5《对花》音乐教案)

《对花》音乐教案

《对花》教案设计

温泉

教学过程：

（一）组织教学

学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。

（二）、导入新课

1、揭示“花”的主题。（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）

师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）

这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。如今她已是家喻户晓这清新优美的曲调，委婉含蓄的歌词表达了少女喜爱茉莉的细腻情感。来！我们一起来跟着唱一唱……

2、师生交流

师：你们见过茉莉花吗？谁来说说她的特征？（学生自由回答）在大自然中花的品种繁多，形态各异，你还知道哪些花呢？

3、猜谜问答

师：同学们知道的还真多，每种花都有它独特的外形和生长特征，下面我来考考你，猜猜这是什么花？

什么开花白又香？（茉莉、栀子）

什么开花节节高？（芝麻）

什么开花红似火？（山茶花、杜鹃花）

4、节奏问答：把刚才的猜谜内容用有节奏的语言问答

5、总结什么叫“对唱”

（三）、新歌教学

1、听赏歌曲《对花》

A、民歌中有很多这样的对唱歌曲，我们来听一首。说说歌里唱了什么？

B、学生回答，老师同时多媒体展示花卉图片（菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇、玫瑰）

2、揭示歌名

师：这就是我们要学的对唱歌曲北京民歌《对花》

3、再听歌曲，说说哪句比较难唱，老师适时用对比法解决附点四分音符的唱法。

4、教唱歌曲

A、师生接龙唱

B、齐唱歌曲

C、利用打花巴掌游戏引出2/4拍的强弱规律，指导唱出强拍

D、介绍衬词

E、对唱巩固

（四）、创编歌词

1、分组创编歌词，注意压韵

2、交流本组创编内容

3、每组采用不同形式表现自己创编的歌曲。

（六）、老师总结，组织下课

新人教版五年级下册音乐教案

第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学时间: 教学目标： 1、知识与技能：学会歌曲《美丽的家乡》。 2、过程与方法:演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 3、情感、态度与价值观：学生能够有表情地演唱歌曲。教学重点：学会歌曲《美丽的家乡》。教学难点：用二声部演唱歌曲《美丽的家乡》。教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程： 1、播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3、播放范唱录音或教师范唱。 4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6、教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7、教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 9、可组织学生表演唱，并作评价。教学反思：第二课时欣赏《驯鹿》《冬猎》

教学时间: 教学目标： 1、知识与技能：欣赏《驯鹿》《冬猎》这两首作品。 2、过程与方法:通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。 3、情感、态度与价值观：感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学重点：欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。教学难点：了解月琴、柳琴的表现手法。教学准备：电子琴、录音机、磁带教学过程： 1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。 4、欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演

十二月花名歌教案_花名歌教案设计

十二月花名歌教案_花名歌教案设计一、教学目标 1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解初字的演变过程，并能正确书写，认识衣字旁。 2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。 3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。二、教学重点采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。

三、教学难点了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。四、教学准备多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。五、教学过程 (一)贴近生活，激趣导入 1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。

(课件演示各种美丽的花的图画) (从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。) 2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫( )，那朵( )，说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字?指名回答 3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。(贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的花的主题紧紧相扣。这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：你说的这种花是什么样子的?哦，那是同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。) 二、初读感知，积累知识 1、借字卡认读二类字

这么多花的名字，你们都认识他们了吗?指着黑板上花名字卡，指名认读。 2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。今天我们就来学习它。板书课题：《花名歌》、课件出示全文 3、教师范读 4、学生自读，定位生字(要求读准字音)。 5、小组读，交流读会的诗句和字词。 6、班内交流，相机板书。

初中音乐《演唱对花》优质课教案、

对花教学设计一、教学目标 1、通过教学使学生了解黄梅戏的起源、代表作、表演艺术家及其风格特点。 2、学习演唱黄梅戏选段，积极参与黄梅戏的表演，培养学生对黄梅戏的感受能力，丰盛其艺术体验。 3、让学生在欣赏黄梅戏的过程中获得积极、喜悦的情感体验，让学生感受黄梅戏的特点，提高学生对黄梅戏的鉴赏能力，激发学生心爱戏曲音乐的感情。二、学情分析当代中学生对戏剧普遍都不感兴趣。他们所热衷的是一些节奏欢乐的流行歌曲。因此，提高学生对这堂戏剧表演课的学习兴趣是很严重的。三、重点难点教学重点： 1、感受黄梅戏光鲜丰盛的地方色彩及其特点。 2、学唱黄梅戏《对花》及《女驸马》选段《谁料皇榜中状元》。教学难点： 1、通过听赏、演唱等让学生了解黄梅戏的风格特点。 2、把握黄梅戏歌唱特点，确凿、有韵味地演唱戏曲。四、教学过程活动1【导入】一、复习旧知识，导入新课 1、课前播放《唱脸谱》。 2、师生互问好。

活动2【导入】教师提问同学们，上节课我们已经学习了戏剧的有关知识。其中我还给同学们介绍了我国国粹——京剧的有关知识。京剧起源与安徽，那么除京剧外，中国五大出名剧种中，还有一个剧种它虽不是起源于安徽，但却成长、发展于安徽的，那么它是哪一剧种呢？活动3【导入】学生回答黄梅戏活动4【讲授】新课教学出示课题：《艺苑撷英——走进黄梅戏》 1、教师请男女两位学生演唱《天仙配》选段《夫妻双双把家还》，其他学生认真听赏。 2、黄梅戏有关知识介绍（1）黄梅戏的起源：黄梅戏旧称黄梅调，源于湖北黄梅一带的采花歌。流行于安徽及江西、湖北部分地区，是安徽的地方大戏，也是我国五大戏种之一。 (2)黄梅戏的出名剧目有：《天仙配》、《女驸马》、《打猪草》等。 (3)黄梅戏出名表演艺术家简介：严凤英严凤英（1930——1968）黄梅戏表演艺术家，一生对于黄梅戏的发展和提高做出了卓越的贡献。她的音色柔美，唱腔美丽沙甜，婉转动听，韵味浓重。吸收了京剧、越剧、评弹、评剧、民歌等唱腔之长，将他们融会贯通，自成一家，誉为“严派”，广为流传。她主演的《天仙配》荣获文化部金质奖章。了解黄梅戏表演艺术家王少舫、韩再芬。黄梅戏名段欣赏师：同学们，下面老师将和大家一起来欣赏三段黄梅戏出名的唱段，并请同学们思考：①、黄梅戏的语言有何特点？

歌曲《花非花》教案

歌曲《花非花》教案教学内容：1、发声训练学习歌曲及对作品的处理教学目的: 情感目标：学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。知识目标：通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。能力目标：灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。教学的重点与难点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。歌曲字头的“软”表达。教学方法:讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴、教材教学课时：1课时教学过程：一、复习上节内容二、发声训练哼鸣练习目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获

得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。 U母音及带a母音练习目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。三、歌曲学习与演唱————《花非花》作品简析：白居易，唐代大诗人。字乐元，晚年局香山，自号香山居士。原籍山西太原，生于河南新郑。出生于小官僚家庭。少时因避战乱“衣食不充，冻馁并至”直接体验了民间疾苦。公元800年考中进士，以后做过一些小官，但因直言敢谏被贬。后又任杭州，苏州刺史，管至刑部尚书。晚年闭居洛阳，75岁去世。终身主张“穷则独善其身，达则兼济天下”。他的诗作《卖炭翁》《新丰折臂翁》《缚戏人》《忆江南》等因形象鲜明，主题深刻而成为传诵名作。感伤诗中《长恨歌》《琵琶行》更是曲折生动，文彩精致的大作，显示了诗人卓

人教版五年级音乐下册教案(全册)

新人教版五年级音乐下册全册教案第一单元北国之声第一课时《美丽的家乡》教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。课时安排： 1课时教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。教学反思：

第二课时《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。课时安排： 1课时教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。

音乐课花仙子之歌教案

《花仙子之歌》音乐课教案教学目标： 1、学会欣赏歌曲，用自然、活泼的声音演唱歌曲《花仙子之歌》。 2、指导学生能用声音及动作表现出花仙子的生动形象和美好意境。 3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。教学重难点：本课重点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。本课难点是在歌曲演唱时，能用自然的声音演唱歌曲，准确掌握音准。教学过程：（一）导入新课 1．故事导入师：今天上课之前，老师就给大家说一个花仙子的故事吧！露露是呼啦瓦星王国所选中的花仙子，要与派来的使者小白猫咪咪和大黄狗来福一起去世界各地寻找象征幸福寓意的七色花，然后交给国王，据说找到七色花的人会得到幸福。于是他们出发了，每寻找到一个地方，就会遇见一些需要帮助的人。露露每次都会用她的热心和真诚去帮助他们，每次离开后，呼啦瓦星王子嘉文都会悄悄地送给那些被露露帮助过的人们一包花种子，不同的人就有不同寓意的花种子。就这样，他们一路寻找着，到过了很多地方，帮助了很多人，但是七色花却一直没有找到。忽然有一天，露露得知家中的爷爷生病了，在床上躺了好多天。于是露露立刻匆匆赶回家去见爷爷。爷爷见到露露回来了很高兴，精神一下子好了很多。他告诉露露，那些曾经被她帮助过的人们，每年都会寄来一包花种子，那些花种子是当年露露走后有个年轻人送给他们的，种下之后每年都会开出很好看的花朵，于是他们再寄来种子谢谢露露。露露对于嘉文悄悄送花种子的事并不知道，但她听了之后很开心，于是兴奋地跑到窗边看着花园，看到开满花园的花朵心中充满了欢喜。就在这时，忽然听到有机械的声音，露露立刻跑到花园一看，看见一直想抢七色花的娜娜和波其已经开着铲车快速地铲花园里的花了。露露大叫住手，可是娜娜和波其仍继续铲着，面对大铲车露露无法阻止。花园很快就被铲毁了，泥土都被翻开了，只剩一块块泥石，花全毁了。露露伤心极了，大家好心寄过来的花种子，爷爷亲手栽种的花，都没了，心里非常难过。突然，她发现脚下那块泥石下还有一朵不起眼的小花苞正傲立着。露露眼前一亮，捧托起那朵小花苞，开心地哭了起来，眼泪掉在了小花苞上。却不料，开花了。不是别的，开出的正是那朵寻找了许久的，七色光芒亮闪闪的七色花。大家都好兴奋好高兴。正因为露露的热心与真诚，帮助过这么多人，投入的是那份爱与真诚的种子。那些被帮助过的人们被露露的真诚所感动，于是再寄来花种子送给露露。这份彼此之间互相的爱与真诚，于是就有了这朵七色花。七色花的寓意就是：爱与真诚的结晶。

四年级音乐《对花》教案

2018年6月8日第14周星期五下午第三节四年级音乐下册《对花》教学设计与反思仁宅小学陈韩英教学目标 : 1、了解河北民歌，体会华北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。 2、能掌握对唱演唱形式，体验与他人合作的快乐，以及上滑音的唱法。 3、能根据四季中花的种类，创造性的创编歌词。教学重点 : 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。教学难点: 引导学生体会河北民歌的地方特色，在学习歌曲的过程中创编歌词。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入 1、师谈话：我们常用花表达自己的感情，劳动人民也一样，他们将花编入歌曲中表达自己的情感，今天老师这里就带来了一首极具代表性的，有浓郁河北音调的河北民歌《对花》，它属于华北民间音乐，具有豪放、舒展、激昂的特点，与江南民歌的婉转轻盈，含蓄细腻的风格有鲜明的对比，大家来欣赏！ 2、了解河北民歌特点（课件出示）二、学唱歌曲《对花》 1）听赏《对花》：（播放录音，出示全曲）师：刚才这首歌带给你一种什么样的感受？（这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲）。 2）分析歌词内容师：歌曲中都唱些什么内容？大家跟随老师一起来轻声的、有节奏的读一读。 3）再次播放录音师：下面仔细听一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子，咱们来唱一唱。（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采东采）师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬

词，这也是民歌的特点之一。 4）师示范衬词部分，生随琴声学唱。 5）学唱歌曲的开头两乐句。师下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第一、第二两乐句 A、上滑音的教学师：同学们，这段歌曲中有个向上的箭号，你们找到它了吗？这个小记号叫“上滑音记号”。 B、师：解释滑音（课件出示“音乐小知识一”）有了它能让我们的歌声更有特色呢，听一听（师范唱） 6）师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来，好吗？（生完整演唱第一段）师：同学们唱的真棒！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分都是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？师：歌词中像这样两人或者两组人一问一答作对答式的演唱，这种形式称为对唱。（课件出示“音乐小知识二”） 7）师生对唱： A、师生用对唱的方式唱唱第一段歌词！师唱甲，生唱乙， B、生自评演唱情况： 8）学唱第二段歌词：师：第二段也能唱吗？接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词） 9）结束句学习： A、师：同学们注意到没有？第二段的结尾和第一段的不一样，多了一个结束句，这个‘哎’字要唱几拍呢？我们一起来数一数。生：略。师：有8拍，同学们要在心里默默地数。 B、师：好，现在我们把结束句唱一唱。 10）完整对唱两段歌词：师：现在老师想当听众，听你们把两段歌词连起来唱一唱，好吗？男生唱甲部分，女生唱乙部分。三、拓展、延伸。 1、为歌曲编创歌词。

三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷教程文件

对鲜花 ——苏教版三年级下册第五单元《赶花会》【教学内容】欣赏：电影《刘三姐》对歌片段唱：《对鲜花》听：黄梅戏选段《对花》【教材分析】歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。【教学目标】 1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“X . X”，切分节奏“X X X”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。 3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。【教学难点】指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。【教学准备】钢琴、课件等

【教学过程】一、经典欣赏，故事导入 1、师：你知道刘三姐的故事吗？（课件展示图片）生：交流自己所知道的故事知识.... 2、欣赏经典电影《刘三姐》的对歌部分视频。师：看以看影片中人们在做什么？视频中刘三姐和三位秀才的演唱方式有什么不同？他们用怎样的形式在演唱呢？生：他们在唱歌；在用一问一答的形式在演唱，对歌，比赛....（引导学生回答）师：通过这“一问一答”，你们想到了什么游戏活动？（猜谜语？）对，猜谜语也是以一问一答的形式进行。其实这一形式在音乐中我们叫“对唱”。两人或两组人一问一答地演唱形式叫“对唱”。二、新授歌曲，初识小花 1、初听，感受歌曲旋律及内容（1）听一听，猜一猜师：今天我也带来一首歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，歌曲里唱了什么花？是怎样的演唱形式呢？（听歌曲完整范唱）生：也是对唱的形式，有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花..... 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征。（课件出示画的图片及特征）（2）对歌词，读节奏师：刚才看刘三姐他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。（出示节奏谱）师：什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱．角│开花儿│在水│里─│ 什么呢│开花儿│像木│耳─│凤．仙│开花儿│像木│耳─│ 什么呢│开花儿│红满│山─│山．茶│开花儿│红满│山─│ 什么呢│开花儿│满干│刺─│蔷．薇│开花儿│满干│刺─│ 师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？读起来略重一些？

人音版六年级音乐下册《花非花》教学设计

《花非花》教学设计教学目标 1、通过学唱歌曲《花非花》，感受古风新韵的歌曲特点，感受中华民族文化的经典，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。 2、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 3、通过学习《花非花》这首歌曲，并能用和谐声音演唱二声部，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。重点难点教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处、两声部的和谐统一。教学过程活动1【导入】(一）感受缓吸缓吐 1、闻花香 T：同学们，春天是一个百花盛开的季节，今天就让我们放

松身体，去感受大自然的气息。此时，我们来到鸟语花香的地方，清新的空气，淡淡的花香，我们来闻一闻。（学生练习）请同学们跟我做，两手叉腰，双肩自然下垂、微微向后展开，胸部略微向前挺起，面带笑容，放松身体，吸气，感受气息吸入了小腹，感受肚子就像一个小皮球，将气息慢慢地吸进肚子中。（带领学生练习几次） 2、吐si练习 T：你们都养过蚕宝宝吧，它的吐丝有什么特点？ S：又细又长 T：现在，让我们学做蚕宝宝，将肚子中的气息轻轻地吐出来，看我是这样做的（教师示范）让我们也一起试一试.(学生练习，指导学生练习几次） 3、跟着音乐感受缓吸缓呼师：让我们伴着音乐、闻着花香，一起感受缓吸缓呼，准备，吸气……吐气…… 【教学意图：闻花香与吹蚕宝吐丝的练习与学生的生活体验相结合，能很快激发学生的学习兴趣，在游戏中学会正确的呼吸，为下一步演唱歌曲作铺垫】2-1-c-n-j-y 活动2【导入】（二）发声练习（歌曲低声部预设）

人教版五年级下册音乐教案下册

学习必备欢迎下载凤冈县进化镇三联完小 2016—2017学年第二学期学科：____________ 班级：____________ 任课教师：____________

第一单元北国之春第一课时教学课题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。教学目标： 1.通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息. 2. 培养学生热爱北京的情感。教学重点：关注歌曲中不同段落旋律的不同特点教学难点：培养学生的创新能力。教学准备：录音机电子琴教材教学课时：一课时教学过程： 1、导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。 2、初听歌曲启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。 3、再次聆听歌曲引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 4、播放录音让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。 5、组织简短的讨论让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或

者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。 6、请学生跟着录音进行歌表演培养学生的创新能力。板书设计：《北京的孩子逛北京》。反思与重建：第二课时教学课题：继续欣赏《北京的孩子逛北京》教学目标： 1.通过欣赏这首歌曲，使学生进一步感受北京的生活气息. 2. 培养学生热爱北京的情感。教学重点：二声部学习教学难点：分句教唱后集体练习教学准备：录音机电子琴教材教学课时：一课时

教学过程： 1、谈话：师：从电视上你们看到的北京很美，北京天安门很壮观。请你详细说说你对北京的印象。生一一回答。师小结：北京是我们的首都，北京很美，北京的歌更美。下面我们继续欣赏《北京的孩子逛北京》 2、继续欣赏《北京的孩子逛北京》播放录音听赏 ⑴学唱第二声部：①分句教唱后集体练习 ②个别能力强的学生轮流跟琴唱③分组练唱 ⑵找俩能力强的示范两声部合唱 ⑶将学生分成两组一组唱一声部，另一组唱二声部 3、进一步进行歌表演 4、师生总结结束教学。《北京的孩子逛北京》板书设计：反思与重建：

《花之圆舞曲》教案

《花之圆舞曲》教案教学目标： 1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。 2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他们的艺术潜质。 3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。教学重难点： 1、引导幼儿感受舒展柔美的音乐风格，并能用自己的语言描述欣赏后的感受。 2、大胆探索尝试运用简单的肢体动作来表现花的意境。 3、激发学生的审美情趣。活动准备： 1、录音机、音乐磁带。 2、大幅背景图；花仙子头饰、花环几个、礼物盒、相机。 3、欣赏与制作过“我喜爱的花”，并布置在墙面上。 4、字卡：“花之舞”。 5、记号笔，铅画纸。教学过程： 1、引起兴趣。 1）师戴上头饰：我是花仙子姐姐，小朋友好！春天到了，公园里的花都开了。师：瞧！花圃里的花真多，让我们一起去看看哪朵花最美？师：让我们用好听的声音与好看的动作一起和小花打声招呼，好吗？ 2）师：小朋友可真有礼貌，花姐姐就奖励你们一下，看我给你们带来了什么好礼物？（打开盒子，出示“花之舞”音乐磁带） 2、欣赏乐曲。 1）欣赏一遍。听了这段音乐之后，请你说说你感觉怎么样？（教师根据学生交流的欣赏感受进行梳理，并根据学生的回答用较确切的词汇进行描述，而后写在铅画纸上让学生认读，随机地整合一些识字的内容。）

2）欣赏第二遍。这段音乐听上去好象是谁来了，在干什么？ 3）欣赏第三遍。 ①师小结一番。 ②师：这段音乐其实是讲花仙子在跳舞的事情。那花仙子会怎么样来表演呢？请你们也来表演表演以下花仙子可能跳的一些舞蹈动作，好吗？ ③师：你可以模仿和好朋友一样的动作，也可以表演和别人不一样的动作。 4）引导幼儿尝试用简单的肢体动作和同伴一起创编表现花的意境。 ①师简单小结幼儿上个环节的活动情况。 ②师：你们编的小花的动作可真不错，有的是……有的是……现在，花姐姐还想考考你们，敢不敢接受挑战？小朋友！（哎！）请听仔细喽！请你去找几个好朋友一起合作，先商量一下，再来一起试试编一个花的舞蹈名字就叫“花之舞”（出示字卡：“花之舞”）行不行？ ③幼儿听音乐自由结伴后再进行创编，教师随机观察指导。。 3、展现交流。 1）幼儿展现交流，其他幼儿参与评价。也可根据实际活动情况来模仿同伴的动作等。 2）师用归纳交融法完整示范。 3）师：小朋友编得真好！花姐姐也想来学一学、编一编，看看我是不是把小花的动作编进去了？还要请你说说哪个动作最美？ 4、集体模仿几个动作。 1）集体练习，根据学生的表现再重点练习几个难点动作。 2）分组练习、评价相结合。

人音版九年级音乐下册对花教案

《对花》教学内容：演唱黄梅戏《对花》。教学目标： 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。 2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。 3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。教学重难点：重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。课前准备： 1、自制多媒体课件及相关道具。 2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。教学过程：（一）感受黄梅戏师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？” 1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。” 2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？” 生：“男女对唱。” （二）了解黄梅戏师：“同学们对黄梅戏有那些了解？” 生：自主回答问题。（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》） 1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？

生：“锣鼓经。” 2、介绍锣鼓经简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。 3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。 4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。 5、歌词反映了什么样的生活情趣？教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。（四）模唱黄梅戏 1、教师范唱一段唱词。 2、跟录音轻声整体学唱戏词。 3、分角色学唱戏词。 4、找出难唱乐句，师生共同解决。（五）活动展示播放黄梅戏《对花》伴奏音乐，师生合作共演黄梅。（六）拓展延伸黄梅戏不仅在国内具有独特的地位，它还走出了国门，走向了世界。教学小结：师：“祖国的民族和民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。” （在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课）

人音版-音乐-六年级下册-《花非花》参考教案

花非花教学目标： 1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。 3、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。 4、通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。教学重、难点： 1、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。 2、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。教学过程：总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感（一）作者简介：白居易（772～846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。其先太原（今属山西）人，后迁下邽（今陕西渭南东北）。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左袷遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗含为事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫一起被后人并称为唐代“三大诗人”。有《白氏长庆集》。晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。（二）学唱《花非花》： 1、复习导入。教师唱黄自的歌曲《西风的话》，提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。 2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。 3、分析主题、乐句及演唱风格。 4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。

五年级下音乐教案

第一课春意教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、生态环保导入：同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调：（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。（3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“LA”唱全歌。（3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。三、老师小结。第二课时一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入：挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。

奥尔夫音乐活动教案(小班)

奥尔夫音乐活动：三个好朋友活动目标： 1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。 2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。 3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。活动准备：挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓各式道具：纱巾、水袖、各类乐器活动过程：一、故事引导师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。二、肢体游戏 1、点名游戏师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头） 2、肢体意识游戏师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。肩：耸肩、揉肩、摆肩······ 手：挥手、波浪手、推手······ 脚：跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏师：小动物们和宝宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。三、动物扮演 1、介绍动物逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？ 2、角色扮演依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。

六年级下册音乐《古风新韵》教案教学内容

六年级下册音乐《古风新韵》教案第一古风新韵教学目标： 1、聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重难点： 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。时说明：三时。

第一时教学内容：聆听乐曲《关山月》，认识古琴。教学准备：PPT、教学光盘等。教学过程：一、了解文本，揭示主题 1、组织教学。 2、导入：从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 3、认识古琴（ppt图片）。二、走进文本，分析乐曲 1、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 2、复听乐曲，随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。 3、再听乐曲，先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。 4、教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。、分乐曲听，找出歌曲中的关系。（再现的单段体） 6、完整再听，感受歌曲刚健和质朴的音乐风格，抒发壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

五年级音乐教案下册

2012--2013年度第二学期音乐教学进度表教者：

一、教学内容分析： 1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。 2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。 3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。二、教学目标：（一）思想教育：在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。（二）音乐知识和技能训练： 1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣； 4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。三、学生情况分析： A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。 B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。

《茉莉花》公开课教案

《茉莉花》公开课教案一、情境导入 PPT播放轻音乐茉莉花。 1.导出花仙子。同学们，春天到了，春暖花开，在这个百花齐放的季节我们迎来了一个特别的朋友，你们看看她是谁？PPT出示花仙子的图片。 2.引出茉莉花香。初次见面，花仙子给你们带来了一件小礼物，这样东西看不见也摸不着，你们想不想知道是什么？教师在教师喷洒茉莉香味的空气清新剂，同学们闻一闻这是什么？“花香”。你们喜欢这种花香味吗？“喜欢”。（助教老师给D组学生感受小纸条上的花香味，教学示范慢慢呼吸。）那就让我们变成一只只美丽的蝴蝶，仿佛身处在一片无线的花海之中，尽情的吸吮这芳香的花蜜吧！ 3.学习呼吸方法。老师发现同学们都非常喜欢闻花香，现在我就教大家一种闻花香的方法，先深深地把气息吸入腹腔，再慢慢的将气息吐出。我们叫它“深吸慢呼”。 4.出示课题。享受过这迷人的香味，老师要考考大家了，你们知道这是哪一种花的香味吗？教师出示PPT，“茉莉花”。音乐停。【2分钟】二、聆听乐曲《茉莉花》，熟悉旋律

1.初听。同学们，你们喜欢茉莉花吗？茉莉花小巧玲珑，清香四溢，深受人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱出许多赞美茉莉花的小曲。今天，老师就用古典乐器古筝为大家弹奏一曲《茉莉花》，同学们闭上眼睛聆听，听完以后告诉老师你们的感受。你们觉得这首乐曲美不美？“美”。听完以后觉得歌曲的情绪是怎么样的？欢快的，悲伤的还是甜美的？“甜美的”。你们在听的时候，脑海中会浮现怎样的画面的呢？像粗犷的男子，还是如同一个温婉幽静的女子像我们缓缓而来？同学们感受的都非常好，《茉莉花》的旋律优美、抒情，犹如一名温婉的女子踏歌而来。 2.赏花听曲，加深感受。下面，我们一起闻着花香，欣赏着茉莉花的图片，再来听一听乐曲，这次同学们可以跟着因为摆动一下身体并在心中默默跟着老师弹奏的旋律哼唱，要注意在心里哼唱，不要发出声音。 3.闻香呼吸，哼唱旋律。接下来同学们跟着老师一起来哼唱一下《茉莉花》的旋律，用上我们刚才学习的闻花香的呼吸方法轻声的跟唱，深深地把气息吸入腹腔，然后慢慢地运用气息把声音发出来，一定要轻声的哼唱，就像我们远远的观赏的茉莉花，不要去打扰它哦！（助教老师在主讲老师弹奏乐曲的同时，给学生呼吸的指令，指导学生在正确的换气口呼吸，并及时给予大声跟唱的学生手势的提醒。）【5分钟】三、歌曲学唱