外婆的澎湖湾吉他谱
外婆的澎湖湾电子琴谱
外婆的澎湖湾电子琴谱 《外婆的澎湖湾》创作背景潘安邦的外婆住在澎湖湾边上，潘安邦小时候每天都到外婆家跟外婆聊天、帮外婆干活、挽着外婆的手到海边看夕阳，因此专辑命名为《外婆的澎湖湾》。 谈起《外婆的澎湖湾》，创作者叶佳修回忆这是潘安邦的故事，也是叶佳修第一次写别人的故事。 为了潘安邦的第一张专辑，叶佳修和潘安邦谈了一整个下午，潘安邦把他一生中认为最重要的事都告诉叶佳修，包括潘安邦从小跟着外婆长大的事，叶佳修觉得这种祖孙之间的情感很特别，所以就写了这首歌。 创作了这首歌叶佳修在闻名潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事后，也立刻萌发了为其创作作品的动机，并根据这段真实的经历，写下了《外婆的澎湖湾》这首作品，而这也是叶佳修第一次为其他歌手写歌。 《外婆的澎湖湾》电子琴谱《外婆的澎湖湾》歌词晚风轻拂着澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林醉斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍回想也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半那是外婆拄着杖将我手轻轻挽踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾一个脚印是笑语一串消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长《外婆的澎湖湾》专辑鉴赏潘安邦是“海山唱片其中以演唱细腻的歌手。
而他的歌声，听起来，都让人觉得古典味道十足，极具优雅的回味感。 专辑中的《外婆的澎湖湾》更是曲调优美抒情的校园歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。 歌曲为宫调式，二段体结构。 歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 以上就是为大家提供的“外婆的澎湖湾电子琴谱，希望大家能够喜欢!
五年级上册音乐教案-《乡间的小路》｜人音版简谱
《乡间的小路》教学设计 一、教学内容 1.初步学唱歌曲《乡间的小路》。 2.欣赏几首校园歌曲。 二、教学目的 1.通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。 2.通过欣赏校园歌曲、学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民谣的发展及基本特点。 三、教学重点 1.能够较准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。 2.通过分析校园歌曲的旋律、情绪等要素，让学生了解校园民谣的一些特点。 四、教学难点 1.《乡间的小路》中休止符及三连音的表现。唱准“x x x”和“x x x”的节奏。 2.通过聆听、分析音乐作品，学生能够自己总结出校园民谣的一些特点。 五、教学过程： （一）导入新课 1.播放《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》片段，学生聆听并感受歌曲的情绪。
2.提问：刚才播放的歌曲听过吗？它们的歌名是什么？谁能用一句话概括一下听后的感受？ 3.这两首歌曲在上个世纪70年代的台湾可是十分流行的。当时台湾的大学生兴起了一股“唱自己的歌”的热潮，那些被青年作者们所创作的表现他们思想情感的歌曲被称为校园民谣。说到校园民谣，我们不能不提到校园民谣的奠基人之一“叶佳修”先生，他创作了大量的校园歌曲，除了刚才我们所听到的《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》外，还有《踏着夕阳归去》、《早安太阳》、《乡间的小路》等等，今天我们就一起来学习由他创作的歌曲《乡间的小路》，让我们一起走进那恬静简朴的田园风光之中，到那里去感受平静安宁的心境和发乎自然的喜悦。 （二）学习《乡间的小路》 1.播放歌曲，提问：请同学们用心去感受歌曲的意境，听过后用几句话描述内心的感受。 2.学生回答，教师小结。 3.歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是一样的吗？ 4.学生二听歌曲，思考并回答。
五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾(4)｜人音版(简谱)
外婆的澎湖湾 1新设计 教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》 教学对象：五年级 2教学目标 1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。 2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。 3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。 3学情分析 五年级的学生已经掌握了一些简单的演唱技能和技巧，能够较准确的理解歌曲的情绪和意境，而且五年级的学生大部分自身素质较好，每次都能较好的完成教师留的任务。今天我们来学习一首曲调优美抒情的歌曲，它是以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想，相信同学们对这首歌曲会让学生喜欢，也能够演唱得很好。 4重点难点 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。 3、掌握四分休止符与切分节奏。 5教学过程 教学活动 活动1【导入】组织教学，师生问好。 活动2【导入】导入歌曲 1、导入 师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗
大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》 2、现在我们到澎湖湾去游览， 师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色） 3、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。 活动3【讲授】学习歌曲 1、初听歌曲。 思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？ 小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。 2、教师范唱歌曲，学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决； 3、跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法；设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱） 4、有节奏朗读歌词，体会意境。播放多媒体图片。过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。 5、学唱第一部分。 （1）解决节奏难点。 师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现，可反复练习几遍。 生：看节奏，试拍击。 （2）随琴试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。 （3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。
人音版五年级音乐上册(简谱)第4课《演唱 外婆的澎湖湾》教学设计
《外婆的澎湖湾》教案 【课型】 以教唱为主的综合课 【教学内容】 了解与学唱歌曲《外婆的澎湖湾》 【教材分析】 《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。 歌曲为4\4拍，二段体结构。 【教学目标】 一、学唱《外婆的澎湖湾》，能基本的学会演唱歌曲。 二、学习小切分节奏；了解反复记号，小前附点节奏与四分休止符；学会分析歌曲的结构乐段。 三、品味歌词旋律，体会歌曲描绘的意境与情感。 【教学重点】 了解歌曲，能基本完整演唱，学习小切分节奏，学会分析歌曲结构乐段。 【教学难点】 演唱时音准与节奏的把握；情感的融入。 【教学用具】 黑板、电脑课件 【教学过程】 1、类似体裁歌曲导入： 师:同学们,在上新课之前，我们听一段歌曲，大家猜猜看这首歌的歌名是什么？———《童年》是歌唱我们校园的学习时光，告诉我们要珍惜时间。 师:《童年》是流行与校园，深受广大学生喜爱的歌曲，这种体裁叫做校
园民谣。（用校园民谣引出课题《外婆的澎湖湾》板书） 2、了解澎湖湾的地理位置与风光美景： 出示课件图片中国地形图，逐渐缩小到台湾澎湖县；接着欣赏澎湖湾的一组风景图（配歌曲伴奏欣赏），让学生对澎湖湾有个初步的印象 3、介绍歌曲背景及演唱者与创作者： a、讲述澎湖湾上的真人故事来吸引学生，让学生对歌曲有个初步的情感体验 b、由故事过渡到原唱者潘安邦，再对其进行简要介绍 c、再过渡到词曲创作的叶佳修的介绍 4、初听音乐，思考问题： 师:请同学们边听音乐边思考问题（播放潘安邦原唱版本，出示问题） a.歌曲是几拍子的？4/4拍 b.歌曲的速度？中速 c.歌曲的旋律与情绪是怎么样的？优美抒情（出示文字——歌曲的情感） 5、动动手，学习节奏： 出示节奏X X X X X X X ，先示范打节奏再让学生模仿 再拍打出另一条节奏X X X X X X X X ，让学感受有何区别对比 板书小切分节奏，重点练习，先让学生模仿再自由拍打最后请学生示范 6、再听歌曲： 让学生感受歌曲的结构，学会分析歌曲结构（A、B两部分）
五年级上册音乐教案4.1外婆的澎湖湾 人音(简谱)
《外婆的澎湖湾》教学设计 教学年级：五年级 教学课时：一课时 教材分析： 台湾是校园民谣的成名地，谈到校园民谣就不能不谈到台湾的校园民谣。这一时期，由叶佳修创作，潘安邦演唱的校园民谣《外婆的澎湖湾》成为那个时期最具有代表性的作品。这是一首曲调优美抒情的校园民谣，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。 音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，清新爽朗。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发。在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想。 教学设计思路： 《外婆的澎湖湾》是一首深受孩子们喜欢的校园民谣，它情绪活泼欢快，大多数孩子在学此歌曲前就已感受颇深，但有些乐句并非能唱准，作为教师的我，所要做的就是和孩子们一起将歌曲的重难点乐句唱会、唱准。在学歌过程中我采用学生自主探究学习的教学模式，设计出开放性，共同探究性的课堂。课堂中，教师的角色发生了质的改变，打破了以往沉闷被动的局面，取而代之的是（师生、生生、）智慧碰撞，激情迸发的课堂，孩子们学习的空间里将营造一种民主、和谐的愉悦氛围！
教学目标： 1．学唱歌曲《外婆的澎湖湾》并能用抒情优美的声音演唱歌曲，感受作者对童年美好生活的留恋与赞美。体会家的温馨珍惜与自己家人的在一起的美好时光。 2．学习切分节奏，充分感受歌曲的旋律及节奏美。 3．学习简单的人声伴奏，同时引导学生用人声为副歌部分伴奏，渲染歌曲的气氛。 教学重点：用抒情优美的情绪，轻快而有弹性的声音完整演唱歌曲 教学难点：1.唱准歌曲当中带有切分节奏的乐句。 2.用人声准确地为歌曲伴奏， 教学用具：多媒体课件，节奏卡片，钢琴，尤克里里 教学过程： 一、聆听音乐，感知兴趣 1．导言：今天，老师给你们带来一个特别的见面礼，你们听。 师用尤克里里弹唱《外婆的澎湖湾》，学生初步感受歌曲。 师：你听过这首歌吗？它叫什么名字？生说歌名 揭示课题——外婆的澎湖湾 师：此时你的心情如何？学生讨论 【教师用尤克里里的深情弹唱歌曲，并且让学生猜歌名从而揭示课题，从孩子们最熟悉，最感兴趣的内容为切入点，极大地调动学生学习的积极性和热情，初步聆听了歌曲，感知了歌曲的情绪，同时更好地为学习歌曲打下基础，真是一举两得】
五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾(1)｜人音版(简谱)
外婆的澎湖湾 1教学目标 1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，感受校园民谣清新、轻松、亲切的特点。 2.正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的声音演唱。能用打击乐器伴奏进行演唱。 3.潜移默化地对学生进行情感的熏陶，和对亲情的感悟。 2学情分析 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。 3重点难点 1.有感情的演唱歌曲。 2.拓展知识面培养对生活的热爱，对学生进行情感的熏陶，懂得亲情的珍贵。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】律动导入新课 导入：《踏浪》律动。 刚才我们表演的是一首轻快动感的台湾校园民谣《踏浪》，今天老师又给大家带来了另外一首台湾的校园民谣，我们一起来安静的听一听。 活动2【讲授】初次聆听，背景介绍，感知情绪。 1.电脑播放歌曲。 有谁知道这首歌曲的名字叫什么吗？（学生：外婆的澎湖湾） 2.这是一首上世纪80年代由台湾传到大陆的校园民谣，原唱是台湾歌手潘安邦，歌曲在当时可以说是家喻户晓人人皆知，直到现在我们依然对它的旋律耳熟能详，可见歌曲是多么的深入人心、富有魅力。 下面老师也来唱唱这首歌曲大家听一下歌曲的情绪给你带来了怎样的感受？ 活动3【讲授】新歌教学 因为大家对它的旋律较为熟悉所以老师想考考大家。
四、学唱新歌 1.出示唱歌谱乐句： 这里有四个乐句是打乱顺序的，下面老师按照歌曲的旋律顺序弹奏，请你用手势表示你所听到的乐句的编号。（师弹奏学生听，然后跟琴唱一遍所听到的那个乐句。） （设计意图：这个环节的练习可以督促学生更认真的去聆听音乐，从而分辨出不同的旋律，增加了他们对聆听欣赏的能力。） 1. 33 33 43 21 2222 23 2 2. 33 333 43 21 61 165 5 3. 35 55 61 65 11 165 5 4． 33 333 43 21 55 27 1 （大家的旋律顺序排列的非常准确，下面我们来按照旋律顺序唱一遍，在这四条旋律当中有两个切分音看谁能用最快的速度把它找出来？） 1.学生唱歌曲第一乐段乐谱 看来大家都是善于观察聆听的孩子，听辨的都很正确，老师为你们骄傲。 2.唱第二乐段乐谱 那么第二段的旋律是怎样的呢？请同学们轻声的跟唱。在唱的过程中注意看有哪些大家学过的乐理知识？ （反复记号、倚音。同学举手回答）。同学们的乐理知识学的真扎实。 第二行的第二小节的切分我们再来唱一次。443 第三小节演唱强调附点节奏要演唱正确。443 21 71 232 （设计意图：音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。因此唱谱对学生更好的掌握音乐情绪音准有很关键的作用。）活动4【练习】理解歌词，正确演唱。 3.歌词演唱 这首歌曲描写的是台湾澎湖列岛上一个非常美丽的地方澎湖湾。大家看看歌词是怎样来描述它的呢的？ 出示课件歌词 请同学们从两个乐段的歌词中找到那些美丽的景致。(学生说 )