从学生跳楼事件想到的

从学生跳楼事件频发想到的

近年来，学生跳楼事件频频发生。例如：今年6月7日，高考第一天，湖南省隆回县第二中学一考生因考试迟到15分钟，被监考老师阻止进入考场，于是在宿舍6楼跳楼自杀。广州市海珠区某考生午睡睡过头，错过了下午的数学考试，因此跳楼身亡。 (安徽)南陵县博文中学一名考生因语文考得不好，被其老师张志强辱骂，该考生跑回宿舍从五楼跳下。16岁的杨某是安庆某中学的高一男生。6月9日19时许，杨某回到安庆市湖滨新村家中后，因受到家长训斥，杨某一气之下，趁家长不注意从5楼跳下。6月22日上午7:20，在合肥市长丰县双墩中学一教学楼五楼，高一(6)班学生小良(化名)纵身跃下，当场丧命……

试问学生跳楼的原因，总会找到这样或是那样的理由。或因学业压力，或因考试成绩不理想，或因感情纠葛，或因同学间纠纷，……甚至于仅仅只是因为一次次小小的争吵，就会引发学生跳楼自杀，学生心理素质如此之差让人惊叹，敢问学校教育成绩何处？家长又如何面对处理学生的心理问题？

我个人认为，现在中国式的教育，大部分还是属于应试教育，冠素质教育之名，行应试教育之实。不少学校，不少老师，不少家长，把学生和子女当成了考大学的机器。学校以学生考重点大学量多为荣，家长以子女考大学档高为喜，忽视了学生的兴趣爱好和个性发展，也不愿在学生健康价值取向和良好品德修养方面做过细的工作。虽然也有发达地区的名牌学校在素质教育方面确实下了少功夫，做出了不少成绩，但在广大乡村学校，还是赞赏的多，真正仿效实行的少。

学生是被称之为祖国希望的一代，他们身上背负着家长，老师，学校诸多方面的期许，成绩要够好是最基本得要求，尤其是现在这个追求名校追求学历的时代。当教育已不再把“人”作为教育的出发点和归宿时，当教育只是把“学生”看作要“加工”的机器时，教育的“冷冰冰”就不可避免了，教育的寒冬就因此降临了。

听了陶妙如老师“做温暖的教育”讲座，我受益匪浅。她说“人们

因为“温暖的教育者”是一个充满真心的人，可以真心地爱自己所从事的教育事业，可以真心地爱自己的学生。以陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为己任。“温暖的教育者”是一个充满公心的人，出以公心，做到公开、公平、公正；“温暖的教育者”也应该是一个充满慧心的人，有着乐群助人，善解人意，巧于疏导的教育机智。爱心是温暖的源泉，在此基础，真心是真切地爱，公心是平等地爱，慧心是理解地爱。这样的教育者是用生命去温暖生命，感化生命，所以这样的教育者才是“温暖的教育者”。

如何做一个温暖的教育者呢？陶妙如老师的讲座给我们指明了方向。

“温暖的教育者”应该是一个智慧的研究者。享有思想的尊严，有着对教育的理想和信念的追求。努力从“教知识”到“教方法”到“教心态”，走进教育的三境界。用革新的方式解决问题，努力培养自己作为优秀教师所具有的教育感，并从教育实践中养成良好的教育感。

通过这次讲座，我们都深刻地领会到了强调以人为本的素质教育理念和和谐教育理念的重要性。我深刻地认识到：以学生为本，尊重学生身心发展规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能；以培养学生成为全面发展的人才为目标，以提高学生素质，实现学生的主动发展为目的，使我们的教育如春风拂面般徐徐渗透，这才是我们教育者真正要达到的目的。

时下，教师职业倦怠感确实十分严重，尤其是四十岁以上的老师和不少拼死拼活评上了高级教师职称的中老年教师，年轻时那种敢想敢拼想干一番不凡事业的豪气已消磨殆尽。现听陶妙如老师的讲座，我似乎感受到了冬日的温暖，心灵得以净化。让我在教育的迷茫之中，又把已近枯萎的教育理想之芽，重新苏醒过来，丰润起来。

频发的中小学生跳楼事件发人深省

【社会的影响】开学短短的几天里,电视报刊一条条关于中小学生跳楼事件的报道让人触目惊心,仅仅合肥,两天就有三起学生坠楼发生。 8月31日,9月1日在合肥接连发生3起学生坠楼事故,坠楼孩子均为中小学生。31日凌晨5时10分左右,合肥市上元公寓内,一名15岁的男孩从28楼的家中坠下,不幸当场身亡。据了解,这名男孩今年要升初三,坠楼时,写字桌上还有未完成的暑假作业。同日清晨,一名12岁的小女孩从自家6楼的天台坠下,经过数小时的抢救,还是未能挽回小女孩的生命。在其留下的遗书中,表示自己学习压力过大。1日上午7点多,在合肥滨湖世纪城琼林苑小区,一名13岁的小姑娘从13楼坠下,当场身亡,据悉,小姑娘今天准备上五年级。类似这样的事件在全国许多地方均有发生,某市开学第一天,一名高中生因为自己成绩在全年级倒数第一,无地自处选择跳楼轻生。一个个鲜活的生命在顷刻间灰飞烟灭,一朵朵还未来得及绽放的花蕾蓦然凋零。人们在痛惜难过的同时,不禁自问:这些孩子怎么了?这个社会怎么了? 一幕幕悲剧让人不得不反省,中小学生跳楼事件引人深思同时也给整个社会敲响了警钟。高速发展的社会,高科技的日新月异,对高消费的羡慕崇拜让人们越来越感觉到高知识高学历的重要性,要想将来过上高品位的生活方式,就必须有好的学习成绩上一所高等学府,高学历是通往高层社会的唯一途径,上一所名牌大学是改变人生命运唯一的单程票。在应试教育的今天,除了努力拼命学习,还有什么路径可以在这个竞争恶劣的社会里占用一席之地生存下来?耳闻目染身边一个个靠着自己努力出人头地的事例,社会、家庭以及同学之间成绩差别在有意无意间给本不成熟的心理上形成了强大的压力。中小学生的压力与日俱增,随之带来各种微妙的心理和行为变化,微小的细节往往是心理波动的先兆。越来越多的孩子在这些强压下性格变得越来越暴躁,脆弱,对自己越来越没有信心,对前途充满恐惧迷茫,生活上学习上挫败感时时刻刻在浸蚀他们并不成熟的心灵,在这些重压下,他们害怕了,绝望了,他们眼睛里看不到明亮的色彩,灿烂的阳光,如水的月色,落入他们视线的是满眸灰暗,红尘滚滚,雾霭笼罩的人生渡口终究等不到一艘可以摆渡自己的小舟,于是乎,消极的

学生自杀案例

2009年4月17日，荆州市一名17岁的高一男生，从17楼跳下身亡。事发在荆州江津路某高层小区内，一目击的居民介绍，中午12时许，他只听“轰”的一声有东西坠下楼。他前去查看，发现一名少年被摔得血肉模糊。记者在医院了解到，少年送去时，已无生命体征，医生还是进行了抢救，但无力回天。事发后，荆州警方赶来调查，确定少年系从17楼跳下自杀。少年的奶奶在医院哭称，少年17岁上高一，事发前，他自称物理没有考好，不料竟做出傻事。国家教育政策说的好，要给学生减负，但是高中周六和周日还是补课，大考小考，学生是苦不堪言。 2009年4月21日，江苏省盐城市第一中学高一（23)班学生宋锬因不负学校重压，于晚10点从自家三楼阳台上头朝下跳下，当场身亡。生前留下遗书，在放学的当晚曾向全班同学道别，却没人知道这是永远的诀别。在十点自杀，是因为他当年是在晚上十点出生的，跳下去时，嘴里大喊三声“爸爸”。最让人气愤的是学校的态度，一直都未承认宋锬的死与学校有关，尽管宋锬在遗书中说道是一中将他逼死。这首先要从一中的教育说起。先来看一张盐城一中高一学生一天的时刻表： 6.20-6.50——晨读 6.50- 7.20——早读 7.30-8.15——第一节课 8.25-9.10——第二节课 9.10-9.35——早操 9.35-10.20——第三节课 10.30-11.20——眼保健操+第四节课下午： 1.50预备 2.00-2.45——第五节课 2.55-2.40——第六节课 2.50- 3.10——听力 3.10- 4.55——第七节课

5.05-5.50——第八节课 5.50- 6.30——吃饭时间晚上： 6.40- 7.40——第一节晚自习 7.50-9.10——第二节晚自习 9.20-10.0——第三节晚自习从这张表看，每个学生每天至少有10个小时坐在凳子上，一个星期只有半天假，一中，靠的是什么取得的成绩？学生的精力！！在素质教育的大旗刮起来时，一中靠的还是打消耗战：教育局检查时换课表，走后再继续压迫学生！不知道中国的教育还能走多远。杀获救称自己实在太累https://www.360docs.net/doc/ac1307866.html,2009年04月18日03:03 中国青年报本报记者韩俊杰实习生范丹经过整整一个月的治疗，17岁的高三女生小蓓近日刚刚从昏迷中清醒过来。3月17日晚上的自习课上，在老师公布了最新的考试成绩之后，在河南省素质教育示范性高中之一的南阳市西峡县第一高中读高三的小蓓，从教学楼5楼跳楼自杀。经过医院全力抢救治疗，她的生命得以保住，但是医生的诊断显示，她脊椎粉碎，双腿致残。（本报4月7日曾以《示范校为应试一天学18小时》为题进行报道） 4月16日，中国青年报记者在第一时间看到了清醒后的小蓓。她身体瘦小，左臂和双小腿全部打着石膏，背部被固定，不能动弹，怀里紧紧抱着她最喜爱的小熊玩具。忍着剧痛，流着眼泪，她向记者说出了自己的心里话：一切感觉像是在做梦。梦醒了，我就在医院了，身上疼得厉害，旁边是满脸泪水的爸爸和妈妈。妈妈哭着问我：“你跳楼之前就没有想到过妈妈吗？”我当然想了，而且想了很久。我不断地想：如果我死了，爸妈怎么办？但是在成绩下来的那一刻，我就感觉再也想不动了。我实在太累了，根本没有一点力气再去想了…… 我本来性格还算开朗，爱好也广泛，特别喜欢美术，也得过一些奖。我原来不是那种“死学”的学生，也没有把成绩看得太重，但是上了高三，一切都变了。很多了解我的同学，都不相信我会跳楼自杀。从小我学习就比较好，中考是以全县50多名的成绩进的西峡一高。高一高二时，虽然也是早上5∶00起床，每天跑1000多米，晚上9∶40下晚自习，也会宣誓和定目标什么的，但我还能承受，感觉压力还不是特别大。我不喜欢老师逼着我学，逼得越紧我就越学不好。我喜欢自己灵活地学。高一高二时，学校逼得不是很紧，我成绩还不错，最好时考过全年级第18名。刚上高三的前两个月，过得还可以。两个月后，因为在一次八校联考中，我们学校没考过其他学校，校领导很生气，就召集我们开全体大会，总结教训。随后，学校改了作息时间，把晚自习下课时间延长到了晚上11∶00，中午也不让

一个妈妈写关于学生跳楼的看法

-----成都实外15岁学生跳楼自杀后，一位家长写了这篇文章，写得着实好。看得出来这是一位曾经当过老师的妈妈，感触不可为不深。在不能改变现行教育大环境的情况下，惟有改变自己。以下是文章全文：女儿学校的一个女孩跳楼自杀了。昨天下午，我是从几个朋友处陆续得到消息的。我打开实外家长QQ群，想获知更详细的消息，看到的还是满眼分数、成绩，月考的名次，要不要补课，对门学校最厉害的学霸是谁，她是不是已经被清华点招了，直升的比例是多少，等等。其间有人提到了这个消息，只是有人附和了一句：那我要对我儿进行魔鬼教育，地狱式训练，增加他的挫折承受力。然后，继续着成绩的探讨。我默默地关掉了QQ，比一个生命的消逝更令人悲哀的是，她就这么，轻飘飘过去。今天得到更详细的消息：女孩15岁，初三，资阳人，一对双胞胎姐妹，考取了这所理想中的学校，在校外租房居住，由奶奶照顾。昨天中午，当着奶奶和妹妹的面，女孩从17楼跳了下去。可以想象，一个原本圆满幸福的家庭，从此将堕入怎样的深渊。跳楼的原因，据说有二，一是月考失利，二是上课玩手机被老师发现批评，没收了手机，中午吃饭时好象被奶奶说了什么，然后崩溃失控。我不想说女孩心理脆弱。我想做家长和做老师的都应该反思，孩子为什么会脆弱？在哪种情况下，人才会脆弱崩溃到敢从17楼跳下去。只有人生的无趣、无望，极度刻板和枯燥的生活，以及不被理解被关心，找不到任何爱，想不到任何退路，才会如此决绝地告别人生，哪怕是在别人眼中极度辉煌的人生。在我的青春时期，有好几次想要自杀。那个时候，我年轻，看不到峰回路转，只知道山穷水尽。如果没有几个好朋友的及时开导和拼力相助，我真的觉得，路已经走不下去。他们是我一生都要感激的恩人。一旦发现我情绪不对，他们逼着我去爬山，走最陡的荆棘丛生从没人踩过的路上去，然后看到群山连绵巍峨雄壮，云雾在山间奔涌如万马奔腾，那无限风光涤荡我胸中悲伤，也让我觉得人生还有可留恋之处。一个男孩总是在我的笔记本上悄悄抄写各种励志名言，让我温暖和感动。我搬过无数次家，那些笔记本，我始终珍藏着。那个时候，我们的生态环境比现在好。我们还有时间去交朋友、去爬山，还有人，能互相关心对方的情绪，给予支撑。这个跳楼的女孩，她有什么？孩子上学才一月，我已经无比深刻地感受到我们的“教育”的残酷。没有喘息时间的课表，没有丝毫放松的学习要求，无限度拔高的课程难度，如山的作业，频繁的考试和排名……他们除了上课就是吃饭睡觉，如同机器，缺乏和朋友师长的沟通，缺乏心灵安慰。在学习之外，找不到生活乐趣。所有这些，以一个孩子稚嫩的肩膀和心灵，本就承受艰难，如果再加上一点点意外，引发崩溃是必然的。我知道我们的教育体制，积重难返，我们的老师，压力山大，来自分数和排名的压力让他们难以松懈，但是，作为教育工作者和家长，至少应该随时换位思考，与孩子“同情”，体谅他们的心境与困难，在鼓励他们奋进的同时也告诉他们，路不仅仅只有一条，如果你太累了，可以歇一歇。如果你这条路走不通，换个思路另走一条。一定要关注孩子的情绪胜过关心他的成绩。那么，即使他的成绩达不到你的

成都实外15岁学生跳楼自杀后

成都实外15岁学生跳楼自杀后，一家长写了这篇文章送给每一个父母，写得真好!成都实外15岁学生跳楼自杀后，一家长写了这篇文章，写得着实好。看得出来这是一位曾经当过老师的妈妈，感触不可为不深。在不能改变现行教育大环境的情况下，惟有改变自己。以下是文章全文：女儿学校的一个女孩跳楼自杀了。昨天下午，我是从几个朋友处陆续得到消息的。我打开实外家长QQ群，想获知更详细的消息，看到的还是满眼分数、成绩，月考的名次，要不要补课，对门学校最厉害的学霸是谁，她是不是已经被清华点招了，直升的比例是多少，等等。其间有人提到了这个消息，只是有人附和了一句：那我要对我儿进行魔鬼教育，地狱式训练，增加他的挫折承受力。然后，继续着成绩的探讨。我默默地关掉了QQ，比一个生命的消逝更令人悲哀的是，她就这么，轻飘飘过去。今天得到更详细的消息：女孩15岁，初三，资阳人，一对双胞胎姐妹，考取了这所理想中的学校，在校外租房居住，由奶奶照顾。昨天中午，当着奶奶和妹妹的面，女孩从17楼跳了下去。可以想象，一个原本圆满幸福的家庭，从此将堕入怎样的深渊。跳楼的原因，据说有二，一是月考失利，二是上课玩手机被老师发现批评，没收了手机，中午吃饭时好象被奶奶说了什么，然后崩溃失控。我不想说女孩心理脆弱。我想做家长和做老师的都应该反思，孩子为什么会脆弱？在哪种情况下，人才会脆弱崩溃到敢从17楼跳下去。只有人生的无趣、无望，极度刻板和枯燥的生活，以及不被理解被关心，找不到任何爱，想不到任何退路，才会如此决绝地告别人生，哪怕是在别人眼中极度辉煌的人生。在我的青春时期，有好几次想要自杀。那个时候，我年轻，看不到峰回路转，只知道山穷水尽。如果没有几个好朋友的及时开导和拼力相助，我真的觉得，路已经走不下去。他们是我一生都要感激的恩人。一旦发现我情绪不对，他们逼着我去爬山，走最陡的荆棘丛生从没人踩过的路上去，然后看到群山连绵巍峨雄壮，云雾在山间奔涌如万马奔腾，那无限风光涤荡我胸中悲伤，也让我觉得人生还有可留恋之处。一个男孩总是在我的笔记本上悄悄抄写各种励志名言，让我温暖和感动。我搬过无数次家，那些笔记本，我始终珍藏着。那个时候，我们的生态环境比现在好。我们还有时间去交朋友、去爬山，还有人，能互相关心对方的情绪，给予支撑。这个跳楼的女孩，她有什么？孩子上学才一月，我已经无比深刻地感受到我们的“教育”的残酷。没有喘息时间的课表，没有丝毫放松的学习要求，无限度拔高的课程难度，如山的作业，频繁的考试和排名……他们除了上课就是吃饭睡觉，如同机器，缺乏和朋友师长的沟通，缺乏心灵安慰。在学习之外，找不到生活乐趣。所有这些，以一个孩子稚嫩的肩膀和心灵，本就承受艰难，如果再加上一点点意外，引发崩溃是必然的。我知道我们的教育体制，积重难返，我们的老师，压力山大，来自分数和排名的压力让他们难以松懈，但是，作为教育工作者和家长，至少应该随时换位思考，与孩子“同情”，体

总结学生跳楼的八大理由

总结学生跳楼的八大理由理由一：就读时的经济压力广东一个英语系的女学生,家里很穷,穷到冬天需要把单衣一件一件的往身上套。最后她自杀了。其它有什么理由先不谈，贫穷绝对是原因之一，经济窘迫把一个生命逼向了尽头。还有的大学生靠家里卖房子、卖家当供读书，但是贫困地区的那点钱，对高昂的大学学费、杂费来说无疑是杯水车薪。坐在课堂里，担心的是下周的生活费，下学期的学费，这样读书谁都会感到绝望。虽然现在有奖学金，助学基金，援学贷款……真正帮助到的人还是少数。没钱读书是受罪，大学生贫穷到自杀，社会也应负上不可推卸的责任。理由二：固步自封的大学教育自古以来都说：教书育人，但现在的大学中，教书很多，育人却不够，特别是对大学生的思想教育更是空谈理论，不着实际，没有进入到学生的心灵，如今大学生的思想，实际上已经是一片苍白虚无的荒漠。面对社会的快速发展，市场经济的革新的速度，

大学生要适应社会，适应将来，就必须要求大学教师们认真的分析大学生的心理和社会实际之间的关系，寻找到他们将来融入社会的切入点，这是思想教育的关键，但是，这样的工作，我们大学教育做了多少呢？扩招、扩招！生源扩招了，你们对大学生的思想教育扩招了吗？理由三：心理承受能力的脆弱如今社会竞争激烈，为了找到一份工作，许多学生拼命学习，却越来越没勇气面对未知的将来，出点小问题就留下遗书就寻了短。只抓学习的同时，社会各方面却忽略了对学生进行良好的心理教育，许多学生表现出社会经验不足、依赖性强、心理承受能力差的特点，稍遇挫折就容易走上极端之路。学校教师、学生家长除了关心学生的成绩外，还要注意观察学生的心理变化，时刻掌握他们的心理动态，帮助他们进行心理调节，最好多用点生活经验磨砺他们的意志，粗壮他们的神经。理由四：不完善的大学生就业制度现在的就业市场实在混乱，对大学生就业缺乏统一的保护规

学生跳楼反思

学生跳楼反思湖南临澧两名中学生从宿舍楼坠亡，记者从湖南临澧县教育局获悉，22日零时10分许，临澧一中高一学生龙某（男）、游某（男）从学校学生宿舍楼坠地死亡，湖南省常德市公安局通报，临澧县22日凌晨发生的两名中学生从宿舍楼坠亡事故原因已经查明：两名学生系因“不堪学习压力”相约跳楼自杀。刚看到这个消息，心里不免为这两位中学生感到惋惜，年轻的生命，张扬的青春，美好的生活就这样离他们远去，近年来学生跳楼事件频发，我们应该思考我们的教育，包括我的学校教育，家庭教育，个人教育。这种事件一旦发生，社会上就会有大量的声音说我们的教育一味追求升学率，不顾学生的个人心理健康成长，这种思考显然是偏激的，是一种跟风式的声音。我们的教育并不是最完美的，但是就在美国这样发达的教育制度下，每年跳楼的学生也是有的。当然我们现在的教育急需心理教育的补充，在这个信息爆炸的时代，我们的生活节奏在加快，学生在青少年这个心理极具冲突的年龄，如果能够给予心理上的辅导和帮助，这类跳楼事件应该会减少一些。与此同时，我们不禁要反思我们的家庭教育合格吗？我们的家长有没有在孩子压力大的时候适当的站出来给予关心和减压，我们教育孩子的方式是不是得当？我们不禁要问我们要的是孩子还是成绩，我们想看到孩子健康的成长，快乐的成长，还是希望看到一个垂头丧气的人，答案显然是不言而喻的，我们做家长的应该适当的反思自己，让孩子做自己喜欢做的事，如果能有所收获就最好了。显然光有学校的，家庭的教育是不行的，我们每个人也应该及时的为自己减压，培养自己的抗挫能力，相信一切都会过去，生活是美好的，现在面对的困难都是以后成功的基石。生命诚可贵，每个人的生命只有一次，我们要加强生命教育，爱惜自己，希望这种事情以后会减少甚至消失。第一段是由新闻由头说起，二三段递进，并列结构论证，结尾自然收尾。

学生跳楼自杀,学校是否承担责任

学生跳楼自杀，学校是否承担责任作者：孙凯【案情回放】贺某为某大学研究生，因一门课成绩不合格，被学校警告可能拿不到硕士学位，因此心情沮丧，神情恍惚。某日上午7时许，贺某在宿舍五楼阳台上用晾衣杆乱打东西，同学见状，皆往劝之，未果。9时许，校党委某书记、其导师蔡某及院保卫科科长皆闻讯到场劝导，但其依然喃喃自语，不听劝阻，并喝斥三人离开。三人遂离去，留下同学二人继续对其劝告。约11时许，贺某跳楼身亡。为此，贺某的父亲将学校诉至法院，要求赔偿医疗费、精神损害抚慰金等20万元。【法院判决】一审法院认为：贺某是完全民事行为能力人，其在被学校警告后，不是正确对待而是选择跳楼自杀，学校对此不能预见。据此，驳回原告的诉讼请求。原告不服，上诉。二审法院认为：贺某事发前确有异常心理状态，校领导和相关老师皆前往口头劝导，但不足以制止。在此情形下，被告是能够预见事故有可能发生但是没有采取必要的措施，故应酌情承担相应的责任。因此，判令被告赔偿原告5万元，驳回原告的其他诉讼请求。【律师评析】本案是一起因在校生自杀而引起的人身损害赔偿纠纷。一、二审在事实认定上存在差异，笔者认为本案争议的焦点涉及两个方面的问题：第一，被告在当时的情境下是否能够合理预见贺某会跳楼自杀？本案中，被告三位老师是在贺某的同学见其在阳台上行动怪异，不听劝阻而无助的情况下被通知赶往现场的。三位老师到达现场后，进行长达两个小时的劝导，但是这种劝导并未使贺某从阳台返回寝室。三位老师见劝阻无效，又被贺某出言驱逐，便离开了现场。稍后，贺某跳楼身亡。对于这一事实，任何理性人都应该会预见，贺某当时的精神状态和所处的位置极有可能导致其跳楼。因此，从理性人的角度衡量，被告属于能够预见而未预见。第二，学校在此情况下没有采取积极救助的义务是否要承担法律责任？本案中贺某跳楼的可能性极大，任何人于此特殊情况下皆可合理预见。如果贺某跳楼，轻者重度残疾，重者丧失生命，被告在当时没有采取报警或请来心理医生等相关措施，这足以说明被告没有尽到注意义务，其应承担过失侵权的损害赔偿责任。依据《学生伤害事故处理办法》第十二条：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；（四）学生自杀、自伤的。……”根据本条第三款、第四款，我们可以对这两个款做反向解释，即如果学校已经知道了学生的心理状态有异常，而又没有履行相应职责，或者行为不当的，那么学校就应该承担相应的责任。探究该条款的立法目的，我们会发现，立法者规定了学校对学生人身伤害要承担注意的义务，而且这种注意义务除非其履行了相应的职责，或是行为恰当，才能免除。因此，如果学校未尽这种注意义务就要承担适当的责任。

学生跳楼自杀事引关注自杀征兆及心理分析

学生跳楼自杀事引关注自杀征兆及心理分析学生作弊被举报跳楼引关注！下午,湖南省邵阳市绥宁县委政法委事故调查组在绥宁新闻网上通报称,该女生20日在期中考试中因作弊受到监考教师批评,随后又有作弊嫌疑被发现,留下遗言后从五楼教室窗户跳下。专家表示学生自杀事件频发心理问题是主因。记者了解到，虽然不是所有的自杀都可防止，但是大多数自杀是可以预防的。吴明霞介绍，自杀存在3个阶段的发展过程，分为动机或意念形成阶段，矛盾冲突阶段和行为选择阶段，自杀预防的最佳阶段是自杀形成的前期阶段。此类事件频发，心理问题是主因专家表示生命逝去莫让善后变闹事。他侵害的是自身的生命权，受害人是他自己，侵权人也是他自己，从法律角度上说，只有对他自己负责，但因为人已逝去，也就是无人应对此负责。国家卫生部曾公布一项调查数据，数据显示，自杀在中国人死亡原因中居第5位，15岁至35岁年龄段的青壮年中，自杀列死因首位。在全球，自杀是导致15至19岁青少年死亡的五大原因之一。

事件频发，心理问题是主因《法制日报》记者了解到，在重庆地区近几年内曾发生数起大学生自杀事件。2014年重庆地区一高校官方微博通报，该校2011级聂姓同学在校外自杀身亡。事隔几个月后，2015年该校又发生一起学生自杀事件，2012级姜姓同学在宿舍自杀身亡。2016年据重庆工商大学官方微博通报，该校文学与新闻学院赵姓同学在寝室内自杀身亡。 2012年3月，重庆交通大学大学生生命教育创新模式构建课题组曾发布了一个关于“重庆大学生生命教育状况”调查数据，在接受调查的重庆十余所高校的近1000名大学生中，17.39%的大学生有过自杀念头。山东大学自杀预防研究中心也曾对大学生群体进行过调查，有自杀意念的学生占到被调查者的16.39%。记者采访西南大学心理学部应用心理学系副教授、心理学博士吴明霞了解到，自杀的原因各种各样。有的是因为原来就有一些心理疾病，当心理疾病严重到一定程度，病人都可能产生自杀的念头。另外一部分可能是因为突发事件，如天灾人祸或家庭发生事故，使他们感

星海中学关于学生跳楼事件的报告

星海中学关于学生跳楼事件的报告一、关于中小学心理健康教育的认识问题正如你所说的那样，随着时代的快速发展、社会竞争日益激烈，现实的压力和未来的要求对中小学生的心理健康产生了很大的影响。作为成长中的孩子，非常需要及时和到位的引导和帮助。因此，早在20世纪90年代初，市教育行政部门就开始在中小学校启动心理健康教育试点工作。经过10多年的探索和发展，应该看到，全市中小学校的心理健康教育出现了比较积极、稳步发展的态势。尤其近几年，全市各级教育行政部门在整体推进心理健康教育方面做了很多的工作，进一步推动了全市心理健康教育工作的有序发展。当前，有两个主要做法应该说已经走在全省甚至全国的前列：一是在中小学大力倡导积极心理健康教育。即学校心理健康教育已经走出了只关注帮助个别学生“解决心理困惑和烦恼”的层面，进一步把重点放在加强所有学生的积极心理品质和潜能的开发上。学校心理教育面对的是全体学生，要求的是全员参与，全方位地实施，帮助学生在积极的思维品质、积极的情绪情感体验、积极习惯的养成、积极人格的塑造、积极认知方式的形成、积极意志品质的磨练、积极心态的调整、积极关系的建立等等方面得到有效发展。二是抓实一批有助于学生身心发展的具体措施。落实每天一小时阳光体育运动、制定《三项规定》要求切实减轻学生过重的课业负担，把学生从紧张的学习生活中解放出来，开展丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会活动，公办小学、初中学生免试入学，不举办各种形式的重点班和实验班，不准组织任何形式的节假日整班补课等等。这些措施，对缓解学生心理压力、培育积极心理品质发挥了很大作用。二、关于中小学心理健康教育的组织管理问题全市中小学心理健康教育工作由苏州市和各市、区教育行政部门负责。06年底，我们还组建了苏州市中小学心理健康教育指导与研究中心，协助市教育行政规划全市中小学心理健康教育工作。依附中心，又组建了苏州市中小学心理健康教育片区教研组和心理教育指导组。教研组根据学年段和地域范围，将所有学校的心理咨询教师组织起来，每月集中一次开展教研活动，进行案例分享、同伴督导、研讨交流等活动。心理教育指导组主要负责对全市中小学校的心理咨询室建设进行专业指导。2007年3

从一起高三学生跳楼事件说开去

从一起高三学生跳楼事件说开去慈溪市周巷中学徐佳楠指导教师：王增盛2014年3月13日晚上，浙江省温州平阳萧振高中发生高三学生跳楼事件，学生原本在安静的教室里学习，也有老师在场，忽然一名男生快步跑到窗口跳了下去，原本安静的教室瞬间混乱，跳楼男生当场死亡。是高考压力太大，还是其它什么让他作出这样令人痛心惋惜的决定？曾经“狼爸”用“打”的教育方式，将四个孩子送进北大，掀起了人们对中国式教育模式的讨论。棍棒之下真的能出“才子”吗？他说孩子是“民”，他是“主”，在他的管教之下，孩子丧失了自由，民主，剩下的只有分数。高等学院的荣耀、光辉，父亲的痛斥、鞭挞，这真的是孩子们真正想要的吗？在此，作为一名高中生，我想谈谈对当下中国式教育的一些想法。教育本身是一件高尚而圣洁的事业，在中国却常常遭人诟病。究其根源，是由于我国的教育陷入了应试教育的恶性循环，应试教育给大多数家长和孩子带来的不是成功和幸福，而是失败和痛苦。在高考指挥棒成为全社会教育轴心的当下，我们的人才观变得单一而局限，对高考状元的吹捧，其实是大众浮躁心理的一种投影。各种加分政策层出不穷，甚至为了让钉子户顺利拆迁，居然出台高考加分的措施，不禁令人哑然失笑。社会的躁动勾勒出我们教育的功利性和浅表性。分数像一座高山挡在了无数父母和孩子面前，大多数父母们只为孩子获奖或考到高分而感到虚荣和满足。因此，很多学生信奉的是分数，崇尚的是奖状，在无形中扼杀了个人未来发展空间。不少家长在孩子很小的时候就为他计划好上什么名牌高中、大学以及留学等各种“镀金”方式，很少去关注孩子的个性、兴趣、和能力，这在一定程度上导致了毕业即失业的现象。爱面子可能是中国人永远无法解开的情节。“望子成龙”、“望女成凤”与其说是为国家培养人才，不如说是为了光宗耀祖、光耀门楣，满足自己的虚荣心。作为孩子，我们听到最多的、也最不愿意听到的是“别人家的孩子”，网络上也流行过“我有一个宿敌叫别人家的孩子”诸如此类的经典段子。现在家庭多是独生子女，父母便将自己一生希望寄托在孩子身上，逼迫孩子走自己认为对的道路，这样往往不仅扼杀了孩子的天性，还牺牲了和谐的亲子关系。学生和老师间微妙的关系也是其中的一大关键，从孔孟时期的尊师重道，到如今老师和学生间产生种种矛盾，家长总是对老师说让他们多多费心，学生的青春期叛逆逃课却叫老师束手无策。更令人奇怪的是学生不愿听在校老师的讲解，或说听不懂难以理解，促使家长只好把目光转向各种补习机构，花费大把的时间和金钱。考试永远是学霸们的盛宴，学渣们的鸿门宴，就好像差生看不到其他学生的努力，可又觉得自己已经很努力，为什么总是得不到好成绩。面对13亿的中国人口和困难就业季，你想生存，只有对自己一狠再狠，于是，出现挂盐水上晚自习也不再是什么新鲜事了。 “填鸭式”的教学方式磨灭了孩子的创造力和天性，使得现行的教育体制下培养出来的人才缺乏创新能力，相对于西方发达国家，无论是我们的大学还是企业，永远在追赶，却无法去超越，对最新的科技产品，能迅速去“山寨”，但很难有独创。中国的领导层也被“钱学森之问”深深困扰。2014年，新高考政策的出台和推行似乎又让我们看到了一线曙光，文理不分科，为的是选拔专科人才，学生根据自己兴趣选择选考科目，也在一定程度上减轻了学业负担。

成都10岁小学生跳楼自杀的另一个视角惩戒教育

成都10岁小学生跳楼自杀的另一个视角惩戒教育成都10岁小学生跳楼自杀，班主任在殡仪馆哭晕。“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了。”10月30日，四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军（化名），在语文课本上留下这句遗言后，从30层高的楼上跳下。事发前，语文老师曾因军军不遵守会场纪律批评了他。这起悲剧给所有人都带来伤痛，11月1日上午，语文老师见到孩子的遗体后晕了过去。（11月2日《北京青年报》）这是一起谁都不想看到的悲剧。事情发生后，《老师的惩罚别再逼得孩子跳楼》、《教育孩子何致“做不到”的绝望回应？》等评论文章见诸报端或网络。不管是孩子“老师我做不到”的心酸留言，还是媒体和舆论几乎一边倒的“口诛笔伐”，让涉事老师承受了巨大的心理压力。终于，在见到孩子遗体的一瞬间，她哭晕了过去。 “老师已经承认了，说写1000字的检查，”孩子的家长说，语文老师让孩子写1000字的检查或者罚站1小时，还有一个未能证实的说法是，老师曾说了“写不到1000字就去跳楼”。如果上述情况属实，涉事老师的做法确实不妥。但同时事情还有另一面，恰如有网友指出的那样，不能把全部责任都推到老师身上，如果被要求去写一个千字检查就要跳楼，也反映出孩子的心理脆弱，没有接受到很好的生命教

育及抗压能力的培养。这些观点都是出于善意，也都有一定的道理，目的是多方反思、查漏补缺，今后减少悲剧的发生。而我由此想到了另一个或许并不那么受人关注的命题—— 惩戒教育。惩戒不是体罚，惩戒教育是对于赏识教育、奖励教育的一种补充。缺乏惩戒的教育不是完整的教育，但社会各界包括教育界，对惩戒教育的认识至今尚未达成共识，还存在不少争议。国内至今没有一个惩戒学生的合理规范，教育惩戒在国内不具合法性，导致老师在惩戒时没有一个标准，体罚与惩戒标准不清，乃至于在一些地方形成了学生犯错后“宁可放纵也不惩戒”的现象。基于此种现状，河南洛阳市实验中学的方春明和李卫锋两位老师，写出了“学生教育惩戒法”法案。其中明确规定，惩戒是以教育为前提，以惩罚为手段，以不损害学生身心健康为原则的行为。同时也给出了在哪些情况下应该给予学生惩戒以及所应采取的惩戒手段。而体罚是对学生直接施以肉体痛苦，或是用言辞伤害学生自尊侮辱学生人格的侵权行为，两者完全不同。记者网上搜索发现，基层教师、教育专家学者、人大代表和政协委员，都曾呼吁尊重老师的适度惩戒权，也曾有政协委员呼吁尽快制定“教育惩戒法”。据悉，在美国、英国、新加坡等国家都有惩戒教育方面的详细法律规范，那些清醒的家长也非常重视惩戒教育在日

2020学生坠楼事件(最新)

2020年9月1日13时18分，宁海县公安局接报警称：宁海县第一职业中学到学生坠楼。接警后，跃龙派出所民警立即出警处置，13时26分，坠楼学生俞某某(女)被120送医抢救，当晚22时05分经救治无效死亡。事件发生后，警察全力进行现场勘查，调查取证，法医检验等工作，确定俞某某符合高坠死亡，排除他杀。针对近日该事件引发的网络关注，现通报如下：一，关于“死者被4男生抬上楼顶”的问题俞某某所住的1号宿舍楼全部为女生宿舍。学校宿舍管理规定，男生允许允许不得进入女生宿舍。经警察对8名学生目击者(当时在1号宿舍楼对面的2号宿舍楼6楼男生宿舍和阳台上)调查，目击学生反映，当时俞某某独自出现在1号宿舍楼6楼走廊，爬上不锈钢栏杆，背对着目击学生坐在栏杆上，随后俞某某起身坐到不锈钢栏杆下面的水泥护栏外侧，接着又突然起身，再次坐回不锈钢栏杆，随后俞某某坠楼。目击学生没有发现俞某某被4名男生抬上楼顶的情况。二，关于视频监控损坏的问题跃龙派出所民警到现场后，第一时间到学校保安室调取监控，发现坠楼地点1号宿舍楼的监控黑屏。经调查，发现为线路故障造成监控黑屏，但视频存储时间保持连续。视频警察已固定保存。三，关于俞某某尸体解剖的问题 9月18日上午，俞某某家属到跃龙派出所正式提出的尸体解剖学，9月13日上午，14日下午，俞某某家属先后向向警方咨询尸体解剖提出，警察均衡进行相应的解答。书面申请。目前，警察已启动尸体解剖相关流程，尸体解剖后，警察将第一时间把解剖形态(包括俞某某脖子淤青等问题)通报家属。四，关于俞某某床位调配的问题俞某某上学期睡在1号宿舍楼409室3号床位。本学期学校拟对床位进行调整，家长与班主任沟通后，学校对俞某某的床位未做调整，继续安排在3号床。经警察调查，事发当日未发现俞某某有与其他同学发生争执的情况。五，关于俞某某钱包发现的问题经警察调查，在俞某某课桌内发现一个钱包，核实为俞某某所有。我们对死者深感痛惜，对家属深表同情。接着，我们将继续依法依规妥善处理善后地点。

学生坠楼事件的体会和反思

“xxx”学生坠楼事件的体会和反思 20xx年xx月xx日xx，我校xx班学生xx坠楼，经抢救无效死亡，目前已得到妥善处理。几天来，在悲伤、紧张与疲惫中，我对学生坠楼事件及处置工作有一些体会和反思，在此向各位领导和同仁作如下汇报。一、依靠组织领导，寻求通力合作 “xxx”学生坠楼事件发生后，学校立即向市教体局、市公安局、市委宣传部、市网信办、xx区公安分局等部门作了汇报，并与xxx医院、xxx县公安分局作了沟通。从救治到善后，整个处置过程，都是在市委、市政府、市教体局的领导下，在市卫计委、xxx医院、市公安局、市维稳办、市应急办、市网信办、翠屏区公安分局、xxx县公安分局等部门的大力支持下进行的。有党委和政府作为学校的坚强后盾，有各部门的通力协作，这是“xxx”学生坠楼事件得以妥善解决的根本保证。二、应急启动迅速，现场处置高效学生坠楼后，当即被学校保洁员发现，保洁员首先拔打了120急救电话，并庚即报告学校领导及各部门，然后拔打报警电话，保洁员完全按照应急办法进行了规范、准确、及时的处置。学校与xxx医院签订有合作协议，xxx医院为学生救治提供绿色通道。学生坠楼后，救护车不到x分钟就到达现场；学生在送往医院途中，院方就组织好相关专家等待会诊；下午还请来了华西、省医院、西南医科大的专家进行会诊。我校校园共布置了近xx个监控摄像头，“xxx”坠楼学生当天

的活动轨迹全部被记录了下来，事实清楚、证据清晰、保存完整，为后来警方作出结论提供了最为有力的依据。应急启动迅速，处置及时，救治有力，证据完整，为后来的妥善解决奠定了坚实的基础。三、领导全程参与，态度主动真诚我与xxx一直坚持在现场进行处置，能够准确、及时、全面掌握相关情况，及时向上级领导汇报、向相关部门通报事件进展情况，把控事态发展。我与何书记积极主动与家属方进行沟通，即使在对方情绪激动甚至对我方有冲击的情况下，我们始终保持主动积极、态度诚恳、理性克制，以体现学校的高度重视和最大诚意。学校主要负责人的全程参与、主动真诚为后来的坚持底线、妥善解决赢得了主动。四、尊重基本事实，坚守原则底线在整个事件处理过程中，学校始终坚持讲政治、顾大局、敢担当，依法、依理、依情处置。在与家属的沟通协商过程中，学校始终坚持尊重事实、尊重法律、人道关怀的原则；始终尊重公安机关调查的基本事实和作出的结论，坚守法律底线，坚持人道帮扶，决不突破原则底线。五、反思事件原因，教育任重道远反思“xxx”学生坠楼事件，反映出学生心理脆弱，抗挫能力不强，面对学业压力、交往受挫、自身不自信等，导致产生自卑心理，再加上沉迷于网络游戏，成绩下滑，觉得自己愧对父母，这些现象说明学生心理太脆弱，缺乏直面问题的勇气和解决困难的能力。因此，学校需要进一步加强心理健康教育和珍爱生命教

学生跳楼的反思

学生跳楼的反思黔西县定新小学刘勇九江市赛阳小学三个五年级学生跳楼，引起社会各界对教育的关注。当记者采访到学校校长周良其，询问学校老师是否经常做家访，是否会经常与孩子沟通感情？周良其校长只是淡淡地说：“这是一次偶然的事件。” 此言一出，引来一片质疑之声，人们总觉得周校长在避重就轻。从个人的角度出发，我觉得周校长的答复还是很违心，因为他还没有把学生跳楼的真正根源说出来。学生嫌作业负担重，教师责无旁贷。不过，如果一个学校学生成绩上不去，人们会怎么评价这个学校？还不是阴阳怪气的一句话：“那个学校——教学质量太差。”现在的状况，无论是国家，还是社会或个人，评价学校和教师，都主要是以分数来衡量。尽管国家教育部门三令五申不准以分数作为评价学生的唯一标准，但是，这些红头文件只不过是九霄云外的“毛毛雨”，敢于叫板这些要求的领导多如狗毛。学生分数考好了，学校、教师、家长皆大欢喜；要是学生分数考砸了，教师生气，家长怄气，领导们还时时刻刻给教师念点“紧箍咒”。作为教师，心理承受能力自然比学生强。于是，变压力为动力努力工作。可是，当教师一努力工作，学生就承受不了。学生跳楼，责任不在教师，也不在学校，而是在于国家、社

会和教育部门的评价机制。如果不是评价机制对教育的评价片面、单一，不是上级领导信手拈来的各种各样要求，学生还会跳楼吗？在马拉松式的教育接力赛中，国家、社会的要求给教育部门形成压力，教育部门的压力又逐级传递给各级部门领导，这些领导把压力施加给教师，教师努力工作的时候又影响到学生。学生作为终极受力者，无法将手中的接力棒交出去，只得选择一死了之。如果再把学生考试成绩作为教师聘职晋级的重要标准，这时，学生跳楼就绝非偶然了。当今教育，说起来重要，干起来次要，忙起来不要。在社会各行各业中，教师是人数最多的。每逢教师节，教师是太阳底下最光辉的职业，是辛勤的园丁。赞誉之词，铺天盖地。可是，有些领导一旦开口，谈起教师来总是素质太低，甚至把村级学校教师用孝帕布当裤带也成为挖苦教师的笑资。对于教师的评价，也许盖棺了也不能定论。因为教师的教育成果——学生要死了若干年后才能做出正确的评价。孔子之所以成为“万世师表”，是因为他在鲁国当过“司寇”（相当于今天的中央政法委书记），而且他的教育理论、观点得到其他诸侯国的认同。三千弟子有七十二个成为贤人，合格率只有2.4%，但这个成就，在没有普及国民教育的情况下已经是了不起。教育最成功的他的老师项橐，项橐没有像孔子那样闻名于世，可能是因为他在仕途像孔子成功。学生跳楼，调查结果源于作业太多。很多人根本没有考

一个初三学生跳楼自杀后她的老师为她写的悼念文章

一个初三学生跳楼自杀后她的老师为她写的悼念文章：我深爱的学生喻丽璇-兰勇（班主任）。喻丽璇——璇儿，她走了！她成了飞翔的天使！她是森林里的美人鱼，她游进了丛林深处，闪着精灵的神光！还记得我第一次念她的名字，三个就读错了两个字的声调。还记得我第一次评讲试卷时说：如果你发现那些只需死记硬背即能解决的题了问题，你就不必太着急，如果你发现阅读与作文有问题就需要引起高度重视。你在下面小声嘀咕：天呀，我就是第二种情况。但你从没在考试中失败，让我失望过。还记得第二学期期末时，我知道了你在寝室看《斗罗大陆》到三四点。我问你好看吗？不好看。为什么还看呢？就想看一下它是如何难看的。我特许你在办公室看完了十三本《斗罗》，还努力帮你找寻第十四本，拿你当小白鼠作试验：就想看看你不复习能不能考好。还记得我特许抄数学作业，因为你在抄作业时还要审查别人做得是否正确，这样的抄不是比做更好吗？结果你仍是第一，从此你成了人人膜拜的“考神”。还记得你创办的语文游戏活动——“小神童俱乐部”，还记得你领衔主创的健康节目——“天行健”，还记得你主持的“模拟联合国”活动，还记得你与嘉璘创办“狂想时间”；还记得你与陈竹园在“疯人的梦想”那句“葡萄干，葡萄干······”；还记得你在《阿长》中那款款走来的妩媚，还记得两次运动会时你都是长绳班长，你不会跳绳，只会摇绳，却让能十六国两次获得长绳第一名、破校纪录······你首创了“金酸莓奖”，为班级像星辰一样让人惊艳，你写的班级总结《仰望璀璨》像婵娟一样让人亮堂······还记得你写的文章《大腹的智慧》、《平凡，不平凡》、《石头不疯狂》、《我最悲壮的事》、《我们与自己的影子同行》、《森林里的人鱼》、《我的桃花源》，还有那我最称道的《物语二则》： “茶垢哲学”——“茶叶们就像我们生命中的匆匆过客，来了走。似乎对我们没有任何改变，然而轮回流转，多年来后才明白，每个出现在我们生命中人都潜移默化地影响了我们的命运。茶杯是个智者，它将毫无用处的废渣及时倒掉，而将精华镌刻在生命中，成为自己的一部分。没错，它的确因为接受了这些所谓的垢而沧桑——但谁又不会沧桑呢？而它却在沧桑中获得了茶的清香，融合了各种生命的美的清香。” “小花被人生”——“就像幸福的女人最美的一样，它虽然度过漫长的十三年，但每分每秒都在被爱中，被信任中，被依赖中度过，又怎么会老去呢？我忽然觉得感动——这种让别人幸福的感觉亦是很幸福。那么我怎么地想，为了让自己更幸福，我应该让我可以给予幸福的人得到大限度的幸福。”我不知道还有谁能比你更聪慧？还有记录你辛苦学习的《假日乐事》：“于是我的日子便在僵硬的右手，刺痛的眼睛，酸痛的全身，驼背时妈妈的精准一击，发呆时爸爸的口头禅‘你的作业做不做得完哦？’和坐在椅子上一天终于起身时发现全身上下涅槃了的重复情节中熬过了。”我不知道还有谁能比你更辛苦？每周都是爸爸亲自来接你，每期总是爸妈同来领通知书，每每谈起你时，他们眉飞色舞、他们喜笑颜开，你们是最温馨的家庭，你们是最友爱的父女，你们是最相爱的母女，你怎舍得离开？你是我的监察班长，你是我的文艺班长，你是我的生日班长，你是我的读书班长，你是我的阅读班长，你是我的新闻班长，你是我的宣传管理班长，你是我的漫画班长，你是我的朗读班长，你是我的健康班长，你是我的体育班长，你是我的长绳班长，你是我的纪检班长，你是我的模拟联合国班长，你是我的班长秘书长·······同学们遇到难事都仰仗你，老师遇到难题都厚望你，学习你领航，活动你领衔，我们最和谐，最有活力的班级。你怎舍得离开？课堂上，你双眼乱转，心有灵犀，活动中你双眸流转，顾盼生情，你可模动作，你会仿声音，学什么像什么。没有你，老师没了会心一笑，同学们没了开心一刻，连那校园中的那个三次折断的树也少了知音知己，你怎舍得离开？你是我的左膀右臂，我是我的心肝宝贝，你是我的忘年神交，你提出的意见我总会采纳，你发出的讯息我总会回应，你笑，我知你，你颦，我懂你，我思，你沉默，我开口，你无语。

从学生跳楼事件想到的

从学生跳楼事件频发想到的近年来，学生跳楼事件频频发生。例如：今年6月7日，高考第一天，湖南省隆回县第二中学一考生因考试迟到15分钟，被监考老师阻止进入考场，于是在宿舍6楼跳楼自杀。广州市海珠区某考生午睡睡过头，错过了下午的数学考试，因此跳楼身亡。 (安徽)南陵县博文中学一名考生因语文考得不好，被其老师张志强辱骂，该考生跑回宿舍从五楼跳下。16岁的杨某是安庆某中学的高一男生。6月9日19时许，杨某回到安庆市湖滨新村家中后，因受到家长训斥，杨某一气之下，趁家长不注意从5楼跳下。6月22日上午7:20，在合肥市长丰县双墩中学一教学楼五楼，高一(6)班学生小良(化名)纵身跃下，当场丧命…… 试问学生跳楼的原因，总会找到这样或是那样的理由。或因学业压力，或因考试成绩不理想，或因感情纠葛，或因同学间纠纷，……甚至于仅仅只是因为一次次小小的争吵，就会引发学生跳楼自杀，学生心理素质如此之差让人惊叹，敢问学校教育成绩何处？家长又如何面对处理学生的心理问题？我个人认为，现在中国式的教育，大部分还是属于应试教育，冠素质教育之名，行应试教育之实。不少学校，不少老师，不少家长，把学生和子女当成了考大学的机器。学校以学生考重点大学量多为荣，家长以子女考大学档高为喜，忽视了学生的兴趣爱好和个性发展，也不愿在学生健康价值取向和良好品德修养方面做过细的工作。虽然也有发达地区的名牌学校在素质教育方面确实下了少功夫，做出了不少成绩，但在广大乡村学校，还是赞赏的多，真正仿效实行的少。学生是被称之为祖国希望的一代，他们身上背负着家长，老师，学校诸多方面的期许，成绩要够好是最基本得要求，尤其是现在这个追求名校追求学历的时代。当教育已不再把“人”作为教育的出发点和归宿时，当教育只是把“学生”看作要“加工”的机器时，教育的“冷冰冰”就不可避免了，教育的寒冬就因此降临了。听了陶妙如老师“做温暖的教育”讲座，我受益匪浅。她说“人们因为“温暖的教育者”是一个充满真心的人，可以真心地爱自己所从事的教育事业，可以真心地爱自己的学生。以陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为己任。“温暖的教育者”是一个充满公心的人，出以公心，做到公开、公平、公正；“温暖的教育者”也应该是一个充满慧心的人，有着乐群助人，善解人意，巧于疏导的教育机智。爱心是温暖的源泉，在此基础，真心是真切地爱，公心是平等地爱，慧心是理解地爱。这样的教育者是用生命去温暖生命，感化生命，所以这样的教育者才是“温暖的教育者”。

如何看待学生自杀事件

如何看待学生自杀事件近年来，学生自杀事件频发，甚至仅仅因为一两句批评，就引发自杀。还记得当年那件事件吗？高中学生在家中跳楼自杀，家长向校方索赔90万，原因是当天因其作业没完成，老师让他回家了。所以，南方医科大学，心理学系赵静波提出疑问：学生心理素质如此之差让人惊叹，敢问我们的学校教育何在？我们的家庭教育何在？我们的心理、挫折、生命教育何在？针对赵教授的疑问，我们真的应该好好反思，孩子出现的问题，作为家长和老师难道都没有责任？出现问题了，我们总是互相指责和推诿，抱怨现在的孩子心理素质差，老师指责家长的溺爱，教子无方，家长指责老师不尊崇学生，不爱护学生，却没有静下心来思考：我们的问题出在哪里？作为家长，谁不望子成龙？作为老师，谁不希望学生成才？作为学生本身，谁不希望自己成就家长、老师的希望？我们的目的是一致的，为什么我们之间的意见分歧那么大？首先，家长，你的问题在哪里？一位教育家曾经说过，“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的美满，这是父母给孩子最可怕的礼物。”家长，你对孩子爱的合适吗？赵教授引用了一幅漫画：奶奶抱着孙女，爸爸一手打伞，一手扇扇子，妈妈一手端盘子，一手喂孩子，嘴里说“闺女，妈妈尝过了，味道可以。”试问，家长们，孩子未来生活的酸甜苦辣，您都能为他首先尝尝吗？孩子心理素质差的罪魁祸首，首先就是家长的溺爱造成的。家长是孩子的启蒙老师，孩子性格、习惯的养成与家长的行为密不可分。也许，家长会觉得委屈和为难，因为他们觉得现在就一个孩子，全家的宝贝，不舍得让他们遭罪，再之，父母那一辈都是历经磨难走过来的，却再也不舍得让自己的孩子重沓覆辙，一切都给孩子准备好，才觉得对得起孩子，岂不知，这样做却恰恰毁掉了孩子。家长，你知道吗？你忽视了孩子的心理素质的培养，你忽视了孩子终究要脱离你的保护，你忽视了孩子本身的能力，你忽视了一个人的成长规律：成长就得经历磨难。再看，老师，你的问题在哪里？