浅谈小学生心理健康教育存在的问题及其解决措施

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作者：耿岩

来源：《新课程研究·教师教育》2017年第09期

【摘要】当前，许多小学生都出现了心理健康问题，但却普遍得不到正确的疏导，可

见，开展小学生的心理健康工作十分必要且迫在眉睫，这值得我们全社会予以关注和重视。小学生心理健康教育存在的诸多问题亟待解决，这更加需要相关教育工作者加深研究、探索，并找到行之有效的解决办法，因此，教师应改善心理健康教育的方法，提高心理健康教育的效果。

【关键词】小学心理健康教育；存在问题；解决措施

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）27-0129-02

在小学教育阶段，孩子的心理由幼稚渐渐走向成熟，在这个过程中，孩子无论从心理还是生理都处于一个特殊的成长过渡期，是一个容易由于心理敏感而迷失自我、产生叛逆心理的时期。又因为这个阶段的孩子本身还不具备一定的情绪管理能力，其自我意识尚且不够成熟，其心理健康问题表现得尤为突出。因此，在小学阶段，教师更需要予以学生更多的关注和正确的引导。加强学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质，让学生健康、快乐成长，对于小学心理健康的教育工作者来说，是一项艰巨但意义重大的工作。

一、我国小学阶段心理健康教育存在的误区及问题

1. 小学生心理健康教育的形式化严重

当前，老师们已普遍开始关注并重视学生的心理健康教育，但我们也不难发现，仍有很多小学只将心理健康教育作为辅助课程。目前，在我国小学心理健康教育课程的开展过程中，多数教师对于心理咨询和教育认识等方面都理解不够。有些学校对于心理健康教育的课程流于形式，心理健康教师对这门课程也普遍缺乏全面的认识，甚至并不具备专业的心理学知识，因此，学校应注重提升心理健康教育课程教师的专业水平，促使他们转变教学观念，创新教学方法，从而提升心理健康教育效率，实现学生身心的健康成长。

2. 小学心理健康教育的师资队伍不够专业、规范

要搞好小学心理健康教育，就不能忽视对师资队伍的建设和培养。目前，我国多数心理健康教育教师的专业水准还不够，这不仅需要心理健康教育工作者不断学习，以掌握更多的关于心理健康教育方面的理论知识，还需要他们在工作实践中，做到具体问题具体分析，从而针对