日语入门及简单语法学习
1.日语假名及其发音一览
平片罗平片罗平片罗平片罗平片罗
假假马假假马假假马假假马假假马
音音音音音
______________________________________________________________________________
あア a いイi うウu えエ e おオo
かカka きキki くクku けケke こコko
さサsa しシsi/shi すスsu せセse そソso
たタta ちチchi つツtsu てテte とトto
なナna にニni ぬヌnu ねネne のノno
はハha ひヒhi ふフfu へヘhe ほホho
まマma みミmi むムmu めメme もモmo
やヤya ゆユyu よヨyo
らラra りリri るルru れレre ろロro
わワwa をヲo/wo んンn
がガga ぎギgi ぐグgu げゲge ごゴgo
ざザza じジzi/ji ずズzu ぜゼze ぞゾzo
だダda ぢヂji/di づヅzu/du でデde どドdo
ばバba びビbi ぶブbu べベbe ぼボbo
ぱパpa ぴピpi ぷプpu ぺペpe ぽポpo
きゃキャ kya きゅキュ kyu きょキョ kyo
しゃシャ sya しゅシュ syu しょショ syo
ちゃチャ cya ちゅチュ cyu ちょチョ cyo
にゃニャ nya にゅニュ nyu にょニョ nyo
ひゃヒャ hya ひゅヒュ hyu ひょヒョ hyo
みゃミャ mya みゅミュ myu みょミョ myo
りゃリャ rya りゅリュ ryu りょリョ ryo
ぎゃギャ gya ぎゅギュ gyu ぎょギョ gyo
じゃジャ zya/ja じゅジュ yu/ju じょジョzyo/jo
びゃビャ bya びゅビュ byu びょビョ byo
ぴゃピャ pya ぴゅピュ pyu ぴょピョ pyo
说明：
* 拨音（ん/ツ）用“n”表示。如：新聞（しんぶん）sinbun、民族（みんぞく）minzoku。
* 促音（小つ）将后面的子音重写两个来表示。如：国家（こっか）kokka、雑誌（ざっし）zasshi。但在つ的前面则加“t”来表示，如：発着（はっちゃく）hatchaku。（但在输入时仍应输入hacchaku）* ぢ/ヂ其读音为ji，但在输入时应该输入di。而づ/ヅ的读音虽为zu，但在输入时应该输入du。
* 要输入し/シ时可以输入si或shi。要输入じ/ジ可以输入ji或zi。
* は在作助词用时，读作wa，但输入仍为ha。を/ヲ的读音为o，但输入时为wo。
2.常识
2.1.外来语
外来语是指在日本的国语中使用的来源于外国语言的词汇。但狭义上的外来语则是指来源于欧美国家语言的词汇，其中大部分是来源于英美语系的词汇。
日语中的汉语词汇很多，大多是自古以来从中国引进的，从外来语的定义看，汉语词汇也应该属于外来语的一种。但是，从惯用的角度看，汉语词汇不包括在外来语中。
较早引进的外来语，有些已经完全融入到日语中，几乎已经没有了来自外国语的感觉。这一类词汇历史上多采用平假名或者汉字来书写，现在一般用平假名来书写。
例如：たばこ（煙草）、てんぷら（天婦羅）、かっぱ（合羽）、じゅばん（襦袢）、きせる（煙管）
已经日本语化、但仍然有来自外国语的感觉的词汇，一般用片假名书写。这一类词汇的词形比较固定。
例如：ラジオ、ナイフ，スタ?ト，オ?バ?，ガラス，パン，ピアノ
明显地带有来自外国语的感觉的词汇，用片假名书写。这一类词汇往往词形（即写法）不大固定，但部分有习惯写法的一般按照习惯写法来书写。这类词汇可能会使用现代日语中的和语词汇和汉语词汇所没有的音节来进行书写。这些特殊的音节假名用于书写比较接近原音或原拼写方法的外来语、外国地名和人名等。这些特殊音节假名包括：
イェ（ye），ウィ（wi），ウェ（we），ウオ，クァ（qwa），グァ（gwa），クィ（qwi），クェ（qwe），クォ（qwo），シェ（she），ジェ（je），チェ（che），ツァ（tsa），ツィ（tsi），ツェ（tse），ツォ（tso），テイ，デイ，テユ，デユ，トゥ（twu），ドゥ（dwu），ファ（fa），フィ（fi），フェ（fe），フォ（fo），フュ（fyu），チィ（tyi），ヂィ（dyi），等等。
外来语的长音原则上是用长音符号“—”来书写。例如：オ?バ?コ?ト。但也有不写长音符号而添写元音的习惯，例如：ミイラ，バレエ，レイアウト，ボウリング等。
相当于英语词尾的-er、-or、-ar的音，原则上作为ア段长音用长音符号“—”来书写，但也经常按习惯省去“—”。例如：エレベ?タ（－），コンピュ?タ（?）等。
而接在イ段和エ段音后面的、相当于ア音节的音原则上写作“ア”，例如：ピアノ，フェアプレ?，イタリア等。但是，按习惯也有部分词汇写作“ヤ”的。例如：タイヤ，ダイヤル等。
2.2.日语的音调（重音）
词语中的各个音节之间存在的高低、轻重的配置关系叫做声调（アクセント）。声调具有区别语言意义的作用。
日语的声调是高低型的，由高而低或由低而高。一个假名代表一拍，包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名，但是不包括组成拗音中的小"や"、"ゆ"和"よ"，即一个拗音整体上作为一个音拍来看待，如“きゅ”是一个音拍，而不是两拍。而“きゅう”和“くう”等长音则是两拍。
日语以东京音为标准音，其声调可以分为如下几种类型：０型、①型、②型、③型、④型、⑤型、⑥型以及⑦型等。高声调表示重音，低声调表示轻音。
０型：表示只有第一拍低，其他各拍都高。
①型：表示只有第一拍高，以下各拍都低。
②型：表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。
③型：表示第二拍、第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。
⑤型：表示第二拍至第五拍高，第一拍和第六拍以下各拍都低。
⑥型：表示第二拍至第六拍高，第一拍和第七拍以下各拍都低。
⑦型以及以下各型的声调依次类推。
０型单词后面接续的助词为高声调；除了０型以外的各类型的单词，后面接续的助词全部是低声调。
有的单词有两种或多种不同的声调类型，即该单词在不同场合下有不同的声调读法。
有的单词在一个词内有两个或多个相连接的重音符号（即声调类型符号），表示该单词有两个或多个重音。如：“せいはんごう（正反合）”的声调类型为①-①-①型，表示这个单词有三个重音，即“せ”、“は”和“ご”三拍都是高声调（即重音）。
日语的高音节不能分在两处。即一个单词（包括后续的助词在内）中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等声调配置形式，而不可能出现类似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等声调配置。无论多长的单词，其声调配置都必须符合这个规律。
2.3.常用中国姓氏读法
中文日文中文日文
____________________________________________________
赵趙ちょう黄黄こう
张張ちょう王王おう
章章しょう曾曾そ
蒋蒋しょう宋宋そう
肖肖しょう曹曹そう
李李り孙孫そん
黎黎れい罗羅ら
林林りん韩韓かん
朱朱しゅ吴呉ご
周周しゅう梁梁りょう
齐斉さい江江こう
杨楊よう刘劉りゅう
许許きょ柳柳りゅう
徐徐じょ吕呂ろ
秦秦しん陈陳ちん
包包ほう胡胡こ
方方ほう毛毛もう
钱銭せん韦韋い
冯ひょう/フォン潘ぱん
2.4.常用日本姓氏读法
中文日文中文日文
_____________________________________________________________________ 山田山田やまだ丰田豊田とよた
田中田中たなか本田本田ほんだ
齐藤斎藤さいとう山本山本やまもと
佐藤佐藤さとう森森もり
木村木村きむら林林はやし
木下木下きのした小林小林こばやし
川边川辺かあべ藤原藤原ふじはら
佐佐木佐々木ささき佐野佐野さの
铃木鈴木すずき熊野熊野くまの
村上村上むらかみ竹下竹下たけした
2.5.语法术语名称
日文中文
_________________________________________________________________ 主語しゅご主语
述語じゅつご谓语
客語きゃくご宾语
補語ほご补语
連体修飾語れんたいしゅうしょくご连体修饰语（体修）
連用修飾語れんようしゅうしょくご连用修饰语（用修）
提示語ていじご外位语（提示语）
同格語どうかくご同位语（同格语）
自動詞じどうし自动词（不及物动词）
他動詞たどうし他动词（及物动词）
単語たんご单词
文ぶん句子
文節ぶんせつ（文节）
連文節れんぶんせつ词组（连文节）
単文たんぶん单句
複文ふくぶん复句
重文じゅうぶん并列句
平叙文へいじょぶん叙述句
疑問文ぎもんぶん疑问句
命令文めいれいぶん祈使句（命令句）
感動文かんどうぶん感叹句
2.6.日语词汇分类
按照日语词汇的意义、形态或者功能来进行分类，可以分成如下12个类别（12品词）：
单词独立词有词尾变化可以作谓语用言动词
形容词
形容动词
没有词尾变化可以作主语体言名词
数词
代名词
不可以作主语作修饰语修饰体言——连体词
修饰用言——副词
不可以作修饰语起接续作用——接续词
没有接续作用——感叹词
附属词有词尾变化助动词
没有词尾变化助词
说明：独立词在句子里具有独立的概念，在句子里具有独立的能力。而附属词没有独立的概念，在句子里不能单独存在，只能附在独立词的后面起一定的语法作用。
2.7.地名的读法
以下是表示地名的日语词汇。
单词读音声调词性释义————————————————————————————————————あきはばら（秋葉原）③型名词秋叶原（著名电器街）
あらかわく（荒川区）④型名词荒川区
いけぶくろ（池袋）③型名词池袋
いたばしく（板橋区）④型名词板桥区
うえの（上野）0型名词上野（有著名上野动物园）
えどがわく（江戸川区）④型名词江户川区
おおたく（大田区）③型名词大田区
かさはら（笠原）②型名词笠原
かしま（鹿島）0型名词鹿岛
かすみがせき（霞ヶ関）④型名词霞关
しながわく（品川区）④型名词品川区
しぶやく（渋谷区）③型名词涩谷区
しんじゅくく（新宿区）④型名词新宿区
しんばし（新橋）①型名词新桥
すぎなみく（杉並区）④型名词杉并区
せたがやく（世田谷区）④型名词世田谷区
たいとうく（台東区）③型名词台东区
たてやま（館山）②型名词馆山
ちゅうおうく（中央区）③型名词中央区
ちよだく（千代田区）③型名词千代田区
としまく（豊島区）③型名词丰岛区
なかのく（中野区）③型名词中野区
ぶんきょうく（文京区）③型名词文京区
めぐろく（目黒区）③型名词目黑区
2.8.英文字母日语读法
英文字母日语读法英文字母日语读法
_____________________________________________________________
A a エ?N n エヌ，エン
B b ビ?O o オ?
C c シ?P p ピ?
D d デイ?Q q キュ?
E e イ?R r ア?ル
F f エフS s エス
G g ジ?T t テイ?
H h エイチU u ユ?
I i アイV v ブイ
J j ジェ?W w ダブリュ
K k ケ?X x エックス
L l エルY y ワイ
M m エムZ z ゼット
3.各种常用词
3.1.数词和量词
3.1.1.数词
______________________________________________________________________________ 零零れい①型
0 ゼロ①型
一 1 一いち②型
二 2 二に①型
三 3 三さん0型
四 4 四し/よん/よ①型
五 5 五ご①型
六 6 六ろく②型
七 7 七しち/なな①型
八 8 八はち①型
九 9 九く/きゅう①型
十 10 十じゅう①型
十一 11 十一じゅういち
十二 12 十二じゅうに
十三 13 十三じゅうさん
十四 14 十四じゅうし/じゅうよん
十五 15 十五じゅうご
十六 16 十六じゅうろく
十七 17 十七じゅうしち/じゅうなな
十八 18 十八じゅうはち
十九 19 十九じゅうきゅう/じゅうく
二十 20 二十にじゅう
二十一 21 二十一にじゅういち
三十 30 三十さんじゅう
四十 40 四十よんじゅう
五十 50 五十ごじゅう
六十 60 六十ろくじゅう
七十 70 七十ななじゅう/しちじゅう
八十 80 八十はちじゅう
九十 90 九十きゅうじゅう
（一）百 100 百ひゃく
一百零一 101 百一ひゃくいち
一百一十九 119 百十九ひゃくじゅうきゅう
二百 200 二百にひゃく
三百 300 三百さんびゃく
四百 400 四百よんひゃく
五百 500 五百ごひゃく
六百 600 六百ろっぴゃく
七百 700 七百ななひゃく
八百 800 八百はっぴゃく
九百 900 九百きゅうひゃく
（一）千 1000 千せん
一千零一 1001 千一せんいち
二千 2000 二千にせん
二千零四十 2040 二千四十にせんよんじゅう
三千 3000 三千さんぜん
三千六百九十七3697 三千六百九十七さんぜんろっぴゃくきゅうじゅうなな四千 4000 四千よんせん
五千 5000 五千ごせん
六千 6000 六千ろくせん
七千 7000 七千ななせん
八千 8000 八千はっせん
九千 9000 九千きゅうせん
一万 1万一万いちまん
十万 10万十万じゅうまん
六十三万 63万六十三万ろくじゅうさんまん
百万 100万百万ひゃくまん
一千万 1000万一千万いっせんまん
一亿 1亿一億いちおく
一兆 1兆一兆いちちょう
百位数与千位数有音变，读法如下：
一百百ひゃく
二百ニ百にひゃく二千ニ千にせん
三百三百さんびゃく三千三千さんせん
四百四百よんひゃく四千四千よんぜん
五百五百ごひゃく五千五千ごせん
六百六百ろっぴゃく六千六千ろくせん
七百七百ななひゃく七千七千ななせん
八百八百はっぴゃく八千八千はっせん
九百九百きゅうひゃう九千九千きゅうせん
一千千せん一万一万いちまん
3.1.2.量词
________________________________________________________________
一个一つひとつ②型
二个/两个二つふたつ③型
三个三つみっつ③型
四个四つよっつ③型
五个五ついつつ②型
六个六つむっつ③型
七个七つななつ②型
八个八つやっつ③型
九个九つここのつ②型
十个十とお①型
3.2.数量、顺序词汇的读法
以下是表示数量、顺序的日语词汇。
单词读音声调词性释义
__________________________________________________________________________ ひとり（一人）②型名词一（个）人。
ふたり（二人）0型名词二人；两个人；
さんにん（三人）③型名词三（个）人。
よにん（四人）②型名词四（个）人。
ごにん（五人）②型名词五（个）人。
ろくにん（六人）②型名词六（个）人。
しちにん（七人）②型名词七（个）人。
はちにん（八人）②型名词八（个）人。
きゅうにん（九人）②型名词九（个）人。
じゅうにん（十人）②型名词十（个）人。
なんにん（何人）②型名词几个人；多少个人。
注意：一个人/两个人是特殊读法（ひとり/ふたり），其它的在基数词后加“人（にん）”即可3.3.星期的表示
何曜日（なんようび）：星期几
月曜日（げつようび）：星期一
火曜日（かようび）：星期二
水曜日（すいようび）：星期三
木曜日（もくようび）：星期四
金曜日（きんようび）：星期五
土曜日（どようび）：星期六
日曜日（にちようび）：星期日
3.4.日期表达法
一日（一号）(ついたち）一天（いちにち）二日（ふつか）
三日（みっか）
四日（よっか）
五日（いつか）
六日（むいか）
七日（なのか）
八日（ようか）
九日（ここのか）
十日（とおか）
十一日（じゅういちにち）
十二日（じゅうににち）
十三日（じゅうさんにち）
十四日（じゅうよっか）
十五日（じゅうごにち）
十六日（じゅうろくにち）
十七日（じゅうしちにち）
十八日（じゅうはちにち）
十九日（じゅうきゅうにち）
二十日（はつか）
二十一日（にじゅういちにち）
二十二日（にじゅうににち）
二十三日（にじゅうさんにち）
二十四日（にじゅうよんにち）/(にじゅうよっか)
二十五日（にじゅうごにち）
二十六日（にじゅうろくにち）
二十七日（にじゅうななにち）
二十八日（にじゅうはちにち）
二十九日（にじゅうきゅうにち）
三十日（さんじゅうにち/みそか）
三十一日（さんじゅういちにち）
何日(なんにち)/几日，几号
3.5.月份表达法
一月（いちがつ）一ヵ月（いっかげつ）
二月（にがつ）ニヵ月（にかげつ）
三月（さんがつ）三ヵ月（さんかげつ）
四月（よんがつ）四ヵ月（よんかげつ）
五月（ごがつ）五ヵ月（ごかげつ）
六月（ろくがつ）六ヵ月（ろっかげつ）
七月（しちがつ）七ヵ月（ななかげつ）
八月（はちがつ）八ヵ月（はっかげつ）
九月（くがつ）九ヵ月（きゅうかげつ）
十月（じゅうがつ）十ヵ月（じっかげつ）
十一月（じゅういちがつ）十一ヵ月（じゅういっかげつ）十二月（じゅうにがつ）十ニヵ月（じゅうにかげつ）
何月（なんがつ）/几月何ヵ月（なんかげつ）/几个月3.6.四季表达法
春（春/はる）、夏（夏/なつ）、秋（秋/あき）、冬（冬/ふゆ）
春季（しゅんき）、夏季（かき）、秋季（しゅうき）、冬季（とうき）3.7.时分秒表达法
×时/点钟：×時（じ）
×小时：×時間（じかん）
×分：×分（ふん）
×分钟：×分間（ふんかん）
×秒：×秒（びょう）
×秒钟：×秒間（びょうかん）
3.8.其它时间相关表达法
世纪——世紀（せいき）
年——年（ねん）
光年——光年（こうねん）
前年——前年（ぜんねん）/一昨年（おととし）
去年——去年（きょねん）/昨年（さくねん）
今年——今年（ことし）
明年——明年（みょうねん）/来年（らいねん）
后年——後年（こうねん）/再来年（さらいねん）
上上个月——先々月（せんせんげつ）
上个月——先月（せんげつ）
这个月（本月）——今月（こんげつ）
下个月——来月（らいげつ）
下下个月——再来月（さらいげつ）
上上周（上上个星期）——先々週（せんせんしゅう）
上周（上星期）——先週（せんしゅう）
本周（本星期）——今週（こんしゅう）
下周（下星期）——来週（らいしゅう）
下下周（下下个星期）——再来週（さらいしゅう）
前天——昨日（おととい）
昨天——昨日（きのう）
今天——今日（きょう）
明天——明日（あした/みょうにち）
后天——明後日（あさって）
早上——朝（あさ）
上午——午前（ごぜん）
中午——昼（ひる）
下午——午後（ごご）
傍晚——夕方（ゆうがた）
晚上——夜（よる）
白天——昼（ひる）
周末——週末（しゅうまつ）
月末——月末（げつまつ）
年末——年末（ねんまつ）
4.语法
4.1.判断句
4.1.1.基本句型（肯定式）
…は（读wa）…です
…是…
例：わたしは日本語専攻の一年生です。
我是日语专业一年级学生。
4.1.2.过去肯定式
…は…でした
…（过去）是…
例：王さんは先生でした。
老王以前是老师。
4.1.3.否定式
…は…ではありません
…不是…
例：これはわたしの本ではありません。
这不是我的书。
4.1.4.过去否定式
…は…ではありませんでした
…（过去）不是…
例：きのうは日曜日ではありませんでした。
昨天不是星期天。
4.1.
5.将来推测式
…は…でしょう
…（大概）是…
例：王さんも一年生でしょう。
小王大概也是一年级学生吧。
4.1.6.疑问式
判断句各句式 + か
…吗（呢）？
例：あしたは休みではありませんか。
明天不是休息日吗？
4.1.7.特殊疑问式
疑问词成分 + が…（です）か
…是…？
以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应的答句主语也必须用[が]表示
例：だれが小林さんですか。 ---> わたしが小林です。
谁是小林？---> 我就是小林。
4.1.8.中顿式
…で，…（です）
…是…，（是）…
一句话中间停顿打逗号时，[です]要用其中顿形式[で]
例：これはクラスの新聞で，先生のではありません。
这是班里的报纸，不是老师的
4.2.存在句
以存在动词[ある、いる、（おる）]作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为[あります、います]
4.2.1.存在动词的含义
存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为：
…があります（、います）/…有…
…にあります（、います）/…在…
例：庭があります。/有（一个）院子。
庭にあります。/在院子里。
4.2.2.存在动词的分工
存在动词[あります]和[います（おります）]分别用于不同场合，具体分工如下：
あります——用于表示事、物
います——用于表示人、动物
おります——用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气
例：きょう映画があります。/今天有电影。
犬と猫がいます。/有狗和猫。
土曜日なら家におります。/如果是星期六的话，我在家里。
4.2.3.存在句句型
4.2.3.1.表示“有”含义的基本句型
…に（は）…があります（或います）/在…有…
…には…はありません（或いません）/在…没有…（は用于加强否定语气）
例：庭にきれいな花や木があります。/在院子里有美丽的花和树木。
テ?ブルの上には果物はありません。/（在）桌子上没有水果。
4.2.3.2.表示"在"含义的基本句型
…が（或は）…にあります（或います）/…在…
…は…にはありません（或いません）/…不在…（は用于加强否定语气）
例：猫が居間にいます。/猫在客厅里。
田中さんは映画館にはいません。/田中先生不在电影院。
4.3.愿望句式
愿望句式通常由愿望助动词「たい」、动词推量形加推量助动词「う·よう」以及在「たい」、「う·よう」之后加动词「と思う」构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。
4.3.1.（第一人称 + は）…が/を…たいです。／（第一人称）想…
例：わたしたちは日本語を勉強したいです。/ 我们想学日语。
（わたしは）テレビが見たいです。/ 我想看电视。
4.3.2.（第一人称 + は）…が/を…たいと思います。／（第一人称）想…
例：日本へ留学に行きたいと思っています。/ 我（现在）想去日本留学。
いい辞書（じしょ）を買いたいと思います。/ 我想买本好辞典。
4.3.3.（第一人称 + は）…を…う/ようと思います。／（第一人称）想要…
例：卒業して，医者（いしゃ）になろうと思います。/毕业后我想要当医生。
新（あたら）しいテレビを買おうと思います。/ 我想要买一台新的电视机。
4.4.形容词
4.4.1.词形特征
形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为[い]
4.4.2.词尾变化
词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形
4.4.2.1.连用形
即连接活用词的形式，形容词有两个连用形：[く]和[かっ]
[く] 后续否定形容词[ない]，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词[て]，中顿
[かっ] 后续过去完了动词[た]，表示过去完了时态（单一形）
例：おいしい---> おいしくない（不好吃） ---> おいしかった（真好吃）すずしい---> すずしくなる（变凉爽） ---> すずしかった（以前凉爽）
あつい---> あつくありません（不热）---> あつかった（以前热）
4.4.2.2.终止形
即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如[から][が]，后续助动词如[でしょう]
例：きょうは暑いね。
今天好热呀！
夏が暑いです。
夏天炎热。
冬は寒いでしょう。
冬天大概很冷吧。
4.4.2.3.连体形
即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如[ので][のに]
例：暖かい春/温暖的春天
甘いりんご/甜苹果
4.4.2.4.假定形
即表示假定条件的形式，词尾[い]变成[けれ]，后续假定助词[ば]，表示假定条件。
例：寒い---> さむければ/如果冷的话
甘くない---> あまくなければ/如果不甜的话
4.4.2.
5.推量形
即表示推测的形式。词尾[い]变成[かろ]，后续推量助动词[う]，表示推测
例：涼しい---> すずしかろう/大概凉爽吧
よい---> よかろう/大概好吧
不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外，表示推测时，已经改用了更简便的[终止形 + でしょう（.だろう）]方式了
例：涼しい---> すずしいでしょう/大概凉爽吧
4.4.3.形容词的简体与敬体
在形容词原有活用形式后加上[です]，形容词句就变为敬体了，这里的[です]在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。
例：きのうは暑かった。（简体）---> きのうは暑かったです。（敬体）
上海の冬は寒くない。（简体）---> 上海の冬は寒くないです。（敬体）
4.5.形容动词
4.5.1.词形特征
辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾均为[だ]
4.5.2.词尾变化（活用）
4.5.2.1.连用形
形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形：
[で]：用于后续[ない]，表示否定；或者表示中顿等
[に]：用于后续动词等各类活用词；或者作副词
[だっ]：用于后续过去完了助动词[た]，表示过去完了时态
例：わたしは西洋料理が好きではない。/我不喜欢西餐。
きれいだ---> きれいになる
上海はきれいになりました。/上海变漂亮了。
王さんは元気だった。/老王以前身体很好。
4.5.2.2.终止形
终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。
例：日本語が上手だ。/日语很棒。
料理が好きだから，上手だ。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。
4.5.2.3.连体形
词尾[だ]变成[な]，修饰体言，作定语
例：これはわたしが大好きな料理です。/这是我最喜欢吃的菜。
あれはきらいなものです。/那是很讨厌的东西。
4.5.2.4.假定形
词尾[だ]变成[なら]，可以后续假定助词[ば]（但通常省略），表示假定条件。
例：元気ならいいですね。/要是身体好的话，就好了。
お好きなら，どうぞ。/您若喜欢的话，请便。
4.5.2.5.推量形
词尾[だ]变成[だろ]，后续推量助动词[う]，表示推测。
例：大丈夫だろう。/大概不要紧吧。
王さんは日本語が好きだろう。/小王大概喜欢日语吧。
4.5.3.判断助动词[だ]与形容动词词尾[だ]
判断助动词[です]其实只是判断助动词简体形式[だ]的敬体形式。由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也由[です]及其派生形式构成。
4.5.4.形容动词的简体、敬体及其应用
如前所述，形容动词的简体是由[だ]及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由[です]及其派生出来的各种形式构成。在实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示：
活用形词尾变化主要用法常用形式
______________________________________________________________________________
连用形で简体否定式（ではない）ではありません
に后续助词に
だっ简体过去时（だった）でした（敬体）
______________________________________________________________________________
终止形だ简体结句（だ）です（敬体）
后续助词、助动词
______________________________________________________________________________
连体形な做定语な
后续助词（如[ので][のに]...）
______________________________________________________________________________
假定形なら表示假设条件なら
______________________________________________________________________________
推量形だろ简体推测（だろう）でしょう（敬体）
4.6.动词
4.6.1.动词分类
4.6.1.1.按活用形式分类
动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类：
4.6.1.1.1.五段活用动词
五段活用动词的词尾分布在[う]段上，为：
くぐすつぬぶむるう
在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。
例：行く，泳ぐ，出す(だす)，立つ(たつ)，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る(つくる)，買う
4.6.1.1.2.一段活用动词
一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为[る]；[る]前面的词尾假名分别为[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。由于[い]段和[え]段分别在五段的中间段[う]段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。
例：起（お）きる，見（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える，受（う）ける
类似[見る]这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。
4.6.1.1.3.カ行变格活用动词
只有一个动词，即[来（く）る]
4.6.1.1.4.サ行变格活用动词
サ变动词的基本形式只有一个，即[する]。
[する]还可接在部分名词后面，构成新的サ变动词，如：掃除する，料理する
4.6.1.2.按语法作用分类
可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词[を]示之。
例：買い物をする。/买东西。
料理を作る。/做菜。
4.6.2.动词的活用形
动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。
4.6.2.1.动词的终止形
动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。
例：映画を見る。/看电影。そうじ
友だちが来るから，部屋をきれいに掃除します。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）
妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（后续助动词）
4.6.2.2.动词的连体形
动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。
例：買い物をする母/（要）买东西的妈妈。
テレビを見る妹/（要）看电视的妹妹
4.6.2.3.动词的连用形
不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词[ます]构成敬体等等。其活用规律如下所示：
4.6.2.3.1.五段动词的连用形
词尾[う]段假名变为[い]段假名。
例：行く---> いき呼ぶ---> よび
泳ぐ---> およぎ飲む---> のみ
出す---> だし作る---> つくり
立つ---> たち買う---> かい
死ぬ---> しに
4.6.2.3.2.一段动词的连用形
去掉最后的词尾假名[る]。
例：起きる---> おき迎える---> むかえ
見る---> み受ける---> うけ
疲れる---> つかれ
4.6.2.3.3.カ行变格活用动词的连用形
くる---> き
4.6.2.3.4.サ行变格活用动词的连用形
する---> し
4.6.2.3.
5.五段动词的音便形
五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词[ます]、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词[た]及接续助词[て]等。前者属一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。
音便形共有三种，即[ツ促音（又称“促音便”）·イ音便·ン音便（又称“拨音便”）]。音便因词尾不同而异。如下表所示：
音便形种类动词词尾原形词尾音便形后续成分
______________________________________________________________________________ 促音便つ，う，るった、て
イ音便くいた、て
ぐいだ、で
拨音便ぬ，ぶ，むんだ、で
五段动词词尾[す]无音便形，只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均用其连用形[し]。
一段动词、カ变动词（くる）、サ变动词（する）亦只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均为同一形式。
五段动词音便形示例：
立つ——〉たった/站起来了，たって
買う——〉かった/买了，かって
作る——〉つくった/做了，つくって
書く——〉かいた/写了，かいて
泳ぐ——〉およいだ/游泳了，およいで
死ぬ——〉しんだ/死了，しんで
呼ぶ——〉よんだ/叫了，よんで
飲む——〉のんだ/喝了，のんで
（出す——〉だした/寄了，交了，だして）
特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即[行く]，不按[イ音便]变化，而属于[ツ音便]。即行く——〉行った/去了，行って
4.6.2.4.动词的未然形
未然形即后续否定助动词「ない」的形式。活用变化规律如下。
4.6.2.4.1.五段活用动词的未然形
变化规律为：词尾「う」段假名变成「あ」段假名。
例：行く→いか·ない/ 不去
泳ぐ→およが·ない/ 不游泳
壊す→こわさ·ない/ 不破坏
打つ→うた·ない/ 不打
死ぬ→しな·ない/ 不死
学ぶ→まなば·ない/ 不学
住む→すま·ない/ 不住
造る→つくら·ない/ 不造
使う→つかわ·ない/ 不使用
特例：唯一与上述规律有违的是「ある/ 有·在」。「ある」的否定形式不是「あら·ない」，而是「ない/ 没有·不在」。
4.6.2.4.2.一段活用动词的未然形
变化规律为：去掉词尾最后一个假名「る」。
例：できる→でき·ない/ 不会
着る→き·ない/ 不穿
食べる→たべ·ない/ 不吃
入れる→いれ·ない/ 不放人
4.6.2.4.3.カ行变格活用动词的未然形
「来（く）る」变为「こ」，「こ」即是か变动词的未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。
例：来（く）る→こ·ない/ 不来
4.6.2.4.4.サ行变格活用动词的未然形
「する」变为「し」，即为未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。
例：する→し·ない/ 不做
加工する→加工し·ない/ 不加工
勉強する→勉強し·ない/ 不学习
4.6.2.
5.动词的假定形
动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名
日语入门(发音)
日语入门第一关：发音 50音图
あ行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音电脑打字拼写あア a a a いイ i i i うウu u u えエ e e e おオ o o o 无浊音 か行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写かカka ka ka きキki ki ki くクku ku ku けケke ke ke こコko ko ko
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写がガga ga ga ぎギgi gi gi ぐグgu gu gu げゲge ge ge ごゴgo go go さ行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写さサsa sa sa しシsi xi（吸） shi すスsu shi（诗） su せセse se se そソso so so
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写ざザza za za じジzi ji（几） ji ずズzu zhi（知） zu ぜゼze ze ze ぞゾzo zo zo た行 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写たタta ta ta ちチchi qi（七） chi つツtsu chi（吃） tsu てテte te te とトto to to
浊音 平假名片假名日文罗马拼音中文相近拼音打字拼写 だダda da da ぢヂzhi ji（几） dji づヅzhu zhi（知） dzu でデde de de どドdo do do 注意： 1.浊音的ぢ和じ，づ和ず相近，几乎是听不出区别的，但是在记单词时一定要认真区别。 2.つ如果写的比较小，表示当读到前一假名时停顿半拍再读后一假名。如きっと、ずっと，有时也可以把前一假名延长半拍（唱歌时比较常这样处理）。
日语入门基础(五十音图+讲解+日语口语)
日语入门基础(五十音图+讲解+日语口语) 2007年02月23日星期五 16:04 日语语音是日语入门的基础，这个想必大家都非常清楚，在这里我希望大家在学习的过程中,不要只求速度,这样很容易返工的,不如在开始的时候多下点儿工夫多记语音. 1、日语语音的基本特点： 1）假名是日语语音的最小元素，单词和句子都是由假名组成； 2）每个假名都是单音节，由一个元音和一个辅音（也可能没有辅音）构成，辅音不单独发音，必须和元音一起组成一个假名的完整读音（促音、拨音除外）；3）日语的元音为五个：あいうえお，辅音有 k s t n h m y r w g z d b p以及促音和拨音。 4）日语为音拍语，一个假名为一拍，即是说，每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔，不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 2、五十音图 五十音图是日语语音的基础，更是整个日语学习的根基。五十音图作为一个发音图表，具有一个其它语言的字母表（比如拉丁字母表或者希腊字母表）所不具备的性质，那就是五十音图的语法属性。因此，熟记五十音图，尤其是按段熟记每个假名，是今后学习语法，尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。 五十音图?表一?[元音?清音?拨音?促音]（平假名/片假名/罗马字表示法）あ段い段う段え段 お段 あ行あ? a い? i うウ u えエ e おオo か行かカ ka きキ ki くク ku けケ ke こコ ko さ行さサ sa しシ shi/si すス su せセ se そソ so た行たタ ta ちチ chi/ti つツ tsu/tu てテ te とト to な行なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネ ne のノ no は行はハ ha ひヒ hi ふフ hu/fu へヘ he ほホ ho ま行まマ ma みミ mi むム mu めメ me もモ mo や行やヤ ya （い?）ゆユ yu （えエ）よヨ yo ら行らラ ra りリ ri るル ru れレ re ろロ ro わ行わワ wa （い?）（うウ）（えエ）をヲ o/wo
学日语入门自学方法,日语学习日语五十音图入门
零基础，自学日语的步骤可以分为两步，第一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。第一步：语音阶段。日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的 假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。其中表示四十五个清音的假名， 按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一 共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん 不属于清音，但习惯上列入清音表。五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行 的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如 果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多， 声音也要柔和些。 日语要学好必须每天坚持学习。为了方便大家的交流学习，也是创建了一个群每天都有分享 学习方法和专业老师直播日语课程，这个群的开始数字是回复 大家关于， 《需要资料的，加我347{55{35{{{020》 《一起学习》 ::???:: ，按照顺序组合起来就可以找到，学习过程中的 一个氛围相互之间的交流是相当重要的，进群相互学习交流也是必不可少的。 あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬 腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。えエ：双 唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声 音紧张。おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国 英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。か行：这一行假名代表五个清音，由清 音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现 在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近
日语入门学习图表katakana_trace_sheet
アアアアアアアアアアアアアアアアアアアアア アアアアアアイイイ イイイイイイイイイイイイイイイイイイ イイイイイイウウウウウウウウウウウウウウウウウウウウウ ウウウウウウエエエエエエエエエエエエエエエエエエエエエ エエエエエエオオオ オオオオオオオオオオオオオオオオオオ オオオオオオ
コココ ココココココココココココココココ ココココココココククククククククククククククククククク ククククククククカカカカカカカカカカカカカカカカカカカカカ カカカカカカキキキ キキキキキキキキキキキキキキキキキキ キキキキキキケケケケケケケケケケケケケケケケケケケ ケケケケケケケケ
サササササササササササササササササササササササササササ シシシ シシシシシシシシシシシシシシシシシシシシシシシシ ススススススススススススススススススススススススススス セセセセセセセセセセセセセセセセセセセセセセセセセセセ ソソソ ソソソソソソソソソソソソソソソソソソソソソソソソ
タタタタタタタタタタタタタタタタタタタタタタタタタタタ チチチ チチチチチチチチチチチチチチチチチチチチチチチチ ツツツツツツツツツツツツツツツツツツツツツツツツツツツ テテテテテテテテテテテテテテテテテテテテテテテテテテテ トトト トトトトトトトトトトトトトトトトトトトトトトトト
ナナナナナナナナナナナナナナナナナナナナナナナナナナナ ニニニ ニニニニニニニニニニニニニニニニニニニニニニニニ ヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌヌ ネネネネネネネネネネネネネネネネネネネネネネネネネネネ ノノノ ノノノノノノノノノノノノノノノノノノノノノノノノ
日语初级学习方法
日语初级学习方法 日语初级学习方法1、联想记忆法：记忆假名来源的汉字。 例如「あ」来源于“安”字，「ぬ」来源于“奴”字，日语的假名与汉字有很深的渊源。从来源的汉字来记帮助自己记忆假名和发音是一种比较有效的方式。 2、感官记忆法：边读边写调动听觉视觉一同记忆。 当抄写不是单纯的手指工作，而变为在纸上展现出的正确文字，加上大声朗读相关假名的读音，视觉和听觉的结合就会强迫大脑进行记忆，效果也自然会比较好。只有反复地抄写让它内化成自己熟悉的东西。 3、调整顺序法：再次巩固记忆，锻炼快速反应。 待整体熟悉(就是你觉得自己都能背下来)后，这时很重要的一件事就是打乱顺序再记一次。我们一般最初记忆假名时都是按照原本的顺序来记的，当顺序调整后是否还能马上反应过来对应的假名怎么写，看到一个假名马上知道该怎么念? 这个时候可以结合简单的日语单词、慢速听力来巩固记忆。此外，建议配合五十音图口型操一起练习和巩固。 4、实践记忆法：偶像、歌词、动画、漫画、说明书……去接触你能接触到的所有日语。 经历了前3个阶段后这时对五十音图的掌握程度可以说是比较牢固的。那么接下来就让自己接触更多的日语吧。
一开始不要给自己设定过高的目标，从最简单的来。比如你喜欢的偶像、动漫作品的名字是怎么念的;去研究一下自己喜欢的日语歌曲的歌词拆分开是怎么读的…… 日语五十音图记忆法【反复记忆】 学日语最开始的五十音图就是个大障碍，没有好的办法，只有反复地抄写熟悉，让它内化成自己熟悉的东西。很显然接触的多的平假名相对好掌握，片假名词汇相对少一些就比较费劲。前几天上课，旁边坐了一个低一级的学妹，正抱着一本我熟悉的日语书写假名，我好像看见了一年前的自己。没有日剧没有动漫没有歌曲，只有在一堆专业课和繁重的工作之间挤时间抱着唯一的一本教材啃啊啃，班里的同学都说我永远都在看日语。从开始五十音图时候的七八个人一起学，到最后坚持完整个一年二外课程的只有我自己，现在想想有点悲壮的感觉。最大的敌人是自己，最大的动力也是自己。 之前自己学过50音，结果感觉总是记不住，所以就试着报了蛋蛋老师的50音班。后来发现，每次一行结合单词句子学下来，其实不用死记硬背的。结合课后词场练习，其实每次上完就能基本记住了。现在虽然没继续学习深的东西，但是50音已经轻松的掌握了呢!看来学习不是死记硬背就能学好的，每次学的虽然不多，但是每次都能记住的话，累积起来也是不少的收获。 【联想记忆】 入门记五十音的话，可以根据演变过去的汉字来记，记平假名还可以了解一些草书，记忆是个反复的过程，看多了自然就记住了。在商店里面有进口产品或者包装上面有假名的可以拿起来
(完整版)日语入门基础测试题
日语入门基础测试题 满分：120分时间：70分钟 本试题试于刚入门的学者，希望在做题的过程中，各位同学能够仔细做题，认真读题，这份题很简单哟！希望每个同学能得到满意的分数．供稿人：蒋启人审查人：蒋启人 姓名：家长签字：分数： 家长评价： 老师评价： 听力部分(13分) 一.把所听到的与选项中的A`B`C`项相符的一项选入（）中。每小题读两遍．(6分) 1.( )A.ありがとうございますBおめでとうございます C.おはようございます 2.( )A.おはようございます B.おねがいしますCおどります 3.( )A.だ B.が C.ざ 4.( )A.夏 B.秋 C.冬 5.( )A.中囯人 B.韓囯人 C.日本人 6.( )A高い B.赤い C.山 二.听句子补全空．每小题读两遍(7分) 7.--- 何時ですか． ---＿＿ 8.---ごは何人ですか． ---＿＿ 9.＿＿の晚御飯は美味しかつたです. 10.---ここはどこですか． ---＿＿です． 听力部分到此结束，请同学们接着答题． 笔试部分(107分) 三.小常识．(21分) 11.在日语中有＿个元音，用平假名书写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿．(12分) 12.平假名和片假名互换．(10分) ト＿パ＿ミ＿ン＿ム＿
す＿い＿ラ＿な＿の＿ 13.连线．其中有一个解释是多余的．(5分) a見るb分かりますcしかしd笑い(わらい) eしかも f懂，了解g 笑h但是i 分j而且k看见 14.根据题意填形容词．(4分) a 空(そら) b 柿 c 山 d 寿司 15.お名前は何ですか．＝名前は何ですか． 四.单项选择．(22分) 16.昨天の寿司はです． A辛いB辛くないC辛かつたD辛くなかつた 17.---おめでとうございます. ---_ AありがとうございますBおはようございます C.こんにちはDこんばん 18.奈良出身です．＝奈良＿＿です． AからB立派(りっぱ) C立ちます(たちます) D.A，B，C， 19.私の家族は三人です，父＿母＿私です． Aと，とBと,にCに,とDに，に 20.----今日いい天気ですね． -----ええ，公園へですね． A行きたい B.行きたくなかつた C.行きたくないD行きたかつた 21.----これはですか． ---300円です. A何BここCいくらDだれ 22.この人は． A何ですかB何です CだれですDだれですか 23.王さんも三年級．(翻译：小王大概是三年级的学生吧)． AではありませんでしたBでした CではありませんDでしよう 24.----今何時ですか． ---- . A.五時間 B.五分間C三時時D五時五分 25.----柿は美味しいですか．
最新日语作文学习心得
日语作文学习心得 第一篇：日语学习学习心得 简谈日语入门课的学习感受 专业：服装121班姓名孔语从语言学上来讲，日语和汉语都应该属于汉藏语系的，很多多少日语单词就是从汉语里来的,被语言学家称为sino-japanese.两者应该有着很大的相似之处。但我觉得，究竟上，要学好日语并不是一件容易的事，因为上边所述都是一些表层的东西。从深层次上来讲，两者有很大的不同之处。 一，课程基本情况 1．课程名称：日语入门 2．课程性质：公共选修课 3．课时数量：24学时 4．使用教材：《标准日本语》初级上册外语教学与研究出版社二，选课目的 学习并掌握日语入门基本知识，提高自身的文化素养。
三，本学期学习内容 日语的五十音图的发音和基本写法，发音部分在五十音图的基础上学习元音和辅音，文字部分学习平假名和片假名的笔顺和由来，其次还学习了通过实例学习声调和语音，基本的语法知识和表达及词语讲解。 四，学习感受 时间如奔腾的江水急速而又一去不复返，几周来的日语课已接近尾声，对课堂上的那种学习日语的激情却依依不舍。说实在的，现在日语作为一门小语种在中国很流行，许多学生学习日语的原因各有不同，有的为考研，有的为出国留学，有的为了将来能够找到高薪的工作，还有的只是个人爱好等等。总之，我觉得比别人多掌握一门外语就是优势，无论将来做什么。 谈起我学日语的兴趣，可以说是从高三就开始了，记得当时一位同学家的姐姐在日本留学，高考前打国际长途为她加油。当时很羡慕她姐姐能出国，我就想着我也要学习日语，将来有机会也去日本深造。慢慢地，我进入了大学，听老师说学计算机的学生可以学习日语，现在对日外包的软件项目很多，了解一点日语肯定会有好处的。这更加点燃了我学习日语的激情。所以从那时刻起，我开始从网上查找、下载一些初级日语的教程来学习，开始“”
最基础日语入门第711期
三、簡単に解答（本の大きな問題が４小题、毎題6分、合計24分） 1 .簡単な教育法律救済の意味。1。（1）保護教育法律関係主体、 （2）のメンテナンス教育法の権威、 （3）を促進するための教育行政部門の法に基づく行政、 （4）に法制建設を推進する教育。 （5）教育指導の発展の原則。 2 .乳幼児未练の発展段階を簡単に述べます。2。（1）無差別の社会の反応段階（生まれ～3ヶ月）、 （2）の違いと社会の反応段階（3～6カ月）、 （3）特殊な感情を連結段階（6ヶ月～2歳）、 （4）目標のパートナー関係調整段階（2歳以降）。 3 .簡単な幼稚園教育活動の原則を遵守しなければならない。3。（1）保教結合の原則、 （2）の活動の中で進んで勉強するの原則、 （3）環境教育の原則、（4）全体を総合的に教育の原則 4 .実施幼児知育はどれらに注意問題？、 （1）をうまく処理して知能と知識技能の間の関係、 幼児（2）非知力の要素の育成を重視する、 （3）注意幼児知識の構造化。 四、エッセイ（本の大きな問題で２小题、毎題12分、合計24分 1 .ディスカッションマズローの必要の階層理論1 .マズローを人のニーズに分かれ、安全、生理需要が必要と帰属愛の必要、尊重の必要、勉強が必要、審美と自己実現の七種類の必要。生理需要は、生存を維持の需要、飢餓、喉が渇いて、食事、睡眠などを求めて、これは人の最も基本的な必要。安全を必要とは、安全感を避けるために、脅威の需要。乳幼児に対処するための環境の中で無力不安要素の脅威は、彼らの安全が特に強いから。帰属と愛の必要と温もりを求めてと友好関係の需要を含め、他人を受け入れて、愛護、関心、鑑賞、サポートなど。尊重の必要を含む尊くと自己尊重の両方で、自信、名誉と名声など。
日语入门(1)
千山渡出国留学 0基础日语入门（1） 第一部分：（图1） 1：图1是日语基础中的基础，50音图。除了最下面的ん外，一共有5段，10行。50个音。 2：而一句日语由平假名，片假名，罗马音，汉字组成。 3：汉字大家都知道，就是我们中国的汉字，但是日本是用繁体汉字的。那平假名，片假名，罗马音是什么呢？ 让我们来看第二部分 Ps：倒数第1行和倒数第3行有几个音和第1行是重复的，那是用来凑数的。 （图1） 第二部分：（图2） 1：图2中分别是 左边：平假名（类似于英语大小写的小写a） 右边：片假名（类似于英语大小写的大写A） 最下面的a：是罗马音，也就是读音可以用于日语辅助发音。对于我们中国来人来说，可以用汉语拼音发音，读作：啊。 2：罗马音还用于日语输入法，想打出那个日语就打罗马音就出来了 让我们看第三部分 （图2）
第三部分：（图3） 1：首先看到的是第一行。5个音，这5个音叫做元音。分别读作a i u e o （图3） 2：这里大家要注意图中第4个音 e 因为在汉语拼音中发音为鹅（第 一声） 而罗马音发音为（诶-A）发音鉴于挨与A之间。详情请大家听老师发音或其 他途径。一定不要搞错了读音 然后看到这里（图3.1） 3：图1的第二行开始到最后都是辅音，共45个 4：大家看到罗马音，这里有个共同点，都是以 k 开头。 在汉语拼音中K 读作科。所以大家把科和刚才的 a i u e o 一起拼读起来 分别读作ka ki ku ke ko （图3.1） 可以看下罗马音 ka 用拼音拼下,对，就是读咖！ 同理，大家看到第四部分
第四部分：（图4） 然后这是段，一共5段，共同之处大家下面的罗马音 全部是以a 结尾。 看罗马音，用拼音拼下：sa 读沙 ta 读他 na 读那（第一声） （图4） 明白了吧！简单吧，好，大家看到第五部分 第五部分：图5 这个类似于中国的后鼻音 比如拼音的 chan 和 chang 读作恩（类似这样读，鼻音） （图5） 然后大家要注意这几个假名。因为这5个假名是你无法用拼音正确拼读出来的。 shi - 西su - 湿 chi-七 tsu–吃 fu - 夫（汉字为辅助读音，不是绝对正确的发音） 另外这2个假名读音是一样的。都是读哦只是在用法上不一样 由于日语发音大多不能用文字表达，所以正确发音请大家以老师发音或软件发音为准（大家可以使用手机下载五十音图软件点击假名，就会有读音）好了，说到这里，50音图解释完毕。大家都懂什么是50音图了吧。
日语入门初级习题集
日语入门初级练习题 姓名: 班级: 一、选择下列平假名所对应的片假名，并把序号填在括号里。1．まみね（） 1．マンネ2．マミネ3．ムミネ4．ムシヌ2．かねふ（） 1．コネフ2．カレム3．カネイ4．カネフ3．てせぬ（） 1．トセヌ2．テセヌ3．トセネ4．テセネ4．あさす（） 1．アシク2．アサヌ3．アサス4．アサシ5．はくし（） 1．ハクシ2．カタサ3．ハコサ4．ヒツシ6．むみす（） 1．マミス2．マシス3．タシス4．ムミス7．えそれ（） 1．ノソネ2．エソレ3．ノソル4．エソル8．ひきけ（） 1．ヒキロ2．ソキエ3．へキケ4．ヒキケ9．さちろ（） 1．ナテヒ2．サチロ3．ナチロ4．サケロ10．やめほ（） 1．ヤマコ2．ヤメホ3．ハマホ4．ユマロ11．へつと（） 1．ヘチト2．ヘシテ3．ヘツト4．ヘント12．たいよ（） 1．タイヤ2．ホエチ3．タイヨ4．タケセ13．みむの（） 1．ミムノ2．シムメ3．ンマメ4．ソマノ
14．めらさ（） 1．ノヒサ2．メラサ3．メフサ4．マフサ 15.おすけ（） 1.オフサ2．ウフセ3．オスセ4．ウスセ 二、选择下列片假名所对应的平假名，并把序号填在括号里。1．カウヌ（） 1．かてし2．かちし3．かてす4．かうぬ2．かひミ（） 1．さはし2．かひみ3．さほし4．さほむ3．サウス（） 1．さうす2．みうし3．さうし4．みうね 4．クセラ（） 1．けせら2．くせら3．かせら4．へせら5．イマエ（） 1．えほえ2．いもえ3．いまえ4．くむえ6．ノクム（） 1．ろくま2．むくめ3．のくむ4．むくま 7．セコツ（） 1．すそし2．むそつ3．せこつ4．むこす8．タソヒ（） 1．なそひ2．なこひ3．たそひ4．たこひ9．ホタト（） 1．ほたと2．はちと3．ほてお4．はちと10．ヤスレ（） 1．せねた2．やぬる3．やすれ4．せぬな11．ニヘン（） 1．すへむ2．にへん3．にへみ4．こへむ12．チみネ（） 1．なのね2．ちのね3．ちみぬ4．ちのれ
日语入门学习txt
日语基础 平假名： 这个句子中的“これは”、“の”、“です”就是平假名。平假名是日语中很重要的一部分，它可以直接构成单词，如例中的“これ”（发音“kao lei”注：拼音）就是“这”的意思（相当于英语中的“this”）；の（发音“孬”）是“的”的意思，最后的“です”表判断，也就是“是”的意思。平假名也可以充当句子中的其它无具体意思的成份，如例中的“は”就是一个助词，用来分隔“これ”（这）和“日本语”。另外，它还是日文中汉字读音的基本单位，和汉语拼音的作用有点相似。 片假名： “テキスト”是片假名。片假名和平假名是一一对应的，读音相同，只是写法不同，你可以把它理解成英语中大写字母和小写字母的差别（但他们并不一是一回事，只是为了方便你的理解）。片假名主要用来构成西方外来语及其它一些特殊词汇。如例中的“テキスト”（发音“太Ｋ丝头”）的意思是“课本”，就是从英语单词“text”音译过来的。 汉字： 例中的“日本语”是汉字。“日本语”就是“日语”的意思了，但它的发音却不是中文发音了。“日本语”的读音为“にほんご”（发音“你好恩高”）。在这里，假名“にほんご”就相当于日语中汉字“日本语”的拼音了（当然它并不是真正的拼音）。日语中有很多汉字，它们大部与其汉语意思有关，但往往不同。 句子结构的特点： 在例中，“です”是“是”的意思，这句话逐词翻译就是“这_日语课本_是”。看到了吧，日语的谓语是放在后面的。 罗马字： 例如，“中田英寿”。他的英文名字叫作“Nakata”（球迷的话应该知道的吧？）那么这个英文名字是怎么“造”出来呢？其实“Nakata”是由日语的又一组成部分——“罗马字”构成的。日语中的每个假名相对应的都有一个“罗马字”，比如“Na”对应“な”，“ka”对应“か”，“ta”对应“た”，三个假名连起来“なかた”（发音“那卡它”）就是日本姓氏“中田”的读音了。 日语中汉字的来历（资料） 中日两国使用的汉字，本来都是汉字的繁体字。但后来两都进行了文字改革，有的字我国简化了，日本没有简化；有的字日本简化了，我国没有简化。有的字两国虽都简化了，但简化的却不相同。所以要注意它们的区别。写日语时，一定要写日语汉字，不能写中文的简化汉字。 日本政府于1946年进行了一次文字改革，规定了一些汉字作为使用的范围，共有1850个，这叫做“当用汉字”。当用即“当前使用”或“应当使用”之意。这1850个之外的汉字不再使用，改以假名表记。但这只是政府的规定，仍还有人按习惯使用非当用汉字。1981年10月1日，日本政府又公布实行了“常用汉字表”，规定1945个常用汉字作为“一般社会生活中使用汉字的大致上的标准”。
日语入门零基础快速到日语N1
如何从零基础学日语 本文是我在日本一朋友的建议,读研究生,回来和我交流了一些关于学日语学习的方法，顺便分享给伙伴们，对于学习日语我有以下几个意见： 学习日语，用旧的标日课本好。不要有图什么的，那只是累赘。而且，标日还不够，为了学习，应该还要学习“新编日语”。建议你的学习方法：方法是: 第一,二个月,重点把标准日本语初级的两本全看完. (不需要请家教),10小时可做以下分配: 上午9点到12点,看一课词组,课文下午14点到18点,着重复习词组,课文,看另一课词组,课文晚上20点到23点,复习两课的词组,课文,做一下习题. 这样一来,一天可以看两课,25天左右可以看一本书.由于,学习和背熟假名至少需要四到五天左右,所以,第一个月正好一本书.(标准日本语初级上册) 第二个月正好看完标准日本语初级下册. 第三,四个月,同样按照上述方法尽可能把标准日本语中级,上,下册全看完. 注意:前四个月,没有必要复习和练习听力,因为没有时间,复习和练习听力的话,会影响精力的. 第五,六,七个月:上培训班(一周两,三次课的比较好),请注重语法的学习. 看上海外国语大学出版的新编日语.第二,三,四册书(由于你有看标准日本语初级,中级的书,所以新编日语的第一册就可以不用看了) 要求是,一个月看完一本,并同时和标准日本语的四本书做比较. 也许,你会问,那我看新编日语的第一册一本书的话,是不是就等于标准日本语初级,中级加起来四本书呢? 回答是,不是的! 因为,打基础很重要,标日是我国和日本国,邦交正常化后,中日交流促进会开发研制的.是许多优秀日语教育和研究者智慧的结晶.对于初学日语的人打基础,是非常有好处的.我遇到很多学新编日语第一册而不学标准日本语的人,普遍感觉他们的基础不是很扎实. 以上七个月,你完成了七本书的阅读.并且,参加了3个月以上的日语培训. 第八个月,你可以报名参加日本语口语班. 一周三到六次课,让你自己几乎天天生活在可以听,可以练,可以说日语的环境中,充分练习听力.每天再抽3个小时左右,复习原来的7本书.抽2到3小时看看日剧或者动画片什么的.
日语入门学习
日语入门学习 1、日语语音的基本特点： 1）假名是日语语音的最小元素，单词和句子都是由假名组成； 2）每个假名都是单音节，由一个元音和一个辅音（也可能没有辅音）构成，辅音不单独发音，必须和元音一起组成一个假名的完整读音（促音、拨音除外）；3）日语的元音为五个：あいうえお，辅音有 k s t n h m y r w g z d b p以及促音和拨音。 4）日语为音拍语，一个假名为一拍，即是说，每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔，不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 日语的概况：日本国原来只有语言而没有文字，在中国隋唐时代，大量的汉字传入日本，日本人在吸收中国古汉字的基础上又另创造了一些文字，叫假名。所以至今为止，日本的文字就是大量的“中国古字”+“假名”构成！日语的变迁：1946 年，日本教育省对日本文字进行改革，选出中国古汉字1850个做为正式教育文字；1981年，日本教育省又进行审核，将1850个中国古汉字和自创的假名正式 立为本国文字。要学日语的发音就要先学“五十音图”，五十音图就和我们中国小学生学汉字前先学习汉语拼音一样，先学好拼音，再学汉字！学日语也一样，先学好“五十音图”再学日文！日语五十音图，是指日语的五十个清音，在日语 中，它既是日语的字母，也是日语的发音，分为平假名和片假名，相当于英语中字母大写和小写的区别，在应用上还是以平假名为主，片假名主要是用来表示外来语和特殊的词汇，在学习的时候，平假名和片假名是同样重要的。平假名是由汉字的草体简化而来的，片假名则是由汉字的楷体的偏旁部首简化而来。将这五十个清音假名按照发音的规律排列起来的表，分为五段十行，实际上共有45个音。横的叫行，竖的叫段，第一行的五个母音，是日语发音的基础，每行都以这一行的第一个假名命名，如第一行，あいうえお，叫あ行假名，每段也以第一个假名命名，如あかさたなはまやらわ，就叫あ段。行和段在日语的学习里是十分重要的，因为日语的动词形容词等很多词尾的变化就体现在各行各段规律里，所以学习五十音并不只是要会读会写，牢记它们的位置也是十分重要的。平假名和片假名可以代表读音也可以代表字。 平假名和片假名的区别平假名是日语中表音符号的一种。平假名是从中国汉字的草书演化而来的。早期为日本女性专用，后随着紫式部的《源氏物语》的流行而使得日本男人也开始接受和使用平假名。现代日语中，平假名常常用来表示日语中的固有词汇及文法助词，为日文汉字注音时一般也使用平假名，称为振假名。『平假名』是由汉字的草书简化得来的，『片假名』是由楷书的偏旁盖冠得来。日语的字母称为假名（かな），有平假名（ひらがな）和片假名（かたかな）两种．平假名和片假名是对应的，。“假”即“借”，“名”即“字”。只借用汉字的音和形，而不用它的意义，所以叫“假名”平假名:它由48个字
日语入门之初级短语
1. こんにちは。 你好。 2. こんばんは。 晚上好。 3. おはようございます。 早上好。 4. お休(やす)みなさい。 晚安。) 5. お元気(げんき)ですか。 您还好吧，相当于英语的“How are you”，一种打招呼的方式。 6. いくらですか。 多少钱？) 7. すみません。 不好意思，麻烦你…。相当于英语的“Excuse me”。用于向别人开口时。 8. ごめんなさい。 对不起。 9. どういうことですか。 什么意思呢？ 10. 山田さんは中国語(ちゅうごくご)が上手(じょうず)ですね。 山田的中国话说的真好。 11. まだまだです。 没什么。没什么。（自谦） 12. どうしたの。 どうしたんですか。 发生了什么事啊。 13. なんでもない。 A 没什么事。 14. ちょっと待ってください。 请稍等一下。 15. 約束(やくそく)します。 就这么说定了。
16. これでいいですか。 这样可以吗？ 17. けっこうです。 もういいです。 不用了。 18. どうして。 なぜ 为什么啊? 19. いただきます 那我开动了。（吃饭动筷子前） 20. ごちそうさまでした。/ 我吃饱了。（吃完后） 21. ありがとうございます。 谢谢。 22. どういたしまして。 别客气。 23. 本当(ほんとう)ですか。 真的？ 24. うれしい。 我好高兴。（女性用语） 25. よし。いくぞ。 好！出发（行动）。（男性用语） 26. いってきます。 我走了。（离开某地对别人说的话） 27. いってらしゃい。 您好走。（对要离开的人说的话） 28. いらしゃいませ。 欢迎光临。 29. また、どうぞお越(こ) しください。欢迎下次光临。 30. じゃ、またね。 では、また。 再见（比较通用的方法）
日语入门指南
1、日语的五个元音a、i、u、e、o，其发音分别接近 [?] [e] [o]。其中，う[?] 是一个不圆唇元音，但是日本方言中的“う”以及在[a target="_blank" href="#"]唇音之后的发音接近圆唇元音。厦门学益多教育 2、切莫将す?ス（su、[s?]）与汉语的丝（si、[s?]）发音相混。 3、じ?ジ读作[?(或d?)i]。 4、ふ（fu/hu）的发音为[??]，[?]是一个双唇擦音。ひ（hi）发成[çi]，[ç]是一个硬颚擦音。 5、文末的“です”“ます”等尾音会清化，听起来会像[des] [mas]。此外，当元音“い”“う”夹在清音之间，中间的“い”“う”倾向于清化，即声带此时不会振动。 三种巧计法 方法一： 【1】先记住第一行 あいうえお记住。 【2】再把第一列记住： あ行か行さ行た行な行は行ま行や行ら行わ行 【3】把第一行一个个的带入第一列。 あ行あいうえお か行かきくけこ さ行さしすせそ た行たちつてと な行なにぬねの は行はひふへほ ま行まみむめも や行やいゆえよ ら行らりるれろ わ行わいうえを 方法二： 把50音图制作成为精美图片，放在自己经常能看到的地方，看的时间久了，就容易记住了。 方法三： 对照五十音图，书写一些简单单词和短句，尽量能用到全部五十音。多换词和短句，尽量能达到不看就默写的程度。片假名一般用于外来语，可以用片假名代替平假名去书写单词和短句来记忆。最后可以试着按顺序默写五十音图的方法来确认自己是否完全记住，推荐先练习平假名再联系片假名。最终可以两个假名联合起来默写。 完成记忆后，可以阅读一些假名注音短文稍稍测试一下自己。
初级日语入门速成教程(达人自编)
初级日语入门速成教程(达人自编).txt两个男人追一个女人用情浅的会先放弃。两个女人追一个男人用情深的会先放弃。╰︶￣—你的话，我连标点符号都不信男女授受不亲，中国哪来13亿人口。初级日语入门速成教程(达人自编) 此教程转载于KTXP日语区转载这个教程助教是因为写得实在不错其中有不少图片可能不能正常显示感兴趣的朋友可以去原帖看看 链接地址https://www.360docs.net/doc/a96366074.html,/thread-163357-1-1.html 前言—— 这个帖子的目的是尝试让完全没有日语基础的人在掌握简单的初级日语知识后利用各种工具独立完成对一篇文章的阅读理解。为了刚入门的阅读者能快速掌握主要的语法知识，有些内容省略了没有提到，有些进行了合并，有些专业术语的说法跟正规语法学的可能有出入，以及某些表中为了方便理解将动词的型、体、时、态全部统称为【型】。请专业日语人员一笑了之，也请入门后的朋友在有条件的情况下自己继续学习系统的日语语法。 图片有超出屏幕的请点击后另开窗口进行浏览。 第一章假名及其读音、输入 首先我们需要熟练掌握平假名和片假名的写法、读音。已经熟练掌握的可以直接跳过 片假名——片仮名（カタカナ） 由日本僧人吉备真备利用汉字部首创造出来的日本文字。（比如发音为【啊】的片假名【?】就是从汉字【安】变来的。） 此前日本虽然有语言但没有自己的文字，全部书面记载完全使用中国古繁体汉字，利用其读音充当自己语言的文字。（万叶集就是一个典型，那个时候的汉字无所谓对错，只要读音相同就行，反正只是注音。很同情当时阅读万叶集的人们－－） 在现代汉语中，片假名主要用于外来语词汇。比如モーター（发动机），?ンタネット（互联网），マクドナルド（麦当劳）。但也有故意在应该用平假名的地方使用的，有时候是恶搞或者为了隐讳，有时候是营造气氛需要（比如游戏中常见机器人角色说话时全部都是片假名）平假名——平仮名（ひらがな） 于片假名之后由另一名留学僧空海创造，同样利用汉字部首，但这次利用的是草书。（比如发音为【啊】的平假名【あ】就是从汉字【安】变来的。） 它在现代汉语中与汉字搭配用于表达相当一部分日常用语。 假名的罗马注音 看起来像草书的是平假名（あいうえお）看起来像楷书的是片假名（??ウエオ） あ?-a い?-i うウ-u えエ-e おオ-o かカ-ka きキ-ki くク-ku けケ-ke こコ-ko さサ-sa しシ-si すス-su せセ-se そソ-so たタ-ta ちチ-ti つツ-tu てテ-te とト-to なナ-na にニ-ni ぬヌ-nu ねネ-ne のノ-no はハ-ha ひヒ-hi ふフ-hu へヘ-he ほホ-ho まマ-ma みミ-mi むム-mu めメ-me もモ-mo やヤ-ya ゆユ-yu よヨ-yo らラ-ra りリ-ri るル-ru れレ-re ろロ-ro わワ-wa をヲ-wo んン-n がガ-ga ぎギ-gi ぐグ-gu げゲ-ge ごゴ-go ざザ-za じジ-ji ずズ-zu ぜゼ-ze ぞゾ-zo だダ-da ぢヂ-di づヅ-du) でデ-de どド-do
日语入门学习图表hiragana_trace_sheet
あああああああああああああああああああ ああああああああううううううううううううううううううう ううううううううお おおおおおおおおおおおおおおおおおお おおおおおおおおい いいいいいいいいいいいいいいいいいい いいいいいいいいえええええええええええええええええええ ええええええええ
かかかかかかかかかかかかかかかかかかか かかかかかかかかき きききききききききききききききききき ききききききききくくくくくくくくくくくくくくくくくくく くくくくくくくくけけけけけけけけけけけけけけけけけけけ けけけけけけけけこ ここここここここここここここここここ ここここここここ
さささささささささささささささささささささ ささささささししし しししししししししししししししししし ししししししすすすすすすすすすすすすすすすすすすすすす すすすすすすせせせせせせせせせせせせせせせせせせせせせ せせせせせせそそそ そそそそそそそそそそそそそそそそそそ そそそそそそ
たたたたたたたたたたたたたたたたたたたたた たたたたたたちちち ちちちちちちちちちちちちちちちちちち ちちちちちちつつつつつつつつつつつつつつつつつつつつつ つつつつつつててててててててててててててててててててて ててててててととと とととととととととととととととととと とととととと
ななななななななななななななななななななな ななななななぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬぬ ぬぬぬぬぬぬににに にににににににににににににににににに ににににににねねねねねねねねねねねねねねねねねねねねね ねねねねねねののの のののののののののののののののののの のののののの
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日语初级学习资料介绍 学日语并不难,难是难在你有没有信心学好日语,有没有恒心学好日语.如果三天打鱼两天晒网的话,我劝你还是趁早死心,在语言世界里没有任何的捷径,有的只是艰辛和不懈的努力. 怎样自学日语日语学习经验谈 听,写,读.现在看日文小说99%能看懂,但是请千万记住看懂不等于你懂因为你还不会用,你还不会说.你会用时你会说时还不等于你会.因为你还不会象母语那样随心所欲地使用. 所以说学日语要一个一个层次来,决不能操之过急,更不要得意忘形.看懂离会还有十万八千里呢.另外我想说学日语当然是为了多掌握一门外语多一份竞争力,但我认为更重要的是通过学习日语来了解这个民族的文化,风俗,这比什么都重要.了解日本为什么会发展那么快,了解他的国民性为什么那么令世人讨厌,又为什么不得不佩服他的工作精神.这些我想才是学日语的根本. 当然这只是个人愚见,总之希望我的这点意见能对大家学习日语有帮助. 关键是要有信心和恒心. 虽然是老套点但也不失是真理,让我们共同努力! 学日语记单词是有规律的 为什么有人学了一年日语就考过了2级，而我们学了三、四年连简单的话都听不懂？为什么人家读几遍就能把一个单词记住，而我们在本上一行行地写却也记不住呢？为什么？为什么呢？我们心中总是充满了太多的疑问。 日语作为一门科学是有一定规律的，而记忆也是有一定技巧的。中国有句古话：临渊羡鱼，不如退而结网。在这里我要说的，就是“结网”的小方法。当然了，在这里由于篇幅所限，不能写的太详细，望能起到一点画龙点睛的作用。 我想问一下，要记住五个单词，朋友们需要多长时间呢？恐怕要1.5分钟以上吧？在这里，我们花10秒钟的时间来记5个单词。 汉语：有害飞蛾蚊子害虫蛔虫 上面是五个名词,它们有什么规律呢？蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的，文字和飞蛾都是害虫。我们明了
最基础日语入门第713期
（3）自己評価を受けて認識レベル制限。 4 .簡単な幼児性別役割の認識の発展段階。4。（1）自分の性別を身につけ、初歩の性別役割知識（2～3歳）、 （2）自己中心的に認識識性別役割（3～4歳）、 （3）紋切り型認識性別役割（5～7歳）。 四、エッセイ（本の大きな問題で２小题、毎題12分、合計24分） 1 .議論する幼児の創造性。 1。（1）境地を創設して、励起知識欲、 （2）を作成するゆとりの活動環境、 （3）を意識し幼児の創造的な思考を促進する、 （4）を幼児の好奇心と想像力、 （5）モンテッソーリの感知訓練と幼児の創造力。 2 .ディスカッションルソーの幼児教育思想2。（1）子どもの発見を強調する、 （2）教育は自然を尊重して強調する、 （3）教育の段階論。 五、ケース分析（全14分） 私たちは常に発見という現象：幼児の教師の花は大きい力ある曲を覚えて幼児童謡で、時には子供たちは完全に覚えて、しかし彼らはたまたま聞いたのある童謡、見た誰かのテレビCMが一度だけが心を暗記する。 結合幼児記憶の特徴を分析し、影響を幼児無意識記効果の要因。 （答えポイント） （1）客観的な物事の性質、 （2）客観的な物事と幼児主体の関係、 幼児（3）認識活動の主要な対象や活動に求めるもの、
（4）の活動の中で官能参加の数、 （5）活動動機。 教員採用試験の答案用紙（15）一押し 三、簡単に解答（本の大きな問題が４小题、毎題6分、合計24分） 1。幼児の攻撃性行為を受けてどれらの主要因の影響を受けて？1。（1）親の罰、 （2）マスメディア、 （3）強化、 （4）挫折。 2 .簡単な幼児の初期の心理の特徴。2。（1）行為は強い情緒性、 （2）愛のまねをして、 （3）思考を持って行動も直覚性。 3 .教師性教育の過程を反省を簡単に述べます。3。（1）教師を特定の問題を注目し、コースや、学生などの分野から、この問題についての資料を集めて、 （2）教師の資料を集めて分析し、形成問題の特性を利用して、自己の質問の理解を助ける方法、 （3）教師を仮定を説明する境地と指導の行動を心にに行動の短期と長期効果を考える、 行動計画（4）の実施。 4 .簡単な授業評価の役割。4。（1）鑑定作用、 （2）診断作用、 （3）改善作用、 （4）誘導作用。 四、エッセイ（本の大きな問題で２小题、毎題12分、合計24分） 1 .議論する幼児小学校生活の適応性。1。（1）を幼児の主動性、
学习日语入门教材,如何选择自学日语教材
主干教材 选择主干教材很重要，选择得好就避免了走弯路，但我这里说的仅仅是针对自学者而言，有老师教或上什么什么班的另说。 选择主干教材有以下几点需要特别注意： 1、教材须成系统的整套，即从0基础的初级到中级结束为一整套，比如《新编日语》1-4册、《标日》初中级共4册等等。高级开始则可以是另外一个系统，举个例子，初级中级用《标日》，高级用吴侃、木村的《高级日语》可以，高级用上外的《日语》5-8也可以。 2、教材要有比较好的磁带或MP3配套，而且最好要日本人读的课文录音。笔者在这里是吃过亏的。比如说《新编日语》1-4册的录音，想必网上到处都有得下载，但笔者用下来却很不满意。不满意主要是指读课文的男声（中国人），比较满意的是第4册里的女声（四本书里女声换了3次）。 注意点：（或许初学者认为这个问题不大要紧，但根据笔者的相关第二语言习得理论，笔者认为学习外语，而不是母语，别的都可以慢慢养成，只要不断积累，包括日语语感、日语思维在内的一切都可以慢慢养成，但只有一样需要尽早再尽早的，那就是口音。口音的养成一旦晚了，就很难再达到像日本人说得那样地道了。原因是人的发声器官群主要包括声带等是随着人的年龄增长而不断发育的，而人到了一定的年龄后，发声器官长好后，要再来改变发音就相当困难。发声器官完全长好从而口音很难改过来了的情况，也是有个体差异的。有的人17、8岁就改不过来口音了，有的人到近30岁再学外语一样能处理好口音。但口音问题越早解决越好是没有错的。就笔者在一部纪录片中曾看到过一个40多岁在日11年的在读博士，在论文答辩前夕需要他的女儿来帮他纠正发音，而他女儿要比他晚来日本很多年，当时正在读初中。这个例子很可以说明问题。再来想想身边的例子。老人不管到哪里，口音总是原来的那样，不会变的，而小孩只要换个语言环境，口音立刻可以变过来，就是这个道理。）以上说了那么多，就想说明，选教材要选有比较好的配套课文录音的教材，选得好可收事半功倍之效。但初学者可能要问，怎么判断录音发音的好坏。有几种解决途径，如找老师或学日语多年的朋友帮忙，或看课文录音是否日本人读的等等。在此，笔者推荐的《新世纪日本语教程中级》、《标日》、《新编日语教程》1-6册、吴侃《高级日语》等都是读得很不错的。绝对不推荐的是一本叫作《新编标准日本语·高级篇》的书，汇智出的，38元，书中错误不断不说，读课文的是我们同胞不说，但课文读得简直听不下去，断断续续没有丝毫语感，发音还相当不准。此书的封面介绍还说“很快便能教您说一口地道的日语”，但如此课文录音听了以后不教坏了才怪。希望初学者们要谨慎再谨慎。