藏文字母写法
30个藏文字母写法
2014-03-15文化迭部
少数民族造就了中国的多语言多文字的社会，但世界上大概每天就将消灭许多语言与文字，保护民族语言文字任务重大，为了保护自己的母语，希望大家共同努力，为母语的发展而奋斗！
最新藏文翻译
藏文翻译 (点击下图可直接进行访问) 1藏文概念 藏文指的是藏族使用的藏语文。藏语属汉藏语系藏缅语族，除了中国境内的藏族外，在尼泊尔、不丹、印度境内也有一部分人使用藏语。藏语主要分卫藏、康、安多三大方言区。尽管方言各异，读音不同，但藏文仍然是统一的，书面语通用于整个藏族地区。[1] 藏文(8)“藏文”一词写作“bod-yig”，意为“藏族的文字”。藏文作为藏族人民的书面交际工具，历史之悠久在国内仅次于汉文。它是一种拼音文字，属辅音字母文字型，分辅音字母、元音符号2个部分。其中有30个辅音字母，4个元音符号，以及5个反写字母(用以拼外来语)。[1] 由于藏语语音经过千多年演变，而书面语的正字法不变，令藏文拼写变的非常复杂，以标准藏语拉萨话为例，拼写的时候是以不同的辅音字母的“加字”来表示不同的音调，藏文拼写虽然复杂，但拼写都很规则，只要经过两个月的强化训练就可以掌握藏文的拼写，见到藏文虽然不一定知道它的意思，但至少知道读音。藏文不像世界上拼写和读音最不规则的文字英文、法文那样拼写无规可循，重音不固定，所以学藏文拼写还是比学英文拼写简单。 辅音字母每4个字母为一组，共7组半。每个字母的实际读音古今有别、方言有异，但均附带有一个元音a。元音字母，意为”悦耳的字”，是相对于辅音字母而言的。因元音发音时无阻碍，悦耳动听而得此名。标点符号，意为“分界线”或“分界符号”。藏文标点符号形体简单、种类极少，而且，其使用规则也与其他文字的标点符号有别。藏文标点符号共有6种形式，其中音节之间的隔音符号使用频率最高。此外，还有云头符，用于书题或篇首;蛇形垂符，用于文章开头处;单垂符，用于短语或句终;双垂符，用于章节末尾;四垂符，用于卷次末尾。随着社会的发展，为便于更加准确地表达语义，藏文中已开始借鉴并使用西方文字的标点符号[1]。 2创造藏文 在松赞干布的治理下，吐蕃经济一天比一天发达，实力一天比一天雄厚。不过有一个大问题让他非常恼火，就是吐蕃人当时有文字，但没有统一的文字，没有办法发布政令，没有办法书写法律，没有办法翻译佛经，也没有办法和周边邻近的邦国进行书信联系。不少国家派来使节，送来丰厚的礼品，还有用各种文字写的书信。吐蕃王臣们也给他们准备了回礼，不过没有办法写回信，只好通过翻译口头回答几句，就把使节们打发走了。
藏文字体兴趣小组活动计划
2017-2018学年（第二学期）巴河镇中心小学藏文字体兴趣小组活动计划 一、指导思想： 藏文书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的藏文书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：二、教学意义： 越来越多的小学生字写不好了,殊不知书写是人们必不 可缺的交流方式,书法又是我们民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校书法兴趣小组的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使少年儿童在进行藏文 的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。 三、教学目标： 1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和 执笔姿势。 2．指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的 工作、社会交际起到深远的影响。
3．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4．让学生直接接触书法，接触西藏文化艺术之美，传承民族传统文化。 四、教学措施： （一）、精选学习内容： 首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。 （二）、教给正确方法： 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿等要领使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。 （三）、加强书法训练： 藏文书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。 五、具体内容: 钢笔书法及基本笔画的书写，各种体字的练习。
初识藏文
出于便于同修们更好地闻修藏传佛法，尤其是观修种子字，本站利用《安多藏语会话选编》《藏文拼音教材》《拉萨口语读本》学习藏文的书籍整理出一些学识藏文字母的简单的入门资料，提供给大家作学习参考之用。 字母概述 藏文字母通常称，共三十个，每四个字母一组，分七组半；每组开头一个字，可作本组名称的称呼字。如等，单念时，都带有a音。 三十个字母都可作字根（也教基字），藏语叫。字根是构成字的基本的或中心的字母。藏文字以字根为中心，分别可带元音.加字等,加在基字前方的叫前置字（前加），加在基字后方的叫后置字（后加），又在后置字的后面再加字叫又后置字（再后加），加在基字上方的叫头置字（上加），加在基字下方的叫系足字（下加）。 如： 藏文字与字之间有分字点，句末有分句号。藏文一个音节最多可以由七个成分组成。如：
七个成分中，7是元音符号，其余的都是辅音字母。1是这个音节的基字，2.3.4.5.6是加在基字的上.下.前.后，以及最后的附加字母。七个成分中基字是不可缺少的成分，其它成分少一个或几个仍可以成音节。 辨认基字： 凡带有上.下加字或元音符号的是基字。如： 两个字母组成的音节，第一个字母是基字。如： 四个字母组成的音节，第二个字母是基字。如： 三个字母组成的音节，如果第三个字母是，而第二个字母是 之一时，第一个字母是基字。如： 。此外，第二个字母是基字。如： 。
辅音字母 藏文始创于公元七世纪左右，是一种拼音文字，自左向右横写，共计三十个字母，四个元音符号。读音在不同的方言地区有一定差别。我们这里标注的国际音标注音基本是根据青海省环海地区藏语音标注，但不一定完全符合标准，所以只能作为参考。 色达地区字母发音，由甲修寺日嘎上师示诵。 （慢读）MP3下载： （快读）MP3下载： 注释：
藏文字体转换软件Unicode Document Processor
藏文字体转换软件Unicode Document Processor（UDP）的使用方法 以下就是UDP的安装和使用方法。 当前藏文文字处理软件非常多，用的比较多的有同元藏文输入法，班智达藏文输入，桑布扎输入法，喜马拉雅藏文输入法，央金藏文输入，琼迈藏文输入法和WindowsVista自带的微软藏文输入法（Himalaya）等，随着Windows Vista 的普及和Unicode的不断盛行，众多藏文文字处理软件必被微软藏文输入法所取代，而如何将同元藏文输入法和班智达藏文输入等环境下的众多文档转换成Unicode字体文档，就要用到将要给大家分享的UnicodeDocumentProcessor（缩写为UDP）藏文字体转换工具了。 首先下载UDP软件，你可以到谷歌搜索关键词为 UDP tibetan。或者直接进入主页(https://www.360docs.net/doc/ae3955554.html,/)可以免费下载统一代码文件处理器（The Unicode Document Processor）。或者到我新浪爱问认识人去下载，下载地址:点击 下载完后，开始安装这个软件。如图一 往后都选择是，这个软件安装非常简单的。但是，平时要养成把软件都安装在D\Program Files中去。 软件安装好了，就开始设置一些参数吧。安装完毕后打开UDP软件，在菜单中选择Options-字体Font，在Fonts选项框设置字体，一般为默认的22，另外在Unicode的下拉菜单中选择Microsoft Himalaya。图二三。
这样软件就设置完成了，点击OK。
接下来我们开始体验这个软件给你带来的方便和乐趣吧。但是，还有需要主要的问题：不能把Word里你要转换字体的文本直接复制到UDP软件里，先复制到写字板然后复制到UDP。首先打开你要转换的文本复制到写字板，在写字板里设置字体，如果你要转换的文本字体是班智达请把字体设置为BZDBT，如果是同元字体设置为TIBETBT，大小为五号即可。总之在写字板里的藏文字体正确显示就可以了。然后把写字板里的文本复制到UDP软件里。这样UDP软件已经自动给你转换成Unicode字体了。因为你已经在前面给软件设置过了，所以此时软件里的文本就是你需要的Unicode字体了，把文本复制到Word里可以保存了。切记，如果前面没有进行设置，一定要按图二三进行设置，不然你的前面所做的都会徒劳哦！呵呵。 大家先看看我的体验吧！ 首先把要转换的文本复制到写字板。 然后设置其字体。我的原文本是班智达的，所以设置成字体为：BZDHT，字号为：二号）
在Word2003里如何排版藏文Unicode字体
在Word2003里如何排版藏文Unicode字体 （作者：本巴加）众所周知，微软的Windows Vista开始系统就自带藏文字体Microsoft Himalaya以及藏文输入法，给藏族同胞和研究西藏的人士带来了前所未有的方便。之后发布的Windows 7也自带这个藏文字体和输入法，而且Microsoft Office 2007办公软件也完美支持藏文的输入以及排版。 但是对于Windows XP的用户来说，因为系统本身不自带藏文，所以还是自己手动安装藏文字体和输入法才能正常显示藏文。目前全球通用的Microsoft Himalaya这个藏文字体是基于Unicode标准的藏文字体，所以国际上任何符合Unicode字体都可以相互切换，非常方便。 可是，并不是所有使用计算机的人都有条件使用Windows 7或者Microsoft Office 2007，很多人还是在使用Windows XP和Microsoft Office 2003。在Windows XP里自己手动安装好藏文字体以及输入法后，很多人都会遇到Word里输入藏文就自动断行等排版的问题，然后埋怨这个藏文字体和输入法，确实如此。 其实在Word2003里设置一下兼容性就可以解决藏文的自动断行等排版的问题。但是前提条件必须完整地安装好藏文输入法（也就是系统的 USP10.dll这个文件必须更新到最新的，这点非常重要），完整版的下载地址以及安装步骤https://www.360docs.net/doc/ae3955554.html,/ms_tibetan_install/ 安装完了，首先打开Word2003，接着点击“工具”-“选项”-“兼容性”。在兼容性面板中点击勾选“使用换行规则”即可。这样你就可以正常输入藏文和实现藏文的排版了。 点击“工具”-“选项”
藏文字符的分类与功能描述
【专题名称】语言文字学 【专题号】H1 【复印期号】2011年03期 【原文出处】《西藏研究》(拉萨)2010年5期第75～85页 【英文标题】A Classification and Description for Tibetan Characters 【作者简介】江荻(1954- )，博士、研究员，中国社会科学院民族学与人类学研究所，博士生导师，主要从事藏语计算语言学、 汉藏语言学研究（北京100081）； 燕海雄(1980- )，博士、助理研究员，中国社会科学院民族学与人类学研究所，主要从事藏语计算语言学、汉藏语言学 研究（北京100081）。 【内容提要】藏文字符除了字母类符号，尚有大量其他文本符号，这些符号的名称、性质与功能历来未作勘定，积疑甚多。藏文文本符号总体上可以分为三大类：藏文(本体)字符、梵源藏文字符、其他文本图形符号。藏文字符专指藏文创制时期以及藏文历 史应用中依据语言变化所创制的符号，通常所说的30个辅音字母和4个元音符号以及相应变体都在此列。除此外，藏文 数字符和标点符号也可归入此类。梵源藏文字符是通过新创藏文字形表示藏语中没有的梵文读音形式和文字形式的字符， 形成了所谓的藏(文)化梵文字符。其他文本图形符号包括藏族自身创造的图形以及来源于梵文文本的图形，其基本特点是 不表达语言声音，仅表示某种文本形式意义，或者以图形方式指示事物的意义。这类符号有吟诵示意符、吟诵会意符、占 星符、装饰符，等等。以上藏文字符大多已收入ISO/IEC国际标准藏文字符基本集，对字符的分类有助于进一步展开藏文 计算机处理研究。 There exist so many scripts and symbols in Tibetan characters, yet their names, graphic forms, origins, functions and applied domains are still not clear and always with some confusions so far. Tibetan characters may be divided into three parts: Tibetan original characters, Tibetan transliterated characters from Sanskrit and other picture symbols. Each of the scripts or symbols is given a name and other features according to its traditional ideas and functions, and with explanations to its classification. Classifing Tibetan characters is important to the research of computer processing of Tibetan characters. 一、引言 藏文文本中除了表达语言声音的字符之外，还存在大量其他类型的符号，这些符号有些具有表达语言功能的作用，有些 则只是文本的装饰性图案。本文将对所有藏文文本符号进行分类研究，确定它们的名称、来源、功能和应用领域。 根据目前从各类文献中收集的藏文符号和图形的分析，藏文文本中的字符与图形可以划分为两大类，即文字符号与非文 字符号。所谓文字符号，是指能够书写语言声音的符号，还包括描写声音连接、停顿和结束的符号；非文字符号可以表示某种事 物或观念意义，但与语言声音无关。文字符号包括藏文字符和梵源藏文字符等；非文字符号包括篇章符、敬重符、历算符，等 等。图1是藏文文本符号的初步分类。 二、藏文本体字符 (一)辅音字符 从来源上看，藏文文字符号包括藏文字符和梵源藏文字符。藏文字符最核心的部分是藏文初创时期的30个辅音字符， 这些符号从古至今一直沿用，都能表达语言的声音，称为基本字符或本体字符。从功能上看，辅音字符大多能独立成字或独立成 词，含有辅音文字的内涵，简单地说即包含了元音a。另一类能够独立使用的符号是数字符号，也能表达语言声音和指称意义。 从结构上看，辅音字符与数字符号具有独立的字形，在文本中出现只要符合构字和语法规则，不受其他符号制约。 图1：藏文文本符号分类
藏文输入法和字体
浅析藏文输入法和字体(转载于羊兄） 默认分类2010-12-17 21:32:20 阅读405 评论1 字号：大中小订阅 在这里我想给大家介绍和分析现有的部分藏文输入法和四十多种字体，并提供下载，不断更新内容！虽然不够严谨学术，但作为一个常识性来了解，并理清思路，从而选择对自己最舒服最便捷，最能有助于推进藏文网络化和国际化的输入法和字体！当我们都默默地达成共识时，不再需要为藏文输入法和字体统一而苦恼，一切都会很自然地走向更好的发展！ 一、藏文输入法介绍 1、同元藏文输入法和字体： 同元是最早的藏文软件之一，2005年左右本人就接触过。2006年考上大学一直使用同元，后来由于班智达的输入便捷和字体的优越性自然放弃了同元，选择了班智达。 优势：无。虽是国内最早的输入法之一，如今已经逐渐推出网络和办公等应用。 劣势：输入法键盘布局不够灵活，输入法梵文时有困难，字体不够丰富，其中最致命的是它的字体编码不是国际统一的标准，字体都是一些汉字古文或不常用的字体为根基研发的，对藏文字体编码统一、藏文网络化和国家化有很大的阻碍。 趋势：曾经一度使用同元的各种政府或机构的网站和文件等现在基本改用为喜马拉雅（Himalaya、Monlam3）。 下载地址：https://www.360docs.net/doc/ae3955554.html,/f/12106153.html 2、班智达输入法和藏文字体： 班智达是青海师范大学藏文智能信息处理中心研发的软件，作为最早出世的藏文软件之一，到现在还有庞大的用户群体，甚至不少人爱不释手。 优势：键盘布局适合，输入便捷，同时也是元老级输入法。
劣势：输入梵文有困难，字体不够丰富，字体编码不是国际统一的标准，字体都是一些汉字古文或不常用的字体为根基研发的，对藏文字体编码统一、藏文网络化和国家化有很大的阻碍。 趋势：支持班智达和使用班智达的集中于30多岁的人群中，而年轻人基本都在使用喜马拉雅或Monlam3，所以在未来年轻人势必会带动整个藏文信息发展同时别的人群也势必会靠近年轻人的发展，不然自然会落后会被淘汰。 下载地址：https://www.360docs.net/doc/ae3955554.html,/f/12106152.html 3、喜马拉雅输入法和字体（微软藏文输入法） 2007年Windows vista问世后藏文网络开始进入喜马拉雅时代，Vista（Win7）自带的字体为：Himalaya.ttf，它的输入法为：Tibetan（PRC），喜马拉雅字体是国际标准的Unicode编码，从此实现了藏文与英汉等文字同等在网络上飞速发展。同时，国家将喜马拉雅输入法定为国家标准的藏文输入法。 （我们进入喜马拉雅时代：https://www.360docs.net/doc/ae3955554.html,/40976.html发表于2007/12/19） 优势：喜马拉雅输入法以国家标准的藏文输入法而出现，具有权威性和普遍宣传性，输入法本身的键盘布局合理结合藏英音译的标准将藏文字母和英文字母发音一致的放在同一键位上，容易记忆。同时，喜马拉雅输入法包括不同的键盘功能，囊括各种特殊藏文的输入和梵文输入，只要键位习惯输入极为方便。只要是国际标准编码的藏文字体，可以用喜马拉雅输入法输入，完美支持各种字体之间的互换。喜马拉雅字体作为国际标准编码的字体，可以任意在网络上与别的文字同台出现。 劣势：微软自带的喜马拉雅字体比一般的英文汉文要小，导致藏文在网络上呈现过小，从而影响视觉效果。喜马拉雅字体在藏英汉文字之间兼容性有待改善。 趋势：年轻人绝大多数都在使用喜马拉雅输入法和各种国际标准编码的 藏文字体，网络上的信息百分之九十九已经是喜马拉雅等国际标准编码的藏文字体为载体而呈现。因此，喜马拉雅时代的脚步谁也无法挡住，是历史的趋向。 Win8将会很快问世，而在Win8里喜马拉雅字体过小问题应该会改善的。这一点我们尽管放心，若没有改善，我们可以用藏研中心扎西次仁老师研发的 biggr_himalaya.ttf字体这是变大的喜马拉雅字体，已经尝试过，很好用。 下载地址：https://www.360docs.net/doc/ae3955554.html,/f/12107109.html（安装后需要自行添加输入法）
藏文文献输入手册
藏文文献输入手册 藏文文献输入手册 前言 本手册是关于如何将藏文文献输入到电脑并制作成电脑文件。如果仔细地遵循手册中描述的步骤，就可以把文献转化成能够长期保存的电脑版的藏文文献。电脑版本的文献用途相当广泛：不仅可以把它转化成传统藏文经书或者现代书籍的样式，也可以做成光盘(CD)或者网页. 把藏文文献制作成电脑文件主要包括三个步骤: 输入和校对 编辑后的版本 标注和格式 本手册包含前两个步骤。另一部单独的THL 手册涵盖第三项。 在过去的二十年间，随着电脑技术的发展,诸多藏文文献都制作成了电子文本。但是，进行此项工作的随意性较大，未能达到最佳标准或利用到最好的技术。由于以往用于藏文输入的技术大多都已被更新或淘汰，所输入的许多文献都不适合
于长期保存。其结果是，尽管花费了很多精力，现有的许多电子版还不如原有的印刷版可靠、稳定和应用性强。 解决这个问题是本手册的目标。如果从一开始就能遵循下列原则，制作一个稳定而且可用性较强的电子版文献的过程并不困难: 只使用功能完善的Unicode字体进行输入，如Tibetan Machine Uni。 电子文件的保存格式必须耐用，并且能够转化成其它印刷或电子文本的格式。 按照原稿输入文献，不需校订原稿中的错误，以便保存某个公认版本的真实面貌。如果您想纠正该文献中的错误，那么，您必须按照我们的修改指南来做校订。这样我们可以同时保存修改前的原稿和修改后的文本。 在您输入过程中，特别要注意按原稿输入每一个细节。增加原稿中没有的内容，如多余空格等，是不允许的。 要输入原稿的页码和行数号。 不仅输入要认真细致，校对也要仔细。一部电子文献假如有很多错误，就失去了使用的价值。 校对时，您应打印出输入的文本，并与原稿对比校对，而不应仅仅在电脑屏幕上校对。
藏文字体兴趣小组活动计划
藏文字体兴趣小组活动 计划 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
2017-2018学年（第二学期）巴河镇中心小学藏文字体兴趣小组活动计划 一、指导思想： 藏文书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的藏文书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划： 二、教学意义： 越来越多的小学生字写不好了,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校书法兴趣小组的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使少年儿童在进行藏文的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。 三、教学目标： 1．在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2．指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3．通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4．让学生直接接触书法，接触西藏文化艺术之美，传承民族传统文化。 四、教学措施： （一）、精选学习内容： 首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。 （二）、教给正确方法： 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿等要领使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。 （三）、加强书法训练： 藏文书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。 五、具体内容:
藏文拉丁转写方案
藏文拉丁转写方案 藏文拉丁字母转写是指将藏文字母转换成拉丁字母，从而使藏语罗马化的文字转写方法。在国内外有各种各样的转写方案。在此介绍现在国内外较通用的威利(Wylie)转写方案。（注，在威利方案中三十个辅音字母的第六组第三个字母（第23个辅音字母）用的是' ，而在此用字母v） 转写方案：（对应关系） (1)辅音字母 (2)元音 转写时以藏文书写顺序，把藏文的每一个字符转换成相应的拉丁字
母。也就是说将把一个字按它的基字(ming gzhi)、元音 (dbyngs)、前加字(sngon vjuk)、后加字(rjes vjuk)、再后加字(yang vjuk)、上加字(mgo can)、下加字(vdogs can)按手写顺序拆成其相应拉丁字母的方法。切记必须按照正确的手写顺序拆字。 如：吐蕃，转写为bod；拉萨，转写为lha sa；安多，转写为 a mdo；康巴，转写为khms pa；卫藏，转写为dbus gtsang；雪域，转写为gnags ljongs；扎西，转写为bkra shis； 转写方法详解：对于一个字儿， (1)如果不含有元音字母，那么转写时需要将在基字对应的拉丁字母后面加一个a；如果含有元音字母，那么在基字后面不需要加a，可以理解成用元音替代了字母a (2)如果含有上加字，那么转写时需要把其对应的拉丁字母写在基字对应的拉丁字母前（完全符合手写顺序）；如果含有后加字、再后加字，那么后加字对应的拉丁字母写在基字对应的拉丁字母后，再后加字对应的拉丁字母跟在后加字之后（完全符合手写顺序）；如果含有下加字，那么下加字对应的拉丁字母要写在基字对应的拉丁字母后。如果其下加字不含有元音字母，那么在下加字对应的拉丁字母后面需要加一个a，如果含有元音字母，那么元音字母对应的拉丁字母跟在
有关藏语言文字及藏文字体发展的调查报告(doc 9页)
有关藏语言文字及藏文字体发展的调查报告(doc 9页)
关于藏语言文字及藏文字体发展和完善的调查报告 【摘要】：藏族历史上的几次文字改革，采取了调整那个文字母体系，简化正字法、规范词语、并立法推行等措施。从而促进了藏语言文字的标准化和规范化。藏语言文字是一个民族区别于其他民族的重要特征之一，语言文字的平等是民族平等的具体表现。藏语文作为少数民族语言文字的重要组成部分，是在特定的地理环境和文化条件下，在漫长的历史长河中逐步形成和发展起来的，有它自身的稳固性和渐变性。长期以来，藏语文在提高藏民族科学文化素质，发展地区政治、经济、文化事业，反对民族分裂，维护祖国统一中发挥着不可替代的特殊作用。 【关键词】：藏语言文字藏文字体发展完善
藏语言文字及藏文字体发展和完善的调查报告 一、藏语言文字发展历史： 藏语言文字是中华民族语言文字中具有悠久历史、表达功能完备的古老语言文字之一，它承载着藏民族的历史和文明，代表着藏民族的特定思维方式和习惯，是中华民族多元文化宝库中的重要组成部分。 藏语文属于汉藏语系，千百年来一直是西藏人民的重要交际工具，是西藏文化的重要标志和载体，在中华民族多元语言文化中占有独特地位。历史之悠久在国内仅次于汉文,半个多世纪以来，中国政府高度重视保障西藏人民学习使用藏语言文字的权利，为促进藏语言文字的学习、使用和发展作出了巨大努力，取得了重大进展。藏语言文字是一种拼音文字，属辅音文字型，分辅音字母、元音符号和标点符号3个部分。其中有30个辅音字母，4个元音符号，以及5个反写字母（用以拼外来语）。辅音字母每4个字母为一组，共7组半。藏语言文字标点符号形体简单、种类极少，而且，其使用规则也与其他文字的标点符号有别。藏文标点符号共有6种形式，其中音节之间的隔音符号使用频率最高。此外，还有云头符，用于书题或篇首；蛇形垂符，用于文章开头处；单垂符，用于短语或句终；双垂符，用于章节末尾；四垂符，用于卷次末尾。随着社会的发展，为便于更加准确地表达语义，藏文中已开始借鉴并使用西方文字的标点符号。 从1993年开始研制藏文编码国际标准和国家标准，经过藏语文、计算机、信息技术标准专家的共同努力，圆满完成了研制藏文编码国家标准和国际标准最终方案的任务，并经过国际标准组织的多道严格的程序和数轮投票，终于在1997年获得顺利通过，使藏文在我国少数民族文字中成为第一个具有国际标准、
藏文字体简介
藏文字体简介 一、藏文字体分类 经过千余年的实践创新，吞弥桑布札创制的现行藏文字体发展到几十种。从大的方面讲，可归纳为乌金体与乌梅体二大类。 乌金体即有冠体，因其有一个显著特点，每个字母最上一笔是横直的，字母排列时．上端必须在一条直线上，形似平顶帽，故此得名。由于乌金体多用作刊印书籍的字体，故也有人称其为印刷体。但这是不确切的。因为乌金体不仅用于印书，也用作记录、写文章等。 乌梅体即无冠体。这种字体的上端没有横直的一笔，酷似除去帽子，故此得名。 乌金体与乌梅体的最显著区别是前者有平顶帽，后者却没有。 二、乌金体 （一）前宏期的乌金体 随着吞弥藏文的迅速推广，藏文的书法艺术也得到了发展。公元七至九世纪在短短的二百多年中，乌金体出现八种大的不同风格的字体。 1、蟾体。 吞弥桑布札所创的最初的乌金体其形状如同草坪上的一只伸开四肢的黑色蟾蜍。因此被称为“蟾体”。吞弥桑布札将这种字体亲书刻于拉萨北面颇荣卡岩上，“文革”中已毁。 2、列砖体 这种乌金体是公元七世纪末的大书法家恰阿仁钦巴所创。因这种字体的每一个字母形似方砖，每行字如同排列整齐的方砖而得名。 3、雄鸡体
这种字体是公元七世纪末至八世纪中叶的大书法家恰嘎比乌次所创。这种乌金体形似昂首高叫的雄鸡。它的显著特点是字体的腿细长，横向笔画略带倾斜，三个元音符翘起。 4、稞体 这种字体是公元八世纪中叶的大书法家格年贡觉旺所创。用这种字体书写的文稿酷似青稞粒撒在古色的毡子上一样。青稞粒呈橄榄状即椭圆形。这种字体也呈橄榄状。其主，要特征是顶端横向笔画是弧形的，同样凡是横向或斜向笔划都采用弧形，字体呈扁状，酷似横放的橄榄或青稞粒。 5、串珠体 这种字体是公元八世纪末的大书法家伯雪昌姆所创。立于桑耶寺大殿大门左侧石碑上的铭文就是这种字体。这种字体的特点是圆弧形笔画醒目。因用这种字体书写的每行字很象一串珍珠，故得此名。 6、蜣螂体 这种字体系公元八世纪末至九世纪中叶的大书法家次奔降秋所创。其特点是字的主体粗大，而元音符号和字的腿细而短，酷似蜣螂。它是在稞体的基础上加以创新的字体。 7、鱼跃体 这种字体是公元九世纪初叶的大书法家智瓦云旦，所创。这种字体形似鱼儿跃出水面。它是雄鸡体和稞体的结合型，每个字呈左高右低，元音符的倾斜度更大。它不同于前几种字体，它的字形主要由斜形曲线或左高右低的斜向弧形笔画组成。这种笔画近似鱼形或柳叶。 8、腾狮体 这种字体是公元九世纪中叶的大书法家札氏和许氏二人共创的。其形状如腾跃的雄狮一般。它是综合雄鸡体的雄姿、鱼跃体的腾态，加上厚重的笔画书就的一种雄健的字体。这种字体扁长、斜向笔画和纵向笔画末端斜挑。 （二）后宏期的乌金体 前宏期的八大书法家虽然都独创了一种有别于他家的字体，但是并未定出比较精细的字体格局和运笔法则。琼布右迟是公元十世纪末至十一世纪的大书法家，是后宏期开始时期藏文书法艺术的集大成者。他创制了琼体。在琼布右迟之前，乌金体只有四线定格。即字的主体占三线，长腿在三、四线间。字体缺乏严格的章法，给学习掌握带来困难。字体的多样造成书写者各行其是。这就需要进行统一规范，定出一个通行的、可作为典范的字体格式和运笔法则。琼布右迟缜密地分析和综合了前人的多种字体的特色，依照实用、简洁、美观的原则，借鉴绘制坛城图的画格
藏语基础元音和拼音 史上最全
舺繿︽纃繼︽繳耡纍︽繽﹀繻輦繴纍︽臫繳 第二课元音与拼音 一、四个元音符号（繻輦繴纍︽繿臗） 藏文有四个元音符号： 鈲i 鈳u 鈴 e 鈵o 1．元音符号都不能单成音节，必须和辅音字母拼合（所以习惯上不叫“字母”，而叫符号）。 2．元音符号的名称和发音不一致。 为了表示元音符号的音，也可以把它们和辅音字母纏拼在一起，代表元音： 轝i 轞u 轟 e 轠o 二、元音符号和辅音字母的拼合 1．写法→元音符号和辅音字母拼合时，鈳写在辅音字母的下方，鈲、鈴、鈵写在字母的上方。 2．读音→将辅音字母单读时所带的元音a换成所拼元音符号的发音，声调不变。例如： 纏af 繾paf 繿pav 纍saf 纇sav 轝if 輔pif 輢piv 舗sif 臛siv 轞uf 輕puf 輣puv 舘suf 臜suv 轟ef 輖pef 輤pev 舙sef 臝sev
轠of 輗pof 輥pov 舚sof 臞sov 三、传统拼读法（腪纊︽贔繳） 在传统的藏文拼读法中，元音符号和辅音字母拼合时，是先读出辅音字母的名称，再读出元音符号的名称，然后读拼出的音节音，即： 辅音＋元音→音节音 輔paf kivguf pif 輕paf xabvjuf puf 輖paf nzhengvbof pef 輗paf navrof pof 輢pav kivguf piv 輣pav xabvjuf puv 輤pav nzhengvbof pev 輥pav navrof pov 四、例词 1、罸他 2、羉听见（动） 3、軤哭（现、未） 4、翽水、河 5、耫买（现、未） 6、軻册子，单子 7、較那，那个8、輕气（指球类中的）9、輣男孩，儿子 10、腵人，别人11、腷火12、臚酸奶 13、臞吃（命）14、臱山15、興年，岁 16、舉死（动）17、舘谁18、舚牙齿
舟曲藏族,我的故乡在吐蕃!
舟曲藏族，是吐蕃皇室派驻远征戍边将士后裔，曾肩负守卫唐蕃边防的使命，是正统的 一支藏族血脉。甘南藏族自治州，一切国家民族优惠政策，学生考学还加分，都沾的是民族 惠民政策的光，然而部分人部分学校却不重视藏文教学。曾听说舟曲某校解散了民族班，将 学藏文的民族班学生插到各班级，一周只开设两节藏文课，并且安排在一节早自习和一节晚 自习上的怪象，知情人去问有关人士，回答更荒唐，说是没有好的藏文老师，此事引起了广 大民族生及家长的强烈反对。其实，这种现象在某些地方普遍存在，我们做为藏族后辈青年，我们应该多反思…… 藏文，号称世界第二大简洁文字，因为它只有三十个字母四个音调，比世界第一简洁文 字英语只多了四个字母，它的表达能力却根本不亚于英语。它能描述一切事物，能陈述一切 思想。藏文是在吐蕃第三十四代王朝颂赞干布时期其大臣吞米·桑布扎根据梵文的形态所创， 它的历史虽然不如英语和汉语那样悠久，但是他和其他民族的文字一样有价值。文字是一个 民族的命根，是一个民族文化的基本载体，它可以记载一个民族发展的历史轨迹。一个完整 的民族我认为至少要具备三个条件：第一，自己的语言；第二，自己的文字；第三，自己的 文化。而我们藏民族这三者都具备，口号称得上是一个堂堂正正`完完整整的民族。而我我们 民族的文化内容极为丰富，它以辉煌而悠久的历史，丰富而绚丽的内涵，鲜明而独特的风格，在中华文化的宝库中占有重要的位置。然而，随着时代的潮流，越来越多的人为了满足眼 前的利益，把而自己民族的历史文化与民族的灵魂置之度外。英语，在全世界至少有几十个 亿的人在学习及应用；汉语，在中国至少有十几亿的额人在学习，相比之下藏文呢？雪域， 藏文的的发源地，但在那片高原上又有多少人在真正学习藏文和研究藏文呢？相反在国外却 欣起“藏文热”，而学习藏文，研究藏文的却都是蓝眼睛黄头发的外国人，你说这不就是我们 藏民族的悲剧吗？在本民族的人当中甚至有人这样说：“现在这个时代，要学习的新东西太多了，像藏文那种学了日后也不会用到的干脆就不学了。”听一听，听一听，说这种话的族人还能称得上是藏族人吗？就连我们本民族的人都这样说，这么不珍惜，那我们还指望谁来珍惜呢？是那些外国人吗？还是......？将来，也许会看到这样的情景：一个藏族姑娘或者一个小 伙子带领者一帮外国人，到布达拉宫来旅游，指着壁画上密密麻麻的文字，说：“现在各为所看到的是一种叫藏文的文字，但现在因为几乎没有人学习它，所以也无从知晓这个墙壁上记 载的是什么内容，现在它已经是一个民族的代表，是一段历史的痕迹。” 可悲啊，可悲！请 不要认为这种看似荒唐的事是不可能发生的，从现在的趋势来看，也许只需再过五十年或一 百年，再乐观一点再过两百年，出现这“荒唐”事情的概率真的很高很高！！记得，在我的 QQ好友里有一个身在广东的汉族女孩，当她知道我是藏族的时候，也许是出于好奇或什么的，她问了我很多关于西藏的问题，其中也就问到了关于藏文的的问题，她说她很想到拉萨 去一次，也很想学习藏文，想和蓝天白云零距离接触。她有这样的想法我真的感到好高兴， 就算她那是一时的冲动，我也很乐意教她一些常用的句子，因为种种的原因我只能用“音译” 的方式教她藏语。当我遇到这样的情景时，我内心的感触真的很大，我在想从某种角度来说 我们这一代藏族人是一代罪人，因为居住在世界之巅的藏族先祖们留下来的辉煌而灿烂的文 化历史，有可能将在我们这一代人的手中断送。我的同胞们，每天请你抽出十分钟来练习一 下藏文字体，不要只满足于英语和汉语的字体上！我的同胞们，每周请你抽出半个小时，阅 读一下藏文名著，不要仅仅满足于四大名著！我的同胞们，现在请你伸出你的手，拿出一张 信纸给远在雪域的父母，兄弟姐妹或同学些一封藏文书信，请不要满足于短信和电话！我的 同胞们，请伸出你们的手让我们一同为母语做一点贡献，就算我们成不了名留百年的一代， 我们也绝不做遗臭万年的一代！！ 我们是藏族人，我们的民族叫藏族！我从远古走来，至少五万年前的新旧石器遗址里，
藏文书法字体
藏文书法字体 藏文书法字体欣赏： 藏文书法字体1 藏文书法字体2 藏文书法字体3 中国书法在心理健康教育书法上的落脚点： 1、书法的教化功能不是万能的，然而却是非常宝贵不可代替的。从一点一画开始，学习书法的活动本身就是对急功近利的浮躁、骄奢淫逸的欲望的一种强有力的抗拒。当学生真正沉浸在学习书法的快乐中时，其他的欲望就会隐去，甚至退出。“书为心画”，练字即练心，学书是一种“修炼”的过程，一种培养持久耐力和积极向上精神的过程。恒心、耐心、积极向上，对一门高尚艺术保有兴趣和见识是日后成为成功人士必不可少的品质。 2、中国书法对心理素质的促进作用早已成为公认的事实。 书法与心理学之结合最初源自艺术心理学的研究。艺术心理学尝试用心理学原理阐释艺术作品之创作原理与隐含意义，帮助人们更好地对艺术作品进行欣赏，同时也涉及艺术创作与人的心理活动的相互作用。随着心理学在我国的迅速发展，在追求心理学本土化过程中，许多心理学家开始将研究的视角转向中国古老文化中所蕴涵的丰富心理学思想，其中就包括被称为中国文化精粹的书法艺术。
在这一领域的研究中，最具代表性的当推香港大学心理学系教授高尚仁所著的《书法艺术心理学》，这本著作运用心理学原理探讨了书法艺术的创作与欣赏，为书法与心理学研究的结合作了富有意义的尝试。 书法是三维操作过程，在练习书法时，人的呼吸、血压、心跳都会发生变化。由于书法具有调节稳定情绪、集中注意力、激活认知，加强知觉敏感性等作用，健康人练习书法可以提高人的心理素质，对于掌握局面做出正确判断很有帮助。在心理治疗中，书法可用于多动症儿童、精神病人、孤独症、老年痴呆等。例如，以直线几何形为主的隶书、楷书有改善认知的功能，以曲线整体为主的行书、草书在情绪调节方面功能更强。书法书写由于种种知觉上、注意上、思维和情绪活动上的全面动态和积极微活作用，使得书写者在毛笔书写过程中，产生了高度的注意，思维敏捷，反应加快和认知能量增强等正面的效果。因此书法在教育中不仅仅是写好字，学习书法与学生心理健康教育之间关系密切、相辅相成。