幼儿园教育科研的管理政策

幼儿园教育科研的管理政策

园长在教育科研管理方面应该既能通观全局,良谋善策,又能工于具体,巧识妙用,实现一般性管理向策略性管理的飞跃,使教育科研管理高质高效。首先,应理顺教师日常工作与教育科研的关系。园长对教师的各种工作要进行分析归类,

第一类,日常教育教学活动,包括上课、游戏、生活活动的计划与组织;

第二类,教育研究;

第三类,其他工作,包括开课、个案选择、观察记录、家长工作等。

对教师工作进行梳理后,要指导教师将工作作为整全来看待。如我园有位教师的研究专题是对幼儿学习歌表演的研究”,故而应指导她将日常教育教学作为研究载体,同时把其他工作作为完成专题研究的重要措施,如个案选择主要针对在歌表演中表现特殊的幼儿,开课的学科主要是歌表演,观察记录重点是观察幼儿在歌表演中的行为表现,家长工作也以引为中心展开。这样做增强了教育教学活动的计划性、目的性,保证了每位教师教育研究的落实。

其次,应制定科学合理的教育科研分层要求。为保证全园教师都参加教育科研,又能使每位参加者获得成功体验,园长应根据各人能力,从实际出发,提出分层分类要求,分类主要从研究层次,承担研究任务的复杂度,论文写作的科学水平等方面来进行;分层主要以教师工作年限、职称高低、实际研究水平等方面来划分。如我园在进行

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