3 《 我们生活的地方变了样》教学设计

3 我们生活的地方变了样

主备人：贾艳华

教科书分析：

本主题由“我看到的变化”“欢迎你来做客”两个主题活动，四个页面组成。“我看到的变化”有三个页面。第一个页面从农民搬新家、农村校园装饰一新、公路修进农村、农民家中安装有线电视四个角度，反映了农村生活的变化。第二个页面通过修建超市、儿童漂亮的房间、学校安装了磁卡电话、城市住宅小区内修建了健身场所四个场景，反映了城市生活的变化。第三个页面通过将要建体育馆、将要修建大桥两个场景，让学生想象展望家乡未来的变化。教师要引导学生留心观察身边的事物，寻找自己生活的地方的变化，感受家乡的发展。“欢迎你来做客”的一个页面是一个学生活动，在这个活动中，教师可以引导学生用各种方式介绍自己生活的地方。

教学目标：

1．通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。

2．展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。

活动准备：

师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比。教师准备卡通木偶一个。

第一课时

教学内容：我看到的变化

活动过程：

1．教师导人：我们生活的地方，每天都有新的变化。你注意到这些变化了吗？

2．说一说：阅读教科书第11~12页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名学生回答，并请其他学生进行补充。

3．提问过渡：我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？

4．小组活动：我了解的生活的地方的变化。

学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。

5．各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写入或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。6．小结要点：我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。

第二课时

畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。

活动要求

学生搜集的关于生活地方变化的资料可能比较散，教师在活动中指导学生进行分类、归纳。

活动拓展

1学生畅想生活地方的未来。

2学生画出家乡未来图。

3教师引导学生评比画面。

4教师引导学生把画的画面布置成一块展板《我们生活的地方未来蓝图》。

第三课时

内容：欢迎你来做客

活动准备：

教师准备卡通木偶一个。

活动过程

1．教师导入：今天，老师给大家介绍一位新朋友——丹丹（出示卡通木偶）。丹丹来自很远的地方，对我们这里不熟悉。谁能给她介绍一下我们生活的地方？

2．学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。

教师注意引导学生从哪些方面做介绍，介绍时怎样突出家乡的特点与特色。如：我们生活的地方有哪些风光名胜和动人传说？我们这里有哪些物产和特色小吃？我们生活的地方从过去到现在发生了哪些可喜的变化，未来又将是什么样子？

3．展示活动：教师扮演“丹丹”的角色，各小组向“丹丹”介绍我们生活的地方。

（鼓励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍体现了我们家乡的特点与特色。）

4．“丹丹”小结：大家生活的地方真好，真想马上出去玩！我想请我的好朋友也来这里玩，大家能给她写封信，邀请她来做客吗？

5．写一写：给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。

6．评一评：请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的朋友好不好。

活动要求

为了增强真实感，让学生人情入境，也可借助课件模拟“丹丹”形象，让学生的介绍以“舟丹”为对象，进行模拟表演。

活动拓展

在学校的支持下联系手拉手学校的领导及老师，安排学生一对一地结对相互通信，介绍自己生活的地方。

教学板书：

1．发现与感受生活的地方发生的变化。

2．对生活地方的未来做合理化的想象，有创新与独特之处。