2017年初一春季七年级语文课外强化及拓展训练(五)

2017年初一春季七年级语文课外强化及拓展训练(五)
2017年初一春季七年级语文课外强化及拓展训练(五)

2017年初一春季七年级语文课外强化及拓展训练(五)

一.基础积累

1.下列词语中加点字的注音全对的一项是()

A.洗濯(zhuó)酝酿(niànɡ)踉踉跄跄(liànɡ)获益匪浅(fěi)

B.霎时(shà)猝然(cuì)头晕目眩(xuàn)忍俊不禁(jìn)

C.贮满(chù)滑稽(jī)春华秋实(huá)随声附和(hé)

D.雏形(chú)磅礴(bó)玲珑剔透(tì)苦心孤诣(zhǐ)

2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()

A.虽然,它仅仅活了几天,但那一股足以擎.qín天撼地的生命力,却令我有种肃.sù然起敬

的感动!

B.它依傍一株枯槐.huái爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶líng仃tīng地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。

C.理想使你倔.juè强的反抗着命运。理想使你忘记鬓.bīn发早白。

D.从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪.fěi浅。当他猝.cù然长逝以后,我便学会了逆来顺

受。

3.下列词中没有错别字的一项是()

A.我可以好好的使用它,或是白白糟塌它,我可以使它过一个更有意义的人生,或是任它荒废虚度,庸碌一生,全在我一念之间,我必须对自己负责。

B.傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘拖出一片安静而和平的夜。

C.你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯瘁的歌唱家,不拉赞助,不收门票。

D.这是蝉在安静的休息中,被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。

4.下列句中加点成语使用不当的一项是()

A.我想拆散一家人,分成两路,各自为政

....,终不愿意。

B.我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣

....地来偷做没出息孩子的玩艺。

C.爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒

....的力量。

D.绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹

....的歌手了。

二.拓展训练

一鹭图刘羽

芳草垂杨荫碧流,雪衣公子立芳洲。

一生清意无人识,独向斜阳叹白头。

5.首句“芳草垂杨荫碧流”描绘的春景有何特点?对刻画白鹭有什么作用?

6.这首诗托物言志,请结合第三、四句诗说说“独”“叹”抒发了诗人怎样的情感?

书何易于孙樵

何易于尝为益昌令。县距刺史治所四十里,城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游,多从宾客歌洒,泛舟东下,直出益昌旁。至则索民挽舟。易于即自腰笏,引舟上下。刺史惊问状。易于曰:“方春,百姓不耕即蚕,隙不可夺。易于为属令,当其无事,可以充役。”刺史与宾客跳出舟,偕骑还去。

益昌民多即山树茶,利私自入。会盐铁官奏重榷筦①,诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰:“益昌不征茶,百姓尚不可活,矧厚其赋以毒民乎!”命吏刬②去。吏争曰:“天子诏‘所在不得为百姓匿’,今刬去,罪益重。吏止死,明府公宁免窜海裔耶?”易于曰:“吾宁爱一身以毒一邑民乎?亦不使罪蔓尔曹。”即自纵火焚之。观察使闻其状,以易于挺身为民,卒不加劾。

邑民死丧,子弱、业破不能具葬者,易于辄出俸钱,使吏为办。百姓入常赋③,有垂白偻杖者,易于必召坐与食,问政得失。庭有竞民,易于皆亲自与语,为指白枉直。罪小者劝,大者杖,悉立遣之,不以付吏。治益昌三年,狱无系民,民不知役。

7.下列句中加点词解释有误的一项是()

A.多从.宾客歌洒从:跟从

B.天子诏‘所在不得为百姓匿.”匿:隐藏

C.卒不加劾.劾:弹劾

D.邑民死丧,子弱、业破不能具葬者具:准备

8.翻译句子

(1)吾宁爱一身以毒一邑民乎?亦不使罪蔓尔曹

(2)庭有竟民,易于皆亲自与语、为指白枉直

9.何易于是一个什么样的官员?请分点概括作答。

三.名著阅读

10.阅读下面一段文字,回答后面的问题

科学院院长十分和蔼地接待了我,我就在科学院里住了许多天。每间房子里都住着一位或者两位以上的设计家,我相信我参观了至少五百个房间。……八年以来他都在埋头设计从黄瓜里提取出阳光来……

这段文字选自哪部书?画线句子讽刺了什么现象?

11.阅读下面一段文字,回答后面的问题。

打着那么个小东西,他低着头,弯着背,口中叼着个由路上拾来的烟卷头儿,有气无力的慢慢的蹭。大家立定,他也许还走;大家已走,他也许多站一会儿;他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀不停匀,左右的队列整齐不整齐,他走他的,低着头象作着个梦,又象思索着点高深的道理。

这段文字选自《骆驼祥子》整部小说倒数第二段。请问此时的祥子在做着什么事情?成了一个什么样的人?

四.阅读理解

深山咖啡店

夏天,又跑到高山上去,像是探访老朋友。

这道绵延意大利北境的阿尔卑斯山脉,被称作“大天堂”,确有人间仙境的气度。在山谷溪流边扎营安顿下来,每天,便往四周深山里走。山的夏装色彩缕纷,翠绿的草坡,苍郁的丛林,层层叠叠。村屋旁与路边都盛放着鲜花,小店里摆满了羊皮、牛角、牛颈铃、山果酒、奶酪、蜜糖,游人不绝,有时使人忘了是身在深山呢!我们不禁嫌太热闹了。

这天,不去寻名川胜境,只是沿坡后一条旅游指南上没有提到的小路而上,途中也没有遇到人。走啊走,再没有车路了,只有几间小石屋,似是牧牛人的居所。我们两大两小,背

起轻便行囊,踏上屋后的羊肠小道。转眼又近黄昏了,我们往那几间小屋附近走。咦,竞然有间小小的咖啡店。

没有人。我们正要在一角的桌边坐下,忽然见到桌上放了本书。一看,竟是黑塞的《乡愁》!我差点儿没嚷起来.这本曾使二十岁时的我神魂颠倒的书,俨然有点儿旧情人的意味。一个眉目俊朗的青年走过来,笑了笑,匆忙地拿开了书,怕占了桌上的位置。我冲口而出说:“我很喜欢这本书。”他听懂了这句法文,答道:“我也是。”

原来他的法文很有限,只勉强明白了我们要的饮品,然后他想跟我说什么,意大利文我不懂,他只有笑着走去取饮料。

这时,有一男一女两名年轻人走进来,还以为是客人.原来是店主的朋友,在一角叮叮地弹起吉他来。然后,有个稍胖的少女进来,原来又是他们的朋友。只一会儿,却走到我们的桌边,指着小淮的胸前,笑盈盈地说:“泰泽?”

小淮戴着条项链,坠子是只张开翅磅的白铜和平鸪,是年初她到泰泽度周末时带回来的纪念品。那是法国中部一个小村庄,是推动天主教和基督教等联合运动的大本营,吸引了来自世界各地的充满理想的青年。

“我在几年前也去过呢!”胖少女拼凑起几个法文词,使我们明白了她的意思。看到这只和平鸽,她像是很兴奋,相信泰泽那种开放而特别的气氛,给她留下了深刻的印象。

坐了一会儿我们便得离去了,结这么简单的账,他们也要看价目表,像是很不习惯,相信是因为顾客实在太少吧。我们一面下山,一面谈论着:这几个看似二十岁左右的年轻人,选择到这样的深山中开设这么一个情调迷人的店子,伴看书与音乐、和平与理想,一天中也不知可以卖出多少杯咖啡,却没有减少他们的欢笑声,这是多么不食人间烟火的境界啊!抛弃现代文明,寻找大自然的怀抱,使我们这些冲不出尘网的人神往不已。

隔两天我们再次前去,行了半天山路,黄昏时又经过那间小咖啡店,便进去喝杯冰茶。没有吉他声,里面空无一人_。才坐下,有人从后室推门出来招呼,是个中年胖子,腮边一

抹青灰的胡渣儿,有点儿邋遢。这儿太荒凉了,让我产生一阵错觉,以为山中方一日,世上已千年,年轻人在两天间添了二十岁?

我叫了饮品,小室里的静寂压着人,我坐了一会儿便要离去了。

随口对那个人说:“这儿真清静。”

他懂法文,愤愤地答道:“太静了,这地方,鬼也不多来一个。”我呆了呆,只听他又气冲冲地说:“本来电视台说会派外景队来拍摄这儿的风景,介绍给大众,岂料他们没有这样做,连旅游指南书上也不见提到一句,谁会摸到这儿来?”

A正因这样,此地才保存了清新自然的风貌啊……这句话,才上到喉间一半,便被他怒目横眉的神色吓得吞回肚中了。相信他没有很多机会与人谈话,愈说愈起劲:“我打错算盘啦,好辛苦积到钱来投资这小店,以为找到宝,竟是血本无归!”

原来他才是店主!不禁问道:“前两天我们来过,见到几个年轻人……”

他唉声叹气地说:“那是我的侄子和他的朋友,来度几天假的,已经走了。那天我有事下山,他代我看店。唉,看到别的山谷里,都是生意兴隆的……

B回程路上,静静躺满一地的松子,无边的野花,竞好似也染了店主苦涩的神色。有人的地方便有人间烟火,高山深处也不例外啊。书声、乐声、和平鸽,都只是我们这些愚蠢的城市人一厢情愿的念头,深山的咖啡店,一点儿也不浪漫,我只能嘲笑自己。

12.“我们”第一次到深山咖啡店时,有哪些让人惊喜、印象深刻的见闻和感受呢?请简要概括。

13.请赏析文章中画横线的A、B两个句子。

14.请结合全文,谈谈你对“有人的地方便有人间烟火,高山深处也不例外啊”这句话的理解。

初中语文拓展式教学应注意的问题

初中语文拓展式教学应注意的问题 发表时间:2012-09-27T16:12:31.873Z 来源:《学习方法报·语数教研周刊》2012年第46期供稿作者:贾爱英[导读] 语文拓展式教学能培养学生的创新思维,辨别事物的能力和动手动脑能力,让学生在拓展探究的活动中发现问题,解决问题,获得新知。 四川通江县二中贾爱英语文拓展式教学能培养学生的创新思维,辨别事物的能力和动手动脑能力,让学生在拓展探究的活动中发现问题,解决问题,获得新知。初中语文教学应该拓展更大的空间,从更广的层面上来培养学生的语文能力。要想真正切实的推行初中语文拓展式教学,并取得良好效果,必须注意以下几个问题。 一、语文拓展式教学不是表面的拓展阅读,拓展练习,而是教学空间的拓展 初中语文教学的目的任务为:着重完成基本任务和知识教学任务语文教育是素质教育,特别是思想和文化素质教育的重要阵地,它对于塑造青年一代的灵魂,培养青年一代的人格魅力,是其它学科难以伦比的。所以,语文课的素质教育,更需要一个广阔的天地。丰富多彩的教育形式的开放教学。当然,课堂教学是主阵地,还必须拓展语文教学的空间。拓展式语文教学空间的延伸开拓其实就是突出"四个延伸",即:从课堂教学向课外活动(包括课外阅读)延伸;从书本知识向社会延伸;从学校向社会延伸;从传统的教学手段向现代化教学手段延伸。 二、语文教材内容的拓展要注重目的性 确定目标,明确重点是语文拓展式教学的前提。在语文拓展教学活动中,目标及其重点的确定是非常重要的,它往往起到先决性,指导性的作用。教师再对教材进行认真处理的基础上确定教学目标,明确教学重点。根据学生的实际特点,合理划分教学内容,选定学生感兴趣的切入点,对目标进行有目的性取舍,将拓展式教学活动的目标进行导向锁定,突出某一侧重点,激发学生对作品的进一步思索与共鸣,最大限度地拓展对原作的理解。如果不注重拓展内容的目的性,拓展内容与文章的教学目标严重脱节,就会造成拓展的画架子,起到得不偿失的作用。 三、语文教材内容的拓展要注重衔接 注重衔接,层层深入是语文拓展式教学的关键。由于拓展是对教学内容的引伸和展开,因此,在拓展教学活动中必然以原文为载体来进行。结合课文内容,从不同角度入手,并以此为有效的载体,在拓展活动中尽量做到环环相扣,层层深入,重点突出。在问题的设置上突出导向性,梯度性,在充分发挥学生阅读主体地位的同时,引导学生把握文脉,理解情节,进一步分析人物形象,写作特点等内容。教师对拓展重点的具体解读和拓展内容的衔接是展教学功效落实与否的关键所在。掌握特点,举一反三是语文拓展式教学的内核。拓展就其本意来说,是一种学习迁移,它需要学习者对原知识有一定的概括能力,并在相似的学习情景中进一步展开。就某一篇文章来讲,对知识的理解和迁移是拓展活动的最终教学宗旨。由于学生对一些新知识从未接触,必然的会产生茫然懵懂的感觉,在教学中必须先让学生了解这些知识的相关特点,尤其让学生明白知识点的掌握规律,如在写人记事的文章中要先引导学生理解人物塑造,情节安排,写景状物,伏笔照应,推敲文字等等,在形成一定的认识后,再结合课文认真分析,细心领会,使学生初步理解掌握写人记事文章的一般特点。要真正体现"拓展"的教育意义,就必须要求教师和学生都能从中进行"举一反三"的迁移式学习,学生在与老师一起分析技巧的同时,一定要结合自己的写作水平和阅读经验加以运用或对照,使学生的认识从知识性的理解上升到实践性的感悟,尽可能地实现间接经验向直接经验的转化,这就是通常所说的"得法于课内,得益于课外"。 四、拓展活动要多样化,形式轻松自由 初中语文拓展式教学不应该只是在课堂上的教学拓展,课堂上的拓展不应该只是教学课件的简单知识罗列。拓展式教学常用的训练方式有: (1)书写训练:书写不仅仅是写几个字的问题,而是语文素质教育的重要组成部分,是反映学生学习的思维态度,学习习惯,是我们这无形间培养了学生生活,学习的严谨作风,无形间开拓了语文教学的空间。(2)出作文集,培养学生的作文兴趣。语文知识的掌握、能力的大小,在一定程度上都反映在作文中。而好作文(我个人认为)从来都不是老师改出来的,写作苗子从来都不是老师教出来的,只是我们老师好方法的激励罢了。(3)开展朗诵,辩论,演讲活动,提高学生创造思维的能力。多种语文教学形式的扩展使学生开阔了视野,锻炼了能力,这是原来的教学手段难以达到的。 五、使训练能起到"举一反三"的教学效果 语文教学,就我个人认为,只要我们真正把它放在更广阔的空间来加以思考,把激发学生学习语文的兴趣作为突破口,把培养学生的思维能力作为核心,拓展语文教学的空间,开放教学,培养和提高学生的语文能力是完全可以的。由此及彼,学以致用是语文拓展式教学的标志。如果说课内的情景式训练能起到"举一反三"的教学效果的话,那么,课外的任务式作业就能实现真正意义上的"学以致用",因为,只有将所学的知识运用于实际的问题情景之中,并很好地解决问题,才能算是对所学知识的真正掌握。基于这样的考虑,笔者认为,"由此及彼,学以致用"才是语文拓展教学落到实处的一个标志。 拓展不只是内容和时空上的延伸,更是学习方法,教学观念以及师生关系的更新和转变,在拓展式教学活动中,师生之间应成为一种真正意义上的平等关系,教师是这种平等关系中的首席,师生关系也必将由传统的"师教生学观"转变为现代意义上的"共生互学观"。如果真有了这样的师生关系,那么,拓展式教学对于教育理念的更新所起的作用必然是十分深远而颇具前瞻性的,它必将对整个初中语文教学改革起到推波助澜的作用。

小学六年级语文课外拓展练习修订稿

小学六年级语文课外拓 展练习 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

成语练习 一、成语接龙: 亡羊补牢——()——()——()——()——()——()——()——()——() 二、下面列成补充完整,并解释所填的字。 居高()下安然无()各()己见斩钉()铁风()雨顺络绎不() 三、下面成语补充完成,并按要求归类。 ()高气()()涌()湃同心()()()耳()铃金碧()()狐()虎() ()()谈心()里()一守()待()()()不振()上()花()头()气 ()烛夜()()羊()牢()流()背()崖()壁 四、按要求选择成语填在横线上。 视死如归?鞠躬尽瘁没精打采盛气凌人?横行霸道崇山峻岭争奇斗艳?醉生梦死 妙语连珠当机立断临危不惧同舟共济明察秋毫?顶天立地彬彬有礼 描写人物神态的?描写人物行动的 描写自然景物的描写精神品质的? 五、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。 八?神 面?通 威?广 风?大 六、给下列成语填上适当的近义词。 日()月()()井()乡()心()胆()文()字()规()矩龙()虎() 轻()淡()()盔()甲穷()极()尔()我()众()亲()()喻()晓 七、将下列成语补充完整 ()涌澎湃各()己见盛气()人震耳欲()()膝谈心狐()虎威 金碧()煌无微不()()上添花波()汹涌汗流()背以身作() ()里如一守()待兔垂头()气不屈不() ()羊补牢刻()求剑 同心()力原形毕()()汤蹈火? 冲锋()阵? 视死如() ?()不顾身? ?()()业业勤勤()()

先人后()()己为人?出类拔()?()尔不群 永()不朽?万古()存?()开得胜?马到成()胜()在握成竹在()?再接再()直()黄龙?人多()众气()长虹()水一战一决()雄 穷()末路?日()途穷?志同()合同心()力风雨()舟和()共济? 休()相关生死相()取长()短? ()思广益? 无()不至体贴入 ()()强扶弱急公好()?亭台楼()?富丽堂()?雕()画栋?古色古() 别有()天不同()响()次栉比金()辉煌? ()光山色重峦()嶂? ()世闻名盖世无()废()忘食?十()寒窗悬梁刺() 凿()借光 ()学多才?见多()广一览成()一()十行下()成文?出口成() 语惊四()?才()无双()然悔悟迷途知()苦()无边回头是() ()旧图新改恶从() ()子回头? 洗心()面负()请罪开()相见 蚁穴()堤?()微杜渐?()闻强记?家学()源? ()风沐雨名山大()()身而出犯颜极()飞来横()? 不白之()忍()含垢?大笔如()? ()篇巨制()之名山如梦初() 八、按要求写成语(至少五个) 1、描写人物仪表的: 2、反映景色优美的: 3、反映人物优秀品质的: 4、含有动物名称的成语: 5、含有植物的名称的成语: 6、含有比喻手法的成语: 7、含有夸张手法的成语: 8、含有拟人手法的成语:

小学数学五年级上拓展题

1 找规律 1.找出下面数列的规律,并根据规律在()里填出适当的数。 ①2,7,17,32,52,77,()。 ②0,1,3,8,21,()。 ③1,1,2,3,5,8,13,( ),34。 ④1,2,2,4,3,8,4,16,(),()。 ⑤131,121,112,104,(),(),86。 ⑥1,4,16,64,(),()。 ⑦根据下面的式子,请计算后面两道题。 1+3=4=2×2 1+3+5=9=3×3 1+3+5+7=16=4×4 1+3+5+7+9=()=()×() 1+3+5+7+9+11+13+15+17=()=()×() 2.将8个数从左到右排成一行,从第三个数开始,每个数恰好等于它前面两个数的和,如果第7个数和第8个数分别是81,131,那么第一个数是多少? 3.有一列由三个数组成的数组,它们依次是(1,5,10);(2,10,20);(3,15,30);…问第20个数组内三个数分别是多少?

2倍数问题 1.甲、乙两数的和是56,甲数是乙数的6倍,甲、乙两数各是多少? 2.一个长方形周长是48厘米,长是宽的2倍,这个长方形的面积是多少平方厘米? 3.农场养鸡、鸭、鹅共1800只,其中鸡的只数是鸭的只数的2倍,鹅的只数是鸭的3倍,求农场养鸡、鸭、鹅各多少只? 4.两数的和是352,其中一个加数的个位数是0,如果把0去掉则与另一个加数相同,这两个加数各是多少? 5.两个数的和为134,甲数比乙数的3倍多14,问甲数和乙数各

是多少? 6.在一道除法算式中,被除数、除数和商三个数的和是115,已知商是3,被除数和除数各是多少? 7.参加数学兴趣小组的人数,今年比去年多41,今年的人数比去年的3倍少35人,今年有多少人? 8.有两堆棋子共88个,如果从第一堆取出15个放入第二堆,那么第二堆的个数是第一堆的3倍,问两堆棋子原来各有多少个? 3和差问题 1.甲、乙两个工程队共108人,乙工程队比甲工程队多22人,求甲、乙两个工程队各多少人? 2.在期末考试中,小红语文、数学两门功课的平均成绩是96分,而数学比语文多8分,小红这两门功课各考了多少分?

初中语文课堂中的“拓展延伸”

浅谈初中语文课堂中的“拓展延伸”

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浅谈初中语文课堂中的“拓展延伸” 语文教师应注重课程资源的开发和整合,注重将课外的学习资源纳入课堂。让学生超越课堂之外,跳出教材本身去搜集、阅读和利用一切可以利用的资料,这些对拓宽语文学习的视野有着非常重要的意义。课堂教学内容的开放,课外材料的拓展必须做到:一、拓展延伸要立足课本 课堂拓展应在立足文本的基础上,突破“文本”的限制,对文本进行有效的拓展与超越,因为教材提供的文本是有限的,“教材无非是个例子”,学生阅读能力的提高、语文学习能力的发展最终必须超越课堂、超越文本。拓展延伸应该围绕课文的主题和教学目标、教学重点和难点。任何离开课文的拓展延伸都是空中楼阁,不着边际的。为了拓展,将课上到野外去,新是新了,却没了原则和规矩;为了创新,囫囵吞枣学习课内知识,忙于拓展中的“表演”和“作秀”,新是新了,却多了几分浮艳。我们要始终记住,只有文字才是教学之本,才是语文教学的主要凭借,也才是最好的课程资源。拓展延伸是为深入理解教学内容服务的,不能让内容为拓展延伸服务。正如于漪所说:“离开文本去过度发挥,语文课就会打水漂。”所以教师在对课文拓展延伸时,首要的就是深挖教材、紧扣文本,尊重教材的价值取向。 二、拓展延伸要把握学情 拓展的内容要符合学生的实际状况,包含学生的生活经验、生活阅历、认知水平、知识积累、学生能力发展水平、地区差别和

特征等,做到切合学生实际,因材施教。因此,教师在安排教学内容时要适当变换内容或改变难度,使每一位学生都感到很亲切,都有话可说。每一节语文课,教师都要根据学生的实际情况确立教学目标,而且教学目标的实现情况,也是衡量一节语文课是否成功的重要指标。因此,拓展延伸时教师应注意照顾学生个性差异,充分考虑不同层次学生的“最近发展区”,多设置一些难度各异的学习内容,多设计一些不同层次的训练项目,以供学生自由选择,各取所需。立足课堂实际,考虑时间、场地、情景的限制。否则,再精彩的拓展延伸,也不过是一种表演或作秀,比作一只“绣花枕头”恐怕并不为过。 三、拓展延伸要适度 语文课堂里的延伸必须适度,应该把主要精力放在深入理解和把握课文上,由课内向课外延伸,设计一些拓展活动,在最值得拓展延伸的时机、地方去拓展延伸,并掌握合适的“度”,学一学见好就收,拓展切不可不着边际,伤害到语文教学的本体,以免喧宾夺主、本末倒置,让人觉得有画蛇添足之嫌,到头来却让语文课只落得个为她人做嫁衣。 四、拓展延伸要把握拓展形式 拓展延伸有课内向课外的延伸,有文本与网络资源的链接,有语文学科向其他学科的渗透。但有些老师在教学实践中常常忘了语文姓什么?本想借助网络来丰富教学的资源,加深对教学内容

六年级语文课外阅读拓展35篇

第1篇 爱之链 ⑴一天傍晚,他驾车回家。在这个中西部的小社区里,要找一份工作是那样的难,但他一直没有放弃。冬天迫近,寒冷终于撞击家门了。 ⑵一路上冷冷清清。除非离开这里,一般人们不走这条路。他的朋友们大多已经远走他乡,他们要养家糊口,要实现自己的梦想。然而,他留下来了。这儿毕竟是他父母埋葬的地方,他生于斯,长于斯,熟悉这儿的一草一木。 ⑶天开始黑下来,还飘起了小雪,他得抓紧赶路。 ⑷他知道,他差点错过那个在路边搁浅的老太太。他看得出老太太需要帮助。于是,他将车开到老太太的“奔驰”前,停下来。 ⑸虽然他面带微笑,但她还是有些担心。一个多小时了,也没有人停下来帮她。他会伤害她吗?他看上去穷困潦倒,饥肠辘辘,不那么让人放心。她站在寒风中一动不动。他知道她是怎么想的,只有寒冷和害怕才会让人那样。“我是来帮助你的,老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢?顺便告诉你,我叫乔。”他说。 ⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了,乔爬到车下面,找了个地方安上千斤顶,又爬下去一两次。结果,他弄得浑身脏兮兮的,还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时,她摇下车窗,开始和他聊天。她说,她从圣路易斯来,只是路过这儿,对他的帮助感激不尽。乔只是笑了笑,帮她关上后备箱。

⑺她问该付他多少钱,出多少钱她都愿意。乔却没有想到钱。这对他来说只是帮助需要帮助的人,上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。他说,如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且“想起我”。 ⑻他看着老太太发动汽车上路了。天气寒冷且令人抑郁,但他在回家的路上却很高兴,开着车消失在暮色中。 ⑼沿着这条路行了几英里,老太太看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西,驱驱寒气,再继续赶路回家。 ⑽侍者走过来,给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。她面带着微笑,是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑,老太太注意到女侍者已有近8个月身孕,但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。 ⑾老太太吃完饭,拿出一百美元付帐,女侍者拿着这一百美元去找零钱,而老太太却悄悄地出了门。当女侍者正奇怪老太太去哪了,这时她注意到餐巾上有字。上面写着:“你不欠我什么,我曾经跟你一样。有人曾经帮助我,就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我,就请不要让爱之链在你这儿中断。” ⑿虽然还要清理桌子,服侍客人,但这一天女侍者快乐地坚持下来了。晚上,下班回到家,躺在床上,她心里还在想着那钱和老太太写的话,老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢?孩子下个月就要出生了,生活会很艰难,她知道她的丈夫是多么焦急。当他躺到她旁边时,她给了他一个温柔的吻,轻声说:“一切都会好的。我爱你,乔。”

初中语文知识拓展(原创,非应试)

语文字词积累 常见,明白词义,运用不熟练 风景、静物 草木葳蕤(wei rui 2)柏树苍幽野草荒藤松涛如怒/ 纤毫毕现/ 山野、荒野、旷野砾石/ 细雨霏霏疾风骤雨云横风狂暮色四合落日熔金/ 屋舍俨然/ 孤烟寥寥/ 松涛如怒/ 疾风骤雨云横风狂夜深露重/ 大漠孤烟万里长河浩瀚深海/ 通衢大道市井深巷 人物情态、动作 浪掷/ 穿凿附会张口结舌照本宣科/ 死样活气/ 百尺竿头更进一步/ 絮语/ 紧锣密鼓/ 轻描淡写/ 前言不搭后语/ 粗声大嗓/ 口笨舌拙/ 不明就里/ 轻车熟路游刃有余/ 推己及人/ 垂头丧气没精打采大惊失色无可奈何神采奕奕聚精会神全神贯注/ 喜出望外、忐忑不安、心慌意乱、胆战心惊、心旷神怡、心花怒放、乐不可支/ 三复斯言鞭辟入里/ 臊眉耷眼(羞愧、窘迫)/ 事与愿违大相径庭/ 经天纬地虚怀若谷/ 见识广博才华横溢/ 三令五申/ 斧正/ 耳提面命 人、生命、生活、世界 游侠浪客孤胆英雄/ 短歌可咏,长夜无荒/ 筚路蓝缕/ 越山渡洋天遥地远万水千山/ 亘古不变/ 变动不居(指事物不断变化,没有固定的形态)物走星移/ 积重难返/ 长年累月/ 历久弥新/ 乏善可陈/ 人事音书/ 倾盖如故/ 疏狂(青春不应当有一种游侠浪客的疏狂吗?或者两手空空依然义无反顾的勇气)枕戈待旦(可用于形容中高考备考)/ 公序良俗/ 藩篱 *附加词(好玩的词) 剪草为马撒豆成兵 九头身:指头和身高的比例为1:9,最美的身体比例 见(xian)素抱朴:现其本真,守其纯朴,谓不为外物所牵。“见素抱朴、绝学无忧、少私寡欲”——老子 三纸无驴:写了三张纸,还没有见到一个“驴”字。讽刺废话连篇,不着边际,文辞繁冗,连篇累牍而不得要领。 马上风:性交猝死 打秋风:假借名义、利用关系向人索取财物或赠与的一种社会现象。 仙人跳:鸡喊捉贼,男女骗子唱双簧

初中语文各种课型模式初探

初中语文各种课型模式初探

初中语文各种课型模式初探(修改 为了进一步提高中学语文教学效率,我们有必要认真思考中学语文的课型教学,这是对语文教学“备课”和“上课”的进一步规范。 一、课型特征最能反映中学语文教师的基本素质 1、课型及课型的分类 课的类型简称课型。它是教学过程的基本形态,一般是根据教学任务划分出来的课堂教学的类型。课型可以根据教学任务的不同、活动方式的不同、师生双方作用的不同等来对课型进行命名。按教学任务作为课的分类基点,课主要可以划分为:新授课、复习课、讲评课。课型的分类,因基点选择不同而有所区别。以中学语文的新授课为例,按内容的不同可分为:阅读课、口语交际课、综合实践活动课、写作课。其中,阅读课按师生教学活动的特征可再分为:讲读课、半独立阅读课、自读课;按文章的体裁又可分为:古诗词阅读课、说明文阅读课、记叙文阅读课等。 2、课型与教学模式的关系 教学模式是在一定教学思想和教学理论指导下建立起来的,在教学过程中比较稳定的教学程序及其方法、策略体系。教学模式的构建和运用要依据和反应课型的特征,使教学活动更贴近教学规律。课型是重要的教学模式之一,但课型与教学模式不存在一一对应关系;而且一种课型可以选择多种不同教学模式表征,一种模式可应用于多种课型。 3、中学语文教师的素质在哪里体现?毫无疑问,在课堂上。怎样体现?起码的一点,就是课堂教学中找准文体类型和基本课型的坐标,即上出文体特征,上出课型特征。 文体特征就是要按照不同的文体寻找不同的切入点。如散文要理清行文线索、抓住情感流露,训练动情朗读;小说要欣赏故事情节,分析人物形象,领悟主题思想;议论文要从中心论点出发,分清论据的侧重,知晓论证的方式,体会语言的严密。文言文要在扫清字词障碍,直译文言句段,落实特殊句式的基础上理解文意,知晓文理。 二、课型的分类,因基点选择不同而有所区别。 课型一般按教学任务作为课的分类基点,主要划分为:新授课、复习课、讲评课。结合语文教学中的课型特征就是要在课堂教学中充分体现各自的教学特征,分清课型,不含混在两三种课型之中,搞成四不象。 新授课的课型模式及基本要求

2020省重点学校五年级上册数学拓展与提升题

练习题 1、 已知247×43=10621,你能把括号里的数填出来吗? 2.47×4.3=()×0.43=()×0.043=0.247×()=0.0247×()=()×() 2、下面乘法算式中的两个因数是一位小数,请你算一算,这两个因数分别是多少? 2.()×2.()=7 3、下面各数分别是由一个三位小数四舍五入得到的近似数,请分别写出这个三位小数的最小值和最大值。 ()〈8.0〈()()〈5.2〈() ()〈0.20〈()()〈3.14〈() 4、你会用简便方法计算吗? 3.56×38.5+0.7×256+9.15×35.6752×1.25+ 4.45×12.5+0.035×125 5、开学第一天,五(1)班12名学生拍合影照,拍一次付20元,给4张照片,加洗一张另付2.5元。如果每人要一张照片,那么他们一共要付多少钱? 6、星期天,爸爸、妈妈带小玉去游乐园,买门票共用去27.5元,一张成人票与两张儿童票票价相等,买一张成人票需要多少钱? 7、 8、实验幼儿园要给小朋友的寝室换窗帘,共买布270米,每个窗帘要用布2.6米,请你算 一算,这些布最多可以做多少个窗帘? 9、3.643643643……的小数部分第50位上是数字几? 10、在循环小数0.abc 中,小数部分前90位上的数字和是180,这个循环小数的循环节最大是多少?最小是多少?(a,b,c 为三个不同的自然数) 11、食堂买来7桶油,每桶油质量相等。如果从每桶油中各取出30.4千克,那么剩下的油与原来3桶油的质量相等。原来每桶油的质量为多少千克?

(2)用公式计算,当t=0.4时,h的值是多少? 13、杨杨家搬进新居后,爸爸为了检查杨杨的学习情况,就对他说:“你的卧室长为4米,宽为3米,旁边的客厅是个正方形,边长为a米,你的卧室和客厅的面积一共多少平方米?”当a=5时,杨杨的卧室和客厅面积一共是多少平方米? 14、有两根一样长的铁丝,其中一根折成一个长12米,宽8米的长方形框架,另一根折成一个边长为a米的正方形框架。根据这些条件,你能列出方程吗? 15、现有一台天平,只有3个分别是3g、9g和11g的砝码,要求你一次就能称出17g黄金来,怎么称?写出式子。 16、把一个边长为Y的正方形对折剪成两个完全一样的长方形,每个长方形的周长都是27,原正方形的边长Y是多少? 17、今年小明6岁,3年前,小明比小丽小4岁,今年小丽多少岁? 18、三个相邻的整数的和是270,这三个整数分别是多少? 19、用同样数量的玫瑰花和月季花扎花束,每束花里有8朵玫瑰花和6朵月季花,扎了几束后,玫瑰花没有了,月季花还剩10朵,一共扎了几束?原来两种花各有多少朵? 20、如图,平行四边形的面积是60平方厘米,求阴影部分的面积。 21、如图,大平行四边形的面积是48平方厘米,A,B两点和C,D两点分别把上下两边分成了三等份,求出图中小平行四边形(阴影部分)的面积。 22、王大爷在自家墙外围成一个养鸡场(如图),养鸡场篱笆的总长是22米,其中一条边是8米,求养鸡场的面积。 23、如图是某工艺品的展开图,它的面积是多少? 24、如图所示的平行四边形,它的面积是48平方厘米,点E,F是两边的中点,求四边形DEBF 的面积。 25、兴华小学举行团体操表演赛,学生站成每边12人的方阵,最外一层一共有多少名学生?这个方阵一共有多少名学生? 26、庆祝元旦,接受检阅的彩车车队共有52辆车,每辆车长4米,两辆车之间相隔6米,它们的速度都是每分钟行驶50米,彩车车队通过536米长的检阅场地,需要多少分钟? 27、求图形中阴影部分的面积(单位:厘米) 28、给一间面积为50平方米的商铺的地面铺正方形砖,可以选择的有两种质量相同的正方形砖。一种是边长为0.6米,价格是每块20元;另一种是边长为0.8米,价格是每块30元,若你是这间商铺的主人,从经济适用的角度考虑,你会选择哪种?为什么? 28、一台收割机收割一块平行四边形地(如图),已知这台收割机的作业宽度是2.6米,每小时行驶3.5千米,大约多少小时可以收割完这块地?

浅谈初中语文拓展教学的实施

浅谈初中语文拓展教学的实施 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而拓展教学就是培养学生语文 实践能力的一种重要途径。它是把与教材相关或相联系的一些课外内容引入课堂,以此来帮 助学生理解和领悟教材文章的内涵和意蕴,拓展学生的知识面,更多地接触语文材料,在大 量的语文实践中培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力,掌握语文学习和运用的规律,达到“建设开放而有活力的语文课程”的目标,实现语文课程“工具性与人文性的统一”。 一、夯实文化底蕴,提高自身的语文素养。 教师在教学过程中,要想拓展教学行之有效,就必须丰富自己的文化积累,夯实自己的文化 底蕴,提高自身的语文素养,让自己先“厚实”起来。“登泰山而小天下”、“教师一桶水才能教 给学生一杯水”说的也就是这个道理。那么怎样才能达到这一目标呢?当然是认真地学习,广泛地博览,不断地积累。比如在教学杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前,教师就要认 真阅读《中国文学史》,必须充分了解杜甫一生经历的四个时期及创作特点,教师有这些知 识做前提,才能把握好教材诗歌的内涵,才能很好地开展拓展教学——在什么时候拓展、在 哪里拓展、拓展什么内容。教学《奇妙的克隆》、《桥之美》等说明文时,教师更要博览课 外书籍。如果教师不注意平时知识的积累,没有深厚的文化底蕴,即使把这些材料摆在那里,也很难做到与教材内容相融合,就不可能达到拓展教学的目的。 二、熟悉教材要点,做好拓展的前提准备。 新课标《语文》教材所选的都是精美典范的文学作品,通过这些课文的学习,能够培养学生 学习语文、运用语文的能力。因此,语文拓展教学不能天马行空,任意而为。在每堂课的教 学过程中,必须从教材延伸到生活,从课内延伸到课外,教材内容和生活内容应该紧密相连,课文分析与课外拓展必须密切相关,它们是一个有机统一的整体。教师要熟悉教材要点,并 且让学生领悟课文的情感、思路及写作技巧,才能有针对性地开展拓展教学。比如朱自清的《春》一文,教师就必须先带领学生认真分析文章:了解作者热爱春天、热爱祖国大好河山、积极向上创造新生活的思想感情,把握文章“盼春——绘春——赞春”的行文思路,领悟作者运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞方法的语言特点,学习动静结合、寓情于景的巧妙构思。当这一切教学过程完成后,教师才可以由课文出发开展拓展教学。由此可见,熟悉教材 要点,运用好教材上的范文,是进行语文拓展教学的前提准备,也是一条行之有效的终南捷径。 三、明确拓展目的,有序施行拓展的过程。 语文学科内涵丰富、外延广阔,每次拓展教学的目的都是不同的,不能简单地叫学生看课外 读物、查资料,要让学生懂得这次活动要读什么书、了解什么内容、怎样读。比如《中国石 拱桥》一文,可以让学生通过图书馆或者网络,查阅古往今来石拱桥的图片及介绍性文字资料,通过这些直观形象的材料,让学生分析赵州桥和卢沟桥的特点,进而感知中国石拱桥的 特点。这次拓展活动的目的就是掌握有关石拱桥的知识,培养搜集、查阅资料的习惯和能力,拓展过程也很明确。这样一来,不仅有利于课文内容的理解,丰富了学生的桥梁知识,更重 要的是培养了他们搜集、查阅资料的习惯和能力,自然能达到预期效果。再如《桃花源记》 一文,教师适时补充《桃花源诗》和袁中道的《再游桃花源》,要求学生合作探究,其目的 在于补充理解文章内容,了解古人的生活态度和人生见解。学生带着这个目的去比较探究, 认知能力和分析能力就一定会大大提高。因此,教师在组织拓展教学时,不能“眉毛胡子一把抓”,要明确目的,有的放矢,要针对教材内容和学生情况适时有序合理地进行拓展。 四、联系学生生活,丰富拓展的情感内容。 “生活有多宽阔,语文就有多宽阔”。赞可夫说:“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的感情”。在开展拓展教学

小学六年级语文课外拓展练习

成语练习 一、成语接龙: 亡羊补牢——()——()——()——()——()——()——()——()——() 二、下面列成补充完整,并解释所填的字。 居高()下安然无()各()己见斩钉()铁风()雨顺络绎不() 三、下面成语补充完成,并按要求归类。 ()高气()()涌()湃同心()()()耳()铃金碧()()狐()虎()()()谈心()里()一守()待()()()不振()上()花()头()气()烛夜()()羊()牢()流()背()崖()壁 四、按要求选择成语填在横线上。 视死如归鞠躬尽瘁没精打采盛气凌人横行霸道崇山峻岭争奇斗艳醉生梦死 妙语连珠当机立断临危不惧同舟共济明察秋毫顶天立地彬彬有礼 描写人物神态的描写人物行动的 描写自然景物的描写精神品质的 五、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。 八神 面通 威广 风大 六、给下列成语填上适当的近义词。 日()月()()井()乡()心()胆()文()字()规()矩龙()虎()轻()淡()()盔()甲穷()极()尔()我()众()亲()()喻()晓七、将下列成语补充完整 ()涌澎湃各()己见盛气()人震耳欲()()膝谈心狐()虎威 金碧()煌无微不()()上添花波()汹涌汗流()背以身作()()里如一守()待兔垂头()气不屈不()()羊补牢刻()求剑 同心()力原形毕()()汤蹈火冲锋()阵视死如()()不顾身()()业业勤勤()()先人后()()己为人出类拔()()尔不群 永()不朽万古()存()开得胜马到成()胜()在握成竹在() 再接再()直()黄龙人多()众气()长虹()水一战一决()雄

休()相关生死相()取长()短()思广益无()不至体贴入()()强扶弱急公好()亭台楼()富丽堂()雕()画栋古色古()别有()天不同()响()次栉比金()辉煌()光山色重峦()嶂()世闻名盖世无()废()忘食十()寒窗悬梁刺()凿()借光()学多才见多()广一览成()一()十行下()成文出口成()语惊四()才()无双()然悔悟迷途知()苦()无边回头是()()旧图新改恶从()()子回头洗心()面负()请罪开()相见蚁穴()堤()微杜渐()闻强记家学()源()风沐雨名山大()()身而出犯颜极()飞来横()不白之()忍()含垢大笔如() ()篇巨制()之名山如梦初() 八、按要求写成语(至少五个) 1、描写人物仪表的: 2、反映景色优美的: 3、反映人物优秀品质的: 4、含有动物名称的成语: 5、含有植物的名称的成语: 6、含有比喻手法的成语: 7、含有夸张手法的成语: 8、含有拟人手法的成语: 9、来源于历史故事的成语: 10、来源于寓言故事的成语: 九、“然”字成语。 ()然处之()然置之()然挺立()然道貌()然不动()然成风()然一体()然一新()然无存()然如故()然大怒()然大悟()然自得()然无恙()然起敬()然屹立()然不同()然决裂()然失笑()然失色()然若揭()然无味()然纸上诗意()然秩序()然毛骨()然道貌()然一目()然;()然大物; ()然开朗; ()然正气; ()然自若 大义凛()

初中语文拓展性课程开发的基本策略汇编

初中语文拓展性课程开发的基本策略 完善课程体系,加强课程建设,开发和实施拓展型课程,是浙江省深化义务教育课程改革的重要内容。作为初中语文教师该如何开发初中语文拓展型课程呢?本文从教材、学生、学校乡土资源、社会力量、时尚元素等方面入手,探讨初中语文拓展型课程开发的基本策略。“遵循教育规律和学生成长规律,面向全体学生,改革育人模式,推进因材施教,保护和培养每一位学生的学习兴趣,充分调动每一位学生的学习积极性,开发和培育每一位学生的学习潜能和特长,让每一位学生愉快学习、幸福成长。”浙江省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》中就课程改革明确指明了课程改革的发展方向。而对于现在语文教学来说,我们的教材单一,学习内容过多、过分强调共同基础、不够重视学生兴趣培养和个性发展……一系列的问题横亘在语文教育出路的面前,亟需进行拓展性课程的开发和实践。拓展性课程备受关注,同时却也让学校管理者和多数教师感到不知所措。该怎么开发初中语文拓展性课程呢?经过学习、研究与思考,笔者认为,初中语文拓展性课程开发有以下几个基本策略。 一、立足语文教材,拓展教学内容

语文是一门综合性很强的学科,从学科知识看,古今中外、天文地理、江河湖海、花鸟鱼虫,无所不包;从培养目标来看,包括听、说、读、写方面的知识内容;从语文教学内容来看,包括拼音、识字、写字、阅读、口语交际和写作等,是一个包罗万象的大综合系统。它的综合性为拓展性课程的开发提供了契机。 李海林老师说得好:“我们应该围绕语文来拓展、延迁、引申,我们的目的,是要让学生对语文有更深入的认识和更真切的体验,而这,就需要拓展。”显而易见,立足教材是拓展延伸最基本的原则。教材中的文本,可从写作话题、写作主题、写作特点、作家等四方面进行专题阅读拓展。 (一)抓住教材文本,进行专题阅读 按写作话题来开发拓展型课程,教师可以就某一个话题把课内外相关文章结合起来,例如《初中语文读本》就是现行人教版初中语文很好地课外拓展读物;按写作主题来开发拓展型课程,补充语文本主题相同、相似或相反的文章;教师还可以引进现实生活中有关这个话题或主题的各类文章,整合成专题阅读。以“生命”话题拓展型课程开发为例,教材课文有《紫藤萝瀑布》、《贝壳》、《蝉》、《谈生命》、《人生》、《地下森林断想》、《热爱生命》、《那树》,课外的文章有周素珊的《第一次真好》、汪国真的《热爱生命》、索尔?贝洛《自由与生命》等;炙手可热的书如余华的《活着》、卡勒

五年级语文下册课外拓展试题及答案说课讲解

五年级语文下册课外拓展试题及答案

五年级语文下册课外拓展试题及答案 编辑: 路逍遥关键词: 语文试题来源: 逍遥右脑记忆 件 K j 五年级资料袋课外拓展试题 1.《草原》作者是(),是现代著名作家,原名(),代表作《》《》《》等。 2.不畏艰险两次出使西域的( ),沟通了亚洲内陆交通要道,开拓了(),完全可称之为中国走向世界的第一人。丝绸之路是古代横贯()的通道,它东起我国的(),往西一直延伸到(),在这条漫漫长路中,以产自我国的()最具有代表性。投笔从戎的(),西天取经的()也曾经过丝绸之路。3.()的《白杨》,茅盾的《》,杨朔的《》,陶铸的《》等,都采用了()的写作方法。 4.()是西藏自治区的首府,在藏中为(“ ”)或(“ ”)之意。被人们称为“天路”的()是西部大开发的标志性工程。 5.中国南宋前期尤袤、杨万里、范成大、陆游四位诗人都善写(),合称诗歌史上的“ ” 、“ ” 。 6.《冬阳?童年?骆驼队》作者是(),我们曾学过她关于读书方面的 《》,她的代表作是《》。 7.《祖父的园子》节选自中国现代著名女作家()的《》。 8.进化论是英国生物学家()所创立的关于物种起和发展变化规律的学说。

9.《杨氏之子》选自南朝()的《》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层()的小说。 10.《晏子使楚》选自《》一书。 11.剧本是一种(),它主要通过()(),()。 12.相声是一种()的()艺术,也是幽默的艺术,运用()()()()的技巧,组织包袱逗观众哈哈一笑,并有针砭世俗、寓教于乐的功能。可分为三种:()相声,()相声,()相声。 13.《再见了,亲人》为(),作者()了1958年中国人民志愿军最后一批官兵()时,在车站上同朝鲜人民()的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民()的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民()的伟大友谊。 14.《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军()途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士()、()的崇高品质。课用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长()。 15.《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的()的光辉形象,面对狂奔而的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把(新课标第一网)让给别人,把()留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这正是课以“桥”作题目的深刻内含。本多用简短的句、段,()。其中的老汉是个()、()、()、()的人。16.《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现(“ ”)这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗()、()的、金子般的美好童心。作者按照()顺序和()顺序,叙述了事情的经过。2001年3月,(“ ”)基金会正式成立。瑞恩?希里杰克也被评选为(“ ”),被人称为(“ ”)。 17.《将相和》是根据()写的(《》)中的(《》)改写的。它以()两国的矛盾为背景,以()为线索,通过对(“ ”)、(“ ”)、(“ ”)三个小故事的记述,写出了将相之间由()到()的经过,赞扬了蔺相如()、(),也赞扬了廉颇()、()的精神。战国时期的“秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩”称为(“ ”)。 18.《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一,作者()。书中主要讲了()()()三国的故事。它有许多故事如“ ”、“ ”、“ ”等,其中“草船借箭”以“ ”为主线,按()顺序进行叙述。 19.《水浒传》是我国古代长篇小说,作者()主要写的是北宋末年以()为首的()人在水泊梁()的故事。其中有“ ”、“ ”、“ ”等故事,其中“景阳

七年级课外阅读拓展

一、积累与运用 1.给加点字注音或根据拼音写汉字() ①诧.()异②自诩.()③无ɡū() ④瑕cī()⑤xī()来攘往⑥罪kuí()祸首 A. 散发承载凝结 B. 焕发承载凝聚 C. 焕发承担凝结 D.散发承担凝聚 3.下面情境中,语言表达得体的一项是( ) 【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动,放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。 A. 你马上给我准备晚饭,我六点半要去参加少年宫的活动。 B. 妈妈,你必须早一点准备晚饭,我六点半要去参加活动,别耽误我的事。 C. 妈妈,你能早一点准备晚饭吗?我六点半要去参加少年宫的活动。 D.快点给我做饭,我六点半要去参加少年宫的活动。 4. 下列各组对联,对仗不工整的一项是() A.东风吹出千山绿春雨洒来万象新 B.二三星斗胸前落十万峰峦走足底 C.千古迷人繁盛地九州耀眼艳阳天 D.醉倚春风弄明月斜撑老树护幽亭 二、阅读与赏析 (一)古诗鉴赏 夜上受降城闻笛① 李益 回乐峰②前沙似雪,受降城外月如霜。 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 【注释】①受降城:公元646年(贞观二十年),唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而来。②回乐峰:回乐县的山峰。 5. 这首诗前两句采用了什么修辞手法?写出了边塞怎样的环境特点? 6.请你说说这首诗表达的思想感情。 (二)文言文 性缓 一人性缓,冬日共人围炉,见人裳尾为火所烧,乃曰:“有一事,见之已久,欲言恐君性急,不言又恐伤君。然则言是耶?不言是耶?”人问何事,曰:“火烧君裳。”其人遽收衣而怒曰:“何不早言?”曰:“我道君性急,果然。” 7.解释下列句中加点的词。 ①见人裳尾为.火所烧为:②欲.言恐君性急欲: ③不言又恐.伤君恐:④其人遽.收衣而怒遽: 8.下列句中的“之”与“见之已久”中的“之”意义和用法相同的一项是(2分) A.至之市 B.心之所向,则或千或百果然鹤也 C.故时有物外之趣 D.反归取之 9.翻译下列句子。 我道君性急,果然。 10.这则故事讽刺了现实生活中的哪类人?(2分) 答: (三) 青春在弄堂里别样生长 在我的印象中,爸爸妈妈是一张褪色的照片:爸爸穿蓝格的衬衫挽着漂亮的妈妈。外婆对我说,他们出国了,等你长大了就可以去找他们了。 也许,这是一个很容易被拆穿的故事,但小时候,我一直相信它是真的。当弄堂里的小朋友都笑我没有新衣服、新书包的时候,我会很自豪地告诉他们,我爸爸妈妈在国外呢,很快就会回来了。 我和外婆生活在繁华的上海,不过这些好像都与我们无关。我们住在地板会咯吱响的弄堂,生活俭朴到让我常常想:为什么我家的早餐只有白粥和咸菜。 小学的第一个学期,我的早餐突然变得丰富起来,有时会是小笼包,或者是硕大的麻团。我问外婆:“你怎么给我买这么好吃的早点?” 外婆喜欢叫我“毛头”,她说:“毛头上学了,就是大人了,要多补营养。你可要像你爸爸妈妈那样好好学习啊。” 我点着头说:“好啊。”满嘴都是小笼包的肉香。 或许因为真的很小,外婆说我上学需要营养,似乎就应该有好吃的东西,我从来没有想过,好吃的东西究竟是怎么来的。直到有一天,被弄堂的小朋友围在墙角,叫我“剩饭毛头”时,我才知道,我每天美味的早餐,是外婆从“白玉兰小吃”捡来的。 那天,我气鼓鼓地跑到“白玉兰”,透过干净的玻璃窗,我看见瘦小的外婆站在宽敞的店堂里,等着每一桌客人就餐完毕,在清洁员还没赶到之前,抢下没吃的包子。 外婆被我的突然出现吓了一跳,尴尬僵在脸上。过了好久,她才窘迫地说:“饿了吗?小笼包我都买好了,咱们这就回去。” 知道吗?六岁的孩子真是很单纯。我曾经为同学的嘲笑责问过外婆,甚至连续一个星期都没和她说话。可在那个还不能很好分辨对错的年龄,散发着诱人香气的食物,总会在放学之后悄悄占到上风。直到有一次在肯德基捡到

最新部编版六年级语文下册课外积累拓展

课外知识积累一、词语 (一)固定结构 1、ABB 慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎 红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄 雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花 白茫茫、红彤彤、亮晶晶、金灿灿、轻飘飘 2、AABB 高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、 红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净 严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星 结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少 深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细 日日夜夜、来来往往 3、AABC 栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、 白发苍苍、九九归一、步步登高、久久不忘、 面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、 息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝 表示数量的AABC的词语: 点点星光, 丝丝凉风表示声音的AABC的词语: 嗷嗷直叫, 哈哈大笑表示程度的AABC的词语: 郁郁寡欢, 闷闷不乐表示样子的AABC的词语: 摇摇欲坠, 洋洋得意4、ABCC 人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋 神采奕奕怒气冲冲衣冠楚楚可怜兮兮 微波粼粼波光粼粼白雪皑皑金光闪闪 白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢 沧海茫茫阴风阵阵忧心忡忡劣迹斑斑

硕果累累信誓旦旦野心勃勃逃之夭夭 风度翩翩疑虑重重来势汹汹形色匆匆 忠心耿耿流水淙淙大雪纷纷相貌堂堂 忠心耿耿雾气腾腾忧心忡忡财源滚滚 文质彬彬凉风习习晚风习习秋风习习 得意洋洋信誓旦旦炊烟袅袅兴致勃勃 北风呼呼热气袅袅大名鼎鼎生机勃勃 5、ABAC 人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语 无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样 6、又A又B 又唱又跳、又细又长、又说又笑 又大又圆、又松又软、又香又脆 7、A来A去 游来游去、飞来飞去、跑来跑去、转来转去 跳来跳去、走来走去、动来动去、直来直去 8、不A不B 不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问、 不上不下、不前不后、不三不四、不理不睬 不依不饶、不吵不闹、不多不少、不长不短 不真不假、不早不晚、不言不语、不大不小 描写颜色的词语: 红:红彤彤、红艳艳、火红、桃红、枣红、鲜红、红红火火、花红柳绿黄:橘黄、杏黄、土黄、鹅黄、金黄、韭菜黄、 蓝:天蓝、湖蓝、粉蓝、淡蓝、深蓝 绿:碧绿果绿青绿湖绿墨绿深绿嫩绿葱绿草绿翠绿橄榄绿白:白茫茫、白花花、雪白、象牙白、洁白 黑:黑乎乎、黑洞洞、黑压压、深黑、 描写声音的词语: 叮当叮叮当叮当叮当叮叮当当

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