2013年浙江省中小学生艺术节

2013年浙江省中小学生艺术节
2013年浙江省中小学生艺术节

2013年浙江省中小学生艺术节

现场比赛走台时间安排表

儿童歌舞剧2013年10月9日

比赛时间:10月9日18:30

2013年浙江省中小学生艺术节现场比赛走台时间安排表

初中组合唱2012年10月21日

比赛时间:2013年10月21日13:30

2013年浙江省中小学生艺术节现场比赛走台时间安排表

高中组合唱2013年10月22日

比赛时间:2013年10月22日13:30

2013年浙江省中小学生艺术节现场比赛走台时间安排表

合奏2013年10月23日

比赛时间:2013年10月23日18:30

2013年浙江省中小学生艺术节现场比赛走台时间安排表

室内乐合唱2013年10月23日

比赛时间:10月23日13:30

2013年浙江省中小学生艺术节

现场比赛走台时间安排表

室内乐合奏2013年10月24日

比赛时间:2013年10月24日13:30

浙江大学资助体系

关于印发《浙江大学本科学生资助工作管理 办法(2005年7月修订)》的通知 文件编号:浙大发学(2005)38号发文日期:2005-07-28 浙大发学〔2005〕38号 关于印发《浙江大学本科学生资助工作管理办法(2005年7月修订)》的通知 各学院,各部门,各校区管委会,直属各单位: 经学校研究决定,现将《浙江大学本科学生资助工作管理办法(2005年7月修订)》印发给你们,请遵照执行。 附件:1.浙江大学本科学生国家助学贷款实施细则 2.浙江大学本科学生贷学金实施细则 3.浙江大学本科学生困难补助实施细则 浙江大学 二○○五年七月二十八日 主题词:学生资助办法通知 抄送:党委有关部门,团委。 (打印:陆小琴校对:许翾)2005年8月12日印发

浙江大学本科学生资助工作管理办法 (2005年7月修订) 为帮助家庭经济困难学生(以下简称:经济困难生)顺利完成学业,促使学生树立自信、自强、自立的人生观和价值观,根据《国务院办公厅转发教育部财政部人民银行银监会关于进一步完善国家助学贷款工作若干意见的通知》(国办发[2004]51号)、《国务院办公厅关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知》(国办发[2004]68号)等有关文件精神,结合我校实际情况,特制定本管理办法。 第一章资助的原则 第一条资助经济困难生顺利完成学业,是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的必然要求,是学校坚持社会主义办学方向,加强思想政治工作的重要内容。有关职能部门和各学院都要把此项工作切实抓好。 第二条学校建立以国家助学贷款为主体,勤工助学为主导,“奖、贷、勤、补、免”五位一体,教育与资助相结合的联动助学体系。实行“有困难,先贷款,真困难且表现好,再减免”的导向政策。 第三条提高资助工作的透明度,各类受助名单在确定前都要予以公示,以保证资助工作的公开、公平、公正。 第二章资助对象的确认

如何应对小学生的网络成瘾

如何应对小学生的网络成瘾 最近我发现班级中有很多同学会去上网,有的在家里,我的偷偷去网吧,更危险的是有的同学去黑网吧! 现在的小学生为何会网络成瘾?通过分析发现家长和老师对孩子的期望过高,把学习的好坏作为评判孩子优劣的唯一标准是一个非常重要的原因。在班级中有两种学生最容易网络成瘾。一种是学习不好的,另一种是以前学习特别好,但随着升入高一级年级难以在竞争中保持原来位置的学生。还有很多其他方面的问题也会迫使某些学生在网络中寻求安慰。在网络上,他们提出的任何一点儿小小的请求都会得到不少人的帮助。现实生活和虚拟社会在人文关怀方面的反差,很容易让“问题”孩子“躲”进网络。 该如何应对青少年的网络成瘾?我个人认为: 学校要积极引导学生正确使用网络。引导的途径通常有:通过各种途径宣传科学使用网络的知识,预防不健康内容;开展一些网络方面的竞赛,如网页制作竞赛、个人和班级网页制作展示;建设健康的网络虚拟世界,建立校园BBS等。 教师需要做什么?教师要注意给孩子一个健康的学习环境。要注意发现学生的优点,不要把所有的注意力放在学习的优劣上。我们知道,在学校的考试中,必然有成功者和失败者,不可能所有的同学都是前3名或前5名。如果教师评定他们成功的标准只有一个,那些学业失败的孩子就很难在现实中找到成就感了,那么他们更可能去网络寻找虚幻的成功。作为教师要千方百计让孩子有成就感,包括学业、特长、交友等各个方面,而不是逼他们走向网络世界。 家长要注意引导和监督孩子上网。网络本身不是洪水猛兽,我们没有必要逃避;更何况,在现代社会中,网络无处不在,就算要逃也是无处可逃。所以父母阻止孩子上网既无必要也无可能,正确的做法是正确地引导和科学地监督。家长可以与孩子约法三章,允许他上网,但必须遵守一些规定。比如,限制上网时间;未成年人若无成人陪同不得与网友见面等。家长还应经常检查孩子上网的内容,如发现孩子上一些不健康的网站要及时与孩子进行沟通,对其进行引导。 当发现网络成瘾孩子时,家庭和学校要做的不是批评和打骂,而应积极地寻求专业帮助,如找专业的心理咨询师。如果情况特别严重的,甚至伴有其他精神症状,如幻想、抑郁等,要及时与医院联系,尽早接受住院治疗。

浅谈小学生艺术素质评价

浅谈小学生艺术素质评价 学生艺术素质评价是艺术课程的核心环节,是艺术课程有机的组成部分。对学生艺术素质评价的全面认识是正确理解艺术课程基本理念、实施好艺术课程的思想基础。艺术课程的学习,首先是着眼于学生艺术能力的整体发展,同时尊重每一位学生的个性与发展,提倡运用质性评价方式以鼓励、促进学生的学习发展。 学生艺术素质的评价,是建立在有利于学生整体艺术能力发展的基础之上的。它是在课程发展总目标下,以学生艺术素质评价作为一种有助于教育工作者进行反思、调整的参照,进而达到改进课程发展的推动力。学生艺术素质的评价分为以下三种基本方式: 一、重视学生艺术能力全面发展的“整体性评价” 艺术课程在学习领域的设计上,首次使四种基本艺术能力——听觉艺术能力、视觉艺术能力、形体艺术能力、言语艺术能力——在艺术学习中建立了一种整体的、综合的、有机的联系。这四种基本艺术能力与人类文化行为密切相关,属于同一个心理系统。包括感知和体验能力、表现和创造能力、反思和评价能力在内的实践性艺术能力的形成,都离不开人的心理系统内部的多种沟通和关联。因此,从来就没有单独存在的艺术能力。艺术能力在每一个人身上的发展,原本就是整体相关的,而不是隔离阻断的。在被称为“单科”的各种艺术门类中,也绝非是一个艺术门类中只包含一种艺

术能力。

学生艺术能力的发展本身就是整体性的,在艺术素质的评价当中,应当始终关注这种整体性。从四种基本艺术能力的发展来讲,任何一项艺术能力如果失去了与其他艺术能力的联系,是不可能得到有效发展的。《艺术课程标准》将建立在人的四种基本艺术能力基础上的艺术基本知识和技能,以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的艺术能力作为完整的艺术能力来对待,同时还要求教育者在教学中要关注到学生通过艺术学习、或者在学习过程中,其情感、态度、价值观发生了什么样的变化。因此,学生艺术素质的评价,也应当从以上这些构成学生艺术能力全面发展的各个方面,进行评价。这样的素质评价,由于是从整体性的角度对待并重视学生艺术能力的全面发展,所以,我们可以称之为“整体性评价”。 学生艺术素质的整体性评价,是以艺术课程标准的基本理念为评价依据,对构成和反映学生艺术能力全面发展的各个方面进行评价。其独特的意义在于,评价的方面不是只针对某一个具体的技能指标、某一项具体的艺术能力,而是在关注到这些具体的艺术技能和各项艺术能力发展的同时,更需要从整体相关的角度来认识、评价,进而促进学生整体艺术能力的发展。 二、重视学生能力发展的“表现性评价” 表现性评价,是通过设计、组织一定的教学任务和教学活动,对学生在教学中的真实表现直接进行考察,以质性评

普通高中学生资助政策宣传介绍

普通高中学生资助政策宣传介绍 一、普通高中有哪些国家资助政策? 根据浙江省财政厅、浙江省教育厅《关于印发浙江省普通高中国家助学金管理暂行办法的通知》(浙财教〔2011〕123 号)及《浙江省财政厅浙江省教育厅关于追加2015年普通高中扶困助学补助经费的通知》(浙财教〔2015〕90号)等文件精神,现阶段实行的普通高中困难学生资助政策主要有两项:1、免学费免代收费制度;2、国家助学金制度。 二、享受普高国家资助政策需符合哪些条件? 1、享受普高免学费、免代收费的对象及标准 第Ⅰ类:低保家庭的子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人以及残疾学生,能够出具有效证件或证明的,可免交学费和代收费。 第Ⅱ类:低保边缘困难家庭子女凭民政局发放的就学救助卡可免交学费。 2、享受普高国家助学金补助的对象及标准 普高国家助学金的资助对象为具有正式注册学籍的普通高中在校生中的家庭经济困难学生(民办普通高中酌情参照执行),包括以下两类: (1)符合免学费条件的Ⅰ类和Ⅱ类家庭经济困难学生,金华市区国家助学金补助标准为每生每年2000元。 (2.)其他家庭年人均收入较低的家庭经济困难学生,金华市区国家助学金补助标准为每生每年2000元。 三、申请普高免学费、免代收费及国家助学金补助应该怎样办理? 1. 第Ⅰ类,低保家庭的子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人以及残疾学生免学费、免代收费及国家助学金补助的申请办理:○1由符合条件的学生填写《金华市区普通高中家庭经济困难学生助学申请表》,向就读学校提出书面申请,并到村委会(居委会)签署意见并盖章;○2必须向就读学校提交相关有效证件的原件及复印件1份;○3向就读学校提供学生本人身份证原件及复印件1份。 第Ⅱ类,低保边缘困难家庭子女免学费及国家助学金补助的申请办理:○1由符合条件的学生填写《金华市区普通高中家庭经济困难学生助学申请表》,向就读学校提出书面申请,并到村委会(居委会)签署意见并盖章;○2必须向就读学校提交相关有效证件的原件及复印件1份;○3向就读学校提供学生本人身份证原件及复印件1份。 2. 其他家庭年人均收入较低的家庭经济困难学生国家助学金补助的申请办理:○1由符合条件的学生填写《金华市区普通高中家庭经济困难学生助学申请表》,向就读学校提出书面申请;○2必须详实填写好“申请表”中的“困难情况说明”,并到村委会(居委会)签署意见并盖章;○3向就读学校提供学生本人身份证原件及复印件1份。 四、普高免学费、免代管费及国家助学金补助申请怎样评定、审核和审定? 每年秋季学期由学生向就读学校提出申请,于9月15日前将申请材料交给学校,学校组成学生资助领导小组和工作小组,根据文件要求及条件,按照公开、公平、公正的原则评定,然后造册报当地所属教育局学生资助管理中心审核,最后由财政局复核审定。

2021年大学生网络文化节策划书

一、活动目的及意义 为进一步提高我校大学生实践与创新能力,激发我校大学生崇尚科学、积极探索、勇于实践的热情,为广大同学提供参与教学和科研实践的机会,充分展示我系实践教学水平和大学生良好的精神风貌,推动校园网络科技文化建设,丰富广大师生的课余生活,营造绿色健康网络,调动广大同学爱用网络、善用网络的积极性和创造性,经我系精心研究,拟定于xx年3月19日始举办以“和xie网络、和xie校园、喜迎校庆”为主题的第二届大学生网络文化节。 二、活动主题和口号 网络文化节主题和xie网络、和xie校园、喜迎校庆 网络文化节口号同构绿色网络共建和xie校园 三、起止时间 xx年3月19日-----5月1日 四、活动流程及内容 1、开幕式 开幕式分别由室外、室内两部分组成。 一、室外部分定于3月19日下午1点在a楼楼前举行,活动主要流程为 1、由校领导及系领导致开幕词,宣布河南商业高等专科学校第二届网络文化节开幕。 2、礼花绽放(领导宣布开幕的同时)。 3、由计算机系(软院)艺术团及文艺部组织进行文艺演出。 4、由主持人主持有关“网络文明”的大型签名活动。 5、欢送校及系领导离场。 活动时间xx年3月19日 活动地点教学楼a楼楼前————图书馆前地方更广,就是会有阳光照射 负责部门计算机系(软院)团学会及艺术团。 2、计算机组装大赛 为推动同学们对计算机硬件的了解,普及计算机硬件知识,提高同学们的计算机技能水平和自身综合素质;丰富同学们的业余生活,营造学习氛围,培养同学们的思维能力、动手能力和创新能力,让广大同学们适应信息时代的要求,特举办此次计算机组装大赛。 活动内容由参赛选手对计算机的拆卸、组装情况进行客观评比。 活动时间3月19日(推后一日,是不是会更好,以免与上冲突)活动地点教学楼a楼楼前 负责部门计算机系(软院)网络部(+部门) 3、网页设计大赛 为配合我系(院)的学风建设年活动,丰富同学们的校园文化生活,提高同学们的网络技术水平,创造良好的网络技术学习氛围,给广大网页设计爱好者提供一个展示自我施展才华的舞台,特隆重举办本次活动。 活动时间3月23日——4月13日 负责部门计算机系(软院)网络部、学习部、信息部、宣传部

小学艺术素质测评实施方案

小学艺术素质测评实施方案 为了完善学校艺术教育工作评价机制,,推进学生艺术素质评价得制度化、规范化与科学化,提高学生审美与人文素养,促进学生全面发展,贯彻落实《山东省学校艺术教育普及计划》、《临邑县中小学生艺术素质测评实施方案》等文件精神,建立健全学校艺术教育工作评价制度,改进学校美育教学,提高学生得审美与人文素养。结合我校实际,特制定碱李小学艺术素质测评方案。 一、指导思想 以全面贯彻党得教育方针,推进中小学素质教育深入实施,促进基础教育课程改革向纵深发展,通过建立并实施复核审美教育要求得中小学生艺术教育质量监测评价体系,全面提高艺术课程得教育质量与学生艺术素养。 二、组织机构 1、领导小组: 孟令华王汝华 组长:蔡胜举副组长:宫淑华 成员:各班班主任 (职责:负责安排学校开展得各项艺术活动,督促音乐、美术课规范教学,结合《中小学艺术素质测评指标体系》要求艺术教师加强学生艺术素质训练,组织人员开展学生艺术技能测评工作,督查实施《中心小学艺术素质测评标准》。) 2、测试小组: (音乐学科) 组长:宫淑华 成员:各班班主任 (美术学科) 组长:马清祥 成员:各班班主任 (职责:负责音乐课、美术课规范教学,并按照方案要求对学生进行指导训练与测评,负责成绩得收集,整理并对照《标准》及评分标准如实填写表册。) 三、评价对象及分组 第一组:一、二年级全体学生第二组:三、四年级全体学生第三组:五、六年级全体学生 四、评价内容

1、学校艺术教育自评 2、学生艺术素质评价五、评价办法 (一)学校艺术教育工作自评 学校每年进行一次艺术教育自评工作,根据自评项目如实填写自评打分。确保过程规范,结果真实。并按时在本校公示栏公示学校艺 1 术教育自评结果:收集、处理公示期内社会对自评报告得意见与投诉,修正自评报告。 (二)学生艺术素质评价工作 1、测评原则:学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,坚持科学得教育质量观,既关注学生艺术课程学习水平,也关注学生参与艺术实践活动得经历;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得学习成果,也关注学生得学习态度;既关注学生得基本要求,也关注学生得特长激励。 2、测评内容:学生艺术素质测评指标由基础指标、学业指标与发展指标三部分构成。基础指标指学生在校内应参加得课程学习与课外活动;学业指标指学生通过校内学习应具备得基本素质与达到得目标;发展指标旨在引导学生自主学习与个性发展。 五、碱李小学艺术素质测评标准、测评内容: 音乐类: 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材得相关音乐知识。 2、平时学习情况(占20%),学生在音乐课表现,以及参加各级各类活动获奖情况。 3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项)(1)、声乐:自选本册音乐教材中得歌曲背唱一首;(2)、综合表演:舞蹈、戏剧、小品、快板中任选一项表演;(3)、计分采取100制。 美术类 1、理论测评(占20%),理论测评内容为本学期教材得相关美术知识及作品欣赏能力。2、平时学习情况(占20%),学生在美术课上表现,以及参加各级各类活动获奖情况。3、技能测评(占60%)(下面二项中任选一项) (1)、绘画:在规定得时间、地点内完成一副绘画作品,学生自备铅笔与橡皮擦(绘画内容由测评员当天公布);(2)、手工制做:在规定得时间与地点内完成一个作品。(计分采取100制)。 六、时间安排:1、2017年11月13日――17日组织理论测评。

关于中小学生网瘾的成因及危害社会实践调查报告

关于中小学生网瘾的成因及危害社会实践调查报告 报告名称:中小学生网瘾的成因及危害调查 调查地点:某地 调查方法:走访及电话调查 调查时间:某年某月某日 调查目的:当前,中学生网络成瘾已成为一个十分突出的问题。中小学生通宵达旦沉溺于互联网不能自拔,给中小学生的学业、健康和精神带来极大的危害,对家庭、社会的和谐发展也造成极大的负面影响。正如全国人大代表张学东所言:“网络对青少年的负面影响如果任其发展,毁掉的将是国家和民族的未来。”所以本人决定利用寒假时间来对此做一下调查。 调查内容:什么原因造成青少年容易沉溺于网络而不能自拔呢? 经过对有网瘾的中小学生调查之后,有如下原因: 原因一:精神空虚 孩子沉迷于网络,最伤心的是父母。但许多家长并不知道,孩子的行为到了这种地步,其中许多原因是家长造成的。大多数家长平时忙于工作,对孩子的照顾只是满足于“吃饱了,喝足了,穿暖了,兜里有点零花钱”,不知道孩子最近的烦恼是什么,和同学有没有矛盾,孩子在父母那里寻求不到这种爱,于是就到网上寻找,他们会用化名和网友聊天、骂人、畅所欲言。 原因二:环境影响 在信息技术日益发展的今天,网络已不再是陌生的名词,小至刚入学的娃娃,大到已退休的老人,对电脑都能驾轻就熟。各处的网吧也随处可见,网上的东西良莠不齐,网吧经营者本着赢利的目的,为那些还没有完全具备辨别是非能力的未成年孩子大开方便之门,这样很容易让这些孩子在眼花缭乱的虚拟

世界中迷失自己。 原因三:性格不良 除了家庭因素导致精神空虚外,孩子不良的性格也是容易成瘾的重要原因。据观察发现,容易上网成瘾的孩子大多有不良的性格特征,如性格孤独、内向,不愿意与人交往,当心里有了矛盾、苦恼自己无法排解时,他们便去上网发泄,因为他们发现,网络是一个很好的倾诉对象:键盘就操纵在自己手上,想看什么就看什么,想说什么就和网友聊什么。很快,他就会迷上网络。 经调查可发现以上几点是中小学生网瘾成因的主要原因,网瘾对中小学生的危害十分大,有以下几条影响: 影响一:一方面,网络交友主要通过文字来进行交流,而交际口才得不到锻炼,羞怯心理得不到纠正,交际行为得不到规范。另一方面,由于网络的虚拟性,交往双方真实的内心世界很难辨别,易受到蒙骗,结果心灵更加封闭,久而久之,导致他们只愿意在网络上寻求虚拟的人生,而消极地对待现实世界。这对于那些原来就有人际交往障碍但又渴望别人关心、理解的学生更为不利。 影响二:引发中学生崇尚暴力的心理倾向及网络成瘾:新颖刺激的网络游戏,对学生具有强烈的吸引力和难以抗拒的诱惑力,很多学生无节制的痴迷于游戏之中而不能自拔(即网络游戏成瘾)。而网络大量暴力游戏的存在,致使一些涉世不深的中学生情感和行为大大强化,形成暴力崇拜,导致他们在生活中也想通过暴力解决一切问题,用暴力达到自己的目的。 影响三:网络在带给人们享受和满足同时,却也将其另一面不容选择地抛在人们的面前,特别是对涉世未深的中学生,更是产生严重的负面影响,如一、对青少年的人生观、价值观和世界观的形成有潜在威胁。互联网虽然内容丰富却很复杂,良莠不齐,青少年在互联网上接触的消极思想会使他们的价值观产生倾斜,在潜移默化中影响青少年人生观的形成。 调查结果(总结):当前,有效预防、控制青少年网络成瘾、网络不良信息的 毒害以及网络犯罪等,已经成为政府必须高度重视的问题,也成为学校教育和学科教学的重要内容。我们必须在国家制订、完善相关法律、法规的基础上,加强疏导,并通过建设一批健康、文明、科学,尤其是对中学生能起正确导向作用并富有吸引力的网站,将广大中学生团结在自己的周围,真正发挥互联网的积极作用,促进广大中学生的健康成长。

大学生网络文化节策划书

大学生网络文化节策划书 为进一步提高我校大学生实践与创新能力,激发我校大学生崇尚科学、积极探索、勇于实践的热情,为广大同学提供参与教学和科研实践的机会,充分展示我系实践教学水平和大学生良好的精神风貌,推动校园网络科技文化建设,丰富广大师生的课余生活,营造绿色健康网络,调动广大同学爱用网络、善用网络的积极性和创造性,经我系精心研究,拟定于20xx 年3月19日始举办以“和xie网络、和xie校园、喜迎校庆”为主题的第二届大学生网络文化节。 网络文化节主题:和xie网络、和xie校园、喜迎校庆 网络文化节口号:同构绿色网络共建和xie校园 20xx年3月19日-----5月10日 1、开幕式 开幕式分别由室外、室内两部分组成。 一、室外部分定于3月19日下午1点在A楼楼前举行,活动主要流程为: 1、由校领导及系领导致 ,宣布河南商业高等专科学校第二届网络文化节开幕。 2、礼花绽放(领导宣布开幕的同时)。 3、由计算机系(软院)艺术团及文艺部组织进行文艺演出。 4、由主持人主持有关“网络文明”的大型签名活动。 5、欢送校及系领导离场。 活动时间:20xx年3月19日 活动地点:教学楼A楼楼前————图书馆前地方更广,就是会有阳光照射 负责部门:计算机系(软院)团学会及艺术团。 2、计算机组装大赛 为推动同学们对计算机硬件的了解,普及计算机硬件知识,提高同学们的计算机技能水平和自身综合素质;丰富同学们的业余生活,营造学习氛围,培养同学们的思维能力、动手能力和创新能力,让广大同学们适应信息时代的要求,特举办此次计算机组装大赛。 活动内容:由参赛选手对计算机的拆卸、组装情况进行客观评比。 活动时间:3月19日(推后一日,是不是会更好,以免与上冲突)

浙江省学生资助对象认定办法

浙江省学生资助对象认定办法 第一章总则 第一条为贯彻落实党中央、国务院决策部署,全面推进精准资助和应助尽助,确保各项学生资助政策有效落实,根据《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财〔2018〕16号)要求,结合我省实际,制定本办法。 第二条本办法所称的学生,包括根据国家有关规定批准设立的各级各类幼儿园幼儿;根据国家有关规定批准设立、实施学历教育的全日制小学、初中、普通高中和中等职业学校(含技工学校)学生;根据国家有关规定批准设立、实施学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校招收的本专科学生(含第二学士学位和预科生),纳入全国研究生招生计划的全日制研究生。 第三条本办法所称的学生资助对象是指本人及其家庭的经济能力难以满足其在校(或幼儿园)期间的学习和生活基本支出的学生。 第四条本办法所称的学生资助对象认定,是指各级教育主管部门以及各级各类学校,对提出资助申请的学生,按统一的工作程序和认定办法,核实学生及其家庭实际经济状况,确定是否给予资助的过程。 第五条学生资助对象认定的结果,作为教育、财政、人力 - 1 -

社保部门分配学生资助名额和安排资助资金、贯彻落实各项学生资助政策的主要依据。 第六条学生资助对象认定工作应当坚持以下原则: (一)坚持实事求是、客观公平。要从客观实际出发,以学生家庭经济状况为主要认定依据,认定标准和尺度要统一,确保公平公正。 (二)坚持定量评价与定性评价相结合。既要建立科学的量化指标体系,进行定量评价,也要通过定性分析修正量化结果,准确、全面地了解学生的实际情况。 (三)坚持公开透明与保护隐私相结合。既要做到认定程序、方法等透明,确保公正,也要尊重、保护学生隐私。 (四)坚持积极引导与自愿申请相结合。既要引导学生如实反映家庭经济困难情况,主动利用资助政策完成学业,也要充分尊重学生个人意愿,遵循自愿申请的原则。 (五)坚持保障性和发展性资助相结合。保障性资助政策落实坚持叠加上限原则,受助学生全部受助项目金额不超过其实际学习及生活所需;学生资助工作要牢固树立资助育人目标,积极实施发展性资助项目,构建浙江特色资助文化,助力学生成长成才。 第二章认定机构与职责 第七条省教育厅、省财政厅、省民政厅、省人力社保厅、省扶贫办、省退役军人事务厅、省残联、人行杭州中心支行应当- 2 -

小学生网络成瘾成因的分析及对策

小学生网络成瘾成因分析及对策 摘要小学生网络成瘾不仅影响小学生自身正常的学习和生活,还会危及小学生的身心健康发展,甚至给家庭和社会带来严重的不良影响。造成小学生网络成瘾的原因有:小学生自制力差以及家庭、学校、社会缺乏正确引导。据此,对小学生网络成瘾的戒除策略加以研究,以期引导和帮助小学生树立健康上网理念、合理使用网络和有效戒除网络成瘾。 关键词小学生;网络成瘾;成因及对策 The Causes and Countermeasures of Pupils Internet Addiction Abstract PupilsInternet addiction not only affects the pupils’ own normal life and study, but also endanger the physical and mental health of primary school students, even to families and society to bring about serious bad effects. There are four reasons of pupils internet addiction: poor self-control of primary school students and family、school、society’s lack of proper guidance, pursuanting to which to study the strategies of quitting pupilsinternet addiction,hoping to guide and help pupils establish a healthy concept of the Internet,use the Internet rationally and effectively get rid of Internet addiction. Keywords Pupils; Internet Addiction; Causes and Countermeasures

网络文化对大学生的影响调查报告

网络文化对大学生的影响调查报告 ——李霞611009219 顾文竹611009220 沈贝贝611009221 胡颖611009222 摘要:随着信息技术的不断发展和完善,网络时代已经来临。“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。网络信息资源的丰富和交流的便捷,深得同学们的关注和喜爱。但是由于种种原因,网络也成为一些不法分子散布谣言、歪理邪说、乃至传播色情信息的工具。为了了解网络对大学生影响的问题的基本情况,我们学习小组对我校一些大学生进行了问卷抽样调查,总结网络的积极意义、发现其中的问题并对此提出一些意见与解决方法,为使大学生能更好地利用网络做出引导。 关键词:大学生,心理,网络文化,道德修养 一、前言 (一)调查背景 当今社会是个信息技术飞速发展的时代,网络遍布各个领域,在经济、政治、生活等方面都起着极为重要的作用。网络已经成为生活中不可或缺的一部分。现在,网络文化这一新兴文化正在我国迅速普及,由于其无论在内容还是在形式上,都迥异于以往所有的文化,这就必然会对传统文化造成很大的冲击。现在,网络文化已经为大学校园中的一种新的文化现象,那么,网络文化究竟对大学生有什么样的影响呢? (二)调查的目的与问卷设计 本项调查旨在了解网络文化对当代大学生的影响,四人组设计了共20个问题:性别、上网的频率、每次上网的时长、是否有通宵上网的经历、上网的主要目的、平时浏览最多的信息、网络吸引您的最大原因、遇到不明白的事情会做什么、如何处理从网络中搜集到的信息、大多数情况下完成开放型作业的方式、在上网的过程中是否浏览过政治上的反动宣传言论、如果遇到这些宣传会采取的措施、是否经常在网上结交新朋友、是否更愿意上网而不是和亲密的朋友呆在一起、对事件的认识和态度与大部分网民不一致且经过思考认为自己是对时会怎么做、网络文化对你的现实生活是否有影响、网络文化之所以流行的原因、如今大学生面临着各种各样的压力通过网上发泄交流你觉得怎么样、网络对您的影响多大、该怎样建设更和谐、健康、文明的网络利用文化。 (三)调查方法和过程 本次调研我们学习小组采用的是随机问卷调查的方式,主要包括三个方面的内容:一是网络使用情况,主要了解大学生上网时间、对网络的依赖程度、时段、目的、内容等;二是网络交际问题,主要了解有无网上交友经历、原因、表现等;三是网络道德观,主要了解网络用语,对网络黑客和网络不健康信息的态度等。为了解这些问题,我们四人组在针对我院的学生进行了一次名为“网络文化对大学生的影响”的随机问卷调查。问卷采取不记名的方式进行发放填写,以确保问卷的有效性。本次调查总体是我校大学生,共发放40份,实收35份,回收率87.5%。此次问卷的目的,是了解网络给大学生带来哪些正面影响和负面影响,以引起学校和大学生本人的重视。因而,引导大学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对大学生的负面影响。

《浙江省中小学教师专业发展》

浙江省中小学教师专业发展 培训项目设计指南 浙教办师〔2011〕136号 一、指导思想 以培养造就高素质专业化教师队伍为目标,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以全面提升培训质量为主线,遵循和把握教师专业化发展的特点和规律,努力为教师专业发展提供更多形式多样、内容丰富、质量优良的培训项目。 二、基本原则 培训项目的研究设计应在深入调研需求的基础上,充分发挥培训机构的优势和特色,并切实遵循以下原则: (一)科学性原则。坚持从教师成长和专业发展不同阶段特点和基础教育改革发展趋势出发,根据教师成长规律,科学选择和制定培训内容、培训方式和评价方法。 (二)针对性原则。针对新课程实施的特点和基本要求,学校教育教学中存在的突出问题和困难,一线教师关注的热点和教育教学工作中急需解决的难点,提高教师课堂教学能力的关键点,深入开展培训项目的研究设计。 (三)实践性原则。坚持理论与实践相结合,突出实践性,注重实践性培训环节的设计和安排,注重对学校教学实际问题的分析探究,注重培训作业的设计和培训效果的考核评价,努力提高教师解决实际问题的能力。 - 1 -

(四)参与性原则。重视体现以人为本的理念和学员的主体地位,重视培训过程学员的充分参与,重视学员的经验与智慧的相互借鉴和相互启发,充分调动和激发学员的学习热情和培训积极性。 (五)多样性原则。坚持因材施教,小班化教学,努力适应不同发展阶段教师对不同培训层次和类型的多样性需求,教师对培训课程和内容的多样性需求,教师对培训手段和方式的多样性需求,教师加快专业发展、实现自身价值的个性化需求。 三、培训项目的结构与类型设计要求 (一)以教师(校长)专业发展各阶段的要求为核心展开。针对新教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训、名师培训;校长上岗培训、校长提高培训、骨干校长培训、名校长培训等教师(校长)专业发展培训不同阶段的不同特点和要求进行分层分类设计。 (二)以主题为核心展开。根据基础教育改革发展的任务,教育教学工作的热点和重点,教师专业标准的基本规范,就教师的某项工作要求或某项知识和技能进行针对性设计。 四、培训项目的课程和内容设计要求 (一)教师培训项目内容和课程设计要求 - 2 -

学生资助管理工作实施意见

学生资助管理工作实施意见 学生资助管理工作实施意见 各中小学、幼儿园、成人学校,区教师培训中心: 为贯彻落实国发〔201X〕13号《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》和浙政发〔201X〕48号《浙江省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的通知》等文件精神,推进我区学生资助的各项工作,特制订本意见。 一、目前我区学生资助管理中心学生资助的种类1.生源地大学学生信用助学贷款。2.中职学生国家助学金。 二、助学政策的享受对象1.生源地大学学生信用助学贷款享受对象为: 被中国境内普通高等学校招收,入学前户口所在地在北仑区的家庭经济确实困难的全日制本、专科学生及研究生(包括第二学士学位)的父母,或金融机构认可的个人。2.中职学生国家助学金资助对象为: 全日制在校农村学生和城市家庭经济困难的中等职业学校取得学籍的 一、二年级学生。 三、助学政策享受的标准1.生源地大学学生助学贷款享受标准:

大学本科生及以上每生每年可享受平均不超过6000元的贴息贷款,专科生每生每年可享受平均不超过5000元的贴息贷款。2.中职学生国家助学金的发放标准: 每生每年1500元,分10个月发放(每生每月发放150元)四、助学政策的资金来源1.生源地大学学生助学贷款所产生的利息50%由北仑区财政根据当年银行基准利率负担,剩下的50%由借款人负担。贷款风险补偿金由北仑区财政按学生贷款额的4%负担。2.中职学生国家助学金发放的资金由中央财政负担10%,其余由北仑区财政负担。五、助学政策办理的流程1.生源地大学学生助学贷款办理流程:由学生个人在每年8月到10月份向区资助管理中心提出书面申请(申请时需提供具有中国国籍的有效证明;大学录取通知书或大学学籍证明;本人及其父母属我区户口的有效证明;乡镇、街道以上民政部门提供的学生家庭经济困难证明)由区资助管理中心初审通过后报银行审核根据学生提供的资料银行进行审核、合格后发放贷款。2.中职学生国家助学金发放流程: 区教育局职成教科督促北仑职高等中职学校提供学生学籍资源库及学生银行卡号局会计核算中心每月根据各中职学校提供的学生银行卡号把国家助学金打入学生银行卡号区学生资助管理中心在每个月底前汇成报表后报教育部指定助学管理系统。 六、资助管理中心设立、人员配置及各自职责1.根据教财〔201X〕14号《教育部财政部关于要求县级教育行政部门成立学生资助中心的紧急通知》的文件精神,北仑区教育局学生资助管理中心已于201X年12月26日成立,与局勤工俭学办公室合署办公,实行一套

浅析网络成瘾对青少年的危害

浅析网络成瘾对青少年的 危害 Last revision on 21 December 2020

浅析网络成瘾对青少年的危害 论文关键词:青少年网络成瘾危害对策 摘要:随着信息技术的迅猛发展,互联网渗透到社会生活的各个方面。互联网在给人们提供各种方便的同时, 也使一些人沉迷于网络世界里无法自拔,患上“网络成瘾综合症”。作为网民主体的青少年正式“网络成瘾症”的高发人群。美国德克萨斯大学奥斯丁分校的心理学家研究发现,美国至少有14%的在校学生符合网络成瘾的标准,而在中国大陆,青少年网络成瘾问题也日益严重,据2002年《中国青少年网瘾报告》数据显示,我国青少年网瘾比例约为%,青少年网络成瘾的人数已经超过100万。互联网成为一部分青少年名副其实的“电子海洛因”。青少年网络成瘾问题的严峻性不容忽视,已受到社会各界的高度关注,成为一个亟待解决的社会问题。 一、青少年网络成瘾的判断标准以及青少年网络成瘾的现状原因分析 网络成瘾,又称“网络成瘾综合症”(Internet addictive disorder,简称IAD), 临床上是由于患者对互联网络过度依赖而导致的一组心理异常症状以及伴随的一组生理性不适,表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能的损害。网络成瘾的概念最早由美国教授Goldberg提出,后来美国教授Young的研究证实了这一现象的存在。网络成瘾者与赌博、吸毒等上瘾者无异。患上IAD的人对网络有一种心理上的依赖感,在使用网络过程中不能有效地控制时间,经常无节制地花费大量时间和精力上网,从中获得满足感和愉悦感,使网络几乎成为现实社会的替代品,沉湎于网上的虚拟世界,“嗜网如命”而无法自拔,出现一些人格障碍,导致个体心理生理受损。 下列10种情况,一年中只要有过5种以上,便可初步判断为网络成瘾综合症:(1)下网后总念念不忘网事;(2)总嫌上网时间太少而不满足;(3)无法控制上网的冲动;(4)一旦减少上网时间就会焦躁不安;(5)一旦上网就能消散种种不愉快;(6)上网比上学做功课更重要;(7)为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业;(8)不惜支付巨额上网费;(9)对亲友掩盖频频上网的行为;(10)下网后有失落感。 青少年是“网络成瘾综合症”的高发人群。美国德克萨斯大学奥斯丁分校的心理学家研究发现,美国至少有14%的在校学生符合网络成瘾的标准。而在中国大陆,青少年网络成瘾问题也日益严重。据民盟北京市委提交的报告,北京市中学生网络成瘾者约有13万多人,占%。据北京市150多位政协委员历时4个月完成的调查报告显示,中小学生上网率达到%,有7成学生网民沉溺于网上聊天,有4成多经常光顾色情网站,互联网成为一部分青少年名副其实的“电子海洛因”。青少年网络成瘾问题的严峻性不容忽视。 (1)青少年网络成瘾的原因分析 青少年网络成瘾的原因是多方面的,主要表现在以下几方面 (一)学校因素 校园生活大多单调乏味,容易使学生将娱乐的重心转向网络 教师授课方式有时缺乏生动性和趣味性,与精彩的网络世界相比吸引力略显不足;网络成瘾是一个近期出现的新问题,学校教师对它的认识有一个过程,这就存在教育的滞后性,以往学校只注重培养学生计算机和网络技术的基本应用技能,却没有真正教会他们如何安排自己的学习,如何合理安排分配自己的时间,如何提高自身鉴别、分析信息的能力;同时校园思想政治教育工作的欠缺和高校心理健康教育内容的单一化,管理无序化,师资力量较弱,投入简单化等也使青少年网络成瘾形势更加严峻。 (二)家庭因素 家庭环境不健康和家庭教育方式不当也是青少年网络成瘾的一个重要原因 研究发现,有网络成瘾倾向的青少年家庭教育或家庭环境或多或少存在一定的不和谐因素。许多家长望子成龙、望女成凤心切,对孩子期望值特别高,对孩子管教严格、惩罚严厉,孩子的成材压力太大,一旦遇到挫折,容易到虚拟空间找满足感和成就感。还有相当一部分家庭,父母忙于自己的事业,缺乏与孩子进行情感上的沟通,使子女倍感孤独,从而被互联网上的一些具有交流功能的网站和聊天工具所吸引,迷恋于网上的互动生活,习惯于去网络世界寻求感情寄托。

2020年浙江省中小学秋季开学时间安排表

2020年浙江省中小学秋季开学时间 安排表 暑假刚开始不久,马上又要结束了!目前,全国多地的高校已明确新学期返校时间,那么你知道浙江省中小学秋季开学时间是什么时候吗??为了方便大家,一起来看看吧!下面给大家分享关于2020年浙江省中小学秋季开学时间安排表,欢迎阅读! 杭州: 2020学年第一学期学生报到注册时间为8月31日,9月1日正式上课。 金华: 8月26日教职工回校报到,27日至31日安排师德教育、集体备课及开学准备等工作。9月1日学生报到注册,9月2日正式上课。 湖州: 2020年秋季学期,全市中小学校(幼儿园)教师于8月25日报到,学生于8月31日报到注册,9月1日正式上课。 衢州:

2020学年第一学期学生报到注册时间为8月31日,9月1日正式上课。 舟山: 2020年秋季学期8月30日—31日学生报到,9月1日正式开学上课。 丽水: 2020学年第一学期教师报到时间为8月30日,学生报到时间为8月31日,9月1日正式上课。教职工不得提前离校或推迟返校,有特殊情况的应办理请假手续。 大学新生开学必备物品一览表 录取通知书; 高考准考证; 成绩单(有的话就带上); 户口本复印件; 身份证及正反两面复印件;(在学校也会有地方复印,但是开学肯定人很多要排队) 一寸登记照一版;(多多益善,报名、填学籍卡、报社团学生会、入党、交简历、申请勤工助学等都要用)

党、团组织关系证明;(一般都是在档案袋里,不要搞丢了,不然还得重申入团,这么多年团费就白交了) (以下必备品当然学校基本也有卖,考虑到开学事多而且对学校不熟,自己酌情考虑) A.大一新生必备品列表—洗护用品…… 牙刷; 牙膏; 漱口杯; 毛巾;(吸水要好)(相应的要买挂绳或挂钩) 洗面奶; 护肤品;(男生也适当备点) 洗发水;(大瓶划算,也可备一个小瓶,去澡堂的时候担子轻点) 沐浴露;(同上) 沐浴球,擦澡毛巾之类; 剃须刀;(男生必备,胡子拉茬的给人印象不好) 盆子(选能摞在一起的,节省占地空间,别让寝室太拥挤);

浙江省学生资助管理中心文件

浙江省学生资助管理中心文件 浙学助[2010]15号—————————————————————— 浙江省学生资助管理中心 关于组织浙江省2010年国家奖学金特别 评审活动的通知 各高等学校: 我省在2009年通过国家奖学金特别评审活动,顺利评选出十名在科学研究、道德品质、社会实践、创业创新和自强不息等方面有特别突出表现的学生成为国家奖学金获奖者,取得良好宣传教育效果。为继续推进我省国家奖学金特别评审工作,决定组织浙江省2010年国家奖学金特别评审活动,面向全省高校公开评选出十名国家奖学金获得者。现将有关事项通知如下: 一、组织机构 成立浙江省2010年国家助学金特别评审活动领导小组、专家评审组和群众评审组。领导小组下设办公室具体负责活动的实施。专家评审组和群众评审组由有关部门领导、资助工作专家、学生代表等人员组成。 二、评审名额 全省特别评选出10名国家助学金获得者,不占下达到各高校的国家奖学金名额指标。 三、推荐条件 (一)符合《财政部、教育部关于印发<普通本科高校、高等

职业学校国家奖学金管理暂行办法>的通知》(财教[2007]90号)中国家奖学金申请基本条件。 (二)对于学习成绩和综合测评成绩没有进入前10%,但达到前30%的学生,如在其他方面表现非常突出,可申请国家奖学金,但需提交详细的证明材料。其他方面表现非常突出是指在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀,具有较大社会影响力和榜样示范作用。具体如下: 1.在社会主义精神文明建设中表现突出,具有见义勇为、助人为乐、奉献爱心、服务社会、自立自强的实际行动,在本校、本地区产生重大影响,在全国产生较大影响,有助于树立良好的社会风尚。 2. 在学术研究上取得显著成绩,以第一作者发表的论文被SCI、EI、ISTP、SSCI全文收录,以第一、二作者出版学术专著(须通过专家鉴定)。 3. 在学科竞赛方面取得显著成绩,在国际和全国性专业学科竞赛、课外学术科技竞赛等竞赛中获一等奖(或金奖)及以上奖励。 4.在创新发明方面取得显著成绩,研究成果获省、部级以上奖励或获得国家专利(须通过专家鉴定)。 5.在体育竞赛中取得显著成绩,为国家争得荣誉。非体育专业学生参加省级以上体育比赛获得个人项目前三名,集体项目前二名;高水平运动员(特招生)参加国际和全国性体育比赛获得个人项目前三名、集体项目前二名。集体项目应为主力队员。 6.在重要文艺比赛中获得显著成绩,参加国际和全国性比赛获得前三名,参加省级比赛获得第一名,为国家赢得荣誉。集

中小学学生网络成瘾量表

网络成瘾自测量表 年班姓名: 亲爱的同学,请根据你的实际情况如实选择: 1. 你觉得上网的时间比你预期的要长吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 2. 你会因为上网忽略自己要做的事情吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是3. 你更愿意上网而不是和亲密的朋友呆在一起吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是4. 你经常在网上结交新朋友吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是5. 生活中朋友、家人会抱怨你上网时间太长吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 6. 你因为上网影响学习了吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是7. 你是否会不顾身边需要解决的一些问题而上网游戏或看留言? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是8. 你因为上网影响到你的日常生活了吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是9. 你是否担心网上的隐私被人知道? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是10. 你会因为心情不好去上网吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是11. 你在一次上网后会渴望下一次上网吗?1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 12. 如果无法上网你会觉得生活空虚无聊吗? 11.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 3. 你会因为别人打搅你上网发脾气吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 14. 你会上网到深夜不去睡觉吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 15. 你在离开网络后会想着网上的事情吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 16. 你在上网时会对自己说:“就再玩一会吗?” 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 17. 你会想方法减少上网时间而最终失败吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 18. 你会对人隐瞒你上网多长时间吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 19. 你宁愿上网而不愿意和朋友们出去玩吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是 20. 你会因为不能上网变得烦躁不安,喜怒无常,而一旦能上网就不会这样吗? 1.几乎没有 2.偶尔 3.有时 4.经常 5.总是

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