任务驱动法在高中信息技术教育中的应用分析

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作者：肖新国

来源：《都市家教·上半月》2014年第07期

【摘要】伴随新的课程改革的深入推进，传统的信息技术教学方法已经无法适应改革的新要求。因此，任务驱动教学法以其特有的优势，得到了不少计信息技术教师的青睐。本文首先介绍了任务驱动法的涵义，然后重点分析了在高中信息技术教育中，如何正确应用任务驱动法，并有效提高学生的综合素质。

【关键词】高中；信息技术；任务驱动法

一、引言

二十一世纪是信息的时代，所以在学校教育中，要着力培养学生应用信息技术的能力。信息技术是一门具有很强操作性的学科，而在当前的高中信息技术教学中，许多教师依然采用传统的教学方法进行授课。显然，传统的讲练结合的方法已经无法适应新课改的要求了。因此，在现今的高中信息技术教育教学中，应用新的教学理念与教学方法已势在必行。

二、任务驱动法的涵义

所谓任务驱动法，是在建构主义教学理论基础上发展而来的一种教学方式。它的核心思想是，以任务为主线，教师为主导，学生为主体，让学生在具体的教学情境中，通过提出问题，分析问题，独立思考，与同学交流，听老师点拨的方式，一步步完成老师布置的任务。这种教学方法，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，进一步提高学生自主学习的能力。简言之，就是让学生在学习过程中，带着一定的学习任务进行探索式的学习。

三、任务驱动法在高中信息技术教学中的应用

1.设置教学情境，调动学习积极性

众所周知，兴趣是最大的老师。所以，教师在课堂教学中，应当把调动学生的积极性放在首要位置。要想激发学生的学习兴趣，最有效的方式就是设置生动可感的教学情境。通过生动形象的学习情境，引导学生带着学习任务进入问题的摸索与探究。这种方式便于使课堂学习直观化、形象化，也便于集中学生的注意力，激发学生对新知识浓厚的兴趣。学生只有获得了学习兴趣，才会积极主动去思考，去完成老师布置的任务，从而获取一定的知识技能。例如，在讲解《音频编辑》这一章时，可以先为学生播放一段音乐，让学生沉浸在音乐中，慢慢静下心来。然后再提出相关的疑问，譬如这一段音频是如何贯通起来的。学生带着这样的疑问，再进