江南大学现代远程教育2014年下半年第二阶段测试卷~大学语文

江南大学现代远程教育2014年下半年第二阶段测试卷考试科目:《大学语文》第四章至第七章(总分100分) 时间：90分钟

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一、填空题（每空1分。占5﹪）

1、唐五代文人词走过了漫长的道路，奠定了后世婉约词的总体风貌，对后世词的发展产生了极为深远的影响。

2、北宋末年的周邦彦是词史上又一位具有里程碑意义的人物，其词被认为是集北宋婉约词之大成，对当时及后世词都产生了深远的影响。

3、苏轼的《前赤壁赋》沿用赋的传统的“抑客伸主”的表现方式，发挥了自己对人生的看法。

4、关汉卿的剧作以《窦娥冤》思想成就最高，堪称一代悲剧之杰作。

5、元稹、白居易、陈鸿等人以歌行与传奇相互配合，大大刺激了传奇的兴旺。

二、选择题（每题1分。占6﹪）

1、在词体创作的趣味上自觉追求词的市民化情调，使词更加普及，极大地推动了词的发展与繁荣的词人是（ B ）。

A.晏殊

B.柳永

C.苏轼

D.欧阳修

2、宋代词人中，“以文为词”，经史子集任意驱遣，手法丰富、风格多样的词人是（ D ）。

A.秦观

B.柳永

C.苏轼

D.辛弃疾

3、《五代史伶官传序》的作者是（ C ）。

A.苏轼

B.范仲淹

C.欧阳修

D.韩愈

4、南戏四大声腔，是指海盐腔、余姚腔、弋阳腔和（昆山腔）。

A.秦腔

B.昆山腔

C.京腔

D.梆子腔

5、经过长期的孕育，在明代初年出现了首批章回体小说，其中著名的有《三国志通俗演义》(《 B 》)等。

A.《西游记》

B.《水浒传》

C.《金瓶梅》

D.《东周列国志》

6、蒲松龄的《叶生》这篇小说，主要批判的是（ C ）。

A.吏治问题

B.贞节问题

C.科举制度

D.婚姻问题

三、名词解释（每题3分。占9﹪）

1、“婉约”派

主要指文辞的柔美简约，蕴含深婉。从内容上看，多写爱情、婚姻、家庭以及羁旅行役、怀乡恋土等私人化的情感；其抒情注重细腻入微，委婉含蕴；一般说严守音律，声韵和谐，偏重于

优美、阴柔之美的审美特征。

2、“韩柳”

指的是中唐古文运动的领袖韩愈和柳宗元。二人都是唐代著名的文学家，在文坛上二人齐名，并称“韩柳”。韩愈、柳宗元倡导的中唐古文运动，改变了六朝以来脱离现实、追求辞藻富丽的浮艳文风，全面提出“文以明道”等文学主张。韩柳的古文理论，基本上矫正了前辈古文家重道轻文、骈文家重文轻道的偏颇，他们的杰出创作成就更为“后学之士，取为师法。

3、“元曲四大家”

郑光祖与关汉卿、马致远、白朴被称为“元曲四大家”。关汉卿，其代表作为《窦娥冤》。白朴，其代表作为《墙头马上》。马致远，其代表作为《汉宫秋》。郑光祖，其代表作为《倩女离魂》。

四、简答题（每题5分。占20﹪）

1、分析李清照《永遇乐·元宵》词的语言特色。

此词在语言运用上极为成功。既有“落日镕金，暮云合璧”、“染柳烟浓，吹梅笛怨”等锤炼工致的书面雅言，亦有“几许”、“次第”，“簇带”等俗浯和“人在何处”、“不如向、帘儿底下，听人笑语”这样明白如话的口语，前者精工，后者自然，二者有机融合，形成了俗中见雅、雅不避俗，雅俗兼容的独特语言风格，这正是“易安体”的语言特征。

2、举例说说柳宗元散文“借题发挥”的特点。

如柳宗元《始得西山宴游记》一文，借题发挥，寓情于景是此文的一大特点。

文章长于状景，但绝少纯客观描摹，多为感受之景，情景交融，物我一体。在记叙游览西山的经过，突出在游览中获得精神感悟的同时，作者以山水之美与人格之美相映照，写山水即是写自己，明写“不与培塿为类”的特立的西山，实则是自己高尚人格与品行的写照，从而使游记具有深刻的内涵。

3、“临川派”指的是怎样的一个流派。

指的是明代以汤显祖为代表的戏剧流派。汤显祖是明代最杰出的戏剧家，他力主文学作品应表现“童心”、“性情”和“真情”，强调以“意趣神色”为主，不主张拘泥于音韵格律。其最著名的剧作是《紫钗记》《牡丹亭》《南柯记》《邯郸记》，合称“临川四梦”。在其影响下，形成了一个松散的戏剧派别，即临川派。

4、章回小说的特征。

章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史”话本发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事。“讲史”一般都很长，要分为若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现的“话说”和“看官”等字样，正可以明显看出它与话本之之间的继承关系。

五、论述题（每题10分。占20﹪）

1、分析李香君的形象。

李香君是孔尚任《桃花扇》的女主人公。《却奁》是本剧的大关目之一，成功地塑造了李香君这一光彩照人的形象。李香君是秦淮河上的著名歌妓，多才多艺，美丽聪明，能以节操自守，出污泥而不染。她与侯的爱情是以对当时政治生活的认识为基础。她对迫害忠良、祸国殃民的阉党深恶痛绝，对与奸党势不两立的复社人士由衷地钦佩，这正是她与侯方域爱情的思想基础，表现出坚贞的节操和强烈的反抗性。

《却奁》一出戏，正反映她聪慧、崇尚气节、是非分明，不见利忘义。当侯方域一度动摇

之时，李香君反而头脑清醒，不畏权势，她义正词严地指出：“官人是何说话？阮大铖趋附权奸，廉耻丧尽，妇人女子，无不唾骂。他人攻之，官人救之，官人自处于何地也。”唱出了“脱裙衫、穷不妨；布荆人，名自香”，充分表现了她绝不与邪恶势力同流合污的高洁品质和凛然不可犯的高贵精神。

2、叶生形象的意义内涵。

叶生是蒲松龄《聊斋志异·叶生》中的人物。作为科举时代一位读书人，才华出众而遭遇悲惨的叶生，他的人生最高理想，就是考中科举，衣锦还乡。文章通过叶生生前死后不同命运的描写，抒写了科举时代读书人为科举制所害的苦痛，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤不平之情。作品通过叶生被科举制度毁灭的描写，在一定程度上批判了科举制度的不公正，并对科举制度对读书人在肉体上和精神上的摧残有所揭示，但同时，作品也表现了作者并未从根本上否定科举制度。叶生不但生前醉心于科举，而且在死后也念念不忘考中举人，追求衣锦还乡，说明他被科举所害、但却始终不悟。这既是以叶生为代表的科举时代读书人的普遍的悲剧，也是蒲松龄的个人悲剧。这虽是一篇小说，但却处处融入了作者自己的经历和人生感受，从叶生身上，读者可以清晰地看到作者的影子。

六、作文（占40﹪）

以《挫折》为题，写一篇不少于700字的记叙文或议论文。

备注：第二阶段测试题包括第四章至第七章的内容。

“人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难，挫折甚至是暂时的失败，总之，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥主观能动性，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。”这是认识论中的一段话，也就是说，人们在遇到挫折困难时，要用积极的心态去看待这件事，用良好的精神状态去迎接这件事，微笑着，面对着一份生活所给予的我们必须要面对的挫折。

也许有的人会否认我的观点，他们认为，在遇到挫折后，心情跌至谷底，如何强迫自己去接受这份挫折，甚至微笑着去面对它呢？我不否认这一观点，没有错，每个人都希望自己的生活一帆风顺，诚如每次和朋友将互赠的贺卡中写的那样：希望你万事如意，心想事成。可是，生活是现实的，现实是残酷的，一切的祝愿虽是美好的，但却也好似最无用的。面对生活，我们必须学着面对现实，笑着去面对生活带给我们的一切挑战。受到挫折了，从此一蹶不振，再也找不到自己所喜爱的一件事，甚至对生活失去了希望。这些都有什么用呢？只是为自己徒增一份伤心罢了！

莘莘学子十年寒窗，日夜苦读，只是为了那一天。不管是在古代科举制度下，还是在现今高考的竞争下，都是有人成功，有人失败。成功者固然高兴，而失败者呢？终日惶惶不安，甚至把自己锁在屋子里，茶饭不思，夜不能寝？细想一下，总是这样，又有何用？木已成舟，一切的后悔都已晚矣，不如重鼓士气，继续奋战，微笑着面对挫折，迎接下一次的挑战。

居里夫人从1896年发现放射性元素，直到1902年发现了使世界化学界震惊，对世界化学界发展起促进作用的元素——镭，共经历了6个艰苦的春夏秋冬。这6年里，她独自一个人在冰冷的实验室里，面对着一切冰冷的器皿，可是，她还是依然没有气馁。终于，在1902年，发现了她企盼已久的镭。张海迪是中国残疾人协会的代表，面对五岁时突如其来的脊髓病，她

也曾想过放弃，痛定思痛后，她毅然选择了坚强，拿起了手中的笔，写出了她心中的完美世界。同样的，海伦·凯特也是一名残疾人，但她也是微笑着与病魔抗衡，谱写了又一曲可歌可泣的神话。

像这样微笑面对生活中挫折，最终取得成功的人还有很多。总之，在面对挫折的时候，一定不要向它屈服，要微笑着，面对生活中的挫折！有一句歌词写得很好：“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”彩虹固然美好，然而也只有在风雨之后才可以见到这样美丽之景。

笑对挫折，笑对生活，笑对人生！