山湾子小学教改大课堂建设实施方案2015

山湾子小学

教改大课堂实施方案2015年3月

山湾子小学

教改大课堂实施方案

为了继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻小学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的生本课堂，结合我校实际情况开展教改大课堂实践研究活动，用尽快时间形成教改大课堂教学模式。特制定如下实施方案：

一、指导思想

以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，按照“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，实现科学的课堂教学过程，达到理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。

二、全面领会教改大课堂的内涵

教改大课堂是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。

三、活动目标

1、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。

2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。

3、全面提高教学质量。构建教改大课堂，就是要全面提高教育教学质量。通过三至五年的努力，把我校教育教学质量提高到一个新

水平，培养、打造一所真正意义上的品牌校和示范校。

四、教改大课堂建设原则

1、坚持构建教改大课堂与推进课程改革相结合的原则。我校要树立正确的高效观念，在学习和推进教改大课堂活动时，要学习教改大课堂的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上的模仿，忽视了实质内容上的训练，导致形式上看热热闹闹，实质上是低效或无效的课堂教学。

2、坚持构建教改大课堂与学校管理评价相结合的原则。要紧紧围绕构建教改大课堂教学改革，规范学校教育教学行为，科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理。认真谋划能体现教改大课堂的学校文化，构建学校文化特色。

3、坚持构建教改大课堂与加强师德教育相结合的原则。进一步加强教师职业道德教育，树立师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。引领教师爱事业、爱学校、爱学生。大兴学习之风、奉献之风，让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。

4、坚持构建教改大课堂与加强双基教学相结合的原则。扎实的基础知识和基本技能是学生终身发展的根基，对学生进行有实效的双基训练是构建教改大课堂的主要内容，只有学生的知识水平和能力水平均得到提升的课堂才是高效的，才是高质量的教育教学。

5、坚持构建教改大课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合的原则。构建教改大课堂，就要把时间、空间、机会和快乐还给学生，好的课堂教学除了是对学生知识和能力训练外，还是对学生的德育教育、品质的培养和学习习惯养成的教育。课堂中学生的表现欲、成就感、认同心都是他们学习兴趣和良好行为品质的真实体现。学生良好的行为品质即是构建教改大课堂的前提，又是教改大课堂的培养目标。

五、加强领导，健全组织机构

为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校

成立由学校主要领导组成的工作领导小组，领导、指导和组织全校构建教改大课堂实践研究活动的开展。

领导小组：

组长：初龙

副组长：马兴全

成员：肖海龙王生高君成张桂燕王海君杨红莲

六、实施步骤与时间安排：

（一）宣传发动阶段。（2015年3月10日前）

通过学校列会会议形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。成立教改大课堂实施工作领导小组，拟定符合我校实际的具体实施方案及相关制度规定，学习《学区“教改大课堂”实施方案》。

（二）理论培训阶段。（2015年3月10日—17日）

采用集中、分组、自学以等多种形式，组织全体教师深入学习教改大课堂教学理论，正确理解和把握教改大课堂教学规律及其基本方法。

(三)年级试点阶段。（2015年3月—2015年4月）

在初步尝试的基础上，以3-6年级语、数两个学科作为突破口实行教改大课堂。骨干教师上好示范课，普通教师上好达标课，新教师上好过关课。学校教改大课堂实施小组不定期进行指导、检查和组织教师观摩其课堂教学。

（四）全面推广阶段。（2015年5月1日—12月31日）

本阶段目标为：在总结前一阶段小学3-6年级语、数、改革经验的基础上，按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式，1-6年级所有学科全面开展教改大课堂创建活动，使每位教师明确教改大课堂的目标和要求，掌握并运用教改大课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。

1、上好常规课。这是创建教改大课堂，提高教学质量的基础和保障。教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，

达成既定目标。

2、打造精品课。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造1节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课（我最得意的一节课），在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

3、强化集体备课研究。在全面推进的过程中，要进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享。

4、及时反思、总结和提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。

（五）反思深化阶段（2016年1月1日起）

本阶段目标为：总结创建活动情况，反思创建活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进教改大课堂构建的长效机制。

1、总结反思。学校要分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化教改大课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现教改大课堂常态化，并形成创建工作长效机制。

3、通过“教改大课堂”活动评出教师课改之星，召开全体教师会表彰奖励在“教改大课堂”实践中做出较大贡献并取得优秀成绩的教师和班级。

2015年3月