复制移动传输大文件几十g的 快速传输速度软件测试
传输大文件传输速度软件测试
测试文件：406MB的RMVB格式的视频文件
经统计，Windows XP SP3下从D盘复制该文件到E盘所需的时间为21秒左右。
进行此次测试的五款软件分别是：FastCopy（下载）、TeraCopy（下载）、Total Copy（下载）、Kill Copy（下载）、Nullsoft Copy（下载）。FastCopy复制需要的时间：FastCopy 号称是Windows 平台上最快的文件拷贝、删除软件，406MB的文件仅仅需要了16.39秒就可复制完，传输速度达到了24.81MB/s。
TeraCopy复制需要的时间：TeraCopy也是一款快速拷贝软件。支持暂停/继续拷贝、命令行输入、错误修复功能，而且是交互式的文件列表，可以让你更方便的处理出现的错误信息。用TeraCopy进行文件复制相对较容易些，虽没有FastCopy快，但也比Windows自身复制要快一点，而且也支持右键复制和右键拖拽式复制功能，操控性较好。Total Copy复制需要的时间：T otal Copy可改善Windows复制功能的不足，让复制功能变得与网络上下载文件一样，不但可以限定文件下载速度，更可以断点续传！Total Copy复制速度和操作度、功能与TeraCopy差不多，但其拥有的断点续传功能对于文件复制过程中的可控性较好。并且复制速度也是可调节的。
Kill Copy复制需要的时间：KillCopy来自俄罗斯，一个不错的增强型
文件移动、复制工具，支持多国语言、可换皮肤，具有众多的文件传输选项（如复制完毕后自动关机），同时还支持断点复制，而且复制文件的速度比Windows本身的要快（复制大文件时效果非常明显）。KillCopy来自于俄罗斯，其拥有上述三款软件的所有优点，而且复制速度也是最快的，仅仅9秒钟就搞定一个406MB的文件，可谓是“复制之王”。
Copy Handler是一款复制软件。它的功能非常强大。支持像Flashget 一样的断点续传，可以设置缓冲、优先级别等。在复制/移动过程中。如果突然断电。在下次打开Copy Handler 时会继续上次的传送。不会有任何影响。而且最重要的是不像系统自带的复制功能在复制/移动时会占用大量内存。在复制/移动过程中，您可以随心所欲的做其它任何事情不过速度很一般不怎么快
Nullsoft Copy复制需要的时间：这款体积只有区区38KB的软件由曾经开发过Winamp的大名鼎鼎的Nullsoft公司推出，是一款可以对指定的文件夹进行高速复制的绿色免费软件。这款软件不仅支持文件夹复制的“断点续传”，而且支持手工调整文件夹的复制速度。然而，或许支持得太多，导致现在已经跟不上文件复制的发展速度。
关于文件移动的经验
1多个进程速度慢于单个进程
2压缩文件快于文件夹
3同样大小的文件单个快于多个
4压缩大文件的话速度会很慢所以可是自己斟酌5可以用pe移动速度海鸥不错
复制和移动文字及图形 Ctrl
复制和移动文字及图形Ctrl+C 组合键复制文字或图形连续按两次Ctrl+C 组合键显示“剪贴板”F2（然后移动插入点并按Enter 键）移动文字或图形Alt+F3 组合键创建“自动图文集”词条Ctrl+V 组合键粘贴“剪贴板”的内容Ctrl+Shift+F3 组合键粘贴“图文场”的内容Alt+Shift+R 组合键复制文档中上一节所使用的页眉或页脚插入特殊字符Enter 键（键入“自动图文集”词条名称的前几个字符后，出现屏幕提示时）“自动图文集”词条Shift+Enter 组合键换行符Ctrl+Enter 组合键分页符Ctrl+Shift+Enter 组合键列分隔符Ctrl+-（连字符）组合键可选连字符Ctrl+Shift+-（连字符）组合键不间断连字符Ctrl+Shift+空格组合键不间断空格Alt+Ctrl+C 组合键版权符号Alt+Ctrl+R 组合键注册商标符号Alt+Ctrl+T 组合键商标符号Alt+Ctrl+.（句点）组合键省略号选定文字和图形选定文本的方法是：按住Shift 键并按能够移动插入点的键。Shift+右箭头右侧的一个字符Shift+左箭头左侧的一个字符Ctrl+Shift+右箭头单词结尾Ctrl+Shift+左箭头单词开始Shift+End 组合键行尾Shift+Home 组合键行首Shift+下箭头下一行Shift+上箭头上一行Ctrl+Shift+下箭头段尾Ctrl+Shift+上箭头段首Shift+Page Down 组合键下一屏Shift+Page Up 组合键上一屏Ctrl+Shift+Home 组合键文档开始处Ctrl+Shift+End 组合键文档结尾处Alt+Ctrl+Shift+PageDown 组合键窗口结尾Ctrl+A 组合键包含整篇文档Ctrl+Shift+F8 组合键，然后使用箭头键；按Esc 键取消选定模式纵向文本块F8+箭头键；按Esc 键可取消选定模式文档中的某个具体位置提示如果您知道移动插入点的按键组合，那么一般也可以在按住Shift 键的同时，用同样的按键组合来选定文字。例如，按Ctrl+右箭头，可将插入点移至下一单词，而按Ctrl+Shift+右箭头可选定从插入点到下一单词词首间的文字。选定表格中的文字和图形Tab 键选定下一单元格的内容Shift+Tab 组合键选定上一单元格的内容按住Shift 键并重复请某箭头键将所选内容扩展到相邻单元格单击列的第一个或最后一个单元格。按住Shift 键并重复按上箭头或下箭头。选定列Ctrl+Shift+F8 组合键，然后用箭头键；按Esc 键可取消选定模式扩展所选内容（或块）Shift+F8 组合键缩小所选内容Alt+数字键盘上的5 键（Num Lock 键需处于关闭状态）选定整张表格扩展所选内容F8 键打开扩展模式F8 键，然后请按左箭头键或右箭头键选定相邻的字符F8 键（请按一次选定一个单词，请按两次选定一个句子，依此类推）增加所选内容Shift+F8 组合键减少所选内容Esc 键关闭扩展模式移动插入点请按执行操作左箭头左移一个字符右箭头右移一个字符Ctrl+左箭头左移一个单词Ctrl+右箭头右移一个单词Ctrl+上箭头上移一段Ctrl+下箭头下移一段Shift+Tab 组合键左移一个单元格（在表格中）Tab 右移一个单元格（在表格中）上箭头上移一行下箭头下移一行End 键移至行尾Home 键移至行首Alt+Ctrl+Page Up 组合键移至窗口顶端Alt+Ctrl+Page Down 组合键移至窗口结尾Page Up 键上移一屏（滚动）Page Down 键下移一屏（滚动）Ctrl+Page Down 组合键移至下页顶端Ctrl+Page Up 组合键移至上页顶端Ctrl+End 组合键移至文档结尾Ctrl+Home 组合键移至文档开头Shift+F5 组合键移至前一处修订Shift+F5 组合键移至上一次关闭文档时插入点所在位置在表格中移动Tab 键一行中的下一个单元格Shift+Tab 组合键一行中的上一个单元格Alt+Home 组合键一行中的第一个单元格Alt+End 组合键一行中的最后一个单元格Alt+Page Up 组合键一列中的第一个单元格Alt+Page Down 组合键一列中的最后一个单元格上箭头上一行下箭头下一行在表格中插入段落和制表符请按在单元格中插入Enter 键新段落Ctrl+Tab 组合键制表符创建、查看和保存文档Ctrl+N 组合键创建与当前或最近使用过的文档类型相同的新文档Ctrl+O 组合键打开文档Ctrl+W 组合键关闭文档Alt+Ctrl+S 组合键拆分文档窗口Alt+Shift+C 撤消拆分文档窗口Ctrl+S 组
《文本块的移动与复制》
《文本块的移动与复制》 河大版教材册第二十二课课时 整体思路： 设计本课时，我充分考虑到四年级学生的年龄特点和知识储备，在学生学习基础知识，训练操作技能的基础上，注重兴趣和能力的培养，在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过学生自主探索，发现问题，解决难点，培养学生动手操作能力、观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力，达到涵养学生身心，提高学生人文素质的目的。本节课采用了“情境引入—合作探究—欣赏交流—升华延展”的教学模式。首先让学生观看教师制作的—卡通画册。通过观看，激发学生的好奇心和求知欲，萌发自己也想做一个“电子画册”的欲望；其次，由教师引出制作电子画册的方法—往PoerPoint中插入图片。让学生独立操作计算机，试着往PoerPoint中插入图片并设置动画效果。让学生直观地体会到素材在演示文稿中的重要作用，获得在多媒体文稿中插入图片进行动作设置的直接体验。在接下来的教学过程中，我为学生提供了一个自由开放的空间，学生自由练习、自由选择自己画册的主题、自由制作，而且学生完成作品后，还可以走下座位，自由欣赏、自由评价，这样使每位学生的作品都得以展示，并体验被他人欣赏的喜悦。充分体现新课
程是学生主动与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。在课程接近尾声的时候，又让学生欣赏另一个用flash做的电子画册，找出自己做的画册与老师画册的差距，让学生发现PoerPoint中实现不了的功能，其他的多媒体制作工具能实现，把学习其他的多媒体制作工具有意识的延展到课外，为学生发展开拓更广阔的空间。本节课的教学，我注重课程的实践性、综合性，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个基本要求作为课程实现的目标，把学生的独立思考、探究、活动空间放在位，注重学生的全面发展、个性发展，并为学生终身发展打下基础。力求体现适应时代发展对学生基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力的整体要求。 教材分析： 是河北大学出版社出版的《信息技术》小学版册的第三单元第22课，本课教学内容主要分三部分，部分是文本块的制定；第二部分是文本块的移动；第三部分是文本块的复制。文本块的移动与复制都要以文本的选定为基础，所以文本块的选定是进行学习文本块的移动和复制的关键。文本块的选定有三种方法，三种方法各有其自身的特点，在操作过程中让学生去体会它们各自的优点。由于以前孩子们学习过文件夹的移动与复制，因而文本块的移动和复制的操作方法
文字块的复制、移动和删除教学反思
“文字块的复制、删除和移动”教学反思 这节课是“对作文实行修改”模块的起步，保护学生的学习热情显得尤为重要，所以从身边礼貌用语引入，准确地表达称呼，这也是博得别人好感最重要、最简单的方式。从而引出写字板的应用，体现学以致用的思想。学会了在“写字板”中输入文字之后（按照一般方法实行文字的输入），但有的文章具有其特殊性，能够使用相对应的方法来实行。而这个课时的内容就是这样应运而生了。 在教授这个课时，我采用知识迁移让学生主动掌握“写字板”的启动方法。在理解写字板编辑窗口环节，用了屏幕截图，在画图程序中连线，既复习了旧知，又形象地习得新知。 首先，我精心设计了我的导课。从同学们都熟知的一个小故事——老和尚讲故事。这篇文章就有它的独特性：重复语句非常多。首先提问学生这篇文章在文字上有什么特点？学生思考实行回答。紧接着问：是不是还要像上几节课输入文章时那样做呢？那你有什么好办法呢？有的同学就举手告诉我：能够用“复制”。我立刻表扬了这位同学。就这样这节课要讲述的第一个小问题就引入到本节课上了。绝大部分同学的积极性被调动起来了。就这样很自然地过渡到了“新授”这个环节。 接下来我就让会操作的同学实行讲解。（让学生给学生讲会大大缩短他们之间的距离感，还会激起一部分同学的挑战欲望。心想：他能上去演示，我也一定能行。）学生演示完之后，我再针对重要步骤实行强调，以加深学生的记忆。之后，学生就开始实行练习。（我事先把不完整的老和尚讲故事发送给学生，让他们用刚才学会的方法来补充完整。） 对于“删除”这个内容相对容易一些，所以，在讲解“删除”这个内容时我重要给学生提示多种方法，让他们从众多方法中挑选一种最得心应手的方法为今后所用。 对于“移动”这个内容主要讲“剪切”的用法。在教学这个内容时我和语文学科中的“句子排序”实行整合来给学生讲解。同时又注重强调了“剪切”与“复制”的区别，让学生弄明白什么情况下用“剪切”命令，什么情况下用“复制”命令。 教学中大胆设疑，让学生在操作过程中持续生成问题，形成认知冲突，开发学生身边的资源，寻求不同的协助方式，在老师的引导下掌握特殊键的用法，完善知识的意义建构。 从全局来看，整节课上完之后感觉十分流畅。而且也是一节充分体现学生民主地位的一节课。符合新课程理念中的“以学生为主体，老师为主导”。但是还有遗憾的地方就是对于个别基础较弱的学生来说，这节课讲述的知识点可能只掌握了其中的一、二个。所以说在教案设计的时候要注重体现出学生的差异性，根据其差异性在设计时要有层次不同的习题设计。通过寻求不同的解决办法，多渠道，多角度思考问题，并付诸实践，养成习惯，持续培养学生的求异思维和创新水平。
软件测试与软件质量关系的概述
软件测试与软件质量关系 的概述 Prepared on 24 November 2020
软件测试与软件质量关系的概述 摘要：软件测试和软件质量的概念是分不开的。测试是手段，质量是目的。软件测试能够提高软件质量,但是软件测试和软件质量保证二者之间既存在包含又存有交叉的关系。软件测试能够找出软件缺陷,确保软件产品满足需求。但是测试不是质量保证。测试可以查找错误并进行修改,从而提高软件产品的质量。软件质量保证则是避免错误以求高质量,并且还有其他方面的措施以保证质量问题。本文是通过软件质量和软件测试的相关概念来讨论软件测试和软件质量之间的关系。 关键字：软件测试;质量度量;质量模型;白盒测试;黑盒测试 An overview of the relationship between software testing and the software quality Abstract：The concept of software testing and software quality are inseparable. Testing is a means, quality is the goal. Software testing can improve the quality of software, but software testing and software quality assurance exists between include and exists a relationship of cross. Software testing to identify software defects, to ensure that the software products meet the demand. But the test is not quality assurance. Test can find errors and modified, so as to improve the quality of software products. Software quality assurance is to avoid mistakes in order to high quality, and other aspects of measures to ensure the quality problem. This article is through the related concepts of software quality and software testing to discuss the relationship between the quality of software testing and software. Key words：Software testing; Quality measures; The quality of the model; White box testing; Black box testing
金融科技时代银行业软件测试的思考与实践
金融科技时代银行业软件测试的思考与实践 摘要：随着互联网时代的到来，推动科技不断渗透到各个行业中。而科技与金 融业的不断碰撞和融合，促使科技公司以此为契机将各种尖端信息技术应用到金 融业的各个领域，并逐渐发展成为一个不依附于传统金融体系和金融机构的力量，最终促成了“金融科技”的到来。金融科技的出现，促进了传统金融业尤其是银行 业的转型及创新。本文对金融科技时代银行业软件测试进行了重点阐述。 关键词：金融科技时代；银行业；软件测试 近年来，随着对客户体验、管理水平和业务发展要求的提高，银行开展了新 一轮大规模业务流程再造与信息系统升级，其中银行软件测试作为保证系统稳定性、产品质量及客户满意度的重要措施之一，越来越受到各银行的重视。同时， 金融科技时代已到来，云平台、虚拟化、移动互联网等新技术也为测试的发展带 来了新的机遇。 一、金融科技时代的特点 金融科技英译为Fintech，是Financial Technology的缩写，可简单理解成为Finance(金融)+Technology(科技)，主要是指由大数据、区块链、云计算、人工智 能等新兴前沿技术带动，对金融市场及金融服务业务供给产生重大影响的新兴业 务模式、新技术应用、新产品服务等。目前，金融科技的应用已涉及借贷、理财、支付、保险、众筹、征信等多个领域。从产品研发与信息系统建设的角度看，金 融科技时代呈现出以下特点。 1、用户体验至上。用户体验不但体现在界面友好、操作方便等方面，更加智能化、个性化、场景化和安全化的产品和服务是提高用户体验的关键。用户体验 至上是以用户为中心战略最直观的体现。 2、金融产品创新日益加快。首先，新技术的应用将催生更多新的金融产品或服务；其次，越来越多的主体参与市场竞争，其竞争日趋激烈，对产品的推出时 效要求越来越高。除传统的金融企业外，互联网金融企业等也加入了金融科技的 竞争。 3、新技术推动金融业务创新。首先，新技术在金融业的应用与落地速度越来越快；其次，新技术在金融业的应用范围越来越广；最后，新技术在金融业的应 用程度越来越深。 二、金融科技给银行业软件测试带来的挑战 测试作为信息系统建设不可或缺的一部分，对保证信息系统的正确性、完整 性和安全性负有重要责任。近年来，随着银行信息系统的快速发展，测试工作也 取得了长足的进步，测试的深度与广度不断拓展，测试方法与工具日益丰富，但 金融科技仍给传统的金融测试带来了严峻的挑战。 1、需更高的测试水平。随着金融科技时代各种应用场景与渠道的发展，尤其是大数据、移动应用、区块链、人工智能等新技术的出现，传统的测试仍缺乏针 对性的解决方案；分布式、云架构、移动终端、安全芯片、物联网等都对测试能 力提出了更高的挑战；新的金融业务层出不穷，也对测试提出了更高的要求。 2、需更敏捷的测试反应。在金融科技时代，激烈的市场竞争意味着需求的快速变化，这就要求信息系统的快速开发和迭代。对测试而言，探索快速应变测试 方法，研究新的测试技术，开发自动化程度高的测试工具与平台已迫在眉睫。 3、质量和效率的矛盾更加突出。质量与效率一直是系统研发中的一对矛盾。在金融科技时代，这一矛盾将更加突出。一方面要求系统尽快上线，另一方面要
编辑移动文字图形的快捷键
Word快捷键都有哪些？恐怕您目前所掌握的Ctrl+B、Ctrl+E这类的最普通应用只是其中很小一部分。 删除文字和图形 BackSpace删除左侧的一个字符。 Ctrl+BackSpace删除左侧的一个单词。 Delete删除右侧的一个字符。 Ctrl+Delete删除右侧的一个单词。 Ctrl+X将所选文字剪切到“ Office 剪贴板”。 Ctrl+Z撤消上一步操作。 Ctrl+F3剪切至“图文场” (图文场：存储多项删除内容的特殊“自动图文集”词条。Microsoft Word 将一个项追加到另一个，直到将全部内容作为一个组粘贴到文档中的新位置。使用Microsoft Office“剪贴板”可以获得相同的结果。)。 复制和移动文字及图形 Ctrl+C复制文字或图形。 连续按两次Ctrl+C显示“Office 剪贴板”。 F2(然后移动插入点并按Enter)移动文字或图形。 Alt+F3创建自动图文集(自动图文集：存储要重复使用的文字或图形的位置，例如存储标准合同条款或较长的通讯组列表。每个所选文字或图形录制为一个“自动图文集”词条并为其指定唯一的名称。)。 Ctrl+V粘贴“ Office 剪贴板”的内容。 Ctrl+Shift+F3粘贴“图文场” (图文场：存储多项删除内容的特殊“自动图文集”词条。Microsoft Word 将一个项追加到另一个，直到将全部内容作为一
个组粘贴到文档中的新位置。使用Microsoft Office“剪贴板”可以获得相同的结果。)的内容。 Alt+Shift+R复制文档中上一节所使用的页眉或页脚。 插入特殊字符 Ctrl+F9域 Enter(键入自动图文集词条名称的前几个字符后，出现屏幕提示) 自动图文集(自动图文集：存储要重复使用的文字或图形的位置，例如存储标准合同条款或较长的通讯组列表。每个所选文字或图形录制为一个“自动图文集”词条并为其指定唯一的名称。)词条 Shift+Enter换行符 Ctrl+Enter分页符 Ctrl+Shift+Enter分节符 Alt+Ctrl+减号长破折号 Ctrl+减号短破折号 Ctrl+连字符可选连字符 Ctrl+Shift+-(连字符)不间断连字符 Ctrl+Shift+空格键不间断空格 Alt+Ctrl+C版权符号 Alt+Ctrl+R注册商标符号 Alt+Ctrl+T商标符号 Alt+Ctrl+句号省略号 Ctrl+`, `左侧单引号
文件文件夹的移动和复制教学设计
教学设计： 课题：文件、文件夹的移动、复制 教材：小学信息技术三年级下册第4节第三课时 教材分析： 文件与文件夹的操作在小学信息技术学段中占有非常重要的地位，掌握文件（文件夹）的操作，不仅可以方便学生把自己的文件整理、归类，而且可以让学生从小养成良好的信息分类管理的习惯。本课前两节学生已有了文件和文件夹的相关认识，能够新建、命名文件夹。移动和复制文件（文件夹）则是在前面的基础上，进一步学习对文件（文件夹）进行移动、复制等进阶操作，学生学习起来稍有难度，可借助学习过程中的对比操作，让学生理解复制与移动操作的不同，增强学生对文档进行归类整理的应用技能。 学情分析： 小学生由于年龄小，注意力不能持久、集中，但他们有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引。在学习本课之前，学生都已经掌握了用“资源管理器”查看计算机中的资源，并在上一节课中已经建立了以自己名字命名的文件夹。大多数学生学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 教学目标： 1.让学生知道移动、复制文件（文件夹）的应用，学会移动、复制文
件（文件夹）的基本操作。 2.通过学习，让学生对资料和文档进行归类整理，提高学生处理信息的应用技能。 3.通过学生对自己的资料归类整理，激发学生的学习兴趣，并养成良好的信息分类管理的素养 教学重点： 移动、复制文件（文件夹）的基本操作。 教学难点： 理解移动与复制文件（文件夹）的区别，合理运用移动或复制操作。 教学准备： 1、在D盘放置学生平时保存的图片、文字等文件； 2、D盘“学习素材”文件夹中放置“图片”、“声音”、“作文”文件夹以及相应的文件。 3、D盘“宁夏风光”文件夹中放置有关宁夏的风景图片。 教学策略: 文件、文件夹的复制和移动这部分内容学生学习起来稍有难度，所以教师巧妙设置教学情境，以学生自己平时保存的资料的分类管理为驱动，充分激发学生学习的兴趣，将知识、技能融入到活动中，利用他们感兴趣的事情作为任务去引导他们学习。同时针对教材中的难点，教师借助学习
软件测试与软件质量关系的概述
软件测试与软件质量关系的概述 摘要：软件测试和软件质量的概念是分不开的。测试是手段，质量是目的。软件测试能够提高软件质量,但是软件测试和软件质量保证二者之间既存在包含又存有交叉的关系。软件测试能够找出软件缺陷,确保软件产品满足需求。但是测试不是质量保证。测试可以查找错误并进行修改,从而提高软件产品的质量。软件质量保证则是避免错误以求高质量,并且还有其他方面的措施以保证质量问题。本文是通过软件质量和软件测试的相关概念来讨论软件测试和软件质量之间的关系。 关键字：软件测试;质量度量;质量模型;白盒测试;黑盒测试 An overview of the relationship between software testing and the software quality Abstract：The concept of software testing and software quality are inseparable. Testing is a means, quality is the goal. Software testing can improve the quality of software, but software testing and software quality assurance exists between include and exists a relationship of cross. Software testing to identify software defects, to ensure that the software products meet the demand. But the test is not quality assurance. Test can find errors and modified, so as to improve the quality of software products. Software quality assurance is to avoid mistakes in order to high quality, and other aspects of measures to ensure the quality problem. This article is through the related concepts of
银行金融软件系统测试的特点
作为金融行业的典型应用，银行系统软件很具有代表性，也具有一些特殊性。 1、系统业务特点 我把银行企业中的软件系统的业务特点放在第一位，是因为银行的业务十分复杂。我们知道，各个银行都有一个核心系统，核心系统主要是客户帐务的管理，银行的其他所有系统几乎对会直接或间接的与核心进行交互，在核心中记录客户的帐务上的变动，还包括计息、清算等。银行的业务从人民币业务，也有外币业务。业务涉及到网上银行、ACE/柜面、呼叫中心、信贷、资产托管、资金风险分析系统等等，还有大量的中间业务，例如外汇买卖业务、基金业务等等。这里我就不多举例和分类了，远远超出我们想像的范围。有的系统之间关联特别紧密，所以在测试中会涉及到相关系统接口的测试，往往需要构造外部系统的环境、数据、业务等。 2、软件系统复杂 软件系统本身具有复杂性。软件系统本身会考虑到各种各样的情况，例如，个人客户、企业客户等。其软件系统有服务系统，例如信贷管理系统，网上银行。有风险分析和监控系统，例如资金交易和分析系统。银行系统中对会涉及到帐务处理，而帐务处理是最麻烦的，要求帐务必须准确，不能错一分钱。系统如果是面向网上客户的，则要最重要的是要首先考虑安全性，其次还有在线用户数量，并发用户数量等。银行中的软件系统开发使用的语言、技术很杂，往往有一些非常用的技术，需要特别考虑。例如pushlet技术的测试问题，主要是模拟测试数万用户在线问题。 3、部署网络和硬件环境复杂 银行系统往往处于性能的考虑，往往考虑使用集群技术，所以这个也是测试的一个方面。如果不使用集群，通常使用双机热备，也是关键测试点之一。其他备份和恢复也是必须要测试的。软件系统如果部署到总行，分行使用上还要考虑南北网络互通问题，也要考虑模拟测试的问题。如果采用总分行的部署，可能要考虑数据一致性问题、帐户并帐问题等。银行一般都使用中间件服务器例如Tuxdeo，往往也需要对中间件服务器进行测试。 4、数据移植 银行所研发新系统后，往往需要把原来老系统的数据移植过来，这样就涉及到数据移植的问题。数据移植往往不是简单的数据迁移，因为新旧系统之间数据字典是不同的，对没有的字段的处理是最麻烦的。比对移植后的数据可是比较麻烦的，可能需要开发比对工具。 5、核心批处理/财务并帐处理
《文字的移动与复制》课后反思
《文字的移动与复制》课后反思 一、教学任务与目标 《文字的移动与复制》这节课是广西科学技术出版社信息技术小学五年级第一单元的第3课。这一单元的内容是初识Word：文章的输入与修改，第3课的教学内容是文字的删除、移动和复制。 在前面的教学中，学生已经对Word有了初步的认识，也学习了文字的输入与删除删除，根据这些内容，制定本节课的教学目标：知识与技能目标：复习文字的删除，学会对文字内容的选取，学会文字内容的移动、复制与粘贴；情感与态度目标：通过师生间的交流，让学生享受成就感，树立自信心，培养学生学习Word的兴趣和尊师重教的美德。本节课的重点和难点是：文字的移动与复制。 二、教学对象分析 本节课是五年级的教材，但是使用的是四年级的学生，这也是我们学校信息技术课的一个特点。因为科学技术出版社出版的这一套信息技术课本是从三年级开始，而我们学校的信息技术课是从一年级就开始了，所以教材的使用就比较特殊，一年级没有课本，二年级学生使用三年级的教材，三年级学生使用四年级教材，依次类推，六年级不使用教材。 小学四年级学生处在中年级的活跃期，注意力能保持相对持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事物、利用学生爱表现的特点，通过做小老师帮助其他同学，上台演示
讲解，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生享受成就感，树立自信心。对于Word比较枯燥的学习和练习，设计任务与游戏，让学生在情境中学，在玩中学。 三、教学设计与设计依据 考虑到现阶段Word学习相对枯燥的特点，在教学的设计上，着重设计一些能够吸引学生的任务与游戏。通过学生自主探究与演示讲解，教师适当引导，使学生完成学习任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、认知能力、表达能力。 开课设计情境，一首很美的诗歌让病毒破坏了，让学生帮助修改这首诗。然后给学生留出5分钟时间，自己去探究尝试来修改。这一部分的设计是要让学生初步体会本节课的知识，有些比较能干的学生能很快完成这个任务，就让他们当小老师，去指导那些暂时还不会做的学生，这样不仅可以让学生享受成就感，也能让学生进行充分的交流互动。在学生自主探究之后，就请学生上台来做小老师，演示讲解修改过程，教师这时候只起到引导与关键性点拨的作用。这一过程比较灵活，既要充分体现学生的学习主体性地位，又要通过教师的引导，解决本节课的知识点，所以在学生上台演示讲解的过程中，教师要进行适当的点拨讲解。在学生解决本节课的主要教学任务之后，通过“闯关”这个游戏活动，让学生练习巩固所学知识，游戏的设计既要有趣，又要解决练习的问题，还要给学生适当的奖励，以鼓励学生多做练习，爱做练习。最后的课堂总结，小结本节课的知识点，如果学生还有不懂的地方，让学生去请教课本这
软件质量保证测试试题与答案
软件质量保证测试试题与答案
选择题 1．软件测试的目的是（ B ）。 A）试验性运行软件 B）发现软件错误 C）证明软件正确 D）找出软件中全部错误 2．软件测试中白盒法是通过分析程序的（ B ）来设计测试用例的。 A）应用范围 B）内部逻辑C）功能 D）输入数据 3．黑盒法是根据程序的（ C ）来设计测试用例的。A）应用范围 B）内部逻辑C）功能 D）输入数据 4．为了提高软件测试的效率，应该（ D ）。 A）随机地选取测试数据 B）取一切可能的输入数据作为测试数据 C）在完成编码以后制定软件的测试计划 D）选择发现错误可能性最大的数据作为测试用例 5．与设计测试用例无关的文档是（ A ）。 A）项目开发计划 B）需求规格说明书 C）设计说明书 D）源程序 6．测试的关键问题是（ B ）。 A）如何组织软件评审 B）如何选择测试用例 C）如何验证程序的正确性 D）如何采用综合策略 7．软件测试用例主要由输入数据和（ C ）两部分组成。A）测试计划 B）测试
规则 C）预期输出结果 D）以往测试记录分析 8．成功的测试是指运行测试用例后（ B ）。 A）未发现程序错误 B）发现了程序错误 C）证明程序正确性 D）改正了程序错误 9．下列几种逻辑覆盖标准中，查错能力最强的是（ D ）。A）语句覆盖 B）判定覆盖C）条件覆盖 D）条件组合覆盖 10．在黑盒测试中，着重检查输入条件组合的方法是（ D ）。 A）等价类划分法 B）边界值分析法 C）错误推测法 D）因果图法 11．单元测试主要针对模块的几个基本特征进行测试，该阶段不能完成的测试是（ A ）。A）系统功能 B）局部数据结构 C）重要的执行路径 D）错误处理 12．软件测试过程中的集成测试主要是为了发现（ B ）阶段的错误。 A）需求分析 B）概要设计 C）详细设计 D）编码13．不属于白盒测试的技术是（ D ）。 A）路径覆盖 B）判定覆盖C）循环覆盖 D）边界值分析 14．集成测试时，能较早发现
文件和文件夹的移动与复制
文件和文件夹的移动与复制 授课教师：周开波 学习对象分析 学生在上一节课已经了解了文件与文件夹的概念，会选定文件和文件夹，对文件和文件夹的作用有了一定的认识，掌握了打开和关闭文件和文件夹的操作。 教学内容： 1、剪贴板 2、文件和文件夹的移动与复制 教学目标： 1、了解剪贴板的概念与特性； 2、理解剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用； 3、学会文件和文件夹的移动与复制操作； 4、体会计算机操作的严谨、有序，培养学生探究新问题原理、本质的品格。 教学重点： 1、剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用； 2、文件和文件夹的移动与复制操作； 教学难点： 剪贴板在文件和文件移动与复制中的作用； 教学理念与方法： 本节课的教学内容是计算机操作系统应用的最基本操作技能之一，内容难度较大。在教学活动中要加强直观教学，采用比喻方法讲解文件与文件夹移动复制的操作方法，还要突出学习的实践性、自主性和合作性的特点。 本教学设计采用讲解法、演示法进行教学。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入：首先：我请一个同学回答两个简单的问题：1、如果一个文件存在的位置不合 理，我们该怎么办？（移动文件到合理的位置，引出文件的移动）2、如果一个文件存在一个位置担心别人会删除，我们该怎么办？（在其它位置再多存几份，别人删除一个，另外一个位置还有。引出文件的复制）这就是今天我们要去学习的在Windows中的两个常用操作：文件或文件夹的移动与复制（揭示课题：文件和文件夹的移动与复制）
二、讲授新知，突破重难点 1、文件和文件夹的移动 移动是如何实现的呢？（举搬家的例子，引出剪贴板，让学生看课件动画并共同完成例题） 剪贴板是个什么样子呢？如何打开剪贴板呢？ 可以通过“clipbrd”命令打开，具体方法是：“开始”菜单—运行—输入“clipbrd”命令—确定； 接下来我们通过“剪贴簿查看器”和刚才我们动画中看到的移动实现过程来学习一下移动的操作方法： 教师板书出移动文件和文件夹的方法（共五种方法），并逐个演示一遍。 方法一：在欲移动的对象上右单击—剪切—打开目标位置—空白处右单击—粘贴； 方法二：选取对象—“编辑”菜单—剪切—打开目标位置—“编辑”菜单—粘贴； 方法三：选取对象—Ctrl+X—打开目标位置—Ctrl+V； 方法四：选取对象—工具栏中的“剪切”按钮—打开目标位置—工具栏中的“粘贴”按钮； 方法五：选取对象—“移动这个文件”—在“移动项目”对话框中设置目标位置—“移动”按钮； 2、文件和文件夹的复制 其实现原理与移动基本相同，但我们首先明确移动和复制的本质区别：文件移动完成后原位置的消失，而复制不会。 让学生看课件动画并共同完成例题，教师板书出复制文件和文件夹的常规方法（共五种方法），并逐个演示一遍。 方法一：在欲移动的对象上右单击—复制—打开目标位置—空白处右单击—粘贴； 方法二：选取对象—“编辑”菜单—复制—打开目标位置—“编辑”菜单—粘贴； 方法三：选取对象—Ctrl+C—打开目标位置—Ctrl+V； 方法四：选取对象—工具栏中的“复制”按钮—打开目标位置—工具栏中的“粘贴”按钮； 方法五：选取对象—“复制这个文件”—在“复制项目”对话框中设置目标位置—“复制”按钮； 3、剪贴板 在刚才的移动和复制操作中，我们都用到了剪贴板，对剪贴板的作用有了一个基本的认
第8课：文字的删除、移动和复制
第8课：文字的删除、移动和复制 执教：王昌盛 一、教材分析 在编辑文档时，删删改改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体删除、移动和复制将是文字编辑中的一条捷径。因此本节课的内容是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。同时也培养学生提高学习工作效率的意识。定义文字块的操作是其它几种操作的基础，不会定义文字块，删除、移动和复制操作将无法完成。所以，确定本节课的重难点如下： 教学重点：定义文字块。 教学难点：文字块的移动和复制。 另外，块操作也是文字格式和段落格式设置的基础，所以，本节的学习将为格式设置扫清障碍。 二、学生分析 这是学习Word中的第7课，学生对Word已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，但如何能更进一步高效地编辑文档，整体移动、复制和删除文本这是这节课的要点。如何借助上一节课删除相邻的字符的方法和加项目符号与编号的方法，进一步扩展，找到一次删除几个字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法。 三、教学目标 知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。 过程与方法目标：培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生高效快捷处理问题、追求完美的品质。 四、教学流程 （一）情境导入激发兴趣 师：输入了一篇文章以后，也许会发现有的地方不理想，需要进行修改。比如我们要把一大段文字删除掉，用退格键或删除键一个字一个字地删未免太麻烦；有的内容在文章中多次重复出现，每次都重新输入很麻烦；还有在一篇文章中某些文字要变换一下位置怎么能更方便呢？以上这些问题都是我们在文字编辑过程中经常遇到的，我们有什么好办法来更高效地解决这些问题呢？这节课我们就来共同探讨一下，如何对一部分文字进行整体的移动、复制和删除。 （二）创设问题任务驱动 师：简短的过渡语言，向学生提出问题，布置学习任务： 任务1、定义和取消文字块。 任务2、复制文字块。 任务3、移动文字块。 任务4、删除文字块。
软件质量标准与测试依据和规范
1. 软件质量标准（ISO） 1.1 软件质量保证（ISO） ISO (International Standardization Organization,国际标准化组织) TC/176技术委员会制定的所有国际标准 ?质量保证标准（ISO9001/2/3） ?质量管理标准（ISO9004) TC176即ISO中第176个技术委员会，成立于1980年，全称是“质量保证技术委员会”，1987年又更名为“质量管理和质量保证技术委员会”。TC176专门负责制定质量管理和质量保证技术的标准 1.2 ISO 软件质量标准思想 ?控制思想，即对产品形成的全过程进行控制。任何事物都是由一个或多个过程活动的结果，只要对产品形成的全过程进行控制并达到过程质量要求，最终产品的质量就有了保证 ?预防的思想。通过对产品形成的全过程进行控制以及建立并有效运行自我完善机制达到预防不合格，从根本上减少或消除不合格品 1.3 ISO 软件质量标准结构 ISO9000系列标准的主体部分分为两组： ?“需方对供方要求质量保证”的标准ISO9001－9003 ?“供方建立质量保证体系”的标准ISO9004
ISO9001：设计/开发、生产、安装和服务中质量保证模式； ISO9002：生产和安装中的质量保证模式； ISO9003：最终检验和测试中的质量保证模式； ISO9004：质量管理和质量体系要素导则。 1.3.1 ISO9000与GB/T19000的关系 1.3.2 ISO9000-3 是什么 ISO9000-3其实是ISO质量管理和质量保证标准在软件开发、供应和维护中的使用指南，
并不作为质量体系注册/认证时的评估准则，主要考虑软件行业的特殊性制定。参照ISO9001《质量体系设计、开发、生产、安装和服务的质量保证模式》，并引用ISO 8402《质量管理和质量保证术语》，使得ISO9000系列标准应用范围得以拓展 . 1.3.3 ISO9000-3标准 软件开发、供应、维护中应用ISO9001的指南 是指南，不是标准 依然困惑：依然强调的是供应商和顾客的关系，不是工程师该如何做 1.3.4 ISO 9000-3 体系结构 ?合同评审 ?需方需求规格说明 ?开发计划 ?质量计划 ?设计和实现 ?测试和确认 ?验收 ?复制、交付和安装 ?维护 2.软件测试规范 2.1 概念 软件测试规范就是对软件测试的流程过程化并对每一个过程元素进行明确的界定，形成完整的规范体系。
小学信息技术教案-《文本块的移动与复制》
《文本块的移动与复制》 河大版教材第一册第二十二课第一课时《文本块的移动与复制》整体思路：设计本课时，我充分考虑到四年级学生的年龄特点和知识储备，在学生学习基础知识，训练操作技能的基础上，注重兴趣和能力的培养，在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过学生自主探索，发现问题，解决难点，培养学生动手操作能力、观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力，达到涵养学生身心，提高学生人文素质的目的。本节课采用了“情境引入―合作探究―欣赏交流―升华延展”的教学模式。首先让学生观看教师制作的课件―卡通画册。通过观看课件，激发学生的好奇心和求知欲，萌发自己也想做一个“电子画册”的欲望；其次，由教师引出制作电子画册的方法―往powerpoint中插入图片。让学生独立操作计算机，试 着往powerpoint中插入图片并设置动画效果。让学生直观地 体会到素材在演示文稿中的重要作用，获得在多媒体文稿中插入图片进行动作设置的直接体验。在接下来的教学过程中，我为学生提供了一个自由开放的空间，学生自由练习、自由选择自己画册的主题、自由制作，而且学生完成作品后，还可以走下座位，自由欣赏、自由评价，这样使每位学生的作品都得以展示，并体验被他人欣赏的喜悦。充分体现新课程是学生主动与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。在课程接近尾声的时候，又让学生欣赏另一个用flash做的电子画册，找出自己做的画册与老师画册的差距，让学生发现powerpoint中实现不了的功能，其他的多媒体制作工具能实现，把学习其他的多媒体制作工具有意识的延展到课外，为学生发展开拓更广阔的空间。本
金融IT行业常见职位
金融IT行业常见职位 1.软件开发工程师 金融IT方向的软件开发工程师是从事金融类软件开发相关工作的人员的统称。这个岗位一般包括软件设计人员、软件架构人员、软件工程管理人员、程序员等等一系列的岗位。众所周知，软件开发工程师是IT行业需求量最大的职位。当然对于金融IT行业，也是如此。金融IT软件开发工程师的技术要求是比较全面的，除了基础的编程语言（C语言、C++、JAVA等）、数据库（SQL、ORACLE、DB2等）等技术，还要掌握金融的基础知识和应用。 2.软件测试工程师 金融IT软件测试工程师指理解金融软件产品的功能，并且对产品进行测试，来检查其有没有错误，决定软件稳定性如何，写出相应的测试规范的专门工作人员。简而言之，金融IT 软件测试工程师主要作用是及时纠错及时更正软件，确保金融IT软件的正常运作。 3.系统集成工程师 金融IT系统集成工程师主要是指进行数据库的安装和维护、数据平台的安装、配置和使用，各种应用服务器的安装和配置的人员。 4.金融分析工程师 金融分析工程师主要负责收集宏观、微观面的数据，建立数理模型、使用统计工具来处理所收集数据，并分析得出结论。金融分析工程师主要是协助金融类公司进行产品和相关系统的设计、开发和管理，主要方向有投资组合归因分析、绩效评价、风险模型的设计、管理，资产配置模型的设计等。通过分析得出相应的结论以确保相关公司能及时准确的控制组合风险。除此之外，金融分析工程师还会向客户提供资金系统业务方案设计工作和咨询服务等。 5.管理
虽然金融行业IT行业都是越老越吃香，经验在这两个行业都很重要，很多金融分析师也都是大器晚成。但现实是两个行业都需要付出大量的时间和精力才能取得成功，所以就造成了大多数从业者最终会转向管理方向。因此，管理方向也属于金融IT行业常见的职位之一。 6.销售 所有行业几乎都需要销售，金融IT行业也不例外。金融IT公司需要软件开发的订单，开发出的软件需要找到买家等等，因此销售也是金融IT行业一个重要的职业发展方向。 7.其他 除了以上六种常见从业方向外，例如客服等等。如果一个金融IT从业人员具有一定基础知识但是又不适合做研发、测试或者销售，那么可以选择客服或其他的金融IT相关工作。
信息技术教案之移动、复制和粘贴
移动、复制和粘贴 【教学目标】 1．认知目标：掌握“画图”工具里的两种常用技巧：移动和复制技巧，加强学生处理图形的能力。 2．能力目标： （1）通过学习和实际操作，培养学生的创新能力，自主学习能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能 力； （2）提高学生的探究新知识的兴趣和能力； （3）通过对优秀作品的分析，培养学生的思维能力和审美能力。 3．德育目:树立环保意识。爱护动物，爱护环境，人人有责！【教学重点】 图形的移动和复制技巧。 【教学难点】 （1）选取图形后，移动和复制时鼠标的操作技巧：鼠标指针必须在选取框内时进行拖动。 （2）图形的移动和复制后的定位：不能覆盖其它图形。 （3）图像的透明处理与不透明处理。
【教学设想及策略】 本节课在建构主义学习理论指导下，采纳“诱趣探求法”，以“小动物联欢会”为主题，采纳情景导入法激发学生兴趣，推动学生探究知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。采纳“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，注重学生“学”的主动性，鼓舞学生自主学习，大胆操作，发觉问题，讨论问题，互助解决问题，让学生在课堂上有更多的时刻去发挥他们的动手能力、探究能力、创新能力；并给学生互相评价的机会，使学生会学、爱学、乐学。 【教学安排】 课时安排：一课时。 教学方式：在网络教室中，师生通过网络广播教学系统进行讲解、演示，交流，学生利用网络系统进行协作学习和自主性研究学习。 【教学预备】 1．教案 2．上课资料：课件，学生用图片素材三张，放置于教师机的共享文件夹中，供学生调用。