第一讲 程解决问题(一)导学案及课后作业
列方程解应用题（一）
五年级
列方程解应用题是小学数学的一项重要内容，是一种不同于算术解法的新的解题方法。
传统的算术方法，要求用应用题里给出的已知条件，通过四则运算，逐步求出未知量。而列方程解应用题是用字母来代替未知数，根据等量关系，列出含有未知数的等式，也就是方程，然后解出未知数的值。它的优点在于可以使未知数直接参加运算。
列方程解应用题的关键在于能够正确地设立未知数，找出等量关系，从而建立方程。而找出等量关系，又在于熟练运用数量之间的各种已知条件。掌握了这两点，就能正确地列出方程。
列方程解应用题的一般步骤是：
1．弄清题材意，找出未知数，并用x表示；
2．找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；
3．解方程；
4．检验，写出答案。
例题与方法：
例1．一个数的5倍加上10等于它的7倍减去6，求这个数。
例2、梁块地一共100公顷，第一块地的4们比第二块地的3倍多120公顷。这两块地各有多少公顷？
例4、琅琊路小学少年数学爱好者俱乐部五年级有三个班，一班人数是三班人数的1.12倍，二班比三班少3人，三个班共有153人。三个班各有多少人？
例题5、被除数与除数的和是98，如果被除数与除数都减去9，那么，被除数是除数的4倍。求原来的被除数和除数。
课后作业:：
列方程解应用题，有时要求的未知数有两个或两个以上，我们必须视具体情况，设对解题有利的未知数为x，根据数量关系用含有x的式子来表示另一个未知数。
1．篮球、足球、排球各1个，平均每个36元。篮球比排球贵10元，足球比排球贵8元。每个排球多少元？
2.一次数学竞赛有10道题，评分规定对一道题得10分，错一题倒扣2分。小明回答了全部10道题，结果只得了76分，他答对了几道题？
3．拉萨路小学图书馆一个书架上有上、下两层，一共有245本书。上层每天借出15本，下层每天借出10本，3天后，上、下两层剩下图书的本数一样多。上、下两层原来各有图书多少本？
4、．甲、乙、丙三个数的和是166，已知甲数除以乙数，乙数除以丙数都是商3余2，甲、乙、丙三个数各是多少？
5．玲玲今年11岁，爷爷今年74岁。再过几年，爷爷的年龄是玲玲年龄的4倍？
6.甲、乙两个养鸡专业户，一共养鸡3000只。乙养鸡专业户卖掉800只鸡后，甲养鸡专业户养鸡的只数正好是乙养鸡专业户剩下的3倍。甲、乙两个养鸡专业户原来各养鸡多少只？
2017年3月11日
三年级数学 解决问题 导学案
【学习目标】 1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验。 3、感受数学在日常生活中的作用。 【重点难点】 使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 【知识链接】 以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，今天我们继续来解决我们生活中的问题。【学习过程】 预习案 【自主学习】 下面有几个问题想请大家帮忙解决： 二(1)班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？ 说一说你解决问题的过程和结果。 探究案 【合作交流展示质疑】 1.展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致） 2．探讨解决问题的方法。 独立观察画面，思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。小组内交流意见。 3．说一说解决问题的过程和结果：
（１）可以先求一个方阵有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）； 再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。 （２）也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；再用（ ）×（ ）＝（ ）（人）。 （３）还可以先求3个方阵有几行，用（ ）×（ ）＝（ ）（人）；再乘以每行的人数，用（ ）×（ ）＝（ ）（人） ４.比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。 【达标测试】 （1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。 每盘鸡蛋有５行，每行有６个，共有８盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？ 方法一： 方法二： （2）解决练习二十三中第1星期（７天）跑多少米？ （3①在小组内交流自己解决问题的方法。 ②各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。 （4）游泳池长25米，游了3个来回，一共游了多少米？ 【归纳小结 我的收获】 【学习反思】 【学习目标】
人教版六年级数学上册解决问题导学案
课题：《解决问题》NO.3-4 班级姓名小组小组评价 学习目标： 1、学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。会分析除法应用题中的数量关系，学习用线段图表示题中数量关系的方法。 2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在学习过程中，感悟分数除法应用题之间的内在联系，培养推理能力。 3、极度热情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。 重点：会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。难点：根据分数乘法的意义，找到等量关系，正确列出方程。 使用说明与学法指导： 先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。会分析除法应用题中的数量关系，学习用线段图表示题中数量关系的方法。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。 一、自主学习：https://www.360docs.net/doc/a5294399.html, 1、自学课本P37-P39页 思考：1）、列方程解应用题的关键。 2）、用算术法解除法应用题的关键。 2、填空。 1）、米是米的（）；米相当于（）米。 2）、自行车的速度是汽车的，把（）看作单位“1”。 3）、一个数的是，这个数是（）。 4）、一根卅绳长54米，剪去，还剩（）米，把（）看作单位“1”。 3、解方程。
二、合作探究： 例1、根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体 重的，小明体内有28千克的水分，小明的体重是爸爸的。 1）、小明的体重是多少千克？ 2）、小明爸爸的体重是多少千克？ 要求：(1)、用两种方法解答。 (2)、画出线段图表示题中的数量关系。 小结：(1)、列方程解应用题的关键： (2)、用算术法解分数除法应用题的关键： 例2、小伟买了一枝钢笔，一枝圆珠笔和一枝铅笔，一枝圆珠笔的价钱是一枝 钢笔，一枝铅笔的价钱是一枝圆珠笔的，买一枝铅笔花了2元钱，买一枝钢笔花多少元钱？ 要求：1）、用两种方法解答。 2）、画线段图表示题中的数量关系。 小结：1）、分数连除应用题的解题关键： 2）、分数连除应用题的解题方法： 方程解法： 算术解法：
英语导学新作业答案
一．听力测试。 第一节．选出你所听到的内容。（5分） （）1. A. dog B. map C. desk （）2. A. bag B. book C. box （）3. A. chair B. table C. bed （）4. A. know B. not C. notebook （）5. A. phone B. hat C. map 第二节. 听句子,选择最佳答语。句子读一遍（5分） ( ) 6. A. It’s blue. B. They’re black. C. Please ask Li Lei. ( ) 7. A . That sounds interesting. B. Y es, it’s a computer game. C. Join us soon. ( ) 8. A. Carrots and eggs. B. TV and apples. C. Ping-pong. ( ) 9. A. No, it isn’t. B. No, he isn’t. C. No, she isn’t. ( )10. A It’s boring. B. No, it’s difficult. C. Yes, they do. 第三节．对话听，选择正确答案。念两遍（10分） 听第一段对话，回答11-12小题 ( )11.______ has a baseball bat A.Jim B.Bill C.Tom ( )12.Jim’s baseball is _____ . A.on the sofa B.under the table C.in his bag 听第二段对话，回答13-14小题 ( )13.These pencils are ______ A.A nna’s B.Bob’s C.Jenny’s ( )14.Jenny’s pen is _____ A.yellow B.blue C.green 听第三段对话，回答15-17小题 ( )15.A nna is ______ A.A lice’s friend B.Frank’s friend C.A li ce’s cousin ( )16._____ last name is Brown. A.A lice’s B.A nna’s C.Frank’s ( )17._____ pen is green. A.A lice’s B.A nna’s C.Frank’s 听第四段对话，回答18-20小题
人教版六年级下册数学 用比例解决问题(1)(导学案)
第5课时用比例解决问题（1） 铁山中心小学何逸春 教学内容 教材第61页例5。 举世不师，故道益离。柳宗元 ◆教学目标 知识与技能 使学生能正确判断情境中的两种量是否成正比例关系，并能利用正比例的意义解决实际问题。 过程与方法 经历用正比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维。 情感态度与价值观 感受数学知识与实际生活的密切关系，提高应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养动脑思考的良好学习习惯。 重点、难点 重点掌握用正比例知识解决问题的方法与步骤。 难点多种策略解决有关正比例的实际问题。 教法与学法 教法引导自主学习法。 学法理解分析自主学习与合作交流相结合。 教学准备 多媒体课件。
排 教学环 节 导案学案达标检测 一、引入新课。 师：谁能说一说生活中 有哪些成正比例的量。 教师根据学生回答，板 书相关的关系式。 师：判断两种相关联的量是 否成正比例的关键是什 么？ 今天，我们继续学习运 用正比例知识解决生活中 的实际问题。 学生列举生活中成正比例的 量的例子。 1.一台拖拉机2小时耕 地1.2公顷，照这样计算，8 小时可以耕地多少公顷？ 答案：解：设8小时可 以耕地x公顷。 1.2/2=x/8 x=4.8 答：8小时可以耕地4.8 公顷。 2.服装厂要加工2400 套校服，前5天加工了800 套。照这样计算，完成剩下 的任务还需要多少天？ 答案：解：设完成剩下 的任务还需要x天。 800/5=(2400-800)/x x=10 答：完成剩下的任务还 需要10天。 3.（2018·江宁波海曙 区）同学们参加“小厨艺” 拓展性课程学习，榨西瓜汁 720mL正好可以给6个人喝， 小红榨了1320mL西瓜汁，可 以给多少个人喝呢？ 答案：解：设可以给x 二、自主探索，体验新知。 1.出示教材第61页例 5。 2.分析解答。 （1）从图中你知道了 什么？要解决什么问题？ （2）学生独立解答后 再在小组中交流。 3.学生汇报交流解答 过程。 4.探究新知。 （1）目中有哪两种 量？它们成什么比例关 系？你能用比例的知识解 答这道题吗？ 学生独立思考，然后小 组内讨论交流。 1.学生读题，分析题意。 2.(1)用列表法摘录题中的已 知条件和所求问题。 （2）学生独立解答例5。 3.学生可能会这样算： 方法一：28÷8×10 =35（元） 方法二：28×10÷8） =35（元） 4.(1)题目中有水费、用水量 这两种量。它们成正比例关系，能 用比例知识解答这道题。 （2）学生汇报自己的解题思 路。
最新人教版小学数学三年级下册《第8课时解决问题》导学案
第8课时解决问题（2） 课题：解决问题（2） 教学目标： 1、会解决用除法计算的问题。 2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。 教学重点：正确解答用除法计算的问题。 教学难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。 教学过程 一、学前准备 1、练习。 43×11= 32×12= 22×14= 2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书） 二、探究新知 1、教学例4. 出示情景图。 教师谈话引入新课。 根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。 组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。 在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。 让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。 方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组） 30÷3=10(人) 60÷6=10（人） 或60÷2÷3=10（人） 答：每组有10人。 教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？ 教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
2、指导完成“做一做” 3、巩固练习。 引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—搜集信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下面各题。 660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8= 2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？ 3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。 四、思维训练 1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。每箱里有多少个微波炉盒？ 2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？ 五、板书设计 反思： -------------------------------------------------------- 课外拓展 学习方法指导： 同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
2.2.1解决问题导学案一
2.2.1 《解决问题》导学案 主备人：贾亚彪参备人：韩金英韩忠玲审批人：授课人：使用时间： 【学习目标】 联系生活实际，学会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题；学会用线段图分析数量关系；提高分析问题、解决问题的能力；培养合作意识和自主学习积极性。 【重点】准确理解题中单位“ T和所求量的关系。 【难点】抓住知识关键，正确、灵活判断单位“ 1”。 【学法指导】解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是 (1)、确定单位“ 1”。 (2)、画出线段图帮助理解题意。 (3)、最后再列乘法算式解答 【知识链接】分数乘法法则：1分数乘以整数；2、分数乘以分数。 【预习导航】1、先说说下列各算式表示的意义，再口算出得数。 321 12X -X— 452 2、列式计算： 1 3 (1) 20的—是多少？(2) 6的—是多少? 5 4 (3)结合线段图理解题意，找到解题思路。 2500 m2 5 结合线段图可知，求我国人均耕地面积是多少平方米，就是求世界__________ 的____ 是多少，即2500的f 是多少。 解题思路：根据分数乘法的意义，用乘法计算。 列式解答：_____________________________________ 2 2、一头鲸长28米，一个人身高是鲸长的烹。这个人身高多少米？ 小组合作探究课本P17例1,完成下列题目： (1 )这道题要我们求____________________ 已知是______________ ? (2 )这题的关键句是“___________________________________ :，单位“ 1是_____________ ，"35对应的量是 __________________ 。 (3)试着绘制线段图解题。 3 、由此得出：求一个数的几分之几用_________ 。 【课堂探究】 1、小组合作探究课本P17例1,完成下列题目： (1 )这道题要我们求 ____________________ 已知是_____________ ? (2 )这题的关键句是“ ___________________________________ ”单位“1 【达标测试】 1、补充问题或列
三年级数学下册《解决问题(1)》导学案
3、解决问题 第7课时解决问题（1）导学案 课题：解决问题（1） 教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。 教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。 教学过程 一、学前准备 复习解决一步乘法的问题。 教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。 三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？ 让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。 12×4=48（人） 答：三（1）班一共有48人. 教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。 二、探究新知 学习教材第52页例3. 出示例3. 教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师生共同探究解题思路。学生汇报如下： （1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 45×12=540（元）540×5=2700（元） （2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。 教师指名学生列式解答。 12×5=60（个）60×45=2700（元）
教师：还有其他的方法吗？ 教师引导学生用综合算式解答： 45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元） 三、课堂作业新设计 1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。 2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？ 3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？ 四、思维训练 1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？ 2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？ 3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？ 反思：
八下语文导学新作业答案
八下语文导学新作业答案 第一单元 １藤野先生 【预习检测】 １．sǒnɡyìjī yàn fà jì nì jié hè yǎo méi jūn pōu huì yù piē yì cuò。2．①油光可鉴：亮得像镜子一样可以照人。鉴，照。②正人君子：讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。③标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。 ④诘责：质问并责备。⑤不逊：无礼。逊，谦逊。⑥匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。⑦凄然：形容悲伤难过的样子。3．（略）4．《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》朝花夕拾5．①认真为我改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。②为我改正解剖图，表现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱，既尊重学生又尊重科学的优秀品质。③关心解剖实习，表现了藤野先生一直关心“我”的学习。④向“我”了解中国女人裹脚，表现了藤野先生严谨的治学态度和求实精神。 【课内练习】 1．①此句话是部分日本学生的看法。②“无怪他们疑惑”表面上似乎是认为以上观点可以理解，实际上是作者激愤的语言，是对当时日本所谓爱国青年的讽刺与回击。③作者的态度是反对这种民族歧视，维护国家与民族的尊严。作者的思想感情是极为愤慨，义愤填膺。 ④在匿名信事件之后，又一次深深的刺激了鲁迅，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能作毫无意义的示众材料和看客”。于是产生了弃医从文的想法。⑤“这一声”指欢呼“万岁”。刺耳的原因是严重地伤害了鲁迅的民族自尊心。⑥“也无怪他们疑惑”中的“他们”指部分日本学生。“‘万岁’！他们都拍掌欢呼起来。”中的“他们”指看电影的日本学生。“他们何尝不酒醉似的喝彩”中的“他们”指闲看枪毙犯人的中国人。“所以中国人当然是低能儿”中的“中国人”是那些日本学生认为的所有的中国人。“围着看的也是一群中国人”中的“中国人”指的是影片中未看枪毙的中国人。⑦“在讲堂里的”这几个字不能去掉，这是因为如果不加此定语限制地点，那么“我”就变成围观的中国人之一了。 ⑧意见指“学医救国”。变化：“弃医学文”。⑨第一件是匿名信事件，表达了对于日本“爱国青年”荒谬逻辑的愤恨和抨击。第二件是看电影事件，表现了作者对国人做愚昧和麻木的围观看客的悲愤和对日本学生拍掌欢呼的难以抑制的激愤。2．①作者把讲义装订好，认真保存，丢失后又多方寻找。说明作者十分珍惜它，把它作为永久的纪念，来表达对藤野先生的敬仰与怀念。②表达了作者对藤野先生的深切怀念之情和对祖国的热爱之情。 ２我的母亲 【预习检测】 1．mán zōu chuò kuì xī chóu mó shi shù bó yì diào jūn bó wù wǔ sāo shù 2. 略 3.①泼②厉③ 裕④恕 4.（略） 【课内练习】 1.一是对我的管教；二是做为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三如何对待他人对自己人格的侮辱。表现了母亲对儿子的严爱，对家人的宽容和隐忍。 2.①主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。②母亲对我学习的督促是非常严格的，每天天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学。“十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。”③在做人方面，母亲对我的管教则近乎严厉了，“每天天刚亮，把我叫醒”，反思头天的错误，认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”但行罚时，不许“哭出声音来”。因我说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。④
人教版数学三年级下册导学案-第7课时 解决问题(1)
3、解决问题 第7课时解决问题（1） 课题：解决问题（1） 教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。 教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。 教学过程 一、学前准备 复习解决一步乘法的问题。 教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。 三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？ 让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。 12×4=48（人） 答：三（1）班一共有48人. 教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。 二、探究新知 学习教材第52页例3. 出示例3. 教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师生共同探究解题思路。学生汇报如下： （1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 45×12=540（元）540×5=2700（元） （2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。 教师指名学生列式解答。 12×5=60（个）60×45=2700（元）
教师：还有其他的方法吗？ 教师引导学生用综合算式解答： 45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元） 三、课堂作业新设计 1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。 2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？ 3、一种高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？ 四、思维训练 1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。一共运来黄瓜多少千克？ 2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？ 3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？ 反思：
2018年管理学基础导学解析题答案
基础管理学案例分析题 案例1—1 升任公司总裁后的思考 郭宁最近被所在的一家生产机电产品的公司聘为总裁，在就任新职位的前一天晚上，他不禁回忆起自己在公司工作二十多年的情况 1.你认为郭宁当上公司总裁后，他的管理责任与过去想不有了那些变化？他应当图和去适应这些变化？ 答：因为郭宁职位上升到了最高层，所以工作性质由原来的专业性到现在的综合性；由原来的技术性工作到现在的见识、判断、战略、用人；由原来的单一性到现在的广泛性、复杂性（生产、技术、人才、市场……），所以应该学习新知识、适应新角色，锻炼自己的综合、谋划、用人、组织、财务、资源分配等能力。 2.你认为郭宁要成功地胜任公司总裁的工作，哪些管理技能是最重要的？你绝得他具有这些技能吗？试加以分析。 答：郭宁要成功地胜任公司总裁的工作，见识、判断、综合、谋划、用人、组织、财务、市场分析、资源分配等能力是最重要的。他由于原来主要从事专业性、技术性管理，所以不具有这些技能。 所以郭宁当上公司总裁后自己应该补上战略你、决策、财务、市场、营销等知识和分析、见识、判断、综合、谋划、用人、组织、资源分配等能力才能使公司取得更好地绩效。 3.如果你是郭宁，你认为当上公司总裁后应该如何努力，才能使公司取得更好的绩效？ 答：从心理方面，他应该尽快转换角色。从工作方面，他应该弥补自己在有关公司全局的战略管理方面的不足，注重公司总体的、长远的发展规划，还要注重对外关系工作等等。 案例1—2 工厂经理比尔的工作 比尔．威廉森是一家小型器械装备厂的经理。每天，比尔到达岗位时都随身带着一份列示他当天要处理的各种事务的清单。清单上的有些项目总是总部的上级电话通知他亟须处理的，另外一些是他自己在现场巡视中发现的或者他的下属报告的不正常的情况。 1.试从管理职能的角度分析比尔的工作。 答：由于事物缠身，比尔每天的工作是监督、检查、控制和沟通（可用材料说明），从本案看比尔在计划、激励、组织等方面做的还比较欠缺。 2.运用管理者角色理论来描述比尔的工作，并填写表1—2的各项内容
解决问题的策略导学案
解决问题的策略(第一课时)
解决问题的策略(第二课时) 【教学内容】教科书90页练习十六第3、6、7题。 【教学目标】 1．用“倒过来推想”的策略，感受解决问题策略的实际应用价值。 2．在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 活动单导学案 活动一：参观动物园，感受倒推策略 小华去参观动物园，先从大门向北走2格到熊猫馆，再向西北走1格到百鸟园，再向东走4格到猴山，最后向南走2格到蛇馆。（你能在图中标出其它几个景点和大门的位置） 1.读题理解题意，整理信息： 大门→（向北走2格）熊猫馆→（向走格）百鸟园→（向走格）→（向走格）。 2.你能用所学的倒推策略重新整理信息吗？边整理边在图中标出位置。 蛇馆→（向走格）猴山→（向走格）→（向走格）→（向走格）。 3．讨论交流，说说解答本题重点要注意什么。 活动二：深入探究策略。 完成数学书第91页“练习十六”第6题。 1.观察图片，说说图中告诉我们哪些信息？整理下表。下午6时（18℃）→中午12时（℃）→上午8时（℃） 2.根据以上思路列出算式。 3．组内说说自己的思考过程。 活动三：水果店的数学问题 1.说一说每一幅图的意思，填写括号。一、导入新课，揭示课题 同学们，生活中遇到过迷路吗？你觉得是什么原因造成的？有什么好办法来解决吗？ 二、新授： 这节课我们继续研究关于倒推这种策略，（板书课题）。请同学完成“活动一”。 活动一： 1、学生独立完成“活动一” 教师巡视、指导 2、分组汇报： （1）你是怎么整理题目中已有信息 的？指名读（提醒：方向和几格 要重读） （2）你又是如何利用倒推的策略来 整理信息的？（提醒：方向和几 格要重读） （3）你听的过程中你有什么发现 吗？ 3、追问：整理去的路线和回来的路线什 么是一样的？什么是不一样的？ 4、课间出示（行走示意图），观察思考： 你觉得解答本题关键要注意什么 呢？ （板书：方向相反、距离相等） 5、小结归纳：提示画图的注意点。 活动二： 过渡：（出示图片）问：你能用倒推的 方法知道上午8时的温度吗？请同学们 独立挖成“活动二”。 1、学生独立完成“活动二” 教师巡视、指导 2、交流：指名汇报如何整理信息的？ 追问：温度上升，用加，倒推时用什
第2课时《解决问题》导学案设计
导学案设计
币，这就涉及外币兑换 的知识了。 生3:货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬咼或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。 3 ?明确本节课要学习的内容。 二、联系生 活，探究方法。16分钟) 1?课件出示教材45页情境 图，引导学生说一说在图中 都获取了哪些数学信息。 2 ?组织学生独立思考解决 问题的方法。 3?引导学生分组讨论。 4 ?以小组为单位进行汇 报。 5?引导学生通过帮助李叔 叔解决问题总结出解决类似 问题的一般步骤。 6?学生根据单收集到的汇 率数据，自己提出问题并解 决问题。 1?观察情境图，汇报获取 的信息。 汇报：1元人民币可以 换0.1563元美元。要 求1万元人民币可以换 多少美元。 2. 看书思考解决冋题的 方法。 3. 在小组内交流自学心 得，不懂的地方要做出标 注。 4. 汇报： 小组1:我们小组是这样 想的，1万元人民币就相 当于1元人民币 2. 填上适当的数。 (1)把3.6的小数点 向左移动一位是 ( )。 (2)把3.14的小数点 向右移动两位是 ( )。 (3)把0.03扩大到 它的( )倍是30。 3. 一批产品，根据抽 查，每100件中达到一 等品标准的有82.5 件。 这批产品一共有 1万件，达到一等品标 准的大约有多少
x 10000,所以能换的美 件？ 元也就是0.1563元x 10000。结果是1563 元美元。验证方法是用 1563^10000= 0.1563 （元）,这说明我们小 组的计算结果是正确 的。 小组2:我们小组是这样想的，可以根据小数点移 动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移 动四位，也就是0.1563~> 1563,我们验证的方 法同第一小组是一样的，也就是用 1563^10000，把1563的小数点向左移动四位就 是0.1563,求出的汇率和已知的汇率是一样的， 说明我们的计算结果也是正确的。 小组3:我们小组的思考过程和前两个小组都是一 样的，根据上面的思考过程，我们发现利用小数 点移动的规律可以解决类似李叔叔遇到的问题。 5?明确解决问题的
选修1-1 常用逻辑用语导学案加课后作业及参考答案
§1.1.1命题导学案 【学习要求】 1．了解命题的概念. 2．会判断命题的真假，能够把命题化为“若p，则q”的形式. 【学法指导】 学习中要通过命题的一般形式把握命题，从命题的工具作用认识命题，不要过多地纠缠在判断一个语句是不是命题上，只要求能够从课本的例子中了解命题的概念就可以了. 【知识要点】 1．命题：一般地，我们把用表达的，可以的陈述句叫做命题. 2．命题的真假：判断的命题叫做真命题，判断的命题叫做假命题. 3．命题的形式：在数学中，“”是命题的常见形式，其中p叫做命题的，q叫做命题的. 【问题探究】 探究点一命题的概念及分类 问题1我们在初中已经学过许多数学命题，你能举出一些数学命题的例子吗？当时是怎么定义命题的？ 问题2观察下列语句的特点： （1）两个全等三角形的周长相等；（2）5能被2整除； （3）对顶角相等；（4）今天天气真好啊！ （5）请把门关上！（6）2是质数吗？ （7）若x＝2，则x2＝4；（8）3＋2＝6. 回答：①以上有几个命题？ ②命题必须具备什么特征？ 问题3数学中的定义、公理、定理都是命题吗？ 问题4怎样判断一个命题是真命题还是假命题？ 例1判断下列语句是否是命题，若是，判断其真假，并说明理由. （1）求证3是无理数. （2）若x R ，则x2＋4x＋4≥0. （3）你是高一的学生吗？（4）并非所有的人都喜欢苹果. （5）若xy是有理数，则x、y都是有理数. （6）60x＋9>4. 跟踪训练1判断下列语句中哪些是命题，是真命题还是假命题？ （1）末位是0的整数能被5整除；（2）平行四边形的对角线相等且互相平分； （3）两直线平行，则斜率相等；（4）△ABC中，若∠A＝∠B，则sin A＝sin B； （5）余弦函数是周期函数吗？ 探究点二命题的结构 问题在数学中，命题的常见形式为“若p，则q”，除此以外，还可以写成什么形式？ 例2把下列命题改写成“若p，则q”的形式： （1）各位数数字之和能被9整除的整数，可以被9整除； （2）斜率相等的两条直线平行； （3）能被6整除的数既能被3整除也能被2整除； （4）钝角的余弦值是负数. 跟踪训练2指出下列命题的条件p与结论q，并判断命题的真假. （1）若整数a是偶数，则a能被2整除； （2）对角线相等的平行四边形是矩形； （3）相等的两个角正切值相等. 【当堂检测】 1．下列语句为命题的是() A．对角线相等的四边形B．同位角相等 C．x≥2D．x2－2x－3<0 2．下列命题： ①面积相等的三角形是全等三角形；②若xy＝0，则|x|＋|y|＝0； ③若a>b，则ac2>bc2；④矩形的对角线互相垂直. 其中假命题的个数是_______ 3．把下列命题写成“若p，则q”的形式. （1）ac>bc?a>b；（2）已知x、y为正整数，当y＝x＋1时，y＝3，x＝2； （3）当m> 1 4时，mx 2－x＋1＝0无实数根；（4）当abc＝0时，a＝0或b＝0或c＝0； （5）负数的立方是负数. 【课堂小结】 1．根据命题的意义，可以判断真假的陈述句是命题，命题的条件与结论之间属于因果关系，真命题可以给出证明，假命题只需举出一个反例即可. 2．任何命题都是由条件和结论构成的，可以写成“若p，则q”的形式.含有大前提的命题写成“若p，则q”的形式，大前提应保持不变. 【课后作业】 一、基础过关 1．下列语句中是命题的是() A．周期函数的和是周期函数吗？B．sin 45°＝1 C．x2＋2x－1>0 D．梯形是不是平面图形呢？ 2．下列语句中是命题的为() ①空集是任何集合的子集；②若x>1，则x>2； ③ 3比1大吗？④若平面上两条直线不相交，则它们平行； ⑤－2＝－2；⑥x>15. A．①②⑥B．①②④C．①④⑤D．①②④⑤ 3．下列说法正确的是() A．命题“正项等差数列的公差大于零”是真命题 B．语句“最高气温30℃时我就开空调”不是命题 C．“四边形是菱形”是真命题 D．语句“当a>4时，方程x2－4x＋a＝0有实根”是假命题 4．已知a、b为两条不同的直线，α、β为两个不同的平面，且a⊥α，b⊥β，则下列命题中的假命题是() A．若a∥b，则α∥βB．若α⊥β，则a⊥b C．若a、b相交，则α、β相交D．若α、β相交，则a、b相交
导学案答案与提示
答案与提示 课题一物质的变化和性质(课时1) 达标体验：1.C 2.C 3.B 拓展提升：1.A 2.D 3.A 4.B 布置作业：1.B 2.C 3.D 课题一物质的变化和性质(课时2) 达标体验： 1.B 2.C 3.C 4.D 5.C 6.物理变化：E 化学变化：C 物理性质：BD 化学性质：A 拓展提升： 1.C 2.A 3.(1)味道（2）颜色（3）气味（4）质地、硬度 4.物理变化：④化学变化:⑥物理性质：①化学性质：② 用途：③⑤ 5.(1)物理性质（2）化学变化（3）物理变化（4）化学性质 6.（1）酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发等选其中之一。能燃烧。（2）作燃料。（3）低温、密封保存。 布置作业： 1.物理性质：（1）质软（2）银白色（3）常温下是固体（4）密度比水小 （5）熔点低 化学性 （1） （ 2）成为火箭和导弹的理想燃料 3.C 4.A 5.C 6.无毒，耐高温。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时1) 达标体验： 1.B 2.石蜡，棉芯，白色，圆柱，小，无味，浮在水面，小。 3.物理，化学，三，焰心，外焰，焰心，水珠，浑浊，水,二氧化碳， 4.A 拓展提升： 1.（ 1）A 蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊 （2）水蒸气（3）C A 二氧化碳不支持燃烧。 2.酒精灯的外焰温度最高。加热时，应将加热物体放在酒精灯的外焰部分。 3.将液化石油气点燃，在其火焰上方罩一个干冷的小烧杯，发现内壁出现小水珠，证明燃烧生成水； 在其火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯，发现澄清石灰水变浑浊，证明燃烧生成二氧化 碳。 布置作业： 1.C 2.不相信。因为蜡烛燃烧时都是先熔化为液体，再受热变为气体燃烧。 3.（1）烧杯内氧气的含量逐渐减少（或燃烧产生的二氧化碳聚集在烧杯内） （2）在酒精燃烧产生的火焰上方罩上烧杯后，火焰逐渐减弱，可能是酒精燃烧产生的水蒸气造 成的，用一氧化碳做相同的实验可以排除这种可能。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学(课时2) 达标体验：1.D 2.B 3.C 4.B 5.D 6. 拓展提升： 1.D 2.A 3. 浑浊，熄灭 4.水不能完全充满整个杯子。 布置作业：1.B 2.(1)氧气；（2）向一个干燥的玻璃片上哈气，会出现水雾； （3）呼出的气体中二氧化碳、水蒸气明显增多了。 课题3走进化学实验室(课时1) 达标体验： 1.药匙，镊子，纸槽； 2.量筒内液体的凹液面的最低处，胶头滴管 3.D 4.B 5.将试管略微倾斜，将盛有药品的药匙或小纸槽小心地送入试管底部，然后将试管直立起 来，让药品全部落入试管。 拓展提升： 1.C 2.C 3.A 4.D 5.A 布置作业： 1.C 2.D 3.D 4.倒放，向着手心，紧挨着，盖紧瓶塞，放回原处。 5.C 6.铁钉将试管底打破。 课题3走进化学实验室(课时2) 达标体验： 1.外焰、内焰、焰心，外焰； 2. 内壁上附着的水既不聚成水滴，也不成股流下 3. 刚加热后的试管直接放在实验台上在火焰上来回移动 加热时玻璃容器外壁有水液体喷出伤人 加热时玻璃容器离灯芯太远移动酒精灯 给不固定的试管加热玻璃容器炸裂 给已固定的试管加热烫坏实验台 加热试管中的液体时对着自己或别人影响加热效果 拓展提升： 1.A 2.B 3.B 4.(1)试管夹（2）药匙（3）滴管（4）酒精灯（5）试管 (6)集气瓶 5.放平，凹液面的最低处，偏小 6.酒精易洒出，引起失火；用湿抹布扑盖。 布置作业： 1.B 2.B 3.(1)10ml量筒，滴管，酒精灯，试管，试管夹 （2）液体的取用，液体的加热
解决问题(一)导学案
课题：解决问题（一） 主备人：常张军复审人：秦来付年级组长：杨永青 学习目标： 1、我能正确地求达标率和发芽率。（重点） 2、我回利用百分数的知识解决生活中的一些问题。（难点） 学习流程： 【温故知新】 1．我会说出下列题目中的单位“1”： （1）六（2）班的男生人数占全班人数的45%；（2）一根铁丝截掉了25%； （3）某电视机厂截止10月底已完成了全年计划的95%； （4）故事书本数相当于连环画本数的35%；（5）水稻播种的公顷数是小麦的74%。 2、列式计算： （1）140吨是60吨的几分之几？ （2）260平方米占300平方米的几分之几？ 【自主学习】 阅读课本第85页的例题1，独立完成下列小题： 今年我国启动和开展了全国亿万学生阳光体育运动，我校六年级学生有160人，目前为止达到阳光体育运动锻炼标准的有120人。 （1）思考一下题目中是哪两个量相比？哪个量是单位“1”？ （2）达标学生的人数占总人数的几分之几？ （3）你能把这个结果用百分数表述出来吗？ （4）达标率的含义是什么？你能总结达标率的计算公式吗。 （5）比较一下求达标率和求达标学生的人数占总人数的几分之几有什么相同的地方和不同的地方。 （6）你知道未达标率吗？你发现未达标率和达标率有什么关系？ 【合作探究】小组讨论，归纳总结 知识点一：求达标率（牛刀小试） 1、今年的3.15，工商部门对我市的文具店进行了抽查，在抽查的1000套文具中有880套达到了国家标准，我市文具的达标率是多少？ 2、我会总结出求达标率的方法： 3、我还知道求达标率应注意的问题： 知识点二：求发芽率 1、我会求出右表中绿豆、花生和大蒜的发芽率： 2、我会总结出求发芽率的公式： 3、我来强调一下求发芽率应注意的问题：
《用二次函数解决问题(1)》导学案1
5.5用二次函数解决问题（1） 【学习目标】 1体会二次函数是一类最优化问题的数学模型． 2掌握实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大值、最小值． 一．感情调节 1．已知科技园电脑销售部经市场调查发现，销售某型号电脑所获利润y(元)与销售台数x(台)满足y＝－x2＋40x＋15600，则卖出_________台时，所获利润最大。 2．某旅行社要接团去外地旅游，经计算，所获营业额y(元)与旅行团的人员x(人)满足关系式y＝－x2＋80x ＋28400，若要使所获营业额最大，则旅行团的人数为人二．自学 自主学习一： 问题1：某种粮大户去年种植水稻360亩，平均每亩收益440 元。他计划今年多承租若干亩稻田，预计原360亩稻田平均 每亩收益不变，新承租的稻田每增加1亩，其每亩平均收益比去年每亩平均收益少2元。该种粮大户今年应多承租多少亩稻田，才能使今年的总收益最大？ 分析：如果今年多承租x亩稻田，那么新承租的稻田共收益__________元。 解：设今年多承租x亩稻田，总收益为y元，则 y= = 所以,当x= 时，y的值最大，最大值是元 答：
练习： 1.某商场以每件42元的价格购进一种服装，由试销知，每天的销售量t（件）与每件 的销售价x（元/件）之间的函数关系为t=-3x+204. (1)写出商场每天销售这种服装的毛利润y（元）与每件的销售价x（元）之间的函数关 系式（每件服装销售的毛利润是指每件服装的销售价与进货价的差）； (2)商场要想每天获得最大销售毛利润，每件的销售价应定为多少元？最大销售毛利润 为多少？ 自主学习二： 问题2：去年鱼塘里饲养鱼苗10千尾，平均每千尾鱼的产量为1000kg。今年计划继续向鱼塘里投放鱼苗，预计每多投放鱼苗1千尾，每千尾鱼的产量将减少50kg。今年应投放鱼苗多少千尾，才能使总产量最大？最大总产量是多少？ 分析：如果今年向鱼塘投放鱼苗x千尾，那么鱼塘里共有鱼苗________千尾，每千尾鱼的产量为_____________kg。 练习：某类产品按质量共分为10个档次，生产最低档次产品每件利润为8元，如果每提高一个档次每件利润增加2元．用同样的工时，最低档次产品每天可生产60件，每提高一个档次将少生产3件，求生产何种档次的产品利润最大？
最新人教版小学数学三年级下册《运用估算解决问题》导学案
第10课时运用估算解决问题 课题：运用估算解决问题 教学目标1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。 教学重难点：运用所学的知识解决一些实际问题。 教学过程： 一、学前准备 1、口算。 3分钟计时，学生在口算卡上完成20道口算题。 2、计算。 教师板书下列各题，学生在练习本上完成。 （1）集体完成。 （2）指名学生板演。 （3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。 （4）针对学生出现的错误，进行分析和指导。 （5）表扬算理清楚，计算正确及有进步的同学。 3、计算比赛 二、探究新知 1、学习教材第29页例8. 出示主题图。 师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 问：“大约”是什么意思？ 师：下面我们就来探究估算的方法。 估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。 指名学生板演。 方法一：把267看作与它接近的整百数300 267÷3≈100（元）
（300） 答：每天的住宿费大约是100元。 方法二：把267看作与它接近的几百几十数270 267÷3≈90（元） （270） 答：每天的住宿费大约是90元。 2、学习教材第30页例9. 出示主题图。 师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：下面我们就来探究估算的方法。 在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近180,180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。 指名学生板书。 方法一：18≈20 20×8=160（个） 方法二：182≈180 182÷8＞20 三、课堂作业新设计 1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？ （1）出示题。 （2）读题，理解题意。 （3）分析数量关系。 （4）列式解答。 （5）说一说自己是怎样想的。 2、有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？
北语2018导学作业答案
18春《远程学习方法导论》作业_3 交卷时间：2018-08-22 13:14:57 一、单选题 1. (5分)学院每年举行（）次期末考试，考试时间分别在（）。 ? A. 3，3月，9月，12月 ? B. 4，3月，6月，9月，12月 ? C. 3，3月，6月，9月 ? D. 2，3月，6月 纠错 得分：5 知识点：远程学习方法导论 2. (5分)口语类课程，作业和在线学习时长占总评成绩的比例分别是（）。 ? A. 50%，50% ? B. 50%，40% ? C. 30%，50% ? D. 60%，40% 纠错 得分：5
知识点：远程学习方法导论 3. (5分)可以申请免修的课程，免修成绩记录为（）分。 ? A. 80 ? B. 70 ? C. 100 ? D. 60 纠错 得分：5 知识点：远程学习方法导论 4. (5分)除听力课程外，其他考试类课程作业占总评成绩的（）% ? A. 30 ? B. 50 ? C. 40 ? D. 20 纠错 得分：5 知识点：远程学习方法导论 二、多选题 1.
(5分)申请学位必须达到下列哪些的条件？ ? A. 未毕业但已经符合毕业条件 ? B. 学位审核时已毕业时间不超过1年且总学习时长不超过5年 ? C. 通过学位外语考试 ? D. 必修课平均成绩达到70分及以上 ? E. 学位论文及答辩成绩达到70分及以上 纠错 得分：5 知识点：远程学习方法导论 2. (5分)学生活动中的评优项目有（）。 ? A. 优秀毕业生 ? B. 优秀学生 ? C. 优秀班干部 纠错 得分：5 知识点：远程学习方法导论 3. (5分)目前网院课程考核方式有哪几种？ ? A. 作业考核 ? B. 结课作业