扶贫事迹

“随风潜入夜，润物细无声”

——关于对佘贵福同学教育帮扶的事迹材料

燕王小学郝婧瑜

为响应国家精准扶贫政策号召，积极落实县局教育扶贫措施，按照学校工作安排，自2019年9月以来，我负责帮扶二二班学生佘贵福，深入参与开展了针对该生的教育扶贫工作。

佘贵福家经济困难，生活贫困，其父常年务工，收入微薄，家境贫寒。佘贵福同学本人性格内向，不善交际，学习习惯较差，学习成绩滞后，看到这一切，作为帮扶老师，我看在眼里急在心上。于是经过认真分析，结合实际，从以下三方面对该生实施帮扶教育。

一、心理疏导，增强自信。

佘贵福同学，由于家境贫寒，自己卫生、学习习惯不良，成绩滞后，因此性格内向，不善交际，心理封闭，不喜欢参与集体活动，不善于表现自我，自信心不强，久而久之导致性格更加孤僻，喜欢独处，不思进取。为此，我定期找该同学谈心，并尝试和该生做朋友，放下老师的威严，主动帮助他处理学习上的问题或者是班级中的人际困惑，慢慢的，该生脸上有了笑容，学会了和人相处，自信心不断建立。

二、激发兴趣，培养习惯。

该生学习成绩较差，尤其是数学学科，长期学习方法不正确，学习兴趣不浓，成绩滞后，据自己说很少及格，为此我计划“激发兴趣，培养习惯”从基础入手，从根源上着眼，来寻找问题，每天坚持利用午自习前为该生补课半小时，面对面检查作业和书写，要求他每天坚持预习，复习，及时督促完成作业，有错当场纠错，加上通过

小故事，趣味成语等不断启发诱导，该生学习兴趣明显提升，渐渐的，他不仅掌握了学习方法，而且有了兴趣，习惯日渐养成，在上学期期末考试中数学成绩一改从不及格的状况，得了68分的喜人成绩.

三、适时家访，巩固成果。

为了不让学校教育成果受到家庭教育的冲淡，我适时通过预约家长面谈，电话联系，家庭访问等形式，不断跟踪管理，全面掌握该生的学习情况和生活情况，并通过家访让该生感受到来自老师的温暖，也增进了师生情谊。更有利于我进一步了解该生的学习生活动态，不断改进工作方法，我相信通过我的努力，该生会有更大的进步。