城市中的互动与体验艺术--导视系统设计的情感思维探索
城市中的互动与体验艺术--导视系统设计的情感思维探索摘要：目的研究情感思维在导视系统设计中的信息传递作用。方法通过对城市公共空间、建筑空间、城市交通、商业空间、公园社区和文化机构等的导视系统设计元素组成，进行情感思维的分析。结论导视系统设计的信息传递需要视觉艺术语言同时，更应注重人的情感诉求，以人们的情感思维和互动体验来解读城市导视系统，增强了系统的指示性、整体协调性和趣味性，丰富了导视系统的表现形式。使城市的视觉之旅得以享受和品味城市的独特气质。
关键词：导视系统设计；设计元素；情感思维；第一视觉
Exploration of the sign system of Affective Thinking in visual art Abstract: Objective Information on the Affective Thinking in the system design of the transfer function. Methods Through the design elements of city public space guiding system, building space, city traffic, commercial space, Park community and cultural institutions such as composition, analysis of emotional thinking. Conclusion The system design of information transfer to visual art language at the same time, People should pay more attention to the emotional appeal, The Affective Thinking and interactive experience of people to interpret the city guide system, enhance the system's indicative, coordination and overall interest, The enriched form of sign system. The city visual trip，to enjoy the city's unique temperament and taste.
Keywords: signage system design; design elements; emotional thinking; the first visual
1引言
视觉导视系统设计涉及的行业比较广泛，主要是城市公共空间和企业机构等的视觉标识设计，从设计形态上似属于平面设计的范畴，是提供空间信息，进行帮助认知、理解、使用空间，帮助人与空间建立更加丰富、深层的关系的媒介。这种介质通过传达“方向、位置、安全”等信息，从而帮助人们构成从此地到达彼地并制定回路的行为模式。其基本功能是辅助人在空间一系列的移动行为，所以导示标识的存在方式，应该是系统的、持续的，并利用各种元素和方法传达空间信息。根据空间的不同属性，空间信息的各种传达收到——图形、地图、字体、色彩都会被特别进行规划和组合，从而形成适合具体空间的信息体系。导视系统的本质是解决人的找路问题，传达的主要内容是空间信息。
导视系统设计是结合环境与人之间的关系的信息界面系统。空间的大小、方向、形状、深度、质感、材料等都是人们的视觉器官所直接感知的基本要素，它们所营造的视觉环境及空间气氛，会直接影响人们情感体验和思维活动。这种感知总是从局部到整体，也从整体到局部，使人们对空间留下一定程度的整体印象。然而当人们置身其中时，得到的往往是局部与细节感，并试图将这些细节有机地拼凑在一起，让头脑中的景象得以完整和深化。本文主要研究城市导视系统设计的信息传递给人的情感影响，如何将人文艺术的情感注入到公共空间中，使人在互动体验中享受人文艺术带来的美感。
2导视系统设计的组成
导视系统在具体设计元素上体现为标识的文字，色彩和图形符号等。广泛应用于公共信息系统、城市建筑、城市交通、社区生活、商业空间、公园、校园和文化机构等公共空间中，不是孤立的单体设计或简单的标牌，而是整合的品牌形象设计系统，随着城市的现代化科技发展，不断扩展到各个角落，甚至多媒体界面和手机平板平台的系统化设计。导视系统设计则是以信息传达媒体的身份存在了，则更偏重于传播的范畴，而识别标识是导视系统中最为基础的部分，应该隶属于视觉传达的一个分子--符号学。符号作为图形语言，最大的特点就是用图形说话。从符号学的角度有助于我们更好的理解导视系统的设计要素。
生活中有 3 种传递信息的形式：色彩的情感传达、文字符号化的信息设计、图形元素的视觉创意。
2.1 色彩的情感传达
人类对色彩的运用已经几千年了，从中总结出了很多基本的用色规律，不同的色彩对人会产生不同的生理和心理影响，给人带来不同的情感反应。色彩学是一门人类情感学问，人对于色彩的强烈程度取决于人的性情、性别、年龄和喜好等。色彩是形成可识别性、系统性和图形语义性的重要表现手法, 同时色彩还可以营造气氛、创造和谐意境最直观和有效的手段。色彩的饱和度高低会对人的眼睛有不同的刺激，强烈的色彩会使人感到眼睛疲惫，视觉刺激度高，饱和度低的色彩会给人一种柔和感，使人比较冷静，色彩的明度变化和对比度的变化同样也会给人带来不同程度的心理感受。色彩的视知觉、色彩的心理感知、色彩的远近和冷暖、色彩的轻重和大小、色彩的强弱和软硬、色彩的舒适于疲惫感和色彩的速度与快慢等等这些情感反应，都是系统设计者要研究的问题。用不同的色彩搭配去解读更多更复杂的人性心理现象，灵活应用与城市导视系统设计中。让色彩的设计符合人们的心理需求及文化需求，给人的生活环境以舒适、愉悦和轻松的感觉。所以人们在运用色彩的时候，通常会统一调性和减弱色彩的饱和度，多种色彩进行调和的时候会使它们互相融合，达到需要的舒适度。主要是因为人的眼睛感官和年龄不同的作用。在审美过程中，人们把视觉所感受的图形，用社会所公认的相对客观的标准进行评价、分析和比较，引起美感冲动，红色光波最长，给视觉以一种迫近感和扩张感，相当于暖色所引起的兴奋感觉。红色的感情效果富有刺激性，给人一种活泼、生动和不安的感觉。它包含着一种力量、热情、方向感和冲动。绿色的波长居中，纯粹的绿色使人稳定而平静，并有助于消除视觉的疲劳。绿色给人一种同自然界一样的清新感，显出一种青春的力量，具有旺盛的生命力，给人以活泼、充实、平静、希望以及知识和忠实的感觉。同时，它又象征着和平和安全。所以，较多紧急警示的导视牌应用红色。
在城市导视系统设计中，色彩的运用要根据大众的审美情趣去把握鲜活度。在标识系统设计中对于色彩的运用和把握主要考虑: 提高信号标志的易读性; 辅助强化内涵和意义的表达。不同的场合用不同的色彩去装扮，任何设计都不是一成不变的，城市的色彩规划要根据城市的风貌和气质去思考，而不是纯理论式生搬硬套，照葫芦画瓢地进行视觉设计是一种山寨模仿式思索。
2.2 字体符号化的信息设计
文字不仅可视、可读，还可以明确传达更加准确、更加抽象的信息，在轨道交通导识系统中，文字起着主导性的作用，易于判断和信息识别，避免引起混淆以及耽搁时间。由于城市含有不同国家和文化背景的人，所以文字的设计要遵守“易读性”的基本原则，并要满足和适用于运动中的各类人群生理和心理需求，这就需要从人体工程学和设计心理学的角度出发，综合考虑设计要素与人视觉距离及人的心理感知的关系，字体大小的设定要优先考虑阅读的距离和移动的速度，以此来保证文字信息能有效传达给运动中的人，并且针对不同类型的信息，选用合适比例的文字，将信息进行主次区分。在文字表达上，导向标识的文字要严格按照国家规定标准的汉语和拼写规范，一旦采用的词语，在其他地方要保持使用的连贯性和一致性，导视系统属于公共领域，国际化程度高，常采用双语或者多种语言形式设计，调整好比例大小关系，在视觉感官上能够清晰地识别信息和内容。不同尺度的文字设计会给人不同的视觉感知，而在易读原则下，夸张的文字设计可以给人强烈的视觉冲击力，吸引人们的注意，活跃空间氛围，如澳大利亚墨尔本尤里卡大厦停车场的导视设计，字体设计超越了平面概念，其导向文字必须在空间运动中才能体验到设计的视觉效果。该导视字体部分利用了图形错觉，通过墙面和地面二维载体的字体解构处理，在三维空间环境中营造出具有欺骗性的远景字体整体视觉效果。从不同的视角看过去，超大尺寸的文字设计呈现为抽象变形图形或是方向文字信息。进、出、上、下等方向指示信息词语嵌入车辆行驶的路线中，以在沿途关键的方向点形成虚拟的平面界面传递信息。这些使用巧妙的字体形态、颜色和尺寸，使简洁又整体的墙面与地面营造了一个富有层次感的空间环境，有效的对驾驶者产生了良好的
视觉导向。
2.3 图形元素的视觉创意
运用可视化的图形元素将信息传递出去，使人们得以更清晰地去识别周围的环境，按照导向实物的指示和引导判断自己的行动。同时还可以通过导向信息受到警告或者提示。很多警示牌、告示牌对一些危险的地段及可能会出现的危险状况做出了标示，降低了公众发生危险的可能性。所以，城市导视系统设计中的图形元素应该是简约直接，色彩纯净，图形的功能性和引导性识别力强，给人一目了然的感受，信息传递效率高、快速、准确。并结合手机网络的应用，让城市的人们参与到导视系统中，产生于公众的互动效应，其功效远远大于导视系统本身。导视系统是一种信息传达媒体，因此它具有广告的性质，改善了人们的视觉环境，提高了空间的亲和力。标识导向牌一般都是采用国际标准化的图形符号，但是具体问题需要具体分析，针对不同的指示情况，标识导向牌的图形设定也需要多样化。
3城市导视系统设计的情感思维
城市中的标识是一种象征符号，把传达的内容转换成图形语言，用形和色来表达思想和抽象的概念，代表某种事物的性质及本质特征。城市导视系统设计是一个文化整合的过程，就象一本书或者一部电视剧能够激起人们的欣赏热情，而不至于在观赏中打瞌睡和厌倦。留有美好印象的城市导视系统会提升城市品牌形象，建立良好的口碑来吸引更多的旅行者，如何打造好的城市导视设计系统呢，这个问题是很多设计人员都应该要考虑的问题，以下是对导视系统情感思维一些看法和见解：
3.1第一识别性和易读性的情感表达
人们在进行分辨事物的时候，视觉感官会自动启动过滤信息，能够迅速准确掌握心里所需的相关信息，如行驶路上能够清晰快速找到餐馆、图书馆、步行街和购物区等的地理位置。将视觉信息合理地安排在视觉重心位置是情感思维的需要，非常自然地被公众接受和识别。设计者在设计的同时要考虑城市人群的接受程度，必须在视觉经验的基础上来进行创意组织、变化和延伸。视觉导视识别系统的易读性对于视觉导向识别系统有非常大的影响，易读性主要由具有创意的图形元素、色彩的对比性和文字信息的主次处理得当等内容。导视识别系统的易读性还有利于城市文化内涵的体现与精确信息的表述。运用独特的视觉创意元素去诠释民族城市文化精神。在不侵入交通要道的区域巧妙设置指示功能，融入自然环境，形成不可或缺的视觉景观。具有易读性的标识设计在功能上还会舒缓交通阻塞和人流停滞等。又可划分城市空间范围，增加城市多样性和空间层次，协调空间气氛。犹如不同风格的艺术装置作品般存在于城市各个角落，在视觉经验的基础上进行富有情感思维的创意设计。
3.2第一视觉性和醒目性的情感表达
人的情感是由第一视觉去主导的，第一视觉的醒目性是必须的，在华丽的城市空间中，导视设计的色彩和文字信息必须要在适当的时间和地点传递到人的视觉上，在杂乱的视觉环境中能够脱颖而出。人的视觉除了对光线敏感之外，就是对色彩最为敏感，它对人的感官影响最为直接，具有较强的识别功能，比文字更容易被注意到，比图形具有更强的刺激作用，能够更迅速、主动地吸引人们的注意，色彩和图形的结合使其丰富的视觉冲击力和情感传递力更为猛烈，让色彩和图形成为标识设计诸多要素中最具表现力、最有影响力的要素。另外，图形、色彩的视觉经验已经在人们心中形成一种独特语言，不同的色彩和图形的寓意会给人不同程度的暗示，人们会自动去分类和扑捉图形色彩的含义，还可以将信息进行系统的分类，将首要信息与次要信息进行区分，以及有效的划分区域，提高信息的传达性和易获取性，在设计中应采用对比强烈、易于记忆的色彩图文搭配，充分考虑和灵活运用色彩原理，合理地进行色彩搭配，注意色彩的施色面积，色彩对比、色彩的视认度、色彩与图形的关系等，使色彩图文导向达到清晰、醒目的目的，让大量的信息准确、迅速的传达给受众。达到第一视觉性和醒目性，使访问者轻而易举的找到他们所需要的信息，并为匆忙的过滤掉其他不重要
的信息，提高整个导识系统的效率。
3.3比例与尺度的情感表达
导视系统设计在城市中需要遵循一定的尺度规律，城市是一个超大尺度的空间结构，需要不同的体验和长时间地了解不同空间包含的内容，往往会出乎我们想象的多，导视系统正是要将城市的尺度清晰地被感知。城市导视系统是人与空间的交流和沟通手段，城市意象是人与不同空间沟通交流产生的一种结果和评估，使得人和空间之间紧密联系不可分割，人在改造环境的过程中都是按照自己的生理高度、行走速度和视野宽度来规划自己的生活空间，导视牌的创意设计角度和尺寸，视线位置都是根据人的步伐和节奏进行展开的，人与空间的关系、人与城市之间的沟通、城市与环境空间形态之间的联系都是设计创意者参照的依据。在城市这个复杂体的空间结构中，导视系统设计在宏观上要考虑城市空间整体性，微观上要考虑使用者的角度和位置，人体工程学对于人们进行合理的视觉设计提供了有力的数据参考，人体工程学主要通过人的心理和生理的认知去提供适应人类生活活动的尺度数据，为确定人们对不同城市空间感觉器官的适应能力提供依据，研究人的感觉识别能力是有差别的和规律性的，不同年龄和性别的人对不同高度和角度的事物有着不同的刺激度，以及人的动态视野和静态视野、视觉适应及视错觉等生理现象都是不一样的。例如人的眼睛视野向上58度和向下75度，左右不同的角度，反应在眼睛的不同色彩其视野也是有区别的，所以导视系统设计就要遵循和安排不同视野、不同频率、不同光线下的尺度需求。儿童、老人、残疾人等等都是设计照顾的对象。
3.4 人文艺术的情感表达
视觉导视设计离不开人文环境，脱离了人文环境的导视设计则没有任何的意义。导视标识是人对历史环境的理解并帮助人传达信息的手段，导视设计首先要以人为本，通过人文艺术与环境的关系来互相影响，达到一定的信息传播功效。城市的导视系统应归为公共艺术设计的一部分，提升到人文艺术的角度去解决问题，而不是理性地套路去计算和一概规定，不同环境和空间的内容都不一样，其创意设计也应该跟随人文历史环境的需要而做调整，让人与城市环境和城市信息空间在一个协调的人的空间中发展，处处都有文化艺术的气息和手段，重视人文艺术的表现形式，让所有的导视系统设计成为特定环境的艺术装置，生活在城市中的人们都能感受到极高的审美情趣，来旅游的游客也能体味到不同风情和不同文化背景下的城市风光。让城市导视系统设计传达地域文化特征，绽放城市艺术魅力。如澳大利亚墨尔本的一个空中主题公园——尤里卡摩天台，其展览是一次多重感官体验。公园中，动态的条状文字与倾斜的地面融为一体，不和谐的声音结合动态的图像立刻激活了空间环境，使得参观者将注意力聚焦于此。环绕在电梯四周墙壁上的一条条成滚动状的方字信息传达着这座城市迷离朦胧、光怪陆离的元素，同时成流线形状的信息片段随着参观者的移动而变化，还能为参观者指示各个备受青睐的地点。设计方将各种音响效果、多种互动投影、倾斜的地面和多个系列的动态视频镜头汇聚在一起，带给参观者身临其境的感受。
4.结语
今天的城市化进程如火如荼，人与城市、人与空间的关系成为重要的设计议题，人的发展是城市发展的根源。人是城市的主体，人的需求是城市发展建设的出发点和归宿，城市的发展与设计必须以人的需求为核心进行。无论你置身于任何空间，都必然与空间及导视系统设计产生频繁的接触，并据此完成特定场合的活动和情感体验。这既需要强调导视系统的功能性，又要重视视觉表达美感的情感思维。这决定了我们的设计在处理功能、空间关系和视觉美感等方面都必须综合考虑、拿捏有度，具备功能与视觉美的完整性，通过视觉语言达到游客与城市的交流为目的，使人们认知城市信息，了解城市内涵。真正做到以人为本，重塑当今时代导视系统与空间的整体关系，最终起到塑造城市精神和城市品牌形象的作用。
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在艺术活动中对幼儿情感教育
在艺术活动中对幼儿情感教育在艺术活动中对幼儿进行情感教育 ——思明区艺术幼儿园陈琼媛 一、有关背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。然而这五大领域的内容互相促进，互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展。由此可见，幼儿教育将情感教育作为幼儿教育的重中之重，然而，无论是哪一领域的教育内容，都应充分发挥其情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，重视幼儿在活动过程中的情感体验。尤其是艺术活动更能较好地实现情感教育目标。 在开展《特别的我》的主题活动中孩子们拿着小时侯自己的照片边说：“你看，我小时侯要找妈妈哭了，很不开心。”“我小时侯拿到汽车玩具了，你瞧，我笑得真开心。”看着孩子对此有极大的兴趣于是就开展了《我的心情》的活动。通过此活动将情感教育溶入其中，让孩子们能在乐中学习，寓教于乐开展艺术主题活动。 该活动为艺术综合活动，以情感教育为主线，渗透了多个领域的内容，同时整合了多种活动形式（如：游戏、音乐、绘画等），整个活动围绕着“情感”两个字展开。注重“体验”，允许孩子之间的差异存在，引导孩子用自己的方式表
达心情。 二、课堂实录及分析 （一）教师出示心情脸谱让幼儿观察他们今天的心情怎么样？ （二）游戏“摸箱”——猜猜我的心情。 教师在摸箱里准备六个面贴有不同心情脸谱的娃娃。 1．第一次摸箱。掷出“伤心”的表情 师：这是什么表情？能模仿一下吗？ （幼儿没有用语言回答，有三位幼儿分别用哭、皱眉等表情来表现） 师：（教师在黑板上出示“伤心”脸谱）这是什么样的心情？你在什么时候会伤心？ 幼1：爸爸打我时我会伤心。 幼2：大人不给我买玩具时，我会伤心。 幼3：我摔跤的时候会伤心。 教师对幼儿的回答只是简单表示认同或表扬。 2．第二次摸箱 师：这是什么表情？ 幼1：紧张 师：你怎么看出来的？
浅谈城市住宅小区中的导视系统
题目：《浅谈城市住宅小区中的导视系统 ——并以江西省南昌市住宅小区导视系统的设计建设为例》 课题研究方案 一、研究背景和意义 （一）研究背景 当我们行走在异国的街头时，尽管可能不懂语言，但看见了街头的路标或指示等图形标志就会知道你身在何处或者指导你去向何方，即使是儿童也会立即理解。在设计专业领域内，公共场所的路标或指示等图形这一类事物被冠以了一个专有名称——导视系统（或称标识导视系统,具体为导视物）。这一名称包含了两个意群：“导视性”和“系统性”，“导视性”是指使用附有标识或图例等视觉形象的物体，给人们在某一区域内以特定的信息传达和行为指导；“系统性”是指将导视物进行系统化、标准化的管理，确保导视物的规整统一和方便识别。再概括一些，导视系统即沟通环境与人之间的关系的信息媒介。导视系统是现代都市生活中一个不可或缺的组成部分，不仅给人们提供了便利，而且给城市、地区赋予了良好的形象，是城市的一张“名片”。 我国改革开放30多年以来，经济建设和国民生活水平得到了极大的提高，随之而来的是城市化进程的不断加剧，城市流动人口、城区面积也在不断增加，城市空间的问题接踵而至。为了整合空间布局、提高城市居民生活工作效率，尤其是交通、出行的便捷与安全成为了城市化进程当中的重要一环。中国为此在城市规划中借鉴了许多西方发达国家城市的经验，而设计建设发达国家城市中标准化的导视系统正是其中一项。 我国的城市导视系统被统称为公共信息导向系统（2007年由国家质检总局和国家标准委发布了《公共信息导向系统：设置原则与要求》，在此前1995年发布的为《图形标志:设置原则与要求》），早在1988年便首次发布了《标志用公共信息图形符号》中规定具体的通用图形符号；另外，还在1999年发布了一套名为《地名标牌-城乡》的国标，作为导视物物理性能的标准。可见，我国城市公共场合的导视系统受到了相当的重视，和较长时间上的发展；并且现而今在一定程度上形成了各城市广泛使用的规模，形成了中国的特色。在此背景之下，加之房地产市场近年来的繁荣，在这个有不断扩张趋势的“小社会”、越来越重要的
美术教学中的情感教育
美术教学中的情感教育 列宁说：“没有人的感情，就没有对真理的追求。”情感在小学美术教学中有着不可估量的作用。苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”他在认知快的论述中高度评价了情感的因素在教学过程中的重要作用。他还援用列宁的名言，说明了没有可靠的情感基础，不仅不会有成功的学习，甚至连一般的学习也不可能，小学美术教学大纲中明确指出：教师在教学过程中要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势。向学生展示中华民族的优秀艺术传统，培养健康的审美情趣，陶冶情操，增强学生的民族自豪感，激发热爱祖国、热爱中国共产党的感情。 情感作为人类重要的心理现象，以其一系列独特的功能特征影响教学活动。它具有调节功能。心理学实践证明，当个体出现愉快乐观情绪时，整修智力操作水平大大提高。国外也曾对两组儿童进行实验，一组儿童受益于教师良好情感的调节，其智商为105；而另一组儿童在紧张情绪下，其智商只有91。情感具有感染功能。如果情感感受者与刺激者的内心产生相同的情感体验，则引起“情感共鸣”，相互之间必将产生感染作用。情感具有暗示功能。情感的暗示功能鼓励学生积极学习，能产生一种奇妙的动力作用。情感具有迁移功能。情感的迁移功能是指个体对某个人的情感往往会迁移到这个人一切有关的行为的对象上，成语“爱屋及乌”则为此说。情感具有组织功能。情感的组织功能是指情感常常为想象组织材料。教学中，应重视情感的组织功能，唤起学生丰富的遐想和无限的创造想象，以激发学生的绘画灵感，达到良好的教学效果。 在教学中，可以从下面几方面去培养和陶冶、激发和升华学生的情感，以达到美术教学的目的。 一、抓住作品，丰富情感 情感是创作的原动力，情感是作品的生命力。“心有所思，情有所溢，而后有所撰作”（叶圣陶语），作品是作者情动于中，溢于言表的产物。如果不能领会作者的感情，就不能说真正读懂了作品。正所谓：一部世界名蓍、一幅世界名画，不是人人都能领悟它的意蕴，体会它的情感，欣赏的美之所在。因此，在美术课教学中，我们应充分抓住作品，挖掘其中的情感因素，促使学生由情感的浮浅性向稳定性和深刻性发展，丰富学生的高级情感，即理智感、道德感、美感。 理智感是人们认识和探求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感体验。少年儿童的理智感主要表现为求知欲的扩大和加深，对事物的好奇心和追求真理的积极进取心。教育心理学家认为“只有深厚的理智感，才能使人的智力发挥巨大的力量”。波兰科学家哥白尼曾说他对天文的深思，产生于“不可思议的情感高潮和鼓舞”，才发明了日心说。法国作家大仲马一生写了二百多部小说和戏剧，他写《三剑客》时，狂笑不止，时时和书中角色开玩笑，好像他们就坐在自己面前似的。正是由于深厚的理智感，使大仲马的小说写得幽默、风趣，引人入胜。因此，在美术教学中我们应凭借作品、抓住作品，丰富学生的理智感。如，在教学《中国写意画》时，我先出示了一幅齐白石的《墨虾图》，创设情境：“你们觉得这画画得好不好，为什么？”生讨论后，又向他们提问：“齐白石爷爷是老年时才开始学画的，可他仍画得这么好，难道他有什么秘决吗？”学生对此产生了好奇心。然后，我给他们讲了齐白石爷爷的故事和他画虾的趣闻，激发了学生内心的崇敬之情，从而增添了他们学习中国画的信心和目标。这就在积极的情感体验中丰富了学生求真的理智感。 道德感是关于人的言行，思想等是否符合一定的社会道德准则而产生的情感体验。它包括责任感、义务感、自豪感、尊严感、同情感、羞耻感、友谊感以及人道感等。儿童教育心理学家认为，培养儿童的共产主义道德感是学校教育工作的重要任务之一。因此，教学中应
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别对象，因此它体现为标识标牌的个体造型。但是对于整体环境而言，导视系统是一个完善健全的系统，这个系统中包含了多个标识标牌单品。 导视系统使用范围： 随着人们对生活环境要求不断提升，导视系统使用范围越来越广泛，导视系统已经被广泛应用在现代商业场所，旅游景区，公共设施，城市交通，地产社区，工业园区等公共空间中，导视系统不再是孤立的单体设计或简单的标牌或者标识，而是整合品牌形象，建筑景观，交通节点，信息功能甚至媒体界面的系统化设计。譬如在旅游景区评级中，完善健全的导视系统已经成为其评级条件之一。 导视系统特点： 导视，按其字意可理解为导向、指示，引导、视线。在很多情况下，导视系统已经成为环境设施的一部分，也是环境文化的一部分。作为一种文化或文化的一部分，它不但有着引导、说明、指示等功能，它也是环境布局的重要环节，也是营造风格、塑造文化的重要组成部分。只有全面理解和正确认识它，才能充分发挥其作用。导视系统信息传递主要以视觉信息为主，比方图案、文字、符号、颜色等等。随着数字技术和智能化科技的不断应用，听觉、触觉等信息也被应用于标识标牌信息之中，这让导视系统更加人性化，也是未来标识行业发展的一个新趋势。 导视系统具体作用： 1、基本导视功能：导视系统其基本功能就是为人们提供环境信
导视系统设计合同模板
**大厦导视系统设计合同 甲方： 乙方： 甲乙双方本着平等互利、诚实信用的原则，甲方委托乙方进行“**大厦导视系统设计”设计相关事宜，经友好协商，达成如下协议，以供双方遵守： 一、项目名称、内容及合同款项 1、项目名称：** 2、项目内容：设计方案主要包含项目户内及户外所有导视系统设计方案（含 商业、办公楼等部分各类导识牌平面创意案、效果图、点位图） 设计理念风格要满足甲方的要求：体现金融中心，高端，与整体装修风格一致。 3、合同款项：共计为￥元（大写：元整） 4、设计周期： 5、为保证工作质量和双方效率，本合同设计方案提案次数不超过5次，双方应指定专 门对接人员做好集中提案准备和安排。 二：技术标准： 设计方案及图标等均要符合国家标准，并按照甲方的设计要求进行。 三：双方责任： 1、甲方负责设计方案的审定并提供相关布局图，标识文字内容。甲方保证所提供的资料 不违反国家法律、法规，不侵犯任何第三方的权利，否则由此引起的全部责任由甲方自己承担，与乙方无任何关系。 2、乙方应按照甲方提供的资料及要求完成设计方案,所设计的标识标牌必须满足甲方的 要求，不违反国家法律、法规，不侵犯任何第三方的权利，否则由此引起的全部责任由乙方自己承担，甲方不承担任何责任。 如乙方将完整的设计稿提交甲方后未被甲方采纳，甲方支付合同金额40％的款项给乙方作为初稿设计费，本合同自动终止。 3、乙方有义务保守甲方商业机密，不得将本项目及甲方的相关资料、设计稿等以任何形 式向第三方提供，并保证不自己使用或以此另行为他方制作或设计；否则应承担全部
法律责任，除赔偿甲方所有损失外，还应按照本合同总额的2倍向甲方承担违约责任。四：付款方式与合同生效： 1、预付款支付：甲方在合同签订后7个工作日内，支付合同金额40％的预付款给乙方 （银行转账），合同从签定之日起生效；否则，合同生效日从预付款支付之日起重新计算，并且各项设计周期（见第一条4款）将按实际付款日期起依次重新计算。 2、余款支付：剩余60％款项甲方将于整套方案确认后15日内支付给乙方。甲方逾期 未支付的，根据逾期天数向乙方按“未支付金额*0.2%/天”标准支付违约金。 五、争议解决与不可抗拒力 1、双方对本合同的订立、解释、履行、效力等发生争议的，应友好协商解决；协商解 决不成的，双方同意提交甲方所在地人民法院裁决。除有关争议的条款外，在争议的解决期间，不影响本合同其他条款的继续履行。 2、不可抗力约定：因不可抗力或者其他意外事件，如洪水、地震、火灾和风暴等以及 社会事件如战争、动乱、政府行为等，使得本合同的履行不可能、或履行不能达成合同目的的，任一方均可以解除本合同。 六、其他 1、本合同如有未详尽事宜，经双方协商、签订补充合同，与本合同具同等法律效力。 合同附件均为本合同不可分割之部分，与本合同具有同等法律效力。 2、本合同一式【贰】份，甲乙双方各执【壹】份，均具有同等法律效力。 3、本合同需双方签字、盖章，生效时间按第四条执行。 甲方（盖章）：代表：乙方（盖章）：代表： 电话：电话： 邮箱：邮箱： 开户行：开户行： 账号：账号： 附件一：
导视系统设计规划
商场导视系统设计规划说明 规划设计依据： 1、国家现行相关规范、法规、文件（GB国标）限交通标识范畴； Gb/T 10001.1-2006《标志用公共信息图形符号》 Gb/T 20501.1-2006《公共信息导向系统要素的设计原则与要求》 GB 2894-1996 《道路交通标志指示标志》 GB 2894-1996 《安全标志》 GB 13495-1992 《消防安全标志》 2、甲方项目标识系统设计任务书； 3、非常规图标界面以此次方案设计规范为准则。 设计准则： 1、设施设置应符合城市及区域规划要求。 2、应保障行人通行要求。 3、应方便行人安全使用，易于识别，易于维护。 4、各类设施应统筹考虑，综合协调，适当组合，结合人流密集度采用集中布置和均匀布置相结合的设置方式，减 少占用公共空间。 5、不得附设与设施功能无关的内容。 设计要求： 1、盲道及盲道两侧各0.25m人行道空间内不应设置公共服务设施； 2、设施的外廊距路缘石外沿的最小距离为0.25m； 3、设施的高度不应高于4m，设施周边应留出合理的使用空间； 4、设施的设置宜满足视距要求和通透性的要求，不应限挡通行视线，不应影响城市环境景观； 5、设置位置与密度应与所在街道功能相适应，根据使用人数量，使用频次，使用方式，服务半径确定合理间距； 6、人流密度大的区域，如交通枢纽、商业区、景点、大型文化体育设施等场所周边人行道上的公共服务设施的密 度可适当加大； 7、设施不应占压市政管线检查井，并留出管线维修的合理空间，满足环境卫生和园林绿化的作用要求。 8、设施不应压占设施带内绿化树池，不影响行道树或植物的生长环境。 9、设施应结合周边建筑已有的公共服务设施及相关设施设置，适当整合，避免重复。
关键对话-读书心得
《关键对话》读后感 第一次读完了高效人士的七个习惯，觉得书中的内容比较通俗易懂，只不过做不到，但是这次接触到的关键对话一书，让我觉得原来书中谈到的很多技巧、意识我们都能够学习并且运用起来。人生从年青经历中年，不同阶段，不同困惑，20岁的我，因为有较强的沟通技能也算是交友广阔，算是大学学市场营销给我人生带来的诸多益处之一。现在的我发现朋友聚会聊天，我依旧能谈笑风声，可到了官方性质的谈话时例如职场、大型场合的时候就黔驴技穷，无话可说，为此我很是烦脑。因学生时没有选修过《心理学》这方面我明显落于人后的，心里建设性的书也买了不少，但都比较理论与枯燥，苦寻改善之法而不得。 人都有自己的本性，例如本人就为直女型，平日随性谈话，直来直去，更多的在意于把自己的想法表达清楚明白，而不会多思考用何方式方法去表述。追求过多的是方便高效的解决问题，很多场景，与人商讨问题时，明明是一场友善的开场，后因意见不合，变成愤怒攻击，或感到无法与对方沟通而选成沉默。事后回顾，想着为什么因为自己有理而变的咄咄逼人。为什么为了证明自己的观点准确而从不在意别人内心的感觉。为什么本想抱有美好的目标结局就走向歧路。 我总是对自己说，如果我的生活及工作的环境都是一群有着是同一价值观，同一文化熏陶，同一理想的人有多好，沟通起来不用这么费劲，因为至少理论相同，只是使用方式不同，大家都会相互理解，无需在争辩上浪费过多的时间。就如财务与财务沟通，很多的在于相互理解，争辩的前提是“辩辩出真理”，争辩过后而是达成思想共识，并乐于论道。 但社会总不是按你的想法了存在着，人类本就有差异性，在不同文化不同理想的社会中存续，就会要学会与不同文化不同理想的人进行的沟通。要从这困局中跳越出来，必须要找到好的方法。 第一次看到《关键对话》这本书的时候，我就在想，对话其实说起来是很简单的一件事，说话有艺术性，对话更是考验人，于是开始了这本书的阅读，如今在朋友之前、同事之前谈话前都要拿起书本进行再一次的温故。 作者是以美国的社会环境和状态作的案例分析，并且有些事实可能并不适用于中国的情况，但是从人性和心理的角度来说，这些探讨、研究、分析和判断事
旅游景区导视系统设计规划
旅游景区导视系统设计规划 1. 绪论 随着经济的增长，国民消费力提升，旅游业也蓬勃发展。每到小长假，各大景区都出现了爆满的情况。旅游再不是是单纯的某一类人群的专属。因为旅游消费力的提升，日益增加的旅游人数，各种旅游景区都将面临新的考验和课题。与之同时旅游景区之间的竞争也越发激烈，那么只有提高竞争力，才能在竞争中生存发展。在竞争中，如果环境资源和人文历史是人们选择旅游目的地的第一参照“硬实力”，那么在“硬实力”相差无几的情况下，“软实力”就变得各位重要。“软实力”直接影响到体验者的满意度。一个游客在旅游目的地体验感受是检验一个旅游景区是否合格的标准。 2. 旅游地导视系统现状分析 一个好的导视系统并非突然产生，就好比城市公共机构一样都需要不断的曲折变化。有一句格言很适合用于这里：变化时一种独特的永恒（隆格，2010）。 2.1 导视系统分类。 2.1.1 标识类。标识系统是建筑内部和建筑外环境、景观环境、城市交通等所有空间中，具有信息指示功能的所有标识设置的总和。说到标识系统，在一部分人的观念里面标识系统和导视系统是同样的概念，虽然不是两个完全不同的概念，但是包涵的范围是不同的。导视系统在刚开始提出的时候是“Way-finding System”（也有国内的一些学者将其翻译为导向系统），而标识系统是“Sign system”光从字面上来解释导视系统包涵的内容更加丰富，不单纯的只是标识而已，是以“Way-finding System”为研究基础建立的系统。标识系统应该属于导视系统中的一个部分，一种寻路的解决办法是利用标识，所以两者并不能混为一谈。
2.1.2 辅助助手类。除了标识系统，其他的导视内容笔者将它们归纳成辅助助手类，随着科技的进步，和导视系统的研究深入，以人为本的设计理念逐渐完善着导视系统。例如GPS定位等可以实现体验者随时查询自己所在位置，但是并非每一个体验者都有配备GPS设备的能力。旅游地导向咨询也算是辅助类导视系统的资源之一，灵活机动，但是游客众多，旅游景区不一定能配备足够的咨询台和人员来满足需求。辅助类的导视系统虽也有不足但在一定程度上补充了标识系统的不足，是体验者的体验更加流畅与方便。 2.2 旅游景区规划导视系统设计准则。旅游景区导视的设计原则可以归纳为五个：系统化、、规范化、个性化、人性化、协调性。我国于2006年完善了 GB/T10001《标志用公共信息图形符号》系列标准，为我国的标识设计提供了一定的规范和标准。按照该系列标准中规定的图形符号建立的导视系统，能让不同语言、不同文化程度的人在各种公共空间内方便、快捷、自如地活动，从而达到以人为本，节约时间，提高效率的目的。一般来说，导视系统的建立应该是和旅游地规划设计一起考虑的，这样就能将导视系统更好的融入到旅游地当中。 2.3 国外导视系统简析。在一些发达国家，导视系统设计相较我国比较科学、成熟、规范。所以在我国许多学者的研究中也是以外国学者的研究成果为参照，外国学者编制导视系统的原则是建立在科学研究的基础上，会对当地的历史、资源条件、生态环境深入研究，同时还根据游客对旅游地的需求、期望和行为为依据。例如汉诺威动物园按照体验式动物园的结构模式进行了改建设计，这个设计给游客打开一个全新的视觉信息获取方式。导视系统设计表现的是本世纪初的非洲风光，这样的导视系统形象醒目，造型牌造型多样，使用的新颖的材质，质感相当丰富。人性化的设计才是适合体验者的优秀设计。 3. 导视系统对于体验者的作用
A级旅游景区导览标识牌规划设计设置导视系统工程规范
5A级旅游景区导览标识牌规划设计设置导视系统工程规范 A级旅游景区导览标识系统设计设置规范本规范以充实和完善A级景区标识牌设计（以下简称景区标识）导览服务功能，提升景区服务质量和水平为基本方针。具体用于景区游览线路指引指示牌、3A 4A 5A 景区标识系统工程，景观解说介绍牌、服务设施导向牌、安全提示牌等元素的标识导向系统建设制作。非A级景区及特色旅游街区等可参照执行。 旅游景区标识系统包括五大类型：各种引导标识（包括导游全景图、导览图、标识牌、景物介绍牌等） 一、导游全景图（景区总平面图） 包含景区全景地图、景区文字介绍，游客须知、景点相关信息，服务管理部门电话等全景导游图。 二、景物（景点）介绍牌 指景点、景物牌介绍，相关来历、典故综合介绍，设计尺寸，景点说明牌，区域导游图.. 三、道路导向指示牌 内容包括道路标志牌、公厕指示牌、停车场指示牌等游客提示牌。 四、警示关怀牌 提示游客注意安全及保护环境等一些温馨提示牌、警戒、警示牌。 五、服务设施名称标识 售票处、出入口、游客中心、医疗点、购物中心、厕所、游览车上下站等一些公共场所的提示标识牌。 第二章导览标识系统规划设计
2.1目标 景区导览标识系统规划是指为了开发、利用和经营管理景区，使其发挥多种功能和作用而进行的旅游形象要素的统筹部署和具体安排。应以树立景区高档次、高质量服务形象，创造景区和谐的游览与休闲环境，为游客提供人性化服务，加强景区与游客的信息沟通，增强游客的旅游体验，优化景区发展的要素结构与空间布局，引导游客顺利完成旅游活动，促进旅游业持续、健康、稳定发展为根本目标。 2.2主要内容 2.2.1全面分析景区导览标识规划区域的发展与现状、优势与制约因素，及与其它相关规划的衔接。 2.2.2 分析景区导览标识规划需求总量、地域结构及其它结构，提出规划的主题形象和发展战略。 2.2.3提出景区导览标识规划发展目标，明确导览标识设计的方向、特色与主要内容，提出导览标识要素结构、空间布局的原则和办法。 2.2.4 按照可持续发展原则，注重处理、保护、开发、利用之间的关系，提出景区导览标识系统具体实施的保障及其它合理措施。 2.2.5 提出对景区导览标识的体量、尺度、色彩、风格等的要求。 2.2.6景区的导览标识规划应与景区发展总体规划协调一致，规划期一般以5年为宜，并应经过专家论证，提高导览标识设置的科学性和专业性，5a景区标识设计力求减少盲目性和随意性。 2.3 基本导览标识
美术的情感教育
高中美术教育之我见 一番独到的见解和建议。但是在会上，83岁高龄的中国著名 义和在社会、历史、人类方面的紧迫性。他说，人类正在毁灭自然，我们要尽快改变这种现象，急需提高全人类的素质；素质教育不只是针对小孩子，各位教职工作者也要提高自己的素质；比如说，顺手带走没有喝完的水，这就是一种素质。从现场来看，教职工作者的素质有待提高，至少没有第二个人带走自己的水瓶，甚至地上随处可见 素质教育中关于人的全面发展的阐释，包括多项综合性指标。既有道德、智力、健康等方面的要求，又有结合新时代衍生出的新范畴。 在大力提倡素质教育的今天，情感教育已成为中学生全面发展的重要过程，是中学生人生观和世界观形成的重要步骤。
情感教育是培养学生创造力的教育，它促进学生潜能的开发；情感教育是人性化的教育，将会极大增强学生的美感、愉悦感与幸福感，有利于学生个性的和谐发展，是“以人为本”教育思想的体现；情感教育的实施有利于完善学生的品德，促进良好人际关系的建立。 情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。 在化学教学中，我发现学生在学习化学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与化学的认知活动，但对化学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的 培养也是有益的。 首先，师生必须建立一种稳定的和谐的“情感场”。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，
第八届全国“相约名师,聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会学习体会
第八届全国“相约名师,聚焦课堂”小学语文教学 观摩研讨会学习体会 金秋十月有幸在南昌参加了第八届全国“相约名师,聚焦课堂” 小学语文教学观摩研讨会,有机会与名师零距离接触,让我领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对语文那份深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学 生身心发展以及教育了解之广、钻研之深,五堂课,4场讲座,留给我的太多太多…… 在这次短暂而又充实的学习中,在语文教学和教师自身素质的提高上我有很深的感触,感受到了要想当好合格的、称职的小学语文教师,我要学的、要做的太多了. 在听了五位小学语文教学专家的课堂演示后,我觉得自已离一名合格的小学语文教师差得太远了.从自身素养,对教材的理解,对课标的掌握、对学生的了解、对整个课堂的把握都远远不够,虽然还不至于说不知道自已身为语文教师究竟该干啥的地步,但至少干的还不够,对于不同阶段的教学任务了解得过于粗浅,让我知道做为一个老师不仅要懂文化知识,还要从心理学的角度去关注学生,从点滴的生活中 积累经验,用心的经营这份责任. 我们常见的语文教学示范课往往有许多花俏的形式,好像不添加一些这样的形式就不是体现新课程的理念了,但这次改变了我的这种想法,让我知道了让语文课回归本源后同样回味无究,而这里面蕴藏 的便是专家们对语文课深入细致的研究的魅力所在. 在这次活动中,几位名师对小学语文教学的讲解使我对他们肃然起敬,让我也不自主的思考,语文课到底该教什么？怎么教？教到什 么程度？所谓的字、词、句、段、篇应该怎样不同阶段不同关注,关注到什么程度？更使我认识到每一篇看似简单的课文无不包含着巨
大的语文财富来等待我们去耕耘,去向学生播种汉语言文化的魅力, 让学生爱上语文,爱上语文课,最终爱上文学.观摩会后感触颇深,受 益匪浅,所以想粗浅的谈谈我的一些体会: 一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现. 1、倡导“自然地朗读” 叶圣陶先生对朗读的功用做过这样的描述:“我们默读时,仅仅调动了心和眼,而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了,对于文 章的思想内容,艺术特色就会有成倍的收获.”语文教学中讲解是分析,朗读时综合；讲解是对文本的解剖,而朗读是活的,是赋予作品生命.从某种意义上讲,朗读比讲解更重要.所以也有人说:“朗读法是 语文教学的安身立命之法.” 可是如何正确的朗读？怎样的朗读才能有效？这是我们一线教师常常困惑的问题,而这次我们在林莘、李卫东、陈金龙、王文丽、张 龙老师的课堂中找到了答案,那就是自然的朗读,这也符合本次课改 对朗读评价的要求,即:“朗读要提倡自然,要摒弃娇柔做作的腔调.”不能一味的强调“有感情的朗读”,否则将无法正确的体现文本的特 点和文本的个性.而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读 腔”“表演腔”太浓,而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位.原来自然地朗读就应该像说话一样,用恰当的语气表达思想感情的语调,语势.若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本,那么抒情性的文 本就应该用朗读去“打动”“感染”听众,非抒情性的文本则只需要“告诉”就行了.科普性的说明文我们只要清晰的告诉、介绍,把重 点的知识通过重音、语速、语调的变化,自然流畅的表达出来就行, 不需要额外附加情感；演讲稿,读的时候则需要激情,需要用朗读去 打动、感染听众,有一种告诫、号召的意味,而这也是另一种意义上 的“自然”；对话类的文本,故事性特别强,在读人物对话时,就因该 用比较夸张的演读.总之朗读应该以不同的文体作基础,先把握好课 文的总的感情基调. 2、解读文本理性回归
旅游景区导视系统设计规划
旅游景区导视系统设计 规划 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
旅游景区导视系统设计规划 1. 绪论 随着经济的增长，国民消费力提升，旅游业也蓬勃发展。每到小长假，各大景区都出现了爆满的情况。旅游再不是是单纯的某一类人群的专属。因为旅游消费力的提升，日益增加的旅游人数，各种旅游景区都将面临新的考验和课题。与之同时旅游景区之间的竞争也越发激烈，那么只有提高竞争力，才能在竞争中生存发展。在竞争中，如果环境资源和人文历史是人们选择旅游目的地的第一参照“硬实力”，那么在“硬实力”相差无几的情况下，“软实力”就变得各位重要。“软实力”直接影响到体验者的满意度。一个游客在旅游目的地体验感受是检验一个旅游景区是否合格的标准。 2. 旅游地导视系统现状分析 一个好的导视系统并非突然产生，就好比城市公共机构一样都需要不断的曲折变化。有一句格言很适合用于这里：变化时一种独特的永恒（隆格，2010）。 导视系统分类。 2.1.1 标识类。标识系统是建筑内部和建筑外环境、景观环境、城市交通等所有空间中，具有信息指示功能的所有标识设置的总和。说到标识系统，在一部分人的观念里面标识系统和导视系统是同样的概念，虽然不是两个完全不同的概念，但是包涵的范围是不同的。导视系统在刚开始提出的时候是“Way-finding System”（也有国内的一些学者将其翻译为导向系统），而标识系统是“Sign system”光从字面上来解释导视系统包涵的内容更加丰富，不单纯的只是标识而已，是以“Way-finding System”为研究基础建立的系统。标识系统应该属于导视系统中的一个部分，一种寻路的解决办法是利用标识，所以两者并不能混为一谈。
医院导视系统设置标准 医院标识系统设计规范
医院导视系统设置标准医院标识系统设计规范第一章医院标识牌设计中导视系统设置标准规范 第一条医院引导标识就是医院现代化建设中不可缺少得重要组成部分。为进一步规范医院引导标识得设置,依据国家标准:《标志用公共信息图形符号》、《消防安全标志》、《道路交通标志》、《安全标志》,以及地方标准:《公共场所双语标识英文译法通则》、《公共场所双语标识英文译法第5部分医疗卫生》,市卫计委组织有关方面专家,编制了《医院引导标识设置标准》,以供市辖区内一级及以上医疗卫生机构在实施新建、改扩建工程与规范医疗卫生服务场所双语标识(中文、英文)中参照使用。 第二条本标准所称医院引导标识就是指设置在医院院区内门诊、急诊、病房、辅助检查、手术等病人可及空间所设置得各种具有指示性、引导性与警示性得标识与标牌、 第三条医院引导标识所使用得文字应采用中文与英文两种。其英文译法按照《公共场所双语标识英文译法通则》与《公共场所双语标识英文译法第5部分医疗卫生》执行、 第四条引导标识如使用图形符号,其图形符号应使用国家标准图形符号。以下得图形符号可供各医院参照使用: 1、公共信息图形符号。按照国家标准——标志用公共信息图形符号第1部分与标志用公共信息图形符号第6部分:通用符号与医疗保健符号国家标准执行。 2、消防安全标志图形符号、按照国家标准—-消防安全标志(国家标
准)执行。3、道路交通标志图形符号。按照国家标准——道路交通标志(国家标准); 4、安全标志图形符号。按照国家标准——安全标志(国家标准)执行。 第二章医院引导标识得分类 第五条医院引导标识根据其指示功能得不同而分为一级导向标识、二级导向标识、三级导向标识、 第六条一级导向标识就是指就医者进入医院院区后,引导就医者进入各个单体目标建筑得导向信息。一级导向基本为户外标识,主要包括: 1、医院名称标识 2、医院总平面图 ３、各单体建筑名称标识(如门诊楼、急诊楼、医技楼、住院楼、办公楼等) 4、道路及各单体建筑得导向标识 5、急救通道标识 6、无障碍通道标识 7、室外宣传栏 第七条二级导向标识就是指就医者进入某一单体建筑或某一楼层后,能引导就医者迅速到达目得就医科室得导向信息。二级导向主要包括: 1、当前建筑楼层索引标识 2、当前所在楼层科室指引标识
浅谈班主任情感教育艺术
情感教育让学生的生命亮丽起来 ————浅谈班主任工作中的情感教育 现代教育十分重视情感教育，迫切需要教育过程中进行情感投入。情感教育已越来越受到人们的关注，情感教育也为新时期的班主任工作开辟了一条全新的途径。在此，我想和大家谈一下在班主任工作中开展情感教育的一些粗浅的认识和体会。 一、情感教育的内涵及现实意义 情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是相对于传统的智力教育而言的，它是智力教育的平行面，是对智力教育的补充与发展。它是人们对客观事实是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人们对客观事物的反映形式。它是在人的实践中产生，又作用于人的实践活动。换言之，情感教育就是使学生身心感到愉快的教育。因此，在班主任的教育工作中，运用情感教育，在增强教育效果上具有十分重要的作用。 （一）情感教育对学生个性健康发展有很大影响。 教育实践表明，情感教育对学生个性发展的影响尤为重要，这里所讲的情感就是教师对学生的爱。如一个经常受到教师真诚的爱的学生，他就会从教师的爱中感受到社会对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的热情，使他对人生感到有意义，因而情绪经常是愉快乐观
的。同时，他又从自己所感受到的关心、爱护中，陶冶了良好的情感，学会了如何以高尚的情感去对待别人，处理人与人之间的关系，从而形成关心他人，对人友爱，助人为乐，团结互助等优良的个性品质。 相反，一个教师如果不热爱自己的学生，而是以简单、粗暴的态度对待学生，这对学生个性的发展是极为不利的，极易使学生形成多疑、对人怀有敌意、感情冷漠、自暴自弃等不良个性特征。 （二）情感教育是对学生进行思想品德教育的良好途径。 在对学生进行思想品德教育的过程中，要想取得良好的教育效果，就需把教师所提出的要求、所灌输的思想转化成为学生本身的要求和思想。而实现这种转化，正需要借助与师爱这种情感的触动和催化。也就是说，教师的某一种要求和意见，只有被学生认作为是出于真正的关怀和爱护时，学生才会产生对教师的信任感，才会对教师的意见和要求产生肯定的倾向而被愉快地接受。相反，同样的要求和意见，如果被学生认作是教师故意的非难、恶意的打击，学生就会引起抵触情绪和行动上的抗拒。可见，教师对学生真诚的爱，是赢得学生信任的基础，是学生接受教育的心理前提。 教师对后进学生的诚挚的爱，更是转化他们的基础和首要条件。对品德不良的后进学生来说，他们在家庭或学校中受到的批评、斥责和惩罚往往多于赞扬和鼓励，因此，他们与教师在情感上往往是对立的，他们往往比较心虚，敏感、有戒心，常常认为教师是轻视、厌弃自己的，甚至认为周围的人都是抛弃他们的。对于真心实意教育他们的教师，他们也常常持以沉默、回避或粗暴无礼的反常态度。这样，
导视设计要求
标识系统专项设计总体原则 标识导视系统应起到两点主要作用：一是引导客流；二是功能性指引。必须由专业公司做专项设计。 购物中心标识导视系统有以下几个设计原则： 而不是 标识导视系统的实施应分为四个步骤 a)点位设计 点位设计应该是整个标识导视系统的重中之重，是实现其设计功能的基础。点位设计应先于标识产品设计提交。 b)标识产品设计 将导示设计与建筑物、企业文化、地理风貌、消费人群进行有机结合，从
而导入品牌概念，促进良好的环境体验. c)模拟安装和安装 产品生产前，应使用KT板现场模拟，并经商业管理公司现场确认后下达生产指令。 d)补充调整 内发光吊挂式。主要功能为指示主力店、洗手间、电梯、扶梯、收银台、咨询台、ATM、出口。 其中主力店包括百货、超市、影院、特有品牌如溜冰场、健身房等，不应包括次主力店（如ZARA/H&M/UNIQLO等） d)电梯厅信息指示牌 电梯间应设置信息指示牌。一般为挂墙式/落地式。信息指示牌应以租
户品牌为展示元素，而不应以楼层业态为展示元素。租户品牌应易于更换。 e)扶梯水牌 各类扶梯落脚点、起步点应设置楼层水牌，指示当层/下层品牌，并可兼做楼层数指示牌和广告位使用。无需设置电源。 设计实施。 消防专业公司实施前，应报商业管理公司认可。 i)创意指示牌 根据项目实际情况，可设置指路灯、十字路牌等各形式的标识牌。 可根据实际情况，将标识导视牌与广告专项设计相结合。 室外设计:
a)功能要求 室外标识系统设计应实现以下几个功能 与室外动线规划结合，实现车流、人流正确引导； 与园林景观设计/外装设计结合，加强项目标志性，突出项目形象； b)室外标识分类 形象要传达给人的一种独特艺术载。一般通过高大的立式箱体或立柱支撑使其能够在远距离被目及的标识。为提升购物中心形象和识别性，建议每个购物中心均设置精神堡垒。（待编辑） 停车场标识导视系统:（待编辑） 参考停车场专项设计要求 材料要求:
医院导视系统设置标准 医院标识系统设计规范
医院导视系统设置标准医院标识系统设计规范 第一章医院标识牌设计中导视系统设置标准规范 第一条医院引导标识是医院现代化建设中不可缺少的重要组成部分。为进一步规范医院引导标识的设置，依据国家标准：《标志用公 共信息图形符号》、《消防安全标志》、《道路交通标志》、《安全标志》，以及地方标准：《公共场所双语标识英文译法通则》、《公共场所双语 标识英文译法第5部分医疗卫生》，市卫计委组织有关方面专家，编 制了《医院引导标识设置标准》，以供市辖区内一级及以上医疗卫生 机构在实施新建、改扩建工程和规范医疗卫生服务场所双语标识（中文、英文）中参照使用。 第二条本标准所称医院引导标识是指设置在医院院区内门诊、急诊、病房、辅助检查、手术等病人可及空间所设置的各种具有指示性、引导性和警示性的标识和标牌。 第三条医院引导标识所使用的文字应采用中文和英文两种。其英 文译法按照《公共场所双语标识英文译法通则》和《公共场所双语标识英文译法第5部分医疗卫生》执行。 第四条引导标识如使用图形符号，其图形符号应使用国家标准图形符号。以下的图形符号可供各医院参照使用： 1、公共信息图形符号。按照国家标准——标志用公共信息图形符号 第1部分和标志用公共信息图形符号第6部分：通用符号和医疗保健符号国家标准执行。
2、消防安全标志图形符号。按照国家标准——消防安全标志（国家 1 / 6 标准）执行。 3、道路交通标志图形符号。按照国家标准——道路交通标志（国家标准）； 4、安全标志图形符号。按照国家标准——安 全标志（国家标准）执行。 第二章医院引导标识的分类 第五条医院引导标识根据其指示功能的不同而分为一级导向标识、二级导向标识、三级导向标识。 第六条一级导向标识是指就医者进入医院院区后，引导就医者进入各个单体目标建筑的导向信息。一级导向基本为户外标识，主要包括： 1、医院名称标识 2、医院总平面图 3、各单体建筑名称标识（如门诊楼、急诊楼、医技楼、住院楼、办 公楼等） 4、道路及各单体建筑的导向标识 5、急救通道标识 6、无障碍通道标识 7、室外宣传栏 第七条二级导向标识是指就医者进入某一单体建筑或某一楼层后，能引导就医者迅速到达目的就医科室的导向信息。二级导向主要包括：1、当前建筑楼层索引标识 当前所在楼层科室指引标识、2 2 / 6
美术教学中的情感教育
美术教学中的情感教育 摘要：义务教育阶段的初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的学习,能提高审美能力、发展感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进个性的形成和全面发展。学生对美术学习的效果如何，不仅受美术学科冷暖特征的影响，还与师生在教学时感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感交流，在教学中实施情感教育，这是我们在新课程改革中 值得探讨的课题。 关键词：课改美育情感教育 在学习和研讨《美术课程标准》时，许多教师认为在美术新课程四类目标中，情感类目标是较难把握的，原因就是在以前的美术教学中，往往只重视美术的认知目标、技能目标、应用目标，而忽视了情感态度与价值观目标。那么什么是情感教育？它对美术教学有什么影响？我们在教学中又如何去实施情感教育？下面结合初中美术教学，浅谈 一下在这方面的认识。 初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。通过对美术知识和技能的学习,能提高学生的审美能力、发展感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进学生个性的形成和全面发展。因此，学习美术对于每个初中学生来说都十分的重要。那么怎样能把美术学好呢？从教学实践中可以看出，情感教 育不可忽视。 情感是人们对客观现实的一种特殊反映形式，是客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。美术教学是在情感参与下的体验活动，这一活动的开展，必定伴随着某种情感的产生，必然反映出学生在学习美术过程中的精神世界和特征，也反映教师在教学时情感投入的程度，若是师生情感达到了心理学上所说的“共鸣”，则会激发学生持久的学习热情，定能促进学生主动地建构更高层次的认知结构，以利于学生今后的发展。因此在《美术课程标准》中重视了情感态度与价值观评价，就是想要在新一轮的课程改革中加强对学生情感的教育，使学生在学习美术知识与技能的过程中，利用情感的动机功能，激励学生积极参与教学活动，使他们对美术学产生深厚的兴趣。列宁说的好：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”可见情感教育的重要性。那么怎样在美术教学中实施？下面从影响美术教学的各种情感因素说起。 一、教师方面因素
标识导视系统设计概述
标识导视系统设计原理概述 (一)导视系统设计的视觉识别规律 随着导视系统设计学科的不断发展和民族、文化、地域层面上的区分，导视系统设计在不同行业和不同领域里呈现着多样化的发展方向，例如在企业形象设计中，导视系统设计的原则要符合企业理念，受到企业标志、象征图形、标准色彩和标准字体等因素的影响;在标志性的建筑空间中要受到建筑结构特征和室外环境等形态的约束。所以，由于以上多方面的原因，导视系统设计在追寻着多样化的个性设计道路，也是导视系统设计形成不同设计风格的主要原因。在导视系统设计不同风格的形成下，标准化的导视系统设计成为更加规、统一、便于不同国家、不同种族和不同信仰的人们进行有效识别的重要原因，标准化设计也是导视系统设计发展到一定阶段的产物，在各种设计形式的导视图形符号、字体、色彩的综合运用，导致信息表述方式为多元和交叉的指代意义，为了完善导视系统设计上的不足，方便信息的准确传达，将导视系统设计进行统一的标准化思想才正式形成。 当导视系统设计处于发展初期的时候，现代意义上的个性化设计概念并没有生存的空间。在某种程度上，也正是由于当时各种随意设计所产生的特色化的导视系统设计成为了信息交流新的障碍，所以成为了导致标准化导视系统设计概念形成的原因。 导视系统设计的标准化发展即成为导视系统设计的共性化发展规律，导视的标准化设计的宗旨是在视觉上进行导视图形符号形式的统一，在图形涵义上达到信息表述的统一性，从而使导视图形在更大围进行识别，为更多的人提供便利。它是现代主义设计思想在视觉传达设计领域的体现，在实际中也确实实现了这种目标，建立了一系列国际通用的标准，优化了人们的生活条件，在视觉设计领域中更是形成了以标准化为导视系统设计的基础上发展个性化的导视系统设计的视觉识别规律。 在当今这个信息开放的时代，形象的作用已经深入人心，小到个人大到国家，都对这种能够代表自己特色的设计形式充满兴趣。因此，标准化导视系统设计并不能适用于所有的领域，更无法满足当前人们对个性化的需求，在某些方面来讲导视的个性化设计已经成为了展示设计水平的最好舞台。 对导视系统设计的规律来说，个性化的表现并不具有很大的随意性。由于在导视信息的传播过程中，视觉识别是其最终的目的，所以导视图形符号始终还是要以有利于广泛传播、快速识别的设计形式为基准的，随意性过强的导视图形符号虽然形式优美，但是如果偏离了正确视觉识别的准则，就阻碍了信息的有效传达，仍然是错误的传达信息和有障碍的视觉识别过程。所以，导视系统设计的个性化发展的仍然需要在其共性规律即标准化的规下进行。导视系统设计由于受到一定的限制，因此与其它领域的设计相比，具有一定的特殊性。 (二)导视系统设计的视觉识别趋势 导视系统设计的共性规律与其特色化的结合将成为导视系统设计的发展趋势，共性化是一种由分散到集中的方法，而特色化则是由集中到分散的手段。但是，在导视系统设计中，由于其标准化设计经过多年的积累，经过实际证明具有相当的科学性，所以，在导视的特色化设计中，要继承标准化的优点，可以将标准化看作一种设计中的手段而进行新的理解，将两者进行调和使用，既做到具有标准化的设计规性，又具备特色化的特点。对标准化导视系