Unit5第四课时教案
PEP小学英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat!
Part B Let’s talk & Let’s learn 教学设计
一、教学目标
要求学生们能够听、说和认读water, cake(s),fish和rice词汇，能在实际情景中正确运用“Can I have some…，please? Here you are. Thank you. You’re welcome.”,并能恰当地替换句中的词语。
二、教学重、难点
1、教学重点：掌握4个新单词：water, cake, fish, rice；掌握重点句型：“Can I have some…，please? Here you are. Thank you. You’re welcome.”
2、教学难点：如何记住这些新单词，并能在实际生活中应用这些单词。能听懂，并且会说句型“Can I have some…，please? Here you are. Thank you. You’re welcome.”，能在实际情景中恰当运用。
三、教学准备
PPT课件、食物卡片、单词卡、bread, milk, egg, juice等实物。
四、教学过程
Step1 Warm-up / Revision.
1、Free talk.（教师和学生们互相问候）
2、Guessing game.
T: Look，this is my bag, I have some food in the bag. Guess what food is in it. Please touch and tell me.
S: It’s milk/bread/egg/juice…
教师拿出一个里面装有食物的包，让学生们摸一摸，猜猜里面有些什么食物。复习Part A中学过的单词bread, milk, egg, juice。
Step2Presentation
１、教授四个新单词。
T: Do you like milk/bread/egg/juice ?
S: Yes! I like milk/bread/egg/juice.
T: Look! I also have some other nice food for you. Please look and tell me what they are.
教师在PPT中呈现出各种已学过的食物, 并呈现出新单词：water, cake, rice, fish, 将新单词卡贴在黑板上，分别教授这四个单词。分小组读单词和个别同学读单词，表现好的给小组加分。
２、在学过的句型中运用新单词, 并教授句子“You’re welcome.”T: We have learnt so many food. I’d like some cakes and water. What would you like?
S１: I’d like some…
S２: I’d like some…
……
T: Here you are. Have some …
S: Thank you.
T: You’re welcome.
教师将所学过的食物的卡片贴在黑板上，引导学生将新单词运用到“I’d like some…”句型中，学生说完后，教师将这位学生所要的食物卡片递给他，并在这种情景中教授“You’re welcome.”
３、播放Let’s talk动画，教授句型“Can I have some…，please?”。T: Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. What are they eating?
S: They are eating bread, cake, egg…
T: What would Wu Yi fan like?
S：water.
T：Yes，water. When you want something to eat, you can say:“Can I have some…，please?”
板书句子，把新单词放进句中，带领学生读。
Step 3 Practice
１、Passing the message.
传悄悄话，操练句子“Can I have some…，please?”
分小组进行比赛，每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说“One，Two，three，start！”学生以说悄悄话的方式把“Can I have some…，please?”传给下一位学生，最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
２、Pair work.
教师再次播放Let’s talk动画，让学生跟读对话，然后两个人一组练习对话。最后让学生表演对话。
３、Role-play.
教师在黑板上呈现一个Restaurant，里面贴有各种各样的食物图片，让学生们扮演waiter/waitress和guests, 用上本堂课所学的句型和对话。表现好的学生给予奖励。
Step４Sum up and assessment
１、总结今天所学的内容。
２、警示学生不要浪费粮食。同时，也要注意均衡饮食，这
样有助于健康成长。
３、统计各组所得分数，奖励分数最高的小组。
Step５Homework
１、将今天所学的新单词说给家长听。
２、和同桌一起练习Let’s talk部分对话。
板书设计：
Unit 5Let's eat
water 水Can I have some …? 我能吃（喝）些……吗？cake(s) 蛋糕Here you are. 给你。
fish 鱼（肉）Thank you. 谢谢。
rice 米饭You're welcome. 不用谢。
英语人教版三年级上册unit5第四课时
Unit5 第4课时教学设计 【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit5 【主题】Do you like pears? 【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play 一、教学目标 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 3. 熟练掌握表示喜恶的表达方法。 4. 鼓励学生多了解他人的喜好。 5. 教育学生在日常交流中要注意语言表达的委婉性和礼貌性。 二、教学重难点 重点 1. 能掌握句子“Sorry, I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在实际情景中灵活运用。 2. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 难点 1. 掌握主语是非第三人称单数的陈述句的否定形式。 2. 就餐时的一些常用语的灵活运用。 三、教学准备 1. 教学过程中所需的情景图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: How are you today? Ss: Very well, thanks. 2. 播放歌曲An apple a day的录音，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。 3. 教师出示所学过的表示水果的图片，学生根据图片说出相应的英语单词。Step 2: Preview 师生就各自的喜好进行对话，如： T: Boys and girls, I like apples very much. What do you like? Now, let’s ask and answer one by one. Do you like apples? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like watermelons? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like peaches? Yes, I do. /No, I don’t. Do you like pears? ... Step 3: Presentation B. Let’s talk. 1. 教学句子“Sorry, I don’t like grapes.” 教师用简笔画在黑板上画出一串葡萄的图片，并在葡萄的两边分别画上笑脸和哭脸，问：“Who like grapes? Please put up your hands.”(喜欢葡萄的学生举手) 教师接着问：“Who don’t like grapes?”(不喜欢葡萄的学生举手) 教师拿着一串葡萄的图片到一位不喜欢葡萄的学生面前，说：“Here you are.” 引导学生说：“Sorry, I don’t like grapes.” 教师在黑板上用简笔画画出其他水果的图片，用同样的方法帮助学生进一步理解句型“Sorry, I don’t like ...” 2. 教学句子“Can I have some bananas?” 让学生拿出课前准备的画纸和蜡笔，画出自己最喜欢的水果并给水果涂色。 教师依次和学生进行对话，如： T: Can I have some apples, S1? S1: Here you are. T: Can I have some oranges, S2?
Unit 5 第四课时教学设计2.DOC
第四课时教学设计 ●○教学内容 B.Let’s learn Let’s find out C.Good to know ●○教学目标 a．能够听、说、读、写单词：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner b．能够听、说、认读：“How does he go to work？He goes to work by bike.”，并能在情景中运用。 c．了解Good to know部分的内容。 ●○教学重难点 ①重点：掌握Let’s learn部分的五个职业名称，并能简单回答、介绍。 ②难点：熟练掌握单词: engineer，policeman，salesperson ●○课前准备 ①教师准备录音机磁带，Let’s learn部分的单词卡片。 ②教师准备描述职业的词条。 ③教师准备采访表格。 ④学生准备单词卡片。 ●○教学设计 教学步骤建议与说明 热身/复习（Warm-up / Review） ①课前唱歌曲“My Family”。 ②Make a chant 如: I like singing，I am a singer. You like writing，you are a writer. He likes drawing. He is an artist. She likes acting. She is an actress. 以歌曲和简单的chant的吟唱来活跃课堂气氛，同时回顾所学词汇。 呈现/操练（Presentation / Practice）①Let’s learn a．Engineer （a）出示engineer的卡片，教师提问：“Look at this man. What’s he doing？What does he do？”引出新单词并领读。（b）提问：“Who is an engineer？Do you know？”请学生说出工程师的名字。 b．Accountant （a）教师在黑板上写下：1859＋876－1634＋590并提问“Can you work it out quickly？Oh，no！But It’s easy to her，because she is an accountant.”教师出示词卡并领读。 （b）强调an accountant。 c．Policeman （a）教师举起手臂做出交警的样子，提问“What do I do？”“Yes，I’m a policewoman.”领读。 （b）出示警察图片，提问“Is he a policewoman？No，he is a man，so he is a policeman.” （c）区分朗读policeman / policewoman。d．Salesperson （a）教师扮演售货员“Welcome，can I help you？Look at this pencil-case. It’s nice. It’s cheap. It’s only 5 yuan. Do you want one？”提问“What am I now？Yes，I’m a salesperson.” 新知传授环节，利用词卡引 出，简单明了。 用计算题引出，形象生动。根据实际情况恰当引出新 知，及时为学生扩充知识，学生易于接受。 通过表演使学生自然复习旧知，并能增强对新单词的认识与理解。
UNIT5第四课时
Unit 5 Do you want to watch a game show ? 第四课时Section B (2c-3c) 课型：新授课主备人：赵耐转审核人：吴秋红时间：10月14日 学习内容：P 38/39 学习目标：1.学习掌握重点短语think of / come out / such as / try one’s best 的用法 2.学习3a关于“木兰”的电影采访，然后写出自己的电影采访 学习重难点：同上 课前预习：1. 读背P38/39单词 2. 预习课本P38/39,写出下列短语和句子 1. 在1978年11月18日 2. 在20世纪30年代 3. 中国文化的象征 4.和….一样著名 5 想起，认为 6.一部令人兴奋的动作片 7.来自于一个古老的中国的故事 8.一个农村的女孩9.装扮成一个男孩子 10.代替她父亲的位置去作战11.在部队里 12. 把木兰的角色扮演的很好13.干的好 14.表达她对家人，朋友和国家的爱 15.计划看一些令人愉快的事 16.你认为这部电影怎么样？ 课内探究： Step1:同桌相互检查单词读背情况 Step2: 翻译课前预习部分的短语，读背默写组内互改纠错 Step3: P 38 2e 用所给的短语造句 1.当我看见这些照片时，我总是想起我的家乡 When I see the _______, I always ________ ________ my hometown. 2.这本新书上个月出版发行了。 The new book ________ ________ last month . 3.我很喜欢参加课外活动，比如打篮球，画画，弹钢琴等。 I enjoy taking part in school activities after class, _______ _______ __________ basketball, _________ pictures ,_________ the piano and so on . 4.雷锋非常乐于助人，他总是自愿去帮助别人。 Leifeng was _________, he _____ always _______ ______ help others. 5.在尽他的最大努力去提高他自己。 Liuxiang _____ _______ his ______ to ________ himself. 6.我认为这个女演员把‘木兰’这个角色扮演的很好。其他的演员也了不起 I think the _______ _______ ‘Mulan’ role ______. The ________ ________ are _______ __________. 7. 这个城市和那个城市一样漂亮。 The city _____ _______ ________ ________ that one. 选择填空： ( ) 1. I hear the headmaster is ill , so Mrs. Li is going to ______ his place. A. give B. try C. do D. take ( ) 2. We all know Jackie Chen is _______ for his action movie .
三年级英语上册Unit 5 第五课时教案
The fifth period（第五课时） Part B Let’s learn & Let’s do ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s learn ·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够听、说、认读图片中所学的单词“water, cake, fish, rice”,并了解其书写形式 ·能够通过多种活动运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣，强化单词音和义之间的联系·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语 ?教学重点 1. 能够听、说、认读单词“water, cake, fish, rice”。 2. 能够在情景中运用句型“Can I have some…, please?”来表达自己想吃的食物。?教学难点 能够在实际生活中自然流利地使用本课句型进行对话。 ?教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片、教学实物等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Revision 1. Greetings. 2. Sing the song with the melody of Twinkle twinkle little star. 3. Revision. T: Now, let’s play the game “I say, you do”. Have some eggs. Have some juice. Eat some bread. Drink some milk… Let students do the actions according to the tea cher’s instructions. Step 2: Presentation Teaching purpose 师生互动，拉近距离。利用歌曲热身，激发学生的学习兴趣，创造良好的英语学习氛围。复习旧知，帮助学生尽快投入到课堂中去。
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit 5 第四课时
人教PEP四年级上册英语 Unit 5 What would you like? 第四课时 教学目标：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…. 词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks 教学重难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音 听说认读五个生词 教具准备： 1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物 3、教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 4、教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习(Warm-up/Revision) 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词，学生抢答。 Guess:“What’s this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜) Pair work: What would you like for…? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听，做一做 老师说：“Pass/Give me ….”, 学生听口令完成动作。 （二）呈现新课(Presentation) 教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧， 对学生说：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，(教师将knife fork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。 教师说：“Here is some noodles, how can I eat it？”引出单词chopsticks. 然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。
四年级英语下册unit5第2课时教案
小学四年级英语下学期Unit5第2课时教案 一、Teaching contents: 《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》4B Unit5第二课时。 Part C 二、Teaching aims: 1. 熟练掌握these, those, peaches, grapes, how many, who’s, driver, how old, job, student 等单词。 2. 掌握“确认”及“购买”水果这两个语言功能项目。 3. 掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目，并能正确回答。 三、Important keys: 学生能将所学的第一至第四单元中出现的水果类，人物，家庭成员、职业类单词熟练地运用于句中。 四、Difficult keys: 学生能够灵活运用所学的单词及句型进行交际活动。 五、Teaching aids: 一组多媒体课件，学生自带一些家庭生活照 六、Teaching procedures: Step One: Warm-up activities Sing the song “They play happily” together Step Two: Greeting and revision 1. T: How are you, ××? S1: I’m fine. Thank you. And you? T: Me too.
2.T: Suppose I’m a new teacher. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 1)T: Hello, I’m Miss…I’m new here. S1: Hello, I’m… Welcome to our classroom. T: What are these? （老师手指窗户） S1: They’re windows. T: They’re nice. 2)T: Hello, I’m Miss…I’m new here. S2: Hello, I’m… Welcome to our classroom. T: What are those? （老师手指日光灯） S1: They’re lights. T: They’re nice, too. 3)T: Hello, I’m Miss…I’m new here. S3: Hello, I’m… Welcome to our classroom. T: What are those over there? （老师手指图书角的书本） S2: They’re books. T：Oh, They’re nice. 3. T: Look, there’re so many toys here! Are they nice? Yes or no? T: Now, we’re at a toyshop. I’m the saleswoman ( 老师带上售货员的牌子) Who wants to buy some toys? 1) S1: What are these? T: They’re toy cars. T: Are they nice? S1: Yes. They’re nice.
人教版四年级英语上册Unit5第四课时教案
Unit5 Dinner’s ready 第四课时 概述： 小学人教版四年级上册Unit5 Dinner’s ready本单元共需六个课时，本节课是第四课时，本节课学习的主要内容是听懂、会说Let’s talk中的句型,会在具体生活情景中运用所学句型.在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念: 在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标. 要求学生能够听，认读词汇：Help yourself. 2.能力目标 能够熟练运用句型I can use chopsticks学生能够灵活运用交际。 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 拓展内容： 单词：butter corn 句型：What’s for lunch\breakfast\dinner? I don’t like ... 学情分析: 学习对象是四年级上学期的学生，他们已经学习了一年的英语，有水果，动物，文具，数字等等，他们对英语的学习很感兴趣，也有了一定的基础。本节课学习还主要是以培养学生学习兴趣为目的，让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型经行简单的交际。同时激发学生学习积极性，帮助学生提高学生的语言交际能力。 教学重难点:
人教版-英语-七上-unit5(第四课时)教案
Unit 5 Do you have a soccer ball第四课时 一、教学目标 1、单词：has, great, collection, but, play sport, only, them, every day 2、句型：He/She has a soccer ball. He/She doesn’t have a soccer ball. 二、教学重点:掌握当主语为第三人称单数时运用has/doesn’t have 三、教学难点:正确使用has /doesn’t have 四、教学设计 Step1 Greeting T: Hello, Helen. Do you have a basketball? S: Yes, I do. /No, I don’t. T: Do you have a doll? S: Yes, I do./No, I don’t. T: I have many dolls. What do I have ? Guess. S: Do you have…? T: I have … , but I don’t have… . Step2 Survey Section B4 Write three questions with: Do you have…? Find people in the class who have these things. Write their names. Peter has a TV. Jack has a tennis racket. Tony has a computer game. Step3 Drills Give the charts to different Ss and let them talk about their classmates. He/She has… . He/She doesn’t have… . Step4 Tasks Teacher says: As you know. I like dolls. I have many dolls. I have a doll collection. I have one Mickey, two Wickey and four Teddy. What about Ed Smith? Finish the tasks:
人教版三年级英语下册Unit 5第五单元分课时练习(1)
Unit 5 Do you like pears? Period 1 一、根据中文释义选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。 ( ) 1. 喜欢 A. like B. have ( ) 2. 橙子 A. orange B.yellow ( ) 3. 一些 A. do B. some ( ) 4. 梨子 A. pencil B. pear ( ) 5. 让我们… A. let B. let’s 二、看图，选择与图片对应的对话。 A. –Do you like apples?–Yes, I do. B. –Do you like pears?–No, I don’t. C. I like oranges. Let’s have some oranges. 三、读句子，选择正确的选项填空。 ( ) 1. ______ you like oranges? A. Do B. Are ( ) 2.I ______ like pears. A.isn’t B. don’t ( ) 3. ______ have some apples. A. Let’s B. Let ( ) 4. I ______ like apples. A. am B. don’t 四、根据所给情景，选择适当的句子。 ( ) 1. 你想知道好朋友喜不喜欢梨，你这样问：
A. Do you like apples? B. Do you like pears? ( ) 2. 你告诉妈妈你喜欢苹果，你这样说： A. I like apples, Mum. B.I like pears, Mum. ( ) 3. 你告诉妈妈你不喜欢橙子，你这样说： A. I like oranges, Mum. B. I don’t like oranges, Mum. Period 2 一、将下列图片与对应的单词连线。 A. watermelon B. orange C. pear D. strawberry 二、根据中文释义选择正确的词组，将其序号填在题前的括号里。 ( ) 1. 一个大西瓜 A. a big watermelon B. a tall watermelon ( ) 2. 两个小梨子 A. two short pears B. two small pears ( ) 3. 一些草莓 A. some strawberries B. some strawberry ( ) 4. 很多橘子 A. an orange B. many oranges 三、结合上下文，选择单词补全句子。
Unit 5 第四课时
第四课时 一、图中小球的位置在哪？选出相应的词语。 1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） 4.（ ） 5.（ ） 6.（ ） 二、根据首字母或汉语提示补全句子。 1. The chair is in f________ of the desk. 2. There is a ball u________ the bed. 3. There is a fork o________ the table. 4. There are two chairs________(在床旁边). 5. There is a small chair________(在门后). 三、阅读短文，从方框中选择合适的答句。 I have a beautiful house. There is a bike in front of the house. We have a big tree. My grandparents are under the tree. They have a rest. In my house, there is a photo on the wall. Our cute dog is behind the door. The table is between two chairs. （ ）1. Where is the bike? （ ） （ ）3. Where is the photo? （ ）4. Where is the dog? （ ）5. Where is the table? 答案 一、1. behind 2. in front of 3. beside 4. between 5. on 6. above on above beside in front of between behind A. It ’s on the wall. B. It ’s between two chairs. C. They are under the tree. D. It ’s in front of the house. E. It ’s behind the door.
四年级英语下册Unit5Myclothes(第4课时)教案人教PEP版
Unit 5 My clothes 第四课时 一、课时内容 B Let’s learn Let’s find out 二、课时分析 本课时是人教版四年级下册第五单元第四课时。围绕“衣物”的话题展开，主要通过对话学习单词coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket 以及句型Where are my new...? What colour are ...?的表达。引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。第一课时学习了一些表示衣物的单词，本课时继续学习有关衣物类单词。本课时的重点是三会单词的听、说、认读以及能够句型的熟练运用。 本课时包括Let’s learn 和Let’s find out两个板块。Let’s learn通过呈现Sarah 找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境很贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣和热情。Let’s find out. 是一个综合性的语用活动，通过本活动操练和巩固B部分Let’s learn的衣物类单词。 本课时虽然是新授课，但是句型What colour. are..? Where are...?句型在曾经的教材中出现过，所以新授知识很容易被学生们掌握。在设计教学过程时，借助图片学习词汇，采用听、说、读、玩、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。 三、课时目标 （1）能够听、说、认读单词：coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket （2）能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What colour are they? White. （3）引导学生养成及时整理个人物品的好习惯。 四、课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：coat, shirt, socks, jacket, shorts, jacket （2）能够听、说、认读句型：Where are my new socks? What colour are they? White. 2.难点 能够熟练运用句型Where are my ...? What colour are...? 就衣物的位置和颜色展开问答。 五、教学准备 （1）多媒体课件 （2）卡片 （3）图片 （4）录音机及磁带 （5）奖励用的小卡通贴画 六、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss：Good morning, teacher. T: How are you today? Ss：I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Whose book is this? Is this yours?
【PEP人教版五年级英语上册教案】Unit 5 There is a big bed第五课时
第五课时 一、课时内容 教科书第53-54页：B. Read and write Let’s check. 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第五课时，围绕There is…和There are…这两个句型展开内容。包括Read and write和Let’s check.两个板块。 Read and write是阅读训练板块，是在学习完A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的拓展板块。阅读内容是以一封电子邮件的形式呈现的有关吴一凡的美术老师Mr Jones向机器人Robin求救的描述。通过阅读电邮，我们了解到Mr Jones 刚刚搬进一栋旧房子里，房间里面又脏又乱，铅笔、蜡笔、图片、照片扔的到处都是，甚至还有老鼠！他因此赶紧向机器人Robin 发邮件请求帮助。通过这封电子邮件展示了以下几个重点句型：There are pencils and crayons on the floor./There are pictures and photos everywhere./I see a mouse behind my computer.等。 阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断哪一幅图片是Mr Jones的房间，在对应的图片上画对号；第二个训练板块是请学生们运用There is…和There are…句型写出三个句子，描述自己的房间。第一个训练板块是针对学生对电邮内容的理解程度而专门设计的，第二个板块是将阅读训练与写作训练相结合，这是训练小学生写作功底的重要方式之一。 Let’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的内容并将对应的图片圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容补全句子。这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内容，因此，教师和学生对这种听力板块的题型设计都要引起足够的重视，学生们在日常学习中要注意多参与听力训练活动。 本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，圈出正确的图片，并且能够根据所听到的内容正确补充句子。这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。相信学生们在学会完成训练之后，一定是意犹未尽，为了能够让学生们充分发挥自己的运用能力，除了准备好一些相关的多媒体课件，我特意为学生们准备了更多集中训练方式，以备课堂上让学生们尽情地练习应用。
Unit5Whatwouldyoulike第四课时导学案
Unit hat uld u lie?第四时导学案 Unithatuldulie?第四时导学案 教学目标与要求: 、能够听、说、认读单词plate，fr，nife，spn，hpstis。 2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 重点：句型：u,anIhelp?Passeaplate/giveeafr/usethe hpstis/… 词汇：nife、plate、fr、spn、hpstis 难点：语音：spn的词的尾音；nife中字母I发音；hpstis 的读音 听说认读五个生词 教具准备： 1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物 3、教材相配套的教学［Unit2Let’slearn］ 4、教材相配套的教学录音带 教学过程： 热身／复习（ar-up/Revisin） 复习本单元学过的食品单词 教师出示单词，学生抢答。 Guess:“hat’sthis?”
Pairr:hatulduliefr…? 学生结对进行问答练习并上台表演。 听一听，做一做 老师说：“Pass/Givee…”,学生听口令完成动作。 呈现新（Presentatin） 教师将几种食物（sup、beef、ndles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’stietlunh,Iantteatsebeef,hanIeatit？anu helpe?”学生提示教师使用刀叉，引出单词nifefr，（教师将nifefr的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use frIanusefrutiththenife,Ianutiththenife ”鼓励学生一起做一做，说一说。 教师说：“Hereissendles,hanIeatit？”引出单词hpstis 然后教师把读音分解教学。边做边说：“UsehpstisIanusehpstis”鼓励学生一起做、说。 教师说：“ThesupisdeliiusHanIdrinit?”引出单词spn 教师带读几遍单词边做边说：“PasseaspnUsespnIanusespn”鼓励学生一起做，说。 4、教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。anuashtheplate?Dithe
人教五下英语课时练Unit5第五课时
第五课时 一、写出下列单词的-ing的形式。 1. climb_______ 2. eat___________ 3. play__________ 4. jump__________ 5. run___________ 6. drink___________ 7. sleep__________ 8. read__________ 二、看下表，仿写句子 Mike is sleeping at school. 1.____________ _____ 2._____________ _____ 3.________ ___________ 4._____ _______________ Today is Sunday. Mike’s family is at home.His father Mr Black is reading a book in the living room. His mother is cooking in the kitchen. His brother Tom and his friend John are playing chess in the bedroom. His grandpa and grandma are watching TV in the living room. Where is Mike? （）1. It’s _______ today. A. Sunday B. sunny C. Saturday （）2. Mr Black is _________. A. cooking B. watching TV C. reading a book （）3. _________ is cooking in the kitchen. A. Mike B. Mike’s father C. Mike’s mother （）4. Tom and John are _______ in the bedroom. A. sleeping B. playing chess C. watching TV （）5. Mike’s grandpa is in the _______. A. kitchen B. study C. living room
小学英语教案：Unit5—Where—is—my—ruler—第五课时
小学英语教案：Unit5—Where—is—my—ruler—第 五课时 小学英语教案 【课题】Unit5Whereismyruler?第五课时 【教学重点】掌握单词：Lampwalkmandeskchair 【教学难点】认读新词：Lampwalkmandeskchair walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Guess:Whereismy…? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag?/… 让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 2、Whereisit? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…) （二）呈现新课（Presentation） 1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍） 2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil/…?”，请其他孩子回答。 在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。 3、出示单词卡片，开火车认读。 听录音，跟读练习。 小组比赛认读，看谁说的又快又准。 4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） （三）趣味操练（Practice） 1、Listenandpoint Pointtothelamp/…！ 2、CanIuseyouchair/…？ 教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。 (四)扩展性活动（Add-activities） Talkaboutthepicture. 教师出示第五单元（48、49）的场景图（制作成课件），在图中