更新办园理念--提升办园质量

全面提升办园水平切实提高保教质量

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，对提高基础教育整体水平有重要意义。随着经济社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，让孩子接受良好的学前教育日益成为广大家长的迫切要求。各级政府、各有关部门已把加快发展学前教育，全面提高教育质量，作为高标准高质量普及九年义务教育、实践科学发展观、构建和谐社会和改善民生的重要举措和紧迫任务，并加强了幼儿园的规范管理和师资培训力度。作为幼儿园的管理者更要积极全面提升自身办园水平，切实提高保教质量。

一、更新办园理念提升管理水平

园长，作为幼儿园的最高管理者，肩负着幼儿园管理的重大使命。而这一使命的完成与园长的教育理念有着十分密切的关系。园长只有不断地加强学习，更新幼儿教育理念，才能不断地提高管理效率，提升管理水平。

现代化的儿童观告诉我们：儿童是活动的主体，儿童是一个社会人，是一个正在发展的人；儿童的本质是积极的，他们本能喜欢和需要探索，他们的认知结构和知识宝库是在其自身与客观环境交互作用过程中自我建构的；每一个健康的儿童都拥有巨大的发展潜能。与之相适应的教育观是“培养‘完整儿童’”。即教育要与儿童的年龄特点相适应；教育要与每一个儿童的特点相适应；教育要渗透于一日活动的各个环节中；教育要为儿童创设良好的教育环境；教育必须面向全体儿童；教育必须促进孩子的全面发展，教育必须坚持保教结合的原则。

园长注重自身观念的转变。以往的考核以检查教师的计划来调控教师的行为，使教师精力主要集中于计划的实施上，而忽视了对孩子的观察、记录，而且很少改变计划，调整计划。另外，作息时间的控制，导致教师整天忙于从一个环节到另一个环节，而忽视了许多孩子生成的有价值的东西，甚至忽视了孩子的提问、需要，反思就更少了。此外，以往都是现成的教材，统一的进度，教师在课程选择上没有余地和空间。事实证明，统一的计划和教材不能更好地适应每一位教师和孩子的发展。这样，教师的工作创造性无法体现，幼儿的潜能得不到发展。我们必须将课程选择权还给老师，这才是提高教师专业化水平的有力保障，是促进幼儿发展的前提。

管理是一门科学，人是管理的主体，主体要在科学的领域里求得发展，需要不断地学习和创造，探索和尝试，总结出最佳的方法、途径和规律，从而在飞速发展的时代立于不败之地。

二、完善办园条件抓好队伍建设

幼儿园要依据《幼儿园工作规程》等国家关于幼儿园管理法规，加大投入，不断完善办学硬件设施，努力改善办园条件，为幼儿创设安全的生活环境和良好的学习环境。

要按照国家相关规定配齐活动室、卫生间、保健室、综合活动室、厨房和办公用房等，并达到相应标准。并力争扩大活动室、走廊等幼儿游戏和活动空间。配备适合幼儿特点的桌椅、玩具架、盥洗卫生用具，以及必要的教具、玩具、图书和乐器等。积极因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。积极开发户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施。幼儿园要不断改善条件，实现育人环境的优良化，成为幼儿生活、学习的美好乐园。

幼儿园要按照国家相关规定配足配齐园长、教师、卫生保健人员、保育员、炊事员和其他工作人员。并加强管理，抓好队伍建设。确保工作人员贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业素养，为人师表，忠于职责，身心健康。

作为一名幼教管理者，首先要调动教职工的积极性。园长在管理中一定要端正管理者与教职工群众的关系，要依据现代管理以人为本的思想原则，注重发挥管理对象的主体作用，调动组织成员的积极性，在制定重大决策之前，采取各种方式启发组织成员提出各种建议，化被动为主动，化消极为积极，相信依靠群众，实施民主管理，发挥群众的积极能动性和创造性，搞好工作。还要合理用人，为教职工提供锻炼和施展才干的机会，激发其成就动机，做好工作。更要注重教职工的培训与教育。通过走出去、请进来、师徒带教、岗位技能培训等方式注重抓好教职工的培训与教育，提升教工队伍素质。

三、强化安全意识加强安全管理

幼儿园要提高对安全工作的认识，增强安全工作的自觉性、主动性，要舍得在安全工作上花时间，投精力。幼儿园要严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全房屋、设备、消防、交通、食品、药物、幼儿接送交接、活动组织等安全防护和检查制度，建立安全责任制和应急预案。要联系自身实际，在落实安全常规工作的同时，仔细排摸安全隐患，狠抓薄弱环节和突出问题的解决，努力防止和杜绝各类事故的发生。

幼儿园要加强对教职工的安全教育，提高教职工的安全意识，使其掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法。紧急情况下，优先保护幼儿的

人身安全。幼儿园要把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。努力提高安全防范意识，强化安全管理，常抓不懈，为幼儿的健康快乐成长营造安全稳定的教育环境。

四、规范办园行为实施科学保教

幼儿园要认真学习国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）、教育部《幼儿园工作规程》（1996年3月9日国家教委令第25号发布）、《幼儿园教育指导纲要(试行)》（教基〔2001〕20号）、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二〔2011〕8号）、《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，进一步加强规范办园、科学保教工作，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性，以适应学前教育的新发展。幼儿园要坚持以幼儿发展为本，树立科学的质量观，规范和完善幼儿园保教工作，引导家长和社会形成正确的儿童发展观和教育观，努力提高保教质量。

幼儿园要科学安排一日活动。按照幼儿的年龄特点和身心发展规律，科学合理地安排幼儿生活、运动、游戏、学习等各类活动，严格控制幼儿在园的集体教学时间，促进幼儿个性健康发展。合理制定活动方案。《幼儿园教育指导纲要（试行）》，结合本园的自然环境、社区资源、师幼情况等，合理地综合组织各方面的教育内容，设计和编制艺术、科学、健康、语言、社会五大领域的活动方案，促进幼儿的健康和谐发展。保障落实游戏活动。幼儿园应遵循幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，因地制宜为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料、环境等），保障游戏活动开展，促进幼儿健康快乐成长。

积极探索幼小衔接。幼儿园应与小学密切联系，互相配合，积极探索幼小衔接工作内容和形式。加强幼儿园家长工作。幼儿园应主动与幼儿家庭配合，通过家园联系栏、家长会、家长学校、家长开放日、活动开放日、网络联系、家访等多种形式做好家长工作，向家长宣传科学育儿理念。每学期举行家长开放日、家长会各1次以上，形成家园共育工作常态化。加强幼儿园卫生保健工作。严格执行卫生保健各项制度，认真制定卫生保健计划，做好季节性传染病的预防工作。对保教人员、家长及幼儿进行健康教育，指导家长科学育儿，培养幼儿良好的卫生习惯。根据幼儿年龄特点，安排并制作科学合理的营养膳食，努力改善和提高幼儿伙食质量。

加强幼儿园保育工作。幼儿园要确保幼儿在园期间生活各环节的安全，确保保育工作规范有序。要根据幼儿年龄特点，全面关注幼儿身心健康，做好特殊幼

儿的观察护理工作。要确保班级房舍、设备和环境的清洁卫生，保持室内外环境整洁。要有针对性地开展保教结合研究，提高保教工作的科学性。保育员要配合本班教师组织教育活动，配合保健员执行安全、卫生保健制度。

五、重视内涵发展形成办园特色

作为一名园长，不能人云亦云，要有自己的教育思想和办园理念，要结合本园实际，要有自己清晰的办园思路，要千方百计地提高教师的整体素质，要想方设法地培养好幼儿良好的习惯。我们首先要明确幼儿园的内涵与质量是什么,卓越的品质又是什么？一所幼儿园和另一所幼儿园无论从地域、教师、孩子都是不相同的，我们应该学习先进的教育思想，超前的办园理念，学习与借鉴先进的课程模式，努力探索适合幼儿发展的快乐生活、健康成长的实践模式。

园所文化具有强烈的感召力和凝聚力，是园所宝贵的无形资产。因此，办园一定要重视文化建设，把自己的文化品牌意识输入园所中，统一内化产生持久的推动力，提升办园的核心竞争力。要注重环境文化建设，增强办园的影响力。环境文化是园所文化的有形载体，坚持“人文出品位”，力求“突出特色与个性”，孕育丰富多彩的幼儿园环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥每一寸空间的教育价值，使教育环境起到“润物细无声”的教育作用。

以特色优质的教育服务，实现幼儿园的可持续发展。幼儿园发展到一定程度时，往往会出现瓶颈现象，根本原因是没有一个清晰的发展战略，那么如何在激烈的市场竞争中生存、发展并脱颖而出呢？关键是要以特色优质服务战略，精心培养园所的核心竞争力，以真正实现园所的可持续发展。以特色优质的经营理念，引领家长的优质教育需求。特色往往是一个园所“出色”的最大本钱，个性化的经营始终是一个园所在强手如林的竞争环境中脱颖而出的利器。为幼儿奠定全面发展的基础，为家庭提供优质教育，为社会培养合格的人才，是优质教育服务在短中长期三个阶段不同内涵。因此，民办园要用先进理念引领家长，用科学的方法指导家长，让家长成为共同培养好幼儿的同盟和协助者。以创新服务方式，实现教育服务个性化、特色化、多元化。园所要形成特色鲜明、张扬个性的办园风格，推出园本特色和个性化课程。