一年级数学比多少图形练习
比少个。比少个。
多个。比多个。
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人教版一年级下册数学图形练习题及答案
人教版一年级下册数学图形练习题及答案 一、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”，是圆的画“☆”。 二、将下面的图形个数填在里。 长方形有个，正方形有个， 圆形有个，平行四边形形有个，三角形有个。 三、我会连线。 下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。 四、还缺块砖还缺块砖 五、圈一圈。 六、右图是由”。 八、下面图形能够画出的是。 ? ? ? 九、连一连。右边的面前边的面上边的面 十、数一数。 一个六面都是红色的魔方： 一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾ ⑿ 是长方形，
2. 我来涂一涂。 3. 长方形有个正方形有个 三角形有个圆形有个 二、连一连。 ① ②③⑤ ⑥⑦⑧⑨ ⑩ 三、圈一圈。 1. 请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的 组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有个三角形。 2. 还缺块砖。 ※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ·●···装——订···● ··· ·· ····校名 ········ ······ 密
·班级 密 ···· ············—··姓名 · ····· ·············封 ·· 考号 封 ·· ·········· ·· ··· ·· —·· · ···●···装——订· ··●··· ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ 一年级数学下册第一单元测试题一、填一填。 ① ②③⑤ ⑥⑦⑧⑨ ⑩ 是三角形，是平行四边形。 1、用根小棒可以摆一个长方形；用根小棒可以摆一个
小学一年级的下数学图形题.doc
一、填一填。 1.我来选一选 ①②③④⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩ ⑾ 是长方形，⑿ 是正方形，是圆， 是三角形，是平行四边形。 3.我来数一数。 长方形有三角形有( ( ) ) 个 个 正方形有 圆形有 ( ( ) ) 个 个 三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 2. 请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。
四、聪明屋。 X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2.还缺（）块砖。 2、 缺了（）块3、 缺了（）块4、 缺了（）块
6 1. 用 4 3 2 1 5 2 、用 ★ ☆ △ ● ▲ ○ 3、 用9 567 8 4 4、我会算： 做成一个，数字“6”的对面是数字“（）”；数字“ 1”的对面是数字“（）”； 数字“（）”的对面是数字“ 4”。 做成一个，图形“△”的对面是图形“（）”；图形“○”的对面是图形“ （）”； 图形“（）”的对面是图形“●” 。 做成一个，数字“ 5”的对面是数字“（）”； 数字“ 6”的对面是数字“（）”； 数字“ 4”的对面是数字“（）”。 20―7― 4＋ 3－ 8＋ 5＋2－ 5＋ 3―2― 6＋ 13－ 9＋ 4＋4－ 6＋ 3＝ 一、画一画 1、使图形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形 ( 挑战题 ) 用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的
二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成 三、试一试，用 6 个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。
一年级数学下册认识图形教案
一年级数学下册认识图形 教案 It was last revised on January 2, 2021
第一单元认识图形教学内容：课本P2～P3 单元内容分析： 本单元教材是在上个学期学生学习了立体图形的基础上，继续学习平面图形的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。 单元教学目标 1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图 形，能正确辨认和区分这些图形。 2、能直观地感知平面图形的特征，以及平面图形与日常生活的密切联 系。 3、经历观察、比较、描画的过程，从中感受到立体图形与平面图形的 区别。 第一课时认识常见的平面图形 教学内容：课本P2～P3，P5 教材分析： 重点：重点：从物体表面抽象出平面图形。 难点：建立平面图形的观念 学情分析：学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。
教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学过程： 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么你是怎么做的（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友（根据学生回答，在图形 板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形 都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证
一年级数学下册认识图形(二)教案
认识图形二教案 单元学情分析 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教学目标： 1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。 3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆 单元难点：初步感知图形之间的联系与区别 单元课时安排：约3课时 第一课时：认识图形（1） 教学内容：认识图形（1） 教学目标： 1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法：观察法、操作法 教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程： 一、复习。 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。（两条长边相等，两条短边相等） 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。（四条边长度都相等） 二、新课。 1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。 （1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 （3）区分长方形和正方形。
一年级数学图形试题
一年级数学图形试题文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
百乐思教育 一年级升二年级（图形部分） 满分：100+6 姓名： ：小朋友，你好！下面的知识一定难不住你，运用你聪明的小脑袋去完成吧，相信你是最棒的！加油！ 一、填空我能行。（15分） 1、正方形、圆、三角形，它们都是（）图形。 2、三角形有（）条边，四边形有（）条边，长方形和正方形都各有（）个角。 3、魔方的每个面都是（）形，正方形的四条边都（）。 4、七巧板是由（）种图形组成的，其中有（）个，有（，有（）个。 5、是圆柱体，它的上、下两个面都是（）形，且大小 （）。 二、我能当神判。（10分） 1、如图，是一个圆形。（） 2、数学书的封面是长方形。（） 3、如图，中共有两个长方形。（） 4、田中有4个正方形。（） 5、摆一个大正方形最少需要4个小正方形。（） 三、想一想连一连。（5分）
三角形长方形圆形正方形 四、看一看选一选。（10分） 1、图中有（）个三角形。 A、2 B、3 C、4 2、硬币的上下两个面是（）。 A、长方形 B、正方形 C、圆形 3、教室里讲桌的表面是（）形。 A、长方形 B、三角形 C、圆形 4，左图是一个（）边形。 A、6 B、5 C、4 5、，左图是由（）种图形组成的。 A、4 B、3 C、2 涂成红色，把 涂成蓝色。 六、数一数填一填。（12分） ( )个长方形 (1)有（）个长方形。
（3）有（）个三角形（4）( )个正方形 七、有规律地接着画。（6分） 1、 _______________________________________________________________ _______________ 2、 _____________________________- _________________________________________________ 八、想一想画一画。（12分） 1、画两个相同的三角形，画两个不相等的长方形。 2、画一个三角形和一个正方形。 4、画一个长方形和一个三角形。 九、看图回答问题。（22分） 1、这是一个用（）、（）、（）和（）共同拼成的小孩。
一年级(下)数学图形题
一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是正方形，是圆， 是三角形，是平行四边形。 3. 长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 2.请你运用我们学过的 组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 ①②③⑤ ⑥⑦⑧⑨⑩
四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。 2、 缺了（）块3、 缺了（）块 4、
1. 用 做成一个 ，数字“6”的对面是数字 “（）”； 数字“1”的对面是数字“（）”； 数字“（）”的对面是数字“4”。 2、用做成一个，图形“△”的对面是图形“（）”； 图形“○”的对面是图形“（）”； 图形“（）”的对面是图形“●”。 3、做成一个，数字“5”的对面是数字“（）”； 数字“6”的对面是数字“（）”； 数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝ 一、画一画 1、使图形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形? (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的?
二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成? 三、试一试，用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。
四、观察图形，填空。 1、沿虚线折一折，它变成( )体。 其中②号面与( )号面相对。 3．(探究题)数一数，需要多少块砖才能把墙补好。需要( )块砖。 摆一摆，填一填。 1．( )个正方形，再添上( )根小棒，变成4个正方形。 2．( ) 个三角形，再添上( )根小棒，变成7个三角形。3．(探究题)一个正方形纸上有4个角，在纸上剪一刀，会变成几个角?有哪几种可能性?画一画。
一年级图形练习题
一年级数学上册单元作业题（认识物体和图形） 班级 姓名 分数 一、填空。 （1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。 （2）用（ ）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（ ）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（ ）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（ ）的。 （6）球是（ ）。 四、我来选一选（共20分） 是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形。 是平行四边形 六、请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。（共16分） ①③⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
（1）用小棒分别摆一摆。 我摆一个△用了（）根火柴，摆一个用了（）根火柴，摆一个□用了（）根火柴。 （）个正方形（）个三角形（）个正方体 （）个正方形 （）个三角形（）个梯形（）个长方形
（）个正方形 （）个三角形（）个梯形（）个长方形 （）个正方形（）个三角形（）个梯形（）个长方形 （）个圆形 （）个三角形（）个梯形（）个长方形 （）个正方形（）个三角形（）个梯形（）个长方形 下图中有多少个长方形？ （）个长方形 十一、下图中有多少个正方形？
（）个正方形 十二、下图中有多少个三角形？ （）个三角形？ 五、选择正确的答案 1、像这样先折后剪会得到一个（）图形。 A、正方形 B、长方形 C、平行四边形 D、圆形 2、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画 出（）个不同的长方形。 A、6个 B、4个 C、3个 六、我会连线。 下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。 ）里。 长方形有（）个， 正方形有（）个， 圆形有（）个， 平行四边形形有 （）个， 三角形有（）个。
小学一年级数学图形计算公式
2019年小学一年级数学图形计算公式 小编今天为大家带来2019年小学一年级数学图形计算公式，希望您读后有所收获! 1、正方形C周长S面积a边长周长=边长4C=4a面积=边长边长S=aa 2、正方体V:体积a:棱长表面积=棱长棱长6S表=aa6体积=棱长棱长棱长V=aaa 3、长方形 C周长S面积a边长 周长=(长+宽)2 C=2(a+b) 面积=长宽 S=ab 4、长方体 V:体积s:面积a:长b:宽h:高 (1)表面积(长宽+长高+宽高)2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长宽高 V=abh 5三角形 s面积a底h高 面积=底高2
s=ah2 三角形高=面积2底 三角形底=面积2高 6平行四边形 s面积a底h高 面积=底高 s=ah 7梯形 s面积a上底b下底h高 面积=(上底+下底)高2 s=(a+b)h2 8圆形 S面积C周长d=直径r=半径 (1)周长=直径=2半径 C=d=2r (2)面积=半径半径 9圆柱体 v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长 (1)侧面积=底面周长高 (2)表面积=侧面积+底面积2 (3)体积=底面积高 (4)体积=侧面积2半径
10圆锥体 v:体积h:高s;底面积r:底面半径 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的
一年级数学图形试题
一年级数学图形试题标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
百乐思教育 一年级升二年级（图形部分） 满分：100+6 姓名： ：小朋友，你好！下面的知识一定难不住你，运用你聪明的小脑袋去完成吧，相信你是最棒的！加油！ 一、填空我能行。（15分） 1、正方形、圆、三角形，它们都是（）图形。 2、三角形有（）条边，四边形有（）条边，长方形和正方形都各有（）个角。 3、魔方的每个面都是（）形，正方形的四条边都（）。 4、七巧板是由（）种图形组成的，其中有（）个，有（） 个，有（）个。 5、是圆柱体，它的上、下两个面都是（）形，且大小（）。 二、我能当神判。（10分） 1、如图，是一个圆形。（） 2、数学书的封面是长方形。（） 3、如图，中共有两个长方形。（）
4、田中有4个正方形。（） 5、摆一个大正方形最少需要4个小正方形。（） 三、想一想连一连。（5分） 三角形长方形圆形正方形 四、看一看选一选。（10分） 1、图中有（）个三角形。 A、2 B、3 C、4 2、硬币的上下两个面是（）。 A、长方形 B、正方形 C、圆形 3、教室里讲桌的表面是（）形。 A、长方形 B、三角形 C、圆形 4，左图是一个（）边形。 A、6 B、5 C、4 5、，左图是由（）种图形组成的。 A、4 B、3 C、2 五、认一认涂一涂。（8
涂成红色，把涂成蓝 色。 六、数一数填一填。（12分） ( )个长方形 (1)有（）个长方形。）个圆 （3）有（）个三角形（4） ( )个正方形 七、有规律地接着画。（6分） 1、 ____ ______________________________________________________________________________ 2、 __ ______________________________________________________________________________
小学一年级数学上认识图形(一)教案
四、认识图形（一） 1、长方体、正方体、圆柱和球 教学目标； 1、通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生的动手操作能力及观察能力，建立空间观念。
3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创新意识。 重难点；初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 教学过程； 一、学前准备； 导入语；同学们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、探究新知 1、分一分，揭示概念。 （1）分组活动，老师巡视指导，让学生把形状相同的物体放在一起。 （2）小组汇报分的情况。 问；你们是怎样分的，为什么这样分？ 根据学生的回答可能分出以下几组，一组是方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念； 老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。（如教材第34页） 2、摸一摸，感知特征。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报、集体交流。 通过摸、看，你发现了什么？ 学生可能说；长方体是长长的，有平平的面。正方体是方方的，也有平平的面。圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。 3、形成表象，初步建立空间概念。 （1）实物画出图形。 （2）记忆想象。 ①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。 ②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。（老师说一个学生想一个）
一年级数学下册图形练习题-
一年级数学下册图形 练习题-
一、填一填。 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形，是正方形，是圆， 是三角形，是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3. 长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。） ①③④ ⑥⑦⑧⑨
三、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。） 1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 四、聪明屋。X k B 1 . c o m 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。
1、 缺了（）块2、 缺了（）块3、 缺了（）块 4、
缺了（ ）块 1、 用 ，数字“6”的对面是数字 “（ ）”； 数字“1”的对面是数字“（ ）”； 数字“（ ）”的对面是数字“4”。 2、 用 ，图形“△”的对面是图形 “（ ）”； 图形“○”的对面是图形“（ ）”； 图形“（ ）”的对面是图形“●”。 3、用 做成一个5”的对面是数字“（ ）”； 数字“6”的对面是数字“（ ）”；
数字“4”的对面是数字“（）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝ 一、画一画 1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形? (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的? 二、数一数，下面物体由多少个小正方体组成?
完整版人教版小学数学一年级下册认识图形练习题
一年级数学下册认识图形（五）检测题班别：姓名： 一、填一填。 1. 我来选一选 ①②③④⑤ ⑩⑨⑧⑦⑥ ⑿⑾ 是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。
（给正方形涂上你喜欢的颜色）2. 我来涂一涂。 我来数一数。3. ( )长方形有个正方形有个( ) 三角形有圆形有个( ) ( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形，请你连一连。）
（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用三、圈一圈。笔圈出来。） 四、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。
，是圆，是正方形的画“△”五、请在下面图形中找一找，是长方形的打“√”。的画“☆” ）（）（（）（）（（））（）六、我会填。）边。1、长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（ ）根小棒可以摆一个三角形。2、用（）根小棒可以摆一个长方形；用（）形。）形；课桌面是（3、硬币是（）形；红领巾是（）。平行四边形相对的边；、4长方形相对的边（）（）形四条边一样；（5、）个从左往右数第（）个是圆形，第（）个是正方形，一共有（长方形。七、我会判断。）、两个一样大的正方形可以拼成一个长方形。1 （）（3、长方形就是正方形。 ）（、两个三角形可以拼成一个四边形。2 聪明屋。 1. 数一数下图有（）个三角形。 ）块砖。还缺（2.
第一单元检测题 ，是圆的画“☆”一、在下面图形中，是长方形的打“√”，是正方形的画“△”。14（分） ））（（）（）（）（）（（） 分）10二、将下面的图形个数填在（）里。 （长方形有（）个，正方形有（）个，）个，圆形有（）个，平行四边形形有（三角形有（）个。 三、我会连线。 下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。（8分） 四、还缺（）块砖（6分）还缺（）块砖（6 分）．
部编版一年级下学期数学几何图形分类练习题
部编版一年级下学期数学几何图形分类练习题一、下面的图案分别是由哪些图形组成的?填一填。 ______________ ______________ ______________ 二、把下面每组左边的图形沿虚线剪开，能得到右边的哪个图形?在得到的图形下面画“√”。 三、用七巧板拼一拼，数一数下面每种图形各有几个。
三角形有______个，正方形有______个，平行四边形有______个。 四、数一数，填一填。 圆形______个长方形______个正方形______个 三角形______个圆柱形______个形平行四边形______个 五、妈妈让小强像下图那样把图形穿成一串儿。告诉他再在右面穿对两个就可以了。小强还要穿上哪两个图形?请你圈出来。 六、动动脑，看一看，填一填。 有______个圆，______个长方形，______个正方形。
七、下面的图形按虚线折起来是什么形状?连一连。 八、下图中有（）个圆柱体。 A .3 B .4 C .5 D .6 九、拼图我最行。观察这些图形我会拼。
______ ______ ______ ______ ______ ______ 十、看一看，填一填。 如图，七巧板中有______块□，______块△，______块□，其中3号是______形，______号和______号一样大，______号和______号一样大。 十一、看一看，填一填。 （1）下面左边哪几个图形组合能拼成右边的图形？______和_____。 （2）下面左边哪几个图形组合能拼成右边的图形？______和_____。
一年级下册数学试题1.认识图形(二) 人教新版(含答案)
一年级下册数学单元测试-1.认识图形（二） 一、单选题 1.硬币的上下两个面是( )。 A. 长方形 B. 正方形 C. 圆形 2.我们的数学书是（）。 A. 长方形 B. 正方形 C. 平行四边形 3.由四条边围成的图形是平行四边形。（） A. 对 B. 错 4.选出正确的图形。 三角形是（）。 A. B. C. D. E. F. 二、判断题 5.搭一个五边形最少需要5根小棒。 6.由四条线段围成的图形不是长方形就是正方形。 7.正方形剪去一角剩三角形。（） 三、填空题 8.下图中，有________个O；有________个（长方形）；有________个△。 9.数一数、填一填。 ①________②________③________④________⑤________
10.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 ________ 11.找规律，填一填。 2 3 5 8 ________ 21 33 ________ ________ 12.① 如图，是一个用________、________、________和________共同拼成的小孩。 ②图中________和________的个数相等，________的个数最少。 四、解答题 13.给正方形涂上蓝色。 14.用不同颜色涂不同的图形，数一数，填一填。 五、综合题
15.认真想，仔细填。 （1）5号图是________，________号图是，________号图是。 （2）七巧板是由________种图形组成的，其中有________个，________个，________个。（3）1号图和2号图可以拼成一个________形。 六、应用题 16.小明有18枝彩色笔，小刚借走了10支，小明还有几支?
人教版小学数学一年级下册第一单元 认识图形(二)D卷
人教版小学数学一年级下册第一单元认识图形（二）D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、认识平面图形 (共3题；共15分) 1. （5分） (2019一下·黄岩月考) 下面5个图形中，哪一个与其他四个不同。 【考点】 2. （5分） (2019一下·宜阳期中) 在下面的方格纸上分别画一个正方形、一个长方形和一个三角形。 【考点】 3. （5分）数一数,填表格。
图形正方形三角形长方形圆 个数 【考点】 二、拼一拼(1) (共3题；共11分) 4. （9分） (2020一下·微山期末) （1）按形状分一分，涂一涂。 （2）填一填。 形状 个数________________________________【考点】
5. （1分）补瓷砖。 这面墙缺了________块瓷砖 6. （1分）折一折，用下面带字的纸板做一个，“全”字的对面是什么字?(仿练教材第7页第8题) “全”字的对面是“________”字。 三、拼一拼(2) (共4题；共15分) 7. （3分）填一填。 国旗是________形，红领巾是________形，一元硬币是________形。 【考点】 8. （5分）把下图四等分，要求剪成的每个小图形形状、大小都一样．除了剪正方形外，你还有别的方法吗？
【考点】 9. （2分）拼一拼，数一数． 一共有________个三角形，________个正方形． 【考点】 10. （5分）把一张正方形纸剪成大小相等的两块，你能想出4种不同的剪法吗?请你画一画。(仿练教材第7页思考题)
一年级数学几何图形常见考题及答案(奥数)
姓名：分数： 一、认一认，数一数，填一填（10分） 二、你能数出图形中有几个三角形吗？（9分） ( )个( )个( )个、 三、数一数，下面的图形中有多少个正方形？（9分） ( )个( )个( )个\ 四、数一数，下面共有多少个长方形？（9分）
（）个（）个（）个 五、数一数，图中共有多少个圆？（8分） % （）个（）个 六、辨一辨。（对的画“√”，错的画“×”）（10分） 1、两个三角形一定能拼成一个长方形。（） 2、( 3、 沿虚线对折，折后的图形是三角形。（） 4、 是由6个阴影部分的小三角形组成的。（） 4、一个能剪成两个相同的三角形或正方形。（） 》 5、用2个（）
七、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）（15分） 1、把一个正方形的纸折一次，可能折出图（） ①②③ 2、用两个能拼成一个（） ①正方形②长方形③三角形 3、） 4、用（）个相同的可以拼成一个大正方形。 ① 2② 4③8 5、至少用（）根同样长的拼成一个长方形。 ① 4② 6③8 6、 图中共有（）个三角形？ ① 6② 7③8 — 八、折一折，填一填。（9分） 正方形的对面是（） 三角形的对面是（）
长方形的对面是（） & 九、数一数，填一填。（9分） （)块（)块（)块 十、用4个可以拼成,还可以拼成以下图形。你知道分别是怎样拼成的吗？请在图中分一分，画一画。（12 、 答案 一、4，7，4，4，4 二、6，7，12
三、5，3，10 四、7，9，5 五、11，5 六、1(X), 2 (√ )，3 (√ ), 4(X), 5(√ ) 七、1.③ 2.② 3. ② 4.② 5.③ 八、圆形、星星、平形四边形 九、5，5，10 十
一年级数学认识图形
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
身处在瞬息万变的社会中,应该求创新,加强能力,居安思危,无论你发展得多好,时刻都要做好预备.钱 认识图形 教学目的: 在操作活动中 经历平面图形的认识过程 认识长方形、正方形、三角形和圆 初步感知其特点 正确辨认几种图形 在摸、找、描、说、拼等活动中 初步体会解决问题的方法和策略的多样性 培养操作、观察、表达、倾听、交流和思维能力 在实践活动中体会数学与生活的密切联系 发展想象力、创造性以及空间观念 体验数学美 教学重点: 认识长方形、正方形、三角形和圆 初步感知其特点 正确辨认几种图形 教学难点: 1、在摸、找、描、说、拼等活动中 初步体会解决问题的方法和策略的多样性 知道"面由体得"
初步渗透"事物之间是相互联系的"辨证唯物主义观点 2、培养操作、观察、表达及思维等能力 培养探索意识和协作精神 发展想象力、创造性、和空间观念 教学准备: 教具：长方体、正方体、圆柱体、棱角的教具、CAI课件学具：长方体、正方体、圆柱体、棱角的学具 胶泥 教学过程: （一）创设问题情境 导入新课 1、奇妙的口袋：同学们大家好 我给你们带来一个奇妙的口袋 想不想知道里面有什么？那就请同学们上来摸一摸 然后告诉大家摸到的是什么？答对的将得到一颗智慧星 2、同学们快看看 在你的课桌上就有他们的好朋友 请拿出你最喜欢的一个物体 摸摸它的表面 你感觉到了什么？
意图：利用学生已有"认识物体"的知识经验组织学习活动 引导他们观察、感觉物体的特点 引出新课 （二）操作交流 探究新知 1、感知"面"在"体"上 师启发谈话："你们能从这些物体上找到你所认识的图形吗？请大家4人一组找找看 "让学生自主活动 通过观察、探索、合作、交流 从其他物体上找出其他图形 学生汇报：（1）从长方体上得出长方形 揭示名称；（1）从正方体上得出正方形 揭示名称（2）从圆柱上分离出圆 揭示名称；（3）从三棱柱上分离出三角形 揭示名称 2、引导发现 课件演示"面"在"体"上的分离过程 意图：通过"看" 初步体会面在体上
小学一年级数学《认识图形》
数学一年级下册 第二单元认识图形 主备人：XXX 分享人：XXX 二、认识图形 教学内容：
本单元的内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学的平面图形和立体图形了。因此本单元主要通过摆、拼、剪等操作活动，让学生初步体会长方形、正方形三角形、圆、平行四边形的一些特征。同时也让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。 教学目标： 1、知识与技能：使学生初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、过程与方法：探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。 3、情感态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 重、难点与关键： 1、重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这五种常见的平面图形。 2、难点：把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆。 3、关键：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。课时安排：3课时 第一课时认识长方形、正方形和圆 学习内容：认识长方形、正方形和圆。（教科书第16～18页的内容） 学习目标： 1．通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。 2．在丰富多彩的学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 学习重点、难点： 1、认识长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识长方形、正方形和圆。 教学具准备：课件、长方体、正方体、圆柱的物体。 学习过程: 一、导入新课，揭示课题 1．同学们，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么，学生小组内商量后，教师提出要求：请同学们边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？ 2．在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。 3、教师揭示课题。（板书：认识长方形、正方形和圆） 二、教师口述学习目标。 三、探索中合作感知 1．引导认识长方形。 （1）看一看、摸一摸。 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体上有好几个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。 （2）画一画。 动一动脑筋，你能把这个面的样子在纸上画下来吗？想一想该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。 （3）比一比。 请小朋友把你画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。教师展示学生画出的各种各样的长方形： （4）揭示名称。 想像：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫做长方形。 （5）找一找。
人教版一年级数学认识图形(一)试卷(含答案)
人教版一年级数学认识图形（一）试卷（含答案） 一、单选题（共10题；共20分） 1.下列选项中，（）不是平面图形。 A. B. C. 2.像这样先折后再沿着虚线剪下一个（）图形。 A. 正方形 B. 长方形 C. 平行四边形 D. 圆 3.右图中是一个（）边形。 A. 6 B. 5 C. 4 4.一副完整的七巧板由（）种图形构成。 A.3种 B.4种 C.1种 5.像下图这样先折后剪会得到一个（）图形。 A. 圆形 B. 三角形 C. 平行四边形 6.用一定不能画出（）。 A. B. 7.七巧板是由( )组成的。 A.1个圆、2个半圆、1个三角形、1个梯形和2个不规则图形 B.1个平行四边形、1个正方形和5个三角形 C.1个正方形、1个长方形和5个三角形 8.用画出( )。 A. 长方形 B. 三角形 C. 圆
9.下列图片中，没有图形（） A.三角形 B.圆 C.正方形 10.下列哪个图形是由曲线围成的（） A. 正方形 B. 三角形 C. 圆形 二、判断题（共5题；共16分） 11.这是个长方形（） 12.三角形一共有四条边。 13.后面第30个是三角形。 14.判断对错 （1）一个正方形可以折成两个完全一样的长方形。 （2）4个相同的三角形可以拼成一个大的三角形。 （3）任意4个相同的三角形都可以拼成一个大的三角形。 （4）我可以用图形拼成各种美丽的图案。 15.这是个圆形（） 三、填空题（共10题；共30分） 16.数一数，填一填。 小明摆了3辆这样的火车，一共用了（________）个○ 17.这是一个________形状的黑板。 18.用________根小棒可以摆成一个长方形。
小学一年级数学图形练习题
小学一年级数学图形练习题 1. 我来选一选 ⑾⑿ 是长方形；是正方形；是圆； 是三角形；是平行四边形。 2. 我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色） 3. 长方形有( )个正方形有( )个 三角形有( )个圆形有( )个 二、连一连。（用左边的哪个物体可以画出右边的图形；请你连一连。） ） ①②③④⑤ ⑦⑧⑨⑩
1.请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。 2.请你运用我们学过的组成三角形；可以选择其中的一种或者几种图形组合；图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。 四、聪明屋。 1. 数一数下图有（）个三角形。 2. 还缺（）块砖。 1、
缺了（ ）块 2、 3、 4、 1、 用 做成一个 6”的对面是数字“（ ）”； 数字“1”的对面是数字“（ ）”； 数字“（ ）”的对面是数字“4”。 2、 用 做成一个 图形“（ ）”； 图形“○”的对面是图形“（ ）”； 图形“（ ）”的对面是图形“●”。
3、用 做成一个 5”的对面是数字“（ ）”； 数字“6”的对面是 数字“（ ）”； 数字“4”的对面是数字“（ ）”。 4、我会算： 20―7―4＋3－8＋5＋2－5＋3―2―6＋13－9＋4＋4－6＋3＝ 一、画一画 1、使正方形变成两个形状、大小一样的图形。 2、用四个三角形能拼出哪些你认识的图形? (挑战题)用画虚线的方法找出下面哪些图形是用四个相同的三角形拼成的? 二、数一数；下面物体由多少个小正方体组成?
三、试一试；用6个完全相同的小长方形拼成三种不同形状的大长方形。 ．(挑战题)用四个完全相同的长方形可以拼成两个正方形吗? 四、观察图形；填空。 1、沿虚线折一折；它变成( )体。 其中②号面与( )号面相对。 (拓展题)下面三个长方体中哪个是由下面图形折叠而成的?用线连一连。
一年级数学认识图形教学反思
教学反思 本节课是学生学习“图形与几何”知识的开始,主要是从形状这一角度来使学生初步认识立体图形。学生在入校前就已经接触过各种形状的物体，因此他们已经有了较多的关于形状感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，我将本节课的教学目标拟定为：通过观察、操作使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，并会识别；培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念；通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识；使学生感受数学与现实生活的密切联系。本节课教学重点为：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。 为了实现教学目标，有效地突破重难点，尊重学生的主体性，本节课分为五个环节进行教学：（一）物品重新认识，导入新课。（二）动手操作，感知形状。（三）实践探究,形成表象。（四）讲解图形,认识特征。（五）结合生活,体验特征。整节课，我为学生提供了充分的观察、操作、讨论的机会，通过让学生看一看、分一分、摸一摸、说一说等活动，使学生的多种感官协调活动起来，让学生在动手、动眼、动嘴、动耳的活动中自然而然地学习和运用数学知识，还使学生在玩中进一步巩固了各种物体的特点。 本节课教学我认为比较好的方面是：1、教学设计思路清晰，教学时使学生对物体的认识能由具体物品逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图形特征解决实际问题。2、重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了自主探究的空间，让学生在一系列的探究活动中由浅入深逐步探究图形的特征，使探究活动基本做到了有效。3、让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数学与日常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思考问题，激发学生学习数学的兴趣，增加学生用数学的乐趣。4、给学生提供动手实践的机会，通过观察、操作、发现，用感观来体验不同立体图形有不同的特点，加深对各立体图形的认识，培养学生动手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会合作与创新。 不足之处：1、学生的注意力不够集中，教师的组织教学不到位，学生不听指挥，随意玩桌上的物品。2、指导学生动手操作时要求不够明确，学生没有听清楚就操作。3、没有大胆放手让学生多说说图形的特征。4、在“说说生活中在哪儿见过这些立体图形”这一问题时，我觉得虽然已经走到这一步，但还不够大胆展开。