苏教版小学信息技术四年级下册第08册教案全集
第1课复习准备课
[教学目的与要求]
(1)复习回忆上学期所学内容。
(2)明确上课和上机要求。
(3)安排上机位置和值日打扫。
[课时安排]
安排2课时。
[教学重点与难点]
明确上课和上机要求。
[教学过程]
第一课时
一、导入
新的一学期又开始了，今天我们上第一节信息技术课。(板书课题)
二、新授
1．复习
请同学们回忆一下，上学期我们都学会了哪些知识和技能？
(1)学会了画图的启动和退出。
(2)会用工具画直线和曲线。
(3)能用工具画方形和圆形。
(4)会用工具画多边形。
(5)能用颜料盒给图形上色彩。
(6)会用工具修改图形。
(7)能在图形中添加文字。
(8)学会对图形的存取。
……
2．明确上课、上机要求
(1)上课前准备好笔记本、鞋套。
(2)上课时记好笔记、遵守纪律。
(3)整队快、静、齐，不吵闹。
(4)进机房先套鞋套，保持整洁、干净，不带无关物品。
(5)上机保持安静，不准大声喧哗。
(6)不许交换使用机器，不得开关微机电源。
(7)微机如有故障，应向老师汇报。
(8)如违规操作损坏机器，应负责赔偿或罚款。
三、练习
同桌口述上学期所学内容。
在笔记上记下上课上机要求。
四、小结
第二课时
一、导入
上节课我们一起复习回忆了上学期所学内容，明确了上课和上机要求。这节课我们来安排一下上机位置和值日打扫。
二、新授
1．安排上机位置
北
东2．安排值日打扫
三、练习
到机房安排学生上机位置。
学生上机复习上学期内容。
四、小结
第2课图形的剪贴
[教学目的与要求]
(1)掌握图形剪贴、复制的技巧。
(2)学会“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。
[课时安排]
安排2课时。
[教学过程]
第一课时
一、复习导入
(1)学生打开“画图”程序，画一个圆、一个长方形和一个圆角矩形，然后用最快的方法删除圆和长方形。
(2)问：在“编辑”菜单中，除了“清除选定区域”命令外，还提供了什么操作命令？
(3)提问：“复制”“粘贴”“剪切”等命令在画图中能实现什么功能？
(4)学生欣赏画图作品。
(5)师：从刚才的作品中，大家可以发现，图形有着相同的形状，只是颜色不同或大小
之别。在“画图”程序中，如何既快又简便地画出这种类似的图形呢？其实就是运用了编辑菜单中的“复制”和“粘贴”命令。
(6)出示课题：图形的剪贴。
二、新授
出示例图(学生看书)
师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。
师生共同讨论图形及画法。
1．画风车叶子
在画板中画风车的第一片叶子。
师：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。
演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。
[做一做]
学生画第一片叶子，并选定所画叶子
2．“复制、粘贴”风车叶子
师：图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。
演示操作复制第二片叶子：(可以请会的学生来操作介绍)
(1)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
(2)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
[试一试]
学生复制第二片风车叶子。
提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？
学生讨论回答
师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。
3．“翻转/旋转”风车叶子
认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。
演示操作“翻转/旋转”命令的功能：
依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令，再单击确定。
将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。
[试一试]
学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。
4．“再造”风车叶子
师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。
演示操作：完成风车的第三片叶子。
学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。
师巡视学生操作，个别加以辅导。
5．小结
在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，大大地缩短了作图时间，简化了操作，这也是计算机作图所特有的优势。
三、巩固练习
(1)完成课本“练一练”。
(2)选定一图形，试着用编辑菜单中的“剪切”和“粘贴”命令，比较和“复制”命令的区别。
(3)学生作品交流。
第二课时
一、导入
上节课我们掌握了图形剪贴、复制的技巧，学会了“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法，这节课我们来做一些练习。
二、新授
1．想一想，回答
(1)剪贴、复制图形需要哪些命令？
(2)如何选定图象，有几种方法？
(3)如何使图象旋转？
2．试一试
(1) 选择“选定”工具后，与选择了“文字”工具一样，在“工具状态选择器”中出现
了“按不透明方式”和“按透明方式”两种方式。一般情况下选择“按透明方式”。
3．练一练
(1) 在“画图”中，除了用“选定”工具复制图形外，还可以用“裁剪”工具来复制图
形，它可以复制形状不规则的图形。
三、练习
用剪贴的方法画出课后“练一练”中的图形。
四、小结
第3课创作图画
[教学目的与要求]
让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。
[课时安排]
安排2课时。
[教学过程]
第一课时
一、引入
(1)出示图例《雪景》。
(2)学生谈谈画这幅图时用到了“画图”工具箱里的哪些画画工具，还用到了哪些菜单命令？
(3)师生共同讨论这幅图的整体构图，引导学生认识到在成功创作一幅图画时，应该做到的方面。
学生看书，齐读课文第二段。
(4)师生继续讨论这幅图的色彩处理，引导学生进一步认识到在画图中考虑颜色的感觉和对比的重要性，注意美术知识的运用。
学生看书，齐读课文第三段。
二、练习
完成书上的“试一试”中画图操作，任选一题。
三、小结
学生作品交流。
由学生自己来点评展示的作品(工具的使用、构图、颜色等)。
第二课时
一、引入
作品欣赏：出示图画《春天》、《爱劳动》。
学生讨论这二幅图。
师结合图画，强调创作一幅图画要明确主题，整体设计、合理布局，中心突出，色彩鲜明。
二、创作图画
(1)请几个学生谈谈准备创作的图画的主题和构思。
(2)完成书上“练一练”(1)或(2)。
三、作品交流
评选出佳作五幅，供同学们交流。
第4课“剪贴板”的妙用
[教学目的与要求]
(1)学会打开并认识“剪贴板查看程序”。
(2)学会使用“画图”中的“粘贴”命令。
(3)键。
[课时安排]
安排2课时。
[教学重点与难点]
重点：学会“剪贴板查看程序”的使用。
[教学过程]
第一课时
一、导入
如果电脑屏幕上出现了你喜欢的画面，如何把它保存下来呢？今天我就来学习（第4课“剪贴板”的妙用）板书。
二、新授
1．打开“剪贴板查看程序”
单击“开始”→“程序”→“附件”→“剪贴板查看程序”→出现窗口。
2．了解“剪贴板查看程序”窗口
(1)标题栏：显示程序名、（最小化、最大化、关闭）按钮。
(2)菜单栏：包含（文件、编辑、显示、帮助）等菜单
(3)查看区：显示剪贴板中的内容。
3．使用“剪贴板查看程序”
(1)将窗口最小化。
(2)进入一个软件。
(3)当屏幕上显示出你喜欢的画面后，迅速按下键第一行右侧的键，再退出软件。
(4)单击任务栏上的“剪贴板查看程序”图标，出现窗口。窗口中已经存入了刚才截取的画面。
(5)单击“开始”→“程序”→“附件”→“画图”，打开“画图”窗口。
(6)在“画图”窗口中单击“编辑”→“粘贴”命令，窗口中出现图画。
(7)保存这幅图画。
(8)单击“文件”→“设置为墙纸”命令。
(9)关闭“画图”，桌面出现画面。
三、练习
自己截取一幅喜爱的图画，并保存下来。
四、小结
第二课时
一、导入
上节课我们学会了“剪贴板查看程序”的使用，“画图”中的“粘贴”命令和
键的使用，这节课我们来做一些练习。
二、新授
1．想一想，回答
(1)如何打开“剪贴板查看程序”？
(2)“剪贴板查看程序”的窗口分为哪几个部分？
(3)如何使用“剪贴板查看程序”？
2．试一试
(1)截取一幅喜欢的画面到剪贴板。
(2)把剪贴板中的画面粘贴到画图窗口。
(3)把画图窗口中的画面设置为墙纸。
3．练一练
(1)键和键。
(2)关闭这两个窗口，再进入“画图”软件，用“粘贴”命令将剪切的内容调到画图窗
口上，看看刚才剪切的画面是哪个窗口？
三、练习
用键截取一幅图画，并设置为墙纸。
四、小结
第5课保存文件
[教学目的与要求]
(1)初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。
(2)学会创建文件夹，能保存文件。
(3)能用“重命名(M)”命令为文件夹更名。
(4)初识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量。
[课时安排]
安排2课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：信息存放形式、存储器与存储容量。
(2)难点：文件类型。
[教学过程]
第一课时
一、导入
同学们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。
二、新授
(板书：第19课保存文件)
1．文件和文件夹
师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。
(板书：文件名)
师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。
(板书：由文件主名和扩展名组成)
(演示)
(1)打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣.wav”文件的文件夹。
(2)师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，
师：在Windows 98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。
[试一试]
你能从“C：\Windows\Media\Ding.wav”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分别是什么？文件的类型是什么吗？
师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。
2．创建新文件夹
师：同学们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。
(板书：创建文件夹)
师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。
(演示)
(1)打开“我的电脑”；
(2)打开“D：\”；
(3)选择中文输入法；
(4)单击“文件(F)”菜单，指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。
(5)在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。
(板书：打开D盘—选择输入法—“文件(F)”菜单—“新建(N)”—“文件夹(F)”—输入文件夹名—单击)
[练一练]
用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。
(1)打开资源管理器。
(2)在D盘下新建该文件夹。
3．存储器
[提问]
(1)我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？
师：存储器。
(2)存储器常分为哪几种？
师：分为内存储器和外存器两种。
(3)常用的外存储器有哪些？
师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。
师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte 或B表示，1B表示一个字节。此外，还用KB、MB和GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
(板书：存储容量：用字节表示KB MB GB)
师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G~30G硬盘；一张普通光盘的容量在600兆字节以上。
[议一议]
常用的外存储器有哪些？
师：软盘、硬盘、光盘等。
[读一读]
师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。
三、小结
以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式进行总结。
四、作业
(1)在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；
(2)启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“My Documents”文件中；
(3)再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。
第二课时
一、导入
上节课我们初步了解了计算机中信息保存形式和文件类型，认识了存储器，了解了存储容量，学会了创建文件夹，能保存文件，能用“重命名(M)”命令为文件夹更名，这节课我们来做一些练习。
二、新授
1．想一想，回答
(1)文件名由哪两部分组成？
(2)创建一个新文件夹的步骤是什么？
(3)存储器可分为哪几种？
2．试一试
(1) 右击“开始”按钮，单击“Windows资源管理器(E)”命令。单击资源管理器左边
文件夹框中的C盘，再单击“文件(F)”菜单，指针指向“新建(N)”，单击“文件夹(F)”
命令，同样可以新建一个文件夹。
3．练一练
(1) 启动“画图”，画几棵小树。
(2) 依次单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，将图片保存在C盘的“小明文件
夹”文件夹中，它的文件名为“小树”，文件类型为.bmp。
4．读一读
三、练习
创建一个由自己名字命名的文件夹，并保存一幅画。
四、小结
第6课查找文件
[教学目的与要求]
(1)掌握“我的电脑”中查看的四种显示方式。
(2)初步掌握“资源管理器”中打开文件夹查看文件的基本操作。
(3)初步认识“查看”命令中的“详细资料”信息含义。
(4)学会应用“查找”程序按名称或按日期查找文件。
[课时安排]
安排2课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：查看与查找文件。
(2)难点：“资源管理器”、“查找”程序。
[教学过程]
第一课时
一、导入
上节课我们学会了保存文件，有的同学画了幅非常漂亮的画，保存在计算机里，想拿出来给大家欣赏，到哪儿去找呢？其实计算机提供了查找文件的功能，今天我们学习查找文件。
二、新授
(板书：第20课查找文件)
1．在“我的电脑”窗口中查看
(演示)
(1)打开“我的电脑”。
(2)打开“C：\”窗口。
(师边讲解边演示)单击菜单栏中的“查看(V)”命令，弹出“查看”菜单，“查看”菜单中有“大图标(G)”“小图标(M)”“列表(L)”“详细资料(D)”等命令，选择不同的命令，可
以改变图标的显示方式。
(板书：“查看”：大图标小图标列表详细资料)
(师边说边操作)单击“查看(V)”菜单中的“详细资料(D)”命令，则显示文件和文件夹的名称、大小、类型和修改日期等详细情况。此时如果单击文件列表框上方的“大小”按钮，则文件就按“大小”顺序排列。请同学注意文件排列的变化：“大图标(G)”“小图标(M)”“列表(L)”“详细资料(D)”。
师：当使用“查看(V)”菜单中的子菜单时，如果此时窗口较小，不能显示所有信息，
[试一试]
(1)打开“D：\”。
(2)“查看(V)”菜单—分别点击“大图标(G)”、“小图标(M)”、“列表(L)”、“详细资料
(D)”。
(师边讲解边演示)上节课小明的画图文件是存放在C盘“My Documents”文件夹中的，我们一起去帮小明找一找他的画，打开“C：\”窗口中的“My Documents”文件夹，打开“My Documents”窗口，单击“查看(V)”菜单中的“详细资料(D)”命令。很快就找到了小明自己保存的“画1.bmp”“画2.bmp”等画图文件。
[试一试]
用上面的方法找到上节课保存的画图文件。
师：文件的查看除了可以使用菜单命令外，还可以通过快捷菜单来操作。
(板书：右击—“排列图标(I)”—选择子菜单)
[练一练]
在“我的电脑”窗口中右击，弹出快捷菜单，将指针指向“排列图标(I)”命令，出现“排列图标”子菜单，分别点击子菜单中的命令，看一看图标的变化。
2．在“资源管理器”窗口中查看
师：我们怎样利用资源管理器来查看文件呢？
(教师边示范边讲解)首先打开“资源管理器”，单击“开始”按扭，将指针依次指向“程序(P)”“Windows资源管理器”再单击，打开“Windows资源管理器”窗口。“资源管理器”窗口的左边是一个文件列表框，通常称为“目录树”；右边是一个文件夹框，显示文件夹的内容。要查看磁盘或文件夹中的内容，只要单击盘符或文件夹，右边框中即显示出该盘符或该文件夹中的文件和子文件夹。
(板书：打开“资源管理器”—单击文件夹或盘符)
[试一试]
单击文件夹框中C盘左边的“+”，是否会变成“-”，再观察文件列表框中显示的内容；再单击C盘左边的“-”，是否又变成了“+”，右边显示的内容有无变化？
师：单击C盘左边的“+”号，变成“—”，文件列表框中C盘下面出现了一些文件夹；单击C盘左边的“-”，变成了“+”，右边显示的内容没有变化。
[议一议]
(1)为什么“资源管理器”窗口的文件夹框中，有的文件夹有“+”或“—”，有的却没有？
师：带有“+”或“—”的文件夹表示它的里面还含有子文件夹，没有“+”或“—”的文件夹表示它里面不含有文件夹。