如何培养学生的口头表达能力

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如何培养学生的口头表达能力

作者:宋丽霞

来源:《新课程·小学》2014年第07期

摘要:在小学阶段,学生的口头表达尤为重要,口头表达是学生日常生活的需要,能促

进学生观察能力、读写能力的提高和思维能力的发展。那么在语文教学中,如何去培养学生的口头表达能力呢?

关键词:口头表达能力;敢说;会说;爱说

《义务教育语文课程标准》明确指出:“说话训练是语文教学的重要任务。培养学生说话能力既是日常生活的需要,能促进学生观察能力、读写能力的提高和思维能力的发展。”语文学科是其他学科的基础,学生口头表达能力的训练尤为重要。那么在语文教学中,如何培养学生的口头表达能力呢?

一、让学生敢说

在课堂上,有些学生站起来回答问题时,往往出现声音微弱、沙哑、断断续续或很少有人举手发言,甚至有的学生举起手来又放下去等现象。这是由于学生胆小,怕回答错,受到老师的批评或被同学们耻笑等原因造成的,所以,教师在课堂上要鼓励学生大胆说话。学生的说话能力有差异,有的能独立说,而且说得声音洪亮;有的在教师引导下才能说;有的在教师的引导下说得很困难。但不管怎样,我总要给全体学生创造说话的机会,鼓励学生大胆说,说错了不要紧。特别是对于那些不善于表达的学生,要抓住他们的特点设法激发他们的兴趣,提问时,更要面带笑容,热情给学生鼓励的眼神,让学生明白只要开口说话就会得到教师的赞扬。久而久之,学生就会养成敢于开口说话的习惯。

二、教学生会说

语文教学是一门语言艺术。教师不仅要善于精心创造良好的语言环境,还要根据教材的特点,教学生仿说和改正。在教学中我是怎样做得呢?

1.利用课文中的关键词语,教学生根据自己观察所得和已有的素材,作仿说练习

如,学习了“他们懂得珍惜时间,用功读书”这一句话可以随机设计两种说话练习:(1)他们还要珍惜什么?(2)谁珍惜什么?通过置换定语,置换宾语,置换主语的搭配练习,不仅培养学生遣词造句能力,还培养了学生举一反三的能力。

2.抓住课文空白之处,指导学生补充说话,使学生说话的语句通顺、完整

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