《MBTI职业性格测试题》完整完美版

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MBTI职业性格测试题

迈尔斯-布里格斯类型指标

MBTI测试前须知

1、参加测试的人员请务必诚实、独立地回答问题,只有如此,才能得到有效的结果。

2、《性格分析报告》展示的是你的性格倾向,而不是你的知识、技能、经验。

3、MBTI提供的性格类型描述仅供测试者确定自己的性格类型之用,性格类型没有好坏,只有不同。每一种性格特征都有其价值和优点,也有缺点和需要注意的地方。清楚地了解自己的性格优劣势,有利于更好地发挥自己的特长,而尽可能的在为人处事中避免自己性格中的劣势,更好地和他人相处,更好地作重要的决策。

4、本测试分为四部分,共93题;需时约18分钟。所有题目没有对错之分,请根据自己的实际情况选择。将你选择的A或B所在的○涂黑,例如:●

只要你是认真、真实地填写了测试问卷,那么通常情况下你都能得到一个确实和你的性格相匹配的类型。希望你能从中或多或少地获得一些有益的信息。

一、哪一个答案最能贴切的描绘你一般的感受或行为?

序号问题描述

E I S N T

F J P

1 当你要外出一整天,你会

A 计划你要做什么和在什么时候做,

B 说去就去

A ○

B ○

2 你认为自己是一个

A较为有条理的人B较为随兴所至的人,

A ○

B ○

3 假如你是一位老师,你会选教

A以事实为主的课程,B涉及理论的课程

A ○

B ○

4 你通常

A与人容易混熟, B比较沉静或矜持

A ○

B ○

5 一般来说,你和哪些人比较合得来?

A现实的人B富于想象力的人,

A ○

B ○

6 你是否经常让

A你的情感支配你的理智,B你的理智主宰你的情感

A ○

B ○

7 处理许多事情上,你会喜欢

A凭兴所至行事,B按照计划行事

A ○

B ○

8 你是否 A

9 按照程序表做事,

A合你心意, B令你感到束缚

A ○

B ○

10 当你有一份特别的任务,你会喜欢

A开始前小心组织计划, B边做边找须做什么

A ○

B ○

11 在大多数情况下,你会选择

A顺其自然,B按程序表做事

A ○

B ○

12 大多数人会说你是一个

A重视自我隐私的人,B非常坦率开放的人

A ○

B ○

13 你宁愿被人认为是一个

A实事求是的人,B机灵的人

A ○

B ○

14 在一大群人当中,通常是

A你介绍大家认识,B别人介绍你

A ○

B ○

15 你会跟哪些人做朋友?

A常提出新注意的,B脚踏实地的

A ○

B ○

16 你倾向

A重视感情多于逻辑,B重视逻辑多于感情

A ○

B ○

17 你比较喜欢

A坐观事情发展才作计划,B很早就作计划

A ○

B ○

18 你喜欢花很多的时间

A一个人独处,B合别人在一起

A ○

B ○

19 与很多人一起会

A令你活力培增,B常常令你心力憔悴

A ○

B ○

20 你比较喜欢

A很早便把约会、社交聚集等事情安排妥当,

B无拘无束,看当时有什么好玩就做什么

A ○

B ○

21 计划一个旅程时,你较喜欢

A大部分的时间都是跟当天的感觉行事,

B事先知道大部分的日子会做什么

A ○

B ○

22 在社交聚会中,你

A有时感到郁闷,B常常乐在其中

A ○

B ○

23 你通常

A和别人容易混熟,B趋向自处一隅

A ○

B ○

24 哪些人会更吸引你?

A 一个思想敏捷及非常聪颖的人,

B实事求是,具丰富常识的人

A ○

B ○

A颇为喜欢处理迫使你分秒必争的突发

B通常预先计划,以免要在压力下工作

B ○

26 你认为别人一般

A要花很长时间才认识你,B用很短的时间便认识你

A ○

B ○

二、在下列每一对词语中,哪一个词语更合你心意?请仔细想想这些词语的意义,而不要理会他们的字形

或读音。

序号问题描述

E I S N T

F J P

27 A注重隐私 B坦率开放A ○

B ○

28 A预先安排的 B无计划的A ○

B ○

29 A抽象 B具体A ○

B ○

30 A温柔 B坚定A ○

B ○

31 A思考 B感受A ○

B ○

32 A事实 B意念A ○

B ○

33 A冲动 B决定A ○

B ○

34 A热衷 B文静A ○

B ○

35 A文静 B外向A ○

B ○

36 A有系统 B随意A ○

B ○

37 A理论 B肯定A ○

B ○

38 A敏感 B公正A ○

B ○

39 A令人信服 B感人的A ○

B ○

40 A声明 B概念A ○

B ○

41 A不受约束 B预先安排A ○

B ○

A ○

43 A有条不紊 B不拘小节A ○

B ○

44 A意念 B实况A ○

B ○

45 A同情怜悯 B远见A ○

B ○

46 A利益 B祝福A ○

B ○

47 A务实的 B理论的A ○

B ○

48 A朋友不多 B朋友众多A ○

B ○

49 A有系统 B即兴A ○

B ○

50 A富想象的 B以事论事A ○

B ○

51 A亲切的 B客观的A ○

B ○

52 A客观的 B热情的A ○

B ○

53 A建造 B发明A ○

B ○

54 A文静 B爱合群A ○

B ○

55 A理论 B事实A ○

B ○

56 A富同情 B合逻辑A ○

B ○

57 A具分析力 B多愁善感A ○

B ○

58 A合情合理 B令人着迷A ○

B ○

三、哪一个答案最能贴切地描绘你一般的感受或行为

序号问题描述

E I S N T

F J P

59 当你要在一个星期内完成一个大项目,你在开始的时候会

A.把要做的不同工作依次列出,

B.马上动工

A ○

B ○

60 在社交场合中,你经常会感到

A.与某些人很难打开话匣儿和保持对话,或是

B.与多数人都能从容地长谈

A ○

B ○

61 要做许多人也做的事,你比较喜欢

A.按照一般认可的方法去做,

B.构想一个自己的想法

A ○

B ○

62 你刚认识的朋友能否说出你的兴趣?

A.马上可以,

B.要待他们真正了解你之后才可以

A ○

B ○

63 你通常较喜欢的科目是

A.讲授概念和原则的,

B.讲授事实和数据的

A ○

B ○

64 哪个是较高的赞誉,或称许为?

A.一贯感性的人,

B.一贯理性的人

A ○

B ○

65 你认为按照程序表做事

A.有时是需要的,但一般来说你不大喜欢这样做,或是

B.大多数情况下是有帮助而且是你喜欢做的

A ○

B ○

66 和一群人在一起,你通常会选

A.跟你很熟悉的个别人谈话,

B.参与大伙的谈话

A ○

B ○

67 在社交聚会上,你会

A.是说话很多的一个,

B.让别人多说话

A ○

B ○

68 把周末期间要完成的事列成清单,这个主意会

A.合你意,

B.使你提不起劲

A ○

B ○

69 哪个是较高的赞誉,或称许为

A.能干的,

B.富有同情心

A ○

B ○

70 你通常喜欢

A.事先安排你的社交约会,

B.随兴之所至做事

A ○

B ○

71 总的说来,要做一个大型作业时,你会选

A.边做边想该做什么,

B.首先把工作按步细分

A ○

B ○

72 你能否滔滔不绝地与人聊天

A.只限于跟你有共同兴趣的人,

B.几乎跟任何人都可以

A ○

B ○

73 你会

A.跟随一些证明有效的方法,或是

B.分析还有什么毛病,及针对尚未解决的难题

A ○

B ○

74 为乐趣而阅读时,你会

A.喜欢奇特或创新的表达方式,

B.喜欢作者直话直说

A ○

B ○

75 你宁愿替哪一类上司(或者老师)工作?

A天性淳良,但常常前后不一的,

B言词尖锐但永远合乎逻辑的

A ○

B ○

76 你做事多数是

A按当天心情去做,B照拟好的程序表去做

A ○

B ○

77 你是否

A可以和任何人按需求从容地交谈,或是

B只是对某些人或在某种情况下才可以畅所欲言

A ○

B ○

78 要作决定时,你认为比较重要的是

A据事实衡量,B考虑他人的感受和意见

A ○

B ○

四、在下列每一对词语中,哪一个词语更合你心意?

序号问题描述

E I S N T

F J P

79 A想象的 B真实的A ○

B ○

80 A仁慈慷慨的 B意志坚定的A ○

B ○

81 A公正的 B有关怀心A ○

B ○

82 A制作 B设计A ○

B ○

83 A可能性 B必然性A ○

B ○

84 A温柔 B力量A ○

B ○

85 A实际 B多愁善感A ○

B ○

86 A制造 B创造A ○

B ○

87 A新颖的 B已知的A ○

B ○

88 A同情 B分析A ○

B ○

89 A坚持己见 B温柔有爱心A ○

B ○

90 A具体的 B抽象的A ○

B ○

91 A全心投入 B有决心的A ○

B ○

92 A能干 B仁慈A ○

B ○

B ○

每项总分

E I S N T

F J P

MBTI性格理论

性格(personality) 源于拉丁语Persona,也叫个性。心理学中,性格指一个人在一定情况下所作行为反应的特质,即人们在生活、工作中独特的行为表现,包括思考方式、决策方式等。世界上关于性格理论的划分有很多种,本测评采用目前国际上最流行、在企业中应用最广泛的MBTI理论。

MBTI 全名 Myers Briggs Type Indicator. 是人类性格的外在状态模式。

MBTI的人格类型分为四个维度,每个维度有两个方向,共计八个方面,即共有八种人格特点,具体如下:

· 态度倾向(我们与世界相互作用方式):外向Extraversion (E)<---------------------------->内向Introversion (I)· 接受信息(我们获取信息的主要方式):感觉Sensing (S)<---------------------------->直觉iNtuition (N)

· 处理信息(我们的决策方式):思考Thinking (T)<---------------------------->情感Feeling (F)

· 行动方式(我们的做事方式):判断Judging (J)<---------------------------->知觉Perceiving (P)

在以上四个维度上,每个人都会有自己天生就具有的倾向性,也就是说,处在两个方向分界点的这边或那边,我们称之为“偏好”。例如:如果你落在外向的那边,称为“你具有外向的偏好”;如果你落在内向的那边,称为“你具有内向的偏好”。

在现实生活中,每个维度的两个方面你都会用到,只是其中的一个方面你用的更频繁、更舒适,就好像每个人都会用到左手和右手,习惯用左手的人是左撇子,习惯用右手的人是右撇子。同样,在四个维度上你用的最频繁、最熟练的那种方式就是你在这个维度上的偏好,而这四个偏好加以组合,就形成了你的人格类型,它反映了你在一系列心理过程和行为方式上的特点。

维度解释:

我们与世界的相互作用方式

E 外向关注自己如何影响外部环境:将心理能量和注意力聚集于外部世界和与他人的交往上。

例如:聚会、讨论、聊天

I 内向关注外部环境的变化对自己的影响:将心理能量和注意力聚集于内部世界,注重自己的内心体验。

例如:独立思考,看书,避免成为注意的中心,听的比说的多

我们获取信息的主要方式

S 感觉关注由感觉器官获取的具体信息:看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到的事物.

例如:关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能

例如:重视想象力和独创力,喜欢学习新技能,但容易厌倦、喜欢使用比喻,跳跃性地展现事实

我们的决策方式

T 思考重视事物之间的逻辑关系,喜欢通过客观分析作决定评价。

例如:理智、客观、公正、认为圆通比坦率更重要

F 情感以自己和他人的感受为重,将价值观作为判定标准

例如:有同情心、善良、和睦、善解人意,考虑行为对他人情感的影响,认为圆通和坦率同样重要

我们的做事方式

J 判断喜欢做计划和决定,愿意进行管理和控制,希望生活井然有序

例如:重视结果(重点在于完成任务)、按部就班、有条理、尊重时间期限、喜欢做决定

P 知觉灵活、试图去理解、适应环境、倾向于留有余地,喜欢宽松自由的生活方式

例如:重视过程、随信息的变化不断调整目标,喜欢有多种选择。

将人们在四个维度上的偏好加以组合,排列组合一共可以组成2的4次方(2*2*2*2)16种人格类型(外在状态模式),这16种模式包括了人类的性格行为,16类型包括:

1) ESTJ 大男人型2) ESTP 挑战型 3 ) ESFJ 主人型4) ESFP 表演型

5) ENTJ 将军型6) ENTP 发明家7) ENFJ 教育家8) ENFP 记者型

9) ISTJ 公务型10) ISTP 冒险家11) ISFJ 照顾型12) ISFP 艺术家

13) INTJ 专家型 14) INTP 学者型15) INFJ作家型16) INFP 哲学家

“ISFJ”(内向+实感+情感+判断)

沉静,友善,有责任感和谨慎。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦和准确无误。忠诚,替人着想,细心;往往记着他所重视的人的种种微小事情,关心别人的感受。努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居环境。

ISFJ型的人忠诚、有奉献精神和同情心,理解别人的感受。他们意志清醒而有责任心,乐于为人所需。ISFJ 型的人十分务实,他们喜欢平和谦逊的人。他们喜欢利用大量的事实情况,对于细节则有很强的记力。他们耐心地对待任务的整个阶段,喜欢事情能够清晰明确。ISFJ型的人具有强烈的职业道德,所以他们如果知道自己的行为真正有用时,会对需要完成之事承担责任。他们准确系统地完成任务。他们具有传统的价值观,十分保守。他们利用符合实际的判断标准做决定,通过出色的注重实际的态度增加了稳定性。ISFJ型的人平和谦虚、勤奋严肃。他们温和、圆通,支持朋友和同伴。他们乐于协助别人,喜欢实际可行地帮助他人。他们利用个人热情与人交往,在困难中与他人和睦相处。ISFJ型的人不喜欢表达个人情感,但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应。他们关心、保护朋友,愿意为朋友献身,他们有为他人服务的意识,愿意完成他们的责任和义务。

您适合的领域有:领域特征不明显,较相关的如:医护领域、消费类商业、服务业领域您适合的职业有:

·内科医生

·营养师

·图书/档案管理员

·室内装潢设计师

·顾客服务代表

·记账员

·特殊教育教师

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·电脑操作员

·信贷顾问

·零售业主

·房地产代理或经纪人

·艺术人员

·商品规划师

·语言病理学者

·审计师

·会计

·财务经理

·办公室行政管理

·后勤和供应管理

·中层经理

·公务(法律、税务)执行人员

·银行信贷员

·成本估价师

·保险精算师

·税务经纪人

·税务检查员

·机械、电气工程师

·计算机程序员

·数据库管理员

·地质

·气象学家

·法律研究者

·律师

·外科医生

·药剂师

·实验室技术人员

·牙科医生

·医学研究员

“ENTJ”(外向+直觉+思维+判断)

和全面的系统来解决问题。善于做长期的计划和目标的设定。通常见多识广,博览群书,喜欢拓广自己的知识面并将此分享给他人。在陈述自己的想法时非常强而有力。

ENTJ型的人是伟大的领导者和决策人。他们能轻易地看出事物具有的可能性,很高兴指导别人,使他们的想象成为现实。他们是头脑灵活的思想家和伟大的长远规划者。因为ENTJ型的人很有条理和分析能力,所以他们通常对要求推理和才智的任何事情都很擅长。为了在完成工作中称职,他们通常会很自然地看出所处情况中可能存在的缺陷,并且立刻知道如何改进。他们力求精通整个体系,而不是简单地把它们做为现存的接受而已。ENTJ型的人乐于完成一些需要解决的复杂问题,他们大胆地力求掌握使他们感兴趣的任何事情。ENTJ型的人把事实看得高于一切,只有通过逻辑的推理才会确信。ENTJ型的人渴望不断增加自己的知识基础,他们系统地计划和研究新情况。他们乐于钻研复杂的理论性问题,力求精通任何他们认为有趣的事物。他们对于行为的未来结果更感兴趣,而不是事物现存的状况。ENTJ型的人是热心而真诚的天生的领导者,他们往往能够控制他们所处的任何环境。因为他们具有预见能力,并且向别人传播他们的观点,所以他们是出色的群众组织者。他们往往按照一套相当严格的规律生活,并且希望别人也是如此。因此他们往往具有挑战性,同样艰难地推动自我和他人前进。

您适合的领域有:工商业、政界、金融和投资领域、管理咨询、培训、专业性领域

您适合的职业有:

·各类企业的高级主管

·总经理

·企业主

·社会团体负责人

·政治家

·投资银行家

·风险投资家

·股票经纪人

·公司财务经理

·财务顾问

·经济学家

·企业管理顾问

·企业战略顾问

·项目顾问

·专项培训师

·律师

·法官

·知识产权专家

·大学教师

·科技专家

·房产开发商

·教育咨询顾问

·投资顾问

·(人事、销售、营销)经理

·技术培训人员

·(后勤、电脑信息服务和组织重建)顾问

·国际销售经理

·特许经营业主

·环保工程师

“INTJ”(内向+直觉+思维+判断)

在实现自己的想法和达成自己的目标时有创新的想法和非凡的动力。能很快洞察到外界事物间的规律并形成长期的远景计划。一旦决定做一件事就会开始规划并直到完成为止。多疑、独立,对于自己和他人能力和表现的要求都非常高。

INTJ型的人是完美主义者。他们强烈地要求个人自由和能力,同时在他们独创的思想中,不可动摇的信仰促使他们达到目标。INTJ型的人思维严谨、有逻辑性、足智多谋,他们能够看到新计划实行后的结果。他们对自己和别人都很苛求,往往几乎同样强硬地逼迫别人和自己。他们并不十分受冷漠与批评的干扰,作为所有性格类型中最独立的,INTJ型的人更喜欢以自己的方式行事。面对相反意见,他们通常持怀疑态度,十分坚定和坚决。权威本身不能强制地们,只有他们认为这些规则对自己的更重要的目标有用时,才会去遵守。INTJ型的人是天生的谋略家,具有独特的思想、伟大的远见和梦想。他们天生精于理论,对于复杂而综合的概念运转灵活。他们是优秀的战略思想家,通常能清楚地看到任何局势的利处和缺陷。对于感兴趣的问题,他们是出色的、具有远见和见解的组织者。如果是他们自己形成的看法和计划,他们会投入不可思议的注意力、能量和积极性。领先到达或超过自己的高标准的决心和坚忍不拔,使他们获得许多成就。

您适合的领域有:科研、科技应用、技术咨询、管理咨询、金融、投资领域、创造性行业

您适合的职业有:

·首席财政执行官

·知识产权律师

·设计工程师

·精神分析师

·心脏病专家

·媒体策划

·网络管理员

·建筑师

·管理顾问

·经济学者

·国际银行业务职员

·金融规划师

·综合网络专业人员

·各类科学家

·研究所研究人员

·系统分析员

·计算机程序师

·研究开发部经理

·各类技术顾问

·技术专家

·投资专家

·法律顾问

·医学专家

·经济学家

·投资银行研究员

·投资银行家

·财务计划人

·企业并购专家

·各类发明家

·建筑师

·社论作家

·艺术家

“ISFJ”(内向+实感+情感+判断)

沉静,友善,有责任感和谨慎。能坚定不移地承担责任。做事贯彻始终、不辞劳苦和准确无误。忠诚,替人着想,细心;往往记着他所重视的人的种种微小事情,关心别人的感受。努力创造一个有秩序、和谐的工作和家居环境。

ISFJ型的人忠诚、有奉献精神和同情心,理解别人的感受。他们意志清醒而有责任心,乐于为人所需。ISFJ 型的人十分务实,他们喜欢平和谦逊的人。他们喜欢利用大量的事实情况,对于细节则有很强的记力。他们耐心地对待任务的整个阶段,喜欢事情能够清晰明确。ISFJ型的人具有强烈的职业道德,所以他们如果知道自己的行为真正有用时,会对需要完成之事承担责任。他们准确系统地完成任务。他们具有传统的价值观,十分保守。他们利用符合实际的判断标准做决定,通过出色的注重实际的态度增加了稳定性。ISFJ型的人平和谦虚、勤奋严肃。他们温和、圆通,支持朋友和同伴。他们乐于协助别人,喜欢实际可行地帮助他人。他们利用个人热情与人交往,在困难中与他人和睦相处。ISFJ型的人不喜欢表达个人情感,但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应。他们关心、保护朋友,愿意为朋友献身,他们有为他人服务的意识,愿意完成他们的责任和义务。

您适合的领域有:领域特征不明显,较相关的如:医护领域、消费类商业、服务业领域

您适合的职业有:

·内科医生

·营养师

·图书/档案管理员

·室内装潢设计师

·顾客服务代表

·记账员

·特殊教育教师

·酒店管理

·人事管理人员

·电脑操作员

·信贷顾问

·零售业主

·房地产代理或经纪人

·艺术人员

·商品规划师

·语言病理学者

·审计师

·会计

·财务经理

·办公室行政管理

·公务(法律、税务)执行人员

·银行信贷员

·成本估价师

·保险精算师

·税务经纪人

·税务检查员

·机械、电气工程师

·计算机程序员

·数据库管理员

·地质

·气象学家

·法律研究者

·律师

·外科医生

·药剂师

·实验室技术人员

·牙科医生

·医学研究员

“INFP”(内向+直觉+情感+知觉)

理想主义者,忠于自己的价值观及自己所重视的人。外在的生活与内在的价值观配合,有好奇心,很快看到事情的可能与否,能够加速对理念的实践。试图了解别人、协助别人发展潜能。适应力强,有弹性;如果和他们的价值观没有抵触,往往能包容他人。

INFP把内在的和谐视为高于其他一切。他们敏感、理想化、忠诚,对于个人价值具有一种强烈的荣誉感。他们个人信仰坚定,有为自认为有价值的事业献身的精神。INFP型的人对于已知事物之外的可能性很感兴趣,精力集中于他们的梦想和想象。他们思维开阔、有好奇心和洞察力,常常具有出色的长远眼光。在日常事务中,他们通常灵活多变、具有忍耐力和适应性,但是他们非常坚定地对待内心的忠诚,为自己设定了事实上几乎是不可能的标准。INFP型的人具有许多使他们忙碌的理想和忠诚。他们十分坚定地完成自己所选择的事情,他们往往承担得太多,但不管怎样总要完成每件事。虽然对外部世界他们显得冷淡缄默,但INFP型的人很关心内在。他们富有同情心、理解力,对于别人的情感很敏感。除了他们的价值观受到威胁外,他们总是避免冲突,没有兴趣强迫或支配别人。INFP型的人常常喜欢通过书写而不是口头来表达自己的感情。当INFP型的人劝说别人相信他们的想法的重要性时,可能是最有说服力的。INFP很少显露强烈的感情,常常显得沉默而冷静。然而,一旦他们与你认识了,就会变得热情友好,但往往会避免浮浅的交往。他们珍视那些花费时间去思考目标与价值的人。

您适合的领域有:创作性、艺术类教育、研究、咨询类等

您适合的职业有:

·心理学家

·心理辅导和咨询人员

·人力资源管理

·翻译

·大学教师(人文学科)

·服装设计师

·编辑

·网站设计师

·团队建设顾问

·艺术指导

·记者

·口笔译人员

·娱乐业人士

·建筑师

·社科类研究人员

·教育顾问

·各类艺术家

·插图画家

·诗人

·小说家

四个维度八个极:

E(外倾性)I(内倾性)(你从哪里获得能量?)

S(感觉)N(直觉)(你倾向于如何收集信息?)

T(思维)F(情感)(你如何做出决定?)

J(判断)P(感知)(你的生活风格如何?)

1.ISTJ

详尽、精确、系统、勤劳,关注细节。致力于改善组织程序与过程,无论组织处在发展的顺境还是逆境,都对组织保持忠诚。

对组织的贡献

? 平稳地、按计划完成组织任务

? 重视细节并慎重处理

? 做事力尽完美

? 重信用,并具有坚持性

? 在组织里工作倍感舒适

领导模式

? 以事实和经验做决定

? 建立可靠、稳定、持续的工作绩效

? 尊重传统和等级制度

? 奖励遵循规则完成任务的员工

? 关注组织的即时性和实际性需要

学习模式

? 具体、有序的学习方式

? 对目前有实际应用的学习模式

倾向性顺序

(1)感觉,(2)思维,(3)情感,(4)直觉

解决问题模式

? 喜欢完全依据事实在逻辑框架里进行分析

? 为获得理想结果,需考虑对人们的影响,然后寻找更多的可能性和其它含义

工作环境倾向性

? 喜欢与现实、工作努力、关注事实和结果的人共事

? 能长期提供安全性的环境

? 奖励稳步发展和按期完成任务的环境

? 使用系统性工作方法的环境

? 任务型定向和鼓励坚定意志的环境

? 提供安静、整齐设施的环境

? 环境中允许有不被打扰工作的个人空间

潜在的缺点

? 因受惠于日常工作而忽视具有长远意义的目标

? 可能忽视人际交往的细节

? 工作方法刻板、不灵活,对变革较少开放态度

? 期望他人和自己一样,同样注意细节和服从管理程序

发展建议

? 除了关注现实问题,需关注更深远的、定向于未来的问题

? 需考虑人的因素,向他人表达其应得的赞赏

? 为避免陈规,尝试寻找新的选择

? 需培养耐心,应付那些需要用不同方式沟通或忽视规则和程序的人

2.ISTP

注重实用性,尊重事实,寻求有利方法,具有现实性,只信服被论证的结果。喜欢独立工作,依靠逻辑和足智多谋解决即时出现的组织问题。

对组织的贡献

? 在需要的场合,是解决麻烦问题的能手

? 在感兴趣的领域里,发挥行走的信息库的作用

? 计算出克服障碍、完成任务的最实际的途径

? 在危机中保持镇定,发挥安抚他人情绪的作用

? 在规划中增加其专业领域里的知识和技能

领导模式

? 以身作则

? 一视同仁,尊重每个人的价值

? 面临麻烦时,采用最有利的方法做出快速反应

? 宽松管理员工,喜欢最少监督自己

? 采用明晰、理性的管理原则

学习模式

? 生动性、娱乐性的学习模式

? 对有用的内容和有实际应用的学习内容感兴趣

倾向性顺序

(1)思维,(2)感觉,(3)直觉,(4)情感

问题解决模式

? 喜欢依据具体事实以自身具有的内部逻辑构建问题和解决问题

? 为获得理想结果,需要考虑其它可能性和对人们的影响

工作环境倾向性

? 喜欢与行为定向、关注即时情境的人共事

? 计划定向和任务定向的环境

? 重视理性分析的环境

? 奖励对问题做出快速反应的环境

? 允许间接经验的环境

? 提供合适的工作自由度的环境

? 培养独立性和自主性的环境

潜在的缺点

? 只关注对自身重要的事而对其它事漠不关心

? 在先前的努力获得成果前,缺少坚持性

? 努力不足,过度注重有利性而走捷径

? 犹豫不决,欠缺兴趣、活力、坚持性

发展建议

? 需要增强开放性,关心他人,与他人共享信息

? 需发展坚持性,改变沟通模式

? 加强计划性,付出更多努力获取想要的成功

? 需发展设置和保持目标的方法

3.ESTP

行为定向型,讲究实效、足智多谋、注重现实,以最有效的途径解决问题。喜欢事件即时发生,然后在复杂的情境中找到解决问题的方法。

对组织的贡献

? 采用协商的方式使任务顺利完成

? 保持组织运作的活跃状态,促使变化发生

? 运用直接和现实的工作方式

? 评估风险

? 注意和记忆事实信息

领导模式

? 对危机中的管理有充分准备

? 说服他人接受自己的观点

? 直率、自信的领导方式

? 按最有利的路径进行组织工作

? 重视行动和即时结果

? 主动型、间接经验型、尝试错误型的学习方式

? 实际型,注意力集中在即刻能应用的学习内容

倾向性顺序

(1)感觉,(2)思维,(3)情感,(4)直觉

问题解决模式

? 喜欢现实、具体地评估环境,然后用逻辑分析以后采取的步骤

? 为获得理想结果,会考虑对人们的影响,寻找其它可选择的可能性

工作环境倾向性

? 喜欢与活泼、结果定向型、重视直接经验的人共事

? 有规则,但承认差异性的环境

? 环境中允许有开玩笑的时间

? 能提供工作灵活性的环境

? 技术型定向的环境,有最新的设备

? 身体感到舒适的环境

? 对即刻的需求能做出反应的环境

潜在的缺点

? 当快速行为时,显得苛求、强硬、感觉迟钝

? 过分集中于即时行为,从而失去行为的更广阔、深远的意义

? 转移到下一个待解决的问题而不能坚持到底解决目前的问题

? 会被工作以外的活动吸引,如体育运动和其它娱乐活动。

发展建议

? 需抑制自己的任务型定向,分析他人的情绪感受

? 需在快速决定之前,事先计划,考虑更多的因素

? 需完成眼前的任务

? 需以适当的观点看待工作和娱乐

4.ESTJ

理智、善分析、果断、意志坚定,以系统化的方式组织具体事实。喜欢事先组织细节和操作程序与他人一起完成任务

对组织的贡献

? 事先察觉、指出、修正不足之处

? 以逻辑的、客观的方式评论规划

? 组织规划、生产、人力要素,实现组织目标

? 监督工作以确保任务正确完成

? 以逐步进行的方式坚持到底

领导模式

? 直接领导,快速管理

? 运用过去经验解决问题

? 直接、明确地识别问题的核心

? 传统型领导,尊重组织内部的等级和组织获得的成就

学习模式

? 积极主动型,学习间接经验,采用结构化的学习方式

? 实际型,关注他们能运用的学习内容

倾向性顺序

(1)思维,(2)感觉,(3)直觉,(4)情感

问题解决模式

? 喜欢根据相关的事实和细节进行逻辑分析,从而控制情境

? 为达到理想结果,会考虑更广阔的前景以及对人们和自己的影响

工作环境倾向性

? 喜欢与努力工作、有坚定决心把工作做好的人共事

? 任务型定向的环境

? 有组织和组织结构的环境

? 有团队计划的环境

? 提供稳定性和预测性的环境

? 致力于绩效和生产性的环境

? 奖励完成目标的环境

潜在的缺点

? 决策太迅速,也给他人施以同样的压力

? 不能察觉变革的需要,因为相信一切都在正常运作

? 在完成任务过程中,忽视人际间的小细节

? 长期忽视自己的感受和准则,可能会被自己的情感击跨

发展建议

? 决策之前需考虑各种因素,包括人的因素

? 需要促使自己看到他人要求变革而获得的利益

? 需做特别的努力学会赞赏别人

? 需从工作中抽点时间考虑和识别自己的情感和价值观

5.ISFJ

仁慈、忠诚、体谅他人、善良,不怕麻烦帮助需要帮助的人。喜欢充当后盾,提供支持和鼓励。

对组织的贡献

? 考虑组织中每个人的实际需要

? 采用坚持到底的工作方式实现组织的目标

? 对细节和日常惯例非常耐心,甚至不辞辛苦,责任感强

? 付出努力自愿为他人提供服务

? 做事力求完美

领导模式

? 开始可能不愿担任领导,但当需要承担领导任务时,会接受

? 希望自己和他人服从组织的需要

? 认真遵守传统程序和规则

? 观察细节以获得现实的结果

学习模式

? 花费充足的时间以结构化的方式,安静地记忆材料

? 注重实用性,关注做什么可以为人们提供帮助

倾向性顺序

(1)感觉,(2)情感,(3)思维,(4)直觉

解决问题模式

? 喜欢完全依据事实,尤其是当应用于人和准则方面时

? 为获得理想结果,需退一步思考问题的逻辑,然后寻找更多的可能性和其它含义

工作环境倾向性

? 喜欢与认真、从事组织性任务的人共事

? 能提供安全性和预测性的工作环境

? 组织结构明晰的环境

? 能保持安静、有一些个人空间的环境

? 做事坚持到底的环境

? 充满个人化、友好、体谅氛围的环境

? 服务型定向的环境

潜在的缺点

? 过于谨慎小心,尤其是对待未来发展

? 向他人表明自己观点时,显得意志不太坚定

? 因安静、忘却自我的特性而低估自己

? 过度依赖自己的经验,不能根据环境和其它需要灵活调整

发展建议

? 工作中需要估计风险,以积极、全面的观点看待未来

? 需发展更多的自信和直率

? 学会宣扬自己的成就

? 对其它形式的做事方式需保持开放态度

6.ISFP

温和、体贴、灵活、具有开放性。富有同情心,尤其对那些需要帮助的人。喜欢在合作和充满和谐气氛的环境中工作,但常常是在完成他们自己任务的时候。

对组织的贡献

? 对组织中每个人的需要都做出反应

? 以实际行动保证他人获得福利

? 对自己的工作投进特别的热情和愉悦

? 因具有合作的天性,把人与任务很好地匹配起来

? 关注怎样对待员工

《青山处处埋忠骨》阅读练习

《青山处处埋忠骨》阅读练习 一、给加点字注音。 踱步步履勋鉴拟定殉职滥炸凑近眷恋瞬间黯然 二、读1—6段,完成下列问题。 1、第一封电报的主要内容是:_________________________________________________ 2、这封电报的内容包含了两层意思,用“//”标出并归纳层意。1 2 3 4 5 第一层_______ ___ 第二层________ ____________ 3、按顺叙的写法,这部分的顺序应怎样安排?作者为什么要这样写? __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __ 4第5段第一句用了什么描写?表现了毛泽东怎样的心情? __________________________________________________________________________ _ 5 用括号标出第5段中插叙部分的内容,并说明其作用。 __________________________________________________________________________ _ __________________________________________________________________________ _ 6、“一次次的分离”,具体指哪几次分离? __________________________________________________________________________ _ 7、补出“这次怎么会……”句中省略的内容。 __________________________________________________________________________ _ 三、读7—12段,完成下列问题。 1、彭老总和金日成的两封来电,分别表达了怎样的意愿和感情? __________________________________________________________________________ _

部编版三年级语文上册第27课《手术台就是阵地》优秀教案

27 手术台就是阵地 教学目标: 1.会认11个生字,掌握多音字“斗、大”。 2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 教学重、难点: 理解“手术台就是医生的阵地”这句话。 教具准备: 多媒体投影 教学过程: 一、揭题读题,质疑问难 1.板书课题,引导质疑:看了课题你心里想到了什么? 2.这些问题正是课文要告诉我们的,我们学习课文就知道了。 二、自读自悟,感知课文 1.出示自读要求: (1)故事发生在什么时间?什么地方?主要人物是谁?写了一件什么事? (2)用“~~”画出最让自己感动的句子。 (3)“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的? (4)想想自己读懂了什么,还有什么不明白,在不懂的地方标上“?”,准备交流。 2.学生自学,教师巡视。 (学生自由读课文,将课文读通读准。想怎么读就怎么读,可以默读,可以放声读,可以同桌一起读。) 三、由表及里,读透课文 1.检查交流。 2.教师简介白求恩。(投影) 3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地?他是怎样坚守阵地的? 4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段,在这一段里,白求恩一共讲了几次

话?画出来,多读几遍。 5.引读。白求恩沉思了一会儿,说——,白求恩说——。 6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。讨论并交流:白求恩两次答话的语气有什么变化?哪句话最使人感动?为什么? 7.既然不是一回事,为什么说“手术台就是阵地”,而且课题也说“手术台就是阵地”。 8.也就是说,白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要,他要像战士坚守阵地一样坚守手术台,所以说—— 9.引导学生从两方面争论:白求恩说:“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人?请大家发表意见,谈谈自己的看法。小组讨论。 10.白求恩是加拿大共产党员,不远万里来到中国,无私地帮助中国人民的抗日战争,把中国人民的解放事业看成自己的事业,这是什么精神? 11.分角色朗读。 四、展开想象,读读课文 齐读最后一个自然段。 1.体会“战斗进行了三天三夜”,“白求恩连续工作了六十九个小时”。三天三夜共有多少小时? 2.想象一下,还有三小时白求恩在干什么? 3.战斗进行了三天三夜,白求恩一刻也没有休息,坚守住了手术台这个阵地,多么崇高的国际主义精神! 五、存疑探索,延续兴趣 1.总结全文。 2.存疑探索,指导阅读。 师:白求恩是伟大的国际主义战士,他对同志极端热忱,对工作极端负责任,对技术精益求精,为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒,以身殉职,毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》,号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗?老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍),谁愿意看,下课可以到老师这里借阅。

用橡皮筋作动力教案

义务教育教科版科学五年级上册 《用橡皮筋作动力》 执教教师:跳石小学田伟 一、教学内容 义务教育教科版小学科学五年级上册第四单元第二课《用橡皮筋作动力》。 二、教学目标: 1、科学探究目标:(1)通过观察小车的运动,提出问题并利用实验,观察探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系;(2)橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系;(3)进一步培养学生的合作意识和探究能力。 2、情感、态度与价值观目标:让学生在实验中收集数据、分析数据,解释数据与实验内容间的联系,体验科技的力量和创造的快乐。 3、科学知识目标:知道弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力;橡皮筋的弹力越大,小车运动的距离越远。 三、教学重难点:

教学重点:知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状 的力。理解橡皮筋的弹力越大,小车运动的距离越远。 教学难点:用做“对比实验”的方法获得实验数据,并对数据 进行整理、解释。 【教学准备】 教师:组装好的小车一辆、橡皮筋数根、弹簧2根、多媒体课件。 学生:橡皮筋数根、小车1辆、有刻度的“跑道”、弹簧2根、实验记录单1张。 四、教学过程 (一)、课的引入 1、谈话激趣 (1)(出示课件)谈话:同学们,在你玩过玩具车吗?它一定 给你留下了深刻的印象!请你想一想,你所玩过的玩具车是靠什么 运动起来的? (2)(出示课件)请同学们仔细观察一下,这些车又是用什么 作动力的? 2、质疑引题

(1)(出示小车实物)同学们桌上有一辆自制的简易小车,你可以用哪些方法使这辆“小车”运动起来呢? (2)有许多种方法都可以让小车运动起来,今天我们就来探究一下如何用橡皮筋作动力,使小车运动起来。(出示课件)板书课题。 【设计意图:学生对玩具车有着特殊的好感,以此开课能有效激起学生的兴趣,调动他们的学习积极性,同时了解学生的前概念知识和生活经验。体现课本知识与生活常识的结合。】 二、探究发现 第一部分:用准备的材料组装小车 把橡皮筋和小车组装好,使小车运动起来。 1、同学们,你们想亲手组装一辆橡皮筋作动力小车吗? 2、那就让我们先来认识一下小车的构造吧(出示课件按图介绍小车结构)!请同学们拿起实验桌上的小车,先区分一下车头和车尾。再组装橡皮筋动力的小车。 3、组装步骤: (1)把橡皮筋连接起来,一端固定在车头的车架上,另一端固定在车尾的车轴上。

《青山处处埋忠骨》

四年级语文上册《青山处处埋忠骨》教学设计 吉安县实验小学:王子英 【教材简析】这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断,反映出人物的崇高境界。哀莫大于老年丧子,要经得起这莫大的哀痛,需要极大的意志力,读后让人肃然起敬。全文以毛泽东的思想感情变化为线索。选编课文的目的:一是让我们更进一步的走进伟人的世界,了解伟人和普通人一样有丧子之痛,又有着不同于普通人的宽广胸怀;另一方面进一步学习描写人物的方法,体会人物的思想感情。 【设计理念】在教学中强调学生的自主性和独立性,让他们在阅读过程中自行发现、自行建构,学会阅读。本文是一篇略读课文,根据学生已有的学习经验,凭借课文前的“阅读提示”,围绕课文的重难点,引导学生读书,思考、讨论、交流,运用学过的读书方法认真阅读,提高能力。教师努力为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。以学定教,顺学而导,培养学生的创新能力和实践能力。 【教学目标】 1、学习9个生字。2、通过有感情地朗读课文,体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界。3、进一步学习描写人物的方法。 【教学重点】学习描写人物的方法。 【教学难点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 【课时安排】1课时。 【课前准备】1、搜集有关抗美援朝的相关资料。2、搜集毛岸英有关资料。 3、Ppt课件。 【教学过程】 一、出示图片,导入新课 1、导入:(出示毛主席图片)毛泽东是一位杰出的革命家、诗人,是我们的伟大领袖,他的智慧和风采非比寻常。作为一位父亲,他也同样关爱着自己的孩子,他也有普通人的喜、怒、哀、乐,今天,就让我们走进伟人的内心,去感受毛主席失去儿子的情感世界。这节课,让我们一起学习课文《青山处处埋忠骨》。 板书课题:27* 青山处处埋忠骨(理解课题:忠骨) 2、在青山的掩映下,在深沉的思绪中,让我们的记忆回到抗美援朝的年代。打击美国侵略者,援助朝鲜,这些中华儿女中有普通劳动人民的子女,也有毛主席深爱的长子──毛岸英。(观看课件,了解课文背景,更好地帮助学生走进文本,创设情景,催发学生的情感。) 3、出示学习目标: 1、学习9个生字。2、通过有感情地朗读课文,体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界。3、进一步学习描写人物的方法。 二、学习生字,读通全文 1、请同学们轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词查查字典、词典。 2、检查学生学习情况: 读字词:拟定、勋鉴、殉职、奔赴、踌躇、黯然。

主持人介绍小品串词

主持人介绍小品串词 【篇一:主持人串词】 2014年劳动创造幸福——“五月的鲜花”文艺汇演 主持人串词 主持人数:2男,2女 开场(4人): 男1:尊敬的各位领导,各位来宾 女1:以及北京市民政系统的各单位职工朋友们 男1:大家 合:上午好! 男2:不似盛夏那般炎热,这,就是五月 女2:不似严冬那般寒冷,这,就是五月 男1:金灿灿的五月,是给劳动者授勋的日子 女1:红彤彤的五月,是歌和舞交响的季节 男2:我们赞美五月,因为它有劳动的欢乐 女2:我们热爱五月,因为它有梦想的飞扬 男1:追逐梦想,和幸福联谊。2014年“劳动创造幸福”——北京市民政系统“五月的鲜花”文艺汇演 合:现在开始 女1:首先非常荣幸的向大家介绍,出席今天汇演的领导有??(可以和男1穿插介绍)让我们再次用热烈的欢迎各位领导的到来

1. 舞蹈《走向未来》串词(承接开场,此时台上是4人) 女2:风雨中,“未来”告诉我们前方有个太阳;困境中,“未来”指引我们前方便是希望;男2:未来是你我的无限期盼,未来是无数人的美丽憧憬 女2:民政事业的日新月异,前景无限美好,让我们迎着朝阳,走向未来! 男2:请欣赏由福利处带来的绢花舞《走向未来》,掌声有请 2. 器乐合奏《青春舞曲》串词 女1:青春是一首诗,婉转动人 男1:青春是一幅画,明亮绚丽 女1:青春是一本书,精彩的章节才刚刚开始 男1:青春是一支歌,优美的旋律渲染着精彩世界 女1:听,几个年轻人踏着青春的音符走来了?? 男1:请欣赏由总公司、假肢中心、接济中心、马家楼接济中心联袂为大家送上的器乐合奏 《青春舞曲》 女1:掌声有请 3. 诗朗诵《我们的太阳》串词 女2:黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明 男2:黑暗并不可怕,只要心中有太阳,温暖就会洒遍每一个寒冷的角落 女2:多年来,我们局工会就如同太阳一般,源源不断的为广大基层职工播洒光辉,奉献爱

部编版三上《手术台就是阵地》最新教学设计

27.《手术台就是阵地》教学设计 教学目标: 1.认识“斗、棒”等13个生字,正确认读多音字“斗、大”。 2.培养自学能力,联系上下文理解“陆续、连续、继续”。 3.培养读的能力,练习默读课文,继续学习带着问题默读课文,了解故事主要内容,理解“手术台就是阵地”的意思。 4.借助环境和人物的动作、语言感受白求恩大夫对工作极端负责,坚守岗位的高尚品质,以及他把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 教学重点:理解环境的危险和白求恩大夫的表现,体会白求恩大夫的崇高品质。 教学难点:结合具体内容理解“手术台就是阵地”这句话。 教学时间:1课时 教学准备:ppt课件 教学过程: 一、揭题质疑,检查预习 1.(课前板书课题)这是我们今天学习的课文题目,一起读读。(齐读) 你知道手术台是干什么的地方?那阵地呢? 2.手术台是医生治病救人,救死扶伤的地方,阵地是战士保家卫国,打击敌人的场所,这两个风马牛不相及的地方,为什么作者却把他们联系起来?为什么说手术台就是阵地?带着这个疑问我们一起走进

课文,自由读读,注意读准字音,读通句子。 3.课前大家都预习过了,现在词语朋友想考考大家,有信心吗? (第一组词语:布帘迅速血丝撤退大夫) (1)师:这是一组词语,谁来读? (2)指名读。 (3)小老师带读。 (出示:陆续继续连续) (1)再来看,这是一组近义词,你能区分它们的意思吗?(指名说)(2)你们基本能说清楚这三个词语的意思了,意思理解了,如果会用就更棒了,谁能够把这三个词语正确的填到下面的句子里? (出示:1939年春,著名的齐会战斗打响了,战斗激烈,我军的伤员从战场上()抬下来,白求恩大夫不顾环境险恶,坚持留在手术台旁()工作,他()工作了69个小时。) (1)指名说 (2)齐读句子 (3)同学们有没有发现,填进三个词语之后的这段话其实就是课文的主要内容。 二、播放视频,了解背景 1.下面我们就一起走进这个故事,来看一段短片,说说你看到了什么,听到了什么?(视频播放到40秒) 2.这就是著名的齐会战斗,课文哪一段向我们介绍了这场战斗?(出示课文第一自然段)一起读读。

橡皮筋动力小车

橡皮筋动力小车 自制“橡皮筋动力车”竞赛活动报告 针对学生动手机会少,动手能力差,遇到问题不能想办法解决的现实,寒假里,“今腾科技社团”组织了科技“小发明、小制作”,活动。给学生提供一次动手机会,和自我展示的机会。其中四年级命题制作,自制“橡皮筋动力车”真正体现了研究活动。 活动要求: “橡皮筋动力车,用硬纸片剪制车轮,用竹签、金属丝等作车轴,橡皮筋作动力。用瓶子、纸盒等材料作车壳。” 我作为辅导教师,布置完任务后,我逐个班级进行了“选择材料,介绍原理”等必要的辅导。寒假期间我也进行了尝试性制作,比想象中要难~问题一,车做好后,车轮原地打转,车子不向前走。 学生返校的日子里,学生也提出这样的问题。开学后,我组织科技社团学生进行讨论,分析原因:我们用的是橡皮筋的弹性,橡皮筋绕在车轴上,在其弹性的作用下,释放弹力的速度比较快而有力,车身轻,车轮与地面摩擦力小,而车轮原地自转。在讨论中,找到了一种改进方法:加重车身重量,增加车轮与地面的摩擦力。在同学们的实验中,车身加重到200——500克不等,原地打转的现象被克服了,车子能走了,但距离很近。 问题二,前进一段距离后,车子会倒退,达不到理想的前进距离。在第二次组织学生分析研究时,我组织学生分析了原因:橡皮筋一端固定在车轴上,车子前进时橡皮筋释放完后,车子由于惯性继续前进,橡皮筋反方向被绕在车轴上,产生反弹力,使车子后退。我提出了改进方法:(如图)

车轴上安装挂钩,挂住橡皮筋的一端,当绕在车轴上的橡皮筋释放完成后,橡皮筋会从挂钩上自动脱落,就不会产生是车子后退的现象了。我指导科技社团的同学们共同实验、改进,车子在橡皮筋的作用下利用惯性还能前进一段距离,结果令人满意,不会出现倒退的现象了。 问题三,橡皮筋动力车因橡皮筋的长度有限,在车轴上绕多少圈,决定了车子前进的距离——依据车轮的大小,大约1米2米左右。“难道只能走这么短的距离吗,”学生提出这样的问题。 社团活动中,我带领学生分析了橡皮筋在小车内产生动力的方式(弹力:车轴缠绕橡皮筋是橡皮筋逐渐拉紧,利用的是橡皮筋在弹性范围内产生的弹力拉动车轴转动带动车轮转动,是车子前进。我们可以试用一下橡皮筋的扭力。) 拉线玩具“小老鼠”的启发(如图):

青山处处埋忠骨

一、导入新课,揭题 师:同学们,这是曾老师第一次跟你们上,所以曾老师要送你们一件礼物,是什么呢?…是一首歌,歌的名字叫《东方红》,东方红,太阳升…好了,老师礼已送到了,那你们能不能告诉老师,刚才老师唱的这首歌是歌颂谁的呀? 生:毛主席 师:非常正确!我们都知道,我们讲到毛主席的时候都会说他是我们伟大领袖,其实毛主席和我们一样也是人,他也有着和我们一样的普通人的情感,今天,就让我们一块儿走近毛主席…请你们翻到课本第二十七课。(板书课题:青山处处埋忠骨)课文标题是(指着黑板上板书的课题) 生:青山处处埋忠骨 师:课前你们已经看过一遍书了,那依你们的理解,这个标题该如果解释呢? 生1:青山到处都埋着死了的战士的遗体。 师:解释得不错!只是老师觉得?死了?在这里用得不够好,战士在战场上献身,我们应该说他们… 生:牺牲了! 师:对!那这个题目应该怎么解释? 生2:青山处处都可以埋葬牺牲的战士的遗体。 师:这样理解就好多了!(板书:牺牲的战士的遗体)那老师想知道-这牺牲的战士在我们课文中指的是谁呢? 生:毛岸英(板书:毛岸英) 二、轻声读文,反馈成果 师:非常正确!接下来请大家再轻声读一下课文,注意在有括号注音的生字词多读几遍,并且想一想,课文主要内容是什么… (生轻声读文,师巡视并适时指导) 师:看好的同学请举手!(还有几个没举手)还有人没看完,老师再给你们一分钟时间。 师:老师想先考考你们,看看刚才同学有没有认真去读。 (出示生词卡片:勋鉴、殉职、黯然、踌躇、奔赴、拟定)

让学生站起来认读,其他同学判断他有没有读对,并让他带读,齐读两遍师:好!感谢刚才几个小老师!那有哪个同学可以告诉老师,这篇课文的主要内容呢? 生1:毛岸英在抗美援朝战争中英勇献身。师:好一个?英勇献身?!还有谁可以补充一下? 生2:毛岸英牺牲了,毛主席心里很悲痛…(板书:悲痛)(牺牲) 师:归纳得很到位!接下来面对岸英的遗体安葬问题又让毛主席心里… 生:踌躇 师:太棒了!(板书:安葬、踌躇) 三、再读课文,精析课文 师:课文哪些句子或段落可以看出毛主席悲痛和踌躇的心理呢?请同学们到文中去找到相应句子和段落,用自己喜欢的方式多读几遍。可以和同学交流交流。 (生生交流) 师:好!刚才同学讨论很激烈哈!看看你们的劳动成果怎么样…哪位同学先来说? 生1:?从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。?从这可以看出毛主席心里很悲痛。 师:对啊!因为心里悲痛,他不说一句话,不吃一口饭。作为一个父亲,爱儿子是天经地义的事,儿子牺牲了,当然难过、悲伤,这就是对毛主席作为常人的感情的描写。还有哪个同学想说? 生2:?当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后,他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会…?从这里我可以看出毛主席因为爱子的离去而伤心难过。 师(深情地):是啊!以前的一次次分离都有重逢之日,而这一次却是他们父子俩的… 生:永别! 师:是啊!所以毛主席说怎么会…这里的省略号可能省略了什么内容呢?

2017年常德经开区“荷花品格梅花精神”廉洁文艺节目展演主持词

常德经开区“荷花品格、梅花精神” 廉洁文艺节目展演主持词 女:尊敬的各位领导,各位来宾! 男:同志们、朋友们! 合:大家上午好! 女:欢迎大家来到常德经开区“荷花品格、梅花精神”廉洁文艺节目展演活动现场!我是今天的主持人××。 男:我是××。欢迎大家的到来! 女:清风起处,莲花朵朵; 男:时代唱响,阵阵梅香。 女:为认真贯彻市委《关于切实做好全面从严治党向纵深发展若干基础工作的意见》精神和市纪委《关于组织开展2017年“荷花品格、梅花精神”系列廉洁文化活动的方案》要求,在区工委的正确领导下,全区共产党员同心同德,共同营造风清气正的廉洁氛围,保障“推进二次创业,建设千亿园区”。 男:今天由区纪工委主办、区监察审计局承办,区社会事务管理局等十二家纪委(纪检组织)及崇德中学、乾明路小学协办的常德经开区“荷花品格、梅花精神”廉洁文艺节目展演在这里举行。女:我们期待用艺术的形式展示我区的廉洁文化建设成果,记录我区广大党员干部荷花般高洁伟岸的品格和梅花般坚韧不拔的精神。

男:今天我们欢聚一堂,为全面从严治党向纵深发展而引吭高歌。 女:今天我们满怀激情,把廉政之歌汇入“千亿园区美好德山”的辉煌乐章。 男:我宣布——2017年常德经开区“荷花品格、梅花精神”廉洁文艺节目展演现在开始! 女:出席今天廉洁文艺节目展演活动的领导有:……在此我们对莅临今天展演的各位领导、各位朋友表示热烈的欢迎! 男:请允许我介绍出席本次展演的各位评委老师,他们是:……让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来! 女:由我们来宣读本次展演的评分标准及奖项设置。本次展演采用10分制,其中主题与内容占3分、原创性3分、表演技巧3分、舞台风度1分。 男:各评委根据评分标准、客观准确地给出得分,分值保留小数点后两位。各评委给分取平均分值作为该展演节目的最后得分。女:本次展演不当场亮分,待节目展演完成后,评委综合平衡再给出最终得分。本次展演设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。 男:预祝各位取得好成绩! 男:听,滔滔江水,惊涛裂岸,一声声诉说着民族的顽强。 女:看,巍巍崇山,刺破青天,一行行书写着祖国的辉煌。

部编版三年级上册《手术台就是阵地》教案

手术台就是阵地 教学目标 1.会认“斗、棒、恩”等13个字。 2.默读课文,联系事情发生的背景,理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩对工作极端负责任,对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 重点难点默读课文,联系事情发生的背景,理解“手术台就是阵地”这句话的意思。 教学过程 一、揭示课题,质疑问难 1.出示课题,朗读题目。 2.针对课题,提出问题。(“手术台”指什么?“阵地”指什么?谁把手术台当作阵地?为什么把手术台当作阵地?又是怎样把手术台当作阵地的?在什么情况下把手术台当作阵地的?等) 二、初读课文,整体感知 1.带着问题自由朗读课文,运用以前学过的方法,扫除字词障碍。 2.课件出示由生字组成的词语,指名认读,领读。 3.说说课文大意,填空:______年春,著名的_______战斗打响了,在_________,正在_____。他已经____没有休息了。战斗越来越激烈,师卫生部长恳求他离开,可他认为:手术台____,不恳离开,继续给伤员做手术。他一连工作了____个小时,直到战斗结束。 三、品读课文,感受形象 1.简介白求恩。(投影) 2.默读2--4自然段,找出描写战火中,白求恩大夫给伤员做手术的小庙周围的环境描写的句子,并标画出来。 3.指名读有关句子,想一想这三次环境和气氛的描写有什么不同?说明了什么? 师总结:通过比较让学生从中体会,白求恩是在形势越来越危险的情况下,冒着生命危险坚守阵地,不顾疲劳地给伤员做手术。 4.出示句子:“手术台就是阵地。” (1)手术台就是医阵地”这句话是在第几自然段?在这一段里,白求恩一共讲了几次话?画出来,多读几遍。 (2)出示白求恩讲的两段话

青山处处埋忠骨教学实录

《青山处处埋忠骨》教学实录 一、揭示课题,释题 师:同学们,前面我们学习了两篇课文《七律·长征》和《开国大典》,领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。今天,我们再学习一篇课文,来了解作为普通人的毛泽东的情感世界。 板书并齐读课题: 青山处处埋忠骨 师:你们已经预习了课文,能说说你对题目的理解吗? 生1:“青山”指的是长有树木野草的山,“处处”是到处的意思,“埋”是埋葬,“忠骨”指的是忠臣的遗体,这儿是指毛岸英的遗体。题目的意思是:只要是有树木的山上都可以埋毛岸英的遗体的。 生2:我有补充。题目是用毛主席的批示中的一句来作的,我认为它的意思应该是:朝鲜的青山上到处都可以埋下烈士毛岸英的遗体的。 师:说得不错。那我们就来看看课文主要讲了一件什么事? 二、默读课文,了解文章大意 师:小声读课文,遇到生字词多读两遍。 (学生自由读。) 师:现在我要考考你们了。 (抽学生认读生字词。) 师:请大家默读课文,想想课文主要讲了什么? 生1:课文讲的是毛岸英在朝鲜战场上牺牲后,毛主席很悲痛的事。 师:说得好,还有补充吗? 生2:课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛主席非常悲痛,但还是做出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。 生3:我认为他们说得还不够完整。课文主要讲了毛主席的长子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛主席极度悲痛,这时彭总请求把岸英的遗体运回国安葬,而朝鲜的首相今日成却要求把岸英安葬在朝鲜,最后主席在痛苦中还是作出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。 师:你们说得很好。这是个十分感人的故事,它表现了毛泽东主席常人的情感,超人的情怀。 三、朗读、交流、感受毛泽东主席的情感世界 师:现在请你们用自己喜欢的方式读课文,把自己深受感动或特别喜欢的句子、段落勾画出来多读几遍,并把你的领悟简略地批注在旁边。

部编语文《手术台就是阵地》优秀教案

教学目标: 1.会认11个生字,掌握多音字“斗、大”。 2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。教学重、难点:1.能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。 2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中,受到国际主义精神的教育。教具准备:多媒体投影 教学过程: 一、揭题导入 1.板书课题,鼓励学生质疑。 2.什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地? 二、整体感知 1.指名说说通过预习,知道课文主要讲了什么。 2.交流对白求恩的了解,师可补充介绍:白求恩:加拿大共产党员,著名的胸外科医生,抗日战争爆发后,他受加拿大共产党员的派遣,率领由加拿大和美国人

组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安,以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北唐县逝世,毛主席曾写《纪念白求恩》一文。 3.指名接读课文,找出文中最使人感动的句子,注意以下词语读音:气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字:斗挨大血发弹空没 4.自己再读课文,找出使人感动的句子和同桌交流,说说为什么?三、细读感悟(一)学习课文第1自然段 1.指名读,标出句子,体会每句话的意思。 2.交流读懂了什么?查字典理解“嚣张”,联系上下文理解“当头一棒”。(二)引导学习课文第2—4自然段 1.指导学习第2自然段。 (1)默读,看自己能读懂哪些问题? (2)交流讨论:从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的?白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神? (3)互相谈谈感受,小结:白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。 2.重点学习第3自然段。

随着历史长河的足迹(抗战70周年征文)

随着历史长河的足迹 “天耀中华,天耀中华,风雨压不跨,苦难中开花。”犹记得2014年春晚整点压轴歌曲《天耀中华》,伴随着姚贝娜优美的歌声仿佛使中华民族一步步成长的画面回荡在我们的面前。今天,在世界反法西斯暨中国抗战胜利70周年的这一年,我们更应该铭记历史,缅怀先烈,珍爱和平,开创未来。 70年前,随着一声巨响,日本法西斯势力炸开了中华民族的大门,从此战火纷飞。第二次世界大战也就此开始,全世界人民都处于水深火热之中。那个时候的中华民族虽然千疮百孔,人民生活困苦,但是那拼命的精神,那奋起的勇气足以感动天地,终使中华土地完整回归,将侵犯势力一举歼灭。今天,我们一起随着历史的长河,回头看看,那时我们中华儿女的坚韧,英勇。 听,那一声巨响炸破了多少沉溺于灯红酒绿的人的美梦,中华民族的危机迫在眉睫!那个时候,不论男女都扛起了这份重担,将保家卫国放在心中。她1905年出生在四川省的一个封建地主家庭里。她勤奋好学,从小就向封建习俗示威。她逃脱了裹小脚的恶习,她还带头把长辫子剪了,从此走上了追求革命真理的道路。1926年她光荣的加入了中国共产党。1931年“九.一八”事件后,日本侵略者占领了东山省。在这紧急的关头,中国共产党派出大批优秀干部到东北发动人民抗日战争。她就是其中的一员。在复杂的对敌斗争中她经受了种种挑战。为了便于工作,她毅然把自己的孩子送到乡下,一直到牺牲,她一直没见过自己的孩子。

1935年她在白雪茫茫的山林中被捕了。敌人用用尽了残酷的手段,也无法使她开口。1936年8月2日,敌人用子弹取了她年轻的生命。她,就是抗日英雄赵一曼。国难当头,身为女儿身的她扛起了男人应当的责任,和日本侵略者斗智斗勇。身为母亲,她没有尽到一个合格母亲的责任,在小家和大家之间,她毅然决然的选择了国家而抛弃了自己的孩子。作为一个女人,母爱是与生俱来的本能,然而为了国家,她忍痛抛弃了自己的本能,在那无边的黑夜中她是否也曾因为思念自己的孩子而泪流满面?是爱,是对民族的爱弥补了她的这份母爱。 1931年9月21日,矢志抗日的吉鸿昌将军被蒋介石逼迫下野,到国外“考察实业”。船到美国,吉鸿昌就接二连三地遭到意想不到的刺激,如那里的头等旅馆不接待中国人,而对日本人却奉若神明。有一次,吉鸿昌要往国内邮寄衣物,邮局职员竟说不知道中国。陪同的人对吉鸿昌说:“你说自己是日本人,就可受到礼遇。”吉鸿昌当即怒斥:“你觉得当中国人丢脸,我觉得当中国人光荣!”为抗议帝国主义者对中国人的歧视,维护民族尊严,他找来一块木牌,用英文在上面写上:“我是中国人!”这是属于我们中华民族的骄傲。在那个年代,他站直了身子,向全世界喊出我是中国人!要有多么的无畏才能在帝国主义的压迫下发出这样的呐喊。 那些抗战英雄们永远的沉睡了,但是我相信他们的精神一定会永垂不朽。像天安门人民英雄纪念碑上永远镌刻着他们对祖国的爱。就是

五年级科学上册 运动和力 2、用橡皮筋作动力用橡皮筋作动力教案 教科版

新教科版五年级科学教案 《用橡皮筋作动力》教学设计 教学目标: 科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力;橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 过程与方法:经历用橡皮筋给小车安装动力,并且做橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验,和橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 教学重点:做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 教学难点:数据的整理和解释。 教学准备:实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线等。 教学过程: 一、导入新课: 1、教师:很多同学都喜欢车,你们看银屏上的这些车,你们知道这些车他们是用什么作动力的吗? 2、教师:老师这里也有一辆车,有哪些办法可以让小车动起来呢? 3、教师:是啊,让小车动起来的方法有很多种,今天我们来学习用橡皮筋作动力让小车运动起来?(板书课题:用橡皮筋作动力) 二、初步探究: 1、教师手举小车:我把橡皮筋的一端固定在车架上,这一端就是小车的头─前,然后把橡皮筋的另一端绕在后面的卷筋片上,再转动后面的车轮,小车就能运动起来。 2、同学们,你们能不能想出办法使小车朝前开,再想出办法让小车往后退。请各小组尝试。同时仔细观察小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向有什么关系? (学生活动,教师巡视) 3、师:哪位同学能说说看你们小组是怎样使小车向前行、往后退的? 4、橡皮筋往后绕,小车朝前开,谁能使小车往前开得更远一些呢?

三、深入研究: 1、教师:小车行驶距离的远近可能和什么因素有关? (板书:距离圈数) 2、教师:小车行驶距离的远近真的和圈数有关吗?(板书:?)怎样来设计实验进行验证? (学生汇报,教师板书:少多,教师提议还可以加个圈数中等的) 3、教师:假如让你选会分别选几圈呢,为什么? 4、教师:我们在数圈数的时候怎样才是转了一圈?(教师演示) 5、实验时还要注意哪些问题? 6、老师这里也有几个小要求,我们一起来看一下: 实验要求: ①、要看准终点,用皮尺量出距离并及时填好记录单。 ②、边实验边思考:橡皮筋缠绕多圈或少圈,产生的力一样吗? 7、教师出示实验记录单: 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 橡皮筋缠绕的 圈数实验 次数 小车行驶的距离 (单位:厘米) 平均距离 (单位:厘米) 我们的 发现1 2 3 1 2 3 1 2 3 8、教师:先做圈数少的,再做圈数中等和多的,为了实验数据更科学,同一圈

青山处处埋忠骨

《青山处处埋忠骨》教学设计 教学目标 知识与技能 1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他宽广豁达的胸怀。 4.进一步学习描写人物的方法。 过程与方法 首先要放手让学生自读课文,再组织学生交流:哪些地方自己深受感动?为什么感动?从中感受到什么?结合有关抗美援朝的资料,抓住一些细节描写,联系、调动学生的家庭亲情指导学生去感受。最后有感情地朗读课文,加深感受。 重点:学习描写人物的方法。 难点:体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 教学准备:查阅有关抗美援朝的资料,了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义,了解毛岸英个人情况及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。

教学步骤 一、谈话导入 学习了前面两篇课文,我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过,领袖也是人,他也有普通人的喜、怒、哀、乐,今天就让我们走进伟人的内心,去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。 二、初读课文 1.自读课文,要求读准字音,通顺、流利,同时用笔勾画出不理解的生词。 2.提出不懂的生词,结合预习,全班讨论、交流解决。 3.默读课文,思考:课文讲了一件什么事? 4.结合收集的资料简要谈谈抗美援朝战争和对毛泽东的了解,为学课文作铺垫。 三、自学课文 1.自读课文,勾画出你感受最深的语句,多读几遍,体会人物的情感。 2.集体交流:可以通过谈感受和有感情的朗读表达。 (1)“毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地抽着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。” (2)“当年,地下党的同志冒着生命危险找到了岸英,把孩子送到他

魔术表演胡节目串词

魔术表演胡节目串词 【篇一:魔术晚会主持稿】 主持词 男:尊敬各位嘉宾女:亲爱的各位同学合:大家晚上好!男:今 夜星光闪耀女:今夜魔力四射 男:今夜让我们一起走进魔幻的殿堂,一起来见证奇迹的发生! 女:欢迎来到魔术协会魔术表演专场晚会 男:我是主持人姚泽芳女:我是主持人林素冰 男:说起魔术大家都不陌生吧! 女::那当然,今晚在场的各位一定都是对魔术情有独钟的,大家说 是不是?男:其实呀,魔术概括来说分为两种。 女:我知道!一种是违反客观规律的表演,它能够产生特殊的幻影,使 观众感觉到物体忽有忽无,变化不测杂技的一种。 男:说得没错,另一种则是心灵魔术又称读心术,使观众不会感到 奇幻莫测。就广义的来说:凡是呈现于视觉上不可思议的事,都可 称之为魔术。而表演者下工夫去学习,然后让人们去观看这种不可 思议的表演效果,这就是魔术。 女:所以呢,说起魔术表演,我们都会认为他很奇特,很神秘,很 不可思议,当然它也是我们观众们最喜欢看的一个节目类型, 男:魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的 一种表演艺术,是制造奇迹的艺术,也是人们最喜欢观看的晚会类 节目,自从魔术登上春节联欢晚会以来,几乎每年的春晚都有魔术 节目的出现,那么今天我们为大家带来什么样的惊奇呢?女:好了,那你还说那么多呢?观众都在台下等着急了,事不宜迟,马上开始 我们今晚的晚会吧! 男:哪止观众,看样子,魔术师们也迫不及待要表演啊! 女:诶,但是我们第一件事应该先介绍一下出席嘉宾啊! 男:对啊,听说今晚嘉宾阵容不容小觑哦,师兄们都赶回来了看我 们晚会呢。 女:是的没错,分别有魔术协会前会长叶唐 男:资深魔术师刘博 女:身经n场商演,具有“商演王”之称的魔术师李汶锦 男:获得gma魔术比赛近景组金奖兼是魔术协会才艺部前部长,陈 子健女:魔术协会老干部会员胡善亿女:以及魔术协会各成员

人教版五年级上册《青山处处埋忠骨》练习题(附答案)

27*青山处处埋忠骨 一、带着问题来读书。 课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定,歌颂了()。 A.毛泽东崇高的国际主义精神 B.毛泽东以身作则,不搞特殊的高尚情操 C.毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀 三、在括号里填上恰当的量词。 一()电报一()之缘一()大字 一()枕巾一()图画一()战争 四、根据句意写词语。 1.亦称书奉语或提称语,缀于信首收信人的称呼之后,大意是有功德之人看。() 2.因公务而牺牲。() 3.犹豫不决的样子。() 五、我能把下列词语补充完整。 狂轰()炸情不自()自我安() 中流()柱原()不动()精图治 六、写出下列词语的近义词或反义词。 近义词:情谊() 看守() 刚强() 反义词:噩耗() 暂时() 付出() 七、把下列词语分成三类,分别填在横线上。 愉快凝神慈祥愤怒 羞愧朗诵报告 1.表示动作的:____________________________________________ 2.表示心情的:____________________________________________

3.表示神情的:____________________________________________ 八、给下列句子选择恰当的表达方式。 A.神态描写B.心理描写C.语言描写 1.“儿子活着不能相见,就让我见见遗体吧!”主席想。() 2.他像是自我安慰地说道:“我的儿子死了,我当然很悲痛,可是,战争嘛,总是要死人的……”() 3.主席仰起头望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。() 十、课内语段阅读。 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间,主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,岸英难道真的不在了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电文稿放在上面。 第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 1.“忠骨”的意思是______________________,在本文中是指___________。 2.毛主席签字的电文稿,反映了什么? ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.从“电文稿下是被泪水打湿的枕巾”这句话中,我们看到了什么? _______________________________________________________________ ________________________________________________________________十一、课外拓展:

歌曲天耀中华串词

歌曲天耀中华串词

歌曲天耀中华串词 【篇一:2015宁财院迎新晚会主持词,串词】 2015宁财院迎新文艺汇演主持词 ?开场白: 1:带着祝愿、带着嘱托,我们相约财院 2:踏着秋风、沐着秋雨,我们相聚今晚 3:合着音乐、踏着节拍,我们舞动精彩 4:映着灯光、衬着微笑,我们展现梦想 1:闪光的校训,郎照的明灯 2:让我们继续秉承这份光荣前行:自强达财,经明行修! 3:睿智的财院,灵动的港湾 4:将因为你,因为我,因为每一个朝气蓬勃的财院学子而生生不息、华年永驻! 1:尊敬的各位领导、各位老师 2:亲爱的同学们 合:大家晚上好! 3:这里是宁夏财经职业技术学院2015年迎新晚会的现场 4:在晚会开始之前,请允许我介绍一下莅临本场晚会的各位领导,他们分别是 学院党委书记:... 学院院长:..。

合:再见! 1:恭请各位领导嘉宾上台与演员、工作人员合影留念。 节目串词 一、6:30—7:00 候场歌曲或音乐,候场播放宣传片 二、7:00 主持人开场白后,7:05主持人请宛院长上台致辞 三、7:10主持人宣布文艺汇演正式开始 合唱 大合唱天耀中华 甲:当历史凝聚成宏伟的那一刻!当岁月镌刻起辉煌的那一刻!乙:当神州呈现着灿烂与文明!当山河迸发出激昂与咆哮!甲:当五十六个民族用心点燃起五十六支希望的蜡烛。 【合】让我们千言万语汇成一句话:《天耀中华》 主持人介绍微信摇红包 轮滑 串词:上帝忘了给我们翅膀,我们用轮子飞翔。 我们在跌倒时感觉伤痛,在飞旋里忘记忧伤, 我们在停留时整理心情,在飞驰中放飞梦想, 轮滑,它给了我们太多的快乐。 下面请欣赏:由学院《轮滑社》为我们带来的…….. 回族姑娘 歌声飘满天地,舞蹈洋溢喜气。

新部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计2篇

新部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》 教学设计2篇 【1】 27 手术台就是阵地 教学目标: 1.会认11个生字,掌握多音字“斗、大”。 2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高 尚品质和国际主义精神。 教学重、难点: 1.能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。 2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中,受到 国际主义精神的教育。 教具准备: 多媒体投影 教学过程: 一、揭题导入 1.板书课题,鼓励学生质疑。

2.什么是“阵地”?为什么说手术台就是阵地?是谁的阵地? 二、整体感知 1.指名说说通过预习,知道课文主要讲了什么。 2.交流对白求恩的了解,师可补充介绍: 白求恩:加拿大共产党员,著名的胸外科医生,抗日战争爆发后,他受加拿大共产党员的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安,以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北唐县逝世,毛主席曾写《纪念白求恩》一文。 3.指名接读课文,找出文中最使人感动的句子,注意以下词语读音: 气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒 注意以下多音字:斗挨大血发弹空没 4.自己再读课文,找出使人感动的句子和同桌交流,说说为什么? 三、细读感悟 (一)学习课文第1自然段 1.指名读,标出句子,体会每句话的意思。 2.交流读懂了什么?查字典理解“嚣张”,联系上下文

理解“当头一棒”。 (二)引导学习课文第2—4自然段 1.指导学习第2自然段。 (1)默读,看自己能读懂哪些问题? (2)交流讨论: 从哪些地方体会到战斗非常激烈?白求恩所处的环境怎样?你从哪些词句中体会到的? 白求恩是怎样做的?你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神? (3)互相谈谈感受,小结: 白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。 2.重点学习第3自然段。 (1)指名读课文。 (2)交流读懂了什么? 情况万分危急,白求恩丝毫不考虑自己的安危。 (3)重点理解白求恩说的话,思考、讨论: 说了几句话?每句话什么意思?你是怎样理解“手术台就是医生的阵地”的? 怎样理解“不是你们的客人”? (4)指导分角色朗读,深入理解白求恩毫不利己、专门利人的国际主义精神。 3.自学第4自然段,小组交流。

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