23、日月潭的传说
23日月潭的传说 教学实录
《日月潭的传说》教学实录 一、复习、概述课文主要内容 师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。 师：这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？ 学生无语 师：老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。 师：你听到了什么？ 生：带着想象去读书。（随后齐读。） 师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。板书：想象。 【设计意图：神话传说类课文既是记事类文章，但又与普通的记叙性散文不同。它往往有着小说一样的精彩情节引个遐想，又有着鲜明的人物形象。开课之初采取授秘诀的方法，既调动了学生兴趣，启发学生注意倾听，又传递了一种学习方法。】 师：接下来，老师要考考大家想象力。首先请读读词语，你能读准确吗？出示 龙吞日月漆黑一团降伏恶龙一筹莫展 挺身而出千辛万苦化作青山永远守卫 一生读， 师：读得响亮而准确，没有读出词语的味道来。带着想象去读词，一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事，再读。 生练读，指一生读， 师：这样读就有些味道了。这些词语来源于课文，很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展。这时候，大尖哥和水社姐挺身而出，他们吃尽千门万苦，拿到了金斧头和金剪刀。杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边。（师生共同叙述，用上出示的词语，目的为了复述课文大意，并为下一步背诵铺垫）
师：想象着这个动人的传说，读一读。 师：下面开展一次比赛，愿意吗？比一比，谁最先把上面的成语背下来。 生练习，指一生背诵。 师：你是第一个会背诵的同学，我想到一句广告语，好记性就是好记性！同学们，一起来背背好吗？不会背的同学可以看一眼屏幕。 生齐背。 师：你们都是好――记性。 【教学设想：读词语分为三个层次:读准确—读精彩—读出课文主要内容—积累。此举一石二鸟之效,既训练了记忆力,又重温了课文大意，积累了语言词汇。】二、导读第一自然段 师：为了奖励大家，让我们一起去欣赏一道如诗如画的风景。(播放课件，日月潭图片) 生欣赏不由发出惊叹“哇，真美啊！”。 师：读读课文，看看课文怎样描绘这美丽的风光。只用了两个词群山环抱，树木葱茏两个词概括地写出日月潭的美丽，作者真是惜墨如金，美美地读一读。 生读书。 师：日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人 师：（出示）请同学们轻声读读课文2-5节，读一读画一画，这个传说中的什么地方打动了你？可以是一个词，一个句子。 生：默读，思考。 交流师提示，先说是第几自然段，然后再读。 生：读第五节。 师：故事的结尾很让人感动。还有哪儿？ 生：读第四节。 师：故事发展过程很是打动人。
日月潭的传说,教学设计
日月潭的传说,教学设计 篇一：日月潭的传说公开课 教案 日月潭的传说 一、复习、概述课文主要内容 师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。 师：这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？（学生无语） 师：老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。师：你听到了什么？ 生：带着想象去读书。（随后齐读。） 师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。板书：想象。 师：接下来，老师要考考大家想象力。首先请读读词语，你能读准 确吗？注意要带着想象去读词，一个词语就是一幅画面，一组词语 就是一个故事。 出示 龙吞日月漆黑一团降伏恶龙一筹莫展 挺身而出千辛万苦化作青山永远守卫
师：读的真好呀！一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。——很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展。这时候，大尖哥和水社姐挺身而出，他们吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边。 来，让我们一起通过读词语把这个动人的传说演绎出来吧。（齐读词语） 二、导读第一自然段 师：大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的去日月潭边。(播放课件 ，日月潭图片) 生欣赏不由发出惊叹“哇，真美啊！”。 师：读读课文第一小节，看看课文怎样描绘这美丽的风光。 师：作者只用了两个词青山环抱，树木葱茏两个词就概括地写出日月潭的美丽，真是惜墨如金，让我们美美地读一读吧。 生读书。 师：日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人 师：（出示）请同学们细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。
语文苏教版三年级下册第23课日月潭的传说
23、日月潭的传说 教学目标 1、认识生字，理解生字组成的词语。 2、整体理解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重难点 1、认识生字，理解生字组成的词语。 2、整体理解课文内容。 教学准备 教案、多媒体 教学时间 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 1、谈话导入：同学们都非常喜欢旅游，喜欢观赏美丽的景色，（学生说一说），同学们有的爬过万里长城，有的爬过泰山，可是，风光秀丽的日月潭你去过吗？今天我们就来学习《日月潭的传说》。 2、板书：传说，你们知道什么是传说吗？讲解“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。我们民间流传的
故事有许多，请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？比如《梁祝》、《孟姜女哭长城》等，本课写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的传说） 3、为什么人们要纪念这两位为民造福的年轻英雄，为什么把这个潭叫做日月潭？ 二、教学过程 1、初读课文，理清思路。 （1）学生自读课文，给生字注上声调。 （2）出示生字、生词、句子。 大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。 检查生字： 漆黑聚集商量水性剪刀翻山越岭千辛万苦冒着危险英雄拯救一筹莫展荆棘阿里山 水性躲在 （3）指名分节读课文，及时纠正错误的读音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。 A、读第一自然段，说说日月潭景色如何？ B、自读课文2至5自然段，思考： 大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮？他们是怎样救回太阳和月亮的？找回太阳和月亮后大尖哥和水社姐怎样了？你认为大尖哥和水社姐是什么样的人？
C、齐读课文第六自然段。 b 2、再读课文，交流讨论： 第一部分（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 第二部分（2-6）写日月潭的传说。 3、学习第一段 指名读第一段。读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？介绍日月潭地理位置和自然风光。 日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。 三、课堂作业 1.写生字。（描红，评议） 2.练习册的有关题目
23 《日月潭的传说》练习题
23 日月谭的传说 第1课时 月日等第 【自主先学】 一、生字新词我自学。 1.抄写生字表中你认为容易写错的的三个字： 2.词语意思我理解。 我理解： 词语：一筹莫展我的理解： 3.比一比，再组词。 漆（）纵（）葱（）墓（）膝（）丛（）忽（）莫（）二、初读课文我做主。 很久很久以前，大尖哥和水社姐为了_________________，他们翻山越岭，披荆斩棘，从____________拿到了________________，接着又与两条恶龙激战了____________，救出了______________，他们化作了____________，永远地守卫在潭的两边。 【以练促学】 三、读拼音、写词语。 j iǎn dāo shānɡliɑnɡchōnɡ jī fān shān yuè lǐnɡ qī hēi shuǐ xìnɡ yīnɡ xiónɡ qiān xīn wàn kǔ 四、选词填空。 著名有名 1.日月潭的风光特别。 2.冰心是我国的作家。 宽敞宽阔 3.现在的马路越来越。 4.我们坐在的教室里上课。 第2课时 月日等第 【以练促学】 一、填关联词语
1.恶龙躲在潭底，（）请水性特别好的人（）战胜他们。 2.人们（）纪念这两位为民除害的英雄，（）把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。 二、选择合适的序号填空。 1．日月潭是我国（）省著名的旅游胜地。 A台湾 B海南 C北京 D西安 2．“很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。”读这段话时，你会带着怎样的心情？（） A高兴 B激动 C悲痛 D兴奋 3．（）日月潭成了台湾著名的风景区，（）那里是台湾省最大的一个湖泊，青山环抱，树木葱茏。括号中填的关联词是（） A因为……所以…… B不但……而且…… C之所以……是因为…… D如果……就…… 二、阅读短文，并完成练习 日月潭简直就是人间仙境。那儿，不仅环境宁静，而且景色宜人。无论在早晨、黄昏、晴天或雨天，她都呈现各种不同的面貌。黎明时，湖面的轻烟还没有散去，（隐隐约约朦朦胧胧）地还看到天边的晨星和远山的几点灯光。这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。日落的时候，潭水（飘荡荡漾）着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，那么好看。在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开阔起来，蒙蒙细雨的时候，她又好像披上一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么（隐隐约约朦朦胧胧），充满了神秘感。 1.把括号中不恰当的词语画去。 2.用“——”画出文中的一个比喻句。 3.这一自然段具体描写了日月潭在哪几种情况下的景色。 _____________ 【延伸再学】 1.日月潭是祖国宝岛——台湾的一个著名旅游风景区，你还知道台湾有哪些旅游景区？这些景区有什么特点？选择一个写下来，向大家介绍介绍。
苏教版小学语文三年级下册日月潭的传说
教学内容23.日月潭的传说 共几课时 2 课 型新授 第几课时 1 教学目标1．正确、流利地朗读课文。 2．学会字词，理解部分词语意思。3．根据提示，概括课文的主要内容。4．学习第1自然段。 教学重难点重点：用多种方法理解课文中的词语。难点：根据提示，概括课文的主要内容。 教学资源1．《新阅读新习作》P95——96的《日月潭》。2．小黑板。 预习设计 1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2．学习字词。《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成《一课一练》《补充习题》第二题。 3．阅读《新阅读新习作》P95——96的《日月潭》。 学程预设导学策略调整与反思 第一板块：走近课文（3分钟）1．“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的传奇性故事。 《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《七仙女》 2．齐读课题。 第二板块：预习展示（23分钟） ●预习作业2：（一课一练、补充习题） 1.两名学生展示交流，其余学生自行校对。组内相互批改。第一板块：导入揭题 1. 板书：传说。 什么是“传说”呢？二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。你还知道哪些传说故事呢？2．今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。（板书：日月潭的传说)齐读课题。 第二板块：预习导学 ●预习作业2：（一课一练、补充习题） 1．指名学生展示交流，交流时请其余学生说不同的答案。 2．导学 ①“太阳”的“阳”、“斧头”的“头”读轻声。 ②“泊、降”是多音字，分别读pō、xiáng。用其它读
2.制服。 3.学生齐读词语。 ●预习作业2：生字新词 第一组： 聚集 躲在 剪刀 水性 商量 危险 英雄 阿里山 水社姐 冒着 日月潭 第二组： 青山环抱 树木葱茏 漆黑一团 一筹莫展 第三组： 挺身而出 又饿又累 为民造福 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦 1.展示朗读。 2.预设： ①商量（商讨） ②危险（安全） 英雄（懦夫） ③日月潭：我国台湾省最大的天然湖泊，又称双潭。湖形如日轮，面积较大，称 日潭；月潭在南，形似新月，面积较小。 日月潭四周为高达1000米的苍山环抱， 林木葱郁，湖光山色，被誉为“岛内仙境”。 3.预设： ①描写了日月潭的景色。 ②漆黑一团：一片黑暗，没有一点光亮。 音组词。 ③给“降伏”找近义词。 3.齐读词语。 ●预习作业2：生字新词 1.学生朗读三组词语。 2.导学第一组。 ①“商量”读轻声。给它找近义词。 ②给“危险、英雄”找反义词。 ③指名学生介绍“日月潭”。 3. 导学第二组。 ①第一行词语描写了什么？ ②理解“漆黑一团”、“一筹莫展”。 给“一筹莫展”找近义词。
日月潭的传说
《日月潭的传说》教学设计 张雅钦 教学目标： 1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点、难点： 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情 教学具准备：卡片若干，录音准备，课件。 教学过程 第一课时 一、复习巩固: 1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。 2、看课件，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读： 二、学习课文: 1、从整体入手学习：教师伴着音乐范读: 2、教师点击鼠标：出示问题： 三、读课文，看课件，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。 3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。 四、指导学生进行书写： 1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。 2、教师和学生进行板演，进行评价。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业： 1抄写生字词。 2正确、流利地朗读课文。 3提出不懂的问题。 第二课时 教学要求： 1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学过程： 一、复习 1、指名朗读课文第一节。 2、引出下文： 张老师们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？请同学们看下面的课文。 二、学习第二段 1、听录音，概括课文内容。
2、指名一生说说故事的梗概。 （将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。） 3、故事的起因是什么，哪一节讲到了？ （起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。） 4、默读第3节,思考： ①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？ ②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比较 A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 比较哪个句子好，说说为什么？ 5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？ 找出最喜欢的句子读一读。 说说他们是怎样和恶龙决战的？（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。）比较句子： A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。 B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。 练读这两句话。 三、学习第三段 1、轻生读第3段 2、说说这一节讲了什么？ 3、齐读这一节。 四、再读课文，由零到整的再感知课文。 1、学生再读课文，并复述课文内容。 2、看有关录象。 3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？ 主要板书： 21、日月潭的传说 拿到（发展）大尖哥化作青山 砍死水社姐（结果） 救出 见到光明（高潮） 太阳 恶龙月亮 吞吃（起因）（漆黑一团）
23日月潭的传说(精选)
23日月潭的传说 教学目标要求： 1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点、难点： 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情 教学时间：两课时 学案 学案目标： 1、流利地朗读课文内容，理解生字词意思 2、感知课文内容 3、学会并养成正确的预习习惯。 自学思考： 一、我会朗读 1．拿起铅笔，坐端正，给文章的小节标上序号。 2、读一读课后的生字词，然后在文中把它圈出来。 3、坐端正，大声朗读课文，遇到读不熟练的句子，可以停下来，看看前后文，理解下句子意思，然后再多读几遍，直到正确流利为止， 4、这篇课文共有（）个自然段，读熟这篇课文我用了（）分钟，；家长（）听了我的朗读。 二、我会理解 1、根据提示，联系上下文，猜猜词语的意思，再看看你还有什么不理解的词语，写在下面并解释。 ①葱茏：我能用它的近义词＿＿＿＿解释这个词语。 ②漆黑：用自己的话说说到底有多黑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③降．服：为加点字注音（），这个字还有另外一个读音是（），组词（）。 ④水性：字典上对这个词的解释有两个A游水的技能；B指江河湖海的深浅、流速等方面的特点，你认为课文中水性的意思是＿＿＿＿。（填序号） ⑤一筹莫展：这个词中“筹”字的意思是“计策、方法”，你觉得整个词的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑥千辛万苦：课文中能具体解释这个词语的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
语文苏教版三年级下册23《日月潭的传说》
《日月潭的传说》教学设计 睢宁县第二实验小学杨琳 教学目标： 1、能抓住关键词句，结合课文内容开展想象、补白，感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。 2、能把这个传说故事绘声绘色地讲出来。 教学重难点： 把这个传说故事绘声绘色地讲出来。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、指名读词语。 2、师：这3组词语分别概括了故事的起因、经过、结果，谁能用上这三组词语把这个故事的主要内容简单的向我们介绍一下） 3、指名说。 4、师总结：大家看，只要我们抓住起因、经过、结果，再复杂的故事我们都可以概括的简练。 二、把故事讲完整 1、师：同学们，你们喜欢这个故事吗？想把这个故事讲给更多的人听吗？那我们就来练习讲讲这个故事，把这个故事完整的讲给别人听。同学们，故事应该怎样讲呢？能不能把你的经验跟其它同学分享一下？（预设生答：语速要适中，不能太快，别人听不清，要向我
们说话一样自然、把自己想象成故事中的人物，心情，动作、表情、声音要响亮） 2、师：拿起书本，从头到尾先练习讲一讲吧，注意哦，自己讲自己的，不要听到别人的声音，跟别人跑走了。好，开始练。 3、生练讲故事。 4、师：我看到许多同学讲得特别投入，孩子们真棒，下面啊，同桌同学互相讲一讲这个动人的传说，呆会咱们再来展示。 5、同桌互相练习讲这个传说故事。 6、指名学生到台前展示。并对其余学生提出要求：要当好小评委，认真倾听。 7、生评价 8、师：你听得很认真，不仅发现了优点，还能提出宝贵的建议。 9、谁能根据刚才同学提的建议讲得更好些。 师：看来，让我们同学把故事讲完整已经不是问题了， 过渡：孩子们，我们知道，民间故事是人们口头创作、口头流传的故事，是没有一定的版本的，我们的太爷爷讲给爷爷听的是一个版本，爷爷讲给爸爸听的可能内容上就丰富了，爸爸讲给我听的内容就更丰富了，想不想把这个故事讲得更丰富，更精彩？要想把这个故事讲精彩，其实很容易，我们只要把故事里的一些情节展开想象，进行再创作，就可以了，敢不敢挑战一下？ 1、举例：
最新精选小学三年级下册语文23 日月潭的传说苏教版复习巩固第三十篇
最新精选小学三年级下册语文23 日月潭的传说苏教版复习巩固第三十篇 第1题【填空题】 读《日月潭的传说》，按课文内容填空。 ①日月潭是我国______省最大的一个湖泊。那里______，______，是个著名的______。说起日月潭，还有一个动人的______呢。 ②人们为了纪念这两位为民造福的______，就把这两座山命名为______和______，把这个潭叫做______。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 下面三种问句分别属于哪种问句形式。 ①怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？______ ②大尖哥和水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎能忘记他们呢？______ ③谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。______ 【答案】： 【解析】：
第3题【填空题】 仿照例句写词语 树木（茂盛） 湖水______ 太阳______ 风光______ 群山______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 在横线上填上恰当的词语 薄薄的______ 细细的______ 蒙蒙的______ 点点的______ 弯弯的______ 【答案】：
【解析】： 第6题【填空题】 根据意思写词语 ①（草木）青翠茂盛。______； ②一点计策也施展不开。筹，计策，办法。______ ； ③比喻扫除前进中的困难和障碍或形容克服创业中的种种艰难。______； ④全身猛力向前或向上跳。______ ； ⑤制服，使驯服。______ ； ⑥异常辛苦。______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 选择合适的序号填空
苏教版语文三年级下册第七单元第23课《日月潭的传说》同步练习(II )卷
苏教版语文三年级下册第七单元第23课《日月潭的传说》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共23题；共109分) 1. （4分） 多音字组词。 塞sài________ sè________ 绿lǜ________ lù________ 2. （3分） 看拼音，写词语。 shēn q iáng tǐ zhuàng ________ qì shì wēi wǔ ________ dài màn ________ 3. （4分） 我是拼音小能手 ________ ________ ________ ________ 葱茏 凶猛 水性 翻山越岭 4. （2分） 写出近义词 凶猛—________ 葱茏—________ 5. （3分） 写出反义词 凶猛—________ 葱茏—________ 漆黑—________ 6. （3分） 我是小医生，能把句中的错别字找出来,改在后面的横线上 ①听了妈妈的话，我的心里充满了温暖与辛福。________ ②这是我第一次给病人扎针，太紫张了。________
③父亲的糖葫芦做得好,用的都是最好的才料。________ 7. （6分）选择正确读音 太阳(yɑng yáng) ________斧头(tou tóu) ________他俩(liǎ liǎng) ________潜入(qiǎn qián) ________纪念(niàn liàn) ________命名(mín míng) ________ 8. （4分）填关联词语 ①恶龙躲在潭底，________请水性特别好的人________战胜他们。 ②________拿到阿里山的金斧头和金剪刀，________能将它们制服。 9. （4分）仿照例句写词语 树木（茂盛） 湖水________ 太阳________ 风光________ 群山________ 10. （6分）词语接龙。 如果——________——________——________ 人民——________——________——________ 11. （5分）用钢笔描红 漆集越躲阿社饿雄 12. （6分）根据意思写词语 ①（草木）青翠茂盛。 ________； ②一点计策也施展不开。筹，计策，办法。________ ； ③比喻扫除前进中的困难和障碍或形容克服创业中的种种艰难。________；
日月潭的传说(第二课时)公开课教案
《日月潭的传说》第二课时 苏州工业园区唯亭实验小学孙玉娟 教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读课文，试着讲故事。 2.联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。 3.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学重、难点： 1.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 2.积累语言，讲讲这个故事。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入。（2分钟） 1、师:同学们，今天我们继续学习第二十三课——齐读课题。 2.出示词语填空，填好之后齐读一遍，并用其中的一个词语说一句跟课文内容有关的话。 2、师：说得真好！这节课，就让我们一边认真读书，一边发挥丰富合理的想象，一起走进这个传说。 二、概括地讲故事（8分钟） 1.课文从那一段开始在写这个传说？你从哪儿发现的？（很久很久以前）一般的传说都有这样的句子，怎样才能读好呢？指名读。 很久很久以前到底发生了什么事情呢？出示第一自然段，学生回答。理解“漆黑一团”。没有了太阳和月亮，天地间还会怎样？ 引导学生用“什么怎么样”的格式概括。（板书：恶龙吞日月） 2.会读书的孩子，能将一段话，简单概括成一句话。对于这样写一件事情的文章，概括的时候可以先看写了什么人？这个人做了什么事？将两方面结合起来就是概括。请大家默读3-6自然段，先试着自己概括每个自然段，然后跟旁边的同学交流一下，争取每段的概括不超过8个字。
3.指名概括。及时引导概括要准确，简洁。特别是第三自然段，学生很容易概括成人们想办法，此时要引导学生明白传说的主人公是大尖和水社，而不是其他村民。 根据概括，依次在黑板上板书： 两人挺身出 千辛万苦救日月 化作青山守潭边 日月潭由此得名 4.通过努力，日月潭的传说这个故事被我们变成了简单的一句话。请你讲故事，你一句话就可以解决。如果有人这样给你讲故事，你喜欢听吗？所以，对于故事，我们希望听得更具体些。 三、生动地讲故事（23分钟） 1.看看这个故事，哪些自然段写得特别生动？第三和第四自然段 2.第三自然段主要写得是两人挺身出，大尖哥和水社姐在什么样的情况下挺身而出呢？ 出示句子：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。” a.理解“一筹莫展”。真的一点办法都没有吗？ b.根据学生回答出示句子，引导朗读，读这两句话的时候，那个词语引起了你的注意？（只有……才……，说明这是唯一的一个办法。）板书只有……才…… c.学生用“只有……才……”说话。 d.明明有办法，大家为何一筹莫展呢？对呀，虽然有办法，可是根本找不到水性特别好的人，人们也不知道怎么去找金斧头和金剪刀，此时村民们的感受，让你想到了哪些词语？（无可奈何，心急如焚，愁眉苦脸，一筹莫展）板书一筹莫展 e.就在人们一筹莫展的时候，人群中的大尖哥和水社姐又是怎么想的？怎么做的？这，就是挺身而出！(课件中“挺身而出”变红)板书挺身而出 f.看到这感人的一幕，你觉得大尖哥和水社姐是怎样的人？ g.指名一人读好这句话。 h.了解了这些内容，故事马上变得有声有色，有血有肉了，我们可以边读边想象当时人们商量的情景，一起朗读这一段。 过渡：两位年轻的渔民手拿砍刀，高举火把，带着大家的殷切希望来到了阿里山。 3.出示比较的句子：他们翻山越岭……拿到了金斧头和金剪刀。 （1）请同学们仔细读读，两句话有什么不同？那句话更好？
23日月潭的传说
日月潭的传说教学设计（第二课时） 课时目标： 1、通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。 2、默读课文，练习复述故事。 教学过程： （课前热身谈话：今天我们继续来学习《日月潭的传说》，你还知道那些传说，来给大家说说。） 一、“传说”导入 师:通过上节课的学习，你还记得“传说”是什么吗？（传说就是一个人听到了说给另一个人听，这样口耳相传流传下来的故事。） 这节课我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。 二、复习词语，发挥想象 师：这是一篇传说故事，像这样的课文该怎么学呢？老师有一个秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。 师：你听到了什么？ 生：带着想象去读书。（随后齐读。） 师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。 板书：丰富想象。 师：接下来，老师要考考大家想象力。读下面的词语，带着想想读好它们。 漆黑一团一筹莫展翻山越岭披荆斩棘 挺身而出降伏恶龙拯救日月为民造福 三、导读第一自然段 （1）在你的脑海中这是一个怎样的传说？（美丽动人的） 板书：动人 这样美丽动人的传说发生在一个美丽动人的地方。让我们跟随课文第一自然段，去这个美丽的地方看一看。 （2）谁来通过自己的朗读让大家欣赏一下这个地方？（根据生朗读情况作评价，抓住“最大”、“著名”、“动人”强调。） （3）齐读、内化。
听老师来读读这个传说，这个传说中的什么地方打动了你？可以是一个词，也可以是一个句子。 板书：关键词语 (一)交流第一处（按照故事发展顺序） 1、挺身而出 师：把目光再缩小一些，各自读读，在这句话中，最让你感动的是哪个词语？（挺身而出） 师：“挺身而出”是什么意思？谁来想象着做一做这个动作？ 我们一起来读读这句话，读出“挺身而出”。 2、一筹莫展 师：大尖哥和水社姐是在什么情况下挺身而出的？（一筹莫展） 师：什么是“一筹莫展”？人们为什么会一筹莫展？ 请同学读第三自然段，回答问题： 抓住关键问题引导：（1）这是一条怎样的龙？ （2）如何才能降伏它们？ （3）人们当时的心情是怎么的？ 师：想象人们一筹莫展莫展的情景，再来读一读。（通过朗读让大家看到人们无奈的神情。） 3.想象表达，表现形象 师：在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐——挺身而出，他们会怎样说？我们一起来想象一下。 师：这真是“明知山有虎，偏向虎山行”，我们可以改一改。（明知潭有龙，偏向龙潭行） 师：你们说大尖哥和水社姐是怎样的人?（勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人） 4.小结学法 师：“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。接下来我们继续用这种方法继续学习交流。
《日月潭的传说》教学反思
《日月潭的传说》教学反思 《日月潭的传说》教学反思3篇 《日月潭的传说》教学反思1 学生了解了课文懂得主要内容，对大尖哥和水社姐降伏恶龙，救出日月的过程已基本掌握，所以没必要再逐段(第3、4、5自然段)读讲。《语文课程标准》在第二学段要求“初步感受作品中生动的形象”“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”。我认为，能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象是这篇课文的重中之重。因此，我向学生提出要求：“你认为大尖哥和水社姐是怎样的人?请默读第3、4、5自然段，找出重点的词句来说说你的看法。”以此为“领”引导学生继续挖掘文本资源。 不足之处：首先是课堂的驾驭能力还不强，在调动学生的学习积极性和热情上还有欠缺;其次是在课堂评价的实施和运用中，我的评价语言不够丰富等问题。在以后的课堂中要努力改正。 《日月潭的传说》教学反思2 《日月潭的传说》讲述的是关于我国台湾省最大的湖泊——日月潭的一个动人的传说。年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历尽艰险，降服恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭两边的故事。 《日月潭的传说》一课上完了，回顾自己的教学设计、对照自己
的教学课堂，我审视着自己的教学过程。 有获得：爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，并且是知识进化的源泉。”这篇课文中有许多地方给学生留下许多想象空间，我结合阅读教学，启发学生展开想象的翅膀，进行想象训练。这样既有利于加深学生对课文内容的'理解，又能促进学生写作能力的提高，更主要的是能培养学生的创新能力。例如：在学习“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”这一句，引导学生想象，他们在行进的路上，是如何翻山越岭，披荆斩棘的?他们遇到了哪些困难，是怎么克服的?通过想象情境，更能感受大尖哥和水社姐不畏艰险、为民除害的精神。 《日月潭的传说》教学反思3 这篇美丽动人的传说带给学生的不仅仅是日月潭的秀丽风景、两位英雄的义举，还有那一处处留白带给学生的思考，拓展学生思维想象的空间。 为了帮助学生更好地感知大尖哥和水社姐取得金斧头和金剪刀的来之不易，我也是采用了清风雅韵一样的说话训练内容，学生通过想象说话，把原来抽象的“翻山越岭”、“披荆斩棘”、“千辛万苦”变成了一幅幅具体生动的画面，学生在理解时也更立体一些。着实感受到两位英雄得到金剪刀和金斧头的艰难，对两位英雄更是充满了敬佩之情。 文中的训练点还可以挖掘，比如英雄在海底与恶龙决战三天三夜
23、日月潭的传说
23、日月潭的传说 一、教学目标： 1、借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、泊、重”在文中的音；能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。注意把“漆、越、冒、雄”四字写规范端正。 3、用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。 4、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 二、教学重难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。 2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：向家长请教一些概括大尖哥和水社姐形象的四字语。 阅读有关描写环境恶劣，困难重重的文章。 四、教学过程： 第一课时 一、课时目标： 1、借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、泊、重”在文中的音；能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。注意把“漆、越、冒、雄”四字写规范端正。 3、用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”的意思。 二、教学过程：
（一）、揭示课题，学习课文第一段，了解日月潭。 1、配乐“阿里山的姑娘”播放日月谭的图片。 2、导入：这就是我们宝岛台湾的日月潭，当你看到了这些图片后，有怎样的感受呢？ 日月潭不仅风光秀丽，而且是台湾最大的湖泊，而且还有一个动人的传说呢？今天就让我们一起学习23、日月潭的传说。 （二）、初读课文，理清课文脉络。 过渡：日月潭究竟有怎样的传说呢？ 1、请同学自读课文2—6自然段，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、检查自读效果。 （1）出示第一组词语 阿里山剪刀湖泊饥饿英雄 指名读，读准多音字“泊”，学生介绍阿里山，教师补充。（2）出示第二组词语 漆黑一团降伏恶龙拯救日月一筹莫展挺身而出翻山越岭披荆斩棘千辛万苦重见光明 指名读，读准“漆、降、拯、筹、重、荆棘”，学生说说理解的词语，图片理解“荆棘”。 （3）指名分节读2—6自然段。 3、理清文章脉络。 （1）刚才我们请几位同学读了有关日月潭的传说，听了这个传说你能说说传说中的谁让你感动呢？他们做了一件什么惊天动地的事情？ （2）课文写的是有关日月潭的传说，传说也就是个故事，故事的起因、经过、结果分别是怎样的呢？（学生自读课文准备）。 （3）交流后再指名读起因、经过、结果部分。 （三）、作业。 1、练习有感情朗读课文。 2、读课文画出能够表现大尖哥和水社姐精神或品质的词语。
日月潭的传说
23、日月潭的传说 【教材分析】 《日月潭的传说》是苏教版小学语文第六册的一篇课文，这是一篇关于台湾著名风景区—日月潭的民间传说。故事讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历尽经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 【学习重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文内容。 2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，学习他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质" 【教学时间】 两课时 【资料链接】 阿里山：台湾地区地名，是台湾地区的著名旅游风景区，阿里山位于台湾省 嘉义市东方75公里，地处海拔高度为2,216米，坐标为北纬23度31分，东经 120度48分，东面靠近台湾最高峰玉山。由于山区气候温和，盛夏时依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。 日月潭：位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水 沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭湖面海拔748米， 常态面积为7.93㎞2（满水位时10㎞2），最大水深27米，湖周长约37千米， 是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日， 南半湖形状如弯月。2009年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”， 在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天”之称。 民间传说：民间流传下来的神奇故事。 【教学准备】 多媒体课件 了解有关民间传说、阿里山、日月潭的知识。 第一课时 【课时目标】 1、能正确、流利地朗读课文。
23 日月潭的传说第一课时
23、日月潭的传说（第一课时） 教学目标： 1、借助拼音读准生字的音，读准多音字“降、重”在文中的音；能正确、流 利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。 3、能抓住关键词句归纳课文大意。 4、整体阅读初步感受大尖哥和水社姐的形象。 教学重、难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文。 2、能抓住关键词句，初步感受大尖哥和水社姐的形象。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、图片导入新课 1、出示图片，教师简介 瞧，这是台湾闻名中外的风景区日月潭，是全省最大的天然湖。湖水碧绿，潭中有一小岛叫光华岛，将湖分为两半。北面像远远的太阳为日潭，南面像弯弯的月亮为月潭，所以叫日月潭。 今天这节课我们一起来学习齐读课题 23、日月潭的传说 2、传说是什么？指名说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某 事的论述和评价。 3、日月潭的传说是一个什么样的传说呢？我们赶快来读读课文。 二、初读课文。 1、自由读课文要求读准字音，读通句子，想办法记住生字词。 2、检查生字。 1）、自由读生字词，哪些字音需要提醒大家？ 2）、开火车读，齐读。 3、再读课文，标上自然段序号，把课文读流利。 4、指名分段读课文。读完各段出示重点词语练读。
第二段：吞下日月漆黑一团 第三段：一筹莫展挺身而出 第四段：翻山越岭披荆斩棘 冒着危险激战恶龙 救出日月重见光明 第五段：化作青山永远守卫 5、把词组连起来读一读，你有什么发现？ 6、你能用以上词语说说故事的主要内容吗？ 师小结：抓住课文中的关键词语，用自己的话把它们串起来是归纳课文大意的好办法。 四、抓住重点句子整体阅读，初步感受人物形象。 1、课文读到这儿，你觉得这是一个什么样的传？板书：动人 课文的第一自然段也这么说，指名读第一自然段。 2、课文哪些地方让你感到动人呢？请大家默读课文，找找画画。 3、交流： 1）、就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。 理解：一筹莫展挺身而出 从这两个词语你感受到了什么？（大尖哥和水社姐见义勇为的精神） 指名读句子 2）、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。你读懂了什么？读好词语：翻山越岭披荆斩棘千辛万苦（感受大尖哥和水社姐不怕辛苦奋不顾身的品质。） 练读句子 3）、回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。 你感受到了什么？（大尖哥和水社姐舍生忘死，为民除害的精神。） 练读句子 4）、转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
日月潭的传说
1.了解预习情况，概括讲讲这个故事。学习生字词，理解一筹莫展、挺身而出等词语意思。 能把“漆”和“冒”写正确。 2.能运用老师提供的词语概括讲讲日月潭的传说。 3.精读第4自然段，展开丰富的想象，说一说大尖哥和水社姐是如何历经千辛万苦战胜恶 龙的。 教学过程： 板块一：了解预习情况，概括讲讲这个故事。 1、导入：今天这节课，我们将一起走进一个美丽动人的传说。学生读题——日月潭的传说。传说是由人们口头相传而留传下来的故事，今天，我们也来讲一讲这个故事。 2、出示任务： 讲一讲日月潭的传说（PPT出示） 3、要想讲好这个故事，先要读准文中的生字词。谁会读这些词语？（出示词语） 漆黑一团一筹莫展挺身而出 翻山越岭披荆斩棘千辛万苦 冒着危险潜入湖底拯救日月 指名读词语，（老师想请这一排的同学站起来读一读词语，一个人读一个词）正音。 齐读。 4、在这些生字词中，有两个生字特别容易写错（显红“漆”、“冒”），我们来读一读这两个字。范写，请伸出手指，跟着老师写一写，（边写边指导）“漆”：写漆的时候要注意：右半边的上半部分木的一捺要变成点，中间的人字，撇捺要写得舒展些，仔细看一看，下面这个部分不是水，最后四笔，跟老师一起来说一说：点、提、撇、点。“冒”冒这个字怎么记呢？你想知道古时候的冒是怎么写的吗？老师来写给大家看（师板书象形字：冒）古时候的冒呀，你看，就像一幅画。这像不像一顶帽子呀（学生回答：像）。戴在头上，先遮住了头发，再遮住眉毛，下面还要露出什么？（眼睛。）对呀，这就是目。后来我们再把它翻成现在字的时候，要注意这样一点。你们看（板书冒）竖、横折、当中这两横左右不能封口，跟老师来读一读，冒。现在请所有的同学高高地举起你的右手，自己再去写一写，记一记这个字。 5、用上这些词语，我们就可以把课文的主要内容讲出来了。好，下面就请大家打开书，认真读一读课文，然后试着用上这些词语，概括地讲讲这个故事吧。（自由练说，指名2人说）指一生说，说的不错，课文先讲恶龙吞吃日月，天地间——（指屏幕）漆黑一团，人们——一筹莫展，大尖哥和水社姐——挺身而出。再讲他们——翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了——千辛万苦拿到了金斧头和金剪刀，来到潭边，然后讲他们——冒着危险，潜入湖底，拯救日月。 6、同学们，这个故事，我们可以用几句简短的话把它清楚地讲出来，这叫概述。（板：概述）第一句是故事的起因，第二句和第三句是故事的主要经过，下面请同学们再去练着概述这个故事。（生自由练讲） 板块二：根据课文内容，练讲传说。 1、接下来我们就来讲故事啦。怎样才能把故事讲好呢？老师教给大家一个好方法。我们可 以——抓住关键词语来讲。（板书：抓关键词）（出示：一筹莫展、挺身而出）我们一起来读读这两个词语，你能用上这两个词语来说一说第三自然段的内容吗？