2015-2016学年安徽省蚌埠市高二下学期期末考试历史试题 含解析

2015-2016学年安徽省蚌埠市高二下学期期末考试历史试题含解析

第I卷（选择题共48分）

一、单选题（本大题共24小题。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题意的正确选项。）

1.成语“是可忍，孰不可忍”出自《论语》。当时宫廷的舞乐队，按制度是天子八佾（八人为一行，叫一佾；八佾是八八六十四人），诸侯六佾，卿、大夫四佾，季氏只能用四佾，却用了八佾。孔子谓季氏：“八佾舞于庭,是可忍也，孰不可忍也！”材料反映的本质问题是（）

A．诸侯势力强大 B．周王室势力衰微

C．分封制趋于崩溃 D．诸侯与周天子具有同等的政治地位

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是周朝分封制知识点，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“季氏只能用四佾，却用了八佾”、“八佾舞于庭,是可忍也，孰不可忍也”，结合所学知识可知，通过材料信息，从本质上看，材料揭示了东周时期分封制走向崩溃，从而出现了题干所示现象，C项符合史实和题意，正确；A项不属于本质问题，排除；B项本身符合史实，但不符合题干要求，排除；D项“同等的政治地位”的说法错误，不符合题意，排除。故选C。

考点：古代中国的政治制度·周朝政治制度·分封制及其瓦解

2.中国近代史上，中英《南京条约》中规定中国赔款2100万银元。据记载这种银元是印有西班牙国王头像的墨西哥银元（墨西哥是当时世界最大的白银产地）。以银元作为赔款货币的主要原因是（）

A.墨西哥银元世界通用

B. 清政府储有大量银元

C. 英国只接受第三方货币

D.清朝严格限制白银外流

【答案】B

【解析】

试题分析：本题考查的是近代中国《南京条约》知识点，旨在考查知识迁移、准确归因的能力。根据材料信息，结合所学知识判断选项：A项与《南京条约》没有直接关联性，不符合题意，排除；C项表述绝对化，不符合当时英国“世界工厂”史实，排除；D项与“以银元作为赔款货币”没有直接关联性，不符合题意，排除；B项表述准确，符合19世纪上半期清政府财政状况史实，正确。故选B。

考点：近代中国的民主革命·1840年至1900年间列强的侵略与中国人民的反抗斗争·鸦片战争与《南京条约》

3.伯利克里在《论雅典之所以伟大》的演讲中说：“这是雅典人与众不同的优点，行动时我们勇气百倍，行动前却要就各项措施的利弊展开辩论。”文中的“雅典人”是指（）

A. 可参加公民大会的所有雅典人

B.除贵族外的所有雅典成年男性

C.除外邦人以外的全体雅典人

D.除奴隶外的所有雅典成年男性

【答案】A

【解析】

试题分析：本题考查的是对古代雅典公民的认识与理解，旨在考查学生调动知识、运用知识的能力。材料中“行动前却要就各项措施的利弊展开辩论”说明是有权力参与辩论的应该是雅典的公民，而雅典公民范围仅限于本城邦的成年男性，A项符合史实和题意，正确；广大奴隶、外邦人和妇女被排斥在民主殿堂之外，B项不符合史实和题意，排除；C项不符合史实和题意，排除；D项不符合史实和题意，排除。故选A。考点：古代希腊、罗马的政治制度·雅典民主政治·雅典公民

4.罗马法的基本思想和原则已融入西方乃至世界各国的法律中，但也有一些内容反映了时代的局限性。下列罗马法的原则属于这一类的是（）

A．平民和贵族不得通婚 B．任何人不能仅因为思想而受惩罚

C．与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚 D．父亲的罪名或所受惩罚不能玷污儿子的名声

【答案】A

【解析】

试题分析：本题考查的是古代罗马法的相关原则，旨在考查解读材料、运用所学知识解决问题的能力。根据材料信息，结合所学知识判断选项： B项揭示的是思想自由，与题意不符，排除；C项揭示的是严格、公正地给予犯罪分子审判，不符合题干要求，排除；D项指的是谁犯罪，谁担责任，不符合题干要求，排除；A项“平民和贵族不得通婚”明显具有时代局限性，A项符合史实和题干要求，正确。故选A。

考点：古代希腊、罗马的政治制度·罗马法律·罗马法的原则

5.有学者认为：17世纪末的英国，既实现了“地上(指社会)的平衡”，又建立起“宇宙体系平衡”。有了对“地上的平衡”的信心，才推动人们去研究、认识宇宙中的平衡体系。该评论所说的“地上(指社会)的平衡”指的是（）

A．英国责任内阁制形成 B．英国议会制的产生与确立

C．英国君主立宪制形成 D．英国确立“日不落帝国”地位

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是英国君主立宪制政体确立知识点，旨在考查知识迁移、准确判断的能力。注意材料时间信息“17世纪末”。结合所学知识可知，英国君主立宪制形成的标志是1689年《权利法案》的颁布，符合题干材料的描述和题意，C项正确；A项错误，是在18世纪上半期，排除；B项错误，英国是“议会

之母”的国家，在17世纪末之前就已经存在议会了，排除；D项错误，英国“日不落帝国”地位的取得是在18世纪中后期，排除。故选C。

考点：欧美资产阶级代议制的确立与完善·英国君主立宪制政体的确立·1689年《权利法案》的颁布

6.有学者指出：“美国宪法的设计者的主导思想，本来就不是民主最大化，而仅仅是制衡最大化”。能体现上述思想的是（）

A．确立了共和制B．实行民选政府制度 C．规定修宪程序 D．确立三权分立原则”【答案】D

【解析】

试题分析：本题考查的是美国1787年宪法知识点，旨在考查解读材料、准确判断的能力。根据材料信息“不是民主最大化”、“仅仅是制衡最大化”，结合所学知识可知，材料体现的核心思想是分权与制衡，这与美国1787年宪法确立的“三权分立”一致，D项符合史实和题意，正确；题干材料信息无从体现共和制，体现的是民主原则，排除A；B项与题干材料信息无关，体现的是民主原则，排除；C项体现的是民主原则，不符合题意，排除。故选D。

考点：欧美资产阶级代议制的确立与完善·美国民主共和制政体的确立·美国1787年宪法

7.下图显示了19世纪中后期中日海军编制。两军海军编制的差异表明了（）

A．近代化指导思想完全不同 B．中国海军的建制更为先进

C．中国比日本更重视制海权 D．东亚国际格局变化埋下伏笔

【答案】D

【解析】

试题分析：本题考查的是甲午中日战争的相关背景，旨在考查解读图示、正确认知的能力。根据图示信息“中国”、“日本”两国海军编制，结合所学知识判可知，清朝的海军编制和日本相比，指挥体系比较繁杂，容易导致指挥不畅。进一步可知，日本海军力量的壮大，甲午中日战争爆发，中国战败，从而为东亚格局变化埋下伏笔，D项表述准确，符合史实和题意，正确；A项“完全不同”，表述绝对化，排除；B项结论仅从图示信息无从体现，排除；C项说法明显具有片面性，从图示信息看不出，排除。故选D。

考点：近代中国的民主革命·1840年至1900年间列强的侵略与中国人民的反抗斗争·甲午中日战争

8.陈旭麓先生指出：“爱国主义永远是—种打动人心的力量。但从爱国出发走向近代化，与从爱国主义出发回到中世纪——并不同义。”陈先生讲到的后一种“爱国主义”的典型是（）

A．太平天国运动 B．戊戌变法运动 C．义和团运动 D．辛亥革命

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是义和团运动知识点，旨在考查灵活运用所学知识解决问题的能力。从材料中“从爱国主义出发回到中世纪”，揭示了用“中世纪”（落后的）方式进行爱国，这一爱国行为与近代化相悖，义和团运动，即体现出“从爱国主义出发回到中世纪”，C项正确；太平天国运动更侧重反封建，与材料中“爱国主义”不符，排除A；戊戌变法运动与“中世纪”信息不符，排除B辛亥革命与“中世纪”信息不符，排除D。故选C。

考点：近代中国的民主革命·1840年至1900年间列强的侵略与中国人民的反抗斗争·义和团运动

9.某同学在总结“中国共产党民主革命斗争光辉历程”这一专题内容时，自制了多张学习卡片。下图为其中一张，请指出有几处错误（）

A．2处B．3处C．4处D．5处

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是中共领导的民主革命知识点，旨在考查知识迁移、准确判断的能力。结合所学知识可知，第一条“中共领导”说法错误，五四运动发生于1919年，而中共成立于1921年；第二条中的“确立了中共以反帝反封建为主要任务”说法错误，应是1922年的中共二大；第三条中的“延安成为全国抗战的总挥部”说法错误；第四条对中共七届二中全会的说法正确；第五条说法错误,标志着新民主主义革命取得了基本胜利应是新中国的成立。综上可知，A项不符合题意，排除；B项不符合题意，排除；D项不符合题意，排除。故选C。

考点：近代中国的民主革命·中共领导的民主革命·进程及相关状况

10.以下为国际工人运动整体发展的示意图，数字处填入内容对应的分别是（）

1848年 1917年

A．空想到科学、理论到实践、一国到多国 B．理论到实践、一国到多国、空想到科学

C．理论到实践、空想到科学、一国到多国 D．空想到科学、一国到多国、理论到实践

【答案】A

【解析】

试题分析：本题考查的是科学社会主义与国际工人运动相关知识点，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料信息，结合所学知识，解答本题须知时间轴上的两个主要事实，即1848年《共产党宣言》发表，标志着马克思主义的诞生，以及1917年俄国十月革命的胜利。据此可知，依次经历了1848年《共产党宣言》发表、1871年巴黎公社、1917年俄国十月革命的胜利，可知A项符合史实和题意，正确；B项不符合史实和题意，排除；C项不符合史实和题意，排除；D项不符合史实和题意，排除。故选A。

考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设·俄国十月革命·十月革命；科学社会主义与国际工人运动·《共产党宣言》·概况及意义；科学社会主义与国际工人运动·巴黎公社·概况及意义；

11.1954年12月，中国人民政治协商会议指出：“人民政协……其任务是在中国共产党领导下继续巩固和发展人民民主统一战线……更广泛地团结全国人民，并向有关国家机关反映群众的意见和建议。这表明中国人民政治协商会议（）

①代行全国人大职权②是不可或缺的国家权力机关

③是人民民主统一战线的组织形式④是中国共产党主党派、人民团体的政治协商机构

A. ①②

B. ③④

C. ①③

D. ②④

【答案】B

【解析】

试题分析：本题考查的是第一届全国人民代表大会知识点——中国人民政治协商会议的职能，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“1954年12月”、“在中国共产党领导下继续巩固和发展人民民主统一战线”、“并向有关国家机关反映群众的意见和建议”。可以反映出此时人民政协会议不再代行人民代表大会的职权，而是人民民主统一战线的组织形式。据此可知，①错误，排除A；①错误，排除C；中国人民政治协商会议不是国家权力机关，排除D；③④符合史实和题意，即B项正确。故选B。

考点：现代中国的政治建设与祖国统一·建国初期的民主政治建设·第一届全国人民代表大会

12.有中国特色社会主义政治制度中最根本的是（）

A.民族区域自治制度

B. 村民民主自治制度

C.人民代表大会制度

D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是建国初期的民主政治建设相关知识点，旨在考查识记教材基础知识的能力。根据题干信息，结合所学知识可知，人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由选民直接或间接选举人民代表组成，人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家事务的政治制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国的政体，C项符合史实和题干要求，正确；A项不符合题意，排除；B项不符合题意，排除；D项不符合题意，排除。故选C。

考点：现代中国的政治建设与祖国统一·建国初期的民主政治建设·人民代表大会制度

13.1950年，中国先后同印度、印度尼西亚、瑞典、丹麦、缅甸、列支敦士登、瑞士、芬兰等8个资本主义国家建立了外交关系。这反映出（）

A.新中国试图摆脱两极格局影响

B.“求同存异”的思想得到实践

C.新中国外交政策的灵活性特征

D.中国放弃了“一边倒”的方针

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是中国成立初期外交成就相关状况，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据题干信息，结合所学知识判断选项：新中国与资本主义国家建交属于正常的外交活动，A项理解错误，排除；“求同存异”是1955年周恩来在万隆会议上提出的，排除B；材料信息没有体现放弃“一边倒”的方针，排除D；新中国成立初期我国实行独立自主的和平外交政策，与资本主义国家建交反映出外交活动没有受到“一边倒”政策的束缚，具有灵活性，C项符合材料主旨和题意，正确。故选C。

考点：现代中国的对外关系·新中国成立初期的外交成就·相关状况

14.中国有句俗话：“远亲不如近邻”。联系新时期中国的外交活动，最能体现上述思想的外交事件是（）A．恢复联合国合法席位 B．参加联合国维和行动 C．参加联合国千年首脑会议 D．建立上海合作组织【答案】D

【解析】

试题分析：本题考查的是上海合作组织知识点，旨在考查解读材料、准确判断的能力。根据材料信息“远亲不如近邻”体现的是加强与我国周边国家发展关系的思想。进一步可知，上海合作组织是中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦于2001年6月15日在上海成立。上海合作组织的成立是我国加强与周边国家关系的重要的体现，D项符合史实和题意，正确；A项不是与周边国家的关系，排除；B项不是与周边国家的关系，排除；C项不是与周边国家的关系，排除。故选D。

考点：现代中国的对外关系·改革开放新时期的外交成就·建立上海合作组织

15.有学者指出:“‘冷战’史表达的结构性矛盾不仅仅是一般意义上的国家利益竞争和国际关系中的霸权之争，更具实质性的是两种对抗性社会制度及其指导性意识形态的斗争。”造就这种格局的制度性分裂和意识形态对抗应起始于（）

A. 十月革命

B. 雅尔塔会议

C.“铁幕”演说

D.“杜鲁门主义”

【答案】A

【解析】

试题分析：本题考查的是俄国十月革命相关知识点，旨在考查解读材料、灵活运用所学知识解决问题的能力。根据材料信息，结合所学知识判断选项：俄国十月革命后，建立了世界上第一个社会主义国家，A项符合史实和题干要求，正确；雅尔塔会议奠定的而是美苏两极对峙格局的基础，不符合题干“起始于”要求，排除B；1946年丘吉尔“铁幕”演说，拉开了美苏冷战的序幕，不符合题干“起始于”要求，排除C；1947年“杜鲁门主义”的出台，是美苏冷战开始的标志，不符合题干“起始于”要求，排除D。故选A。考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设·十月革命·意义

16.1955年3月1日，丘吉尔在对众议院的一次演讲中指出，新式武器除改变战争外，还改变了国际关系。它不仅威胁着象英国这样的小国的生存，而且威胁着美国和苏联这样的超级大国的生存。他断言：“通过一个极具讽刺意味的过程，我们完全由可能达到这样的一个历史阶段：安全成为恐怖的健壮的孩子。”该材料主要说明了冷战（）

A.导致美苏之间不断上升的军备竞赛

B.促进不同国家从对方身上借鉴经验

C.避免了当时新的世界大战的爆发

D.推动亚非拉国家兴起不结盟运动

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是对美苏冷战的认识与理解，旨在考查解读材料、正确认知的能力。从材料信息“安全成为恐怖的健壮的孩子”，可以看出材料主要说的是核恐怖下的和平，即揭示了核均势使世界相对和平，C项表述准确，符合题意，正确；A项说法与材料信息明显不符，排除；B项与材料主旨不相关，排除；D 项结论与材料信息“威胁着象英国这样的小国的生存”不符，不能够从材料中得出，排除。故选C。

考点：当今世界政治格局的多极化·美苏冷战·相关状况及认识

17. 有学者称王阳明为“中国的马丁·路德”，他认为，王阳明心学对朱子理学的改造与西方马丁·路德对基督教神学的改造具有同等的价值与地位。这主要是因为两人（）

A.都打破了正统思想的权威

B. 都重视个人的主体作用

C. 都反对教权对人们的束缚

D.都促进了人们的思想解放

【答案】B

【解析】

试题分析：本题考查的是王阳明心学与马丁·路德宗教改革，旨在考查学生对于历史现象的比较、分析能力。结合所学知识可知，王阳明心学强调“发明本心”，靠内心自我反省；马丁·路德宗教改革强调“信仰即可得救”（“因信称义”）。可知，两者都重视个人的主体作用，B项符合题意，正确；王阳明心学是对儒

学的继承与发展，不是打破正统思想的权威，A项错误，排除；中国没有受到教权束缚，C项错误，排除；王阳明心学是为封建统治服务，没有促进人们的思想解放，D项错误，排除。故选B。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·王阳明心学；西方人文精神的发展·宗教改革·马丁·路德宗教改革

18.“在启蒙思想家之间，也存在着很大的思想分歧，特别是卢梭与伏尔泰，可以说是形同水火，势不两立。”卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是（）

A．是否信仰上帝 B．代表不同阶级利益 C．倡导不同的政体 D．对私有财产态度不同【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是卢梭与伏尔泰的思想主张知识点，旨在考查知识迁移、准确判断的能力。题干关键词是“思想分歧”、“最主要表现”。结合所学知识可知，卢梭和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家，二人在思想上的最大分歧是建立何种政体，伏尔泰推崇君主立宪制政体，卢梭倡导“社会契约”和“人民主权”，C项符合史实和题意，正确；A项属于宗教改革的内容，属于无关项，排除；B项错误，二者均代表资产阶级利益，排除；D项明显不属于“最主要表现”，排除。故选C。

考点：西方人文精神的发展·欧洲启蒙运动·卢梭与伏尔泰的思想主张

19.《墨梅图》是写意画中的精品，画中题诗为：“吾家洗砚池头数，个个花开淡磨痕；不要人夸好颜色，只留清气在人间。”观察绘画和题诗可以得知（）

A.宋代花鸟画艺术造诣高超

B.风俗画是商品经济繁荣的表象

C.中西间文化交流源远流长

D.理学对个人道德修养影响深远

【答案】D

【解析】

试题分析：本题考查的是古代中国文人画、宋明理学的影响，旨在考查灵活运用所学知识解决问题的能力。根据材料信息，结合所学知识判断选项：花鸟画是明清时期绘画的主要成就，排除A；材料体现的是墨梅，反映的是文人画，不是风俗画，排除B；材料信息没有体现中西文化的交流，排除C；根据材料信息“不要人夸好颜色，只留清气在人间”，体现了注重个人正义、责任的道德修养，体现的是宋明理学的影响，D项符合题意，正确。故选D。

考点：中国传统文化主流思想的演变·宋明理学·影响；古代中国的科学技术与文学艺术·绘画艺术·文人画

20.“不合时宜，渐渐澌灭，其和宜者，得以永存，此谓表道自然之理。但其随与耶苏(耶稣) 之旨相反，故各国儒士，均不服其言。初叫辩驳蜂起，今佩服者渐多……”材料主要反映出（）

A.进化论冲击中西方宗教思想

B.中国儒家思想传入西方

C.启蒙思想推动中国教育变革

D.西方宗教思想传入中国

【答案】A

【解析】

试题分析：本题考查的是达尔文生物进化论的影响，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“不合时宜，渐渐澌灭，其合宜者，得以永存，此谓表道自然之理”是指生物进化论中自然进化法则，即“自然选择”；“但其随与耶苏(耶稣) 之旨相反”是指生物进化理论与基督教宣传的“神创论”相反，A项符合材料主旨和题意，正确；B项说法明显不符合材料主旨，排除；材料信息没有提及启蒙思想，排除C；D项不符合材料主旨，排除。故选A。

考点：近代世界科学技术与文学艺术·达尔文生物进化论·概况及意向

21.梁启超在《国家思想变迁异同论》中说：“两平等着相遇，无所谓权力，道理即权力也；两不平等者相遇，无所谓道理，权力即道理也”。梁启超意在（）

A．说明国际社会中没有道理可讲 B．阐释道理是平等与权力的基础

C．激发国民救亡图存的民族意识 D．强调民族平等有利于世界进步

【答案】C

【解析】

试题分析：本题考查的是近代中国维新派的思想主张知识点，旨在考查调动、运用知识以及认识历史事物的本质和规律的能力。注意材料信息“两平等者相遇，无所谓权力，道理即权力”、“两不平等者相遇，无所谓道理，权力即道理也”，大意是说在国际社会里“弱国无外交”，意在激发国人的民族救亡意识，C项符合材料主旨和题意，正确；A项不是梁启超这番话的用意，排除；仅从材料信息得不出B项结论，排除；仅从材料信息得不出D项结论，排除。故选C。

考点：近代中国思想解放的潮流·维新派的思想主张·民族意识

22.有学者说，邓小平理论对马克思主义作了创新和发展，说了许多老祖宗没有说过的话，这些话包括（）

①社会主义革命理论②社会主义本质理论③人民民主专政理论④社会主义初级阶段理论A．①②③④B．①②③C．②③④D．②④

【答案】D

【解析】

试题分析：本题考查学生对邓小平理论的认识和理解，旨在考查学生的分析、识记能力。联系史实，社会主义革命和人民民主专政理论都是在新中国成立初期毛泽东提出的，①③不符合题意。A项含有①、③，排除；B项含有③，排除；C项含有③，排除；社会主义初级阶段理论是在1987年党的十三大中提出的；1992年邓小平南巡谈话指出了社会主义本质是解放和发展生产力，以及改革也是解放生产力。可知，②④符合史实和题意，即D项正确。故选D。

考点：20世纪以来中国重大思想理论成果·邓小平理论·相关状况

23.导致右图中数据变化的因素中最主要的是（）

A.“双百”方针的顺利实施

B.《义务教育法》的初步形成

C.国民教育体系的初步形成

D.社会主义教育制度的确立

【答案】B

【解析】

试题分析：本题考查的是改革开放新时期的中国教育发展状况，旨在考查解读材料、灵活运用所学知识解决问题的能力。根据材料信息，结合所学知识判断选项：A项错误，“双百”方针是1956年提出的，而且是关于文学、艺术方面的方针，与材料“教育事业发展”不符，排除；C项错误，国民教育体系的初步形成是在1965年，排除；社会主义教育制度的确立与图中数据变化有一定联系，但不是最为主要的，不够B项核心和准确，排除D；1986年《义务教育法》颁布，推动中国教育事业蓬勃发展，B项符合史实和题意，正确。故选B。

考点：现代中国的教育·改革开放新时期的教育发展状况·《义务教育法》的颁布及其意义

24.“他们提倡注重艺术家的主观性自我表现，以民族奋斗的历史事件和和壮美的自然为素材，特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩、完整统一。”与材料中风格一致的作品是（）

A.《马拉之死》

B.《日出·印象》

C.《格尔尼卡》

D.《自由引导人民》

【答案】D

【解析】

试题分析：本题考查的是浪漫主义绘画知识点，旨在考查解读材料、准确判断的能力。根据题干材料信息“以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情”反映的是浪漫主义艺术风格。据此，结合所学知识判断选项：A项属于现实主义绘画，排除；B项属于印象派风格，排除；C项属于现代主义美术，

排除；《自由引导人民》即属于浪漫主义绘画，D项符合史实和题意，正确。故选D。

考点：19世纪以来世界科学技术与文学艺术·绘画艺术·浪漫主义绘画

第Ⅱ卷（非选择题共52分）

25.阅读材料，回答下列问题。(25分)

材料一

——摘编自历史《地理志》

（1）根据材料一和所学知识，说明中国古代地方行政区划“变动”具体表现。（6分）

材料二在中世纪，议会的立法权实际上是不完备的。……1688年确立议会主权后，法律的创制权转为议会控制。但是，国王仍然拥有法律的审批权。1703年，1703年，安妮女王最后一次动用否决权，此后，英国女王再也没有行使国否决权，议会完全确立了最高王法权威的地位。在中世纪，上院地位高于下院。但是，经过资产阶级革命的打击，特别是责任内阁制的形成，下院的地位更加重要，所有重要的法院几乎都来自下院。1911年，一项议会改革法案规定，下院通过的议案被上院否决后，只要在两年内连续通过三次便可以直接呈国王批准。这样，上院的否决权实际上只剩下两年延搁权。到1949年，两年延搁权改为一年，议案在下院重新通过的次数由三次改为两次，上院权限的下降使下院在立法过程中的主导地位得到确定。

——摘编自洪波《世界政治制度史》

（2）根据材料二，指出英国议会立法权的变化趋势。并结合所学知识，分析出现这些趋势的原因。（12分）材料三政治制度是现实的，每一制度，必须针对现实，时时刻刻求其变动适应。任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的。但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在，即此制度之用意的主要处则仍可不变，于是每一项制度，便可循其正常轨道而发展。此即是此一项制度之自然生长。——摘编自钱缪《中国历史政治得失》

（3）概括材料三钱缪的主要观点，并结合材料一、二指出古今中外政治制度“变动”的共同目的。（7分）【答案】

（1）变动表现：地方行政区划逐渐增多，由两级制到三级制或四级制；州府等中级地方行政区域不断缩小，

行政权力不断萎缩；监察区逐渐演变为行政区；元朝新增省级地方行政单位。（任答3点得6分）

（2）趋势：由不完备到完备，议会逐渐取得立法主导权；下院地位上升，逐步确立了在议会中的主导地位。（每点2分，共4分）原因：资产阶级革命推动，责任内阁制形成（或：君主立宪制确立）；延续议会传统，代议制确立；社会经济发展，议会不断改革；民众民主意识增强，参政议政能力提升；议会同国王，下院同上院的长期斗争和努力。（每点2分，答对4点得8分）

（3）观点：政治制度随时代发展而改变，没有永恒不变的制度。（3分）目的：维护统治阶级的统治。（4分）

（2）本问考查的是英国议会立法权的变化趋势及原因，需要学生具备较强的归纳、概括以及准确归因的能力。审题的时候，要注意明确题干要求，避免作答不完整。关于“变化趋势”，紧扣材料二信息“”、“”等分析、认知，把握到以下方面：议会逐渐取得立法主导权、下院地位上升等。关于“原因”，紧扣材料二信息，结合所学知识，可以从以下方面展开分析和认知：英国君主立宪制政体的确立、议会制传统的延续、议会改革的推行、民众民主意识的增强、议会同国王，下院同上院的长期斗争和努力等。

（3）本问考查的是对古今中外政治制度“变动”的认识与理解，旨在考查归纳、概括，正确认知的能力。关于第一小问，紧扣材料三信息“每一制度，必须针对现实，时时刻刻求其变动适应”、“任何制度，断无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的”等，分析、认知，不难把握到答案，即政治制度随时代发展而改变，没有永恒不变的制度。关于第二小问，从总体上把握三则材料信息，分析、认知，得出核心认识，把握到“服务于维护统治阶级的统治”维度，言之有理即可

考点：古代中国的政治制度·中国古代地方行政区划·相关状况及特征；欧美资产阶级代议制的确立与完善·英国君主立宪制的确立·英国议会立法权的变化趋势

26.阅读材料，回答下列问题。（15分）

材料一在罗马早期，军队的服役期非常短。随着战争规模的升级，服役期变得越来越长，而符合征兵财产要求的公民越来越少。执政官马略规定，士兵一旦入伍，必须服役满16年。服役期间，由国家统一供养，并按照等级发给薪酬。……马略接受了罗马军团逐步向方阵队形演变的趋向，把步兵大队作为基本的战术组织。他强化了长矛兵的地位，将长矛方阵置入军队主力之中。他将重步兵按照训练程度重新划分了军团，还极大强化了远程火力和骑兵。事实证明，马略的军事改革对维护奴隶制国家确有实际效果，在不到一百年的时间里，权力在统帅们之间辗转，罗马共和国在一系列的内战后迅速转变为罗马帝国。

——爱德华?吉本《罗马帝国衰亡史》

（1）据材料一并结合所学知识，说明马略军事改革的主要内容及其意义。(7分)

材料二 1901年，清朝下令停止武举，命各省筹建武备学堂，并决定裁汰20%至30%的绿营和防勇，建立按西方国家的营制、采用洋操训练、使用洋枪、洋炮的“常备军”。……直到清朝覆亡，总共只编成十四镇和十八个混成协（旅）、又四标（团）及禁卫军一镇，约17万人左右。……为争夺“新军”的指挥权，激化了满、汉统治集团之间的矛盾。由于“新军”军官多选用国内外军事学校毕业生，对士兵也要求具有某些文化知识，从而为革命知识分子的活动提供了条件，最终使“新军”成为一支反清力量，这是清朝统治者始料不及的。

——摘编自李侃等《中国近代史》

（2）根据材料二并结合所学知识，概括清末军事改革的原因及作用。（8分）

【答案】

（1）主要内容：确定服役年限；明确军饷报酬；进行兵种改革。（3分）意义：扩大兵源，增强军队战斗力；缓和社会矛盾，维护国家安全；有利于罗马版图的扩大及向帝国的转变。（4分，一点2分，答出其中任意两点即可满分）

（2）原因：八国联军侵华战争中国惨败；中国武器装备和军事制度落后；清王朝为了维护专制统治。（4分，一点2分，答出其中任意两点即可满分）作用：加速了中国军事现代化建设进程；袁世凯势力乘机崛起，后来发展成北洋军阀集团；新军成为辛亥革命重要力量，推翻了两千多年君主专制制度。（4分，一点2分，答出其中任意两点即可满分）

（2）本问考查的是清末军事改革的原因及作用，需要学生具备较强的归纳、概括以及分析认知能力。审题的时候，要注意明确题干要求，避免作答不完整。关于第一小问，紧扣材料二信息“1901年”、“决定裁汰20%至30%的绿营和防勇，建立按西方国家的营制、采用洋操训练、使用洋枪、洋炮的‘常备军’”，结合所学知识分析、认知，把握到以下方面：八国联军侵华，清政府战败、中国武器装备和军事制度的落后、清王朝为了维护专制统治等。关于第二小问，围绕“积极作用”维度，结合相关史实展开，可以把握到以下方面：推进中国军事现代化建设进程、推动新军成长和壮大，新军成为辛亥革命的重要力量等。

考点：历史上重大改革·古代罗马军事改革·马略军事改革；历史上重大改革·清末军事改革·原因及作用

27. 阅读材料，回答问题。（12分）

材料某历史研究小组从图书馆查阅了一套《中外思想家转》，从中摘抄了涉及以下人物的部分内容：①孔子②苏格拉底③朱熹④黄宗羲⑤威廉·莎士比亚⑥卢梭⑦梁启超⑧陈独秀

请从上述人物中至少选取三人构成一个主题，并结合相关史实进行解读。（要求：观点明确，史论结合，史实正确）

【答案】

示例一：主题：儒家思想的发展与演变。（2分）人物：①孔子、③朱熹、④黄宗羲（2分）解读：孔子创立以“仁”为核心的儒家思想，成为先秦诸子百家中的蔚然大宗，为儒家思想发展奠定基础；南宋朱熹用佛道思想解释儒家义理，形成理学，维护封建专制统治，再次巩固了儒家思想的正统地位；明末清初进步思想家黄宗羲等人，批判君主专制与程朱理学，让儒家学说焕发新的生机，但未能形成思想解放潮流，促进传统思想向近代思想的转变。（8分）

示例二：主题：西方人文精神的起源和发展。（2分）人物：②苏格拉底、⑤威廉·莎士比亚、⑥卢梭（2分）解读：西方人文精神起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人的思想主张，他们强调人的价值和意义；14世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次举起人文主义的大旗，先后发动了文艺复兴和宗教改革运动，基本摧毁了教会的精神枷锁，打击了教会的腐朽统治；17、18世纪的启蒙运动高举理性主义的旗帜，进一步发展了人文主义，把矛头直接指向封建制度。为建立资本主义社会提供了政治构想。西方人文精神的起源和发展体现了西方文明和人类文明演进的历程。（8分）

示例三：主题：近代中国思想解放。（2分）人物：⑥卢梭、⑦梁启超、⑧陈独秀（2分）解读：近代伴随民族危机的加深与西方启蒙思想的传人，以梁启超为代表的资产阶缎维新派主张兴民权、设议院、实行君主立宪，形成中国近代第一次思想解放潮流；辛亥革命后，为维护民主共和，反对袁世凯复辟帝制，以陈独秀为代表的资产阶级激进派掀起新文化运动，动摇了封建思想的统治地位，成为近代空前的思想解放运动。（8分）（示例只作为阅卷参考，不作为唯一答案。）

【解析】

试题分析：本题考查的是对中外思想家思想主张的认识与理解，兼顾考查学生史学理论及素养相关内容—

考点：西方人文精神的起源与发展·智者运动·苏格拉底及其主张；西方人文精神的起源与发展·启蒙运动·相关主张；中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的“百家争鸣”·孔子及其主张；中国传统文化主流思想的演变·程朱理学·相关状况；近代中国思想解放的潮流·新文化运动·相关状况；近代中国思想解放的潮流·维新变法思想·相关状况；史学理论与历史素养·历史研究和认识的方法·“一分材料，说一分话”、“论从史出”；