简答题

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1、简述现浇肋梁楼盖的组成及荷载传递途径。

答:现浇肋梁楼盖由板、次梁和主梁组成,荷载的传递途径为荷载作用到板上,由板传递到次梁,由次梁传递到主梁,由主梁传递到柱或墙,再由柱或墙传递到基础,最后由基础传递到地基。

2、什么是钢筋混凝土超静定结构的塑性内力重分布?

答:在混凝土超静定结构中,当某截面出现塑性铰后,引起结构内力的重分布,使结构中内力的分布规律与一般力学计算方法得到的内力(弹性理论得到的内力)不同。这种由于塑性铰的形成与开展而造成的超静定结构中的内力重新分布称为钢筋混凝土超静定结构的塑性内力重分布。

3、什么是单向板?什么是双向板?

答:单向受力,单向弯曲(及剪切)的板为单向板;双向受力,双向弯曲(及剪切)的板为双向板。单向板的受力钢筋单向布置,双向板的受力钢筋双向布置。

4、单向板和双向板是如何区分的?

答:两对边支承的板为单向板。对于四边支承的板,当长边与短边长度之比小于或等于2.0时,按双向板考虑;当长边与短边长度之比大于2.0但小于3.0时,宜按双向板考虑,也可按单向板计算,但按沿短边方向受力的单向板计算时,应沿长边方向布置足够数量的构造钢筋;当长边与短边长度之比大于或等于3.0时,可按沿短边方向受力的单向板考虑。

5、单向板肋梁楼盖中,板内应配置有哪几种钢筋?

答:单向板肋梁楼盖中,板内应配置有板内受力钢筋和构造钢筋。

板内受力钢筋种类一般采用HPB235,板中受力钢筋的间距,当板厚≤150mm 时,不宜大于200mm ,当板厚>150mm 时,不宜大于1.5h ,且不宜大于250mm 。连续板中配筋形式采用分离式配筋或弯起式配筋。

构造钢筋包括:分布钢筋、沿墙处板的上部构造钢筋、主梁处板的上部构造钢筋和板内抗冲切钢筋。

6、说明单向板肋梁盖中板的计算简图。

答:在计算中,取1m 宽板作为计算单元,故板截面宽度b=1000mm ,为支承在次梁或砖墙上的多跨板,为简化计算,将次梁或砖墙作为板的不动饺支座。因此,多跨板可视为多跨连续梁(板宽度b=1000mm)。

按弹性理论分析时,连续板的跨度取相邻两支座中心间的距离。对于边跨,当边支座为砖墙时,取距砖墙边缘一定距离处。因此,板的计算跨度l 为:

中间跨 c l l =

边跨(边支座为砖墙)2

222b a l b h l l n n ++≤++=

其中c l 为板支座(次梁)轴线间的距离;n l 为板边跨的净跨;

h 为板厚;b 为次梁截面宽度;a 为板支承在砖墙上的长度,通常为120mm 。

对于等跨连续板,当实际跨度超过5跨时可按5跨计算;不足5跨时,按实际跨数计算。

7、说明单向板肋梁盖中次梁的计算简图。

答:次梁也按连续梁分析内力,支承在主梁及砖墙上,主梁或砖墙作为次梁的不动铰支座。 作用在次梁上的荷载为次梁自重,次梁左右两侧各半跨板的自重及板上的活荷载,荷载形式为均布荷载。

次梁的计算跨度:

中间跨 c l l =

边跨(边支座为砖墙) 2

025.122b l b a l l n n +≤++= 其中c l 为支座轴线间的距离,次梁的支座为主梁;n l 为次梁的净跨;b 为主梁截面宽度;a 为次梁在砖墙上的支承长度,通常为240mm 。

对于等跨连续梁,当实际跨度超过5跨时可按5跨计算;不足5跨时,按实际跨数计算。

8、说明单向板肋梁盖中主梁的计算简图。

主梁的计算简图根据梁与柱的线刚度比确定,一般结构中柱的线刚度较小,对主梁的转动约束不大,可将柱作为主梁的不动铰支座,这时主梁仍可按支承在柱或砖墙上的连续梁分析。当结构中柱的线刚度较大,即节点两侧梁的线刚度之和与节点上下柱的线刚度之和的比值小于3时,应考虑柱对主梁转动的约束,此时应按框架进行内力分析。

主梁上作用的荷载为主梁的自重和次梁传来的荷载,次梁传来的荷载为集中荷载,主梁自重为均布荷载,而前一种荷载影响较大,后一种荷载影响较小,因此,可近似地将主梁自重作为集中荷载考虑,其作用点位置及个数与次梁传来集中荷载的相同。

主梁的计算跨度:

中间跨 c l l =

边跨(边支座为砖墙)2

025.122b l b a l l n n +≤++= 其中c l 为支座轴线间的距离,主梁的支座为柱; n l 为主梁边跨的净跨; b 为柱截面宽度; a 为主梁在砖墙上的支承长度,通常为370mm 。

9、现浇单向板肋梁楼盖按塑性理论计算内力时,板的计算跨度是如何确定的?

注 表中h 为板的厚度;a 为梁或板在砖墙上的支承长度。

10、现浇单向板肋梁楼盖按塑性理论计算内力时,次梁的计算跨度是如何确定的?

注 表中h 为板的厚度;a 为梁或板在砖墙上的支承长度。

11、什么叫弯矩调幅法?

答:弯矩调幅法就是在弹性理论计算的弯矩包络图基础上,考虑塑性内力重分布,将构件控制截面的弯矩值加以调整。

12、弯矩调幅法的具体步骤是什么?

答:具体计算步骤是:

(1)按弹性理论方法分析内力;

(2)以弯矩包络图为基础,考虑结构的塑性内力重分布,按适当比例对弯矩值进行调幅;

(3)将弯矩调整值加于相应的塑性铰截面,用一般力学方法分析对结构其他截面内力的影响;

(4)绘制考虑塑性内力重分布的弯矩包络图;

(5)综合分析,选取连续梁中各控制截面的内力值;

(6)根据各控制截面的内力值进行配筋计算。

截面弯矩的调整幅度为: e a M M -=1β

式中β为弯矩调幅系数; a M 为调整后的弯矩设计值;e M 为按弹性方法计算所得的弯

矩设计值。

13、设计中为什么要控制弯矩调幅值?

答:若支座负弯矩调幅过大,则塑性铰形成前只能承受较小的荷载,而在塑性铰形成后还要承受较大的荷载,这就会使塑性铰出现较早,塑性铰产生很大转动,即使在正常使用荷载下也可能产生很大的挠度及裂缝,甚至超过《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002)的允许值。因此应控制弯矩调幅值。

14、使用弯矩调幅法时,应注意哪些问题?

答:使用弯矩调幅法进行设计计算时,应遵守下列原则:

(1)受力钢筋宜采用延性较好的钢筋,混凝土强度等级宜在C20~C45范围内选用;

(2)弯矩调整后截面相对受压区高度0h x =ξ不应超过0.35,也不宜小于0.10;

(3)截面的弯矩调幅系数β一般不宜超过0.25;

(4)调整后的结构内力必须满足静力平衡条件;

(5)在内力重分布过程中还应防止其他的局部脆性破坏,如斜截面抗剪破坏及由于钢筋锚固不足而发生的粘结劈裂破坏,应适当增加箍筋,支座负弯矩钢筋在跨中截断时应有足够的延伸长度;

(6)必须满足正常使用阶段变形及裂缝宽度的要求。

15、使用弯矩调幅法时,为什么要限制ξ?

答:因为ξ为相对受压区高度,ξ值的大小直接影响塑性铰的转动能力。b ξξ 时为超筋梁,受压区混凝土先破坏,不会形成塑性铰。b ξξ 时为适筋梁,可以形成塑性铰。ξ值越小,塑性铰的转动能力越大,因此要限制ξ,一般要求35.0≤ξ。

16、设计计算连续梁时为什么要考虑活荷载的最不利布置?确定截面内力最不利活荷载布置的原则是什么?

答:活荷载的位置是可以改变的,活荷载对内力的影响也随着荷载的位置而发生改变。因此,在设计连续梁时为了确定某一截面的最不利内力的影响,即如何通过对活荷载的作用位置进行布置,找到计算截面的最不利内力。因此,须对活荷载进行不利布置。

17、确定截面内力最不利活荷载布置的原则是什么?

答:求某跨跨中最大正弯矩时,应在该跨布置活荷载,然后向其左右,每隔一跨布置活荷载。

求某跨跨中最大负弯矩(即最小弯矩)时,该跨不应布置活荷载,而在左右相邻各跨布置活

荷载,然后再隔跨布置。

求某支座最大负弯矩时,应在该支座左、右两跨布置活荷载,然后再隔跨布置。

求某支座左、右截面最大剪力时,其活载布置与求该支座最大负弯矩时的布置相同。在确定端支座最大剪力时,应在端跨布置活荷载,然后每隔一跨布置活荷载。

18、什么是连续梁的内力包络图?

答:将几种不利荷载组合下的内力图绘制在同一个图上,形成内力叠合图,其外包络线形成的图形称为内力包络图。也就是梁各截面可能出现的最不利内力。无论活荷载如何布置,梁上各截面的内力都不会超过内力包络图上的内力值。由此种内力确定的梁的配筋是安全的。

19、哪些结构不宜按塑性理论方法计算结构内力?

答:对于直接承受动力荷载的结构、轻质混凝土结构及其他特种混凝土结构、受侵蚀性气体或液体作用严重的结构及预应力混凝土结构和二次受力的叠合结构不宜采用塑性理论方法计算结构内力。

20、什么是钢筋混凝土受弯构件塑性铰?

答:钢筋混凝土受弯构件塑性铰:由于受拉钢筋屈服,发生塑性变形,从而产一定的塑性转角。在弯矩增加极少的情况下,截面相对转角剧增,截面产生很大的转动,好像出现一个铰一样,称之为“塑性铰”。

21、影响塑性铰转动能力的因素有那些?

答:影响塑性铰转动能力的因素有:

(1)钢筋的种类,采用软钢作为受拉钢筋时,塑性铰的转动能力较大;

(2)混凝土的极限压应变,而混凝土的极限压应变除与混凝土强度等级有关外,箍筋用量多或受压纵筋较多时,都能增加混凝土的极限压应变;

(3)在以上条件确定的情况下,受拉纵筋配筋率对塑性铰的转动能力有决定性的作用。

22、塑性铰有哪些特点?

答:与理想的铰不同,塑性铰不是集中在一个截面,而是具有一定的长度,称为铰区长度,只是为了简化认为塑性铰是一个截面;理想铰不能传递弯矩,塑性铰能承受弯炬,为简化考虑,认为塑性铰所承受的弯矩为定值,为截面的屈服弯炬,即考虑为理想弹塑性;理想铰可以自由转动,塑性铰为单向铰,只能使截面沿弯矩方向发生转动,反方向不能转动,塑性铰的转动能力有限,其转动能力与钢筋种类、受拉纵筋配筋率及混凝土的极限压应变等因素有关。

23、简述用机动法计算钢筋混凝土四边固定矩形双向板极限荷载的要奌及步骤。

答:首先根据板的支承情况假定破坏机构,根据外功与内功相等建立功能方程,从多种可能的破坏机构中找出最危险的塑性铰线分布,求出所能承受的荷载最小值。

24、按弹性理论计算肋梁楼盖中与次梁的内力时,为什么要采用折算荷载?

答:在确定板、次梁的计算简图时,分别将次梁和主梁视为板和次梁的铰支座,在这种假定下,板和次梁在支座处可以自由转动,而忽略了次梁和主梁对节点转动的约束作用,这将使计算出的内力和变形与实际情况不符。为此,采用折算荷载的方法来考虑支难的转动约束作用。

25、按弹性理论计算肋梁楼盖中与次梁的内力时,折算荷载如何计算?

答:采用增大恒载并相应减小活载数值的方法,考虑由于支座约束的存在对连续梁内力的影响。此时的计算荷载称为折算荷载,折算荷载值为: 楼板:p p p g g 212

1''=+

= 次梁:''14

34g g p p p =+

=

其中g 、p 分别为实际的恒载和活载。

26、简述钢筋混凝土连续双向板按弹性方法计算跨中最大正弯矩时活荷载的布置方式及计算步骤。

答:为计算某区格的跨中最大正弯矩,在本区格以及在其左右前后每隔一个区格布置活荷载,形成棋盘式的活荷载布置。有活荷载的区格内荷载为g q +,无活荷载的区格内荷载仅为g 。将棋盘式荷载分解为两种情况的组合:一种情况为各区格均作用相同的荷载g+q/2;另一种情况在各相邻区格分别作用反向荷载q/2。两种荷载作用下板的内力相加,即为连续双向板的最后跨中最大正弯矩。查表计算时,第一种荷载情况下的中间区格板,按四边固定板查表;边区格和角区格,其内部支承视为固定,外边支承情况根据具体情况确定,按相应支承情况查表;第二种荷载情况下的中间区格板,四周支承近似视为简支,按四边简支查表;边区格和角区格,其内部支承视为简支,外边支承情况根据具体情况确定,按相应支承情况查表。

27、何谓塑性铰线?

答:将板上连续出现的塑性铰连在一起而形成的连线称为塑性铰线,也称为屈服线。正弯矩引起正塑性铰线,负弯矩引起负塑性铰线。塑性铰线的基本性能与塑性铰相同。

28、板内塑性铰线的分布与哪些因素有关?

答:板内塑性铰线的分布与板的平面形状、边界条件、荷载形式以及板内配筋等因素有关。

29、双向板肋梁楼盖中梁上的荷载如何确定?

答:双向板上的荷载向两个方向传递到板区格四周的支承梁。梁上的荷载可采用近似方法计算:从板区格的四角作45度分角线,将每一个区格分成四个板块,将作用在每板块上的荷载传递给支承该板块的梁上。因此,传递到长边梁上的荷载呈梯形分布,传递到短边梁上的荷载呈三角形分布,除此以外,梁还承受梁本身的自重。

30、板内拱的作用是怎样产生的?它对弯矩值有什么影响?

答:单向板作为连续板按内力塑性重分布方法计算时,板带在破坏时,支座在负弯矩作用下在上部开裂,跨中在正弯矩的作用下在下部开裂,这就使板的实际轴线成为拱形。若板的周边有限制板水平位移的梁,在荷载作用下,将产生沿板平面方向的横向推力,该推力对板的承载力是有利因素,为了简便计算,在板内力计算时,不计入此推力的大小,而仅对板中各计算截面的弯矩给予折减,其折减的幅度视板的边界条件的刚度而定。《规范》规定,对四边与梁整体连接的单向板,其中间跨的跨中截面及中间支座,计算所得的弯矩可减少20%,其它截面则不予减少。

31、为什么在计算主梁的支座截面配筋时,应取支座边缘处的弯矩?

答:通常主梁内力计算按弹性理论计算,当板、梁与支座整浇时,其计算跨度取支座中心线间的距离,因而其支座最大负弯矩将发生在支座中心处,但该处截面较高,而支座边界处虽然弯矩减小,但截面高度却较支座中心要小得多,危险截面是在支座边缘处,故实际在计算主梁的支座截面配筋时应取支座边缘处的弯矩。

32、为什么在主次梁相交处,在主梁中需设置吊筋或附加箍筋?

答:在次梁与主梁相交处,由于次梁在负弯矩作用下将在梁顶发生裂缝,因而次梁传来的集中荷载只能通过其受压区的剪切传至主梁的腹中部分。当梁腹中部有集中荷载作用时,此集中荷载将产生与梁轴线垂直的局部应力,荷载作用点以上为拉应力,荷载作用点以下则为压应力,此局部应力在荷载两侧0.5~0.65倍梁高范围内逐渐消失,由该局部应力产生的主拉应力将在梁腹引起斜裂缝,为防止这种斜裂缝引起的局部破坏,应在主梁承受梁传来的集中力处设置附加横向钢筋(箍筋或吊筋),将上述的集中荷载有效地传递到主梁的上部受压区域。

33、单向板有哪些构造钢筋?为什么要配置这些钢筋?

答:构造钢筋有三类:分布钢筋、嵌入墙内的板其板面的附加钢筋、垂直于主梁的板面附加钢筋。

(1)分布钢筋:单向板除在受力方向配置受力钢筋外,还要在垂直于受力钢筋长跨方向配置分布钢筋,其作用是:抵抗混凝土收缩和温度变化所引起的内力;浇捣混凝土时,固定受力钢筋的位置;将板上作用的局部荷载分散在较大宽度上,以使更多的受力钢筋参与工作;对四边支承的单向板,可承受在计算中没有考虑的长跨方向上实际存在的弯矩。

(2)嵌入墙内的板其板面的附加钢筋:嵌固在承重墙内的板,由于砖墙的约束作用,板在墙边会产生一定的负弯矩,因此会在墙边沿支承方向板面上产生裂缝;在垂直于板跨方向的嵌固边,部分荷载也将直接就近传至砖墙上,因此可能在靠近墙边处产生负弯矩引起板面平行墙面的裂缝,对两边嵌固在墙内的板角处,除因传递荷载使板两向受力而引起负弯矩外,还由于收缩和温度影响而产生角拉应力,引起板面产生与边缘45度的斜裂缝。为防止上述裂缝,《规范》规定对嵌固在承重砖墙内的现浇板,在板的上部应配置构造钢筋。

(3)垂直于主梁的板面附加钢筋:在单向板中,虽然板上荷载基本上沿短跨方向传给次梁的,但在主梁附近,部分荷载将由板直接传给主梁,而在主梁边缘附近沿长跨方向产生负弯矩,因此需在板与主梁相接处的板面上部配置附加钢筋。

《德育原理》考试

《德育原理》期末考试 (A 卷) 一、填空题(每小题1分,共20分) 1、影响品德形成的因素是()、()、()、()、()。 2、德育的功能是()、()。 3、德育的社会目标主要包括()、()、()、()。 4 、德育方法的制约因素是()、()、()、()。 5、政治环境影响德育的方式是()、()、()。 6、根据德育评价所采用的标准不同,德育评价分为() 和()。 二、判断题(每小题1分,共10分) 1、德育原理就是德育规则。() 2、德育为首就是学校教育要把德育放在第一位。() 3、德育目的与德育目标的内容是一样的。() 4 、道德认识是人品德形成的先导,所以,有知便有德,无知便无德。() 5、对德育规律认识中外是有相同的。() 6、适当的体罚对学生的品德成长十分有益。() 7、德育环境对人的道德影响是通过人的社会实践实现的。() 8、问题学生就是“差生”。() 9、受教育者也可以调控德育过程。() 10、德育主体具有能动性的特点。() 三、简述题(每小题5分,共30分。要求:只写要点,不做阐述) 1、人的品德形成规律是什么? 2、德育的社会价值是什么?

3、德育过程的特点是什么? 4、德育方法运用的原则是什么? 5、一个良好的班集体的标志是什么? 四、论述题(每小题10分,共20分) 1、德育过程中为什么要强调教师的榜样作用?教师怎 样才能成为学生学习的榜样? 2、在学生的品德教育中,灌输是否可行?为什么? 五、实践分析题(每小题10分,共20分) 1、在班级管理中班主任的职责是什么? 2、班主任怎样转变一个品德有问题学生? 《德育原理》(A )答案 一、填空题(每小题1分,共20分) 1、影响品德形成的因素是(遗传素质)、(社会环境)、(人的社会实践)、(教育)、(个人主观能动性)。 2、德育的功能是(文化传递功能)、(育人的功能)。 3、德育的社会目标主要包括(家庭德育目标)、(学校德育目标)、(社会公德教育目标)、(职业道德教育目标)。 4、德育方法的制约因素是(德育目标)、(德育内容)、(德育对象)、(德育活动条件)。 5、政治环境影响德育的方式是(通过国家政策影响)、(通过国家对德育资源的控制和分配影响)、(通过控制社会文化环境来影响)。 6、根据德育评价所采用的标准不同,德育评价分为(相对评价)和(绝对评价)。

安规考试题库含答案

变电运维安规考试题库 班级姓名得分_______ 一、选择题 1. 外单位承担或外来人员参与公司系统电气工作的工作人员,应熟悉国家电网公司电力安全工作规程(变电部分),并经考试合格,经( )认可,方可参加工作。 A. 聘用单位 B.设备运行管理单位 C. 发包单位 D. 用工单位 2. 各类作业人员有权( )违章指挥和强令冒险作业。 A. 制止 B. 拒绝 C. 举报 3. 电力安全工作规程要求,作业人员对电力安全工作规程应( )考试一次。 A. 两年 B. 每年 C. 三年 4. 作业现场的生产条件和安全设施等应符合有关标准、规范的要求,工作人员的( )应合格、齐备。 A. 穿戴 B. 劳动防护用品 C. 器材 D. 工具 5. 各类作业人员应被告知其作业现场和工作岗位存在的危险因素、防范措施及( )。 A. 事故紧急处理措施 B. 紧急救护措施 C. 应急预案 D. 逃生方法 6. 为加强电力生产现场管理,规范各类工作人员的行为,保证人身、( )和设备安全,依据国家有关法律、法规,结合电力生产的实际,制定电力安全工作规程。 A. 施工 B. 电网 C. 网络 D. 电力 7. 作业人员的基本条件之一:经( )鉴定,作业人员无妨碍工作的病症。 A. 领导 B. 医疗机构 C. 医师 D. 专业机构8. 作业人员的基本条件规定,作业人员的体格检查每( )至少一次。 A. 三年 B. 四年 C. 两年 D. 一年 9. 高压电气设备:电压等级在( )伏及以上者。 A. 1000 B. 250 C. 500 D. 380 10. 高压设备上全部停电的工作,系指室内高压设备全部停电(包括架空线路与电缆引入线在内),并且通至邻接( )的门全部闭锁,以及室外高压设备全部停电(包括架空线路与电缆引入线在内)。 A. 工具室 B. 控制室 C. 高压室 D. 蓄电池室 11. 倒闸操作的基本条件之一:防误闭锁装置不得随意退出运行,停用防误闭锁装置应经本单位分管生产的行政副职或( )批准。 A. 总工程师 B. 防误操作装置负责人 C. 正职 12. 倒闸操作时要求操作( )应具有明显的标志,包括:命名、编号、分合指示、旋转方向、切换位置的指示及设备相色等。 A. 机构 B. 设备 C. 系统 D. 间隔13. 待用间隔(母线连接排、引线已接上母线的备用间隔)应有名称、编号,并列入( )管辖范围。 A. 运行 B. 检修 C. 调度 14. 倒闸操作时要求单人操作、( )在倒闸操作过程中严禁解锁。 A. 检修人员 B. 运行人员 C. 操作人员 15. 换流站内,运行中高压直流系统直流场中性区域设备、站内临时接地极、接地极线路及接地极均应视为( )。 A. 非带电体 B. 带电体 C. 部分带电体

足球实施方案考核表.doc

烧锅地小学足球实施方案 一、组队意义:为丰富学校大家庭成员的业余文化生活,积极相应国家“开展全民健身运动,增强人民体质”的号召,推进学校文化建设,学校决定正式组建“足球队” ,该球队为烧锅地小学对外进行体育交流或比赛的代表队。相关方案策划如下: 二、计划目标:提高和加强学生的身体素质和技术,煅炼耐力,提 高斗志精神,增强队员实力,促进球队的发展。以期早出成绩,参加 校际比赛,提高学校知名度。 三、足球队组建组委会领导机构 校长:刘明宇 副校长:孙晓辉 成员:李宏秀、马云飞、张连鹏、及各班班主任, 职责:定期召集组委会成员会议,讨论工作内容、重点、制定足球队训练工作发展方向,提供政策及经费支持,落实训练教师考核评价方案、体系,监督我校足球队训练事项,巡视、指导训练安全工作。四、组建建议 : 1、加强足球师资队伍建设多渠道引进足球教师,聘请本校体育教师为教练员,并到班指导教学与训练,力争在三年内建立好足球校队,并带队外出参加比赛。体育教师组织好每天的足球课外活动、课余足球训练、竞赛等计算工作量。努力提高学校体育教师足球专项的执教能力和水平,培养一批能够参加比赛的青少年足球运动员。完善学校运动会面向全体学生开展校园足球比赛

2、学校利用体育课、课外活动和运动会等多种形式开展好校园足球。丰富校园足球的活动形式和内容,进行校本足球教学内容的开发,开设足球选修课程,同时举办校园足球运动会等培养学生足球兴趣。努力实现学生人人喜欢足球运动, 50%以上的学生能够经常参与足球运动,班班有代表队,年年有比赛,以足球特长生为重点培养对象,教练员必须制定科学的学习、训练计划,使学生在思想道德品质、文化知识、运动技能等方面全面发展,达到国家规定的要求。 3、加大校园足球经费投入力度每年学校从公用经费中的一部分投入足球组建中,要合理利用好活动经费,经费主要用于购买足球及场地建设等。 4、加强足球训练教师和学生的安全管理在开展校园足球活动时,高度重视安全问题和意外伤害处理。建立健全学校为主导、社会 参与的校园足球风险管理机制,制定完善青少年校内外足球活动和竞赛的安全管理制度,明确管理责任人,落实安全责任制,建立校园足 球活动意外伤害的应急管理机制。加强足球场地、设施的维护管理, 及时消除安全隐患。要重视体育活动中的安全教育和安全管理,既要加强安全防范工作,提高安全意识。教师对学生的训练要有计划,有 教学目标,不能盲目训练,以学生的身心健康为目的,培养学生热爱体育运动为终止。开展好敬南镇中学的足球队建设。 五、组建主题:文明参与,强身健体 六、足球队组建机构: 总负责人:刘明宇

足球比赛过程时空观赏析

足球比赛过程时空光的赏析

足球比赛过程时空光的赏析 一、足球比赛过程时空观的诠释 1.足球文化: 足球起源于中国,在我国古代足球被称为“蹴鞠”。但由于封建社会的局限性,中国古代的蹴鞠活动最终没有发展成为以“公平竞争”为原则的现代足球运动。这个质的飞跃是在资本主义的英国完成的。所以说现代足球起源于英国! 足球是一项历史悠久的运动,到如今仍是最流行,最受关注的运动之一。不同国家文化传统不同,孕育和熏陶的足球风格也各具特色。(1)散漫自由,追求个性的巴西人对足球有一种天生的理解力。他们的打法几乎无懈可击,看似漫不经心的传球其实暗藏杀机;他们的个人技术已将巴西桑巴演绎的淋漓尽致。(2)阿根廷与巴西的精妙优雅相比,多了一份灵性和痞气,少了点虚华。“永远追求胜利”,“结果比过程更重要”是他们的行事准则。(3)荷兰有全世界最漂亮的最具观赏性的足球,但他们全攻全守的打法就象他们国家周边的大海一样潮起潮落,极其不稳定,缺乏一种笃定。(4)德国足球就象他们的敬业精神一样严谨、朴实无华。“teamwork”在这里得到了最好的诠释。而意志坚强是日尔曼民族的又一优秀传统。可以说他们整体是一支另人生畏的强队。他们总是不气馁,凭借超人的意志打完一场场比赛。(5)法国是一个浪漫之都,其足球也充满了浪漫色彩,但缺少务实精神。(6)其实中国足球并不能和上面说到的球队相提并论,但作为一个中国人,真的希望中国足球也能绽放异样的光彩。 2.“时空观”概念:

是指关于时间和空间的根本观点。足球进攻与防守的最终目的是得分与反得分。攻防双方的每一次较量其实质都是象对手索取时间和空间的利益,因此进攻与防守的碰撞是攻防双方争夺时空间利益的相互限制与反限制的抗争。足球比赛的任何成功都使赢得攻防时空优势的必然结果。现代足球比赛争夺攻防时空间的特征:(1)争夺攻防时空主动权——强对抗。足球比赛的时空观是全队和队员个人采用一系列无球或有球行动,来赢得攻防时间和空间的优势,实现对球的控制。比赛中为了实现对球的控制,必须对对手、对球场内特定的区域,对比赛的速度在时空间上实行全方位的控制。因此,比赛中攻防双方为了最大限度的争夺时空间优势,或获得某一特定的空间,争取宝贵的瞬间,队员相互运用身体冲撞、贴身紧逼、带球突破、等多种形式的对抗越来越多,也越来越快速激烈。(2)赢得攻防时空的优势——变换比赛节奏时的高速度。现代足球比赛的高速度是赢得时空间优势的最关键因素。快速完成各种攻防技战术动作是进攻的威力以及防守安全的基本保证。但一味片面地追求攻防的高速度容易失去对自己身体活动的控制,影响全队配合的有效性,同时也不符合比赛的实际需要。现代足球比赛攻防的高速度,其主要特征是变换比赛攻防节奏瞬间发挥的高速度。 二、足球比赛过程时空观的认识 1.欣赏角度: 可以从比赛的流畅程度,比赛的技术含量等方面欣赏; 也可以从美学的角度欣赏:(1)服饰美:它是一种审美文化,视觉艺

0073《德育原理》2013年6月期末考试指导

0073《德育原理》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 1、《德育原理》是教育学专业的基础理论课,主要研究道德教育现象和一般规律,并指导德育实践。学校道德教育原理是关于道德教育的学问。就学科性质来讲,它主要是一门规范和应用的教育学。 2、考试题由三种题型组成,满分100分,考试时间90分钟。 题型一:名词解释共20分,一般为5道题 题型二:简答题共40分,一般为4道题 题型三:论述题共40分,一般为两道大题 二、复习重点内容 第一章德育范畴 德育的概念 ·德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。 德育内容。 ·狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的“moral education”。一种广义的德育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同,“教育学上的德育,则是相对于智育和美育来划分的,它的范围很广,包括培养学生的思想品质、政治品质、和道德品质。”另外还有更为广义的德育界定,认为德育除思想、政治、品德方面的教育之外,还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱滋病教育等等。 第二章德育的本质与功能 1、德育的本质 ·德育的本质是对于人的生活意义的求索和生存质量的提升。 德育的功能。 ·社会性功能:指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。 ·个体性功能:是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响。 ·教育性功能:两大含义。一是德育的“教育”或价值属性;二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。 3、德育概念的泛化 ·德育的内容主要包括哪些?狭义的德育专指道德教育,亦即西方教育理论所讲的“moral education”。在我国,许多人并不赞成这一定义,认为德育必须包含更多的内容。一种广义的德育概念解释为:与伦理学体系中的德育概念(专指道德教育)不同,“教育学上的德育,则是相对于智育和美育来划分的,它的范围很广,包括培养学生的思想品质、政治品质、和道德品质。”另外还有更为广义的德育界定,认为德育除思想、政治、品德方面的教育之外,还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育,甚至还应包括环境教育、预防爱滋病教育等等。以至于有人打趣说:“‘德育’是个筐,什么东西都可往里头装”!这就是所谓的德育概念的“泛化”的问题。 第三章德育对象 德育中的因材施教。 ·从个性与德育的关系角度去看,德育过程中的“因材施教”至少应当包括以下几点内容。第一,应当根据个性实际进行道德教育。第二,应当对道德任务的难度做适当的安排。第三,

(完整版)安全规程考试题

安全规程考试题 姓名:分数: 1.填空。(30分,每题1分) 1、为了加强电力生产现场管理,规范各类工作人员的行为,保证_____安全,依据国家有关法律、法规、结合电力生产实际,制定本规程。 2、经常有人工作的场所及施工车辆上宜配备___,存放___用品,并应指定专人经常检查、补充或更换。 3、一张工作票中,工作票_____和_____不的兼任工作负责人。工作负责人可以填写工作票 . 4、、第一种工作票需办理延期手续,应在_______尚未结束以前由工作负责人向_______提出申请,经同意后给予办理。 5、若停电线路还涉及其他单位配合停电的线路时,工作负责人应在得到指定的配合停电运行管理单位联系人通知这些线路已_______和_______,并履行________书面手续后,才可开始工作. 6、雷雨、大风天气或事故巡线,巡视人员应穿_______或_______;暑天、山区巡线应配备必要的防护工具和药品;夜间巡线应携带足够的_______。 7、凡在离地面坠落高度基准面_____米及以上的地点进行的工作,都应视做高处作业。 8、工作负责人在转移工作地点时,应向工作人员交待带电范围、________和注意事项。 9、工作班成员的安全责任之一:正确使用________和劳动防护用品。 10、遇有电气设备着火时,应立即将________的电源切断,然后进行救火 11、动火工作票签发人不准兼任该项工作的________人。 12、动火作业超过有效期限,应________动火工作票。 13、开工前工作票内的全部安 全措施应一次完成。 14、工作票有破损不能继续使用时,应________,并重新履行签发许可手续。 15、触电急救,首先要使触电者迅速脱离________,越快越好。因为电流作用的时间越长,伤害越重。 16、工作负责人的安全责任有:负责检查工作票—所列安全措施是否________完备,是否符合现场实际条件,必要时予以补充。 17、工作负责人(监护人)的安全责任之一:工作前对工作班成员进行危险点告知,交待安全措施和技术措施,并确认________都已知晓。 18、任何人进入生产现场(办公室、控制室、值班室和检修班组室除外),应正确佩戴________。 19、电力安全工作工程(变电部分)有关工作票的使用规定,第一种工作票所列工作地点超过个,或有两个及以上不同的工作单位(班组)在一起工作时,可采用总工作票和分工作票。 20、经常有人工作的场所及施工车辆上宜配备急救箱,存,并应指定

[练习]足球考核内容及标准:

[练习]足球考核内容及标准: 武侯高级中学足球考核内容及标准 1(颠球 (1)方法:受测者用下肢、胸部、头颠球。 (2)规则:颠球高度不限,不要求两脚或大腿交替颠射。颠球过程中球落地或手臂触球时颠球即停,考试停止。 )评分标准: (3 得分 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 次数男 40 35 30 25 20 17 15 12 10 8 7 6 女 22 20 18 16 14 12 10 8 6 5 4 3 2(定位球踢远 (1)方法:受测者将定位球凌空踢起,落在10米宽的范围内,按第一落点丈量成绩。 (2)规则:受测者每人踢球三个,以最远的一个丈量成绩。球必须凌空踢起,地滚球的远度为零,球必须落在规定的场区内,触界线为有效球,球的整体出界为踢球失误。 (3)评分标准: 得分 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 远度男 36 34 32 30 28 26 24 22 20 18 16 14 (米) 女 24 22 20 18 16 14 13 12 11 10 9 8 3(20米往返绕杆运球 (1)方法:设杆五条,每杆之间相距4米,受测者从起点开始,听到教师的“开始”口令,即运球依次绕完五条杆后返回再依次绕完五条杆到起点,运过起点时停表,以时间来评定成绩。(见示意图)

(2)规则:每人三次机会,必须依次绕杆,不得漏杆,否则本次考试无效,并按考试一次论处。 (3)评分标准: 得分 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 时男13’’ 13’’5 14’’ 14’’5 15’’ 15’’5 16’’ 16’’5 17’’ 17’’5 18’’ 18’’5 间女 16’’5 17’’ 17’’5 18’’ 18’’5 19’’ 19’’5 20’’ 20’’5 21’’ 21’’5 22’’ 4(脚内侧射门 (1)方法:以跨栏架为门,用脚内侧从10米(女生为8米)距离以地滚球射门,以进球数计算成绩。 (2)规则:每人一次机会,射10次,必须用脚弓射门,如球碰到栏架柱回弹,算进一次。 (3)评分标准: 得分 100 90 80 70 60 50 45 时男 10 9 8 7 6 5 4 间女 8 7 6 5 4 3 2 5(以上4项考核内容,学生考核时任选两项,各占未项考核分的50%《体 质与健康标准》测试要求按体育的规定进行。

德育原理 2015秋 华师大期末考试答案

《德育原理》 一、判断下列问题并说明理由(每题10分,共40分) 1、作为整体教育的组成部分,学校德育既不应该、也不可能单独完成人的品德发展任务。 答:这种说法正确。德育是全面促进其它各发展的动力和能源。德育作为全面发展的重要组成部分,不仅在人思想品德的培养上具有独特的功能,而且对整体教育中其它各育的实施也具有重要作用。首先是它能以其鲜明的社会性质对其它各育的发展方向和社会目的起着重要的导向作用。其次它能为学校师生开展各育活动输入精神动力,提供思想认识上的先导,使其它各育的实施获得思想认识上的有力条件;再次,德育能够培养学生从事其它各育所需要的思想品德和菲智力因素,增强其它各育的实际效果。 2、德育过程就是思想品德形成过程。 答:这种说法不正确。 德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同在于三点:其一,范畴不同。德育过程属于教育活动,思想品德形成过程属于素质发展范畴。其二,影响因素不同。其三,结果不同。 3、学校德育不应只是以各种规范约束学生,还应注重引导学生领略人生和生活的意义。 答:这种说法正确。从学校的计划来看,德育内容分为计划性的内容和非计划性的内容。计划性的内容,即被明确纳入工作日程、作为明确工作任务的德育内容。这一类的内容,往

往表现为有布置有检查、有明确的实施要求等。一般是由学校根据学生的实际情况和实际需要而确立的。非计划内容,即指没有明确纳入工作日程,而因为偶然的需要二涉及的德育内容。 4、(外在)教育和自我教育具有不同特点和进行方式,因此,在(外在)教育中不可能会有自我教育发生。 答:这种说法不正确。在整体教育中,“各育”具有互含性,“每一育”都或多或少、或直接或间接地含有其他各育的因素,那种纯而又纯的德育、智育、体育、是极少存在的。这意味着整体教育中藴含十分广泛而又丰富的教育资源(特别德育资源),注重整体教育中的德育,有利于这些资源的开发利用; “各育”的这种互含性,决定了“各育”的互含性。使得每一育的开展都或多或少、或直接或间接地会为其他各育的进行奠定一定的基础,创造一定的条件。从这个意义上说,在整体教育中进行德育,会使德育得到整体教育的烘托;同时应看到学校中的“各育”,都统一在整体教育目的之中,都是整体教育目的所要实现的任务。 二、问题分析(每题10分,共20分) 1、现在许多学校在德育中都很注重对学生的心理疏导,请你分析这其中的道理。 答:正面教育、疏通引导的原则是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生,疏通学生思想障碍,引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步。 人的思想品德的培养教育有其特殊性,这就是把它们思想意识的形成与转变作为主要任务。而对于思想意识形成与转变这样的问题,是不宜用强制的、压服的方法去解决。因为,

(完整版)电力安规试题及答案

电力安规试题及答案 一、单项选择题: 1、进入下列现场,哪些必须戴安全帽:(A ) A、高压配电室 B、控制室 C、检修班组办公室 D、非生产区域 2、防止“五种”电气误操作事故,要求凡有可能引起电气误操作的高压电气设备,均应装设防误装置。“五防”功能中除以下哪项可采用提示性装置外,其它“四防”均应用强制性的装置:( D ) A、防止带负荷拉(合)隔离开关 B、防止带电挂(合)接地线(接地开关) C、防止带地线(接地开关)合断路器 D、防止误分(误合)断路器 E、防止误入带电间隔 3、雷雨天气,需要巡视室外高压设备时,应:(A ) A、穿绝缘靴,并不得靠近避雷器和避雷针; B、无任何安全措施,可单独巡视; C、穿绝缘靴,可靠近任何设备; D、穿绝缘靴,但可靠近避雷器和避雷针。 4、生产性企业对车间负责人、生产科室负责人及专业技术人员,应几年进行一次安全生产规章制度的考试:( A ) A、一年 B、两年 C、2—3年 D、1—2年

5、经企业领导批准允许巡视高压设备的值班员和非值班员,巡视高压设备时:(A ) A、不得进行其它工作不得移开或越过遮栏 B、可以进行其它工作 C、可以越过遮栏进行巡视 D、无具体规定 6、“两票三制”中的“三制”是指:(A ) A、交接班制、巡回检查制、设备定期试验轮换制; B、交班制、接班制、巡回检查制; C、班前会制、班后会制、巡回检查制; D、设备运行制、设备检修制、设备定期试验轮换制 7、新入厂的生产人员,必须经什么考试合格,方可进入生产现场工作:(D ) A、经班组考试合格; B、经车间考试合格; C、经厂(局、公司)考试合格; D、经厂(局、公司)、车间和班组三级安全教育,经《电业安全工作规程》考试合格。 8、对于临时工,下列正确的是:(A ) A、临时工的安全管理、事故统计、考核以及安全防护用品的发放与固定职工同等对待; B、临时工的安全管理与固定职工相同,但不考核、不统计;

足球教学及考核方法

球类运动(足球)教学大纲 [日期:2011-04-19] 来源:作者:[字体:大中小] 一、课程概况(Course Overview) 课程名称:球类运动(足球) Course:Football 课程编号:0040200057 适用学生:体育教育专业 Course Number:0040200057 Designed for:undergraduates majored Exercise 学分: 2 学时: 54 独立设课:是 Credit: 2 Class hour: 54Independent course:yes 预修课程: Preparatory courses: 二、课程简介(Course Descriptions) 本课程是体育教育专业核心课程,修读性质属于必修课程。通过学习使学生初步了解足球运动的基本规律;初步掌握足球运动的基本理论、基本知识、基本技能;能够胜任中等学校足球课程教学、训练和裁判工作。 三、教学内容与教学安排(Course Content and Arrangement) (一)教学内容 1.理论 (1)足球运动概述:足球运动的起源与发展、特点和价值;现代足球运动发展趋势;我国足球运动的概况。 (2)足球竞赛规则与裁判法:足球竞赛规则解读;裁判员的跑位与犯规的判罚;裁判员和助理裁判间的配合。 (3)足球运动技战术分析:踢球、接球、运球与运球过人、头顶球、抢截球、守门员的技术分析;足球运动进攻和防守的战术分析。 (4)足球竞赛组织工作:组织竞赛工作的程序、规程与秩序册;竞赛制度与编排方法;成绩的计算方法与名次的判定。 (5)中学足球教材教法和课余训练:主要技术、战术的教法分析;训练计划和训练课的安排。 2.实践 (1)足球技术:踢球技术(脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球技术);接球技术(胸部接球、大腿接球、脚内侧接球、前脚掌接球技术);运球与运球过人(脚

《德育原理》复习试题及答案解析

《德育原理》复习题 一、解释概念5/3 选择9/2 1.德育 教育者根据一定社会(或阶级)的要求,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的系统德育影响,把受教育者培养成为一定社会(或阶级)所需要的人活动。 2.德育学原理:德育学原理是研究德育现象和德育问题,揭示德育规律的科学。 3.个人本位德育目的论 德育目的在于提升个体的生存价值和生命质量,使之成为自主自由的道德主体。 4.社会本位德育目的论 德育目的只能根据社会的需要来制定,培养符合一定社会准则的公民。 5.德育目标 德育目标是指在德育目的指引下,各级各类教育在思想品德培养方面制定的具体质量标准和规格要求。 6.德育目的 德育目的有广狭义之分:广义的德育目的指的是对个体思想品德发展的期望或设计。 狭义:通过德育把学生培养成为具有什么样的思想品德的人的总要求,它规定着所培养人才在思想品德方面的质量规格。 7.德育过程 德育过程是教育者根据一定社会(或阶级)的要求和受教育者思想品德形成的规律,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的德育影响,通过受教育者能动的认识、体验和践行,从而形成受教育者良好思想品德的过程。 8.陶冶教育法 有目的地利用环境或创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。 9.知行统一原则 是指进行德育工作时要把思想政治法纪观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来,把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来,把认识付诸行动,使学生做到言行一致,知行统一。 10.品德 品德是从个人的行为整体中表现出来的比较稳定的、一贯的心理特点和倾向。 11.品德发展 随着时间和年龄的递增,在各种主客观因素的影响和制约下,个体在品德诸方面所发生的积极运动变化过程。 12.尊重学生与严格要求相结合原则 是指进行德育工作时,要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重信任结合起来,使教育者对学生的影响和要求易于被学生接受并转化为学生的品德。 13.德育理念 德育工作者在长期德育实践活动中,经过亲身体验和理性思考而形成的关于德育本质、规律及其价值的根本性判断和思想观点。 11.人本化德育理念:道德是人为的,道德是为人的,道德是由人的。 14.德育价值 德育价值是作为客体的德育活动及其功能对德育主体需要满足的一种属性。 15.德育方法 德育方法是教育者和受教育者为完成德育任务、实现德育目的而采用的方式和手段的总和。

安规考试试题题库答案

一、填空 1、在防火重点部位或场所以及禁止明火区动火作业,应填用动火工作票,动火工作票有下列两种:填用一级动火工作票、填用二级动火工作票。 2、设备不停电时的安全距离10KV就是 0.7 米,35KV 1 米,110KV_1、5______米,220KV___3___米。 3、一级动火工作票提前办理。一级动火工作票的有效期为 24 h,二级动火工作票的有效期为 120 h。动火作业超过有效期限,应重新办理动火工作票。 4、如送电操作需由电气值班人员进行时,应使用“送电联系单”。 5、长期停用或新领用的电动工具应用 500 V 的绝缘电阻表测量其绝缘电阻,如带电部件与外壳之间的绝缘电阻值达不到 2 MΩ,应进行维修处理。 6、所谓运用中的电气设备,指全部带有电压、一部分带有电压或一经操作即带有电压的电气设备。 7、专责监护人临时离开时,应通知被监护人员停止工作或指定临时负责人 ,待专责监护人回来后方可恢复工作。 8、凡在离地面(坠落高度基准面) 2 米及以上的地点进行的工作,都应视作高处作业。 9、触电急救,首先要使触电者迅速脱离电源 ,越快越好。因为电流作用的时间越长 ,伤害越大。 10、所有升降口、大小孔洞、楼梯与平台,必须装设不低于 1050 MM高栏杆与不低于 100 MM高护板。 11、“两票三制”当中的两票就是指工作票与操作票。 12、储存气瓶仓库周围 10米距离以内,不准堆放可燃物品,不准进行锻造、焊接、等工作,不准吸烟。 13、设备检修前,应放尽系统内的汽、水、油等介质,确认已泄压与温度符合工作条件后,方可开始工作。

14、在有火灾、爆炸、中毒、窒息、灼烫伤等危险以及粉尘危害的地点或设备内工作,应做好通风措施。 15、在盛装易燃易爆与有毒有害介质的设备上工作,应做好吹扫与清洗的置换措施。 16.坚决贯彻安全生产安全第一、综合治理、预防为主的方针。 17.几台锅炉排污系统合用一根总排污管时,不应有 2 台或以上的锅炉同时排污。 18.一级动火工作票经批准后由工作负责人递送值长 ,二级动火工作票经批准后由工作负责人送运行值班员。 19.雷雨天气,需要巡视室外高压设备时,应穿绝缘鞋 ,并不准靠近避雷器与避雷针。 20.生产厂房内外的电缆,在进入控制室、电缆夹层、控制柜、开关柜等处的电缆孔洞,必须用防火材料严密封闭。 21.锅炉吹灰前,应适当提高燃烧室负压 ,并保持燃烧稳定 ,吹灰时工作人员应戴手套。 22.清扫烟道、省煤器、再热器时,应打开所有的人孔门,以保证足够的通风。 23.电除尘器运行中,禁止清理阴极振打及大梁加热保温瓷瓶。 24.一级动火工作过程中,应每隔 2-4 h测定一次现场可燃气体、易燃液体的可燃蒸气含量或粉尘浓度就是否合格。 25.在锅炉运行中,禁止将安全阀解列。安全阀门应按照《电力工业锅炉压力容器监察规程》的规定,定期进行放汽试验。 26.任何电气设备上的标示牌,除原来放置人员或负责运行的值班员外,其她任何人员不准移动。 27.工作负责人在试运前将全体工作人员撤至安全地点,将所持工作票交给工作许可人人。

足球选项课程考核方案

《足球》选项课程考核方案 (二年级第一学期) 一、课程基本信息 大学体育为全校一级通识课,是公共必修课程,总学时72 学时,2 学分。 修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。 《足球》是大学体育主要选项课之一,开课时间为一学年 , 两个学期。通过本课程的学习,使学生解与掌握足球的基本技术、技能、主要规则和裁判法,全面提高身体的运动能力与综合素质,增强团结协作意识和集体观念意识,养成自觉锻炼的良好体育观念 二、授课情况 《足球》课程的开设学时与授课内容为:面向在校非体育专业的二年级大学生。本学期授课时数为 18 周,36学时。授课教师由公共体育教学部根据教师的教学专项能力安排到课程组,由足球课程组统一组织各项教研活动及各项教学目标的落实。本课程的教学由理论教学和技能教学两部分组成,理论教学主要包括足球竞赛规则与裁判法、体能评价与运动处方制定、体育锻炼与心理健康等,技能教学主要包括足球基本技术、基础战术配合及心肺机能锻炼,本学期依据足球课程教学大纲要求的教学内容及教学进度,已按时完成教学任务。在授课过程中教师们充分发挥自身的引导、促导作用,积极调动学习主体,即学生的主观能动性参与。使学生的学习效果达到了学习动机明确,学习态度端正,上课认真,练习刻苦,积极性高,较好地达到运动参与和技能学习的目的,本学期取得了良好的教学效果,基本达到了本学期课程教学的目标要求。 授课教师:王文刚使用教材:《体育与健康》张瑞林主编,山东,山东大学出版社, 2005.7 三、考核要求 足球选项课程的考核,依据课程教学大纲中对知识、能力的基本要求,本学期重点考察学生对基本技术、基本技能的掌握水平和应用能力。 四、学业成绩形成方案 大学二年级学生的学业成绩实行结构化,即由平时成绩、体育理论知识、心肺机能(测试项目为男生1000米、女生800米),专项技术与机能构成,按百分制计算

足球欣赏论文

足球欣赏论文 姓名: 学号: 上课时间:

足球欣赏 摘要:当之无愧的世界第一运动——足球运动,令无数人如痴如醉,这项运动的魅力究竟从何而来,相信通过本章对足球运动起源的考证,足球运动发展与人类发展关系的简述,从足球运动本身发展规律出发,在简要地介绍了现代足球运动的发展概况后,能使我们对其有所了解和认识,从而对足球运动产生浓厚兴趣,并从自发转而到自觉地参与到足球运动这个项目中去。 关键字:足球足球文明现代足球中国足球 一、足球的产生及发展 足球运动是一项古老的运动,追逐其历史则源远流长,几经波折终以自身的魅力,赢得了“世界第一运动”的美誉。 1863年 10月 26日世界上第一个足球协会——英格兰足球协会在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立,制定和通过了足球史上第一部正规的足球规则。当时的规则中球门的上方尚无横梁,但已规定界外球必须用手掷这个规则大部分内容与目前的规则十分相似。这个日子被公认为现代足球的诞生之日。 1871年首次规定守门员在球门区内可以用手接球。 1871年 7月28日英格兰足总杯比赛正式诞生。 1872年英格兰队与苏格兰队举行了首场国际比赛。同年,英格兰历史上第一个足总杯冠军诞生,博尔顿流浪者队以1比0战胜皇家恩格尼尔队获得冠军。 1874 年首次规定了越位规则。 1875年裁判员开始由场外走向场内执法,并开始使用哨子。 1878年英国谢菲尔德城举行了世界上第一场灯光足球赛。 1885年职业化足球在英国首次得到法律认可,从此职业足球开始在英国盛行。 1888年3月22日英格兰足协决定实行全国联赛,即后来被各国广泛采用的联赛制度。 1889年荷兰和阿根廷出现了若干个足球组织。 1890年正式规定了球门的尺寸,开始使用球门网。奥利地开始举办足球锦标赛。英格兰首次举办正式的女子足球比赛。 1896年第一届奥运会上足球列为比赛项目。由于奥运会足球赛只允许业余选手参加,使得一些国家的职业运动员冒充业余选手参赛,严重损害了其它国家的利益。因此,创办了一个新的世界性的比赛的条件已经成熟。 1898年3月15日意大利足协在都灵诞生。 1899年巴西足球协会诞生。 1899年12月15日阿尔弗莱德 爱德华兹创办米兰板俱乐部,不久演变成米兰俱乐部,后又分成AC米兰和国际米兰两支球队。 ...... 二、足球文明 1.社会政治经济发展的文明产物。现代足球随着英国产业革命国际化而推向世界,同时,世界经济的发展也使足球运动成为经济发展的增长点,特别是20世纪80年代以后,随着足球运动在世界范围内的深入人心和各国职业足球的高度发展,足球运动成为一个摇钱树,据粗略计算国际足联领导下的足球产业年产值可达到2500亿美元,甚至超过世界汽车工业年产值总和约1800亿美元。从目前世界发达职业足球国家的状况看,这些国家在市场经济条件下,运用客观经济规律,推动着足球运动的发展,同时促使足球运动技、战术水平的提高。 2.人类自身文明的载体。足球运动的起源反映了它是人类出于自身的需要而发展起来的一项运动,它不但给人类社会带来了巨大经济利益,而且还带来了精神财富,使人类文明得

安规题库(简答题)

简答题 一、工作票签发人的安全责任是什么? 1、确认工作必要性和安全性; 2、确认工作票所列安全措施是否正确完备; 3、确认所派工作负责人和工作班人员是否适当、充足。 二、什么是工作票会签人的安全责任? 1、审核工作必要性和安全性; 2、审核工作票所列安全措施是否正确完备; 3、审核外单位工作人员资格是否具备。 三、工作负责人的安全责任有哪些? 1、亲自并正确完整地填写工作票,确认工作票所列安全措施正确、完备,符合现场实际条件,必要时予以补充。 2、核实已做完的所有安全措施是否符合作业安全要求正确、安全地组织工作。 3、工作前应向工作班全体人员进行安全交代。 4、关注工作人员身体和精神状况是否正常以及工作班人员变动是否合适。 5、监护工作班人员执行现场安全措施和技术措施、正确使用劳动防护用品和工器具,在作业中不发生违章作业、违反劳动纪律的行为。 四、什么是工作班(作业)人员的安全责任? 1、熟悉工作容、流程,掌握安全措施,明确工作中的危险点,并

履行签名确认手续。 2、遵守各项安全规章制度、技术规程和劳动纪律。 3、服从工作负责人的指挥和专责监护人的监督,执行现场安全工作要求和安全注意事项。 4、发现现场安全措施不适应工作时,应及时提出异议。 五、什么是值班负责人的安全责任? 1、审查工作的必要性。 2、审查检修工期是否与批准期限相符。 3、对工作票所列容有疑问时,应向工作票签发人(或工作票会签人)询问清楚,必要时应作补充。 4确认工作票所列安全措施是否正确、完备,必要时应补充安全措施。 5、负责值班期间的电气工作票、检修申请单或规性书面记录过程管理。 六、什么是厂站工作许可人的安全责任? 1、接受调度命令,确认工作票所列安全措施是否正确、完备, 是否符合现场条件。 2、确认已布置的安全措施符合工作票要求,防突然来电时安全措施完整可靠,按本规程规定应以手触试的停电设备应实施以手触试。 3、在许可签名之前,应对工作负责人进行安全交代。 4、所有工作结束时,确认工作票中本厂站所负责布置的安全措施具备恢复条件。

德育原理试题和答案

2013年7月高等教育自学考试德育原理试题 (课程代码 00468) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是 A.班杜拉B.柯尔伯格 C.赞科夫D.凯洛夫 2.学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和 A.集体主义教育B.理想教育 C.道德教育D.劳动教育 3.现代德育的功能具有 A.全面发展性B.全面性 C.科学性D.主体独立性 4.人的品德形成和发展的现实基础是 A.社会实践活动B.人际交往活动 C.理论学习活动D.信仰敬拜活动 5.目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和 A.社会适应说B.螺旋循环说 C.社会建构说D.自我建构说 6.一般说来,德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即”、“马上”发生相应变化的,它往往呈现为 A.独立性B.滞后性 C.超前性D.不平衡性 7.为达到德育目的,实现德育内容,运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指 A.德育方法B.德育原则 C.德育规律D.德育方针政策 8.制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和 A.德育科学规律B.德育原理 C.德育实践经验D.学生的品德心理特点 9.德育过程中主要矛盾的次要方面是 A.教育者的教育水平B.教育者提出的德育要求 C.受教育者的知识水平D.受教育者已有的品德发展水平 10.在一定时期内对学生品德做出全面评价,以使学生发扬优点,克服缺点,不断上进的方法是

安规题库(简答题)

安规题库(简答题)

简答题 一、工作票签发人的安全责任是什么? 1、确认工作必要性和安全性; 2、确认工作票所列安全措施是否正确完备; 3、确认所派工作负责人和工作班人员是否适当、充足。 二、什么是工作票会签人的安全责任? 1、审核工作必要性和安全性; 2、审核工作票所列安全措施是否正确完备; 3、审核外单位工作人员资格是否具备。 三、工作负责人的安全责任有哪些? 1、亲自并正确完整地填写工作票,确认工作票所列安全措施正确、完备,符合现场实际条件,必要时予以补充。 2、核实已做完的所有安全措施是否符合作业安全要求正确、安全地组织工作。 3、工作前应向工作班全体人员进行安全交代。 4、关注工作人员身体和精神状况是否正常以及工作班人员变动是否合适。 5、监护工作班人员执行现场安全措施和技术措施、正确使用劳动防护用品和工器具,在作业中不发生违章作业、违反劳动纪律的行为。 四、什么是工作班(作业)人员的安全责任? 1、熟悉工作内容、流程,掌握安全措施,明确工作中的危险点,

并履行签名确认手续。 2、遵守各项安全规章制度、技术规程和劳动纪律。 3、服从工作负责人的指挥和专责监护人的监督,执行现场安全工作要求和安全注意事项。 4、发现现场安全措施不适应工作时,应及时提出异议。 五、什么是值班负责人的安全责任? 1、审查工作的必要性。 2、审查检修工期是否与批准期限相符。 3、对工作票所列内容有疑问时,应向工作票签发人(或工作票会签人)询问清楚,必要时应作补充。 4确认工作票所列安全措施是否正确、完备,必要时应补充安全措施。 5、负责值班期间的电气工作票、检修申请单或规范性书面记录过程管理。 六、什么是厂站工作许可人的安全责任? 1、接受调度命令,确认工作票所列安全措施是否正确、完备, 是否符合现场条件。 2、确认已布置的安全措施符合工作票要求,防范突然来电时安全措施完整可靠,按本规程规定应以手触试的停电设备应实施以手触试。 3、在许可签名之前,应对工作负责人进行安全交代。 4、所有工作结束时,确认工作票中本厂站所负责布置的安全措施

体育欣赏论文(有关足球)

有关足球的欣赏 摘要:当今世界,足球已经成为了大众生活中必不可缺的一部分。它几乎已经抵达世界的每个角落,是人们乐于选择的体育运动方式;它承载着大喜和大悲,是牵动无数球迷情绪的源头;它具有其独特的意义,关系到一名球员、一只球队,乃至一个国家的荣耀。那么作为一个足球“门外汉”,我们应如何欣赏足球这项风靡全球的运动?本文将以实际为出发点,从与足球相关的各方面进行论证。旨在加强人们对足球的了解,激发人们对足球的兴趣。 关键词:体育欣赏、足球 一.了解比赛的大致规则 如同想要读文章,就必须先学会认字一样,欣赏足球比赛的第一步是了解它的规则。足球运动是一项古老的体育活动,源远流长。我国古代有一种广受年轻男性欢迎的球类运动“蹴鞠”,据说,“蹴鞠”便是足球的雏形,后来经过阿拉伯人将其传到欧洲,慢慢发展成为现代足球。所以说,足球起源于中国。而在欧洲和美洲,经过长时间的演变和发展,足球终于得以盛行。19世纪初,足球运动便在当时一些国家特别是在资本主义的英国已经占据了相当重要的影响地位。1848年,足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。 足球运动是双方球队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。球员一般以脚支配球,但也可以使用头部、胸部等部位触球。在比赛进行中,球员可采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等,所以说足球具有很强的对抗性。就参与人数而言,足球比赛分为11人制、7人制和5人制,而11人制球赛是我们生活中最常见的。而就球员年龄而言,足球又设有U15,U17,U19,国奥队,国青队和国家队等不同年龄层次的比赛。而就球员国籍而言,足球又分为国际赛和联赛,国际赛是指国家队对战,国家队内球员均为同一国籍,而联赛则允许一个球队中有不同国籍的球员。 足球比赛的规则在大多数情况下是一定的,但也不是一成不变。通常一些大型比赛,如世界杯、欧洲杯、欧洲冠军联赛等,国际足联会直接对其进行监督和干预。这些比赛的规则是严格按照国际足球联合会所制定的内容去执的,如比赛时间固定为90分钟,替换人次数固定为3次,这些都是无法轻易改变的。而在一些私人组织的友谊赛中,规则是可以由私人拟定的,比赛时间、替换人次数、踢平后是否加时,这些问题均是可控可变无需苛求的。可以说,友谊赛的更大目的在于交流感情,促进双方友谊。 二.从球员的个人技术和个人意志看比赛 如果说球队是一滴水,那么球员便是组成其的水分子,是一个球队中可大可小的影响因素。在欣赏一副画作时,我们往往要先从其颜色、笔触等方面看起,那么想要欣赏一场足球比赛,我们也需要找一个较小的切入口,这个切入口便是球员。首先,就球员的个人技术而言,这不仅是其个人能力的体现,亦是整支队伍的关键。球员不仅能利用良好的个人技术接传球,带球过人,亦可以以此协调全队的配合,有时,球员甚至能凭借个人能力改变场上

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