五年级：竖笛练习曲
竖笛的知识及乐谱
竖笛 歌曲:青花瓷演唱:周杰伦专辑:我很忙 青花瓷 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 2-1-6-1-1-6-1-1-3-2-1-1 瓶身描绘的牡丹一如你初妆5-6-3-3-3-2-3-3-2-3-533 冉冉檀香透过窗心事我了然3-3-3-3-2-2-2-2-1-32 宣纸上走笔至此搁一半 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 釉色渲染仕女图韵味被私藏5-6-3-5-5-3-5-5-3-2-1-1 而你嫣然的一笑如含苞待放2-1-2-3-2-212 你的美一缕飘散 1-6-2-1-1-6-1-1-1 去到我去不了的地方 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 炊烟袅袅升起 2-3-5-2-1 隔江千万里 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 1-2-1-2-1-2-3-533 就当我为遇见你伏笔 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 月色被打捞起 2-3-5-2-1 晕开了结局 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 如传世的青花瓷自顾自美丽 5-3-2-2-1 你眼带笑意 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 色白花青的锦鲤跃然於碗底 2-1-6-1-1-6-1-1-3-2-1-1 临摹宋体落款时却惦记着你 5-6-3-3-3-2-3-3-2-3-533 你隐藏在窑烧里千年的秘密3-3-3-3-2-2-2-2-1-32 极细腻犹如绣花针落地 2-1-6-1-1-6-1-1-6-1-6-5 帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿 5-6-3-5-5-3-5-5-3-2-1-1 而我路过那江南小镇惹了你 2-1-2-3-2-212 在泼墨山水画里 1-6-2-1-1-6-1-6-21 你从墨色深处被隐去 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 炊烟袅袅升起 2-3-5-2-1 隔江千万里 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 1-2-1-2-1-2-3-533 就当我为遇见你伏笔 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 月色被打捞起 2-3-5-2-1 晕开了结局 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 如传世的青花瓷自顾自美丽 5-3-2-2-1 你眼带笑意 5-5-3-2-3-6 天正在等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你 5-5-3-2-3-5 炊烟袅袅升起 2-3-5-2-1 隔江千万里 1-2-3-5-6-5-3-5-3-3-2-2 在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 1-2-1-2-1-2-3-533 就当我为遇见你伏笔 5-5-3-2-3-6 天青色等烟雨 2-3-5-3-2 而我在等你
2020年最新人音版五年级下册音乐全册音乐教案
春景 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春到沂河》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1、聆听：《致春天》、《春到沂河》 2、表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3、音乐知识：切分音 教材分析： 《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机
“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级 进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用
课时：三课时 第一节 教学内容：1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学过程： 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里 格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3.复听《致春天》。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
八孔竖笛曲谱
前言 八孔竖笛简介 八孔竖笛手指位置图 一、发音与左手五个音的练习发音练习 手指起落练习
三音组合练习 小宝宝要睡觉刘明将曲 一、二指交叉指法练习 练习曲 五指综合练习 练习曲 划小船德国民歌 小小粉刷工波兰民歌 交叉指练习 双声部练习 二、加入右手的练习 四、五孔指法练习 蒙古小夜曲内蒙古民歌 苏丽珂格鲁吉亚民歌 小白菜河北民歌 康定情歌四川民歌 跳音练习费承铿曲 练习曲 小雨沙沙王天荣曲 小鼓响咚咚李重光曲 练习曲 圣诞乐曲法国歌曲 牧羊女 雪绒花〔美〕罗杰斯曲 三、加入高音的练习 高音的发音练习 移动高音孔练习 练习曲 小红花儿歌 与高音孔的连接练习 练习曲 欢乐颂贝多芬曲 小燕子王京其曲 茉莉花河北民歌 沂蒙小调山东民歌 辛德勒名单主题曲外国电影音乐双声部练习 四、长音的练习 双声部长音练习 波动音练习 血海朝鲜歌剧选曲 乘着歌声的翅膀门德尔松曲 深深的海洋南斯拉夫歌曲 摇篮曲舒伯特曲
五、替换指法的练习 玛依拉新疆民歌 小夜曲海顿曲 如歌的行板 海滨之歌〔日〕成田为三曲六、吐音练习 各种连接练习 解放区的天陈志昂曲 瑶族舞曲茅沅曲 七、G调练习 荒城之夜日本歌曲 玛丽诺之歌〔苏〕钦察泽曲八、F调练习 樱花日本民歌 苏武牧羊古曲 蓝玲花〔英〕威廉小乌特曲 故乡俄罗斯民歌 故乡的小路崔蕾曲 小河淌水云南民歌 九、乐曲 悲歌 安静地跳动 在银色月光下新疆民歌 多瑙河之波〔罗〕伊凡诺维奇曲花儿为什么这样红雷振邦曲 帕米尔的春天塔吉克民歌 吉格舞曲〔德〕亨德尔曲 C小调奏鸣曲(片断) 维瓦尔弟曲苏尔维格之歌〔挪〕格里格曲重归苏莲托〔意〕库尔蒂斯曲小夜曲舒伯特曲 姑苏行江先渭曲 欢乐的快板 十、二声部乐曲 念故乡〔捷〕德沃夏克曲 摇篮曲〔德〕勃拉姆斯曲 故乡的亲人〔美〕福斯特曲 小白船朝鲜童谣 我们多么幸福郑律成曲 箫江苏民歌张牧编曲 高兴的小调 第五奏鸣曲 C?萨马蒂尼曲 十一、带伴奏乐曲 愉悦曲海顿曲
新版人音版小学五年级音乐下册教案全册
人音版五年级音乐教案（学年度第二学期）
课题 春意 第一课时《小鸟小鸟》 课型 聆听课 一、教学目标 1.巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印； 2.指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。 二、教学重点 熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型. 三、教学难点 熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型. 四、教法 聆听法 五、教具 多媒体 六、教学过程 今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌； 进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好； 导入新课； 1.春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？ 2.聆听歌曲《小鸟小鸟》； 3.歌曲是几拍子？能说出拍号的含义吗？老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？ 4.歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ 5.找出相同的乐句，这样学起来就容易多了； 6.学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律； 7.教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部； 8.课堂小结：请同学们下课后熟悉歌词，并试着和旋律对上号，培养学生的自学能力。
七、教学反思 第二课时《致春天》
课题 春意 课型 聆听课 一、教学目标 1.二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。 2.加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱； 二、教学重点 训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。 三、教学难点 训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。： 四、教法 演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。 五、教具 多媒体课件、录音带 六、教学过程 (一)先复习第一声部旋律，加入歌词演唱，然后再复习第二声部旋律（多练几遍）加入歌词； （二）两个声部合成，老师可以帮着二声部唱一唱，等稳定之后可以让学生直接看老师的指挥的演唱； 在练习中少用钢琴或不用钢琴，让学生的听觉去适应二声部合唱，以培养他们的合唱能力，要学生在歌曲演唱中注意气息的支持和声音位置的保持，让声音变得更美。 （三）欣赏钢琴曲《致春天》。 （四）简单介绍挪威，挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。 （五）请同学们认真地聆听； （六）课堂小结：学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。 七、教学反思
新人教版小学五年级(下册)音乐教案(全册)
第一单元北国之声 1 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放唱录音或教师唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
2 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。 5．将这三首作品连起来欣赏，请学生谈谈这三首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。教师总结。
人音版小学五年级音乐下册教案 (全册
第一课春意 第一课时 教学内容 1、聆听《致春天》 2、表演《小鸟小鸟》 教学目标 聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。 教学重点 通过聆听体会身边的春天。 教学难点 表演《小鸟、小鸟》 教学过程： 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热 情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2.视听《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? 3.复听《致春天》。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4.完成教材中的书面作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不同。 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。 5.三度(欣赏)创作。
二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方 b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。 d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习： c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4.学唱歌曲 5.表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
人教版小学音乐五年级下册全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学音乐五年级下册全册教案 一、春光好。 教学目标： 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。 教学设想： 本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。 全课可以分为三个部分： 美丽的春天： 通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。 然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中再次感受春天的气息。 春天里欢乐的歌声： 用不同的形式让学生先听歌曲，熟悉音乐，然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱。 1 / 4
先学习合唱部分，再回过头来歌唱春天的美景（即齐唱部分），让学生能够更好地掌握歌曲，表现歌曲。 新疆的春天： 让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。 然后让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。 教学重点 1、演唱《小鸟、小鸟》的第一乐段。 2、听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。 教学难点 1、二声部合唱的和谐、统一。 2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教学过程一、美丽的春天 1、说一说师： 同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。 ） 2、听一听师： 让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。 ）师： 在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。 ）师：
八孔竖笛介绍及教程和心得
八孔竖笛 因为入门简单，可吹奏两个八度多以内的所有全音、半音，非常适合用于课堂器乐教学。因此，八孔竖笛在世界各国通常是中小学生课堂器乐教学中最常见的乐器之一。 八孔竖笛入门 八孔竖笛（REcorder）是欧洲一种历史悠久的木管乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。 目前，八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”。“象鸟唱歌的笛于”。它由簧片振动发音，簧片永久性的固定在发音窗内，以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。 八孔竖笛是系列乐器，常见的有五种，分别是超高音笛。高音笛、中音笛。次中音笛和低音笛。将这些乐器组合起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。、八孔竖笛又属于十二平均律乐器，可以任意转调，音域在两个人度以上，表现力极为丰富。因而，学习八孔竖笛同学习任何一种西洋乐器一样，都能有效培养人的固定音高概念、有效提高人的音乐专业素养。在很多国家，竖笛己成为拥有最大的学习人群的热门乐器，在中国也是如此。 虽然八孔竖笛入门容易。吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学习者必须在老师的指导之下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。竖笛考级就是为了方便人们更加系统学习而设立的，木书则是专为业余竖笛学习者编写的考级配套教材。在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为 1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、 三、四指封堵竖笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封
人教版五年级音乐下册教案(全册)
新人教版五年级音乐下册全册教案 第一单元北国之声 第一课时 《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。 3．播放范唱录音或教师范唱。 4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。 6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。 教学反思：
第二课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标： 通过欣赏这三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 课时安排： 1课时 教学过程： 1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。 2．介绍这三首作品的出处、作者。 3．欣赏《驯鹿》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。 4．欣赏《冬猎》《鸿雁》 （1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？ （2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 （3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。 （4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
六孔竖笛入门及简谱
怎样掌握竖笛教学的技巧 一、气息的运用。要吹好竖笛，正确的呼吸方法至关重要。小学生对气息控制的意识及能力 较差，因此，掌握正确的呼吸方法既是学习吹奏竖笛的重点也是难点。在日常生活中，呼气和吸气的时间大致相等，吹奏竖笛则要深呼吸，把气吸到腰腹部，与唱歌的呼吸方法相同，运气是美化音色和控制音的强、弱、长短以及各种感情变化的基础。掌握自然、缓慢、平稳的运气方法不是一件容易的事。通过在教学中的不断摸索，我拟定了下面的气息训练两步法： 1、"闻花"吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多，但不论缓吸与急吸，吸气都要深一些。深呼吸看似简单，但练习起来却很抽象，让学生感到茫然。如果在练习时，假定每一位同学面前有一朵美丽芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态，这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。 2、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法，但怎样才能做到将气息保持住，并真正做到缓呼呢？我是这样做的：让每一位学生准备一张长10厘米，宽1厘米的薄纸片。练习时，把纸片用一只手捏住它的一端放在唇边，把它轻轻吹起并保持在一定的高度，看谁保持的时间长。运用上面的两步法，再进行长音的吹奏，取得了很好的效果。 二、舌头的运用 舌头好像一个活塞，可以起阻碍气流的作用。竖笛演奏乐曲需用连奏和断奏两种方法。传统中，我们以发"吐"音来吹奏断音。方法是：吹奏前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方，堵住气流，吹奏时舌尖迅速向里缩回，离开吹口，发出"吐"的音，声带不振动，即能取得断音的效果。但在实际的教学中，我发现发"吐"音时，气流很强，特别是在吹奏低音时，不小心就会把音吹破。而"嘟"与"吐"的发音位置相同，所不同的是"嘟"是不送气音，"吐"是送气音，如果将发"吐"音改为发"嘟"音，则不仅能取得断音的效果，而且吹出的音也纯净一些。 三、无声练习 合理的教学步骤，良好的教学秩序，可有效地提高教学效果。小学生自觉性差，好奇心强，在进行集体竖笛教学时，怎样才能让学生统一听指挥，保持良好的教学秩序呢?无声练习帮了我们很大的忙。在吹笛前，或先做无声的呼吸训练再吹奏长音，或先在竖笛上做无声的指法练习，再用正确的吹法奏出美妙的音乐。无声练习减少了课堂中没有目的的乱吹，不讲方法地盲目吹的现象，充 分地利用了有限的课堂时间，从而提高了教学效率。 组装竖笛。竖笛刚拿到手的时候一般是三个部分，有一个吹口的是顶部，有孔的是中部，有一个钟状物的是底部。轻轻地把这些部分拧在一起。 底部应该转到使指洞看起来稍微偏右的位置，因为你要演奏它。 有一些竖笛，特别是学校里用的那些，是一个整体。
人音版五年级下册音乐教案
第一课春景 教学目标： 1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2.聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3.表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。 教学内容： 1．聆听：《致春天》、《春水》 2．表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3．音乐知识：切分音 教材分析： 《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段(13小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉，表
现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦……”一气呵成，使得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。 教学重点： 通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点： 音乐知识：切分音的运用 教学时间： 三课时 第1课时 教学内容： 1.聆听《致春天》 2.表演《小鸟小鸟》 教学重点： 通过聆听体会身边的春天 教学难点： 表演《小鸟、小鸟》 教学过程： 一、聆听《致春天》 1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
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五年级音乐第二学期教学计划 一、全册教材概貌 （一）指导思想 1．以学生为主体 从学生兴趣、能力与需求出发，培养学生爱好音乐的情趣，重视 学生在音乐学习活动中体验、感受、实践、创造。提高学生的音乐素 质与能力。 2．以审美为核心 充分发挥音乐的本体作用，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，提高学生审美能力。 3．以音乐文化为主线， 拓展音乐教材的文化内涵，强调音乐与人，音乐与自然，音乐与 民族，音乐与科技的联系，把音乐学习置身于大文化背景之中。 4、以德育为主旋律 关注学生的整体发展，促进学生审美素养与人格的协调发展。在音乐教育中培养学生个性，提高学生自身修养，促进全面发展。 （二）教材特点 1．以主题单元组织教材 本册教材通过“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目形式，进行音乐欣赏、歌唱、音乐知识欣赏的学习以及各方面内容实践操作和技 能训练。在课文中，上述各栏目按照“听听”，“唱唱”“认认”“练练”等栏目顺序；在具体的教学过程中，教师也可以根据“感性入手，欣 赏入手“的精神，把教学实际的需要而做多样化的设计安排。 2．民族性与时代性相结合。 努力将我国的优秀民族音乐和世界经典作品介绍给学生，把孩子引进五彩缤纷的音乐世界，体现与上海国际大都市相匹配的、多元文化的艺术特色。 二、教学目标： 听听：
（1）欣赏由筝等乐器演奏的乐曲，感受和熟悉这些乐器的音色。 （2）感受和体会我国民族管弦乐和西洋乐合奏的表现效果。 （3）通过欣赏知道冼星海的简单生平及其创作的作品。 （4）初步学会用自己学的音乐知识从整体上感受音乐的情绪和形象。 认认：变拍子，波音记号，倚音记号，知道它们的唱法。认识 D.S 和D.C两种反复记号。 唱唱： （1）初步学会在歌唱中用比较圆润的声音长较高的和较低的音。并注意发声位 置的统一。 （2）在二声部歌唱时初步做到声部和谐注意均衡。 （3）学会用力度、速度和音色的变化，用表情地歌唱。 练练： （1）视唱一个降号调的简单旋律。 （2）听辩和感受各种常用音程的音响效果。 （3）学会为旋律填入结束音。 （4）学习按指定的情景创作简短的旋律。 三、教学重点难点： 1．教学重点：提高学生的音乐兴趣，从听觉、感性入手，容知 识技能和音乐形象与一体，强调感性知识的认识和技能技巧的运用， 培养学生演唱能力。本学期学会4/4拍的歌曲，认识re.mi.常用力度记号、重音、顿音。 2．教学难点：让学生通过听、唱、动等练习，相互渗透、相互 补充，发展思维能力，全面培养学生的音乐素养。使学生掌握音的长短、音的强弱、接龙游戏和节奏谱等。 四、班级情况分析： 现有3个班级由我任教，在教学中，我觉得各班的基础相差较大。现个别班级有些学生接受能力较强些，反应快些，但有的学生接受能力较慢些，所以我要对不同年级不同学生要加强教育。特别即将使用新教材，我要以新教材为依据，在“听”、“唱”、“练”、“创”中充分发挥学生的想象、创作能力，让大多数学生参与游戏创作等，在唱歌 的发生方法有待进一步提高，同时要加强视听能力的培养。还要加强节奏能力的培养，让学生在音乐的熏陶中全面提高音乐素养。
人教版五年级下册音乐教案教学内容
第一课春意 教学目标： 1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。 教学重、难点： 1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。 2、继续用自然、甜美的声音演唱歌曲。 3、学习切分音。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、生态环保导入： 同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？ 二、学习歌曲《小鸟小鸟》 1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。 2、学唱曲调： （1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？ （2）学唱第一部分、复习6/8的指挥图式。 （3）学唱合唱部分曲调。 3、学唱歌曲 （1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。 （2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌词要唱的更有感情 4、纠错：注意指导合唱部分的和谐；用稍快的速度表达喜悦的心情；注意休止符。 5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。 三、老师小结。
第二课时 一、复习歌曲《小鸟小鸟》 1、分声部演唱歌曲。 2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲。 二、欣赏《致春天》 1、介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入： 挪威地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？ 2、讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 3、初步聆听，想：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落。 4、复听：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 5、全曲完整地聆听，再次感受音乐的美妙。 三、完成作业 1、画出第三部分的饿图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想象在图形谱上填加其他的图画等。 2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的饿平静、期待、热烈。 四、学生小结。
八孔竖笛曲谱
雪绒花 美国电影《音乐之声》插曲 WOrdS by OSCar ? HammerSteIn Znd MUSIC by F- 雪 del — 绒 VVelS 花， F- 雪 del- 绒 VVelS 花, ev- 每 e π ■ 3 4 5 6 _ - 5 — — 3 - 5 ? 2 _ — InOnI-UIS VOU geet Ig Small and WIlltE 清晨 欢 迎 我 。 小 而 白, i - 5 4 - — 3 — 5 5 6 7 i - — CIean and bπ 5 e home—la nd 为我7 fof — 祖 ■ 1 e ? 国 er ！ 祝 1 ev ■ . 1 - er ！ 吧! 学习必备欢迎下载 凤冈县进化镇三联 完小 2016—2017学年第二学期 学科：____________ 班级：____________ 任课教师：____________ 第一单元北国之春 第一课时 教学课题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。 教学目标： 1.通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息. 2. 培养学生热爱北京的情感。 教学重点：关注歌曲中不同段落旋律的不同特点 教学难点：培养学生的创新能力。 教学准备：录音机电子琴教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入： 学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。 2、初听歌曲 启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。 3、再次聆听歌曲 引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。 4、播放录音 让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。 5、组织简短的讨论 让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或 者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。 6、请学生跟着录音进行歌表演 培养学生的创新能力。 板书设计： 《北京的孩子逛北京》。 反思与重建： 第二课时 教学课题：继续欣赏《北京的孩子逛北京》 教学目标： 1.通过欣赏这首歌曲，使学生进一步感受 北京的生活气息. 2. 培养学生热爱北京的情感。 教学重点：二声部学习 教学难点：分句教唱后集体练习 教学准备：录音机电子琴教材 教学课时：一课时 教学过程： 1、谈话： 师：从电视上你们看到的北京很美，北京天安门很壮观。请 你详细说说你对北京的印象。 生一一回答。 师小结：北京是我们的首都，北京很美，北京的歌更美。下面我们继续欣赏《北京的孩子逛北京》 2、继续欣赏《北京的孩子逛北京》 播放录音听赏 ⑴学唱第二声部：①分句教唱后集体练习 ②个别能力强的学生轮流跟琴唱③分组练唱 ⑵找俩能力强的示范两声部合唱 ⑶将学生分成两组一组唱一声部，另一组唱二声部 3、进一步进行歌表演 4、师生总结结束教学。 《北京的孩子逛北京》 板书设计： 反思与重建： 小学五年级下册音乐教学计划 刘建英 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 （1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。 （2）音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的全面发展。、 （3）加强实践与创造。 （4）加强综合与渗透。 2.全套教材的特点 本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。 3.本册教材的内容结构及特点 （1）以审美为中心 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。 （2）以音乐文化为主线。 我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。 （3）以（音乐）学科为基点 从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 4.教材的重点、难点 教学重点： 1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。 教学难点： 1、引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。 2、引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。 5.单元教材分析 第一单元 1.钢琴曲《致春天》。 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题京韵 教学目标：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。1.感受、 体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进 一步激发对民族民间音乐的热爱。 亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。 3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步 体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的 中国人。 教学内容：1、聆听《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》、《京调》 2、学唱歌曲《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》 3、编创与活动 教材分析：《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。 歌曲的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。全曲以 “”这样一个乐节为动机而展开。歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段。 第一乐段8小节，四句组成。每句2小节。介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”。词曲结合贴切，平稳而带有叙述性。 第二乐段是中间带有反复记号的部分，9小节(包括说白的1小节)，也是2 小节曲调为一句，曲调由第一乐段的动机 “”倒逆为“”而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领。第三段是最后的13小节，由六句组成，基本是2小节一句。(但倒数第5小节的“” 是3小节一句)这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境：“走来一只大公鸡”，用连续七个四分音符： “”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了。风趣而完满地结束了这一闹剧。 歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。 教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱 教学难点：体会“京韵” 课时：三课时 第一节 教学内容：1、聆听《我们是工农子弟兵》 2、表演《都有一颗红亮的心》 教学重点：了解京剧 教学难点：感受京剧的韵味 教学过程： 一、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。 (1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。 (2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。 2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。 第一单元北国之声 第一课时《美丽的家乡》 教学时间: 教学目标: 1、知识与技能:学会歌曲《美丽的家乡》。 2、过程与方法:演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐。 3、情感、态度与价值观:学生能够有表情地演唱歌曲。 教学重点:学会歌曲《美丽的家乡》。 教学难点:用二声部演唱歌曲《美丽的家乡》。 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 1、播放歌曲录音,导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。 2、教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境。 3、播放范唱录音或教师范唱。 4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位臵。 5、唱熟第一段曲谱后,填词演唱。 6、教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部。 7、教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。 8、教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲。 9、可组织学生表演唱,并作评价。 教学反思: 第二课时欣赏《驯鹿》《冬猎》 教学时间: 教学目标: 1、知识与技能:欣赏《驯鹿》《冬猎》这两首作品。 2、过程与方法:通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法。 3、情感、态度与价值观:感受乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。 教学重点:欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点。教学难点:了解月琴、柳琴的表现手法。 教学准备:电子琴、录音机、磁带 教学过程: 1、播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学。 2、介绍这两首作品的出处、作者。 3、欣赏《驯鹿》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。 (2)展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)请学生拍手或拍腿,用×××××│××× 0××│的节奏为A段音乐伴奏。 4、欣赏《冬猎》 (1)播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的?教师总结。 (2)展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。 (3)再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐。 (4)让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演 奏的,分别表现了怎样的情景。人教版五年级下册音乐教案下册
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