德清教育信息网 :2014下半年湖州德清县教师资格认定报名通告

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https://www.360docs.net/doc/a81195751.html, 德清教育信息网:2014下半年湖州德清县教师资格认定报名通告浙江教师资格证考试浙江教师招聘考试

德清教育信息网:2014下半年湖州德清县教师资格认定报名通告。按照省教育厅统一部署,德清县2014年下半年初中、小学、幼儿园教师资格认定报名工作于9月24日开始,现将有关事项通告如下。

一、报名条件

受理户籍在本县或工作单位(人事档案)在本县,并具备以下条件。

1.申请幼儿园、小学教师资格的应当具备大学专科及以上学历;申请初中教师资格的应当具备大学本科及以上学历;

2.普通话水平达到二乙及以上(申请汉语言类学科、幼儿园教师资格者须达到二甲及以上);

3.除普通高校师范类专业毕业外的人员须取得相应学段教育学、心理学省统考合格证书(2009年10月20日后取得的合格证书有效)或全国教师资格考试合格证明(简称“国考”证明)。

二、网上报名方法与步骤

登录“中国教师资格网”(https://www.360docs.net/doc/a81195751.html,),在网上报名、注册。教师资格认定申请人分为全国统考合格认定申请人(简称“国考”合格申请人)和未参加全国统考认定申请人(简称“省考”合格申请人)两类。不同类别的申请人网上报名的入口不同,具体操作步骤如下:

(一)国考合格申请人

1.登录“中国教师资格网”后,点击网站首页右侧“全国统考合格申请人网报入口”后再点击“全国统考合格申请人注册”进入统考申请人网上报名系统。根据系统提示填写相关信息(申请人切记个人密码,以备后续登录查询使用)。申请人若忘记密码时,可以通过“找回密码”的功能,重新获得登录密码,系统还会以电子邮件的方式将密码发给申请人,因此要求申请人在网报时必须填写正确有效的电子邮箱。

2.阅读“申请人必读”和“网上申报协议”(同意“网上申报协议”后才可进行下一步操作)。

3.填写好身份信息,选择申报相应的教师资格种类、认定省份和认定机构(德清县教育局)。

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4.选择“现场确认点”。向德清县教育局报名的申请人,现场确认点应选择“德清县教育局”。

5.阅读网报“注意事项”。

6.填报信息。按要求填写个人相关信息,所填报信息必须真实、准确;其中填报任教学科必须与所学专业“相同”或“相近”,国考合格申请人填写的学科要与“国考”合格证明上的学科(专业)一致;填写本人简历时,应从初中阶段开始填写至现在,要保持时间的连续性。按规定格式上传本人近3个月内的正面免冠证件照(照片类型须为.jpg,宽114像素、高156像素,文件大小不超过20KB)。因错报、瞒报而造成的后果由申请人自负。

7.提交信息。填写完整个人信息并核对无误后,点击“提交注册信息”按钮,即注册成功。提交成功后,系统将自动生成报名号,申请人切记个人报名号,以备后续查询使用。

8.修改信息。网报结束之前,申请人可凭姓名、身份证件号码、登陆密码、验证码等登录网报系统修改或者查看申请信息。修改信息后须点击“修改”按钮。

9.打印表格。申请人登录后,点击页面右侧的“下载申请材料”,可自行打印《教师资格认定申请表》(请用A4纸打印成4页);还可在“中国教师资格网”右侧“资料下载”栏目中下载、自行打印《申请人员思想品德鉴定表》(请用A4纸打印)和体检表(请用A4纸打印成1页)。

10.阅读、打印“现场确认注意事项”。

11.退出系统。报名结束后,点击“退出”按钮,关闭报名页面,以防个人信息被不慎修改。

(二)“省考”合格申请人

登录“中国教师资格网”后,点击网站首页右侧“未参加全国统考申请人网报入口”后再点击“未参加全国统考申请人注册”进入未参加全国统考申请人网上申报系统。根据系统提示填写相关信息(申请人切记个人密码,以备后续登录查询使用)。申请人若忘记密码时,可以通过“找回密码”的功能,重新获得登录密码,系统还会以电子邮件的方式将密码发给申请人,因此要求申请人在网报时必须填写正确有效的电子邮箱。其他步骤同“国考”合格申请人。

三、网上报名时限

2014年9月24日—10月14日,网上报名网络管理系统将于10月14日17:00关停,故请申请人务必在规定时限内报名。

四、现场确认

1.现场确认时间:2014年10月15日~17日,每天上午8:00~11:30,下午13:30~16:30。

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2.现场确认地点:德清县行政服务中心14号教育窗口(联系电话:8069705)。

3.随带材料

①《教师资格认定申请表》一式两份;

②由工作单位(社会人员由户籍所在地乡(镇)政府、街道办事处)填写的《申请人员思想品德鉴定表》一式两份;

③身份证原件和复印件1份;

④学历证书原件和复印件1份,师范类毕业生还需提供本人档案中在学期间成绩单复印件1份;

⑤普通话水平测试等级证书原件和复印件1份;

⑥非师范教育类专业毕业人员教育学、心理学省统考合格证书原件(教育学、心理学考试成绩有效期5年,2009年10月20日前取得的教育学、心理学合格证无效)或全国教师资格考试合格证明(简称“国考”证明)原件;

⑦与网报电子照同一底版的申请人近3个月内的2寸彩色证件照片3张(其中2张请预先粘贴在个人申请表上)。

五、能力测试

“省考”合格申请人员需参加教育教学基本素质和能力测试,具体时间另行通知。

六、结果查询

申请人可适时登陆“中国教师资格网”查看个人各个申请时段的状态。申请状态一般有8种,即“网报待确认”、“确认通过”、“确认未通过”、“待审批”、“审批通过待编号”、“认定通过”、“认定未通过”和“申报未受理”等。

七、咨询电话

德清县教育局:8063783,8061705。

申请高中段教师资格,由湖州市教育局教师资格认定办公室受理,咨询电话:2899069。

(原标题:德清县教育局2014年下半年教师资格认定报名通告)

德清教育信息网:2014下半年湖州德清县教师资格认定报名通告。

德清县教育局

2014年9月24日

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2018-2019学年浙江省湖州市德清县八年级(上)期末数学试卷

2018-2019学年浙江省湖州市德清县八年级(上)期末数学试卷 一、选择题(本题有10小题,每小题3分,共30分)下面每小题给出的四个选项中,只有一个是正确的,请选出各题中一个最符合题意的选项,并在答题卷上将相应题次中对应字母的方框涂黑,不选、多选、错选均不给分1.(3分)下列各点中,在第四象限的点是() A.(2,3)B.(﹣2,﹣3)C.(2,﹣3)D.(﹣2,3) 2.(3分)人字梯中间一般会设计一“拉杆”,这样做的道理是() A.两点之间,线段最短 B.垂线段最短 C.两直线平行,内错角相等 D.三角形具有稳定性 3.(3分)现有2cm,5cm长的两根木棒,再从下列长度的四根木棒中选取一根,可以围成一个三角形的是()A.2cm B.3cm C.5cm D.7cm 4.(3分)下列命题中,真命题是() A.两个锐角之和为钝角B.相等的两个角是对顶角 C.同位角相等D.钝角大于它的补角 5.(3分)如果等腰三角形有一个内角为70°,则其底角的度数是() A.55°B.70°C.55°或70°D.不确定 6.(3分)小明在研究矩形的时候,利用直尺和圆规作出了如图的图形,依据尺规作图的痕迹,可知∠α的度数为()

A.56°B.68°C.28°D.34° 7.(3分)一次函数y=(m﹣2)x+(m﹣1)的图象如图所示,则m的取值范围是() A.m<2B.1<m<2C.m<1D.m>2 8.(3分)如图,已知∠AOE=∠BOE=15°,EF∥OB,EC⊥OB于点C,EG⊥OA于点G,若EC=,则OF 长度是() A.2B.C.3D.2 9.(3分)关于x的不等式组恰好只有两个整数解,则a的取值范围为()A.5≤a<6B.5<a≤6C.4≤a<6D.4<a≤6 10.(3分)八个边长为1的正方形如图摆放在平面直角坐标系中,经过原点的一条直线l将这八个正方形分成面积相等的两部分,则该直线l的解析式为() A.y=x B.y=x C.y=x D.y=x 二、填空题(本题有6小题,每小题4分,共24分) 11.(4分)已知x>y,则2x2y(填“>”“<”或“=“) 12.(4分)命题:“两直线平行,则同旁内角互补”的逆命题为. 13.(4分)如图,∠ABC=∠DCB,要用SAS判断△ABC≌△DCB,需要增加一个条件:.

(完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语A be able to do sth.能,会along with和…一起,除了…之外 be about to do sth.刚要,即将not only…but also不但而且 above all首先,尤其是amount to总计,等于 have access to有…的机会,有…权利be angry with生(某人的)气 by accident偶然one after another一个接一个地,接连地according to根据。按照one another相互 on account of因为,由于be anxious about为…而忧虑 take into account把…考虑进去any but除….之外人和事(物),绝非accuse of指控,控告apart from除…之外 be accustomed to习惯于appeal to吸引,呼吁,上诉 adapt to适应apply to应用 ad d to / add…to为…增添,增加apply for申请 add up to合计达as…as象…一样 in addition另外,加之as for / to至于,关于 in addition to除…之外,(还))as if / as though好像,仿佛 adjust to / adjust…to适应于as soon as…possible尽快 in advance预先,提前as / so long as只要,如果 gain / have an advantage over胜过,优于as well也,又 take advantage of利用,趁….之机as well as也,既…又 be afraid of害怕aside from…暂且不谈,除…之外

2017-2018学年浙江省湖州市德清县七年级(上)期末数学试卷 (解析版)

2017-2018学年浙江省湖州市德清县七年级(上)期末数学试卷一、选择题(本题有10小题,每小题3分,共30分) 1.下列有理数中,最小的数是() A.﹣3B.2C.0D.﹣1.5 2.第四届“世界互联网大会?乌镇峰会”于2017年12月3日﹣5日在浙江省乌镇举行.百度数据显示,共有2608337人为互联网大会点赞,数2608337用科学记数法表示为() A.260.8337×104B.26.08337×105 C.2.608337×106D.0.2608337×107 3.下列属于一元一次方程的是() A.x+1B.3x+2y=2C.x2﹣6x+5=0D.3x﹣3=4x﹣4 4.近似数27.3万是精确到() A.千位B.万位C.十万位D.十分位 5.点C在线段AB上,下列条件中不能确定点C是线段AB中点的是()A.AC=BC B.AC+BC=AB C.AB=2AC D.BC AB 6.若关于x的一元一次方程ax=3x﹣2的解是x=2,则a的值是()A.﹣1B.﹣2C.1D.2 7.将一副三角板按如图方式摆放在一起,若∠1=30°10′,则∠2的度数等于() A.30°10′B.60°10′C.59°50′D.60°50′ 8.如图,∠AOB是直角,∠COD也是直角,若∠AOC=α,则∠BOD等于()

A.90°+αB.90°﹣αC.180°+αD.180°﹣α 9.已知a,b是不为0的实数,且|a|=﹣a,|b|=b,|a|>|b|,那么用数轴上的点来表示a,b 时,正确的是() A.B. C.D. 10.在数1,2,3,4,5,6,7,8请添加“+”,“﹣”并依次计算,所得结果可能的最小非负数是0,算式可以列为:+1﹣2﹣3+4+5﹣6﹣7+8=0.若在数1.2.3……,n前添加“+”,“﹣”并依次运算,使所得结果可能的最小非负数使0,则数n不可能是() A.2016B.2017C.2019D.2020 二、填空题(本题有6小题,每小题2分,共12分) 11.我市某日的气温是﹣2℃~6℃,则该日的温差是℃. 12.比较大小:﹣2. 13.已知x﹣3y=2,则代数式5﹣3x+9y的值为. 14.如图,P是线段AB的中点,点C,D把线段AB三等分.已知线段AB的长为9cm,则线段CP的长为cm. 15.在如图所示的运算流程中,若输出的数y=7,则输入的数x=. 16.如图,已知正方形ABCD的边长为24厘米.甲、乙两动点同时从顶点A出发,甲以2厘米/秒的速度沿正方形的边按顺时针方向移动,乙以4厘米/秒的速度沿正方形的边按逆

高等职业教育知识试题

高等职业教育知识试题 (不定项选择) 1、高等职业教育提倡的职业道德教育的重点是(A )。 A敬业、诚信教育B求实、创新教育 C责任、奉献教育D诚信、创新教育 2、高等职业教育的主要特征是(ABCD )。 A职业针对性B大众性 C产业性D社会性(地方性与行业性) 3、我国今后一个时期发展职业教育的主要任务和措施包括(ABCD )。 A合理调整教育结构,重点加强职业教育。 B推进体制机制创新,形成多元化半学格局。 C以就业为导向,努力提高职业院校半学水平和质量。 D重视发展面向农村的职业教育,提高广大农民的职业技能和转移就业能力。 4、高职教育的办学指导思想是(C )。 A以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。 B以就业为宗旨、以服务为导向、走产学研结合之路。 C以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路。 D以就业为宗旨、以服务为导向、走产学结合之路。 5、高等职业教育的管理格局是(B )。 A以国家教育行政部门管理为主,省级政府予以配合的两级管理格局。 B以省级政府统筹管理为主,国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局。 C以省级教育行政部门管理为主,省级政府进行调控和质量监控的两级管理格局。D以省级教育行政部门管理为主,国家进行宏观调控,省级政府进行质量监控的三级管理格局。 6、高职高专教育人才培养模式的基本特征是(ABCDE )。 A以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为根本任务。 B以适应社会需要为目标、岗位技术要求为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。 C以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系;基础理论教学以“必需”“够用”为度,专业课加强针对性、实用性,实践教学在教学计划中占有较大比重。 D以学生“双证书” 为培养目标,以“双师型”师资队伍建设为关键。 E产学结合、学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。 7、高职教育与普通高等教育的主要区别是(ABD )。 A普通高等教育培养的是设计性、研究型人才,高职教育培养的是技术应用型人才。 B普通高等教育注重的是学科建设,高职教育注重的是专业建设。 C普通高等教育注重的是专业建设,高职教育注重的是学科建设。 D普通高等教育往往注重师资队伍的高学历层次,而高职教育则更注重“双师型”师资队伍。 8、高职教育特色的内涵包括(ABCD )

湖州德清风俗

目录 一、德清简介 (2) 二、下渚湖“三道茶”风俗 (4) 三、下渚湖一带节日风俗 (7) 四、蚕花庙会 (9) 五、乾龙灯会 (10) 六、所感所想 (12)

家乡德清的风土人情 一、德清简介 德清县位于浙江北部,东望上海、南接杭州、北连太湖、西枕天目山麓,处长三角腹地。总面积936平方公里,现辖9个镇、2个乡、151个行政村,总人口43万。 德清因濒临余不溪,取政德清明如水之义。宋代诗人葛应龙《左顾亭记》道:“县因溪尚其清,溪亦因人而增其美,故号德清。”在近1800年的建县历史中曾有永安、永康、武康、武源、临溪等名。唐天授二年(691)分武康东境17个乡置武源县,后改为临溪县;天宝元年(742)改临溪为德清县。宋至清,武康、德清两县相沿。1958年武康县并入德清县,并置武康镇。德清有千年古刹云岫寺、宋代石桥等一大批历史文化遗迹,还孕育了沈约、孟郊、管道昇、俞平伯等一大批历史文化名人。 德清“五山一水四分田”,素有“鱼米之乡、丝绸之府、名山之胜、竹茶之地、文化之邦”之美誉。德清历史悠久,人文荟萃,有着5000年文明史的良渚文化、古代防风文化和瓷文化。境内有中国四大避暑胜地之一的国家级风景名胜区莫干山,江南最大湿地、防风古国故里下渚湖,东部千年水乡古镇、素有“千年古运河、百年小上海”之誉的新市。 德清区位优势十分突出。全县11个乡镇有7个乡镇与杭州接壤,是杭州都市经济圈的重要节点县(区)之一。杭宁高速公路、申嘉湖(杭)高速公路、104国道、09省道、宣杭铁路、京杭运河、杭湖锡线航道穿境而过,杭州K588公交车直通县城武康。武康距杭州市中心仅半小时车程,距杭州萧山国际机场40分钟车程,距上海、宁波、南京均在2小时车程以内。随着宁杭高铁的加快建设、杭州绕城高速公路西复线和轻轨的规划,德清临杭近沪的区位优势将进一步显现。

浙江省湖州市德清县2018-2019学年九年级上学期语文期末调研测试试卷解析版

浙江省湖州市德清县2018-2019学年九年级上学期语文期末调研测试试卷 一、积累运用 1.读下面文字,根据拼音写出汉字。 假如一天已经过去了,鸟儿也不歌唱,假如风也吹juàn________了,那就用黑暗的厚幕把我盖上罢,如同你在黄昏时节用睡眠的衾被guǒ________上大地,又轻柔地将睡莲的花瓣合上。旅客的行程未达,粮袋已空,衣裳破裂污损,而又筋疲力尽,你解除了他的羞涩与困jiǒng________,使他的生命像花朵一样在仁慈的夜幕下苏醒。 ——(印度)泰戈尔《吉檀迦利》,冰心译 【答案】倦;裹;窘 【考点】形近字字形辨析,音形相近字字形辨析 【解析】【分析】本题考查学生根据拼音写汉字的能力,注意结合语境和音节写成正确的汉字,可根据形声字的特点来判断汉字的写法。 “ juàn ”写作“ 倦”,“ guǒ ”写作“ 裹”,“ jiǒng ”写作“ 窘”。 故答案为:倦;裹;窘。 【点评】本题考查了学生字音字形的识记能力,需要学生在平时读课文时养成熟练的语感,正确的书写习惯,并注意在具体语境中的应用。 2.根据要求填写合适的古诗文名句。 (1)________,夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》) (2)溪云初起日沉阁,________。(许浑《咸阳城东楼》) (3)________,惯看秋月春风。(杨慎《临江仙》) (4)而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,________。(范仲淹《岳阳楼记》) (5)舟船是古诗句中比较常见的一种意象。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“________,________”通过对比表现诗人豁达乐观的胸襟。李白在《行路难(其一)》中“________,________”表达诗人期望得到明主赏识的愿望。 【答案】(1)晓镜但愁云鬓改 (2)山雨欲来风满楼 (3)白发渔樵江渚上 (4)静影沉璧 (5)沉舟侧畔千帆过;病树前头万木春;闲来垂钓碧溪上;忽复乘舟梦日边 【考点】一般型默写,理解型默写 【解析】【分析】本题考查名篇名句默写,对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中却得不到分,其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误,一字之差,导致丢分,实在遗憾。这就要勤于动笔,重点突破。重点字:鬓、樵、璧。 故答案为:⑴晓镜但愁云鬓改;⑵山雨欲来风满楼;⑶白发渔樵江渚上;⑷静影沉璧;⑸沉舟侧畔千帆过;病树前头万木春;闲来垂钓碧溪上;忽复乘舟梦日边。 【点评】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,

浙江省湖州德清县国民经济基本情况数据洞察报告2019版

浙江省湖州德清县国民经济基本情况数据洞察报告2019版

引言 本报告针对湖州德清县国民经济基本情况现状,以数据为基础,通过数据分析为大家展示湖州德清县国民经济基本情况现状,趋势及发展脉络,为大众充分了解湖州德清县国民经济基本情况提供重要参考及指引。 湖州德清县国民经济基本情况数据洞察报告对关键因素土地面积,年末常住人口,生产总值,第一产业生产总值,第二产业生产总值,第三产业生产总值,工业生产总值,人均生产总值等进行了分析和梳理并进行了深入研究。报告力求做到精准、精细、精确,公正,客观,报告中数据来源于中国国家统计局、相关行业协会等权威部门,并借助统计分析方法科学得出。相信湖州德清县国民经济基本情况数据洞察报告能够帮助大众更加跨越向前。

目录 第一节湖州德清县国民经济基本情况现状 (1) 第二节湖州德清县土地面积指标分析 (3) 一、湖州德清县土地面积现状统计 (3) 二、全省土地面积现状统计 (3) 三、湖州德清县土地面积占全省土地面积比重统计 (3) 四、湖州德清县土地面积(2016-2018)统计分析 (4) 五、湖州德清县土地面积(2017-2018)变动分析 (4) 六、全省土地面积(2016-2018)统计分析 (5) 七、全省土地面积(2017-2018)变动分析 (5) 八、湖州德清县土地面积同全省土地面积(2017-2018)变动对比分析 (6) 第三节湖州德清县年末常住人口指标分析 (7) 一、湖州德清县年末常住人口现状统计 (7) 二、全省年末常住人口现状统计分析 (7) 三、湖州德清县年末常住人口占全省年末常住人口比重统计分析 (7) 四、湖州德清县年末常住人口(2016-2018)统计分析 (8) 五、湖州德清县年末常住人口(2017-2018)变动分析 (8) 六、全省年末常住人口(2016-2018)统计分析 (9)

高职院校是什么

高职院校是什么 篇一:高职院校教学改革 高职院校教学改革 面对竞争激烈的高职毕业生就业市场,拥有国家职业技能证书的毕业生往往具有较强的优势,就业市场需要有较强实践能力的,具有一定职业水平的从业人员,那么作为培养职业人才的高职院校就应该围绕就业市场的需求进行 教学改革。 关键词职业技能证书高职教学改革职称英语职称英语考试 教学改革是高职院校永恒的主题,但教学改革不是单纯为了改革进行改革,而要遵循高职教育教学的规律,因地制宜、有清晰的计划和目标展开,同时教学改革涉及方方面面问题,不能也不可能要求做到面面俱到。学生的创新能力、职业技能的培养是教学改革中主要的深层次方面,很值得我们不断深入分析、研究,寻求适宜的改革措施和途径. 从全国高级技能人才培养与使用研讨会上传出消息:广东高级技能人才严重短缺!“招收9名高级技术工人,只有1人报名,而招收1名大专以上学历人员,就有6人报名”,1∶9表明广东高级技能人才供不应求。为此,广东全面放开了高级技能人才的准入条件,对获得高级职业技能资格证书的职业学校毕业生,实行“不限生源,不限单位,不限时间”的优惠接收政策,并在落户问题上享受本科生以上的待遇。

职业资格证书比学历证书更能适应市场需要已成为不争的事实。全国许多经济发达的省市都出台了全面大幅度提高取得高级技工及其以上职业资格证书并从事相应技术岗位工作职工的工资和津贴标准,其收入将比普通工人高出10%~20%。专家指出,在中国有可能在制造业大国的位置上更向前推进一步的今天,出现了与制造业大国地位极不相称的尴尬局面:中国已成为了一个制造业人才尤其是高级蓝领稀缺的国家。劳动和社会保障部公布的最新报告表明,目前中国城镇企业共有1.4亿名职工,其中技术工人7000万人。而在技术工人的队伍中,高级工仅占3.5%,与发达国家高级工占40%的水平相差甚远。技术工人的素质低,带来的影响是巨大的,目前中国企业平均产品合格率只有70%,不良品每年的损失近2000亿元,中国科技成果转化率只有15%左右,技术进步对经济增长的贡献率只有29%,远低于发达国家60%~80%的水平。要提高“中国制造”的竞争力,就要着力培育高素质的技术工人队伍。为了培养和造就一大批“中国制造”的专业技能人才,职业学校肩负的责任十分重大,加强与企业的联系,适应市场的需要,紧跟发展的步伐,培养出一流的技能人才是当务之急。再高的学历也必须通过职业教育拥有资格后才能到研发生产第一线。实际上,市场这一只“无形之手”已经开始对忽视技术工人的行为进行矫正。在人才市场上,技术工人正成为“香饽饽”。在南方,高级技工和硕士博士一样大受欢迎;在深圳,大学生失业率在逐年上涨至17%,而中高级技工的失业率基本为零,显示出职业资格证书比学历证书更能适应市场需要。

(word完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语 A be able to do sth. 能,会along with 和…一起,除了…之外 be about to do sth. 刚要,即将not only…but also 不但而且 above all 首先,尤其是amount to 总计,等于 have access to 有…的机会,有…权利be angry with 生(某人的)气 by accident 偶然one after another 一个接一个地,接连地according to 根据。按照one another 相互 on account of 因为,由于be anxious about 为…而忧虑 take into account 把…考虑进去any but 除….之外人和事(物),绝非accuse of 指控,控告apart from 除…之外 be accustomed to 习惯于appeal to 吸引,呼吁,上诉 adapt to 适应apply to 应用 add to / add… to 为…增添,增加apply for申请 add up to 合计达as…as 象…一样 in addition 另外,加之as for / to 至于,关于 in addition to 除…之外,(还))as if / as though 好像,仿佛 adjust to / adjust …to 适应于as soon as …possible 尽快 in advance 预先,提前as / so long as 只要,如果 gain / have an advantage over 胜过,优于as well 也,又 take advantage of 利用,趁….之机as well as 也,既…又 be afraid of 害怕aside from …暂且不谈,除…之外 again and again 反复地,再三地ask for 要,要求 once again 再一次assign sth. to sb. 分配,布置 aim at 瞄准associate with / associate … with 联系,交往in the open air 在户外,在野外attend to 专心于,致力于 on the air (用无线电、电视)播送pay attention to 注意 above all 首先,尤其是on (the / an) average 平均,通常 after all 毕竟,终究be aware of 察觉到,了解 all in all 大体而言right away 立刻,马上 all but 几乎,差不多,除了…都 all over 到处,遍及 all right 良好的,对的/ (口语)行,可以 at all (用于否定句)丝毫(不),一点(不) in all 总共,合计 B back and forth 来回地,反复地bear on / upon 压迫,依靠;与…有关back up 倒退,支持,备份because of…因为,由于 be bad for 对…有害的before long 不久以后 go bad 变坏,坏掉on behalf of 代表,为了 keep one’s balance 保持平衡begin with 从…开始,以…为起点 be based on / upon 把…建立在…基础上believe in 相信,信任 on the basis of 根据belong to 属于 bear…in mind 记住benefit from 有益于,得益

浙江省湖州市德清县第三中学2020-2021学年高一3月月考数学试题含答案

德清三中高一数学第二学期第一次月考试卷 一、单选题:本题共8小题,每题5分,共40分. 在给出的四个选项中,只有一项符合题目要求. 1.下列说法错误的是( ) A .向量OA 的长度与向量AO 的长度相等 B .零向量与任意非零向量平行 C .长度相等方向相反的向量共线 D .方向相反的向量可能相等 2.已知两个非零单位向量12,e e 的夹角为θ,则下列结论不正确的是( ) A .不存在θ,使12?2e e = B .2 2 12e e = C .?∈θR ,() 1212()e e e e -⊥+ D .1e 在2e 方向上的投影为sin θ 3.设ABC 中BC 边上的中线为AD ,点O 满足2AO DO =-,则OC =( ) A .1233 AB AC - + B .2133AB AC - C .1233AB AC - D .21 33AB AC -+ 4..若实数x ,y 满足 ,则xy 的值是 A. 1 B. 2 C. D. 5.在△ABC 中,cos C = 2 3 ,AC =4,BC =3,则cos B = A .19 B .13 C .12 D . 2 3 6.长江某地南北两岸平行,一艘游船从南岸码头A 出发航行到北岸,假设游船在静水中的航行速度 1v 的大小为114/v km h =,水流的速度2v 的大小为24/v km h =.设1v 和2v 的夹角为 ()0180θθ?<

高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)

高职高专教育英语课程教学基本要求(试行) 一、适用对象 本教学基本要求适用于高职高专教育(即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育)非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识,认知英语单词1000个(较低要求)-1600个(标准要求),在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。 二、教学目的 高职高专教育英语课程的教学目的是:经过180-220学时的教学,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 三、教学要求 鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大,本课程的教学要求分为A、B两级,实行分级指导。A级是标准要求,B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求,入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高,学生均应达到A级要求。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习,学生应该达到下列要求:。 1.词汇 A级:认知3400个英语单词(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中2000个左右的单词能正确拼写,英汉互译。学生还应结合专业英语学习,认知400个专业英语词汇。 B级:认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些词构成的常用词组,对其中1500左右的单词能正确拼写,英汉互译。 2.语法 掌握基本的英语语法规则,在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力 A级:能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟120词左右)的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确。 B级:能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟110词左右)的英语简短对话和陈述,理解基本正确。 。 4.口语 A级:能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级:掌握一般的课堂用语,并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读 A级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、技术说明书、合同等,理解正确。 B级:能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时,阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料,如信函、产品说明等,理解基本正确。

湖州德清县武康镇市调报告

德清县武康镇2010年市调报告 调查时间:2010年3月18日——2010年3月19日 调查地点:德清县武康镇水晶城二期、蓝色港湾、嘉华国际、美都现代城、香溢山庄、格兰维亚、绿城桂花苑、绿城荷风苑、宇城·御景公馆、金都阳光田园、绿洲新城、中豪·锦绣花园、大美绿城、塔山人家····· 调查目的:根据对武康镇住宅以及市场的调查所得数据,就南方家园竹制品市场内的住宅项目的可行性进行研究分析。 调查内容:住宅: 开盘价格、现在价格、入住率、租赁价格、升值空间。 市场:业态分布、租赁价格、商家入住率、运营情况。 人均收入、人均消费水平、区域规划、交通情况、项目周围在造或者准备建造的市场以及住宅、产业调查、区域动态、常住人口、流动人口。 德清县概况: 武康镇是德清县城所在地,是县域政治、经济、文化和科技中心。经过1999年和2003年两次区域调整后,面积达255平方公里,常住人口12万,流动人口2万多。2004年全镇实现工农德清县位于浙江省北部,北纬30o261—30o421、东经119o451—120o211之间。杭嘉湖平原西部,东接桐乡市,西邻安吉县,南界余杭市,北连湖州市郊区。全县地势动低西高,东西长达54.75公里,南北宽约29.75公里,总面积为936.57平方公里。1949年德清辖5区3镇13乡;武康县辖5区4镇6乡;两县人口194301人;1958年6月,德清、武康两县合并,称德清县至今。1994年,经国务院批准,中共德清县委、县人民政府从城关镇搬迁到武康镇,现辖16个乡镇,人口40余万人。 武康镇面积256平方千米,人口11.5万人。辖居仁、吉祥、永兴、振兴、祥和、群安、三桥、上柏8个社区,宋石、千秋、狮山、回南、回北、丰桥、宋村、塔山、城西、对河口、五四、三桥、民进、郭肇、五龙、兴山、秋山、新

项目建设目标与思路 - 高职高专教育网

职业教育专业教学资源库 建设方案 专业名称市场营销 所属专业大类名称财经大类 所属专业类名称市场营销类 项目主持单位(盖章)山东商业职业技术学院 山东省商业集团有限公司 项目主持人马广水 联合申报单位:全国商业职业教育教学指导委员会高等教育出版社深圳职业技术学院浙江金融职业学院无锡职业技术学院 山西省财政税务专科学校淄博职业学院无锡商业职业技术学院商丘职业技术学院 安徽商贸职业技术学院黄冈职业技术学院广东农工商职业技术学院 浙江工商职业技术学院北京财贸职业学院昆明冶金高等专科学校 中国科技大学(台湾)北京联合大学上海商学院信息与计算机学院 北京市商业学校山东省现代服务业职业教育集团山东鲁商学院鲁商教育集团 中国商业联合会中教畅享(北京)科技有限公司青岛啤酒股份有限公司 统一企业公司(台湾)雨润控股集团有限公司上海美特斯邦威服饰股份有限公司申报日期2013年5月

教育部职业教育与成人教育司制 二○一三年四月

市场营销专业教学资源库建设方案 目录 一、项目建设基础与条件 (1) (一)国家商指委独家支持,行业协会全程跟进 (1) (二)鲁商集团鼎力支持,各地职教集团踊跃参与 (1) (三)主持院校优势突出,申报专业商科特色显著 (2) (四)指导团队“政-校-企-协”四方联动,行业权威 (3) (五)开发团队强者云集,汇聚业界精英 (3) 二、项目建设目标与思路 (6) (一)建设目标 (6) (二)建设思路 (7) 三、建设规划 (8) (一)结构及任务规划 (8) (二)进程规划 (10) 四、项目建设内容 (11) (一)课程资源 (12) (二)专业资源 (15) (三)素材库 (18) (四)用户需求清单 (19) (五)特色资源 (22) 五、项目建设经费预算 (24) 六、项目建设步骤 (27) 七、项目预期效果 (28) 八、保障措施 (29) (一)政策保障 (29) (二)组织保障 (29) (三)资金保障 (32) (四)制度保障 (32) 附件1:市场营销专业教学资源库建设项目管理办法 (34) 附件2:市场营销专业教学资源库建设项目专项资金管理办法 (37) 附件3:联合开发高职院校建设成果一览表 (39)

浙江省湖州德清县常住人口数量和生产总值数据专题报告2019版

浙江省湖州德清县常住人口数量和生产总值数据专题报告 2019版

序言 湖州德清县常住人口数量和生产总值数据专题报告从年末常住人口数量,生产总值等重要因素进行分析,剖析了湖州德清县常住人口数量和生产总值现状、趋势变化。 借助对数据的发掘及分析,提供一个全面、严谨、客观的视角来了解湖州德清县常住人口数量和生产总值现状及发展趋势。湖州德清县常住人口数量和生产总值专题报告数据来源于中国国家统计局等权威部门,并经过专业统计分析及清洗而得。 湖州德清县常住人口数量和生产总值数据专题报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍湖州德清县常住人口数量和生产总值真实状况及发展脉络,为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节湖州德清县常住人口数量和生产总值现状 (1) 第二节湖州德清县年末常住人口数量指标分析 (3) 一、湖州德清县年末常住人口数量现状统计 (3) 二、全省年末常住人口数量现状统计 (3) 三、湖州德清县年末常住人口数量占全省年末常住人口数量比重统计 (3) 四、湖州德清县年末常住人口数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、湖州德清县年末常住人口数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全省年末常住人口数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全省年末常住人口数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、湖州德清县年末常住人口数量同全省年末常住人口数量(2017-2018)变动对比分析6 第三节湖州德清县生产总值指标分析 (7) 一、湖州德清县生产总值现状统计 (7) 二、全省生产总值现状统计分析 (7) 三、湖州德清县生产总值占全省生产总值比重统计分析 (7) 四、湖州德清县生产总值(2016-2018)统计分析 (8) 五、湖州德清县生产总值(2017-2018)变动分析 (8) 六、全省生产总值(2016-2018)统计分析 (9)

教育部颁发《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》

教育部颁发《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》 专业代码专业名称 51 农林牧渔大类 5101 农业技术类 510101 作物生产技术 510102 种子生产与经营 510103 设施农业技术 510104 观光农业 510105 园艺技术 510106 茶叶生产加工技术 510107 中草药栽培技术 510108 烟草栽培技术 510109 植物保护 510110 植物检疫 510111 农产品质量检测 5102 林业技术类 510201 林业技术 510202 园林技术 510203 森林资源保护 510204 野生植物资源开发与利用 510205 野生动物保护 510206 自然保护区建设与管理 510207 森林生态旅游 510208 林产化工技术 510209 木材加工技术 510210 森林采运工程 5103 畜牧兽医类 510301 畜牧兽医 510302 畜牧 510303 饲料与动物营养 510304 特种动物养殖 510305 兽医 510306 兽医医药 510307 动物防疫与检疫

5104 水产养殖类 510401 水产养殖技术 510402 水生动植物保护510403 海洋捕捞技术 510404 渔业综合技术 5105 农林管理类 510501 农业经济管理 510502 农村行政管理 510503 乡镇企业管理 510504 林业经济信息管理510505 渔业资源与渔政管理 52 交通运输大类 5201公路运输类 520101 公路运输与管理520102 高等级公路维护与管理520103 路政管理 520104 汽车运用技术 520105 交通安全与智能控制520106 城市交通运输 520107 公路监理 520108 道路桥梁工程技术520109 工程机械控制技术520110 工程机械运用与维护 5202 铁道运输类 520201 高速铁道技术 520202 电气化铁道技术520203 铁道车辆 520204 铁道机车车辆 520205 铁道通信信号 520206 铁道交通运营管理520207 铁道运输经济 520208 铁道工程技术

浙江省湖州德清县总户数和总人口数综合情况数据分析报告2019版

浙江省湖州德清县总户数和总人口数综合情况数据分析报告 2019版

序言 湖州德清县总户数和总人口数综合情况数据分析报告从总户数,总人口数,男性人口数,女性人口数等重要因素进行分析,剖析了湖州德清县总户数和总人口数综合情况现状、趋势变化。 湖州德清县总户数和总人口数综合情况数据分析报告知识产权为发布方即 我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均请注明出处。 借助对数据的发掘及分析,提供一个全面、严谨、客观的视角来了解湖州德清县总户数和总人口数综合情况现状及发展趋势。湖州德清县总户数和总人口数综合情况分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门,并经过专业统计分析及清洗而得。 湖州德清县总户数和总人口数综合情况数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍湖州德清县总户数和总人口数综合情况真实状况及发展脉络,为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录 第一节湖州德清县总户数和总人口数综合情况现状 (1) 第二节湖州德清县总户数指标分析 (3) 一、湖州德清县总户数现状统计 (3) 二、全省总户数现状统计 (3) 三、湖州德清县总户数占全省总户数比重统计 (3) 四、湖州德清县总户数(2016-2018)统计分析 (4) 五、湖州德清县总户数(2017-2018)变动分析 (4) 六、全省总户数(2016-2018)统计分析 (5) 七、全省总户数(2017-2018)变动分析 (5) 八、湖州德清县总户数同全省总户数(2017-2018)变动对比分析 (6) 第三节湖州德清县总人口数指标分析 (7) 一、湖州德清县总人口数现状统计 (7) 二、全省总人口数现状统计分析 (7) 三、湖州德清县总人口数占全省总人口数比重统计分析 (7) 四、湖州德清县总人口数(2016-2018)统计分析 (8) 五、湖州德清县总人口数(2017-2018)变动分析 (8) 六、全省总人口数(2016-2018)统计分析 (9)

中国高等职业教育现状及发展趋势

中国高等职业教育现状及发展趋势 中国教育部高等教育司高职高专处处长范唯 高等职业教育在中国是一个相对比较新的名词和领域,尽管我们在这方面起步不早,但是我们非常希望借鉴世界各国先进的经验和已经成功的一些模式,来促进中国高职教育的快速发展,以完善中国高等教育的结构。借此机会,受中国教育国际交流协会委托,对中国高职教育近几年的发展情况和我们未来的一些设想作一介绍。 高职教育是高等教育的一个有机组成部分,所以,在介绍高职教育前,还是对中国高等教育的情况作一简单回顾。 一、2004年以前中国高等教育概况 图1 办学机构类型 从下页图1可以看出,中国高等教育的办学机构有三大块:一是普通高等学校,二是成人高等学校,三是各类社会力量设立的高等教育机构。其中普通高等学校一共是1 731所(截止到2004年的数据),举办各级各类高等教育的机构全国一共是3 500个,这样看来,普通高等学校占全国各级各类举办高等教育机构的50.6%,在1 731所普通高等学校中有将近600余所普通高等学校都举办高等职业教育,在举办高职教育的普通学校中,有的高职教育占学校主体,有的只是补充,其中以举办高职技术教育为最主要形式的学校,也就是我们常说的独立设置的高职高专学校,截止到2004年年底,一共是1 047所,2005年10月份之前又增加了几十所,其数目占整个普通高等学校的60%多。 另外,成人高等学校、社会力量举办的高等教育和其他的各类机构,它们的办学主体都

是高等职业教育高专教育。在中国接受高等教育的学习方式主要有四种:全日制在校生,非全日制在校生,非全日制不在校生和基于网络的开放式教育。其中全日制在校学习方式主要由普通高等学校举办,普通高等学校的全日制在校生规模为1 400余万人,年招生规模近500万人,2005年已达到500万人,其中高职生占普通高等学校在校生的42.1%,招生量占49.5%,都接近了一半。非全日制在校学习生主要是由普通高等学校和成人高等学校举办,其中高职生占整个非全日制在校生的66.3%,高职高专生招生规模占整个招生数的65.7%,非全日制不在校学习主要以高等教育的自学考试这种形式来举办,主要以非学历教育机构和国家考试这两个为框架,每年参加考试的人数有1 200余万,通过这种方式获得学历的人数近400万。还有一个非常值得一提的是近五年来逐步开展起来的基于网络的开放式教育,现在,这类教育在中国的注册学生数已达236万,共涉及150余个专业。这是到2004年年底为止对中国高等教育的一个基本回顾。 二、1998年至2004年中国高职教育的发展 为什么把时间框在这儿呢?因为中国高职教育真正纳入到高等学历教育基本上就是从1998年后开始的,也就是从那个时候起,在教育部的高等教育司设置了高职高专处,来统筹管理中国的高职高专教育。从1998年开始,中国的高职高专教育,尤其是高职教育得到了跨越式的迅猛发展。在这几年中我们主要做了两件事情。一件事情就是关于人才培养、办学的定位问题。我们的办学目标是培养学生的定位问题。我们对于中国高职教育的定位就是要服务于社会,培养社会一线需要的人才。那么,对学生的定位是什么呢?是技术应用性人才,换句话说就是高级的蓝领和初级的白领。从我们国家来说,定位于银领人才。目前,中国高职高专教育主要在专科层次,也就是两到三年学制的学历教育。为什么说中国高职高专教育从1998年到2004年的发展是跨越式的发展呢?因为中国是从那时开始提出高等教育大众化的办学目标的。而在提出这个目标时,高职高专教育占高等教育的比例是非常小的。经过近五六年的发展,现在从前面的数据我们可以看到,目前中国的高职高专教育已发展到高等教育的一半左右,高职高专教育占高等教育的半壁江山。目前,在校生是596万人,这是我们的办学规模。刚才我已说到,除此之外,还有成人和网络教育这两种形式,这两年的成人高职高专在校生是278万人,网络生是109万人。半壁江山的主体是指普通高等教育,在成人和网络里则占有更大比例。 图2 1998~2004年普通高等职业院校数

高职院校教育的培养目标

高职院校教育的培养目标 无锡科技职业学院外语系英语教师滕叶 在20世纪80年代初13所职业大学为基础发展起来的高职院校,目前已占据了中国高等院校的半壁江山,特别是最近几年国家出台了一系列发展高职教育的政策和改革措施,有力地促进了高职院校的跨跃发展和引导高职院校健康发展。但我国高职教育的历史和我国高职院校发展的历史还是相当短,在办学过程中还存在着诸多的问题,面临着许多尚待解决的问题,尤其是高职院校教育的培养目标这个问题仍在不断摸索中。在高等教育大众化背景下,思考和研究高职院校教育的培养目标就显得非常重要和必要。 一、不同历史时期关于高职院校教育培养目标的表述 关于高职院校教育的培养目标,不同时期的阐述不尽相同。现就不同时期关于高职院校教育培养目标的典型表述进行梳理,以史为鉴,从而更好地探讨高职院校教育培养目标的定位,促进高职院校教育的可持续发展。 解放初颁布的《专科学校暂行规程》规定专科学校“培养高等专门人才”。1952年院系调整后,普通高等工业学校举办的两年制专修科的培养目标为“高级技术员”。1991年,教育部颁布的《关于加强普通高等专科教育的意见》(教高[1991]3号)中指出,普通高等专科教育“培养能够坚持社会主义道路,适应基层部门和企事业单位生产工作等一线需要的,德、智、体诸方面都得到发展的高等应用型专门人才”。1991年国务院颁布的《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》中指出:“积极推进现有职业大学的改革,努力办好一批培养技艺性强的高级操作人员的高等职业学校。”1995年8月,原国家教委在北京召开了全国高等职业技术教育研讨会,明确提出了高职教育的培养目标,即“高等职业技术教育是属于高中阶段教育基础上进行的一类专业教育,是职业技术教育体系中的高层次,培养目标是在生产服务第一线工作的高层次实用人才。这类人才的主要作用是将已成熟的技术和管理规范变成现实的生产和服务,在生产第一线从事管理和运作工作。这类人才一般称之为高级职业技术人才。”1996年,第三次全国职业教育工作会议提出,高职人才的培养目标是培养“实用型、技能型人才,优先满足第一线和农村地区对高等应用型人才的需要”。1999年,党中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,明确指出:“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”该文件首次明确了高等职业教育的属性定位问题。2000年,教育部颁布的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》(教高[2000]2号)中指出:“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。”2002年,国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出“培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。”2003年,党中央召开的全国人才工作会议上,提出了“高技能”人才的概念,把培养技能人才特别是高技能人才纳入全党人才工作的范畴。2004年,教育部《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出,高等职业教育要“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’,实践能力强,具有良好职业道德的高技能人才”。2004年,教育部部长周济在第三届全国高等职业教育产学研结合经验交流会上指出,高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。2005年,国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出:“以服务现代化建设为宗旨,培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。”

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