培养孩子重在哪些方面?

培养孩子重在哪些方面?


当我还是学生那会儿并没有遍地开花的兴趣班提高班,我原本立下的“不让孩子遭受我受过的苦”的美好愿望,遇到关于孩子“能力培养”、“兴趣培养”、“特长培养”等问题,立即遭遇给力的阻击。



我开始让小泥每天早上背诵十分钟古诗,当然刚开始的时候她是很有兴趣的,但是后来是我威逼利诱才能以顺利进行,当几十首古诗由她口中流畅朗诵出来的时候,我提及她最喜爱的一首诗:“《九月九日忆山东兄弟》到底说什么呢?”小泥摇了摇头,我急了:“说的是哪个节日呢?”小泥笑:“清明节!”我差点当场就晕过去。



我算是看明白了,进行早教跟提升孩子能力根本就是两回事。



硕士生女友向我埋怨:“孩子学了那么多早教班,本以为素质挺高的了,结果见到生人一样胆小得要命!”



我笑着回答:“你考了那么多文凭,现在派上用场的有几个?”







我们那么辛苦地培养孩子,到底培养了些什么东西出来?拿我的弟弟远足来说,他当学生的时候考英语四级考了三四次,成绩优秀的同学劝他多学些语法与词汇量,但远足乐于用日常口语交流,这令他在考试中频频处于劣势,幸好最后一次他终于顺利闯关。



几年过去,当年那些轻松考过六级英语的同学,现在面对外国人一句话也对不上,远足却凭着他的“四级”英语走过13个国家,并以“四级”英语口语赢得一位漂亮的日本妻子。







由此可见,辛苦考来的文凭在生活中丝毫起不到作用。我十分喜欢拥有国际化人才培养思路的瑞思英语提出的一些想法是关于成功者思维的:“教育:对孩子品格的培养。责任感,自理自律,独立自强,关爱,追求卓越,创新,勇敢坚韧,团队合作,有效沟通,勤劳等等!”瑞思英语一直思考的是——教育是育才还是育人?



我最近总在反省,我们那么积极地培养孩子,不过就是想让孩子出人头地,出人头地的意义,是否就是高成绩、高学历、高收入、高智商?



当今社会,我们见过多少聪明的孩子误入歧途,多少高文凭的青年却是“低能力”,“高智商”的孩子却成为“低情商”,我们培养出来的这种后代,目标不坚定,个性不坚强,处事不积极,待人不热情,他自己的生活就存在是诸多不确定因素,哪来的能力为他人创造幸福?



所以,以填充式方法传授知识,不过就是成就一批高学历、出名校的书呆子。这并非我想要的。







今年我又面对一项难题,

我要为孩子选择优秀的小学与英语学习环境。



孩子小学期间,我准备让孩子接触中文的同时也掌握一下英语入门课。







学校普遍设了教程,但是我希望小泥的学习可以真正融入到生活,就象学古诗一样,就是远足学英语一样,我希望小泥学到的英语,是可以理解其个中意义的英语,我希望她学到的英语,是可以体会到乐趣的英语,而不是考个一百分就了事过后就忘光的单词量与语法。象瑞思学科英语,分幼儿园、小学、中学各个不同的阶段教程,他们的系列教育课不仅旨在推广英语,更具开拓创新的精神,俱备了美式思维能力与创造能力。孩子不出国门也可以提高文化、思维上的融入力与适应力。



培养孩子,重在培养什么?



我们必须理顺这个概念:必先“育好人”才能“育好才”。我们培养孩子,更多的应该培养孩子适应社会的素质和能力,培养孩子具备坚毅个性与乐观精神,培养使之能与国际化接轨的能力,为我们后代打造真正的精英型人才。我想,这才是我们应该定的目标吧?







其实,我们能给与孩子的非常有限,我们什么都给不了,我们只能给予他们良好的学习习惯、生活习惯,成熟的思维能力,辩证思考的能力。只有这样,他们才能更好的适应自己的人生和未来,才能在高手如云的国际化竞争环境中,取得不败的地位。



另外,我还先想引用瑞思英语副总裁Sally的话:我们能做的就是点燃孩子心中求知的那团火焰,培养孩子克服困难的勇气,接受不完美自己的勇气,这些将会使孩子走地更长、更远。



上周我看《父母必读》时的小册子,里面讲国际化宝贝的九个关键词,觉得有几点说得挺有道理的,摘出部分跟大家共享一下:



沟通:让孩子有深刻理解语言的能力,培养孩子出色的演讲、演示能力,给孩子创造更多的交流机会,使孩子跨越隐形的边界,在世界舞台上的语言沟通更有效!



广博知识:人文知识、艺术素养,是一个人的底蕴,广博的知识是培育人文底蕴的营养。激发孩子对各种事物的兴趣,引导他不断学习。让孩子养成爱读书的习惯,鼓励他广泛涉猎自然、社会、艺术等方面的内容。



创造力:一个人最终能否实现自己的价值,在于他能为世界贡献多少,而绝不是他的考试分数。鼓励探索,呵护好奇心培养孩子的观察能力,使他善于发现事物的细微差别和不易被人观察到的地方,给他提供多看、多尝试的机会。不给孩子标准答案,引导他自己去思考答案形成的过程,甚至是对答案提出自己的质疑。


相关文档
最新文档