珠心算直加直减练习题
直加直减练习题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7 -7 8 3
6
-8
8
-8
2
2
7
-9
7
-6
8
8
-7
5
9
-9
8
9
-9
7
3
6
-9
9
-9
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 -6 5 9
-9
3
9
-7
6
8
-8
6
9
-6
5
6
2
-7
9
-9
3
4
5
-8
3
-2
8
2
5
-6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 8 -9 6
3
-7
9
-9
1
4
5
-6
2
5
-7
5
4
-9
1
8
-5
5
4
-8
1
5
-6
5
4
-7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 8 -8 8
1
-9
2
-1
8
3
5
-7
5
3
-6
6
3
-9
4
-3
8
7
1
-8
1
8
-6
9
-9
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 5 -7 9
-2
-6
9
-9
6
9
-8
5
1
8
-7
9
-7
5
7
2
-8
8
-2
-5
7
2
-9
2
6
-3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 3 -2 9
-9
4
1
7
-7
6
-5
7
1
7
-6
5
4
-9
7
-5
6
8
1
-7
9
-8
7
7
-6
6
满五加练习题（四）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 3 3 3
3
1
4
3
2
4
-1
3
7
-5
3
3
3
-1
8
-7
6
2
3
1
4
3
-1
7
-5
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 -5 2 6
3
-8
9
-7
3
4
2
1
7
-6
5
4
1
-5
1
5
2
5
3
-2
3
4
1
4
1
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 2 1 4
-3
7
4
-2
3
3
3
-5
4
2
3
2
3
2
4
3
2
3
6
-8
8
-5
3
4
2
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 -1 3 4
1
3
1
1
3
7
1
-7
3
3
2
4
2
-6
2
3
-5
9
-8
6
4
3
-5
1
3
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 2 -
5 8
-6
3
2
3
4
4
1
-5
9
-6
3
3
1
1
3
3
3
5
2
1
9
-5
3
2
2
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 3 -7 9
-8
4
4
1
4
2
1
3
4
3
-6
3
3
-6
2
6
-7
5
4
-7
2
2
3
2
7
-6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 8 -8 6 -5 3
5
-6
5
-2
9
-7
2
5
-4
9
-9
5
4
-2
6
3
-6
5
-1
2
5
-6
5
-1
2
5
-6
8
-4
9
-7
5
-6
3
2
7
-6
5
-3
5
3
-6
6
-3
1
6
-7
9
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
8 -6 5 2 -5 7
-7
8
-5
6
6
3
-7
6
-3
8
-7
8
-5
-2
7
2
-7
5
1
5
4
-9
9
-4
7
2
-9
4
5
6
3
-8
8
-3
5
4
-9
5
3
4
5
-7
6
-1
1
7
-6
7
-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3 6 -2 1 -3 7
2
-9
5
4
3
6
-5
5
-4
8
1
-9
6
-1
6
-6
8
-3
4
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5
-2
1
5
4
-6
5
1
5
4
-7
6
-3
3
6
-7
5
2
8
1
-6
1
5
6
3
-7
5
-2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4 5 -8 6 -5 1
8
-8
6
-5
5
4
-9
2
6
2
7
-9
4
5
8
-6
5
2
-8
1
8
-9
6
2
6
3
-8
7
-6
2
6
-8
2
5
1
7
-6
7
-2
8
1
-9
3
6
4
5
-8
6
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 -1 4 3
3
1
4
3
2
4
-1
3
7
-5
3
3
3
-1
8
-7
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3
2
1
3
4
-1
7
-5
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 -5 2 6
3
-8
9
-7
4
4
2
1
9
-5
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6
-5
4
1
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2
5
3
-6
3
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1
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3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 2 1 4
-3
7
4
-2
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3
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2
3
2
3
2
4
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2
3
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-8
8
-6
4
1
2
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 -1 3 4
1
3
1
1
3
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1
-7
3
3
2
4
2
-6
2
3
-5
9
-6
4
4
3
-5
1
3
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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-6
3
3
2
4
4
1
-5
9
-6
3
3
1
1
3
3
3
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2
1
9
-5
3
2
2
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 4 -6 9
-6
4
4
1
4
2
1
4
4
3
-5
3
3
-6
2
6
-7
5
4
-7
2
2
3
4
2
-6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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2
-1
4
3
2
4
-1
3
7
-2
-1
3
2
-1
8
-7
6
3
2
1
1
4
-1
7
-5
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 -3 -1 6
3
-8
9
-7
4
4
2
1
9
-5
4
6
-5
4
1
5
2
5
3
-6
3
4
1
4
1
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 2 -1 4
-3
7
4
-2
3
3
3
-5
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1
-1
2
3
2
4
3
2
3
6
-8
8
-6
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1
2
4
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1
3
1
1
3
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1
-7
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2
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2
-6
2
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-5
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-6
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3
2
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1
-5
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-5
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2
2
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-6
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4
1
4
2
1
4
4
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-5
3
3
-6
2
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-7
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-7
2
2
3
4
2
-6
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3 6 -2 2 -5 2
2
1
4
-5
7
-5
2
5
-4
1
4
2
-5
2
1
6
-5
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-4
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-5
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-4
2
2
3
1
3
-5
9
-8
7
1
-4
7
-6
4
2
1
4
1
-5
5
4
2
7
-6
5
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
9 -5 3 2 -4 1
8
-5
3
2
4
-3
6
-5
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3
2
4
-8
4
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-5
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-4
2
1
4
3
-6
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-5
3
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2
3
1
1
-5
4
3
2
3
1
-5
2
6
-5
1
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8
-7
6
2
-5
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4 1 1 -
5 4 7
2
-6
3
3
8
-5
3
-5
4
2
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-3
1
2
4
1
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-6
3
2
3
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2
-5
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-3
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-7
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9
-7
4
3
-5
8
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-6
4
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-5
6
2
-5
9
-6
3
-5
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 3 1 4 -5 9
-8
6
-5
4
1
7
-5
3
3
8
-7
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3
-5
2
3
3
-6
3
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-8
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2
2
3
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-8
4
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3
2
2
-6
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1
4
-2
1
1
7
-5
3
1
4
-5
9
-3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -1 -2 6
-1
-1
1
4
-1
2
3
-1
4
1
-1
7
-2
-1
6
-5
4
8
-3
-1
7
-5
4
3
2
-1
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2
2
5
-1
5
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-7
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3
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2
-6
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-1
-1
8
-5
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4
3
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-1
1
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-5
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-1
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7
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-4
-1
3
3
-5
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-1
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -1 4 3
2
3
8
-3
-1
6
-5
4
7
-5
3
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2
-1
5
-1
-3
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1
-5
4
1
3
3
2
-1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -1 2 6
-6
4
9
-6
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3
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-5
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9
-8
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-1
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-1
1
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4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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-5
4
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-7
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2
-7
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1
2
4
1
4
2
3
1
3
2
4
5
-1
-4
4
3
-1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -2 1 6
-2
2
7
-1
-2
5
-1
4
1
5
-2
8
-5
6
6
-2
-4
1
4
-2
3
3
-2
6
-1
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4
3
8
-2
-2
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-2
5
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-2
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-3
-2
6
-2
3
1
4
-2
7
-5
3
2
3
-1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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2
-2
4
2
-2
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1
1
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-2
-3
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5
-2
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9
-3
-2
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-2
-2
5
-2
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2
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-2
7
-1
-2
1
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-2
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-1
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7
-2
-1
2
4
-2
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-3
-2
5
-2
3
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-2
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-1
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-2
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-2
-1
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-2
6
-2
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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4
-5
2
3
-2
4
1
-1
5
-1
5
5
-2
4
8
-7
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-2
4
9
-4
-2
5
-1
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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2
-2
6
-2
4
7
-2
4
2
3
-2
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-3
-2
2
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-2
9
-4
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6
-2
-2
1
4
-2
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5
-2
4
2
-2
6
-1
-2
6
-2
-1
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-5
4
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-2
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-3
-1
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-2
2
2
3
-2
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-2
5
-2
4
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-2
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1
-2
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1
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7
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-7
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4
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-2
3
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-2
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-2
2
8
-6
4
8
-2
-2
8
-5
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1
2
1
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-2
9
-4
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7
-2
-2
7
-1
-2
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-2
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5
-2
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-2
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-1
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-2
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-2
5
5
-1
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2
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2
5
-2
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-2
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-1
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-5
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-5
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-2
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-3
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-3
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-3
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-3
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-1
-3
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-3
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-1
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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-3
-2
5
-3
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2
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-3
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9
-5
1
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-1
-3
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-2
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-3
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-3
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-3
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-3
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2
1
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-3
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-2
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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-3
-3
5
-3
3
6
-3
6
4
2
-3
7
-1
-3
1
5
-3
8
-3
-3
2
4
-3
7
-5
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -3 7 6
-2
1
6
-3
3
3
4
-6
7
-3
4
5
-1
3
7
-3
2
8
-2
-3
3
3
-3
9
-2
-3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 1 -3 5
-1
2
7
-2
-3
1
6
-3
6
-2
4
6
-3
2
5
-3
4
4
1
2
2
5
-3
3
1
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -3 5 6
-3
1
9
-7
4
6
-3
4
6
-2
3
9
-2
-3
4
-2
7
6
-3
2
9
-7
2
7
-3
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 -4 -3 6
1
-3
8
-1
-3
3
2
-3
8
-3
-3
7
-2
-3
5
1
-3
7
-3
5
9
-2
-5
5
-3
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 -3 -1 9
-3
-3
9
-3
-2
1
5
-3
3
-1
3
8
-2
-3
8
-3
-1
7
-3
3
4
1
-3
3
4
-3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 -3 3 4
3
-3
5
2
-3
1
6
-3
5
-2
-3
9
-2
-3
5
-3
4
2
4
-3
6
-2
4
7
-3
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -3 1 5
-3
3
8
-1
-3
7
-1
-3
2
-1
4
9
-4
-3
7
-3
4
8
-5
3
6
-3
6
7
-1
-3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -3 7 2
5
-3
6
-3
5
3
4
-3
3
3
-3
1
4
-3
5
-3
1
6
-3
3
2
3
-3
4
2
-3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 5 -4 6
-4
6
6
-1
-4
3
2
-4
6
-4
2
6
-3
3
7
1
-4
3
5
-4
6
-4
4
9
-3
-3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -4 5 3
4
-3
5
3
-4
9
-3
-2
2
4
-4
7
-2
-4
8
-3
-4
5
-4
2
9
-4
-4
8
-4
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 -4 1 5
-4
7
8
-4
4
3
4
-4
6
2
-4
7
-4
3
8
-1
-4
2
4
-3
9
-4
3
7
-4
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -4
6 6
1
-4
1
6
-4
5
1
-4
1
6
-3
4
3
-4
7
-4
6
5
-4
3
9
-4
-1
2
6
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 1 -4 5
-3
4
5
-4
4
8
-4
2
7
1
-4
2
5
-4
7
-2
-1
5
2
-4
7
-2
-2
1
7
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7 -4 1 9
-6
2
7
-1
-4
9
-2
-4
8
-4
3
4
2
-4
6
2
-4
2
4
-6
7
-3
3
3
3
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -4
6 6
-4
1
6
1
-4
8
-4
2
7
-4
1
6
-4
7
9
-1
-4
7
-4
5
1
5
-4
6
-4
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 2 -
4 5
-4
5
7
-4
6
8
-4
3
7
-4
4
6
-1
-4
8
-4
2
5
-1
-4
7
1
-4
9
-2
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 -4 1 6
-4
3
8
-3
-4
6
-4
5
5
-2
6
1
6
-4
5
3
-4
9
-4
-4
7
-4
2
7
-1
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 -4 2 3
4
-4
7
-3
8
2
5
-4
6
2
-4
2
3
-4
5
-4
8
4
-4
4
5
-4
2
4
3
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 -4 4 2
4
-4
8
-4
4
5
-4
4
4
2
-4
3
5
-4
8
-1
-4
2
6
-4
5
2
-4
3
3
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 -2 -4 6
-4
3
9
-3
-4
8
-4
1
1
7
-4
5
-4
3
7
-2
-4
7
-4
3
4
1
-4
6
-2
4
综合练习
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 3 -1 5
-1
2
3
3
-2
4
1
-2
3
4
-3
4
3
-4
7
-2
-3
4
2
-3
3
2
-4
4
2
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 -2 -3 6
2
-4
3
4
-4
9
-7
3
4
5
-2
7
-6
5
4
1
-2
1
5
-3
5
3
-2
4
2
-3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 2 -1 4
-3
7
4
-2
3
3
3
-2
4
2
-4
2
3
-2
4
3
-4
3
6
-8
8
-5
4
4
3
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 3 -2 3
4
-4
1
4
-1
6
1
-4
3
4
-3
4
2
-6
2
3
-2
9
-8
6
4
3
-4
2
3
-2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 2 -3 8
-4
3
2
3
4
4
1
-5
9
-6
3
3
2
-1
3
3
3
5
2
-3
9
-4
-4
4
4
-2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 3 -7 9
-8
4
4
1
4
2
4
-3
4
3
-3
3
3
-4
2
4
-2
3
4
-3
2
2
3
2
7
-6
破五减综合练习题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5 -1 4 -3 3 5
3
-4
2
1
6
-2
4
-6
5
2
3
-1
5
-7
3
2
-3
7
-4
9
-6
2
-3
7
1
4
-2
6
-5
9
-4
-1
5
-3
3
1
2
3
-7
2
4
-4
7
-4
7
-2
-1
5
-8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4 3 1 1 -9 5
-1
3
-6
8
8
-3
-3
5
1
2
4
-5
8
-4
7
-2
-4
1
7
4
1
-2
6
-9
8
-3
-1
2
2
7
-2
-3
1
6
4
1
3
-7
3
5
-1
-2
2
5
3
2
2
1
-6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
8 -3 -4 5 1 3
2
-2
6
-8
5
-1
-3
7
-5
4
4
-5
-2
5
5
-1
-1
6
-4
4
-6
3
-9
5
4
1
4
-4
2
1
5
-3
6
-2
5
1
-2
4
-5
3
3
-5
5
2
5
-1
-4
8
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
8 -4 1 2 2 4
2
1
2
-8
8
-2
-3
5
-3
5
-1
1
4
-6
2
3
3
1
4
6
-2
1
2
1
8
-5
2
4
-7
1
4
-1
5
-1
6
-4
1
1
5
5
-1
2
1
-5
8
-5
4
2
-9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 1 2 9
1
9
8
1
1
7
2
1
3
6
1
2
7
1
4
5
1
6
3
1
9
1
8
4
3
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7 -4 3 1
8
1
2
6
1
4
4
1
9
-7
4
9
1
4
7
-3
4
9
1
6
9
1
5
5
4
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 3 1 2
7
1
3
6
1
3
1
4
9
1
3
5
4
1
9
1
8
2
4
-3
9
1
1
2
3
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 1 6 9
1
7
3
3
3
5
-2
4
7
-3
2
6
-4
7
9
1
1
3
5
-4
1
2
4
4
4
-4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 4 2 1
1
4
9
-6
3
9
-7
4
7
-5
4
6
-2
3
5
-4
4
7
-3
2
7
-4
3
9
-8
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 -2 3 7
-3
4
8
-4
1
5
1
2
9
1
4
9
1
5
9
1
7
9
1
2
9
1
3
9
1
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 3 2 8
2
4
9
2
1
9
1
2
4
5
2
9
1
5
9
1
3
2
6
2
6
2
2
7
1
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 3 1 8
2
7
9
1
5
4
4
2
1
7
2
9
2
2
6
1
2
7
2
1
9
2
4
1
7
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 5 1 8
2
1
4
5
1
8
2
6
5
4
1
9
2
4
8
1
2
8
3
3
7
2
1
9
2
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 3 2 5
4
2
3
4
2
8
2
5
9
2
1
9
2
3
7
2
2
1
8
2
9
2
7
2
7
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 2 8 8
2
4
7
2
2
2
7
1
6
3
2
9
2
8
8
2
7
3
5
2
7
1
2
8
2
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 5 2 8
2
9
3
5
2
8
2
2
6
3
2
9
2
5
3
6
2
5
3
2
1
8
2
8
2
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 8 3 7
3
9
5
3
3
8
-1
3
3
6
3
5
2
3
9
-1
3
2
6
3
6
2
3
8
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 3 3 4
4
3
6
2
3
9
-2
3
9
1
5
9
3
2
5
-3
4
2
5
3
4
5
3
7
3
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 1 3 5
2
3
8
3
4
7
3
3
1
6
3
7
1
3
8
3
5
6
1
3
7
3
6
8
3
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 4 3 6
3
3
3
4
3
3
5
3
7
3
2
1
7
3
8
3
1
9
3
2
4
3
2
8
3
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7 3 5 7
2
3
8
-4
3
7
3
6
6
2
3
9
3
4
8
3
3
3
4
3
2
7
3
8
3
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 5 3 9
3
6
7
3
4
8
3
8
9
2
5
7
3
7
8
1
3
2
7
3
6
2
3
8
3
7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 8 4 5
1
4
6
4
3
8
-2
4
6
4
8
7
4
5
4
2
4
8
4
7
3
4
4
7
1
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 6
4 9
4
3
5
-4
5
9
4
5
7
4
4
6
4
7
8
4
6
9
4
6
9
4
5
7
4
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 4 1 8
4
3
3
5
4
7
3
3
6
4
9
5
4
4
7
4
3
6
4
2
2
7
4
8
4
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 4 6 5
2
4
8
1
3
6
4
5
9
4
3
1
6
4
7
4
7
2
5
4
7
4
2
7
4
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 4 5 4
3
4
9
4
4
5
3
4
8
4
3
9
-2
4
7
4
4
6
4
7
9
4
3
3
3
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 4 5 7
4
1
9
4
1
4
4
4
9
4
5
7
4
3
2
6
4
8
4
2
9
4
3
6
4
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 8 5 2
6
5
5
5
1
6
5
3
3
6
5
7
-2
5
6
5
8
2
2
5
3
3
5
4
4
4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5 5 7 7
5
7
5
4
5
4
1
5
4
3
5
7
5
3
6
3
4
5
5
6
3
6
2
6
5
7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 6 5 7
5
4
1
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珠算进位加法
珠算进位加法 教学目标 （一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。 （二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。 （三）培养学生动手操作的能力。 教学重点和难点 让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法，既是本节课的重点，也是学生学习的难点。 教具和学具 教具：大算盘。 学具：每人准备一个小算盘。 1 43＋ 2 55－ 55＋9 1 （1 5，不能直接拨去4 师说：请大家动手边说边拨。（再一次完整地将5＋6拨一遍） （2）板书5＋7＝ 师问：5加7怎样拨珠？再想下珠不能直接拨去怎么办？最后怎么办？（先想7加几得10，7加3得10。下珠不能直接拨去3，就要拨去一个上珠5，再拨上2，最后再进上1）请同学们边讨论边在自己的算盘上拨。最后请一个同学到前面，在老师的指导下，边拨边说拨珠过程。 板书：拨去5，拨上2，进上1。 （3）板书5＋8＝，5＋9＝ 师说：同学们根据5＋6，5＋7的拨珠方法，想一想5＋8怎样拨珠？同座位同学互相边拨边说。（在学生拨的过程中，教师要重点行间巡视，对确有困难的同学给予指导）
师说：刚才5＋8大家基本会拨，请同学们试着独立拨5＋9，可以边说边拨。（通过学生独立拨5＋9，说明拨珠方法基本掌握） 师生共同小结：计算5加6、7、8、9时，不能在算盘上直接拨去和6、7、8、9凑成10的另一个数，所以要破上珠5，也就是拨去上珠5，多拨去几，就要把下珠拨上几，再向前一位进1。 2．学习例4：6加6、7、8每次该怎样拨珠？ （1）教师板书6＋6后问：能不能直接拨上6？根据刚才例3的学习，在加6时，首先要想什么？再想什么？应该怎样拨珠？同座位同学讨论一下。 师问：谁能将刚才讨论的过程到前边来边拨珠边说过程？ 教师在学生明确6加6应该想6和4凑成10，下珠不能直接拨去4，所以拨去1个上珠5，再拨上1个上珠，最后向前一位进1的情况下，让学生再自己拨一遍。 板书：拨去5，拨上1，进上1。 （2 拨后请一 3，进上1） 加6 加7 加8 加9 1 （1 7＋67 （2 2 （1 56＋ 75＋ （2）一个加数是254，另一个加数是293，和是多少？（用珠算） 课堂教学设计说明 本节所学内容是“满十去几时，要破上珠五的珠算进位加法”。实质上和满十且个位又破五的珠算加法是只满十去几进一和不退位减（破五）复合而成。可以看出这种珠算进位加法，在拨珠时加里有减，这对于二年级学生来讲，是学习的难点。为了掌握这种拨珠方法，本节课安排了五个层次进行教学。 第一层次：复习旧知。目的是复习已经学过的两个数相加和满十，直接“去几进一”与不退位减（破五）的拨珠方法。 第二层次：设疑引入。通过设计本节课即将学习的内容，55＋9引入，学生没学过，在拨珠时遇到了新问题，激起强烈的求知欲望。
最新珠算教程：学习20以内进位加
珠算教程：学习20以内进位加 珠心算溶入小学数学中，有利于解决启蒙阶段学习数学的难度大的问题。在现行小学数学教材里，繁琐的计算过程浪费了小学生的大量时间。 活动目标： 1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。 2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。 3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。 活动准备： 1.进位加珠数变换的横式图。 2.小猫一只，老鼠10只。 3.20以内进位加算题若干。 活动过程： 1.请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。）看、这是几？（老师右手拨入9）右手减一，左手加十，减一加十(手做拨珠动作)双手要同时拨珠，报数（18），拨去。 2.练习减1---9加10的指法。后提醒幼儿，减1加10也就是减1向前一位进1，又叫减一进一。练习。 3. 教师出示小猫，问：它是谁？小猫的眼睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮吧！出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5、，后出示小猫表扬幼儿：你们的眼睛真亮。小猫有个会抓
老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠。（出示9只老鼠）拨入9，又来了1只老鼠？现在有几只老鼠？在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满没满10 ？（满10了）这就叫“本档满十”，那怎么办呢？直接请10 来帮忙，加10，拨入10。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）减9，拨去9，我们在加1时可以直接减9加10，注意看双手要同时拨珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10）拨去。同样﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、 4.呀，老鼠都跑了，我们一起来抓住它们。怎么抓呢？这些老鼠身上都有一道题，只要小朋友们用算盘算出这些题，它们就被抓住了。我们一起来帮忙，合作抓到这些老鼠吧！这只老鼠身上的题是4﹢1﹢5 我们一起来计算。拨入4，加1，满5还是满10（满5），想1凑4，下5去4，加5，本档满10，想5补5，减5进一，报数（10），拨去. 5.听（看）老鼠身上的题，拨珠计算下列习题。 1 2 1 4 8 3 2 4 ﹣3 ﹣6 9 ﹣1 3 2 3 …… 5 5 9 2 5 ﹣7 ﹣6 ﹣2 8 3 9 ﹣3 3 ﹣2 1 6.这几只老鼠也是刚刚漏网的请小朋友看大算盘听（看）题计算，抓住这些老鼠吧！
大班珠心算：复习9以内的直加减
大班珠心算：复习9以内的直加减 琴湖幼儿园郑滌新 活动目标： 1、熟练掌握9以内直加减运算方法。 2、在游戏活动中，提高对珠算兴趣，发展珠算能力。 活动准备： 1、落叶背景PPT，果园背景PPT。 2、画有算珠的卡片，数字卡片若干。 3、《开汽车》音乐、《摘果子》音乐。 4、幼儿每人一个小盒子（小算盘、铅笔、橡皮、操作题等）。 活动过程： (一)开始部分： 带领幼儿听音乐做律动。 师:小朋友，我们开着汽车去游玩吧…… (二)基本部分： 一、记忆能力训练，练习看珠图报数、看数布数。 师：看，我们来到了什么地方？（树林里）树林里有许多落叶，我们来捡树叶吧，看，捡到了一张红树叶，呀！树叶上有什么呀？（珠图） 1、个别集体幼儿看珠图报数。 师指着一张树叶的珠图，谁来读一读？请一两个小朋友读一读。这张珠图呢？是多少？我们看看到底是多少？我们一起报数。（个别幼儿看珠图报数552、164、2691、3087） 2、个别幼儿看珠图布数。（切换视频） 师：再捡一张黄树叶吧，看看黄树叶上的珠图是多少？你能拨出来吗？谁愿意上来拨一拨？请个别小朋友在算盘上布数，他拨得对吗？是多少？（5136）那我们一起来拨一拨，教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（5136）。出示4653的珠图——看珠图——我们一起来布数，教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备----- 然后集体看珠图布数4653。师：清盘———放铅笔----- 转身
3、集体看数报数。 师：来，还要捡一张绿树叶吧，上面有什么？（有数字），请女小朋友来报数，再请男小朋友报数。（125、788）。小朋友报得真快啊，现在我们一起来看数布数。。。 4、集体看数布数。 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（出示绿树叶上的数字8615）看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数8615； 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----（出示绿树叶上的数字6791）看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数6791。 师：在树林里我们捡到了许多树叶，真开心。好了，我们开着小汽车继续往前走吧！ (听音乐做开汽车的动作，继续向前走)。 二、摘苹果，复习9以内的直加减。（出示苹果园的背景图）。 师：这是哪里？（苹果园），果园里的苹果这么多，让我先摘一个仔细看看,呀，上面有什么呀？（加法算式）。 （1）出示第一道算式：2+6，“这道算式谁来读一读？怎么拨的？”请一幼儿来讲述并模拟拨珠（先用大拇指拨入2，再用大拇指和食指同时拨入6）。然后请大家模拟拨珠2+6。好，我们在算盘上练一练。 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入2+6。拨好后，教师问2加6等于多少？幼儿集体读算式2+6=8。清盘-----放下铅笔，转身。 （2）（切换视频）出示第二道算式：9-3，“看，苹果上又有什么？谁来读一读？谁来拨一拨这道减法算式？”请一幼儿拨入9-3。“他拨得对吗？（对）。然后请小朋友说说他是怎么拨的？（大拇指和食指同时拨入9，再用食指拨去3），你们会吗？ 教师发出指令：转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入9-3。拨好后，教师问小朋友：9减3等于多少？幼儿集体读算式9-3=6。清盘-----放下铅笔-----转身。 （3）出示第三道算式： 7 1
珠心算《进位加心算》 教学设计
两位数加一位数进位加心算 【教学内容】珠心算第三册第32～35页。 【教学目标】 1.学会正确心算（看拨、想拨）100以内两位数加一位数进位加。 2.学生经历心算的学习过程，培养学生的观察、比较、抽象等思维能 力，获得数学思考的方法。 3.在学习活动中，逐步养成良好的学习习惯，在与同学的合作交流中 获得成功的体验，进一步增强对珠心算学习的兴趣和自信心。 【教学重点】掌握心算的正确方法，形成正确的珠像图并能运算。 【教学难点】形成对脑中珠像图的正确操作，形成心算的能力。 【教学准备】多媒体课件、算盘、练习纸等。 【教学过程】 一、基本训练，巩固指法 练练我们的基本功 1.三盘清 2.听数拨珠：(全盘练、隔档练)37、28、64、45、77、59 3.全盘练：64+6= 49+5= 45+7= 9+43= 4.看珠说数 5.听珠算：26+7+20 48+10+9 6.看心算：5+7+10 8+9+20 1+6+3+4-9 我们的基本功就练到这儿。小朋友，你们真棒！今天这节课我们继续学习进位加 法。(板书：进位加) 二、主动探究、解决问题
（一）创设情境，引入新知（瞧是谁啊？对了，大头儿子和小头爸爸在家做花呢.） 1.出示情境图（大头儿子和小头爸爸在家做花） 仔细观察这幅图，从图上你知道哪些数学信息？ 你能提出一个用加法计算的问题吗？一共做了多少朵花？ 会列出算式？37+4都同意是41朵吗？你们是怎样计算的？ 预设：口算、拨珠 你是怎样拨珠计算的？谁愿意上来展示一下。（展示实拨） 同意他的拨法吗？ 刚才小朋友用实拨进行计算的，这是我们一年级学习的本领，现在二年级了，不用实拨你们会吗？ 会空拨吗？我们一起来试一试（集体展示空拨）边拨边说拨珠方法，刚才我们会进行实拨、空拨，37+4你们会看拨计算吗？ （1）看拨准备（动态图），37+4等于，重复一遍，37+4等于 （2）（出示）静态图两步，看拨准备，37+4等于，重复一遍，37+4等于 （3）（出示）静态图一步，看拨准备，37+4等于，重复一遍，37+4等于 （4）闭上眼睛，想一想37+4的拨珠过程。脑中想算盘，框、梁、档、珠，37+4=，睁眼想拨可以吗？37+4=，我们再一起来看看拨珠过程（课件展示拨珠过程）是这样吗？ （5）刚才在计算37+4的时候，我们不仅会实拨、空拨还能看拨、想拨，计算出结果，小朋友们真的很了不起。 （二）试一试
《进位加》教学设计—珠心算教案
《进位加》教学设计 四川省德阳市罗江县略坪镇广富学校 教学内容： 珠心算数1至9的一位加一位的进位加与人教社义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册第9单元《20以内的进位加法》的相应内容（“20以内进位加法表”见附表1） 教学目标： 1、使儿童初步探索并掌握进位加的正确珠算方法，会双手同时拨珠。 2、通过教学，帮助儿童进一步发展想象力和记忆力，能在头脑中形成两位数的珠映像。 3、通过珠算、心算学习，使儿童感受珠心算在数学学习活动中的作用，并在数学的珠心算中获得成功体验，树立自信心。 教学重点： 1、“补十数”与“凑十数”和“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”、“交换律”法在珠算心算与相应数学内容中的同化运用。 2、双手同时拨珠。 教学难点： 脑珠像在儿童大脑中的建立。 教学准备： 1、数珠卡片。26张，用绘图纸制。每张卡片大约长12厘米，宽9厘米；一面写几 加几，背面画珠像。如图 。用作引导儿童建立看心算 的脑珠像。 2、拖动投影单片。若干张，用投影仪明胶片制。每张投影单片大约长22厘米，宽3厘米，可纵向平均分成10份。单片上可画10笔1、2位和10笔1、2、3位加减心算过程答数图。再拟制若干张与拖动投影单片相配合的题单卡片（如下图）。另用吹塑纸制一张与投影仪书写台大小相等的盖片，在盖片适当位置剪一大约长3厘米，宽2厘米的长方形孔。使用时，教练念首数，儿童作听心算空拨动作，脑中存储此数珠映像，教练随即出示首张珠像，儿童目视投影屏幕加深其珠映像；教练再念第二个数，学生续作
叠加（减）空拨动作，口中轻声或无声念出第二加（减）数答数，脑中并存储，教练庚及拖动第一次和（差）珠像，儿童目视投影屏幕第一次和（差）过程答数对正，依此循环操作，帮助学生导入珠像图。 3、CAI课件 4、录音磁带 附表1：进位加 附表1：破5进位加 5、儿童人手一把小算盘。 以上教学准备的教具，分类收集、专贵储存，可供重复使用，一卡（具）多用，一劳永逸。
珠算进位加法教学设计
教学目标 （一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。 （二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。 （三）培养学生动手操作的能力。 教学重点和难点 让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法，既是本节课的重点，也是学生学习的难点。 教具和学具 教具：大算盘。 学具：每人准备一个小算盘。 教学过程设计 本节课可按如下五个层次进行教学 （一）复习旧知 用珠算做下面各题 1．复习不需破五的进位加法 43＋67＝21＋89＝52＋58＝76＋34＝ 2．复习不退位的破五的减法 55－12＝55－34＝55－42＝55－13＝ 以上两组题，请同学分别说一道题的拨珠过程。 （二）设疑引入 师问：刚才复习的旧知识，同学们掌握得不错。如果有这样一道题55＋9，还能像刚才复习题那样做吗？请大家试一试。（由于同学们遇到了困难，激起了强烈的求知欲） 师说：好，现在遇到了困难，今天咱们继续学习珠算进位加法，学完这节课，大家就会解决像55＋9这样的题了。
（板书：珠算加法） （三）指导探索尝试讨论 1．学习例3：5加6，7，8，9每次该怎样拨珠？ （1）师板书5＋6后，说：在算盘上拨5加6，应该先想6加几得10，再想怎样拨珠。请同学们先自己想一想，然后把想的过程说给同座位同学听听。（在同学们认真思考的基础上，老师再给予明确的思维导向） 师说：6加4得10，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，该怎么办？这是咱们已经学过的旧知识，请同学们动手边拨边说拨珠方法。（6加4得10，应该拨去4再进位，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，所以要“破五减”也就是拨去5，拨上1，最后再向前一位进1，结果得11） 师说：请一个同学到前边来边说边拨。（发现问题及时纠正） 板书：拨去5，拨上1，进上1。 师说：请大家动手边说边拨。（再一次完整地将5＋6拨一遍） （2）板书5＋7＝ 师问：5加7怎样拨珠？再想下珠不能直接拨去怎么办？最后怎么办？（先想7加几得10，7加3得10。下珠不能直接拨去3，就要拨去一个上珠5，再拨上2，最后再进上1） 请同学们边讨论边在自己的算盘上拨。最后请一个同学到前面，在老师的指导下，边拨边说拨珠过程。 板书：拨去5，拨上2，进上1。 （3）板书5＋8＝，5＋9＝ 师说：同学们根据5＋6，5＋7的拨珠方法，想一想5＋8怎样拨珠？同座位同学互相边拨边说。（在学生拨的过程中，教师要重点行间巡视，对确有困难的同学给予指导） 师说：刚才5＋8大家基本会拨，请同学们试着独立拨5＋9，可以边说边拨。（通过学生独立拨5＋9，说明拨珠方法基本掌握） 师生共同小结：计算5加6、7、8、9时，不能在算盘上直接拨去和6、7、8、9凑成10的另一个数，所以要破上珠5，也就是拨去上珠5，多拨去几，就要把下珠拨上几，再向前一位进1。 2．学习例4：6加6、7、8每次该怎样拨珠？
珠心算习题_6-9以内数的直加直减心算题
6——9以内数的直加直减心算题 一、四笔直加直减算 4-3+7+1=____ 8-5+1-3=____ 6+3-4+1=____ 3+5-2+1=____ 5+2-5+7=____ 3+6-4+2=____ 7-5+6-3=____ 5+8+2-3=____ 6+2+1-8=____ 2+5-7+9=____ 4-2+6-5=____ 7+6+3-3=____ 3+5-2+1=____ 1+5+2-3=____ 8-6+5-1=____ 9+5+4-3=____ 7+2-6+1=____ 4+5-7-2=____ 2+6-3+2=____ 3+1+7-3=____ 2+5-1+3=____ 9-8+1+6=____ 3+5+1-9=____4+2+8-3=____ 二、五笔直加直减算 3+6-7+5+1=____ 9-5-3+7-6=____ 2+2-3+5-6=____ 1+1+7-8+6=____ 7-5-2+6-5=____ 5+4-6-2+8=____ 6-1+4-7-2=____ 4-2-1+8-7=____ 8-7+6-5-1=____ 1+6-5+2-3=____ 4-3+7-6+2=____ 3+1+5-4-5=____ 9-8+2+6-5=____ 7-6+3+5-8=____ 5+2-1+3-7=____ 6+3-8+7-5=____ 3+6-5-1-3=____ 8-5+6-7+1=____ 6-1+4-7-2=____ 9-8+2+6-5=____ 1+6-5+2-3=____ 6+3-8+7-5=____ 4-2-1+8-7=____ 8-7+6-5-1=____ 1+6-5+2-3=____ 7-6+3+5-8=____ 5+2-1+3-7=____ 3+6-5-1-3=____ 4-2-1+8-7=____ 8-7+6-5-1=____ 6-1+4-7-2=____ 5+2-1+3-7=____ 9-5-3+7-6=____ 5+2-1+3-7=____ 7-5-2+6-5=____ 3+6-5-1-3=____ 注：请家长监督幼儿用心算（不用算盘）
珠心算基本加减算口诀
幼儿园珠心算教案-珠心算基本加减算口诀 我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1——9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。按拨珠的难易程度分位四类: 一. 直加直减 1. 直加要领:加看外珠,够加直加。 练习:2+2 3+1 2+1 5+3 3+5 4+5 1+5 2+5 1+7 2+6 2. 直减要领:减看内珠,够减直减。 练习:4-2 4-3 6-1 8-2 7-5 8-5 9-5 9-4 8-7 9-8 二. 满五加破五减 1. 满五加要领:下加不够,加五减凑。 练习:4+4 2+3 3+3 4+3 2.破五减要领:下减不够,减五加凑。 练习:8-4 7-3 6-2 5-2 三. 进位加退位减 1. 进位加要领:本档满十,减补进一。 练习:2+8 3+7 4+6 5+5 4+7 4+8 3+9 2+9 2. 退位减要领:本档不够减,退一加补。 练习:11-7 12-8 11-5 10-5 15-8 16-9 13-4 11-9 四. 破五进位加退位满五减 1. 破五进位加要领:本档满十,进一减五加凑。 练习:5+6 7+7 8+6 5+9 6+7 5+8 6+6 6+8 2.退位满五减要领:本档不够减,退一加五减凑。 练习: 12-6 13-8 13-7 11-6 12-7 14-8 14-7 13-6 附:直加、满五加基本练习: 0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7 0+8 1+8 0+9 直减、破五减基本练习 9-9 9-8 8-8 9-7 8-7 7-7 9-6 8-6 7-6 6-6
100内珠心算直加直减练习题
100内珠心算直加直减练习题 一、四笔直加直减算 4-3+7+1=____-5+1-3=____ +3-4+1=____+5-2+1=____ +2-5+7=____+6-4+2=____ -5+6-3=____+8+2-3=____ +2+1-8=____+5-7+9=____ -2+6-5=____+6+3-3=____ +5-2+1=____ 1+5+2-3=____ -6+5-1=____+5+4-3=____ +2-6+1=____+5-7-2=____ +6-3+2=____+1+7-3=____ +5-1+3=____-8+1+6=____ +5+1-9=____4+2+8-3=____ 二、五笔直加直减算 3+6-7+5+1=____-5-3+7-6=____+2-3+5-6=____1+1+7-8+6=_ ___-5-2+6-5=____+4-6-2+8=____ -1+4-7-2=____-2-1+8-7=____-7+6-5-1=____ 1+6-5+2-3=____-3+7-6+2=____+1+5-4-5=____ -8+2+6-5=____-6+3+5-8=____+2-1+3-7=____ +3-8+7-5=____+6-5-1-3=____-5+6-7+1=____-1+4-7-2=___ _-8+2+6-5=____ 1+6-5+2-3=____6+3-8+7-5=____-2-1+8-7=____-7+6-5-1=_ ___ 1+6-5+2-3=____-6+3+5-8=____+2-1+3-7=____ +6-5-1-3=____-2-1+8-7=____-7+6-5-1=____ -1+4-7-2=____+2-1+3-7=____-5-3+7-6=____ +2-1+3-7=____-5-2+6-5=____+6-5-1-3=____ 注：请家长
珠心算第一册《加8的进位加》教学设计
加8的进位加 教学内容： 珠心算第一册第70～72页。 教学目标： 1.结合加9的进位加，自主理解加8的进位加“减2进1”的算理。 2.掌握“减2进1”的拨珠方法，能熟练地珠算加8的进位加。 3.在探索方法的过程中培养学生数学思维的能力，获得成功的体验，培养学习珠心算的兴趣。 教学重点：理解“减2进1”的算理、会珠算加8的进位加。 教学难点：加8的破五进位加的拨珠方法。 课前交流。 教学过程： 一、基本练习 1.看珠说数 11、15、16、13、18、10、7和14、9和12 2.隔档练 （1）4+1-2+9 （2）6-4+3+9 3.提问：隔档练的两题最后一步都是加9的进位加，两次加9，个位都怎样了？拨珠方法都是什么？ 谈话：小朋友前面的知识学得真棒！这些加9的进位加的经验可有用啦！ 二、研究算理 1.创设情境：让我们一起来看一看奇奇颗颗在做什么呢? 提问：你看出了哪些数学信息？ 谈话：你能提一个数学问题吗？ 谈话：三句话,谁来完整地说一说？ 提问：你会列式吗？ 追问：为什么用加法计算？ 2.理解算理 出示桃子图。 师：一共有有多少个桃子？ 怎么一下子就看出有12个的？是不是有什么巧妙的办法呢？在图上移一移，在算式下面写一写，把你的好方法表示出来。 学生操作。
展示学习单,引导：虽然移一移的方法看起来不同，但是有什么相同的地方？ 提问：为什么要拿两个桃放到盒子里面去？ 讲解：是呀，拿2个放到盒子里面去，这 2个和盒子里原来的 8个凑成了10个，也就是把4分成2和2，2+8等于10，10加2等于12，这也是凑十法。 你能像老师一样说一说吗？ 三、探索拨法 1.引领尝试直减进位加 （1）问：我们也可以用这种凑十的方法来珠算。联系刚才数桃子的方法你试着拨一拨4+8。 学生尝试拨珠。 指名演示，边拨边说。 师：他的拨珠方法是什么？ 追问：为什么要减2进1？ 师：是呀，从4个桃子里面拿掉了2个，所以4里面要减2，这2个和8凑成了10，所以十位要进1。 单档练：4+8。 课件演示拨珠过程，学生空拨。 学生空拨。 追问：如果盒子外面有5个桃，要拿几个到盒子里面去？如果盒子外面有7个桃，要拿几个到盒子里面去？ （2）提问：除了4加8，加8的算式还有好多，你能有序地写一写吗？只写算式，不写得数。 展示学生所列算式，引导：有序地思考能让学习和生活更加简单方便。 有错的学生纠错，一起读一读加8的算式。 谈话：这些算式中，哪些算式是和4加8相同的拨珠方法是呢？同桌俩一起拨一拨、找一找,画上“√”做标记。 展示作业单，引导：比一比，有什么相同的地方？ 谈话：1+8、10+8这两题都没选，它们属于哪一类型？这是以前学过的不进位加。 引导：比一比，有什么不同的地方？ 谈话：都选了这几题，我们一起在算盘上拨一拨吧。 单档练：2+8拨珠方法是什么？拨一拨。 3+8拨珠方法是什么？拨一拨。 还有三题，我们就这样一边说一边拨。
4以内数的直加直减练习题
4以内数的直加直减练习题 一、幼儿看数拨珠：（所用时间＿＿＿分） 1）、2+1-1+2-3= 2）、1+3-2+2-1= 3）、4-3+2-1+2= 4）、1-1+3-2+3= 5）、2-2+4-3+1= 6）、3+ 1-2-1 +2= 7）、4-2+1-2+3= 8）、1+3-2+1-1= 9）、4-1-2 +1+2= 10）、3-1+2-2+1= 11）、1+3-2+1-2= 12）、3+1-3+2-1= 13）、4-3+1-1+2= 14）、1+2-2+3-1= 15）、2-1+3-2+2= 16）、2+1-2+1-1= 17）、1+3-3+1+2= 18）、3+ 1-2-1 +1= 19）、44-22+11-33+22= 20）、11+33-22-11+22= 二、幼儿看数心算（所用时间＿＿＿＿分） 1）、1+3-3+2+1= 2）、3+1-2+1-3= 3）、2+ 2-2-1 +3= 4）、4-3+2+1-2= 5）、1+ 2-1-2 +4= 6）、3-2+2+1-4= 7）、2-1+3-2+2= 8）、1+3-2+1-3= 9）、3+1-4+2+1= 10）、4-3+2-1+2= 11）、1+ 3-2-1 =3= 12）、4-2+1-2+3= 13）、1+2+1-3+2= 14）、2+2-1+1-4= 15）、3-2-1 +3+1= 16）、3+1-3+2+1= 注：请家长不用给幼儿报题，幼儿自己做题，但要请家长帮幼儿记录每题所用的时间。 6——9以内数的直加直减心算题 一、四笔直加直减算：（所用时间＿＿＿＿分） 4-3+7+1= 8-5+1-3= 6+3-4+1= 5+2-5+7= 3+6-4+2= 7-5+6-3= 6+2+1-8= 2+5-7+9= 4-2+6-5= 3+5-2+1= 1+5+2-3= 8-6+5-1= 7+2-6+1= 4+5-7-2= 2+6-3+2= 2+5-1+3= 9-8+1+6= 3+5+1-9= 二、五笔直加直减算：（所用时间＿＿＿＿分） 3+6-7+5+1= 9-5-3+7-6= 2+2-3+5-6= 1+1+7-8+6= 7-5-2+6-5= 5+4-6-2+8= 6-1+4-7-2= 4-2-1+8-7= 8-7+6-5-1= 1+6-5+2-3= 4-3+7-6+2= 3+1+5-4-5= 9-8+2+6-5= 7-6+3+5-8= 5+2-1+3-7= 6+3-8+7-5= 3+6-5-1-3= 8-5+6-7+1= 注：请家长监督幼儿用心算（不用算盘），并批改幼儿作业签名。
珠心算一年级下册第三单元进位加(3)练习
进位加（3）练习1 学校： 班级： 姓名： 175+25=2165+35= 288+12=2278+22= 389+11=2329+71= 420+80=2487+13= 552+48=2570+30= 685+15=2638+62= 799+1=2779+21= 868+32=2810+90= 998+2=2996+4= 1094+6=307+93= 1185+15=3154+46= 1296+4=329+91= 1333+67=3391+9= 144+96=3421+79= 1574+26=3571+29= 1635+65=3639+61= 1748+52=3790+10= 1867+33=3861+39= 1934+66=3977+23= 2038+62=4034+66=
进位加（3）练习2 学校： 班级： 姓名： 197+3=2188+12= 224+76=2273+27= 336+64=2372+28= 422+78=2423+77= 570+30=2566+34= 64+96=2695+5= 790+10=2774+26= 849+51=2850+50= 912+88=2922+78= 1025+75=3068+32= 1198+2=3148+52= 1230+70=3292+8= 1353+47=3377+23= 1431+69=3425+75= 1527+73=3590+10= 1691+9=363+97= 1713+87=3791+9= 189+91=3854+46= 192+98=3956+44= 2017+83=4012+88=
进位加(3)练习3 学校： 班级： 姓名：
珠心算直加直减练习题
直加直减练习题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 -7 8 3 6 -8 8 -8 2 2 7 -9 7 -6 8 8 -7 5 9 -9 8 9 -9 7 3 6 -9 9 -9 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 -6 5 9 -9 3 9 -7 6 8 -8 6 9 -6 5 6 2 -7 9 -9 3 4 5 -8 3 -2 8 2 5 -6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 8 -9 6 3 -7 9 -9 1 4 5 -6 2 5 -7 5 4 -9 1 8 -5 5 4 -8 1 5 -6 5 4 -7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 8 -8 8 1 -9 2 -1 8 3 5 -7 5 3 -6 6 3 -9 4 -3 8 7 1 -8 1 8 -6 9 -9 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 -7 9 -2 -6 9 -9 6 9 -8 5 1 8 -7 9 -7 5 7 2 -8 8 -2 -5 7 2 -9 2 6 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 3 -2 9 -9 4 1 7 -7 6 -5 7 1 7 -6 5 4 -9 7 -5 6 8 1 -7 9 -8 7 7 -6 6
满五加练习题（四） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 3 3 3 1 4 3 2 4 -1 3 7 -5 3 3 3 -1 8 -7 6 2 3 1 4 3 -1 7 -5 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 -5 2 6 3 -8 9 -7 3 4 2 1 7 -6 5 4 1 -5 1 5 2 5 3 -2 3 4 1 4 1 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 2 1 4 -3 7 4 -2 3 3 3 -5 4 2 3 2 3 2 4 3 2 3 6 -8 8 -5 3 4 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 -1 3 4 1 3 1 1 3 7 1 -7 3 3 2 4 2 -6 2 3 -5 9 -8 6 4 3 -5 1 3 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 2 - 5 8 -6 3 2 3 4 4 1 -5 9 -6 3 3 1 1 3 3 3 5 2 1 9 -5 3 2 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 3 -7 9 -8 4 4 1 4 2 1 3 4 3 -6 3 3 -6 2 6 -7 5 4 -7 2 2 3 2 7 -6
珠心算教案、幼儿园珠心算教你《直加直减法(2)》
珠心算教案： 第二章：直加直减法（2） 第二课：巩固“1—4”的直加直减 一、激情导入： 小朋友，__老师现在数数，看哪个小朋友第1个坐好。1、2、3非常好，现在请小朋友把你的好朋友——小算盘、铅笔放在桌子上，还有把上一节课老师发给你的小房子拿出来展开放在桌子上，没写名字的小朋友写上名字，老师要给分完小房子的小朋友发个漂亮的奖品……（收作业时强调纪律，对完成作业的要着重表扬，没完成作业的要提出要求） 二、复习： 1、全盘拨珠练习： 现在请小朋友握好铅笔，小兔子耳朵握铅笔（注意巡视全班，是否有不规范握笔，进行个别纠正）握好铅笔之后，我们一起来清盘：小鸡嘴巴啄住梁，轻轻的朝前推，没清好的小朋友再来一次（若出现非常用力清盘或铅笔划盘的声音，应立即纠正） ①全盘拨上1，小朋友从左向右，用大拇指轻轻地把每一档拨上1，对！大 拇指轻轻的拨，拨完的小朋友请把小手举起来，让小手告诉老师你拨完了。（老师示范，可视孩子拨珠情况，对握笔、指法、从左到右、轻轻拨等要求反复强调）全盘拨去1，小朋友从左向右，用食指轻轻的把1拨去，用食指轻轻的拨去，不要着急，要拨整齐，拨完的小朋友举起小手。 ②全盘拨上2……全盘拨去2……
2、个位档拨珠： 小朋友告诉老师个位档是哪一档（第三档）对，从右边数第三档，找到你的个位档，握好铅笔，拨上1（用大拇指）拨去1（用食指）拨上2……三、新授：听珠算（10—15题） 小朋友认真听，老师读题小朋友做好吗？（好）第一题：四（在个位档用大拇指拨上四）减二（用食指拨去2个小珠子）加一（用大拇指拨上一个小珠子）告诉老师等于几？（3）好，答案正确，拨去。第二题：拨上三（用大拇指）加一（大拇指拨上）减四……（注意：提示指法，强调握笔） 四、例题讲解： 1、出示例题： 小朋友坐好，看今天---老师盖的小房子里住着哪些小数字，你能把他们读出来吗？（边说边画图）好，老师房子画好了，先看第一间房子里都有谁呢？老师写，小朋友来读。（边写，小朋友边读）写完之后，让全体小朋友一起读几遍，然后随机抽查几个孩子，了解掌握情况） 2、例题讲解： 小朋友坐好，---老师看哪个小朋友坐的最好，他就会得到一个漂亮的“蓝猫”先看老师来做题，（慢慢把孩子从“分小房子”概念中，转到“做题”上）我们还要请算盘妈妈的个住档帮忙，我们一起来看： 第一题：2 a 先用大拇指在个位档上拨上2 2 b 加2，小朋友想想加2怎么办？（……）对，用大拇指再拨上 2 —3 c 减3，小朋友告诉老师—3怎么减？（……）对，小朋友 看黑板，看老师是
珠算教案(20以进位加)
20以内进位加（直加） 教学设计：通州市石港小学于红霞 【教学目标】：1、在已熟悉补数的基础上，掌握20以内的进位直加的要领，初步尝试双手联拨的指法。 2、通过游戏中的操作练习，发展学生思维的敏捷性。 【教学准备】：1、算盘 2、小猫一只、老鼠10只 3、20以内进位直加算题若干 【教学过程】： 一、复习 1、师出示小猫卡片，问：它是谁？小猫的眼睛可亮了，捉起老鼠来可厉害了， 你想和小猫比一比谁的眼睛亮吗？ 2、出示5、7、 3、2、8、6、9、5、 4、1的数字卡片。这么多的数字宝宝要考考 小朋友们，你能找到他们的补数吗？ 学生回答并板书：1补9，9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补 4、5补5。 3小朋友的眼睛真亮，下面老师报数，你们在算盘上全盘拨上它的补数，再拨去。 学生练习 【复习补数，为下面教学奠定基础。】 二、学习新课 1、请小朋友和老师一起让小手运动运动，看看谁准备好了？ 师示范，引导学生双手准备好。 看，这是几？（师右手拨上9）右手减一，左手加十。减一加十（手做拨珠动作， 同时提醒小朋友要双手同时进行。）再拨去18。 学生练习，（以9为例进行练习）减一加十。 师巡视，提醒学生注意双手联拨。 2、练习减1~9指法 【尝试双手联拨的指法。】 3、小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来跟小猫来学抓老鼠。（出示9只老鼠） 拨上9，又来了一只，现在是几只？在算盘上怎么拨呢？1要加在9这一档上， 正在计算的这一档叫“本档”，看本档有没有满10。（满了10），这就叫本档 满10，那怎么办？直接请十来帮忙，加十，拨上10。这道题加1，现在却加 了10，多了几？（9）减9，拨去9。我们在加1时，本挡满十，可以直接减
数学：珠算进位加法
数学：珠算进位加法 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标 （一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。 （二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。 （三）培养学生动手操作的能力。 教学重点和难点 让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法，既是本节课的重点，也是学生学习的难点。 教具和学具 教具：大算盘。 学具：每人准备一个小算盘。 教学过程设计 本节课可按如下五个层次进行教学 （一）复习旧知 用珠算做下面各题 1．复习不需破五的进位加法 43＋67＝21＋89＝52＋58＝76＋34
＝ 2．复习不退位的破五的减法 5512＝5534＝5542＝5513＝ 以上两组题，请同学分别说一道题的拨珠过程。 （二）设疑引入 师问：刚才复习的旧知识，同学们掌握得不错。如果有这样一道题55＋9，还能像刚才复习题那样做吗？请大家试一试。（由于同学们遇到了困难，激起了强烈的求知欲） 师说：好，现在遇到了困难，今天咱们继续学习珠算进位加法，学完这节课，大家就会解决像55＋9这样的题了。 （板书：珠算加法） （三）指导探索尝试讨论 1．学习例3：5加6，7，8，9每次该怎样拨珠？ （1）师板书5＋6后，说：在算盘上拨5加6，应该先想6加几得10，再想怎样拨珠。请同学们先自己想一想，然后把想的过程说给同座位同学听听。（在同学们认真思考的基础上，老师再给予明确的思维导向） 师说：6加4得10，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，该怎么办？这是咱们已经学过的旧知识，
珠心算进位加法口诀数学教学--珠算进位加法
珠心算进位加法口诀数学教学--珠算进位加法 珠算进位加法 教学目标 （一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。 （二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。 （三）培养学生动手操作的能力。 教学重点和难点 让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法，既是本节课的重点，也是学生学习的难点。 教具和学具 教具：大算盘。 学具：每人准备一个小算盘。 教学过程设计 本节课可按如下五个层次进行教学 （一）复习旧知 用珠算做下面各题 1．复习不需破五的进位加法 43＋67＝ 21＋89＝ 52＋58＝76＋34＝
2．复习不退位的破五的减法 55 －12＝ 55－34＝ 55－42＝55－13＝ 以上两组题，请同学分别说一道题的拨珠过程。（二）设疑引入 师问：刚才复习的旧知识，同学们掌握得不错。如果有这样一道题55＋9，还能像刚才复习题那样做吗？请大家试一试。 （由于同学们遇到了困难，激起了强烈的求知欲） 师说：好，现在遇到了困难，今天咱们继续学习珠算进位加法，学完这节课，大家就会解决像55 ＋9这样的题了。 （板书：珠算加法） （三）指导探索尝试讨论 1．学习例3：5加6，7，8，9每次该怎样拨珠？ （1）师板书5＋6 后，说：在算盘上拨5加6，应该先想6加几得10，再想怎样拨珠。请同学们先自己想一想，然后把想的过程说给同座位同学听听。（在同学们认真思考的基础上，老师再给予明确的思维导向）
师说：6加4得10，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，该怎么办？这是咱们已经学过的旧知识，请同学们动手边拨边说拨珠方法。 （6加4得10，应该拨去4 再进位，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，所以要“破五减”也就是拨去5，拨上1，最后再向前一位进1，结果得11）师说：请一个同学到前边来边说边拨。 （发现问题及时纠正） 板书：拨去5，拨上1，进上1。 师说：请大家动手边说边拨。 （再一次完整地将5＋6拨一遍） （2）板书5＋7＝ 师问：5加7怎样拨珠？再想下珠不能直接拨去怎么办？最后怎么办？（先想7加几得10，7加3得10。下珠不能直接拨去3，就要拨去一个上珠5，再拨上2 ，最后再进上1） 请同学们边讨论边在自己的算盘上拨。最后请一个同学到前面，在老师的指导下，边拨边说拨珠过程。 板书：拨去5，拨上2，进上1。 （3）板书5＋8＝，5＋9＝ 师说：同学们根据5＋6
珠心算口诀
珠心算口诀 1.满五加 1+4 2+4 3+4 4+4 口诀：加5减1 2+3 3+3 4+3 口诀：加5减2 3+2 4+2 口诀：加5减3 4+1 口诀：加5减4 2.破五减 5-4 6-4 7-4 8-4 口诀：减5加1 5-3 6-3 7-3 口诀：减5加2 5-2 6-2 口诀：减5加3 5-1 口诀：减5加4 3.进位加 1+9 2+9 3+9 4+9 6+9 7+9 8+9 9+9 口诀：减1进1 5+9 口诀：减5加4进1，指法：右手减5加4，左手进1。 2+8 3+8 4+8 7+8 8+8 9+8 口诀：减2进1 5+8 6+8 口诀：减5加3进1，指法：右手减5加3，左手进1。 3+7 4+7 8+7 9+7 口诀：减3进1 5+7 6+7 7+7 口诀：减5加2进1，指法：右手减5加2，左手进1。 4+6 9+6 口诀：减4进1 5+6 6+6 7+6 8+6 口诀：减5加1进1，指法：右手减5加1，左手进1。
5+5 6+5 7+5 8+5 9+5 口诀：减5进1 6+4 7+4 8+4 9+4 口诀：减6进1 7+3 8+3 9+3 口诀：减7进1 8+2 9+2 口诀：减8进1 9+1 口诀：减9进1 4.退位减 10-9 11-9 12-9 13-9 15-9 16-9 17-9 18-9 口诀：退1加1 14-9 口诀：退1加5 减4（指法：左手退1，右手加5减4。） 10-8 11-8 12-8 15-8 16-8 17-8 口诀：退1加2 13-8 14-8 口诀：退1加5减3（指法：左手退1，右手加5减3。） 10-7 11-7 15-7 16-7 口诀：退1加3 12-7 13-7 14-7口诀：退1加5减2（指法：左手退1，右手加5减2。） 10-6 11-6 15-6 口诀：退1加4 12-6 13-6 14-6 口诀：退1加5减1（指法：左手退1，右手加5减1。） 10-5 11-5 12-5 13-5 14-5 口诀：退1加5 10-4 11-4 12-4 13-4 口诀：退1加6 10-3 11-3 12-3 口诀：退1加7 10-2 11-2 口诀：退1加8 10-1 口诀：退1加9