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假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”----鹿,相遇后你们会说些什么?指导朗读

(2)、鹿毁灭了森林,你从哪个语句读出来的?省略号表示什么意思?指导朗读

(3)、鹿死的原因:饥饿、疾病。假如你是凯巴伯森林中的病鹿,相遇后又会说些什么?(出示第六小节)指导朗读

2、过渡探究:鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里。同学们,你们通过刚才的讨论知道吗?请再仔细回读课文,特别要重读第7节,想一想你用什么办法来阐述你的答案。

(1)边画图边讲解;(2)、生物链;(3)生态平衡……

3、师小结:罗斯福下令捕杀狼,凯巴伯森林六千只狼先后毙命,而鹿大量繁殖,过多的鹿超过了森林的供养限度,破坏了森林的生态系统,所以森林被毁了,鹿得不到食物,再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿?(三)、深究课文突出心轴

1、这个故事说明:

2、指导朗读最后一节。

四、对标检测:

毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢?你试着画出鹿、狼和森林三者之间的关系图。

五、拓展延伸:

几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。

后来,老农们想出了一个办法,他们去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,田鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。

后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼

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1.古诗三首

四、诵读感悟。(用时:8分钟) 1.组织学生交流:学了本 诗,你有何感受? 2.有感情地朗诵古诗。 3.背诵古诗。 1.学生自由讨论, 谈自己的感受。 2.学生尝试有感情 地朗诵古诗,背诵古诗。 板书设计 教学反思 本节课的教学中,我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境,激发学生的学习兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感受到春天的美丽。 第二课时 教学目标1.会认4个生字,会写9个生字。 2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。 3.了解诗句意思,能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。 教学重点了解诗句意思,从中感受诗人的心情。 课前准备课件,范读录音。(教师) 教学环节教师活动学生活动二次备课 一、复习引入。(用时:5分钟) 1.复习背诵《绝句》。 2.板书诗题:惠崇春江晚 景。 3.介绍作者苏轼。 4.有感情地朗读古诗《惠崇 春江晚景》。 1.背诵《绝句》。 2.交流收集到的苏 轼的相关资料。 3.听范读录音,熟 读古诗,注意“惠、崇” 二字的读音和写法。

二、理解诗意,感受美景。(用时:15分钟) 1.引导学生将诗歌读正确、 流利,认记生字“惠、崇、芦、 芽、短”。教师指导书写。 2.教师出示前两句诗和相 应插图,指导学生抓住诗中的景 物,结合插图理解诗句意思。 3.再读诗句,感受诗句所描 绘的美景。 1.学生用自己喜欢 的方式自读古诗,把古 诗读通顺。熟记诗中5 个生字的写法及笔顺。 2.诵读前两句诗, 结合课件出示的插图理 解前两句诗的意思,感 受意境。 3.抓住关键字词, 诵读理解后两句诗的意 思。 4.朗读全诗,感受 美景,体会作者的心情。 三、自读古诗,明意悟情。(用时:15分钟) 1.板书诗题,引导解题。指 导学生自读古诗,认记诗中的生 字。 2.引导学生思考:古诗描 绘了什么景色?写出了诗人怎样 的心情? 3.课件出示前两句诗,理解 字词意思,引导学生交流:这两 句诗写了什么内容?表达了诗 人怎样的心情? 4.出示后两句诗,思考:这 两句诗描写了哪些景物?结合 注释理解诗句意思。 1.学生用自己喜欢 的方式读古诗,认记诗 中的生字。 2.学生思考回答问 题。 古诗描写了春末夏 初时宁静的景色,写出 了诗人山行时轻松愉悦 的心情。 3.读前两句诗,理 解字词和诗句意思,交 流回答问题。 首句点明了游览的 时间是梅子黄时,第二 句点明了此行的路线。 这两句诗写出了诗人高

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学科英语年级三执教人张德民 2011 学年上学期 课题Unit 2 Look at me 个性化修改 单元总览 教学目标 能够听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is …Nice to meet you./ Nice to meet you, too. Let’s go to school,并能在实际情景中进行运 用。 能够听说、认读有关身体部位的单词,并能用英语介绍自己的身体部位 This is my… 能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 教学重点 掌握上午、中午、晚上的打招呼用语。 学会如何用英文介绍别人。 掌握有关身体部位的三会单词。 教学难点 理解Let’s do、Let’s chant的内容。 Good afternoon的发音,ear和eye的辨认,对万圣节的介绍。 解决重、难点知识的练习设计 通过有节奏、有韵律的歌谣,练习身体的各部位的名称。 课时 6 Unit 2 Look at me 第一课时 教学目标: 1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用 语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教材分析: 本课时主要是通过情景会话,让学生学习打招呼和问候语Good morning. Nice to meet you. 介绍别人用语This is ... 及建议去上学的表述Let's go to school. 。Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。This is ... 介绍别人及建议一起去上学的表述Let's go to school. 的句子与学生生活很接近,教师可根据教材中的情景,设计学生生活中经历过的或熟悉的情景进行"Let's talk" 部分的教学。利用情景会话,在实际情景中培养学生学习英语的兴趣和勇于运用英语的习惯。

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其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助 字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (5)教师范写生字“雪” 4.教学词串:春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。 5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图, (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (5)指名朗读,开火车读,齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导,书写生字 1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的第说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 (4) 仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 学生书空,并口头说出笔顺 新课标第一网 学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (7)有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。 仔细观察,自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。 (2)分析生字,记忆生字,了解结构。 (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

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库尔勒市第五中学集体备课(初备)教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图(分析本课在单元中的地位,设计备课的主要目的) 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位,只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标(确立合适的教学目标,要求明确、具体、细致) :1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重点重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基 教学难点 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备:多媒体课件。

课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重难点 重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基础 知识。 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理,建构网络 (一)自主整理,实施创建 师:请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识,在小组内 交流一下。 教师巡视,指导 小组展示汇报整理成果,教师随机引导,板书: ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

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[小学语文教案模板]小学语文教案万能模板时间年级备课内容年级五路花香 一 点地主人备课时安排 科目 参备人员2 语 文 备课类 个型人课 备 教学目标

1 认识 4、个生字会写, 7 生字个。2、确正流地利读朗文课。 教学 重难点 、认1 4 个生识,会写字7 生字。 2、个确流正地利读课文朗。材分教 析教设学(集体备课计记) 录导入新课,板书课题。 今天我们起一习《一路学花香》板书。题课齐读,题课。、揭二本节示课“学目标”习 1、这课我们节完成 2要个教目标学,请同学看们大幕: 1屏、能确、流正利地朗课读文。 2、正能确书写7 个一字,类识 4 个认二字。类、第三次“先学后教一”1、标都清楚目了吗?音声响,说明亮你们心十信。为了足助帮学们同利顺地

成目标完老师,为同学们准了备学指导。自指导一:认真朗课文,读准字读音,添不,字不漏,边读字给自边然段标上序号。时(间 3 :钟分)2、指名读“自学导(一指”)请学同按们照自学指导读课去,3 分钟后文咱们一比读谁的字音最准比,确课最文正。确 生学由自读文时课间到,老师来查一下检学们同的学自果效指名读。。二次先第后学教自指学二导快速:认生字,并标读课出中的文语词。 3 分钟()、同1们学读生认并字出生字组标的成词。 2语指、读 字名。词、五三第次先后教学 学指导自:认真三读朗文,课求:要读准音字,读通句,子读得 流利划分段,概括段落意了解。文主课要讲了么什容内。。( 3 分)钟 1、文中的字都读准了,音信课文也相能正确了吧?老师再给读同学们 3分钟的时间,照“自学指按导三去做”,3 钟分后们咱来 比比一把课谁读文最得正、最流确。利、2由自 3读指名、读全共7 个文自然,段可分三段。第一为段()写1机飞载邓小着平的骨 灰飞大海。向二第(2段6-写)平小志同骨的撒灰向海。大第段(7)三写平同志小大海在中生永六。第四、先学次教(后写生字、请同1们学自学看导四:指认真观察的字间结构架,谁看的字笔画写顺 正笔,大确适小中,架间构合结理。2生描红、临写,巡视师导指3 师视、学生书写情况范写七、置布作业:写课后抄习第练 3题2 遍第二课时

2013新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课

北师大版一年级下册数学教学计划 教材简析: 本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。(三)取消了统计学习单元。(四)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。 任教年级基本情况:本年级共有学生225名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求 (一)数与代数 1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 2、第一单元《加与减(一)》。第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。 (二)空间与图形 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重难点教学重点: 1、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、培养学生的操作能力。

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四年级数学第二单元《认识图形》集体备课 龙岗路小学樊美卿王秋雨 一、单元教学目标 (一)总目标 知识目标: 1.通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。 2.通过对三角形的分类活动,认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。 3.通过直观操作,探索并发现三角形内角和等于180度。 4.通过摆一摆的实验操作,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 5.通过四边形的分类活动, 了解梯形的特征、进一步认识平行四边形。 情感目标: 1.在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。 2.在实验活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。 3.通过欣赏图案,体会图形排列的规律,感受图案的美。 4.在数图形的过程中,体验有序的数法,养成有序思考的习惯。 技能目标: 1.能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。 2.能运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。 3.能运用三角形三边的关系,判断三条线段能否组成三角形。 4.利用对称、平移和旋转,设计简单的图案。 (二)子目标 第一课时:图形分类 教学目标: 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类,了解这些图形的类别特征。 第二课时:三角形分类 教学目标: 通过对三角形的分类活动,认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。第三课时:探索与发现(一) 教学目标: 1.通过直观操作,探索并发现三角形内角和等于180度,在实验活动中,体验探索的过程和方法。 2.能运用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。 第四课时: 探索与发现(二) 教学目标: 1.通过摆一摆的实验操作,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。 2. 在实验活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。 第五课时:四边形分类 教学目标: 1.通过观察、比较、分类等活动,了解梯形的特征、进一步认识平行四边形。 2.知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。 第六课时:图形欣赏 教学目标: 1.通过欣赏图案,体会图形排列的规律,感受图案的美。 2. 利用对称、平移和旋转,设计简单的图案。 第七课时:图形中的学问 教学目标: 在数图形的过程中,体验有序的数法, 样成有序思考的习惯。 二、单元知识结构图 平面图形 三角形 分类 特性 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 三角形内角和 三角形三边的关系 平行四边形

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小学语文教学设计通用模版 一、小学语文教案设计的步骤与内容 课题:______ 课时:______ 课型:______(新授课/复习课/检查课) (一)教学目标 1.知识与技能目标 (1)会读写______等______个生字,会读认______等______个生字,掌握______等词语的用法。 (2)学习文中______的知识点,理解文中主旨句/关键句 ______的含义。 (3)能够正确、流利、有感情地朗读课文,能复述作品大意,与他人交流阅读感受。 (4)积累课文中的优美词语、精彩句段。 2.过程与方法目标 (1)熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。 (2)熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容,体会作者的思想感情。 (3)能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。 3.情感态度与价值观目标

(1)体味课文对______(风光/人物/意象)的赞美,产生对 ______(大自然/美好品质)的热爱,激发______的情感。 (2)初步形成____的观念,养成____的习惯,获得___的品质。 (二)教学重难点 1.教学重点 (1)了解______的知识,了解事件梗概(记述文)/大体把握 诗歌大意(诗歌)/积极展开想象(说明文)。 (2)懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。 2.教学难点 (1)感受由______而产生______的感情,注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 (2)在理解课文的过程中,体会______等标点符号/修辞手法 的不同用法。 (三)教学过程 1.创设情境,导入新课 (1)通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣,参与课堂分享。 (2)出示图片、PPT视频引出本文话题,请学生谈观看图片、 视频的感受。 (3)对学生代表的回答予以鼓励性评价,并导入新课。 2.初读课文,整体感知 (1)采用自己喜欢的读书方式读课文。要求:读准字音,把课 文读通读顺;难以理解的字、词、句等,用笔做上记号;通过查字典、联系生活实际解决生字词。 (2)检查自读情况。指名读课文;学生评议,指出读得好的地 方与不足之处。

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(课题) 课时一 教学内容: 初读感知 教学目标: 1、初读课文,了解课文内容。 2、借助课文中的拼音、解释和字典词典学习本文中的生字、新词,理解词语意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点: 1、学习、理解课文生字、词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 二、初读课文 1、要求: (1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。 (2)标出自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。 (3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助字典词典理解字意。 (4)思考:课文写了几个方面的内容,重点介绍那些方面? 2、讨论 (1)字音 ①读准字音,同桌互相检查读音情况。 ②注意课文中多音字的读法,联系上下文,看看多音字在课文中应读什么音,是什么意思,它的其他字音在什么情况下读,读什么音,又是什么意思。 (2)字形

①记忆字形,并找出形近字,同桌互读互写。 ②难写字:找出课文中比较难写的字、笔画较多的字,讨论交流一下你是怎样记的,怎样比较好写。 (3)难解字 ①联系上下文解释字意、理解词义。 ②注意多义字和重点词语的理解。 三、再读课文 要求:正确、流利、有感情地朗读课文。 四、小结 作业布置: 1、字词听写 2、理解词义 板书: 授课时间: 课时二 教学内容: 理解课文,整体感悟 教学目标: 1、正确了解课文内容和主题。 2、理清文章层次,概括各段段意。 3、和同学交流读后的感受。 教学重难点: 1、理清文章层次,概括各段段意。 2、体会作者的写作特点,交流读后的感受。 教学过程: 一、回顾复习,导入新课 谈话:同学们,初读课文后,你对内容有什么印象,作者是从

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一、复习旧知,引出课题。 1、出示复习题。 (1) 列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。 5个12是多少 9个11是多少 8个6是多少 提问:通过解决这三道整数乘法计算题,你有什么想说的吗(整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算) (2)计算:61+62+63 = 103+103+103= 计算 10 3 103103++时向学生提问:这道题的什么特点计算时把什么做分子使学生看到三个加数都相同,计算时3个3连加的结果做分子,分母不变。 2.引出课题。 这题我们还可以怎么计算今天我们就来学习分数乘法。 二、创设情境,探究分数乘整数 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1,指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃 个,3人一共吃多少个 (1) 分析演示: 题中的:“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃 个”意思什么(每人吃了整个蛋糕的 ) 确定标准量(单位“1”)和比较量。每人吃了整个蛋糕

的 ,是把整个蛋糕看作标准量(单位“1”);把每人吃的份数看作比较量。 借助示意图理解题意 个 (2)根据题意列出加法算式92+92+9 2 (3)观察引导: 这道题3个加数有什么特点使学生看到3个加数的分数相同。教师问:求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢引导学生列出 乘法算式。教师板书:392? 。再启发学生说出392 ?表示求3个 9 2 相加的和。 (4)比较39 2 ?和12×5两种算式异同: 提示:从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。(让学生展开讨论)。 通过讨论使学生得出: 相同点:两个算式表示的意义相同。 不同点:392 ?是分数乘整数,12×5是整数乘整数。 (5)概括总结: 教师明确:两个算式表示的意义相同,谁能用一句话概括出两算式的意义(引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。) 2.教学分数乘以整数的计算法则。

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课时教案

(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助 字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (5)教师范写生字“雪” 4.教学词串:春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。 5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图, (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (5)指名朗读,开火车读,齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导,书写生字 1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势:书写时要做到哪“三个说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 (4) 仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 学生书空,并口头说出笔顺 新课标第一网 学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (7)有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。 仔细观察,自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。 (2)分析生字,记忆生字,了解结构。 (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。 .学生当小老师给老师讲一讲

小学语文教案模板 范例(2)

《动物儿歌》基于标准的教学设计 教材来源:部编版义务教育教科书/人民教育出版社2018年版 内容来源:小学三年级语文(上册) 单元主题: 课时:第课时 授课对象:中牟县刘XXXXX小学一年级一班学生 设计者:XXXX/ 中牟县XXXXXX小学 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)基于识字与写字。 喜欢学习汉字, 有主动识字. 写字的愿望,学习独立识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的书写习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 (2)基于阅读 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌,展开想象,获得初步的感情体验,感受语言的优美。 (3)基于口语交际:学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方有礼貌。有表达的自信心,积极参与讨论,敢于表达自己。 2.学情分析 (1)基于识字与写字 一年级上学期,学生已学完汉语拼音,能借助汉语拼音识字。现在对于学生来说,读通这首儿歌并不难,但对于一年级学生来说,儿歌中识字量大,认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个生字,无论是要求认识的,还是要求会写的生字特别多。在教学时借助汉语拼音、课文彩图和生活经验来辅助学生识字。 (2)基于阅读 一年级学生刚学完拼音,喜欢借助拼音阅读,会用普通话朗读课文。需要培养他们养成正确、流利、有节奏地朗读儿歌。学会小声读,需要逐步学习默读。 (3)基于口语交际 一年级学生听和说的能力有待提高,语言表达清晰完整有一定的难度,教师根据学生已有的生活经验和认知水平, 培养学生有表达的自信心,积极参与讨论,敢于表达自己。 3.教材分析 本课是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,这些小动物大多都是昆虫,因此本课要求认识的大都是虫子旁,而且是左形右声的形声字。儿歌的特点是有节奏,有韵律,本课儿歌每一句都是以“谁在那里干什么”的结构组成,因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律,培养学生的语感。 教学目标 1.认识“蜻、蜓”等12个生字;会规范、端正、整洁地书写“迷、运、造”3个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 评价任务 1. 借助汉语拼音,课文彩图和生活经验认识生字。通过观察、交流、练写、评价等方式规范、端正、整洁地书写生字。 2.通过范读、教读、指名读、齐读等形式读准字音,读通句子。 教学过程

教师备课情况调研报告

教师备课情况调研报告 一、备课中存在的现象。 1、“克隆”。“克隆”一词,原是英文clone的音译,意为生物体通过细胞进行的无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群,简称为“无性繁殖.克隆也可以理解为复制、拷贝。我们教师队伍中不乏思想简单者,依赖性太强,备课时找来现成的教案,一字不漏地抄下来,美其名日“拷贝”。如此年复一年,社会在情然变化,教材也在不断改变,这种“克隆”版却依旧是“穿新鞋走老路”。这样的备课直接导致的后果自然是课堂效率的低下。 2、“拿来”。信息时代已经到来,电脑进入了寻常百姓家。网络资源丰富多彩,“只有想不到的,没有做不到的",有关备课的词条上网随便点一下,会找到很多。于是,借助网络资源,教师真是轻松了不少。可是也会出现不一般的现象,轻轻点击“下载”,一个个与自己备课相关的教案、课件便被原封不动地搬下来,成了自己的“成果。这种“拿米主义”,适合教材、适合学生、适合自己吗?我看未必。这种不切实际的“抄袭”,最终只有一种结局——失败。 3、“拼盘”。在我所参加过的优质课、创新课等教研活动中我曾注意到有的教师为追求课堂的新颖、独特的效果。在备课时,着实动了一番脑筋,这种资料“借”一点,那样刊物“摘”一点,出台了一

个与众不同的教案。其实,这样的教案全然没有考虑教材与学生,这种四不像的备课完会没有自己的特色,纯粹是个“拼盘”,注定行不通。 4、“空手道”。“一支粉笔一张嘴,一根教鞭舞春秋”,这是对在应试教育的坚苦年代里教师清贫,劳碌的赞美,在那个年代,即使资源溃乏、手段落后,老师们依旧认真备课、孜孜不倦。可是现在,我们周围有一些教师上课从来不备课,他们的备课本第一页永远都是崭新的,他们上课时也就仅凭一张嘴,可以“出口成章”“口若悬河”,可是保不准会不会出现“乌龟”念成“鸟龟”的笑话呢? 二、存在的原因分析。 1、教师认识不足、学习少 没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前对教材的充分挖掘、对目标的理解、对学生的熟悉,成竹在胸,就没有课堂上的行云流水。新课程背景下的课堂教学,注重激发学生的自主学习、合作探究的意识,这就要求我们教师应有足够的智慧去发现,为学生的展示搭建广阔的舞台,使得学生在获取知识的同时,又能有心灵的启迪、健康人格的铸造。可是,因为种种原因,我们有些人不愿意学习,也就不可能深刻领会新课程对教师备课提出的新要求。 2、教师任务重、压力大。

6年级上册综合实践备课____泰山出版社__表格式

课题1、人与自我认识我自己课时第一课时教学目标: 1、让学生学会正确、全面地认识自我。 2、建立良好的自我形象,对自己充满自信心。 3、发扬优点,克服缺点,塑造一个良好的自我。 教学重点: 正确认识自我的优缺点,接纳自我。 教学难点: 保持健康积极的心理,相信自己,努力发展自己。 教学方法: 讲述与讨论、角色扮演 教学准备: 一个小镜子 教学 环节 教学过程 教学过程 一、导入新课 1、小品 小明拿着刚发下来的考试卷子,背者书包垂头丧气地说:“又是不及格!”这时小强从后面追上来,冲他一笑:“听说要开运动会了,你这个体育健将可要多报几项啊!”小明却无精打采地说:“那有什么用,跑得再快也是头脑简单,四肢发达!” 2、思考,引发动机,制造悬念,创设情境,使学生很快进入角色。(1)你认为小明说的对吗?为什么?(2)你想对小明说些什么?(3)通过这个小品你能明白什么? 3、师:偶尔一两次考试不理想并不能说明什么,我们要全面、正确地认识自己。 二、活动主体 1、小品《照镜子》大致内容:两位同学按要求闭上眼睛,老师用染红的手指点一位学生的鼻子,问:“这是什么?”学生回答:“鼻子”。接着再点另一位同学的额头,问:“这是什么?”学生回答:“额头”。学生回答的同时,颜色已染到

教学过程他们的鼻子或额头上了,他们却全然不知。然后让他们面向全班同学,同学们哄堂大笑,他们感到莫名其妙,最后老师把小镜子递到他们手里,他们这才发现真相。(1)思考:刚才的小品对你有什么启发?(2)师:脸上的脏东西,别人看得清,自己却看不见,用小镜子一照,就看得清清楚楚了,让同学当一当这把小镜子,你会很快找出自己身上的优点和缺点。 2、同学眼中的我(1)学生自由找朋友,请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。(自由活动)(2)请几名学生说说听完之后的感受。 3、老师眼中的我(1)看看评价手册老师对你的评价(2)小组内说说感受 (3)师:是的,只有把你身边的人或事当做一面镜子,才能采撷生活中的趣事,由此引发思考。自由宣泄,给学生认识和了解自我的机会,通过从他人那里获取信息,使学生掌握正确认能正确地认识自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所长,在平时的学习生活中,我们难免会有这样的缺点,我们该如何面对这些缺点呢? (4)学生想出各种方法解决。 (5)师:努力发现,勇敢讲出,坚持改正,树立信心,什么都不会难倒我们。 3、填写“小明星档案”。 4、放音乐结束。《相信自己》 三、课堂总结 板书设计: 人与自我认识我自己 全面改正缺点树立信心 课后反思

小学语文教案万能模版

小学语文教案万能模版 【篇一:小学语文学科教学设计书写模板】 小学语文学科教学设计书写模板 课题 一、教学目标: 1、会认个生字,正确读写、、、等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解内容。 3、通过学习,体会文章的表达方法。 教学重难点:(教学重难点由教学目标衍生出来的,是依据教材确定,着重让学生掌握什么;难点是依据学情而定的。) 二、教学方法(根据课型来确定教学方法) 三、教学时间 四、教学准备 教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具) 学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备) 五、教学过程: 1、创设情境,导入新课 2、新课学习 1)初读课文,扫清障碍; 2)再读课文,了解内容; 3)品读课文,感悟体会。 3、拓展延伸 4、师生交流、小结 六、作业设计 七、板书设计 八、教学反思 b自我评析 本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《?如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。 1、谈谈“教学目标” 教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况,既不是低标准的又不是高不可攀的。一节

课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的,教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是 上课的出发点,也是进行课堂教学的最终归宿。 教学目标不要写得过多,写三点即可,所以我对小学语文课的教学 目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有 设计好,而造成教学目标没有达成,影响了整体效果。 2、确定教学的重难点 ?在教学中,我们不要“眉毛胡子一把抓”,应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的,着重让学生应该掌握些 什么,明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的,要灵 活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。 4、“教学时间”上,我赞同一个课时写一个教案,不连堂写。这样便 于老师操作。编写教案中,“教具、学具的准备”必不可少。这有助 于指导“教”与“学”,达到优化。 5、“教学过程”主要是完成教学任务,达成教学目标。突出重点,突 破难点。我分为四个步骤:创设情境,导入新课;新课学习;拓展 延伸;师生交流、小结。一步一步地进行教学活动,做到“有目标引路;有重点、难点的凸现;有知识点的归纳小结”,力促目标的达成。 6、“作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与 实践等来巩固学习效果,提升学习水平,促进学生发展。 纵观本“小学语文学科教学设计书写模板”,我觉得过程清楚、明白,便于操作,有利于教师把握课堂教学流程,方便“教”,利于“学”。 【篇二:语文万能说课模板】 语文说课稿 各位评委老师大家好。我是小学语文组____号,我今天说课的题目 是《_____》的第__课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程等几个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《______》一课主要写了______(主要内容),表达了 _____________(中心思想)根据新课标对小学语文教学的要求和 本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的 教学目标: 1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词,理解课文重点字词; 能够正确、有感情地朗读课文;

《小学语文》优秀教案及万能模板范文

《小学语文》优秀教案及万能模板范文 教学目标: 知识与能力目标: 1.认识并掌握本文中的生字,理解文章中的新词。 2.有感情地朗读课文。 过程与方法: 1、通过朗读、圈划和讨论等方法,体味窃读的滋味。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观: 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 教学重点:

抓住主要内容,体会作者的情感,领悟作者的表达方法。教学难点: 体会作者是怎样通过动作,心理描写来表达思想感情的,体会读书的意义。评价设计: 在教学过程中着重体会作者感情及表达方法,可以通过生生评价,找出共鸣,在师生的评价中,找准前进的方向。 教学过程: 导入 一、从“窃”中明了文意(5分钟) 1、我国著名的作家冰心曾说过:“读书好,读好书,好读书”,英国著名作家莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”同学们,你们喜欢读书吗?(课件出示名言) 2、你们都读过哪些书?把自己感受最深的给大家讲一讲。(同学交流)

3、在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课,就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个“窃”字,有什么方法记住它?(学生交流)看到“窃”字,我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思?老师在课前查了字典,“窃”的含义有三种:①偷;②偷偷地;③谦指自己。你认为应该选择第几种解释?(第二种)(课件出示) 那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。 5、书籍是全世界的营养品,读书是一件光彩的事,可作者为什么要?窃读??看到这个题目你还想知道什么?(为什么要窃读?怎么窃读?对作者有什么影响或改变?)现在让我们走进《窃读记》,相信读了课文之后,你们一定会有更深的领悟。 新授 二、从初读中体会好读之心(五分钟) 1、请同学自由读课文,边难读的地方多读几遍。想一想,我是怎样“窃读”的?

初中语文主题学习单元备课整体设计模板

初中语文主题学习单元备课整体设计模板

初中语文主题学习八年级单元备课整体设计模板 一、单元学习目标 1. 1. 在朗读中通过语气、节奏变 化,把握文本感情基调 2.感知全文内容,通过细节描写和环境描写品读作者 感情 3.学会辨别直接抒情和间接抒情 二、单元课时课型整体设计(共15课时) 课时课型教材(丛书)篇目总字 数 用 时 主题 分工 第1课时识记积累 课《秋天的怀念》 《散步》《散文诗两首》 略识记重要 字词 王兰 英 第2课时教读课 第3课时阅读引领 课1 (1+X)《秋天的怀念(884) 《散步》(900) 1800 /5 感悟母爱 感悟亲情 第4课时阅读引领 课2 (1+X)《秋天的怀念(884) 《合欢树》(2156) 3000 /8 感悟母爱 第5课时自主阅读 课1 《母亲,我不识字的文 学导师》 2000 /6 感受亲情 第6课时《母亲的羽衣》2000 /6 感悟母爱

自主阅读 课2 第7课时自主阅读 课3 《背影》1500 /4 感受亲情 第8课时自主阅读 课4 《母亲的偏方》1000 /4 感悟母爱 第9课时自主阅读 课5 《捡布片儿》1300 /4 感受亲情 第10课时自主阅读 课6 《忆母亲》1500 /4 感悟母爱 第11课时 写作指导 课 第12课时 大作文写 作课 第13课时 大作文展 评课 第14课时 综合性学 习展示课 第15课时 单元检测 备注:课时、课型、主题等可灵活安排设计,每个课时的主题尽量兼顾课标和单元目标,并避免重复或少重复。综合性学习设计活动方案和交流展示课,名著阅读设计阅读计划和交流展示课,方案和计划不占课时。

最新.江苏省农村公路建设“七公开”表格样式备课讲稿

XX县(市、区)20XX年度农村公路建设计划(道路) 补助政策:1、县道:XX万/公里。 2、乡、村道:新改建双车道四级(6米)XX 万/公里;新改建双车道四级(5.5米)XX 万/公里;单车道四级XX 万/公里;硬化路肩XX 万/公里;错车道XX 万/公里。

XX县(市、区)20XX年度农村公路建设计划(桥梁) 补助政策:1、跨四级航道及以上航道桥梁补助XX 元/平方米;大桥补助XX 元/平方米;中桥补助XX 元/平方米;小桥补助XX 元/平方米。

附件2-3 XX县XX乡(镇)XX年度农村公路建设项目公示 补助政策:1、县道:XX万/公里。 2、乡、村道:新改建双车道四级(6米)XX 万/公里;新改建双车道四级(5.5米)XX 万/公里;单车道四级XX 万/公里;硬化路肩XX 万/公里;错车道XX 万/公里。

附件2-4 XX村XX年度农村公路建设项目公示 项目所属乡镇:路线行政等级: 项目名称:计划批复文号: 长度:XX公里宽度:XX米建设性质:新建/改建 开工日期:XX年XX月XX日完工日期(预计):XX年XX月XX日 资金来源:总投资XX万元,其中省补XX万元,地方政府自筹XX万元,村自筹XX万元。 招标形式:公开招投/竞争性谈判/直接委托方式,信息发布在XX网站。 中标单位: 验收组织机构: 工程质量等级:优良/合格/不合格 补助政策:乡、村道:新改建双车道四级(6米)XX 万/公里;新改建双车道四级(5.5米)XX 万/公里;单车道四级XX 万/公里; 硬化路肩XX 万/公里;错车道XX 万/公里。

附件2-5 XX线道路工程项目公示牌 补助政策:1、县道:XX万/公里。 2、乡、村道:新改建双车道四级(6米)XX 万/公里;新改建双车道四级(5.5米)XX 万/公里;单车道四级XX 万/公里;硬化路肩XX 万/公里;错车道XX 万/公里。

单元备课说课模板

品味作品个性化的语言 ——初中语文人教版教材七年级上册第三单元教学解读 重庆高新区育学校胡川 一、课标要求及最新研究成果 《语文课程标准》指出:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。对主要以写景抒情为主的散文的这类文学作品的教学,应该从何入手?中国语文界在2011年1月,由邓彤老师主持,对此进行了专题的探讨,提出了散文教学内容确定的学理依据和基本路径。认为:从文本体式与学情出发固然是确定教学内容的两个基本依据,而它们的交集则往往是确定教学内容的核心所在。据此两点,我把本单元教学的目光聚焦在:这一篇独特的“文”,具有这样独特的体式,将会传达出怎样独特的内容? 二、教材分析(本单元所处的位置、教学内容、编排特点) 该单元以“感受自然”为主题展开,以三篇现代散文、五首诗歌(现代一首,古代四首)、写作·口语交际·综合性学习组成一个学习单元。这个单元的诗文都是文质兼美的优美篇章,均出自名家之手,语言精美、意境优美、构思精巧,极富有诗情画意……(课文内容简析略)这几篇课文,既是一次美的巡礼,又是提高学生读写听说思能力的重要途径;从中既可得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。教学这样的单元,既要有高度,也要有深度;既要注意工具性,也要注意人文性;既要注重课堂的魅力化,也要注重语文能力的过手化。 三、教学目标(重点难点考点易混点) 本单元的教学内容是具体落实课程标准的要求培养学生的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,发展语感和思维,引导学生学会学习,提高学生的人文素养,培养创新精神,构建知识树,但落实到本单元,核心的指向应该是语文的、语言的体悟。我认为:本单元教学的核心目标应该是: (1)作者个性化的言语表达、语句章法。 (2)作者所见所闻及其个人化的言说对象。 (3)作者的所思所想,他独特的情感认知。 四、七种策略与方法 《语文课程标准》指出,“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”,

《北京的春节》课时备课(表格)

《北京的春节》课时备课(表格)

洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中,将年过得有滋有味。 (3)年的味道是开心的味道 A、正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B、结合自己的实际,说说文中大人、小孩的快乐。 (4)总结,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节, 但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味,感受民俗 1、快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五) 2、认真读第七自然段,联系你过年时的感觉,说说怎样理解 “除夕真热闹”。 (是一种普天同庆的热闹-家家赶做年菜,到处是酒肉的香 味。男女老少都穿起新衣,门外贴好了红红的对联,屋里贴好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹一-家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁;是一种团团圆圆的热闹一在外边的做事的人,除非万不得已,必定 赶回家来吃团圆饭。) 3、除夕夜可以说是春节中的高潮,在热闹、喜庆、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 4、配《恭喜》乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。 五、作业:抄写词语 色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝力不得已截然不 同张灯结彩各形各色 第二课时 一、复习导入,重温过年的热闹气氛

1、听歌曲《恭喜》,回顾除夕。 2、除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要 的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家楼阁月明中。 二、走进元宵节,赏万家灯火 1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11. 12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 (灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多:“有的……有的……有的……有的……”…还有…) 2、想象一下,如果你走进了老北京的兀宵灯市,都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。) 3、通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点 1、快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 (引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥,而是小型的农业展览会” “色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子” “一眨眼,到了残灯末庙”等。) 2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的? (一是按时间顺序来有条理地与春节,二是有详有略,对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻地的印象。) 3、对比写法

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