试论小学音乐情景教学的重要性

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试论小学音乐情景教学的重要性

作者：王一婷

来源：《新课程·小学》2015年第06期

摘要：在当代的小学音乐教学中，教师越发注重情景教学，在听课活动中，教师的评价

往往是关于课堂的创意、歌曲的艺术处理等方面。情景教学是通过设计的场景，激发学生的内心情感和课堂积极性，教学活动更加生动有趣。随着教学设备的完善，教师素质的整体提高，及配合教育发展改革的方向，在小学音乐教育中加大情景教学的应用和相应的研究是十分必要的。

关键词：小学音乐；课堂教学；情景教学

小学音乐的学习不仅仅只是作为游戏的学习，而应作为一门课程进行严格的教学，但小学生并未从儿童的松懈状态脱离，为防止厌学情绪的产生，在教学过程中，应强调学生的主动性和创造性，这时情景教学便至关重要。小学的情景教学要有教师的音乐表现，这正是学生的音乐审美体验来源之处，音乐教师应认真对待自己的工作，在学生的音乐启蒙阶段起到积极的引导作用。

一、充分利用教材创设教学情景

教材内的歌曲均是通过严格的筛选最终确定的，歌曲的歌词、节奏、韵律、情感标记、音乐表现记号等均是十分完美的，教师应认真仔细分析这些要点的优秀之处，深刻体会蕴含于其中的音乐情景，将其与教学情景融为一体。在学习《森林深处的杜鹃》时，学生有大部分没有去过大森林，这时教师首先应该做的便是使学生体会到置身于大森林深处的感觉，在准备时就应有大自然深处的图画，使学生对大自然的深处有一个平面的认识，这时加以钢琴对大自然的表述，当学生都安静下来时让大家交流一下对大森林的感受，有了森林的铺垫就用单簧管展现杜鹃鸟的叫声，鼓励大家一起学习，在优美的节奏中，学生会被深深地吸引，仿佛他们就是那森林深处放声歌唱的小杜鹃，在欢快地无忧无虑地生活着，让学生感受到自然的美好。

二、巧妙地将生活与情景结合

人类创造了世界就是为了更好地生活，因此生活是一切智慧的来源，音乐作为人类文明的一个重要标志，必然也是源于生活，那么在音乐学习中不应局限于课堂教学，而应回归到其本源生活，生活中的美好便是音乐的来源。可以有不同的方式将生活与情景相融合，最直接的方法便是在生活过程中感知音乐，在教师的指导下，学生在生活情境中进行体会和感悟，在自己亲身体验大千世界的美妙的同时，从中得到积极的暗示和启发。学生也可以根据生活情境的不同，通过模拟生活角色来感受生活中的不同情感，在角色模拟的过程中学习，在真实的生活世界中用自己的方式想法体验生活，这样的体验更为深刻。无论选择何种方式直接目的都是为了音乐思想的表达，学生在真实的场景中感悟到真实的情感，应经常提供机会让学生阐述自己听