新课程理念下听评课的有效做法

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新课程理念下听评课的有效做法

作者：于丽娟

来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第06期

摘要:笔者从教学教研的集体活动中发现,很多时候这种活动已流于形式,常见的公开课多了些热闹的粉饰,集体备课常常是湖面拂柳,很难学到真经。针对此,笔者在新课程理念的推动下,用了两个月的时间追踪听同一个人的课,颇有感触。本文从怎样听课和怎样评课两个方面谈谈教

学教研活动的有效做法。

关键词:课堂教学有效听课有效评课提升能力

课堂教学是教学工作的中心。教师只有深入彼此的课堂,才能了解彼此的教学;才能更好地发现别人是如何通过言传身教,将做人的道理、知识的雨露,滋润学生心田,促其茁壮成长;也才能真切地了解育人施教的全过程,从所获得的第一手资料中,去粗取精,去伪存真,找出规律,总结经验,从而不断提升自己,带动教育整体改革。

下面针对新课程理念下听评课的有效做法谈点个人的看法。

一、怎样听课

(1)课前要有一定的准备工作。俗话说,留心天下皆学问。教师要想通过听课真正学习点东西,就必须做一个听课的有心人。要有心,听课前就要做点准备工作:事先问问授课教师的教学内容,把教材找来预习一下,看看本节课的重点、难点、疑点,并千方百计去了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论;同时自己设想一下,假如自己上这一节课,会采用怎样的教学方法,以便听课时有个对比。

(2)听课中要认真观察和记录。教师听课要高度集中注意力,全身心地投入,要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听,还要看。一看教师的教,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他的每个教学环节和教学方法、对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法学法的设计、教学基本功的展示。二看学生的学,要看学生的课堂表现,看学生参与的情绪是否高涨、是否具有良好的学习的习惯、本节课是否具有良好的实际教学效果等等。

最重要的是记教学方法。即对不同教学内容相应的运用了什么教学方法,这些教学方法的

效果如何;还要随时记下听课的感想与体会,听课过程中的感想与体会是听课的最大收获,大脑中产生的灵感更是难能可贵,这是听课时要记录的最重要的内容。听时笔录不是以记为主,而是要以听为主,听课要听,要在听的过程中加以思考与分析,并适时记下思考分析过程中的点点启发、感悟、灵感、困惑、疑问、猜测等。