蒸腾作用教学设计

七年级生物《蒸腾作用》教学设计

一、教材分析

1．通过第二章的学习，学生已经知道水是植物体的组成成分，植物的各项生命活动都需要水的参与，但是植物吸收的水分大部分都去了哪里了呢？这是今天要解决的重要概念蒸腾作用。

2．关于植物的蒸腾作用，学生在小学科学课中有了一些了解，这里主要是通过学生动手实验来引导同学们归纳出这一定义。

二、教学目标

（一）知识目标

1．描述绿色植物蒸腾作用的定义。

2．理解绿色植物蒸腾作用在生活实践中的应用。

（二）能力目标

尝试通过动手实验以解决本节课难点。

（三）情感态度与价值观目标

理解绿色植物蒸腾作用的定义，初步形成保护森林的意识。

三、教学重难点

蒸腾作用。

四、设计思路

本概念我采用课前探究的方法，让同学们从现象入手探究本质。我们学校是合作探究特色学校，每天下午的第八节课为生物实验室开放时间，同学们可以就学习中遇到的问题到实验室进行探讨。所以我将概念分解成问题的形式让同学们课前进行探究，通过看到的实验现象，再进一步分析实验，小组谈论得出结论，选取代表在课堂上汇报分享成果，根据汇报同学们共同归纳出概念。

六、教学反思

针对蒸腾作用这一概念，我采用课前小组合作探究的方法，让同学们从现象入手探究本质。通过实验观察、现象分析、小组讨论和汇报分享共同解决此重要概念。在解决问题的时候我采用了问题的导出、现象的分析、本质的探究、概念的形成、概念的应用这五个步骤来完成这节课的内容。

学生通过小组合作，出色完成了查阅资料、实验探究、现象分析、表达交流等工作，由此不仅提高了学生多方面的能力，而且还培养了他们相互协作的精神，这种教学方式给同学们提供了更为广阔的求知和实践的空间，有利于其潜能的挖掘。