2语上5《采蘑菇的小姑娘》 席文
部编版二年级语文下册语文园地五【推荐】
语文园地五 1．把下面加点字的音节补充完整，再填一填。 2．关于“笑”字的综合训练。 (1)读一读，用图中的字组成四个四字词语。(字可以重复用) ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ (2)照样子，写出带有“笑”字的词语。 微笑____笑____笑____笑 笑哈哈笑_______ 笑________ 笑_________ (3)选用带“笑”的词语写一句话。 _______________________________________________________ 3．我的发现。 (1)我发现“伙伴、寻找、明亮”的第一个字和第二个字的意思___， 我还会写这样的词语：____、____、____。 (2)我发现“大小、前后、左右”的第一个字和第二个字的意思____， 我还会写这样的词语：____、____、____。 4．按要求完成练习。
(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”朗读时 ( ) A．语调上扬，表现出小马的生气心理。 B．语调上扬，读出小马的兴奋心理。 (2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”朗 读时( ) A．读出小马难为情、不好意思的语气。 B．读出小马心里难过的语气。 (3)如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个词语比较合 适？( ) 表妹________地说：“我养的金鱼死了。” A．高兴B．难为情C．伤心D．难过5．我会积累《弟子规》。 (1)根据意思，补充句子。 ①脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地 方，不能到处乱丢，把衣帽弄脏。 置冠服，_______，勿乱顿，致污秽。 ②当学问和才能不如别人的时候，应当自我激励， 奋力赶上。 唯德学，唯_____，________，____自砺。 ③至于穿着和饮食方面不如他人，心里不必难过。 若______，若饮食，_______，勿生戚。
部编二语上语文园地五教学反思1
《语文园地五》教学反思 《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节： A.识字加油站。 1、根据字形特点判断进行连线，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么。 B.字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论：“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语”，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。 2、注意句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。 C.书写提示。“观”“呼”“忙”“如” 1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2.描红练习。 3.练习书写。 D.日积月累：学习古诗“江雪” 第五专题主要是要让学生学会反思自己的言行，克服以自我为中心等不良品质，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，成为受大家欢迎的人。 一、学习效果 《语文园地五》中安排的各项训练也都是围绕本单元专题设计的。在这节语文园地课的教学过程中，难度遵循从易到难，符合小学
低段学生的认知特点。我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。 二、成功之处 1.书写练习环节，先描红练字，描红以后再说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题，范写指导一下。认为哪个字不好写，在黑板上板书，共同解决。 2.在“识字加油站”环节，先借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“摘果子”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。 3.《江雪》这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”，而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意，领悟到了诗情。 三、不足之处 1、在字词句运用环节上，设计的问题不够具体，由于学生的积极性比较高，时间没有控制好。 2、课上，自己的评价语言和评价方式匮乏，没有起到及时点评的效果。 3、朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以增加同桌对读、师生读、小组读等增加趣味性。 四、改进措施
部编版二年级语文上册语文园地五教案
课题语文园地五 总课时 2 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。 4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 二、教学重难点分析 教学重点 学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学难点 熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。。 三、教学策略选择（教法、学法） 朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。小组合作讨论。 四、教学资源准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） 五、教学过程 第 1课时 一、识字加油站。 1.学生借助拼音认识生字。 2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.学生动手连线。 4.仔细观察这些生字，看看有什么发现？ 5.学生汇报自己的发现。 6.小结识字的方法。
二、字词句运用。 1.读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发不言不语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2.你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3.选两个说一句话。 4.全班交流。 5.读句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6.和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7.全班交流所说的句子。 8.补充句子。 （1）天空飘着气球。 （2）池塘开满荷花。 9.学生汇报。 三、书写提示。 1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3.学生书写，老师巡视指导。 4.进行全班评比。 第 2 课时 一、直入课题，了解诗人 1.今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。 2.板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。 二、检查预习，读准诗句
2019年部编版二年级上册语文《语文园地五》(教案)
部编版二年级上册语文《语文园地五》教案 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，协助小学生积累经典诗文。 3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 【教学重点】 写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。 【教学难点】 读《刻舟求剑》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地 五） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3） 山（）锋爱（）幕吵（）饭 蜜（）峰扫（）慕抄（）闹 刀（）蜂开（）墓炒（）写
1.读一读，注意“锋、蜂”是后鼻音，“扫”是平舌音，“抄、炒”是翘舌音。本题中所选的9个汉字，第一、二组里的3个汉字读音完全相同，带有“夆”字的汉字，大多读“feng”，带有“莫”的汉字有些读“mu”等，第三组，带有“少”字的汉字，韵母往往是“ao”。 2.理解字词的意思。 “蜜”虫字旁，是一种昆虫，所以，应该“蜜一蜂”，“锋”是金字旁，与金属相关，所以和“刀”相连。“幕”字是巾字旁，与布相关，所以应该是“开幕”，“墓”就是墓地，联系生活，应该是“扫墓”。做饭需要火，所以是“炒一饭”，写字需要手，所以是“抄写”。 3.看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，特别是字的部首选择组词填空。 4.填一填：选择准确的字填入括号中。 5.我还知道： 具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4） “披”和“坡”，披衣服应该用手披，所以是提手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。 “柏”和“伯”，“柏树”是指一种树，所以是“木”字旁；“伯伯”是指的人，所以是单人旁。 板块二：字词句使用： 1.读一读，猜一猜词语的意思。 提示：这些词语都和说话相关的词语，能够抓住数词来猜测词语的意思。（板书：和说话相关的成语） （课件出示5） 不言不语只言片语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语（1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思有些词语能够用动作演示一下意思。 （3）说一说：先小组内讨论， 再选小组代表上台说一说词语
人教版二年级语文下册：语文园地五教案
语文园地五 ［教学目标］ 1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2.理解各种表现笑的词语之间的区别。 3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。 4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。 5.培养热爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.掌握意思相近的字组成的两字词语。 2.能根据不同语境读出句子不同的语气。 3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及 二、词语积累 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。 (二)我的发现 1.出示6个词语，学生自由朗读词语。 2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？ （指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多） 3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。 4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2. 请写出几个描写笑的词语。 微笑 三、句子朗读 1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。 2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分） 教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读； “难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢； “和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。
部编人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案
5的乘法口诀 【教学目标】 1．进一步理解乘法的意义，经历编排5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源。 2．掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算，能解决一些简单的实际问题。 3．在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力和语言表达能力，积累积极的学习情感，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】 初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。 【教学难点】 根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。 教学过程： 一、情境导入 1．猜谜激趣。 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？赶快开动小脑筋，猜一猜吧！十个丫丫，分成两家。光会干活，不会说话。 2．数手指，引出新课。 (板书课题：5的乘法口诀) 二、探究新知 （1）出示一盒福娃（共5个）。
①问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式怎样表示？ （1×5或5×1）所以，1×5=5或5×1=5。 （教师板书：1×5=5 5×1=5） ②如果两盒呢？数一数。（出示两盒） 观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？5+5=10 能列出乘法算式吗？5×2=10或2×5=10 （教师板书：2×5=10 5×2=10） ③如果再添一盒，也就是3盒是几个福娃？ 请同学们列出一个加法算式。（5+5+5=15） 能把它改写成乘法算式吗？（3×5=15 5×3=15） （教师板书：3×5=15 5×3=15） ④根据书52页的图，5个5个数数。 （一个五是五，两个五是十……） 小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？ 交流讨论结果： （我们算了1盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算一盒） （乘法算式里都有一个乘数是5，而另一个乘数是1、2、 3、） （每一次都比前一次多5） （每个积都比上一次多5）
部编版二年级语文上语文园地五(教案、资源、教学反思)
语文园地五 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生经典诗文。 3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 【教学重点】 写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。积累古诗，词语。 【教学难点】 读《骑驴》的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事要实事求是，要有主见。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。 教具准备 生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示1） 山（）锋爱（）幕吵（）饭 蜜（）峰扫（）慕抄（）闹 刀（）蜂开（）墓炒（）写 1.读一读，弄清题意。 2.看一看：根据字形，特别是字的部首选择组词填空。 3.填一填：选择正确的字填入括号中。
板块二：字词句运用： 1.读一读，猜一猜词语的意思。 提示：这些词语都和说话有关的词语。（板书：和说话有关的成语） （课件出示2） 一言不发 不言不语 三言两语 千言万语 窃窃私语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：这些词语是什么意思有些词语可以用动作演示一下意思。 （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。 2.仿照例子试着把下面的句子说具体。（课件出示3） 细长的．．．葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的．．． 小花。 茂密的．．．枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的．．． 凉棚。 （1）读一读。读一读这两个句子，注意加点词语的用法。加点的词语都是修饰语，可以使句子表达得生动、具体。（板书：修饰语） （2）说一说：你发现了什么？ 加点的词语都是含有“的”字的修饰语，可以使句子表达得生动、具体。 （3）（课件出示4） 造一造：联系自己是生活实际，分别给下面的句子加上合适的修饰语。 例：（蓝蓝的）天空飘着（鲜红的）气球。 （清清的）池塘开满（洁白的）荷花。 三、书写提示 板块三：书写提示 1.看提示 旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？ （课件出示5）“观、呼”、“忙、如”的田字格课件。 左右结构的字有的左短右长，如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。 （板书：左短又长 左长右短） 2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
部编版语文二年级上册《语文园地五》教案
语文园地五 课型：新授课 教学目标： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2．引导学生积累词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。 3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 4．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 6．通过阅读小故事，引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点： 1. 通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 2．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学难点： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学准备： 1．教学PPT。(教师) 2．读读《伊索寓言》。(学生) 教学过程：个性备课：
第1课时（总电教第课时） 一、识字加油站 1．谈话导入，激发兴趣。 师：在我们的汉字王国里，有一些字兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错。今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来。 设计意图：低年级学生的无意注意占主导，所以上课伊始，老师创设了有趣的情境，使学生融入到轻松愉悦的氛围中，充分调动了学生主动参与学习的热情。 2．情境活动，合作探究。 (1)师：看，我把一些形近字、音近字、同音字兄弟给大家请来了，你们来打个招呼吧！ (2)出示拼音fēng、mù、chāo、chǎo。 (3)指名读拼音，读准后鼻音fēng。 (4)出示相对应的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。 (5)借助拼音，把字读正确。 (6)指名学生领读、齐读。 (7)师：这些汉字真的容易让人看花眼，你有什么好主意或好办法去记一记、连一连呢？(出示语文园地五识字加油站)小组讨论交流。 (8)指导交流、师生评议。 (可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。) 预设： 锋峰蜂
二年级上数学5的乘法口诀
5的乘法口诀 1.看图列算式 2.拴气球 2.先把口诀补充完整，对应一句口诀写出乘法算式。 （ ）个（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 乘法口诀：（ ） （ ）个（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 乘法口诀：（ ） （ ）个（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 乘法口诀：（ ） （ ）个（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 乘法口诀：（ ） （ ）个（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 乘法口诀：（ ）
二五（）（）二十五 乘法算式：（）或（）乘法算式：（）或（）3.看图计算，并写出利用的口诀。 4.一只手有5个手指。2只手有( )个手指，3只手有( )个手指,5只手有( )个手指。 5.把乘法口诀 2、3、4乘法口诀 1.说口诀算得数。 3×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×1＝ 5×5＝ 5×3＝ 2.根据口诀，填一填。 3×（）＝15 5×（）＝20 （）×5＝25 5×（）＝10 （）×4＝20 （）×5＝5 3.一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球拍有几只? （）个（） 乘法算式：（）或（） 乘法口诀：（）
4.摆这样一个三角形需要几根小棒呢？2个呢?3个呢? 5. 6.计算并写出口诀。 3×2＝（） 2×2＝（） 4×5＝（） 3×3＝（）口诀：口诀：口诀：口诀： 7.看图写乘法算式和所利用的口诀。 8.小猴子摘桃子 （）个（） 乘法算式：（）或（） 乘法口诀：（） （）个（） 乘法算式：（）或（） 乘法口诀：（） （）个（） 乘法算式：（）或（） 乘法口诀：（） （）个（） 乘法算式：（）或（） 乘法口诀：（）
9.乐乐生病了，医生让她每天吃3次药，每次吃4片，她一天要吃多少片药？ 课后练习 1.5+5+5 表示（）个（）相加的和是（），写成乘法算式是（），读作（）。 2.把下面加法算式变成乘法算式。（2 分） 2+2+4= ( ) × ( ) 10+5+5= ( ) × ( ) 3.一个乘数是 2, 另一个乘数是 5, 积是（）。 4.一个教室配 5 台电风扇，5 个教室配（）台电风扇。 5.根据口诀写算式。 二五一十（）×（） = （）（）×（） = （） 三五十五（）×（） = （）（）×（） = （） 四五二十（）×（） = （）（）×（） = （） 6.看图列算式，并计算。 （）个（）或（）个（） 加法算式：（）或（） 乘法算式：（）或（） 7.看图列算式 8.把口诀填完整 二（）得八（）得六三（）十二五（）二十五 9.把下列算式改写成乘法算式。 4+4+4+4+4+4= ( ) ×( ) 2×5+2+2+2= ( ) × ( ) 8+8+8+8+8+8-8= ( ) × ( ) 2×5+5+5+5+5= ( ) × ( ) 10.3×4 和 3+4 有什么不同？分别画出表示每个算式的图。
二年级下册《语文园地五》教学设计
二年级下册《语文园地五》教学设计 教材分析： 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。教学目标： 【知识与技能】 1、会认9个生字。 2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4、读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】
1、培养学生的观察、归纳能力。 2、懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 教学重点： 1、会认9个生字。 2、积累并运用几个表示“笑”的词语。 教学难点： 1、能用不同的语气读句子。 2、明白《弟子规》节选内容的道理。 3、初步具有辩证思维。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 1、会认9个生字。 2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 二、识字加油站 1、出示教材所给词语，学生齐读。 2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。 (1)出示生字： 厨厕厢厦穴窟窿窑窄 (2)自读生字。 (3)交流识字方法： 前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。 (4)“开火车”读生字。 (5)认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。 3、小结。 (1)指名读词语，小组比赛读词语。 (2)看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语) (3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。 “厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关 (4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说) (厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。) 三、字词句运用 1、读一读，再选择一两个词语演一演。 (1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
25的乘法口诀习题2
～5的乘法口诀》习题《2 1、用乘法口诀表口算。×5＝＝2×5＝31×5 6＝5×5＝5××45＝9＝7 5×8＝5×5×2、填空。）。连加，和是（）6个5 （1 ）。2）两个乘数都是5，积是（（）。4个加数都是5，和是（（3）、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。37 ○－85×5×7○36 435 5 39+2○8×42－33○2×6、想一想、解决问题。头，猴子是大象的4倍，猴子有多少只？（1）公园里大象有5 元，小明要买3个面包，他要付多少钱？（2）面包5 7、口算。3＝3＝3×3＝4×2×＝2×5＝3×551×＝、填空。8 四（）十六（三（）十五）五得五）十二三（）四得八四（）二十（9、看图写 算式。）1（ □×□＝□）（2 □×□＝□10、画△表示乘法算式。5×1（）3______________________________________。。4______________________________________3×）2（． （3）2×5______________________________________。 11、写出乘法算式。 （1）3个5相加。 （2）4个4相加。 12、判断。 5＋5＋5＋5写成乘法算式是4×5。（） 13、看图列式计算。 横着数是（）个（），竖着数是（）个（）。 列式是（）×（）＝（）或（）×（）＝（） 14、补充乘法口诀。 一（）得二二（）得六（）七十四 二（）十八（）得八二六（） 15、小兔子吹泡泡。
16、看图列示计算。 17、买门票各需要多少钱？ （1）儿童票9张； （2）大人票2张； （3）儿童票2张和大人票1张。18、填空。 （1）4×（）＝12，口诀是（）。（2）4×（）＝16，口诀是（）。
人教版 二年级 上册 5的乘法口诀 公开课教案
5的乘法口诀 【教学内容】 人教版小学数学二年级上册 【教学目标】 1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。 2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 【教学重点】 初步掌握5的乘法口诀，并比较熟练的用口诀求积。 【教学难点】 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 【教学过程】 一、趣味引入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢！）那就请聪明的小朋友们坐端正，竖起小耳朵听老师谜语吧！“十个丫丫，分成两家，光会干活，不活说话。”它是谁呢？（手！） 二、探究新知 1、认识口诀 师：对。我们每个人都有一双灵巧的手。小朋友们，请伸出你们的右手向老师招招手，一只手有几根手指啊？（5根） 师：对，1只手有5根手指。 【师边说边贴手图片1，板书”5”】 师：一只手有几个手指，也就是求几个5是多少，是几个5呢？（1个5）1个5如何列乘法算式呢？（1乘=5,5乘1=5） 【师根据学生的回答板书“1个5，1×5=5，5×1=5”】 师：我们给“1个5”编个口诀就是？（一五得五）我们一起来读一下一五得五预备齐。 （——我们给乘法算式“1×5=5”编个口诀就是？（一五得五）） 【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”】
师：这句口诀是什么意思呢？口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示什么？ 【预设：生1：1个5相加。生2：1×5。】 师：口诀前半句“一五“的“一”和“五”表示两个因数。那口诀后半句中的“五“表示什么呢？（积） 师：小朋友们真棒！请为自己鼓3下掌表示鼓励，1、2、3！ 师：小朋友们，你拍手用几只手？（2只） 【师贴手图片2】 师：两只手又有几根手指呢？（10根）也就是求几个5是多少？（2个5） 【师根据学生的回答板书“2个5”】 师：加法算式怎么列呢？谁来说一说？ 【师板书“加法算式”】 生：5+5=10 【师根据学生的回答板书“5+5=10”】 师：2个5乘法算式又可以怎么列呢？谁来说一说？ 生：2×5=10, 5×2=10 【师根据学生的回答板书“2×5=10, 5×2=10”】 师：“2个5”口诀是？（二五一十）我们一起来读一下，二五一十预备齐。（——乘法算式“2×5=10”口诀是？（二五一十”）） 【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“二五一十”】 【若生无已有知识则师介绍口诀，板书“一五得五”】 师：口诀前半句“二五“的“二”和“五”表示什么呢？（两个因数）后半句中的“一十”表示什么呢？（积） 师：大家看这两句口诀，一句口诀分成两部分，前半部分表示什么？（两个因数）后半部分表示什么？（积） （——请小朋友仔细观察这两句口诀，你对于乘法口诀的编写有什么发现呢？） 2、编口诀 师：【贴手图片3】3只手有几根手指呢？（15根）几个5？（3个5）【板书“3个5”】师：4只手呢？【师贴手图片4】（20根）几个5？（4个5）【板书“4个5“】 师：5只手呢？【师贴手图片5】（25根）几个5？（5个5）【板书“5个5“】 师：你能用乘法计算吗？（能）你能自己编出口诀吗？（能）
第五单元25的乘法口诀测试题(活动za)
第五单元—的乘法口诀测试题 ．看图写出两个乘法算式并写出口诀。 ．看图，先写加法算式，再写乘法算式。 加法算式：加法算式： 乘法算式：乘法算式： ．列式计算。 （）个连加是多少？（）一个乘数是，另一个乘数是，积加法：是多少？乘法： （）乘，积是多少？（）和相乘，积是多少？ ． ．填写口诀。 （）×（）＝口诀（）（）×（）＝口诀（） （）×（）＝口诀（）（）（）×＝口诀（） （）（）×＝口诀（）（）（）×＝口诀（） ．在（）里填上适当的数。 ×（）＝×（）＝×（）＝
（）×＝（）×＝（）×（）＝ ×（）＝（）×＝×（）＝ ．在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ×＋＋×＋＋－×× ×－－×＋．在中填上“＋”“－”或“×”号。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝＝＝＝＝ ×（）读作（），表示（）个（）相加。 ×﹦（）,其中是（），是（），积是（）。 .口诀天地。 三（）十八（）九三十六（）七得七 （）八二十四四（）二十八二（）得八 五（）四十（）五十五三七（） .用“五七三十五”写出两个乘法算式。 （）×（）﹦（）（）×（）﹦（） .把﹢﹢﹢﹢改写成乘与加的算式是（）。 .每个小朋友朵花，个小朋友一共有（）朵花。 . 写口诀 ×()×( ) ×()×( ) ×( ) ×（） .在括号里填上合适的数。 □□□□□ ········ ······· □□□□□ 二、看谁算得又对又快。（分） ××××× ×××××× ×××××
×××××× 三、在（）里填上适当的数。（分） ×（）＝×（）＝×（）＝ （）×＝（）×＝（）×（）＝ ×（）＝（）×＝×（）＝ 四、在里填上“＞”、“＜”或“＝”。(分) ×○＋＋○×＋○×○＋×○× ＋○－×○○× ×○×○＋＋×○××○＋４ ．在正确答案的（）里画“√”。 （）和是的算式：（）积是的算式： ×＋＋×＋＋×＋× （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）一个乘数是的算式：（）一个乘数是的算式： ×＋×－××××（）（）（）（）（）（）（）（） ．观察下面算式，能改成乘法算式的画√，不能改的在上画×。 （）＋＋（）＋＋（）＋＋＋（）××（）＋＋＋（）＋＋＋ 五、列式计算。（分，每题分） 、个相加的和是多少？ 、与相乘的积是多少？ 、一个乘数是，另一个乘数是，积是多少？ 、一个加数是，另一个加数是，和是多少？ 六、解决问题(每题分共分 ) ．二年级有个班参加跳绳比赛，每个班选我参加，一共选多少人？ ．做一件上衣要个扣子，做件同样的上衣要多少个扣子？ ．有个同学看卡通漫画，每个同学看本，一共看了多少本？ ．小红每天折只纸鹤，折了天，一共折了多少只纸鹤？ ．同学们去公园划船，每条船上坐人，条船上坐多少人？ ．一根绳子，剪掉米，还剩米，这根绳子长多少米？
二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
二年级上册《5的乘法口诀》教学设计 教学内容：青岛版数学二年级（上册）第2、3页的例题和练习。 课标要求：能熟练地进行口算表内乘法 教学目标： 1．通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。 2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。 3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。 4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。 教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教具准备：课件，作业纸 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．老师谈话导入 师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？ 课件出示杂技表演情境图 问：从图上你看出了哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？
引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。 2．理解乘法算式的意义 （1）教师引导学生解决前两个问题。 问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？ 板书：1个5 1×5=5 两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？ 板书：2个5 2×5=10 （2）学生独立解决后三个问题。 （出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人,请学生填在作业纸上。（学生填写，实物展台上订正，同位互查） 问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法） 师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。 老师把同学们写的板书在黑板上。 板书：3个5 3×5=15 4个5 4×5=20 5个5 5×5=25 （3）小结 刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。又用连加的方法算出了乘法的得数。如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀） 二、建立模型，自主编制5的乘法口诀
部编版小学二年级语文上册第五单元《语文园地五》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学二年级语文上册第五单元 《语文园地五》课后作业及答案 一、选字填空。（填序号） 1. ①峰②锋③蜂 刀（）山（）蜜（） 2. ①幕②墓③慕 扫（）银（）爱（） 3. ①吵②抄③炒 （）菜（）架（）写 二、写一写。 有的字左边短，右边长；有的 字左边长，右边短。 三、照样子猜猜下列词语的意思。 例：千言万语形容言语很多。 1. 少言寡语形容言语。 例：豪言壮语豪壮的言语。 2. 甜言蜜语的言语。
例：不言不语不说话。 3. 自言自语。 四、仿照例子在括号里填上合适的词语。 例：（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。 1.（）天空飘着（）气球。 2.（）小路两边是（）稻田。 五、把古诗补充完整，并完成练习。 江雪 （）（）（）（）绝， （）径（）踪灭。 孤（）蓑笠翁， 独钓寒（）（）。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.找出诗中的两对近义词。 （）——（）（）——（）
六、读下面的短文，完成练习。 刻舟求剑 从前，有个人坐船过江，他一不小心，把挂在身上的宝剑掉进江里去了。那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号。 旁边的人催他：“还不赶快捞！在船舷上刻记号有什么用啊？” 那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。” 1.将下面的句子换个说法，意思不变。 在船舷上刻记号有什么用啊？ 2.宝剑掉进江里去了，那个人是怎么做的？在文中找出相应的句子画上“”。 3.按那个人的说法去做，能捞到宝剑吗？为什么？ 七、读故事，做习题。 木匠（jiàng）的房子 一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。 一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠说：“对不起！我的房子很小，小得只能住一个人呀。”老人说：“能住下一个人就能待（dāi）两个人。”木匠把老人让进屋里，老人就坐在地板上。
部编版二年级语文下册 语文园地五 表格式教案
语文园地五 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。正确书写要求会写的字。 2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。 3.学习弟子规，积累文言字词。 4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。 【学习重点】 1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。 2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。 3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。【学前准备】 1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。 2.制作课件，生字词卡片（教师） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站字词句运用我的发现） 一、识字加油站。 1.出示生字词卡片，老师带读。 2.教师引导：大致理解词义。 3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。 4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字？ 5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。 6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。 二、字词句运用。 1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？ （2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。 （3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流） （4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。 2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。 （1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。 （2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。 （3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。 三、我的发现。 1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思，并通过字典找出每组词中每个字的意思。 2.小组互相合作，说说你有什么发现，词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系，词语的组成由什么特征。 3.你还能找出类似的词语吗？ 第二课时 （日积月累我爱阅读） 一、日积月累。 1.教师出示课件，指导学生学习字词和句子。 （1）教师指导学生认识生字词，并解释字词意思。 （2）教师指导学生理解整个句子的意思，引导学生将文本语言翻译成白话文，并用自己的语言说说每句话的意思。 2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节，并解释大致意思。教师对 其进行指正和解读。 二、我爱阅读。 （1）自由朗读，在老师指导下认识文章中的生字词。 蜜饯（jiàn）果脯（fǔ）勤（qín）快盼（pàn）望卖（mài） （2）我会找多音字 2.全班齐读，分角色朗读文章。
人教部编版二年级语文下册语文园地五优质教案
语文园地五 妙析教材 语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导 学生运用形声字的构字规律识字。“字词句运雨”刚导学生积累几个表示“笑”的词语，教会学 生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现”让学生发现由两个意思相近的字组成的词语的特点。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，让学生懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的结果。 学情分析 经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。 教学建议 1.教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。
2.“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。 2.积累几个表示“笑”的词语，根据提示语，读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 4.读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 重点难点 重点 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。 2.积累几个表示“笑”的词语。
难点 1.能根据提示语，用恰当的语气读句子。 2.明白《弟子规》节选内容的道理。 3.初步具有辩证思维。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。 2.积累几个表示“笑”的词语，能根据提示语，用恰当的语气读句子。 重点难点 重点 1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。
二年级数学2、3、5的乘法口诀
课时教案 教材：北师大版小学数学二年级上册 课题：可爱的小青蛙 教学目标： 1、巩固 2、 3、5的乘法口诀； 2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力； 通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育； 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学准备：挂图乘法口诀卡片。 教学过程： 复习口诀（5分钟） 一、情景创设 师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？ 二、问题探究 1、学生独立完成连一连。 2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反馈。 三、体验感悟 连一连： 组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报 1、学生独立完成连一连。 2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反馈。 “比一比” 1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过 荷叶又准又稳地到达对岸。 2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。 3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。 “算一算” 每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？ 学生试做，集体交流。 师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。
四、实践应用 练一练” 完成书上1、2、3、4、题。 五、小结 这节课我们学习了什么？ 六、布置作业 一课一练第8页 板书设计 做家务 2×6 3×3 2×7 4×3 8×3 9×2 5×2 3×2 教学反思： 这节课从学生对的口诀还是背得不太熟，特别是二（3）班的同学，大部分学生都得不住。
人教版小学数学二年级上册-《5的乘法口诀》教学设计
《5的乘法口诀》教学设计 教学目标： 1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。 2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。 教学重难点 重点：掌握并应用5的乘法口诀。 突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。 难点：探究并掌握5的乘法口诀。 突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 1.谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和王老师进行一下PK。 2.师生比赛 口算：
3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 3.趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。 （板书课题：乘法口诀） 二、探究新知 1.教学例1. （1）谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃） （出示一盒福娃），一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5） 教师指出：1个5可以用乘法算式表示，写作1×5或5×1。（分左右两边板书），因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5，为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或1乘等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。 （2）（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？（2）盒几个5？（2个5）
指名学生说说。 教师指出：2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ （根据学生回答，教师板书：2×5=10；5×2=10）这表示什么意思？2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（解释口诀：2个5相加可以简单地说成“二五”，得数是10，可以直接说成“一十”，编成口诀“二五一十”。“得”字在什么情况下用呢？也就是积不满10的情况下，它是起到占位置的作用）。 （3）学生试编口诀 （课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀。小组内讨论。（指名回答） 学生回答：①3盒福娃，是3个5，乘法算式是3×5或5×3，口诀是：三五十五。 ②4盒福娃，是4个5，乘法算式是4×5或5×4，口诀是四五二十。 ③5盒福娃，是5个5，乘法算式是5×5，口诀是五五二十五。