二年级上册第六单元《表内除法》
第六单元制作标本教学计划
——表内除法
教学目标：
★结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
★★在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
★★★结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
教学重点、难点：
用乘法口诀求商。理解倍的意义。
教材编排特点：
1、素材的选取具有趣味性和广泛性。
捕捉昆虫、采摘输液、拾捡贝壳等，是小学生都喜欢的有趣的活动。这样的素材适用于不同地域的学生，有利于激发学生的学习兴趣。
2、对学习内容进行科学整合。
本单元所编制的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大，编排较灵活。教材对利用口诀求商的知识不再细分6的口诀、7的口诀……而是采取了大步走的方式，将2—9的口诀求商分为两部分，一部分是用2—5的口诀求商，一部分是用6—9的口诀求商，分别安排在两个信息窗中。而两部分的编排又有变化，第一部分使用2—5的口诀求商，重在算理、方法的探索，而第二部分用6—9的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题。这样编排会使重点突出，难点分散，有利于学生较好地掌握口诀求商的方法，提高学习的效率。
3、多角度理解除法的意义，加强前后知识之间的联系。
本单元将“倍”的意义及有关的计算纳入其中，有利于学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。
4、练习设计增强了多样性和现实性。
本单元的练习题形式多样，这些题目都可以用多种方法来解决，有较大的灵活性。学生在练习的过程中，不仅巩固、应用了知识，而且充满了情趣，有利于培养学生学习数学的情感。
具体措施：
1、开发利用好教学资源。在学习本单元知识时，要充分利用信息窗提供的情景，引起学生对相关知识的回忆，展开提出问题、解决问
题的探索活动。应避免将情景仅仅看作是简单的看图找条件、提问题，应注重与学生生活的密切结合。
2、以“问题解决”为探索组织学生的探索活动，注重基本的解决问题方法的指导。虽然本单元是计算教学，但要注重基本的解决问题方法的训练。
3、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。教材中用解决问题引出对口诀求商计算方法的探索。教师要在尊重学生算法多样化的基础上，适当关注本单元的教学重点。学会用口诀求商是本单元教学的主要目标，当学生用自己的方法求商后，应组织学生进行交流，如果学生想不到用口诀求商的方法，教师应给予针对性地引导。
4、恰当的评价学生运用乘法口诀计算表内除法的能力，在本单元结束时，应达到每分钟计算8—10题的基本要求。
教学课时数：10课时
信息窗1—采集动植物标本
教学目标：
★结合具体情境，学习用2——5的口诀求商。
★★经历用2~5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
★★★在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
学会用2——5的乘法口诀来求商。学习时利用除法的意义，结合具体情境体会除法与乘法之间的关系。
教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法
学法设计：讨论法、练习法、复习法
教学准备：采集动植物标本的情境图
【学案设计】学生对用口诀求商有一个模糊的认识，但还没有真正清楚除法中各数分别是口诀中的哪一部分。没有接触过除法竖式教学过程：
课前5分钟口算练习：
21÷3 35÷7 56÷8 7×5 28÷4 20÷5
6×7 7÷1 15÷3 5×0 0÷9 27÷9
3×5 6÷2 2×8 28÷4 64÷8 4×6
8×4 48÷6 6×5 42÷6 6÷1 16÷4
【设计意图：课前微课程训练，提高学生乘、除法口算的速度，使学生体会到熟练掌握乘法口诀能使口算非常快捷，感受到它的优越性。】
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（出示情境图）
师：快来说一说你看到了什么？
【设计意图：指导学生观察情境图，能按照一定的顺序进行有序观察、找出有用的数学信息。】
二、自主探索，获取新知
1、提出问题
师：你能提出什么数学问题？（面向全体）
学生可能提出：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿裙子的小女孩采了几种花？……
【设计意图：指导学生描述并根据画面内容提出数学问题，培养学生的问题意识。】
师：同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
2、解决问题
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3（教师板书）
师：15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流，如果需要可以用学具摆一摆。
师：哪个小组的同学起来说一说你们组想出了哪几种方法？
学生可能想出的方法有：（1）用小棒摆一摆。（2）用乘法口诀三五十五来计算。
师：同学们刚才想出了许多办法计算出15÷3的结果，其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五这句乘法口诀来计算。
师板书：三五十五，商是5。
今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商。
板书：用口诀求商。
师：你喜欢用哪种方法来计算？（面向全体）
你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算好采了几种花吗？列出算式表示出来。
师：说说你是怎样计算的？
学生可能回答：摆小棒；连续减4个2；想二四得八……
师：比较算法，有什么不同？
【设计意图：老师给学生提供足够的时间研究问题，学生有的摆学具，有的用连减得到答案，有的用数的方法，有的用乘法口诀计算，老师引导学生进行分析，渗透除法与减法、除法与乘法之间的联系。】师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？（面向学困生）
师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。请同学看书怎样写竖式，猜猜看先写什么？再写什么？最后写什么？然后再在横线上写上什么？教师板书：先写被除数15，再写除号，，然后在15的左边写除数3，想15里面有几个3？然后再在横线上写5。除数……3……和商5的乘积。
【设计意图：让学生理解各部分的名称和意义，在理解的基础上掌握竖式的写法。】
三、深化体验，巩固新知
☆涂一涂，学生独立完成。
师：请你再用算出15÷5等于几吗？哪句口诀？商是几？15÷3等于几？哪句口诀？商是几？在计算这两道算式时有什么相同的地方？（学生发现使用的都是三五十五这句口诀）
☆☆同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！学生自主练习。
☆☆☆运用所学知识解决实际问题的能力。
⑴引导学生明确题意：下雨了，教室里有10个同学，4把伞，2人合打一把够吗？
⑵独立思考进行交流：怎样解决伞不够的问题？（方法多样，只要学生说得有道理，都应予以鼓励）
四、课堂小测：
用竖式计算：
9÷3= 20÷5=
五、课堂小结：自我评价，体验成功。谁来说一说你学到了哪些数学知识？
课堂再测：用竖式计算。
25÷5= 28 ÷4=
目标达成一致性：
本节课我放手让学生自主观察发现信息，提出数学问题，然后同桌合作用喜欢的方法是解决采了几种花？学生有的摆小棒，有的用数一数的方法，有的用连减，有的用乘法口诀求商得到答案。体现了算法多样化。在交流中，我让学生把几种方法进行分析，渗透除法与减法、除法与乘法之间的联系。但用口诀试商对学生而言有一定的难度，需加强这方面的训练。
信息窗2——制作植物标本
教学目标：
★结合具体情境，学会用6——9的乘法口诀求商。
★★经历用6——9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题，解决问题的能力。
★★★在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
熟练运用6——9的乘法口诀求商。
教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法
学法设计：讨论法、练习法、复习法
教学准备：制作植物标本的情境图
【学案设计】学生已有借用2—5的乘法口诀求商的经验，充分自主探索，进行知识迁移。
教学过程：
课前5分钟口算练习：
21÷3 35÷7 56÷8 7×5 28÷4 20÷5
6×7 7÷1 15÷3 5×0 0÷9 27÷9
3×5 6÷2 2×8 28÷4 64÷8 4×6
【设计意图：课前微课程训练，提高学生乘、除法口算的速度，使学生体会到熟练掌握乘法口诀能使口算非常快捷，感受到它的优越性。】
教学过程：
一、谈话导入：
同学们咱们已经欣赏过美丽的动物标本蝴蝶了。你是否还想欣赏用花、树叶是怎样制作成植物标本的。如果想看，就快快跟老师走吧。请看大屏幕怎样制作植物标本。
同学们，这就是小朋友们利用花、树叶在做植物标本呢，你仔细观察画面、看一看、说一说画面上都有什么？（面向全体）
（学生发现图中有小朋友在制作植物标本，有72片柳叶；有56片杨树叶；42朵野花。
同学们说得太好了！你还能根据画面上的信息提出什么数学问题吗？
（学生可能提出以下问题：一共有几个小朋友制作植物标本？用42朵野花能做几件标本？用56片杨树叶可以做几件标本？用72片柳树叶可以做几件标本？
【设计意图：指导学生观察情境图，能按照一定的顺序进行有序观察、找出有用的数学信息，描述并根据画面内容提出数学问题。培养学生的问题意识。】
师：同学们真棒，提出了这么多有价值的数学问题，现在我们根据图中提供的信息来解决这些数学问题好不好。
二、收集信息，解决问题。
活动一：自主探索与合作交流。
42朵野花能做几件标本？你能用算式表示出来吗？
师板书：42÷6=
42÷6=□，你们想怎样计算。比一比看一看，哪个小组想的办法好，算得又对又快。
1、小组活动。
2、小组汇报、展示计算方法。
（摆小棒算出来的，42朵野花能做7件标本；是用口诀算出来的。42朵野花能做7件标本；42÷6=7（件）想口诀：六（七）四十二商就是7 。
师：通过刚才各组的交流、展示，同学们都知道了计算除法可
以用乘法口诀很快算出商。这节课我们继续学习用6-9的乘法口诀求商。
师板书：用6—9的乘法口诀求商
师一边板书一边让学生说一说是怎样想的。
42÷6=7（件）想口诀：六（七）四十二
【设计意图：老师放手让学生通过小组自主解决问题，给学生足够的时间与空间，让学生自己进行知识的迁移，引导学生交流怎样快速找到相应口诀的方法，帮助学生尽快形成用口诀求商的能力。】下面我们就用口诀求商的方法来帮助算一算用56片杨树叶可以做几件标本？用72片柳树叶可以做几件标本？
活动二：利用口诀求商的计算方法，解决问题。
1、学生独立解决问题。
2、学生展示、交流作品。
56片杨树叶可以做几件标本？
56÷8=7（件）
口诀：（七）八五十六
72片柳树叶可以做几件标本？
72÷9=8（件）口诀：（八）九七十二
【设计意图：有了上述解决问题的经验，学生能自主应用上面学习的用乘法口诀求商的方法，独立解决问题。】
师：同学们真聪明，已经把咱们提出的数学问题又对又快的解决了。这就说明同学们已经掌握了用6-9的乘法口诀求商的方法。
下面我们做课本第79页的第1题和第3题。
三、巩固练习。
☆自主练习1。
做题时，可先让学生独立填写再交流。交流时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句乘法口诀。
☆☆小游戏，夺红旗。
教师先示范，说一句乘法口诀，让学生写算式，能写几个算几个。然后放手让学生在小组内进行练习。小组练习时，向学生提出要求，一个学生说口诀，其他学生写算式，能写几个就写几个，轮换进行。最后哪一个小组写的算式多，哪一个小组就夺到了红旗。
☆☆☆只有得数是8的石头才能放进瓶子里。找同学说说做题的步骤。集体练习。
四、课堂小测：
（）里最大能填几？
4×（ ）＜22 5×（ ）＜28 6×（ ）＜19 （ ）×9＜55 （ ）×8＜31 （ ）×7＜60
课堂再测：
每个同学分几朵？
—————————————
五、课堂小结。
今天这节课我们学习了什么，你有什么收获？
同学们的感触很深，想法很精彩，老师希望大家每天收获多多。 目标达成一致性：
出示42÷6=（ ）学生根据以往经验，很可能会想到用圆片分一分或在图上圈一圈得出结果。我作出肯定后，进一步提问：如果不操作，可以怎样想引导学生根据乘除法的关系来做题这样，学生在感知乘除法关系的基础上，知道可以用口诀求商的算理，初步掌握用口诀求商的方法。在计算除数大于商的题目时，要想口诀的第一个数，如12 ÷ 4，想“几四十二”，因为（三）四十二，所以商3，这类题首先要想未知的那个数，有一定的难度，常常学生不知道用哪一句口诀。需加强练习。 信息窗3——采集贝壳标本
教学目标：
★结合具体情景，引导学生体会“倍”的含义，让学生知道求一个数是另一个数的几倍的问题用除法计算。（面向全体）
★★在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
★★★培养学生自主发现解决问题的能力。培养学生的观察能力和动手操作的能力。
教学重点、难点：
结合具体情景，引导学生体会“倍”的含义。
教法设计：讲授法、谈话法、观察演示法
学法设计：讨论法、练习法、复习法
学情分析：
倍的认识是学生已经掌握了表内除法和理解了除法意义的基础上学习的，教材选取了拾贝壳的活动，具有趣味性，通过李飞的贝壳数是往丁的几倍，引出求一个数是另一个数的几倍的情境问题，教学中应用插图，让学生直观理解问题的同时，感悟解决问题的策略，教材以让学生动手摆贝壳，理解倍的概念。
教学准备：采集贝壳标本的情境图
教学过程：
课前5分钟口算练习：
21÷3 35÷7 56÷8 7×5 28÷4 20÷5
6×7 7÷1 15÷3 5×0 0÷9 27÷9
3×5 6÷2 2×8 28÷4 64÷8 4×6
8×4 48÷6 6×5 42÷6 6÷1 16÷4
【设计意图：课前微课程训练，提高学生乘、除法口算的速度，使学生体会到熟练掌握乘法口诀能使口算非常快捷，感受到它的优越性。】
一、谈话导入创设情景，出示信息窗
师：你们谁去过海南岛？那里的风景美吗？想不想去看看啊？下面我们就跟随王丁的班级旅游队一起到海南岛观光，好吗？
看小朋友们玩得多开心啊！仔细看图，你都发现了哪些信息？学生交流：老师、同学们，大海、椰子树还有好多的贝壳……
师出示情境图中的统计表，说：这是同学们拾贝壳的情况。仔细看看这张表，你知道的是不是更多了呢？能不能起来跟大家说说，你都知道了些什么？
二、自主、合作探究
1、同学们，你能根据图中的信息提出有关的数学问题吗？（面向全体）大家要独立思考。（教师板书统计图）
2、教师指生提出问题，对于简单的问题可以请同学起来解答出来，对于较难的，有价值的问题要板书在黑板上。
王丁比李小飞少几只贝壳？（指生回答）
林杰的贝壳数是李小飞的几倍？（师板书黑板上）
林杰比王晶的贝壳数多几只？（指生回答）
李小飞拾的贝壳数是王丁的几倍？（师板书黑板上）【设计意图：让学生观察信息图提出数学问题，培养了学生的问题意识。】
3、老师选择板书中的一道题和学生一起来解决：
李小飞拾的贝壳数是王一丁的几倍？
4、教师先让学生用学具小圆片代替实物来摆，有一个贝壳就摆一个小圆片，然后比一比。
王一丁拾的：○○○
李小飞拾的：○○○○○○
师：那么同学们能不能想一个办法，用学具摆一摆让大家很容易就能看出李小飞拾的只数是王丁的几倍？同桌合作完成。
老师巡回指导。
师：你能说说你是怎么想的吗？
（学生可能会说：王一丁有3只，所以，我把李小飞拾的贝壳也分成了3只一组。）
师：同学们动脑筋想出了这么多的表示方法，虽然方法不同，意思是一样的，都是说明6里面有2个3只，也就是2倍。
板书：6是3的2倍
【设计意图：数学学习是学生构建自己的知识的活动。这一环节的设计，先由学生去想办法，再圈一圈，积累充分的感性经验，更有利于学生理解“倍”的意义，为学习新知提供表象支持。】
5、通过摆一摆，请学生们自己先看看6里面有几个3，再相互间说说，帮助学生理解。
6、引导学生说出，6里面有2个3只，6就是3的2倍。用除法算式表示就是6÷3=2
活动二：
师：刚才，同学们自己发现了李小飞拾的贝壳数是王丁的贝壳数之间的关系，这就是我们今天学习的新知识——倍
师板书：倍的认识
你理解倍是什么意思吗？能起来跟大家说说吗？
师：看着统计表，你还能提出有关“倍”的数学问题吗？
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
丁洁明拾的贝壳数是王一丁的几倍？
林杰拾的贝壳数是王一丁的几倍？
林杰拾的贝壳数是李小飞的几倍？
林杰拾的贝壳数是丁明杰的几倍？
活动三：
师：同学们真棒！提出了这么多有关“倍”的数学问题。我们再来解决“刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？”这个问题，好吗？
这个问题可以怎样解决呢？
请同学们自己用你的学具摆一摆、圈一圈，动脑筋想一想。
学生独立思考，摆小圆片，教师巡视。
学生们互相交流，教师巡回了解学生的情况。然后让学生汇报、交流。
【设计意图：学生通过摆一摆、圈一圈等方法，帮助学生理解8里面有2个4， 8是4的2倍，可以用除法计算。】
三、课堂练习
☆让学生试着解决黑板上的其他问题。
林杰的贝壳数是李小飞的几倍？
☆☆小组用摆小图片比一比，合作完成后集体交流。
8里面有2个4，所以8是4的2倍。
用除法算式表示：8÷4=2
学生总结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
四、课堂小测：
☆☆☆运用“倍”的知识解决实际问题。
⑴可先让学生独立完成，交流时让学生说说自己是怎么想的。找出题中的两个数量。
⑵在解决第二问题时，让学生根据生活经验算出今年妈妈和“我”的年龄，然后再填算式进行计算。
板书设计：
倍的初步认识
6里面有2个3只就是 6是3的2倍6÷3=2
8里面有2个4 8是4的2倍8÷4=2
五、合作总结
通过这节课的学习，我们了解了更多的有关除法的问题，希望同学们用你智慧的小脑袋起解决许多生活中的问题。
目标达成一致性：我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，让学生通过操作摆一摆，圈一圈，分一分等图的方式清楚地表示出两个量之间的倍数关系。加深体验，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。并请学生进行展示交流，其余学生及时进行补充完善，理解算式表示的意义，在对于学生在学习中遇到的困难，我做到了能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。较好地突破难点。
人教版二年级数学上册第6单元测试卷附答案
人教版二年级数学上册第6单元测试卷 考试时间：60分钟满分：100分 卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能（75分） 一、我会填。（每空1分，共38分） 1.4个9相加得（）；5个7相加得（）。 2.8+8+8+8=（）×（）9×5+9=（）×（） 3.从28里连续减去（）个7得0。 4.一个乘数是9，另一个乘数是8，积是（）。 5.8只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 6.在里填上“＞”“＜”“=”或“+”“-”“×”。 7.在下面的（）里填上合适的数。 （）×9=45 （）×9=54 （）×4=36 （）×8=64 （）×7=49 6×（）=48 8.找规律填数。 （1）3，6，（），12，（），18。 （2）6，12，18，24，（），（）。 （3）81，72，63，54，（），（）。 9.乘法口诀接龙。
二、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（5分） 1.2020年的2月份正好有4个星期零1天，这个月有（）天。 ①5 ②28 ③29 2.7+7+7+7+6不能改写成的算式是（）。 ①4×7+1 ②4×7+6 ③5×7-1 3.如图所示，假如每两个圆之间的距离是8米，从第1个圆到第5个圆的距离是（）米。 ①32 ②40 ③48 4.一个正方形的游乐场，每条边上有9盏彩灯（每个角上都有一盏），一共有（）盏彩灯。 ①36 ②32 ③34 5.买1本练习本要8角，买6本练习本要（）。 ①48元②4元8角③14角 三、我会算。（共26分） 1.直接写出得数。（12分） 4×7= 6×7= 3×9= 7×8= 6×8-8= 7×9+9= 9×6+9= 9×9-11= 6×2+2= 8×5+2= 7×7-4= 4×8+18= 2.把得数相同的算式连起来。（5分） 3.下面的（）里最大能填几？（9分） 36>5×（）4×（）<27 7×（）<45 48>9×（）（）×7<52 （）×6<42 28>3×（）9×（）<43 8×（）<59 四、我会列式。（6分）
最新人教版二年级数学上册第6单元测试题
第6单元测试题 卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟满分：100分） 一、填空。（每空1分，共22分） 1.8+8+8+8改写成乘法算式是（）×（）。 2.3个7相加的和是（）。 3.一个乘数是5，另一个乘数是9，积是（）。 4.根据口诀“六八四十八”可以写出两道乘法算式是（）和（）。 5.把口诀补充完整。 （）八二十四五（）三十五 （）七四十二三（）二十七 （）九六十三四（）二十八 6.在里填上“>”“<”或“=”。 7×430 5×835 9×327 8×428 9×770 6×850 4×96×6 5×97×9 7.30比4个7多（）。 8.9×4+4=（）。 二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”）（10分） 1.因为2+2=2×2，所以3+3=3×3。（） 2.4×7和7×4都可以用口诀“四七二十八”来计算。（） 3.在乘法算式里，积一定比其中任何一个乘数都大。（） 4.6×6和4×9的结果都是36，所用的乘法口诀相同。（） 5.求6个7的和，列算式是6×7。（） 三、选一选。（10分） 1.两个数相乘的积是12，算式可能是（）。 A.6+6 B.6×2 C.4×4 2.1块橡皮7角钱，五块橡皮要（）。 A.3元 B.3元5角 C.35元 3.8×7表示（）。
A.8和7相加 B.7个8相加 C.8个7相乘 4.与3×6+6的结果相同的是（）。 A.6×3 B.6×4 C.3×7 5.下面几个算式中，积最小的是（）。 A.5×5 B.4×6 C.3×7 四、算一算。（共18分） 1.口算。（12分） 5×6= 7×4= 3×8= 4×8= 3×5= 6×7= 2×9= 7×8= 9×5= 6×4= 7×3= 8×6= 2.括号里最大能填几？（6分） （）×5<36（）×6<45 （）×8<50（）×4<40 （）×6<25（）×8<64 五、看图列算式。（12分） 1. 2.
二年级上册数学第6单元测试卷
编号：76854125658544289374459234 学校：麻阳市青水河镇刚强学校* 教师：国敏* 班级：云云伍班* 第6单元测试卷 考试时间：60分钟满分：100分 卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能（75分） 一、我会填。（每空1分，共38分） 1.4个9相加得（）；5个7相加得（）。 2.8+8+8+8=（）×（）9×5+9=（）×（） 3.从28里连续减去（）个7得0。 4.一个乘数是9，另一个乘数是8，积是（）。 5.8只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 6.在里填上“＞”“＜”“=”或“+”“-”“×”。 7.在下面的（）里填上合适的数。 （）×9=45 （）×9=54 （）×4=36 （）×8=64 （）×7=49 6×（）=48 8.找规律填数。 （1）3，6，（），12，（），18。 （2）6，12，18，24，（），（）。 （3）81，72，63，54，（），（）。
9.乘法口诀接龙。 二、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（5分） 1.2020年的2月份正好有4个星期零1天，这个月有（）天。 ①5 ②28 ③29 2.7+7+7+7+6不能改写成的算式是（）。 ①4×7+1 ②4×7+6 ③5×7-1 3.如图所示，假如每两个圆之间的距离是8米，从第1个圆到第5个圆的距离是（）米。 ①32 ②40 ③48 4.一个正方形的游乐场，每条边上有9盏彩灯（每个角上都有一盏），一共有（）盏彩灯。 ①36 ②32 ③34 5.买1本练习本要8角，买6本练习本要（）。 ①48元②4元8角③14角 三、我会算。（共26分） 1.直接写出得数。（12分） 4×7= 6×7= 3×9= 7×8= 6×8-8= 7×9+9= 9×6+9= 9×9-11= 6×2+2= 8×5+2= 7×7-4= 4×8+18= 2.把得数相同的算式连起来。（5分） 3.下面的（）里最大能填几？（9分） 36>5×（）4×（）<27 7×（）<45 48>9×（）（）×7<52 （）×6<42 28>3×（）9×（）<43 8×（）<59
部编版二年级数学下册第六单元检测含答案
第六单元检测 一、填空题。 1.计算有余数的除法,()一定比除数小。 2.45除以7,商()余();42里面有()个5,余()。 3.在有余数的除法里,如果余数是4,除数最小是();如果除数是5,余数最大是()。 4.一个数除以5,商是7,余数是3,这个数是()。 5.20个苹果,平均分给6名同学,每人分()个,还剩()个。 6.在25÷4=6……1这道除法算式中,25是(),4是(),商是(),余数是()。 7.□÷3=9……☆,余数最大是(),当余数最大时,被除数是()。 8.张老师有24本故事书,平均分给5个小组,每组能分()本,还剩()本。张老师再买()本,正好每组6本。 二、连一连。 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.□÷□=9……6,除数最小是()。 A.5 B.6 C.7 D.6 2.下面的算式中,余数是3的是()。 A.48÷5 B.22÷4 C.36÷7 D.37÷4 3.○○◎◎◎□○○◎◎◎□……像这样画下去,第34个图形是()。 A.○ B.◎ C.□ D.不确定 4.2012年3月1日是星期四,3月31日是星期()。
A.四 B.五 C.六 D.日 5.有49个玩具球,每盒装6个,可以装几盒,还剩几个?正确的是()。 A.装8盒,剩1个 B.装7盒,剩7个 C.装1盒,剩8个 D.装9盒,剩5个 6.在有余数的除法里,余数和除数相比较,正确的说法是()。 A.余数小于除数 B.除数小于余数 C.一样大 D.不确定 四、括号里最大能填几? ()×7<606×()<23 ()×8<54 9×()<51 ()×9<465×()<42()×5<478×()<75 五、算一算。 1.直接写出得数。 36÷9=72÷8=42÷7=25÷5= 63÷7=81÷9=20÷7=21÷5= 2.用竖式计算。 26÷6=52÷8=47÷7=39÷7= 70÷8=49÷6=52÷9=42÷5= 六、解决问题。 1.有25米花布,每4米做一条床单,可以做几条床单,还剩几米?
人教版二年级上册数学《第六单元测试题》含答案
人教版数学二年级上学期 第六单元达标测试卷 一、我会填.（25分） 1.把口诀补充完整. 四九（） 五七（） 八八（） 六七（） （）二十四 （）六十三 2.根据“五八四十”写出两道乘法算式是（）和（）. 3.积是36的乘法算式有（）、（）、（）. 4. 3盘有（）个，4盘有（）个. 5.在里填上“＞”“＜”或“＝”. 2718? 24666666+++++ 999949+++? 67507?- 4930? 89979??+ 6.（）里最大能填几？ 5?（）＜40 （）6?＜20 7?（）＜38 29＞（）8? 38＞9?（） （）9?＜80 二、将正确答案的序号填在括号里.（10分） 1.下面积是16的算式是（）. A .97+ B .28? C .47? 2.下面用到“五九四十五”这句口诀的算式是（）. A .59+ B .59? C .93? 3.两个乘数都是8，积是（）. A .16 B .24 C .64 4.666666+++++等于（）. A .36 B .30 C .42 5.5个星期共（）天. A .30 B .35 C .42 三、给小狗分骨头.（填序号）（6分）
四、我会算，瞧我的!（12分） ?- ?792= ?43= 29= ?- ?472= ?86= 46= ?+ ?585= 67= ?38= ?+697= ?+ ?+785= 364= 五、看图写算式.（12分） 1. 一共有多少个气球？ ______（）______＝______（个） 2. ______（）______＝______（只） 3. ______（）______（）______＝______（个） 六、填口诀把故事补充完整.（9分） 《西游记》讲述了唐僧师徒四人历经（）难去西天取经的故事，途中孙悟空施展（）般变化，猪八戒拿着九齿钉耙，不管（），把妖怪打得落花流水. 七、解决问题.（26分） 1.5盒这样的油画棒里一共有多少支油画棒？（5分）
人教版二年级上册数学第六单元测试题(附答案)
最新人教版二年级数学上册精编单元试卷 第六单元检测卷 时间：60分钟满分：100分 一、填空。(每空1分，共33分) 1. ( )个( ) 列算式：( )×()＝15或( )×()＝15 2．从54里连续减去9，减( )次后结果是0。 3．○＋○＋○＋○＝24，○是( ) □＋□＋□＋□＋□＋□＋□＝56，□是( ) 4．写出积是18的乘法算式： ( ) ( ) ( ) ( ) 5．有8个大盘子，每个盘子里放6个脐橙，一共要放( )个脐橙。6．9的乘法口诀相邻两句口诀得数相差( )。 7．比7个6多3的数是( )。 8．在括号里填上适当的数。 8 16 24 ( ) ( ) ( ) 56 81 72 63 ( ) ( ) 36 27 18 9 9．猜灯谜。 ×7＝7 4×＝32 9×＝45 ×3＝21 8×＝40 9×＝81 10.＞) ＜) ＝)爬向哪里？
9×78×8 7×55×7 9×78×9 6×69×4 9×77×8 8×8)7×7 二、判断正误。(每小题1分，共5分) 1．7个9连加写成算式是7＋9。( ) 2．7个9的和比8个9的和少1。( ) 3．2个乘数都是9，积是18。( ) 4．任何一句乘法口诀都可以写出两道不同的乘法算式。( ) 5．7＋7＋7＋7＋7＝5×7＝35。( ) 三、选择正确答案。(每小题1分，共5分) 1．8×7和7×8的( )不同。 ①结果②口诀③读法 2．根据图形★★★★★★★★★★列出的算式不正确的是( )。 ①4×3 ②4×2＋2 ③4＋4＋2 3．1支钢笔6元钱，买8支钢笔一共要用( )钱。 ①4元8角②48元③14元 4．学校书法小组有7个小组，每个小组有9人，共有( )。 ①63人②58人③49人 5.如图所示，假如每两个三角形之间的距离是6米，从第1个三角形到第5个三角形的距离是( )。 ①9米②30米③24米 四、摩天轮。(10分) 五、直接写出得数。(6分) 7×9－9＝6×8＋8＝2×6＋2＝
部编版二年级上册语文第六单元练习题
二年级上册语文第六单元练习题 一、看拼音、写汉字。 yǒng yuǎn pín fùměi chǒu wēn nuǎn zhùrén wéi lèfèng xiàn （）（）（）（）（）（） xuězhōng sòng tàn mǎliáng xún zhǎo shēn tǐshíwùkūshēng cāo chǎng （）（）（）（）（）（）（）zuótiān mèi mei xuéxiào shūbāo bāng zhùdúshūshào nián （）( ) ( ) ( )（）（）（）ér tóng kāi shǐgūniang rén rén xiàn chūyìdiǎn ài rén jiān yǒng （）（）（）（）（ yuǎn shìchūn tiān bìng chuáng hùkǒu kāi zhāng zhōu wéi tǐcāo ）（）（）（）（）（） yōu liáng kūnào chéng kèwāng yáng héchùxiāng yīn shào xiào （）（）（）（）（）（）（） Xiáng shí wēn bǎo sì zhōu yà zhōu xún shí shuāng shǒu kū qì （）（）（）（）（）（）（） liáng hǎo guǎng chǎng liǎng fèn qíng lǎng kèrén shuǐwāngwāng （）（）（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画“——”。 欲．望（yǜyù）潭．水（tān tán）赠．送（zèng zhèng）踏．步（dàtà）少．年（shǎo shào）多少．（shǎo shào）少．女（shǎo shào）看．见（kàn kān）看．家（kàn kān）照看．（kàn kān）假．如（jiàjiǎ）假．期（jiàjiǎ）还．要（huán hái）还．书（huán hái）睡觉．（juéjiào）觉．醒（juéjiào）一角（jiǎo jué）角．色（jiǎo jué）怀恨．（hèng hèn）热忱．（chén cén）沙漠．（mèmò）线索．（shuǒsuǒ）饥饿．（òè）粗．细（chūcū）则（zhézé）羡（xuàn xiàn）纱（sāshā）慕（mòmù）粉（fěng fěn）信（xìng xìn）恨（hèn hèng）纸．船（zǐzhǐ）三、选字、词或者拼音填空 饥机 飞（）（）饿充（）（）器 包报保抱饱宝 拥（）书（）（）贝（）纸（）护吃（）jiǎjiàhuán hái 1、如果明天放假．（），我还．（）想去图书馆。 2、假．（）如我有一支神笔，我要还．（）西西一个健康的身体。 3、借别人的东西要记得按时归还．（）。 4、几年不见了，他还．（）是老样子。 hǎo hào 1、阿英妹妹很好．（）学。 2、把买衣服的钱省下来，可以买好．（）多书。
人教版二年级数学上册第六单元教案
人教版二年级数学上册第六单元教案 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。一起看看人教版二年级数学上册第六单元教案!欢迎查阅! 人教版二年级数学上册第六单元教案1 教学目标： 1. 在具体的情境中理解乘法表示的意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2. 在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。 3. 培养学生与人合作交流的意识与能力。 养成教育训练点： 培养学生分析问题、解决问题的习惯。 教学重点： 在具体的情境中理解乘法所表示的意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点： 理解乘法表示的意义。 教具准备： 课件 教学过程： 活动一 1. 创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧!它们来了!(多媒体演示：各种小动物慢慢走来。) 2. 选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它，你在画面上看到些什么。 3. 独立思考：提出关于数学方面的问题。(教师个别辅导) 组内交流。 在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的。 全班交流：将你们组里的问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。 4. 讨论：小兔子一共有几个萝卜? 学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。 质疑：算式3×4=12(根)中，3是从哪里来的?4表示什么?12呢? 5.“连一连” (1)由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。 (2)提问：你发现了什么? 生1：“6+3”没有吃到水果。 生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。 生3：桃子和松果同样多。 活动二 1.“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么? 生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。 生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既表示3个2，又表示2个3。师：对!它们都可以用2×3来表示。 2.“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式。 (1)讨论：3×2表示几个几?动手摆出两种摆法。 (2)由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。 3.“接力赛” (1)出示“练一练”第一题的两个画面。 (2)小组接力完成：一个说图意，一个列算式。 一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。 活动三 1. 出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗?该怎么办? 2. 学生口述，多媒体演示。 3. 以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。 4. 交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗? 活动四
人教版二年级上册数学第6单元测试题 (含答案)
第6单元测试卷 考试时间：60分钟满分：100分 卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能（75分） 一、我会填。（每空1分，共38分） 1.4个9相加得（）；5个7相加得（）。 2.8+8+8+8=（）×（）9×5+9=（）×（） 3.从28里连续减去（）个7得0。 4.一个乘数是9，另一个乘数是8，积是（）。 5.8只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。 6.在里填上“＞”“＜”“=”或“+”“-”“×”。 7.在下面的（）里填上合适的数。 （）×9=45 （）×9=54 （）×4=36 （）×8=64 （）×7=49 6×（）=48 8.找规律填数。 （1）3，6，（），12，（），18。 （2）6，12，18，24，（），（）。 （3）81，72，63，54，（），（）。 9.乘法口诀接龙。 二、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（5分） 1.2020年的2月份正好有4个星期零1天，这个月有（）天。 ①5 ②28 ③29
2.7+7+7+7+6不能改写成的算式是（）。 ①4×7+1 ②4×7+6 ③5×7-1 3.如图所示，假如每两个圆之间的距离是8米，从第1个圆到第5个圆的距离是（）米。 ①32 ②40 ③48 4.一个正方形的游乐场，每条边上有9盏彩灯（每个角上都有一盏），一共有（）盏彩灯。 ①36 ②32 ③34 5.买1本练习本要8角，买6本练习本要（）。 ①48元②4元8角③14角 三、我会算。（共26分） 1.直接写出得数。（12分） 4×7= 6×7= 3×9= 7×8= 6×8-8= 7×9+9= 9×6+9= 9×9-11= 6×2+2= 8×5+2= 7×7-4= 4×8+18= 2.把得数相同的算式连起来。（5分） 3.下面的（）里最大能填几？（9分） 36>5×（）4×（）<27 7×（）<45 48>9×（）（）×7<52 （）×6<42 28>3×（）9×（）<43 8×（）<59 四、我会列式。（6分）
人教版数学二年级上册第六单元综合测试题含答案
第⑥单元测试卷 考试时间：60分钟满分：100分 一、填一填。(除标注外，其余每空1分，共28分) 1.把乘法口诀补充完整。(3分) 三七（）八九（）四八（） 二八（）（）三十五（）五十四 3.在下面的方框里填上合适的数。(4分) 6+6+6+6+6+6+6=□×□9×2+9=□×□ 8×8+8=□×□7×6-7=□×□ 4．在○里填上“+”“-”或“×”。 9○7=63 10○2=8 8○8=16 23○7=30 9○4=36 4○7=28 5．某城市分8个区，每个区有9个共享单车投放点，这个城市一共有（）个共享单车投放点。 6．找规律，填一填。 (1)7，14，21，（），35，（）。 (2)82，74，66，（），（），（）。 7．括号里最大能填几? 6×（）<50 （）×7<60 33>8×（） 二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(5分) 1.根据“八八六十四”这句口诀只能写一道乘法算式。（） 2.两个乘数都是最大的一位数，积是18。（） 3.求2个7相加的和是多少，列式是7×7=49。（） 4.一只蜜蜂6条腿，8只蜜蜂有14条腿。（） 5.按规律1，4，9，16，25，36…下一个数是49。（） 三、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(10分) 1.算式8×7表示（）。 ①8和7相加②8个7相乘③8个7相加 2.积是28的算式是（）。 ①14+14 ②32-4 ③7×4 3．(2019·湖南长沙)利用口诀“六九五十四”可以解决的问题是（）。 ①6和9相加的和是多少②6比9少多少③6个9是多少 4．下面的算式中，（）的得数与9×6-9的得数相等。 5．①5×8+5 ②7×6 ③4×9 5.2020年是闰年，这一年的2月有4个星期零1天。2月一共有多少天?下面算式错误的是（）。 ①5×7-5 ②5×7-6 ③4×7+1
人教版二年级数学上册第六单元教材分析
人教版二年级数学上册第六单元教材分析 人民教育版二年级数学第一册第六单元教材分析 (6)和表内乘法 的内容是在2-6的乘法公式基础上继续学习7、8、9的乘法公式重点是让学生理解每个乘法公式的含义和乘法公式的来源。难点在于让学生记住7-9的乘法公式，并在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是要充分利用2-6乘法公式的学习方法和思维方法来转移7、8、9的乘法公式运用多种方法和形式激发学生记忆简明公式的兴趣为了解决这个问题，有必要联系生活实际，加强对 第六单元表内乘法(2) “表内乘法(2)”的直观操作，是第四单元表内乘法(1)的延续。在“表内乘法(1)”单元学习中，学生已经认识到乘法的重要性，学习了2 ~ 6个乘法公式，初步掌握总结归纳乘法公式的方法非常重要本单元的教材是根据学生的知识和学习经验编排的。主要内容是乘法公式和7、8、9的简单应用。最后，对该单元进行安排和审查。 这个单元有5个学习新知识的班。具体内容安排如下:1课时、2课时、3课时、4课时、5课时、7个乘法公式、8个乘法公式、9个乘法公式、乘法加乘法减简单问题示例和材料示例1、七巧板制作的7个图案例2:鼓乐队演奏的情况，每行8个人，有8行。例3:选择文具店的价格并提问例4:九次龙舟竞赛，每船9人例5:计算公共汽车上的座位数，判断是否有32个人能做到。[排列特征] 1。乘法问题是从具体的例子中得出的，乘法公式是根据连续加法的
结果得出的。在设计7、8和9的乘法公式活动时，教科书选择典型的例子，以直观的形式计算连续加法的结果，然后编写乘法公式来总结乘法公式7的乘法公式使用拼图拼出的各种图形来获得加法的结果，并以列表的形式呈现出来。8的乘法公式由学生熟悉的军乐队的排列图组成，并以数轴的形式给出加法的结果。9的乘法公式基于龙舟竞赛的示意图，以数轴的形式给出加法的结果。 2。引导学生独立探索和总结乘法公式在设计7、8、9乘法公式的总结归纳过程时，教材注重引导学生自主学习。首先，用7个连续加法的几个结果填写表格，并在数轴上写下8个和9个连续加法的几个结果。教材都给出了具体的例子。第二，在总结乘法公式时，给出完整的乘法公式和1的乘法公式，以及其他公式和公式，以便学生填写乘积并完成公式。第三，由公式计算的另一个公式只给出一个数字。3。解决问题的替代安排在学习了8的乘法公式后，例3安排了一个简单的问题，即“多少”是多少。在学习了9的乘法公式后，例5安排了“乘加两步”的问题进行计算和求解，这样学生可以用所学的知识解决简单的问题，培养数学应用意识。 [单位教学目标] 1。独立总结7 ~ 9的乘法公式，理解每个乘法公式的含义 2。记住7 ~ 9的乘法公式，可以用乘法公式进行乘法计算3.会用乘法来解决简单的实际问题 4。积极参加数学活动，学习如何总结乘法公式，获得成功的学习经验
人教版小学二年级数学下册第6单元试题
最新人教版二年级数学下册 第六单元检测试卷 班级姓名等级 一、我会填。 1．一共有16盆花，每组摆5盆，最多可以摆（）组，还多（）盆。 2．在有余数的除法中，余数一定要比除数（）。 3．最大能填几？ 4×（）＜19 （）×4＜31 7×（）＜30 （）×5＜32 （）×6＜19 （）×7＜41 4．摆１个正方形要４根小棒，用23根小棒能摆（）个正方形，还剩（）根小棒。 5．35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（）条船。 6．52÷7，商是（），余数是（）。 7．（）×5＝25 28÷（）＝7 26÷3＝（）......（）（）÷9 =3 （）÷6＝6......2 45÷（）＝7 (3) 8．有32个苹果，每7个装一袋，可以装（）袋，还剩（）个；如果每6个装一袋，可以装（）袋，还剩（）个。 9．（）÷6＝8……（），余数最大是（），被除数是（）。 二、判断题。 1．被除数是57，商是6，除数是9，余数是3。( ) 2．19÷3＝6……1这道算式读作:19除3等于6余1。（） 3. 10÷3=3……1 （） 4．15里面有3个4，还余2。（）5．在一道有余数的除法算式里，如果除数是8，余数最大是7。 （）三、选一选。 （1）在有余数的除法里，如果除数是9，余数（）。 A. 大于9 B. 小于9 C. 等于9 （2）在一个算式里，如果除数是7，那么它的余数不可能是（）。
A. 5 B. 6 C. 7 四、看图写算式。 ÷= （）……（） ÷= （）……（） 五、算一算。 1．口算。 14÷2= 63÷7= 28÷4 = 36÷6= 7÷2= 9÷4= 20÷6= （82－40）÷7= 6×（7+2）= 24÷（4+2）= 2．用竖式计算。 20 ÷3 = 76÷9= 39÷4= 五、你能正确列式计算吗？ 1. 39除以4，商是几？余数是几？ 2. 32里面有几个8？
最新苏教版二年级数学上册六单元测试卷
苏教版小学二年级数学上册六单元过关卷 班级姓名 一、填空题(34分,每空1分) 1.把下列算式改写成乘法算式. 9+9+9+9=( ) 7+7+7+7+7+7+7+7=( ) 2.把下列算式改写成加法算式。 5×6=( ) 4×7=( ) 3.40÷8=5,被除数是( ),除数是( ),商是( ) . 4.7×9=63,一个乘数是( ),另一个乘数是( ),积是( ). 5.求两个数的积是多少,用( )计算. 6.求两个数的商是多少,用( )计算. 7.根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式. 八九七十二 8.写出积是24的四道算式. 9.写出被除数是24 的四道算式. 10.写出除数是6的四道算式. 11.写出商是4的四道算式. 12.根据算式想口诀. 32÷8=4 口诀( ) 5×9=45 口诀( )
二,看图列式计算.(8分,每题4分) 1.○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ( )× ( )+( ) ( )× ( )-( ) 2.画表示3×3+1 三.计算.(8分，每题2分) 2×4×7= 3×2×8= 42÷7÷3= 4×3÷3= 四.在○里填上 4×9○6×6 56÷7○72÷8 42÷7 ○42÷6 63÷7×6○64÷8×7 6×8÷8○ 7×9÷7 五.解决问题(40分,每题5分) 1.买一只38元的足球,最少要带多少张5元的人民币? 2.小明做数学题,每行4道,共9行,6分钟做完,平均每分钟做几道题? 3.把一根24厘米的铁丝剪成3厘米长的小段,要剪多少次?一次要2分钟,一共需要剪多少分钟? 4.小红班上做操的队伍有4行,每行人数相等,小红左边有5人,右边有3人. (1)小红这一行一共有多少人？ (2)小红的班上一共有多少人？
二年级上册语文第六单元课文知识点(人教版)
二年级上册语文第六单元课文知识点 （人教版） www.5y kj.co m课题整体感知（师知）重难点生字识记理解思路词语了解（按需使用）重点语句分析（师知，生初步感知即可）朗读训练突破口22窗前的气球科里亚得了传染病不能离开病床，小伙伴用气球探望他。表现了伙伴间的友谊。字音：传染病（rǎn）拴着（shuān）1小伙伴们为什么不亲自探望生病的科里亚？2他们是怎样借助气球探望科里亚的？3、4自然段读出之前科里亚的无聊不开心；读出看到气球之后科里亚的快乐。字形：周：里面上土，下口，不是“吉”。病：偏旁点提不要过大。*亚、始字义：角—脚 户—互课后积累用“可爱的”“高兴地”造句。1先回顾“de”字短语的搭配规律。2反复读例句，仿写。23假如这首儿童诗展开丰富的想象，想拥有一支马良的神笔帮助有困难的小树、小鸟、小伙伴。表现了对身边事物的关爱之情字音：谷粒（lì）哭泣（qì）还给〔huán〕主线：假如我有一只马良的神笔，我想画什么？为什么？1叹息：叹气。2遥远：很远。1不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。2让小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。感受语言的优美，使用
了拟人的修辞方法，使得小树和小鸟有了人的气息，符合儿童的思维特点。1内容浅理解，重在朗读指导。2读出诗的韵味。3熟读成诵。字形：哭：双口犬，有一点。食：最后一笔捺变点。*寻、良、食、操字义：场—厂课后练习我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给什么地方的什么事物画什么东西。反复读，分析例句成分找仿点。24日记两则通过“我”的两则日记写出了妈妈及我们全家对有困难孩子的帮助，体现了人与人之间的关爱之情。字音：镶花边（xiāng）白纱裙（shā）提东西（tí）好学〔hào〕主线：1妈妈是怎么帮助山区来的小姑娘阿英的？2我也愿意帮助阿英妹妹吗？你从哪知道的？1镶边：文中指在纱裙的边上缝制的花边。2羡慕：因喜欢而向往自己也能拥有。3迫不及待：一刻也不能等待，形容很着急。4贵州山区、苗家、苗家山寨：借助资料简单了解。5失学：不能上学。两次梦境的理解第一次由一心想往白纱裙引出妈妈资助山区贫困儿童的事情。第二次由主动退却白纱裙引出我在妈妈影响下也想要帮助山区贫困儿童。1读出人物的心情变化：因爱而想往 因无而失望因误而生气2读好两次梦境。字形：妹：右部“未”上横短下横长。读：右部中间是“横钩”不是“秃宝盖”。建议：本课生字采用形声字识字法；将已学生字按相同部件归类识记。*份、粉、昨、妹字义：份—粉—纷昨
人教版二年级数学下册第6单元测试卷(包含答案)
人教版二年级数学下册第6单元测试卷 一、填一填。(第1、7题每题6分，其余每空1分，共21分) 1．圈一圈，填一填。 2．在有余数的除法里，如果余数是4，除数最小是()；如果除数是6，余数最大是()。 3．有42块巧克力，至少拿出()块，剩下的才能平均分给5个小朋友，每个小朋友可分得()块。 4．每支铅笔6角钱，5元钱最多能买()支铅笔。 5．34米长的绳子，每5米剪一段，可以剪成()段，还剩()米。 6．在算式△÷□＝8……7中，□最小是()，这时△是()。7．()里最大能填几？ ()×7＜368×()＜7542＞()×6 54＞()×9 4×()＜31 39＞()×5 1/ 101/ 10
二、辨一辨。(对的在括号里画“√”，错的画“×”。每题1分，共5分) 1．57÷8＝6……9。() 2．4×7＋6＝34。() 3．43÷8和66÷9的余数相同。() 4．除数是7，余数一定是6。() 5．被除数一定比除数大。() 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里。每题2分，共10分) 1．下面的算式中，余数是4的是()。 ①26÷3②39÷4③53÷7 2．○÷7＝6……△中，下列说法不正确的是()。 ①余数不可能是8 ②余数必须小于6 ③余数最大是6 3．□÷6＝5……3中，□里应填()。 ①23 ②30 ③33 4．四个小朋友在玩轮流报数游戏。下面四个数中，()是欢欢报的。 ①20 2/ 102/ 10
②21 ③22 ④23 5．商店准备把篮子中24个松花蛋装袋后销售。销售部经理设计了以下几种装袋方案，()种方案装袋后有剩余。 ①每3个装一袋 ②每4个装一袋 ③每5个装一袋 四、计算挑战。(共30分) 1．直接写出下面各题的商和余数。(每题2分，共12分) 18÷5＝……20÷3＝……42÷5＝…… 59÷8＝……11÷2＝……50÷7＝……2．列竖式计算。(每题3分，共18分) 27÷6＝60÷8＝83÷9＝ 3/ 103/ 10
人教版二年级数学上册第六单元测试卷附答案
第六单元测试卷（一） 一、填一填。 1.根据口诀“八九七十二”,可以写出的两道乘法算式分别是 ()、()。 2.一个乘数是7,另一个乘数是9,积是()。 3.8+8+8+8+8+8+8=8×()9×4+9=()×9 4.8个7的和是();2个7相乘是()。 二、把口诀补充完整。 二九()三()二十一()十六 （）六十八七九（）（）四十九 四七（）（）三十六（）八三十二三、在括号里填上合适的数。 5×()=35 ()×9=546×()=48 ()×9=635×()=40()×9=6×3 四、算一算。 8×5=7×6=6×8=6×7+7= 9×3=7×7=9×9=8×3+8= 8×9=4×8=4×9=7×6-7= 8×8=9×5=7×8=8×9-9= 五、在里填“>”“<”或“=”。 36+428×97×748 18-93×3 2×94×47×87×9375×7
六、看图列式计算。 1. =() 2. =() 3. =() 七、解决问题。 1.二(2)班的同学分成5组玩老鹰捉小鸡的游戏,每组7名同学,二(2) 班共有多少名同学? 2.3名小朋友折纸鹤,每人都折了9只,他们一共折了多少只纸鹤?
3. (1)张老师买了8个铅笔盒,一共花了多少钱? (2)王校长买7支钢笔和一部电话,一共要花多少钱? 4.从第1棵树到第8棵树之间的距离是多少米?
参考答案 一、1.8×9=729×8=72 2.63 3.7 5 4.56 49 二、十八七二八(四四)三六十三七七二十八六六(四九)四 三、7 6 8 7 8 2 四、40 42 48 49 27 49 81 32 72 32 3635 64 45 56 63 五、> > = > < > 六、1.9×4=36(个)或4×9=36(个) 2.8×3=24(个)或3×8=24(个) 3.8×7=56(只)或7×8=56(只) 七、1.5×7=35(名)或7×5=35(名) 2.9×3=27(只)或3×9=27(只) 3.(1)8×9=72(元)或9×8=72(元) (2)7×8+32=88(元)或8×7+32=88(元) 4.8-1=7 5×7=35(米)或7×5=35(米)
最新部编人教版二年级语文上册第六单元知识梳理
第六单元知识梳理 一、易读错的字 洪．水（hóng）耕．种（gēng）恢．复（huī）继续．（xù）扁．担（biǎn）陡．坡（dǒu）心疼．（téng）敬．爱（jìng）队伍．（wǔ）敲．鼓（qiāo）踩．地（cǎi）祝．福（zhù）健．康（jiàn）长寿．（shòu）笑容．（róng）二、易写错的字 被：左边是衣部，不要写成示部。 道：里边是“首”，不要少些一横。 扁：里边是一横两竖，不要多一横。 士：上横长，下横短。 泼：右边是“发”，不要少些最后一点。 穿：上边是穴宝盖，不要写成宝盖。 忘上边是“亡”，不要多写一点。 三、会写词语 洪水灾难知道认为被动农业生产 扁担担子同志队伍红军战士士兵 怎样难忘泼水年度龙船花炮穿着 方向命令 四、多音字
五、形近字 六、近义词 经常——平常痛苦——难受灾难——灾害继续——连续认为——以为驱赶——驱逐恢复——光复 安居乐业——政通人和敬爱——热爱带领——率领 研究——探讨心疼——疼爱会师——会和常常——经常抽出——挑出越发——更加祝福——祝愿欢乐——欢快
好像——似乎 七、反义词 痛苦——幸福恢复——断绝难——易 安居乐业——背井离乡敌人——朋友心疼——讨厌 敬爱——憎恶不料——果真 八、词语搭配 （1）动词搭配： (淹没)田地 (冲毁)房屋（吸取）教训（恢复）生产 (治)水 (筑)坝 (挡)水 (带领)队伍 (抽出)人 （会）师（挑）粮 (爬)山 (写)字 (打)仗 (藏)扁担 （2）形容词搭配： (无数)的灾难(安居乐业)的生活(整夜整夜)地研究 （清清）的水（鲜红）的地毯（难忘）的泼水节 （欢乐）的鼓点 九、词语归类 （1）千千万万（AABB）式的词语：多多少少干干净净上上下下花花绿绿大大小小 （2）形容生活安定的词语：安居乐业天下太平、安身立命、安家立业、太平盛世、安土重迁、安生乐业、安生服业、政通人和 （3）形容路难走的词语：山高路陡悬崖峭壁山石险峻山高坡陡奇峰罗列怪石嶙峋危峰兀立悬崖绝壁陡壁悬崖 十、句子积累 1.名句：有志者时竟成。——《后汉书》
人教版小学二年级上册数学第6单元试卷
百度文库 百度文库 二年级数学上册第六单元检测题 【内容：表内乘法】 _________班 姓名________ 成绩__________ 一、填一填。（38分） 1、5×4可以表示( )，也可能表示( )。 2、8+8+8+8改写成乘法算式是( )，这个算式读作( )。 3、看口诀，写算式。 二七十四 四八三十二 七九六十三 ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ 4、在○里填上“＋”“－”或“×”。 4 4＝8 3 7＝21 3 5 15＝20 7 5＝35 43 18＝25 8 8＝64 5 9＝45 5 8＝40 5、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 5×5 26 4×7 27 8＋8 8×8 7×7 49 9×5 39 9＋9 9×2 6、（ ）里最大能填几？ （ ）× 5＜36 （ ）×7＜43 41＞5×（ ） 9×（ ）＜28 55＞6×（ ） 9×（ ）＜65 7、 8、画○，○的个数是☆的2倍。 ☆☆☆ 画了（ ）个○。 二、看图列式计算。（10分） 小免有（ ）只，小羊有（ ） 个（ ）只，小羊的只数是小兔的（ ）倍。 ？个
三、算一算。（32分） （1）6×7＝ 23＋6＝ 3×8＝ 46－9＝ 3×9＝ 7×8＝ 3×7＝ 17＋8＝ 7×9＝ 6×6＝ 8×5＝ 4×6＝ 6×8＝ 7＋9＝ 4×9＝ 24－7＝ 7×7＝ 5×9＝ 35－8＝ 9×9＝ （2）5×3＋5＝ 8×4－8＝ 6×3－6＝ 7×2＋7＝ 9×5＋9＝ 8×7－7＝ 四、解决问题。（20分） ＝ (个) ＝ (个) 每盒5元 我买6盒要 付多少钱！ 1、 参加书法兴趣 小组的人数是数学小组人数的4倍。 我们班参加数学兴趣小组的有8人。 2、 参加书法兴趣小组的有多少人？ 一共要种多少棵树？ 3、 一共有多少人？ 4、 5、 跑步的人数是做游戏的7倍 先提一个数学问题，再解答
二年级上册语文第六单元知识归纳
第六单元知识归纳 一、 读一读 洪水 毒蛇 野兽 上海 任然 小腿 继续 教训 恢复 灾难 泛滥 疏导 住的 光泽 敌人 抽水 陡峭 难过 打仗 疼痛 不料 傣族 人民 敲打 驾驶 面容 踩水 铺路 盛满 银碗 祝福 健康 寿命 奉献 四面八方 笑容满面 以身作则 同甘共苦 和蔼可亲 平易近人 一年一度 二、 会听写 洪水 灾难 难民 民族 道路 河道 认真 认识 认为 棉被 农业 生产 到处 扁担 同志 带领 队伍 老师 红军 经常 战士 难忘 年度 龙船 花炮 穿过 方向 下令 泼水节 安居乐业 千千万万 口口声声 明明白白 家家户户 火红火红 很红很红 三、 多音字 （灾难n àn ）（认为w éi ）（扁bi ǎn 担dan ）（重担d àn ）（盛ch éng 饭）（困难n án ）（因为w èi ）（扁pi ān 舟） （负担d ān ） （盛sh èng 开）（重zh òng 点）（干g ān 净）（口号h ào ）（种zh òng 地）（铺p ū路）（铺p ū床）（重ch óng 新）（干g àn 活） （号h áo 叫）（种zh òng 田）（床铺p ù）（铺p ù子） 四、形近字 认（认识） 谁（谁的） 担（扁担） 土（土地） 拨（拨动） 报（报纸） 让（让路） 难（灾难） 但（但是） 士（战士） 披（披着） 抱（抱着） 龙（龙船） 跑（跑步） 今（今天） 洪（洪水） 波（波浪） 拔（拔草） 尤（尤其） 炮（花炮） 令（命令） 哄（哄人） 坡（山坡） 泼（泼水） 五、近义词 常常——经常 继续——连续 消退——消散 非常——特别 敬爱——尊敬 欢乐——快乐 仍然——依然 淹没——吞没 灾难——灾害 驱赶——驱逐 带领——率领 祝福——祝愿 六.、反义词 痛苦——高兴 伤害——保护 继续——停止 困难——容易 敌人——朋友 白天——晚上 幸福——痛苦 开始——结束 常常——偶尔 清晨——傍晚 轻——重 七、 词语搭配 疏通河道 驱赶猛兽 恢复生产 吸取教训 治理洪水 冲毁房屋 采用办法 驶过江面 带领队伍 穿着草鞋 戴着斗笠 挑起粮食 储备粮食 撒满花瓣 敲起象脚鼓 一根扁担 一支队伍 一担粮食 一双草鞋 一条头巾 一串花炮 一条龙船 一只象脚鼓 一艘油轮 一盏台灯 一片花瓣 一口井 美丽极了 可爱极了 开心极了 火红火红的凤凰花 鲜红的地毯 八、 句子 ? 一边…一边…：我一边唱，一边跳。 人们一边欢呼，一边泼水。 ? 一手…一手…：我一手拿笔，一手拿作业。 ? 因为：我得了小红花，因为我学习努力。 冬天很美，因为世界变成了白色。 ? 多么——我多么开心啊！ 春天多么美啊！ ? 我把饼干吃完了。—— 饼干被我吃完了。
小学二年级数学下册第6单元测试及答案
教材过关卷(6) 一、填一填。(1题6分，其余每题2分，共14分) 1．()里最大能填几？ ()×4＜266×()＜3522＞()×6 48＞()×7 5×()＜31 69＞()×7 2．38里面最多有()个5，48里面最多有()个7。 3．□÷5＝7……△，△可能是()。 4．八月份有31天，一个星期是7天，八月份有()个星期还多()天。 5.第26个图形是()。 二、判断。(每题2分，共10分) 1．33÷6的商是6，余数是5。() 2．41÷5＝8……1，可以用5×8＋1＝41检验计算结果是否正确。() 3．56连续减7个8，正好减完，也可以连续减8个7，正好减完。() 4．计算有余数的除法时，商一定大于余数。() 5．在有余数的除法里，被除数一定大于商和除数的积。()三、选一选。(每题2分，共8分) 1．下列说法正确的是()。 ①除数大于余数②余数小于商③余数大于商 2．○△○△○△……按顺序依次排列，第27个图形是()。 ①○ ②△③ 3．下列算式中，余数是2的是()。
①48÷5 ②22÷4 ③36÷7 4．下面计算不正确的是()。 ①12÷3＝3......3 ②36÷7＝5......1 ③47÷5＝9 (2) 四、算一算。(1题8分，2题16分，共24分) 1．直接写出下面各题的商和余数。 16÷3＝……19÷2＝…… 42÷5＝……25÷8＝…… 2．用竖式计算。 53÷9＝68÷8＝37÷6＝60÷7＝ 五、解决问题。(1题9分，2题14分，3题21分，共44分) 1．如果每9个苹果装一袋，可以装几袋，还剩多少个？ 2．有26片扇叶，每台电风扇装3片。