机关与社会组 织在公务活动中为行使职权,实施管理而制定的具有法定效用和规范体式的书面文 字材料,是传达和贯彻方针和政策,发布行政法规和规章,实行行政措施,指示答 复问题,知道,布置和商洽工作,报告情况,交流经验的重要工具 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 自学口才的方法:如何提高孩子的口才 一、帮助孩子树立自信 小孩子的自尊心往往比成人脆弱得多,在陌生人面前讲话,往往会担心自己的表达得不到别人的认同,从而不敢言语。 ·请放下您对孩子语言表达的要求和期待。 ·给予孩子积极的鼓励。不要否定和打击孩子,家长应该用鼓励来代替责备,信任孩子,并给予热切的回应和正确的帮助。 ·认真倾听孩子的演讲 小孩子长到一定年纪,一坐到饭桌前就喜欢开始他的“演讲”,讲他和小朋友的故事,讲他看到的、想到的,甚至把大人给他讲的故事,再讲给大人听。有时讲得兴致勃勃、眉飞色舞,忘记了吃饭。这时如果家长严厉制止孩子,“有话吃完饭再说”。很可能饭后孩子就失去了讲故事的兴趣,连刚才准备好的故事都讲不全了。相反,应该给以适当的引导,并将这种“饭桌演讲”发展成为有目的、有组织的培养口语表达能力的自觉行动。

二、鼓励孩子多看、多听、多讲 可以利用一些生动有趣、丰富多彩的演讲视频和有声读物,让孩子多看多听,孩子天生的模仿能力会指引他们潜移默化的学习。这对提升孩子的语言表达能力有着很大的帮助。 三、培养阅读习惯,注重素材积累 无论什么样的讲话形式,内容才是灵魂。让孩子的讲话内容更丰富,思想更成熟,必须要经过扎实的日常积累。日常积累最简单有效的方法便是阅读。养成优秀的阅读习惯能使孩子受益终生。胸中有丘壑,自然出口成章。 自学口才的方法:口才训练四部分 第一:发声的部分 这个阶段,老师需要指导你学会胸腹式联合呼吸法,学会如何控制自己的气息,以及找到合适的口腔、喉部的状态。用声错误、喉部挤压、口腔与面部表情的不恰当,录音是没法告诉你的。 第二:语音部分 事实上,很多中国人是无法完全区分60个声母、韵母成分的。因为听辨上无法区分,所以在吐字上,才会出现语音缺陷和语音错误,常见的语音问题如尖音、鼻边音问题、平翘舌问题、前后鼻音问题等等,90%以上都是因为“听不出来”。所以,最好需要一个能听出来的耳朵,帮你找到正确的发声位置。 第三:语言表达 很多人说到语言表达,都会反问:不就是说话么?没错,看似简单,但是语言表达的问题其实是最明显的。吐字发声稍微欠

matlab 自学文档

改一下程序函数加个滞后求仿真结果 主程序 %chap5_2.m %GA(Generic Algorithm)Program is to optimize PID Parameters clear all; close all; global rin yout timef Size=30; CodeL=3; MinX(1)=zeros(1); MaxX(1)=20*ones(1); MinX(2)=zeros(1); MaxX(2)=1.0*ones(1); MinX(3)=zeros(1); MaxX(3)=1.0*ones(1); Kpid(:,1)=MinX(1)+(MaxX(1)-MinX(1))*rand(Size,1); Kpid(:,2)=MinX(2)+(MaxX(2)-MinX(2))*rand(Size,1); Kpid(:,3)=MinX(3)+(MaxX(3)-MinX(3))*rand(Size,1); G=100; BsJ=0; %***************Start Running*************** for kg=1:1:G time(kg)=kg; %******Step1:Evaluate BestJ****** for i=1:1:Size Kpidi=Kpid(i,:); [Kpidi,BsJ]=chap5_2f(Kpidi,BsJ); BsJi(i)=BsJ; end [OderJi,IndexJi]=sort(BsJi); BestJ(kg)=OderJi(1); BJ=BestJ(kg); Ji=BsJi+1e-10;%Avoiding deviding zero

学习 文档

奇胜公司(施耐德)成立于1920年,其自行开发的C-Bus系统是一个优秀的照明控制和能源管理系统,在全世界体育场馆中得到广泛的应用并赢得良好的声誉. 自从1997年,C-Bus智能照明控制系统进入中国大陆地区以来,已有两百多个各种大型工程采用了此系统。其中包括多个体育场馆,如丰台体育场、天津泰达足球场、清华大学游泳馆及综合馆、深圳体育馆等等。并这些体育场馆中举办过一些大型的国际、国内赛事,如世界大学生运动会、中国足球超级联赛等。C-Bus系统由澳大利亚奇胜电器公司在1994年初开发,其产品设计和制造工艺满足澳大利亚及欧洲电气安全和电磁兼容性标准。现今,C-Bus 系统已被广泛应用于澳大利亚、新西兰、日本、英国、马来西亚、新加坡、南非、中国大陆、香港、澳门、台湾等国家和地区。时间证明,C-Bus系统功能先进,技术可靠,备受用户青睐。 C-Bus系统是一个二线制的总线型式的智能控制系统,主要用于对照明系统的控制。也可用于消防等系统中的联动控制;除此之外还可以与其他如空调、消防、保安等系统联动。 系统所有的单元器件(除电源外)均内置微处理器和存储单元,由一对信号线(双绞线)连接成网络。每个单元均设置唯一的单元地址并用软件设定其功能,通过输出单元控制各回路负载。输入单元通过群组地址和输出组件建立对应联系。当有输入时,输入单元将其转变为C-Bus信号在C-Bus系统总线上广播,所有的输出单元接收并做出判断,控制相应回路输出。 C-Bus系统通过两根总线连接成网络。总线上不仅为每个组件提供36伏直流电源,还加载了控制信号。C-Bus通过系统编程使控制开关与输出回路建立逻辑对应关系,因此在设计时更加简单、灵活。

自学教学文档

让学生自主的学习 《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。这里明确指出了自主学习的重要性。现结合平时教学经验,谈谈怎样让学生自主地学习。 一、创设自主学习的空间。 要让学生自主地学习,教师首先要营造自主学习的氛围。这就要求教师教学明主,尊重不同学生的情感、思维、兴趣、爱好,允许学生对问题有不同看法,尽管这些看法可能是错误的,甚至是荒诞不稽、幼稚可笑的,我们都要热情地鼓励他们。只有这样,学生才能身心自由,才能大胆地发表自己的见解,才能自主地学习。我在教〈〈不懂就要问〉〉这课时,预习前,我就要求同学们认真预习,然后提出所有想问的问题。结果同学们提出的问题比以往多得多,甚至有一位同学问我:“老师,孙中山小时候那么会提问题,他后来成为科学家了吗?”这个问题与课文内容毫无关系,但我没有拒绝回答,而是给他们讲了孙中山以后的事迹,学生们听得津津有味,整节课的学习热情都非常高。 二、激发自主学习的兴趣。 兴趣是最好的老师。教师在教学过程当中,要注意激发学生的学习兴趣,善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点,或稍作改编、或拓展延伸,让学生在兴趣中学习。如第六册语文教材〈〈积累运用六〉〉,里面有一篇短文〈〈盲人与画〉〉,旁边还配了一幅没有彩色的画,学完短文以后,我让学生根据自己的想象把画彩上颜色,学生的学习兴趣立刻高涨,很快就把画涂得五颜六色。然后,我请同学们说说自己涂的画,有个同学说:“我的图上有一颗火红火红的太阳。”有的则说:“我的图上是一条清可见底的小河,河边是一块碧绿的草地。”有的则说:“我的图上有一幢童话般的屋子,屋里住着一只小白兔呢!”同学们的想象真是丰富!类似的例子教材中还很多,教师只要善于挖掘,就一定能找到学生感兴趣的素材。 三、立足自主学习的起点。 要让学生自主地学习,就要摸准学生学习的起点。我以为,这个“起点”就应该是每个学生的“最近发展区”。所给的材料太简单,低于“最近发展区”,学生早就会了,没有学习的兴趣。所给的材料太复杂,高于“最近发展区”,学生同样没有学习的兴趣,也就无法自主地学习。所以,要立足“最近发展区”。但是,每个班级都有优生和学习困难生,每个同学的“最近发展区”又是不同的,这就要求教师要充分地了解自己的学生,然后根据不同的学生提出不同的问题,不同的要求,做到因材施教。如在教《落花生》一课时,可以设计不同层次的问题:(1)、落花生有什么特点?(2)、父亲说做人要做怎样的人?(3)、你对父亲的话怎能样理解,谈谈你的感想。前面两个问题属于一般性的问题,较适合中下生,后一个问题难度较大,需要联系自身的经历才能作答,适合于优生。在作业设计的时候,也要设计有层次、有坡度的练习题,以满足不同层次学生的需要。 四、培养自主学习的习惯。

自学Word(入门篇)

自学Word(入门篇) 目录 1——前言 2——创建Word文档 3——打开Word文档 4——关闭/保存Word文档 5——输入内容/简单编辑Word文档 前言:之前,也看过一些自学Word的文章,普遍都是理论居多,又或是不够基础,东晨本人在学习Word时也是迷糊了一段时间,深知这种痛苦,所以东晨自己就写下了这篇关于Word自学的入门篇,本篇内容基本没有理论知识,而且有实际操作方法加配图,步骤也是基础到不能基础,希望能帮助大家快速学习到Word。 1、创建Word文档 想要创建Word文档,首先你得电脑上得有Word这个软件,推荐大家下载金山的WPS非常适合新手。 操作步骤:鼠标右键点击桌面—选择新建—新建Microsoft Word 文档 2、打开Word文档 想要打开Word文档,必须有Word文档供你打开,大家可以选择之前新建或是电脑上已有的Word文档做试验。 操作步骤:鼠标左键双击Word文档。 3、关闭/保存Word文档

在打开Word文档后,当我们想关闭或是保存Word文档,可采用以下步骤。 关闭方法:鼠标点击标题栏右上的按钮,就是关闭。 保存方法:在点击关闭后,如果你编辑过文档就会出现三个选项,是、否或者取消对这个文档的更改。选择是就是保存编辑后的文档,否则是保存成为编辑前的文档。保存时可能要你选择保存位置,建议选择桌面,这样好找。 4、输入内容/简单编辑Word文档 调出输入法,通过打字输入,输入的内容都会在文档显示的黑色竖杠那里出现。 关于编辑Word文档呢,这里还是讲点简单的文字编辑,大家只需要通过点击鼠标,就可以移动黑色竖杠,然后进行内容输入。而想删除内容,只需点击电脑键盘上Backspace键,这个键可删除黑色竖杠前的内容。

自学提升-Word文档排版技巧

Word文档排版技巧 市场部经常要出各种分析报告,一写就是洋洋洒洒几十页。文字功底深厚的小王写东西自然不在话下,然而每每困扰他的却是排版的问题,每次都要花大量的时间修改格式、制作目录和页眉页脚。最头疼的是上司看完报告后让他修改,整篇文档的排版弄不好就要重来一遍。制作目录也是出力不讨好的事,尽管小王知道Word中有插入目录的功能,可是尝试了几次就弃之不用了,原因是系统总是提示有错误。现在只能手工输入目录,加班加点数页码居然成了家常便饭。为了让自己有时间下班后享受生活,小王花了半天的时间学习了一下长篇文档的排版技巧,这才发现,这半天的时间,可以让他享受无数个闲暇的傍晚和周末。 小王把自己的体会重点总结为两点: ?制作长文档前,先要规划好各种设置,尤其是样式设置 。 ?不同的篇章部分一定要分节,而不是分页 。 下面就看看他是怎样用新学的技巧制作一篇几十页的长文档的。 1.单面打印的简单报告 这份报告要求的格式是:A4纸;要有封面和目录;单面打印;除封面和目录外,每页的页眉是报告的题目;页码一律在页面底端的右侧,封面和目录没有页码,目录之后为第1页。 2.设置纸张和文档网格 写文章前,不要上来就急于动笔,先要找好合适大小的“纸”,这个“纸”就是Word 中的页面设置。 从菜单中选择【文件】|【页面设置】命令,显示“页面设置”对话框,选择【纸张】选项卡,如图1所示。 图1 选择纸张 通常纸张大小都用A4纸,所以可采用默认设置。有时也会用B5纸,只需从“纸张大

小”中选择相应类型的纸即可。 很多人习惯先录入内容,最后再设纸张大小。由于默认是A4纸,如果改用B5纸,就有可能使整篇文档的排版不能很好地满足要求。所以,先进行页面设置,可以直观地在录入时看到页面中的内容和排版是否适宜,避免事后的修改。 考虑到阅读报告的领导年龄都比较大,对于密密麻麻的文字阅读起来比较费力,还可以调整一下文字。通常,很多人都采用增大字号的办法。其实,可以在页面设置中调整字与字、行与行之间的间距,即使不增大字号,也能使内容看起来更清晰。 在“页面设置”对话框中选择“文档网格”选项卡,如图2所示。 图2 用“文档网格”调整字距和行距 选中“指定行和字符网格”,在“字符”设置中,默认为“每行39”个字符,可以适当减小,例如改为“每行37”个字符。同样,在“行”设置中,默认为“每页44”行,可以适当减小,例如改为“每页42”行。这样,文字的排列就均匀清晰了。 3.设置样式 现在,还是不用急于录入文字,需要指定一下文字的样式。通常,很多人都是在录入文字后,用“字体”、“字号”等命令设置文字的格式,用“两端对齐”、“居中”等命令设置段落的对齐,但这样的操作要重复很多次,而且一旦设置的不合理,最后还要一一修改。 熟悉Word技巧的人对于这样的格式修改并不担心,因为他可以用“格式刷”将修改后的格式一一刷到其他需要改变格式的地方。然而,如果有几十个、上百个这样的修改,也得刷上几十次、上百次,岂不是变成白领油漆工了?使用了样式就不必有这样的担心。 样式是什么?简单地说,样式就是格式的集合。通常所说的“格式”往往指单一的格式,例如,“字体”格式、“字号”格式等。每次设置格式,都需要选择某一种格式,如果文字的格式比较复杂,就需要多次进行不同的格式设置。而样式作为格式的集合,它可以包含几乎所有的格式,设置时只需选择一下某个样式,就能把其中包含的各种格式一次性设置到文字和段落上。

flume自学文档

Flume-ng的原理和使用 1.介绍 (1) 2.架构 (2) 2.1数据流 (2) 2.2核心组件 (4) 2.2.1source (4) 2.2.2Channel (5) 2.2.3sink (6) 2.3可靠性 (6) 2.4可恢复性 (7) 3.安装和使用 (7) 4.开发相关 (10) 4.1自定义source (11) 4.2自定义sink (13) 4.3自定义拦截器 (17) 4.4其他说明 (17) 5.参考文档 (17)

1.介绍 Flume是Cloudera提供的日志收集系统,具有分布式、高可靠、高可用性等特点,对海量日志采集、聚合和传输,Flume支持在日志系统中定制各类数据发送方,同时,Flume提供对数据进行简单处理,并写到各种数据接受方的能力。 Flume使用java编写,其需要运行在Java1.6或更高版本之上。官方网站:https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,/ 用户文档:https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,/FlumeUserGuide.html 开发文档:https://www.360docs.net/doc/9118852981.html,/FlumeDeveloperGuide.html 2.架构 2.1数据流 Flume的核心是把数据从数据源收集过来,再送到目的地。为了保证输送一定成功,在送到目的地之前,会先缓存数据,待数据真正到达目的地后,删除自己缓存的数据。 Flume传输的数据的基本单位是Event,如果是文本文件,通常是一行记录,这也是事务的基本单位。Event从Source,流向Channel,再到Sink,本身为一个byte数组,并可携带headers信息。Event代表着一个数据流的最小完整单元,从外部数据源来,向外部的目的地去。

OpenGL自学文档

12.6 多媒体知识讲座(内容见讲座文稿) 12.7 OpenGL 编程基础 12.7.1计算机图形处理软件 通用编程软件包:常常是图形库,提供了生成各种图形、实现图形的处理和输入输出操作、控制和处理各种图形设备以及交互过程中的各种事件,如OpenGL。 专用编程软件包:一般由程序员在开发时使用。专用应用图形软件包是具有图形处理能力的交互式图形软件系统,为非程序员提供的而且往往应用于某个或某些领域,如AutoCAD、3DS MAX等。专用应用图形软件包使用范围广,使用人员众多。 12.7.2 Windows图形环境介绍与图形软件开发(略) 12.7.3 OpenGL介绍 1、OpenGL基本概念 OpenGL(Open Graphics Library,即开放性图形库) 是以SGI的GL三维图形库为基础制定的一个开放式三维图形标准。SGI在1992年7月发布了1.0版。OpenGL规范由ARB(OpenGL Architecture Review Board,OpenGL结构评审委员会)负责管理,目前加入OpenGL ARB的成员有SGI、Microsoft、Intel、IBM、SUN、Compaq、HP等公司,它们均采用了OpenGL图形标准,许多软件厂商以OpenGL为基础开发自己的产品,硬件厂商提供对OpenGL的支持。由于OpenGL的广泛应用,它已经成为一个工业标准。 2、OpenGL的设备独立性 OpenGL独立于硬件设备、窗口系统和操作系统,使得以OpenGL为基础开发的应用程序可以在各种平台间移植。OpenGL可以运行在当前各种流行操作系统之上,如Windows95/98、Windows NT/2000、Linux、Mac OS、Unix、OS/2等。特别需要指出的是,由于Microsoft公司在其Windows95或更高版本的操作系统和Visual系列高级语言开发环境中捆绑了OpenGL标准,使得OpenGL在微机中得到了更为普遍的应用。 3、OpenGL的编程语言 OpenGL可以与各种编程语言紧密接口。各种流行的编程语言如C、C++、Fortran、Ada、Java等都可以调用OpenGL中的库函数。 4、OpenGL的主要功能 (1)绘制与建型:提供了绘制点、线、多边形、球、锥、多面体、茶壶等复杂的三维物体以及贝塞尔、NURBS等复杂曲线或曲面的绘制函数。 (2)各种变换:提供了平移、旋转、变比和镜像四种基本变换以及平行投影和透视投影两种投影变换。通过变换实现三维的物体在二维的显示设备上显示。 (3)着色模式:提供了RGBA模式和颜色索引两种颜色的显示方式。 (4)光照处理:在自然界我们所见到的物体都是由其材质和光照相互作用的结果,OpenGL提供了辐射光(Emitted Light)、环境光(Ambient Light)、漫反射光(Diffuse Light)和镜面光(Specular Light)。材质是指物体表面对光的反射特性,在OpenGL中用光的反射率来表示材质。 (5)纹理映射(Texture Mapping):将真实感的纹理粘贴在物体表面,使物体逼真生动。纹理是数据的简单矩阵排列,数据有颜色数据、亮度数据和alpha数据。位图和图像:提供了一系列函数来实现位图和图像的操作。位图和图像数据均采用像素的矩阵形式表示。 (6)制作动画:提供了双缓存(Double Buffering)技术来实现动画绘制。双缓存即前台缓存和后台缓存,后台缓存用来计算场景、生成画面,前台缓存用来显示后台缓存已经画好的画面。当画完一帧时,交互两个缓存,这样循环交替以产生平滑动画。 (7)选择和反馈:OpenGL为支持交互式应用程序设计了选择操作模式和反馈模式。在选择模式下,则可以确定用户鼠标指定或拾取的是哪一个物体,可以决定将把哪些图元绘入窗口的某个区域。而反馈模式,OpenGL把即将光栅化的图元信息反馈给应用程序,而不是用于绘图。

培养学生的自学习惯-最新文档

培养学生的自学习惯 《语文课程标准》指出:培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。那么,怎样在阅读教学中培养学生的自学能力呢? 一、充分认识学生的主体地位,潜移默化地进行点拨阅读教学中培养学生的自学能力,应充分发挥学生的主体作用。教师不能用自己的认知结果取代学生的认知过程,而要在学生已有的知识基础上引导他们独立思考,主动求知,敢想敢说,使其有所发现,有所创造,主动获取相关知识,提高语文学习技能。具体做法有以下几种。 第二种,对于结构相似的句、段、章,我们可采用以类点拨法。即只要把开头的句、段、章精讲,引导学生掌握方法,其余的句、段、章学生通过自读就可迎刃而解。例如,《詹天佑》的第二部分有三个自然段,主要意思分别是“勘测线路”“开凿隧道”“设计线路”。这三个自然段结构相似,每层都先讲詹天佑遇到了怎样的困难,再讲他怎样克服的。教学“勘测线路”这部分时,我引导学生“读初知大意;思 遇到什么问题,怎 样克服;议-- 生生交流;悟--- 领会人物精神”。然后,学生 按照这四步方法自学“开凿隧道”和“设计线路”部分。这样的点拨提高了学生阅读课文的能力。 第三种,有过渡句或过渡段的课文,教师可以引导学生联系上下

文阅读理解,使学生很快明白,过渡句或过渡段既是对上文的总结概括,又是对下文的提纲挈领。例如,教学《赵州桥》时,教师抓住“赵州桥不但坚固,而且美观”这一句挖掘,学生很快就会明白,本文主要介绍了赵州桥坚固、美观两大特点。 第四种,有的课文配有插图,图文并茂,我们可以利用插图很好地激发学生的情感,把抽象的文字具体化,为学生学习课文服务。 二、激发学生兴趣,引导学生探究兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识,开阔眼界,激励学生用心去钻研、学习,提高学习质量。对学习感兴趣的学生,学习会更加主动积极,产生愉快的情绪和进入主动的努力状态,从而提高自学活动的效率和效果。为此,在教学过程中应采用下列办法来激发学生自学的兴趣。 《语文课程标准》指出:“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。”因此,教学中教师应激发学生的自学兴趣,使其逐步养成自学的习惯。 1.以境引趣 即教师带领学生入情入境,引起学生自学的兴趣。 例如,教学《桂林山水》时,我充分利用电教媒体,再现书中所写的情境,并播放配乐课文录音。结果,学生从真实、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中体会到了桂林山环水绕、水倒映山的特点以及“舟行碧波上,人在画中游”的感受,产生了如临其境的感觉。自然,学生的

相关主题
相关文档
最新文档