计算机应用基础课程excel综合实训材料

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第1章O ffice Excel 2010高级应用技术

1.1学生成绩管理

一、考查知识点

数据清单、格式设置、公式与函数、排序、筛选、分类汇总和图表等级知识,利用多种公式和函数对单元格中的数据进行运算;对各种数据可以进行格式设置;分析汇总各单元格中的数据信息,把相关数据用统计图表的形式表示,运用Excel 2010电子表格强大的数据管理功能,进行相应的数据处理和分析。

二、知识点解析

1、创建学生信息表,如图1-1所示。

图1-1原始工作表

2、操作内容:

(1)将首行合并居中,并将标题“学生信息表”设置为“黑体”,“20号”,将其他数据清单数据设置为“宋体”,“12号”,“水平居中”。

(2)将数据表中的行高设为“20磅”,列宽设为“最合适的列宽”,数据表中的单元格垂直和水平对齐方式均设定为“居中”。

(3)设置各科成绩的数据输入有效性,要求成绩输入的范围为0~100,当鼠标停留在成绩的单元格上时,提示信息为“成绩范围:0~100”。

(4)将每门课程中不及格的成绩用红色、加粗字体显示。

(5)用AVERAGE函数求出每位学生的平均分,并用IF函数根据平均分对学生做出评价,60分及以上为“合格”,60分以下为“不合格”。

(6)根据“身份证号码”字段计算每位学生的年龄。

(7)用统计函数完成对“平均分”中各分数段人数统计,把结果分别填入相应的单元格,并根据各等级的比例生成三维饼图,放在统计表下。

(8)插入一张工作表,工作表标签颜色设成红色,工作表重命名为“优秀学生信息表”;在“学生信息表”中筛选出平均成绩大于等于85分的学生记录,

将其复制到“优秀学生信息表”中,“学生信息表”中的记录还原。

(9)建立“按组分类汇总”工作表,把“学生信息表”中的成绩表复制到该表中,按“组别”字段升序排序。

(10)按A、B两个组进行分类汇总,分别计算出A、B组的“数学”、“英语”、“物理”、“化学”平均分。

3、操作分析与过程

(1)输入数据表中的原始数据。

(2)选择D3至G23区域,单击“数据”选项卡“数据工具”组中的“数据有效性”命令,弹出如图1-2所示的对话框,选择“设置”选项卡进行“有效性条件”设置,在“输入信息”选项卡中进行相关输入信息的设置。

图1-2 设置“数据有效性”对话框

(3)选择D3至G23区域,单击“开始”选项卡“样式”组中的“条件格式”按钮,选择“突出显示单元格规则”→“其他规则”命令,弹出“新建格式规则”对话框,设置单元格数值为“小于60”,再单击“格式”对话框,设置字体为“红色”、“加粗”,如图1-3所示,单击“确定”按钮。

图1-3条件格式设置

(4)在单元格H3中输入公式“=A VERAGE(D3:G3)”,计算该学生的平均分,利用Excel 2010的序列填充功能,求出其他学生的平均分,如图1-4所示。

图1-4计算“平均分”

(5)在单元格I3中输入公式“=YEAR(NOW())-MID(C3,7,4)”,计算该学生的年龄,利用Excel 2010的序列填充功能,求出其他学生年龄,如图1-5所示。

图1-5计算“年龄”

(6)在单元格J3中输入公式“=IF(H3>=60,"合格","不合格")”,计算该学生的等级,利用Excel 2010的序列填充功能,求出其他学生的等级,如图1-6所示。

图1-6计算“等级”

(7)在单元格D26中输入公式“=COUNTIF(H3:H23,"<60")”,计算“0-59分”的人数;在单元格E26中输入公式“=COUNTIF(H3:H23,">=60")-

COUNTIF(H3:H23,">=85")”,计算“60-84分”的人数;在单元格F26中输入公式“=COUNTIF(H3:H23,">=85")”,计算“≥85分”的人数;在单元格D27中输入公式“=D26/COUNT($H$3:$H$23)”,计算出该等级所占比例,其它依次类推,如图1-7所示。

图1-7统计各分数段人数

(8)选中C25至F27,单击“插入”选项卡“图表”组中的“饼图”按钮,选择“三维饼图”命令,根据各等级的比例生成如图1-8所示的三维饼图,放在统计表下。

图1-8各分数段人数所占比例图表

(9)插入一张工作表,工作表标签颜色设成红色,工作表重命名为“优秀学生信息表”(略);返回原始工作表,单击“数据”选项卡“排序和筛选”组中的“筛选”命令,各字段旁出现下拉按钮。单击“平均分”字段的下拉按钮,在弹出的下拉菜单中执行“数字筛选”

→“自定义筛选”命令,弹出“自定义自动筛选方式”对话框,如

图1-9所示。筛选出平均成绩大于等于85分的学生记录,将这些记录复制到“优秀学生信息表”中,单击“数据”选项卡“排序和筛选”组中的“筛选”命令,取消“学生信息表”中的记录筛选。

图1-9设置“自动筛选”对话框

(10)建立“按组分类汇总”工作表,把“学生信息表”中的成绩表复制到该表中,按“组别”字段升序排序,单击“数据”选项卡“分级显示”组中的“分类汇总”命令,按“组别”进行分类汇总,分别计算出A、B组的“数学”、“英语”、“物理”、“化学”平均分,如图1-10所示,单击“确定”按钮,得到汇总结果。

图1-10设置“分类汇总”对话框

1.2毕业设计成绩管理

一、项目介绍

毕业设计成绩信息记录了毕业设计的基本情况,随着高校办学规模的扩大,各专业学生数量和毕业设计题目数量都在增加,毕业设计(毕业实习)指导教师在学生毕业设计与毕业结束后,需要给学生评定成绩,成绩是毕业设计(毕业实习)整个过程的最终体现。通过计算机采用Excel进行快速评分与计算,并得出相关的统计信息,可节省教师统计与计算的时间。通过该案例的学习可掌握Excel 2010工作表多表间的数据选择和表示、多表间的公式与函数的使用、多表间的合并计算、选择性粘贴等功能的综合应用。

二、操作数据

【实战训练】图1-11基本信息表数据内容

【实战训练】图1-12基础分表数据内容

三、操作要求

(1)以“07010101”为起始学号,在“学号”一列为每位同学填充学号;

(2)从身份证号码中自动提取性别填入“性别”一列,提取方法:若第17位为

奇数,表示男性,若为偶属,表示女性(假设身份证统一为18位);

(3)从身份证号码中提取出生日期填入“出生日期”一列,格式为“××××年××月××日”,提示:18为身份证号码,7~10位为出生年份(4位),11~12位为出生月份,13~14位为出生日期。(注意:不能用单元格格式设置);

(4)在“手机短号”一列填充每位同学的手机短号码,填充方法为每一位同学手机长号后四位前加上“66”;

(5)在“基础成绩”一列填充每个同学的基础成绩,基础成绩由“基础成绩表”中查找不同设计题目所对应的基础成绩;

(6)在“总成绩”一列计算每位同学的总成绩,算法为:总成绩=基础成绩+设计成绩*30%+论文成绩*30%+实习成绩*10%,结果保留1位小数;

(7)如果毕业总成绩在85分以上,则为优秀毕业生,在“是否为优秀毕业生”一列填充对应的学生为“优秀毕业生”;

(8)如果某学生毕业设计成绩、毕业论文成绩与毕业实习成绩中有一项缺少,则在其“备注”一列填充“成绩缺少,不予毕业”;

(9)分别统计末提交毕业设计与毕业论文、未参加毕业实习的同学个数(该项成绩为空则为未提交),分别填入E63、E64、E65;

(10)在不改变现在顺序的前提下,统计总成绩前五名的平均总成绩,结果填入E73;

(11)对“基本信息表”按“仓库管理系统、人事管理系统、图书管理系统、旅游网站、公司企事业网站”的顺序进行排序;

(12)用“合并计算”分别统计出每个毕业设计题目所有同学的设计成绩、论文成绩、实习成绩、总成绩的平均分,结果保留1位小数,并将结果保留在sheet3,并将sheet3重新命名为“不同毕业设计成绩信息”;

(13)用数据库函数计算女生优秀毕业生个数,填入E67(提示:自己书写条件区域);

(14)用高级筛选功能筛选出设计成绩、论文成绩、实习成绩、总成绩都及格的学生,放入“各项成绩都及格的学生”工作表;

(15)根据“基本信息表”建立数据透视表,显示各个毕业设计题目总成绩分段人数及占总人数的比例,要求:

a、页字段为:毕业设计题目;

b、行字段为:总成绩分数段;

c、数据区为:每个分数段的人数及占该设计题目总人数的百分比;

d、放入“各题目总成绩分段人数及比例”工作表;

(16)在“不同毕业设计成绩信息表”工作表中,以各个毕业设计题目所有同学的设计成绩、论文成绩、实习成绩、总成绩的平均分制作柱形圆锥图,并加以修饰,结

果如下图1-13所示:

【实战训练】图1-13平均分柱形圆锥图

(17)对“基本信息表”进行设置:

a、设置整个工作表字体为10号,行高为16,列为最适合的列宽,对齐方式为

水平居中与垂直居中,外边框为双线,内边框为单实线;

b、页面设置为横向,纸张为B4,居中方式为水平居中;

c、眉中部设置为“07计算机应用技术1班毕业成绩表”,右部为制表日期;页

脚右部插入页码;

d、设置打印区域为A1:O60,每页都显示标题行;

四、操作分析与过程

操作要求(1)

英文状态下,在A2单元格输入“’07010101”,然后按回车。把鼠标放在A2单元格填充柄上,如图1-14所示。双击填充柄填充A3-A60单元格数据或当鼠标变成十字形状时,按着鼠标左键不放,向下填充A3-A60单元格数据。

【实战训练】图1-14 A2单元格填充柄

操作要求(2)

在C2单元格中输入公式“=IF(MOD(MID(D2,17,1),2)=0,"女","男")”,计算该学生的性别,利用Excel 2010的序列填充功能,求出其他学生年性别。如图1-15所示。

【实战训练】图1-15计算学生的性别

操作要求(3)

CONCATENATE 函数可将最多 255 个文本字符串联接成一个文本字符串,MID函数可返回从指定位置开始的特定数目的字符串。在E2单元格中输入公式“=CONCATENATE(MID(D2,7,4),"年",MID(D2,11,2),"月",MID(D2,13,2),"日")”,计算该学生的出生日期,利用Excel 2010的序列填充功能,求出其他学出生日期,如图1-16所示。

【实战训练】图1-16计算学出生日期

也可通过单击菜单“公式”→“插入函数”,插入CONCATENATE函数,在CONCATENATE 函数对话框中,输入如图1-17参数信息,单击确定按钮。

【实战训练】图1-17CONCATENATE函数参数对话框

操作要求(4)

在M2单元格中输入公式“="66"&RIGHT(L2,4)”,计算该学生的手机短号,利用Excel 2010的序列填充功能,求出其他学手机短号,如图1-18所示。

【实战训练】图1-18计算学生短号

操作要求(5)

选取单元格“G2”,单击菜单“公式”→“插入函数”,如图1-19所示,系统弹出如图

1-20所示的“插入函数”对话框。

【实战训练】图1-19“插入函

数”对话框

【实战训练】图1-20“选择函数”对话

在“或选择类别”下拉列表中选择“查找与引用”,在“选择函数”列表中选择“VLOOKUP”,系统继续弹出如图1-21所示的“函数参数”对话框。在“Lookup_value”(搜索的条件值)输入框中输入“F2”,即“毕业设计题目”,在“Table_array”(被搜索的表区域)输入框中输入“基础分表!$A$1:$B$6”,在“Col_index_num”(返回值所在的列号)输入框中输入“2”,即“姓名”列,在“Range_lookup”输入框中输入“FALSE”或缺省,单击“确定”按钮,此时的编辑栏显示“=VLOOKUP(F2,基础分表!$A$1:$B$6,2,FALSE)”,在单元格“G2”出现“30”,计算该学生的毕业设计基础分,利用Excel 2010的序列填充功能,求出其他学生的毕业设计基础分。

【实战训练】图1-21 VLOOKUP函数参数对话框

操作要求(6)

在K2单元格中输入公式“=G2+H2*0.3+I2*0.3+J2*0.1”,计算该学生的总成绩,利用Excel 2010的序列填充功能,求出其他学生的总成绩,如图1-22所示。

【实战训练】图1-22计算学生总成绩

操作要求(7)

在N2单元格中输入公式“=IF(K2>=85,"优秀毕业生","")”,计算该学生是否为优秀毕业生,利用Excel 2010的序列填充功能,判断其他学生是否为优秀毕业生,如图1-23所示。

【实战训练】图1-23计算是否为优秀毕业生

操作要求(8)

可在O2单元格中输入公式“=IF(OR(H2="",I2="",J2=""),"成绩缺少,不予毕业","")”,如图1-24所示,计算该学生是否有成绩缺少,给出相应提示信息。也可以通过插入公式方式来操作。选取单元格“O2”,单击菜单“公式”→“插入函数”,插入IF函数,在IF函数对话框中,输入如图1-25参数信息。光标放在Logical_test对应区域,单击,在函数列表中单击其他函数,如图1-26所示,出现插入函数对话框,选择OR函数,如图1-27,在OR函数对话框中,输入如图1-28参数信息,按确定。利用Excel 2010的序列填充功能,判断其他学生是否有成绩缺少,给出相应提示信息。

【实战训练】图1-24计算是否不予毕业

【实战训练】图1-25 IF函数参数对话框

图1-26函数列表图1-27“选择函数”对话框

【实战训练】图1-28 OR函数参数对话框

操作要求(9)

COUNTBLANK函数用于计算指定单元格区域中空白单元格的个数,分别在E63、E64、E65单元格中输入公式“=COUNTBLANK(H2:H60)”、“=COUNTBLANK(I1:I60)”、“=COUNTBLANK(J2:J60)”,统计末提交毕业设计与毕业论文、未参加毕业实习的同学个数,其中H2:H60区域为学生的设计成绩区域,I1:I60区域为学生的论文成绩区域,J2:J60学生的实习成绩区域,如图1-29。

【实战训练】图1-29计算空白单元格的个数

操作要求(10)

选取单元格“E73”,单击菜单“公式”→“插入函数”,插入AVERAGE函数,在AVERAGE 函数对话框中,输入如图1-30参数信息,单击确定按钮。

【实战训练】图1-30 AVERAGE函数参数对话框

也可以利用数组公式,在单元格“E73”中,输入公式“=A VERAGE(LARGE(K2:K60,{1,2,3,4,5}))”,求出统计总成绩前五名的平均总成绩,如图1-31所示。

【实战训练】图1-31计算前五名的平均总成绩

操作要求(11)

把光标放在A1:O60任意单元格上,单击“开始”--“排序和刷选”,选择“自定义排序”,如图1-32,在排序对话框中主关键字选择“毕业设计题目”,次序选择“自定义序列”,在自定义对话框中,输入序列仓库管理系统、人事管理系统、图书管理系统、旅游网站、公司企事业网站,如图1-33,点添加按钮,把该序列添加到自定义序列中,按确定,再在排序对话框中按确定按钮即可,如图1-34所示。

【实战训练】图1-32排序对话框

【实战训练】图1-33自定义序列对话框

【实战训练】图1-34排序对话框

操作要求(12)

选中“不同毕业设计成绩信息”表中A1单元格,单击“数据”---“合并计算”,在合并计算对话框中选择函数为“平均值”,单击引用位置右边按钮,选择“基本信息表”中F1:K60区域数据,单击添加按钮,再单击确定按钮即可,如图1-35。

【实战训练】图1-35“合并计算”对话框

选择“C2:F6”区域,单击右键,选择“设置单元格格式”,选择“数字”---“数值”,

设置小数位数为1位,如图1-36,完成后效果如图1-37。

【实战训练】图1-36“设置单元格格式”对话框

【实战训练】图1-37完成效果

操作要求(13)

DCOUNTA函数可返回列表或数据库中满足指定条件的记录字段(列)中的非空单元格的个数。先在G67:H68区域中输入女优秀毕业生条件,如图1-38设置女优秀毕业生条件所示,然后选取单元格“E67”,单击菜单“公式”→“插入函数”,插入DCOUNTA函数,在DCOUNTA 函数对话框中,输入DCOUNTA函数参数对话框中的参数信息,如图1-39,单击确定按钮。也可直接在单元格“E67”中,输入公式“=DCOUNTA(B1:O60,C1,G67:H68)”,求出统计总成绩前五名的平均总成绩。

【实战训练】图1-38设置女优秀毕业生条件

【实战训练】图1-39 DCOUNTA函数参数对话框

操作要求(14)

设置条件区域,复制“基本信息表”中的如图1-40所示的“H1:K1”区域的标题信息,粘贴到“各项成绩都及格的学生”工作表中的“A1:D1”

区域,设置及格条件,如

图1-41设置各项成绩及格条件所示。

图1-40“H1:K1”标题信息

图1-41设置各项成绩及格条件

选中“各项成绩都及格的学生”工作表中的“A4”单元格,单击菜单“数据”—“高级”,打开高级筛选对话框,如图 1-42高级筛选对话框(1),先对条件区域与复制位置进

行设置。把光标放在列表区域对应位置,在单击右边的,选择“基本信息表”中“A1:

O60”区域数据,列表区域设置完成效果如图 1-43高级筛选对话框(2)所示。单击“确定”按钮,完成筛选。

【实战训练】图1-42高级筛选对话

框(1)

【实战训练】图1-43高级筛选对话

框(2)

操作要求(15)

选中“各题目总成绩分段人数及比例”表中A2单元格,单击“插入”---“数据透视表”中“数据透视表”。在“创建数据透视表”对话框中选择表区域,如图1-44。单击确定。

【实战训练】图1-44“创建数据透视表”对话框

把“毕业设计题目”拖放到A1单元格。将总成绩拖放到左边行字段处,如图1-45所示。

【实战训练】图1-45“毕业设计题目”拖放位置

把“毕业设计题目”拖放到A1单元格。将总成绩拖放到左边行字段处,如图1-46所示。

【实战训练】图1-46总成绩拖放位置(1)

再将总成绩拖放到值字段处,如图1-47所示。

【实战训练】图1-47总成绩拖放位置(2)

再将总成绩拖放到求和项:总成绩处。效果如图1-48所示。

【实战训练】图1-48总成绩求和项

在右侧下方处,点击汇总的第一种方式“求各项:总成绩”右侧下拉菜单,如图1-49,在弹出的快捷菜单中选择“值字段设置(N)”,如图1-50,在“值字段设置”对话框中“值汇总方式”选项卡中选择计算类型为“计数”,如图1-51确定,出现如图1-52效果。

【实战训练】图1-49求和项修改

计算机基础知识培训教案

计算机基础知识培训教案 第一课时 发展史略(一) 时间:2007年5月11日 地点:微机室 辅导:高勇刚 世界上第一台电子数字式计算机于1946年2月15日在美国宾夕法尼亚大学正式投 入运行,它的名称叫ENIAC(埃尼阿克),是电子数值积分计算机(The Electronic Numberical Intergrator and Computer)的缩写。目前,计算机的应用已扩展到社会的 各个领域。 电子计算机还在向以下四个方面发展: 巨型化 微型化 网络化 智能化 第二课时 时间:2007年5月18日 地点:微机室 辅导:高勇刚 基本配置(一) 计算机系统由主机、显示器、键盘、鼠标组成。具有多媒体功能的计算机配有音箱和话筒、游戏操纵杆等。除此之外,计算机还可以外接打印机、扫描仪、数码相机等设备。 第三课时 时间:2007年5月25日 地点:微机室 辅导:高勇刚 基本配置(二) 键盘。键盘上有很多的按键,各个按键有着不同的功能,按键每受一次敲击,就给计算机的中枢神经系统送去了一个信号,计算机就是根据这些信号的指示来办事,执行一个又一个任务。 键盘的使用比较简单,实际操作一下,您很快就会熟悉的。为了提高打字速度,十指应分工负责不同的按键,这就是"指法" 鼠标鼠标(看起来小小的身子拖着一条长尾巴,满不起眼的,可你千万别小瞧它,它和键盘一样是给计算机的中枢送信号、下指令的。鼠标一般有左键、右键、中键,底部有一个小球。你只须握住它,使它底部的小球滚动,这时,屏幕上就会有一个箭头样的"光标"移动,当光标停在屏幕上你要执行的命令位置时,根据具体情况按动左键、右键或中键,计算机就会执行你下达的操作命令。现在,有的鼠标表面还带有滚轮,增加了特殊的功能。一 音箱和话筒 计算机的音箱有一对,个头一般不大,上有音量旋钮,放在显示器的左右两边。有的音箱没有电源线,只要和计算机相连,打开计算机,也就给音箱通上了电,叫做无源音箱;有的音箱备有自己的电源线,叫做有源音箱,这个"源"字就是指的电源。

企业excel培训课程

企业Excel培训管理中的高效应用office企业中国 office企业中国针对excel培训有excel培训在财务管理中的高级应用、excel图表培训、excel培训高级数据处理分析培训、excel培训函数、图表与数据分析应用等excel多种课程。 培训对象: 对完美、高效的完成工作有积极追求,需要经常使用Excel工具的各类人员,尤其是从事行政、人力资源、销售、市场营销、财务管理和项目管理的人士。 培训收益: 掌握和熟练使用Excel的数据收集、整理、分析、预测等功能,提高Excel 实际操作能力。领会Excel软件设计理念和操作规律,使你在使用微软办公产品时具有自我发现能力,能够举一反三,更加得心应手,提升Excel 实际操作能力,快速提高工作效率。 培训内容: 1、数据的搜集 目标:通过建立带规则的数据采集表,快速高效地获取报表基础数据;主要应用范围:预算数据的采集与参数联动;信息系统 外数据的采集 制作友好表格 利用有效性实现对各种性质的单元格数据的限制 利用定义和有效性实现对基础数据表的动态引用 快速审核表格数据 利用条件格式友好呈现表格过程管理和实现数据审核 选择性保护表格 利用单元格格式和保护工作表有选择地实现表格保护 利用隐藏工作表和保护工作簿保证下发和上传表格的一致性 让表格与众不同的小技巧

插入行后序号自动变化 避免录入数据错行,制作友好的双色行报表 2、数据的整理 目标:对外部采集的数据和信息系统导出的数据进行处理,实现数据的有效性,为方便使用数据透视表建立报告体系奠定基础 "主要应用范围:字符型数据转化为数值型数据;空格、不可见字符的处理数的合并多条件数据的自动链接基础 字符型数据转化为数值型数据 轻松搞定系统导出表格 解决几百行记录的表格执行指令慢 告诉你数字不能相加原因 不可用的表格数据 含有空格的数据处理方法 如何去除不可见字符,让表格数据可计算 数据转换的方法和技巧 通过分列快速提取有效文本信息 随意组合文本 将无法计算的字符型日期转换为日期型的方法 编码导出成数值后,快速转换成文本并补全缺损0字符 查找和清洗重复数据 快速查找重复数据 快速删除重复数据 3、报表结构体系及常用函数的应用

计算机基础实训4

实训4 磁盘操作 一、释放磁盘空间 通过释放磁盘空间,可以提高计算机的性能。磁盘清理工具是 Windows 附带的一个实用工具,可以帮助您释放硬盘上的空间。该实用工具先标识出可以安全删除的文件,然后允许您选择希望删除部分还是全部标识出的文件。 使用磁盘清理工具 1.单击【开始】【程序】【附件】【系统工具】,然后单击【磁盘清理】“”。如果有多个驱动器,会提示您指定要清理的驱动器。 通过“磁盘清理”工具计算您可以释放的磁盘空间量 2.在磁盘清理”对话框中,滚动查看“要删除的文件”列表的内容。选择要删除的文件 3.清除不希望删除的文件所对应的复选框,然后单击“确定”。 4.提示您确认要删除指定文件时,单击“是”。 几分钟之后,该过程完成,“磁盘清理”对话框关闭,这时您的计算机更干净、性能更佳。如图所示

对没有打勾的项,都打上 勾。然后点确定 二、加快数据访问速度 磁盘碎片会降低系统的整体性能。如果文件存储在不同的碎片上,那么打开文件时,计算机必须搜索硬盘,以便将碎片重新拼凑在一起。响应时间可能明显变长。磁盘碎片整理程序是一个 Windows 实用工具,用于合并计算机硬盘上存储在不同碎片上的文件和文件夹,从而使这些文件和文件夹中的任意一个都只占据磁盘上的一块空间。将文件首尾相接整齐存储而没有碎片时,磁盘读写速度将加快。何时运行磁盘碎片整理程序 除定期(最好每月一次)运行磁盘碎片整理程序外,在通常每月一次的惯例之外,如果发生了某些特定的事件也可以运行该实用工具。 在以下情况下,应该运行磁盘碎片整理程序: ?增加了大量文件。 ?只有 15% 左右的可用磁盘空间。 ?安装了新程序或 Windows 的新版本。

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第1章O ffice Excel 2010高级应用技术 1.1学生成绩管理 一、考查知识点 数据清单、格式设置、公式与函数、排序、筛选、分类汇总和图表等级知识,利用多种公式和函数对单元格中的数据进行运算;对各种数据可以进行格式设置;分析汇总各单元格中的数据信息,把相关数据用统计图表的形式表示,运用Excel 2010电子表格强大的数据管理功能,进行相应的数据处理和分析。 二、知识点解析 1、创建学生信息表,如图1-1所示。 图1-1原始工作表 2、操作内容: (1)将首行合并居中,并将标题“学生信息表”设置为“黑体”,“20号”,将其他数据清单数据设置为“宋体”,“12号”,“水平居中”。 (2)将数据表中的行高设为“20磅”,列宽设为“最合适的列宽”,数据表中的单元格垂直和水平对齐方式均设定为“居中”。 (3)设置各科成绩的数据输入有效性,要求成绩输入的范围为0~100,当鼠标停留在成绩的单元格上时,提示信息为“成绩范围:0~100”。 (4)将每门课程中不及格的成绩用红色、加粗字体显示。 (5)用AVERAGE函数求出每位学生的平均分,并用IF函数根据平均分对学生做出评价,60分及以上为“合格”,60分以下为“不合格”。

(6)根据“身份证号码”字段计算每位学生的年龄。 (7)用统计函数完成对“平均分”中各分数段人数统计,把结果分别填入相应的单元格,并根据各等级的比例生成三维饼图,放在统计表下。 (8)插入一张工作表,工作表标签颜色设成红色,工作表重命名为“优秀学生信息表”;在“学生信息表”中筛选出平均成绩大于等于85分的学生记录, 将其复制到“优秀学生信息表”中,“学生信息表”中的记录还原。 (9)建立“按组分类汇总”工作表,把“学生信息表”中的成绩表复制到该表中,按“组别”字段升序排序。 (10)按A、B两个组进行分类汇总,分别计算出A、B组的“数学”、“英语”、“物理”、“化学”平均分。 3、操作分析与过程 (1)输入数据表中的原始数据。 (2)选择D3至G23区域,单击“数据”选项卡“数据工具”组中的“数据有效性”命令,弹出如图1-2所示的对话框,选择“设置”选项卡进行“有效性条件”设置,在“输入信息”选项卡中进行相关输入信息的设置。 图1-2 设置“数据有效性”对话框 (3)选择D3至G23区域,单击“开始”选项卡“样式”组中的“条件格式”按钮,选择“突出显示单元格规则”→“其他规则”命令,弹出“新建格式规则”对话框,设置单元格数值为“小于60”,再单击“格式”对话框,设置字体为“红色”、“加粗”,如图1-3所示,单击“确定”按钮。

大学计算机基础实训教程参考答案(更新) (1)

第8章计算机基础知识练习答案 一、单项选择题 1. A 2. B 3. A 4. A 5. A 6. C 7. C 8.C 9. D 10. A 11. C 12. D 13. B 14. B 15. B 16. C 17. A 18. A 19. C 20. A 21. D 22. B 23. B 24. A 25. A 26. D 27. D 28. D 29. A 30. A 31. C 32. A 33. C 34. D 35. D 36. A 37. B 38. C 39. C 40. C 41. C

43. D 44. A 45. C 46. C 47. C 48. B 49. C 50. A 51. B 52. B 53. D 54. C 55. A 56. B 57. C 58. B 59. C 60. C 61. A 62. A 63. C 64. A 65. C 66. B 67. D 68. B 69. A 70. B 71. A 72. A 73. A 74. A 75. A 76. C 77. C 78. C 79. B 80. D 81. A 82. C 83. D 84. A 85. C

87. C 88. A 二、填空题 1.存储程序 2.没有存储器 3.5万亿 4.多样性 5.工作站 6.信息技术 7.微处理器 8.服务器 9.描述 10.非 11.信息 12.16进制 13.逻辑运算 14.相反 15.字节 16.移码 17.物理 18.32 19.682 20.3755 21.3008 22.机器内码 23.转换 24.语音识别 25.智能化识别 26.必备条件 27.软实现 28.全部指令 29.CISC 30.RISC 31.算术逻辑运算 32.辅助存储器 33.指令 34.Cache 35.慢 36.被封装在一起 37.外部设备 38.芯片组 39.显卡

计算机基础实训总结

计算机实训报告 实训人:刘永强 班级:网络1102班 学号:18号 指导老师:卞老师 实训地点:文理楼A503 实训时间:2011年12月26日—12月28日 实训目的:通过上机操作形式,潜移默化地进行综合操作素质的训练,增强学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。 实训内容:word文档与excel表格的编辑与操作。 短短三天的计算机实训结束了,通过这三天的实训,我学到了很多的知识,我深深体会到计算机办公的神奇和奥妙;也掌握了许多的计算机办公技能。 老师布置了一些的作业给我们操练,在老师精心的指导下我已把Excel,word,等操作的很好了!现在我们已步入大学,经过半年的在校学习,对计算机的一些相关操作还只是初步的认识和理解,在这学期期间,一直忙于理论知识的学习,虽然我是计算机系的学生,但我们的专业课程也只是学习了C语言的程序编辑,所以在实训之前,计算机办公对我们来说是比较抽象的,但通过这次实训,我们揭开了她神秘的面纱,离我们不再遥远!据我了解,大多数同学都以前接触过电脑,也有玩过一些游戏,却不懂操作一些对我们以后工作有用的办公软件。对于我们所学的计算机知识渗透较少,之前都是老师操作为主。此次实训就不同了,同学们都作了充分准备,在活动中同学们都提前来到教室上课,每位同学都认真的操作、练习;听着“嗒嗒”的打字声,心里真的不亦乐乎!指导我们实训的是卞老师,卞老师在实训中给我们做了充分的指导,并且做详细的讲解,这次实训活动十分成功,除了各位同学的充分准备,还要感谢卞老师的授业解惑和系里领导的大力支持。 通过这次实训,我们对电脑有了更深刻的认识,做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识,良好的心理素质,健康的体魄,还要有超强的电脑操作能力,正所谓“秀才不出门,便知天下事”为一名计算机专业学生来说,更应掌握更多的计算机操作技能,所以要把电脑作为一个重点来抓! 开始我以为实训只是应付了事,走马观花之作。然而,在我参加培训的第一天,我就发现自己错了,此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的,实用性不强,而且那时学的东西,在工作中用的不多,时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点,就是实用性和工具性很强,都是平时工作中经常用到的。参加培训的第一课时,我就专心致志地听讲,把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比,感觉学习效果很好,受益匪浅。特别是EXCEL的学习,因为平时用得比较少,掌握的也不多,不想去进一步的学习,所以对EXCEL的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。通过次培训,使我的EXCIL的操作有了新的认识,也掌握了几种方法。还有幻灯片的制作,原来从没有制作过,通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的制作我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的,正所谓“磨刀不误砍柴工”。

计算机基础实训总结(1500字)

计算机基础实训总结(1500 字)计算机基础实训总结(1500 字)短短三天的计算机实训结束了,通过这三天的实训,我学到了很多的知识,我深深体会到计算机办公的神奇和奥妙 ; 也掌握了许多的计算机办公技能。 老师布置了一些的作业给我们操练,在老师精心的指导下我已把 Excel,word, 等操作的很好了 ! 现在我们已步入大学,经过半年的在校学习,对计算机的一些相关操作还只是初步的认识和理解,在这学期期间,一直忙于理论知识的学习,虽然我是计算机系的学生,但我们的专业课程也只是学习了 C 语言的程序编辑,所以在实训之前,计算机办公对我们来说是比较抽象的,但通过这次实训,我们揭开了她神秘的面纱,离我们不再遥远 ! 据我了解,大多数同学都以前接触过电脑,也有玩过一些游戏,却不懂操作一些对我们以后工作有用的办公软件。对于我们所学的计算机知识渗透较少,之前都是老师操作为主。此次实训就不同了,同学们都作了充分准备,在活动中同学们都提前来到教室上课,每位同学都认真的操作、练习; 听着嗒嗒的打字声,心里真的不亦乐乎 ! 指导我们实训的是卞老师,卞老师在实训中给我们做了充分的指导,并且做详细的讲解,这次实训活动十分成功,除了各位同学的充分准备,还要感谢卞老师的授业解惑和系里领导的大力支持。 通过这次实训,我们对电脑有了更深刻的认识,做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识,良好的心理素质,健康的体魄,还要有超强的电脑操作能力,正所谓秀才不出门,便知天下事为一名计算机专业学生来说,更应掌握更多的计算机操作技能,所以要把电脑作为一个重点来抓 ! 开始我以为实训只是应付了事,走马观花之作。然而,在我参加培训的第一天,我就发现自己错了,此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的,实用性不强,而且那时学的东西,在工作中用的不多,时间长了不用也就

计算机文化基础(第十版)实验教程习题答案

习题答案 第1章 一、单项选择题 1.A 2.A 3.A 4.A 5.C 6.D 7.C 8.B 9.C 10.B 11.B 12.D 13.A 14.C 15.C 16.C 17.A 18.A 19.A 20.C 21.D 22.B 23.A 24.B 25.D 26.C 27.A 28.B 29.B 30.A 31.A 32.C 33.D 34.D 35.B 36.A 37.C 38.A 39.B 40.B 41.B 42.B 43.C 44.A 45.C 46.A 47.A 48.C 二、多项选择题 1.BC 2.BCD 3.ABD 4.ABC 5.AD 6.ABC 7.ABD 8.AB 9.ABD 10.AC 三、判断题 1.T 2.F 3.F 4.T 5.T 6.F 7.T 8.F 9.F 10.T 11.T 12.T 13.F 14.T 15.T 16.T 17.F 18.F 19.T 20.F 21.T 22.F 23.F 四、填空题 1.地址码2.1024 3.总线4.显示卡 5.点阵码矢量码6.自动控制7.算术运算逻辑运算8.地址9.存储程序工作10.字11.应用软件12.二进制13.外部14.CD-ROM 15.非击打式 16.American Standard Code for Information Interchange 17.寄存器18.数据处理(信息管理) 19.CPU 20.3 第2章 一、单项选择题 1. D 2. D 3. D 4. D 5. C 6. B 7. C 8. C 9. B 10. A 11. C 12. D 13. D 14. B 15. A 16. B 17. D 18. B 19. D 20. A 21. A 22. A 23. C 24. B 25. C 26. D 27. C 28. D 29. B 30. A 31. C 32. D 33. C 34. D 35. C 36. B 37. D 38. C 39. C 40. D 二、多项选择题 1. ABCD 2. BCD 3. ABD 4. ABD 5. BCD 6. ACD 7. BC 8. ABC 9. ACD 10. ACD 11. BD 12. ABD 三、判断题

计算机应用基础实训手册

计算机应用基础实训手册 指导教师:____________ 班级:____________ 姓名:____________

目录 W i n d o ws X P实训1 (1) W i n d o ws X P实训2 (3) W o r d2003实训1 (6) W o r d2003实训2 (9) W o r d2003实训3 (12) W o r d2003实训4 (14) W o r d2003综合实训 (16) Ex c e l2003实训1 (19) Ex c e l2003实训2 (21) Ex c e l2003实训3 (23) Ex c e l2003实训4 (25) Ex c e l2003实训5 (27) Po we r p o i n t2003实训1 (28)

W i nd ows XP实训1 【实训要求】 1.熟悉Windows窗口界面。认识任务栏,桌面,开始菜单和相关设置。 2.掌握窗口的操作(移动,切换,关闭等) 3.掌握菜单的约定和种类。 【实训容】 【练习一】 1、禁止任务栏总在最前。 2、让任务栏自动隐藏。 3、开始菜单要显示小图标。 4、开始菜单扩展控制面板和扩展我的文档。 5、在开始菜单的程序一栏中,添加新连接的快捷方式,项目的位置和名称分别为“新连接”。 【练习二】 1、任务栏中不显示时钟,也不使用个性化菜单。 2、清除最近访问过的文档。 3、滚动程序菜单。 4、在开始菜单显示注销和收藏夹。 【练习三】 1、在开始菜单显示管理工具。 2、清除最近访问过的文档。 3、为桌面上你自己的文件夹创建一个快捷方式到开始菜单->程序。该快捷方式的名称为“个人文件” 【练习四】 1、在开始菜单显示小图标。 2、隐藏时钟。 3、任务栏自动隐藏。 4、扩展我的文档。 .

《计算机应用基础》课程实训指导书(第三版)

广东轻工职业技术学院 《计算机应用基础》课程实训指导书 (第三版) 计算机基础教研室 2009年3月

《计算机应用基础》课程实训指导书 一、目的 通过为一周的实训,巩固本学期所学习的知识,强化的各种基于工作的过程的各种操作技能,进一步培养学生熟练处理Word文档的综合应用、Excel高级数据管理、PowerPoint演示文稿高级制作技巧及Internet网络综合应用能力,并为学生参加计算机水平考试及办公自动化考试作好准备。 二、实训内容提要 1.Word中文处理的综合应用 2.Excel电子表格的综合应用 3.PowerPoint演示文稿的综合应用 4.申请邮箱、收发邮件、Outlook Express的使用 5.信息检索与信息的综合应用 6.利用Serv-U 软件创建与配置FTP站点,实现文件的上传与下载。 7.Web 站点的创建与配置,网页的浏览(选) 三、考核 1.考核方式 操作部分由各部分指导老师现场打分,最后由负责指导老师汇总。 2.成绩评定标准 考核内容包括:成绩评定为100分制。Word 高级应用25%,电子表格综合应用25%,PPT综合应用 10%,Internet操作10%,实操报告(心得体会,遇到的问题,解决办法,收获等)20%(包括考勤),模拟题试题10%. 四、提交实训成果 1.实训成果(作业、作品等) 2.实训报告:按照实训报告模板的格式去写,包括实训中遇到的问题,解决办法,包含一些截图,一周实训的体会、收获及今后努力方向等,文字要在2500字以上。篇幅在4页左右(含截图)。

说明: 1.由于各个班级教学学时及专业的差异性相差很大,而实训内容丰富且有一定难度,而实训的时间较短且集中,因此实训指导老师根据班级实际情况与水平,在指训指导书中挑选实用性强且与计算机水平考试有一定关联的题目进行实训。 2.选择实训的原则: ●在1~10中选择8题 ●11~17中选择5至6题 ●18~21必选,22根据机房情况选择 ●模拟题选择一套 3.带实训的老师一定要认真负责,结束后及时登记实训成绩,收齐学生的实训成果,并写出该班的实训总结,记录成光盘交到计算机基础教研室。 第1部分实训内容 实训1 制作用户调查表 [操作要求] 按照下面的步骤编排出如图1样文所示,并以“实训一.doc”为文件名保存。 1.输入文字 ●在文档中,输入表格的标题及最后一行的文字。 2.插入表格 ●插入“样文”的表格及输入其中的字符; ●表格的前三行高固定值1厘米,各列宽3.5厘米,表格中的字符设为宋体、四号, 水平左对齐,垂直居中; 3.设置文本 ●表格标题设为黑体、二号字,居中对齐; ●表格末行设为幼圆、小四号字,其中,“回函请寄:”几字设为加粗; ●表格外边框的线宽为1.5磅。 4.编排格式 ●在文档头部插入一行由“剪刀”和“-”号组成的字符串; ●按“样文1”所示位置,插入艺术字库中第1行第2列式样的艺术字; ●艺术字设为隶书、36磅、红色,无环绕。

计算机基础实训总结

计算机基础实训总结 计算机基础实训总结怎么写。快快看这。小编为你推荐计算机基础实训总结。欢迎大家的参考。 第一天,我们全班同学都为准备文字录入的考核而努力练习打字。 这一天,我基本都对着电脑练习五笔打字。 上午四节课下来,我的打字速度由慢到快,由快到慢,练到最后,我只能机械地敲打键盘。到下午上课时间,我走到实训室的门口就头晕。 正式进行文字录入的时候,我的手因为长时间的练字已经僵硬了,加上紧张,我发觉我敲打键盘的手像机器人的手一样,不受控制。值得我庆幸的是,两次的考核成绩都还算正常发挥。 不过跟专业要求相比较,我的打字速度还没有过关。 第二天,我们正式小组为单位,在组长的领导下,我们组内成员按照实训要求,分工合作,写会议文稿。 我的主要任务是负责写演讲稿,虽然以前也接触过言讲稿,但轮到自己亲手动笔写,还真有点不知所措。 那天,电脑网速超慢,根本无法上网,也因此,我没有演讲稿的参考样本,我只能照着书本里提供的资料,边想内容边打字,打字速度不够快影响了工作进度。由于平时对各类文种掌握得不够透彻,在写作过程中,时常遇到写作格式

不规范,写作内容不切实际等问题。我深刻体会到了利用计算机写作平台熟练地完成规定文种的写作任务,切实提高秘书写作技能和计算机操作能力的重要性。 第三天,我一走到实训室的门口就头晕得厉害,不过还是强迫自己进了实训室。今天我们仍旧是分工合作写会议文稿。这一天,我照旧对着电脑坐了6个课时。 走出实训室的门口,我忽然发觉我对实训室不再有反感了,我已经适应了长时间坐在电脑面前,也初步适应了边想文件内容边打字这种工作方式,这对我以后从事秘书工作打下了一定的基础。晚上我们在教室里观看了成教班会议演示的TV。 第四天,我们到模拟办公室进行会议演示。 上午观看其他小组的现场会议演示后,我们组重新分配了小组成员的演示角色,我的角色是扮演华夏公司的采购部经理。我于是利用午修时间收集了一些相关资料,重新写了一份发言稿。但是,令我很失望的是,整个会议过程,我组每个成员都发表了演讲,唯独我没有发言的机会。事后,我深刻地体会到了团队精神和合作能力的重要性,秘书要参与许多实际项目,需要收集信息,需要配合团队工作,团队合作能力是秘书必备的关键能力。缺乏交流,缺乏合作,那么个人再怎么努力,也是于事无补的。 这次实训虽然是我们的第一次,不过同学们表现不错,

计算机基础(实训1.9.5)

计算机基础(实训1.9.5)

计算机基础(实训1.9.5)

计算机基础 1 (单选题)计算机网络面临最大的威胁来自信息在网络传输过程中受到本机合法用户的攻击。A不对 2 (单选题)所有产品的MAC地址在世界上是唯一的。B对 3 (单选题) 一台计算机只能被分配一个IP地址。A不对 4 (单选题)在Windows XP系统中没有内置的Telnet客户端程序,必须安装。A不对 5 (单选题)在网络中,更改信息和拒绝用户使用资源的攻击称为被动攻击。A不对 6 (单选题) Windows 2000 Professional是服务器版的操作系统。B不对 7 (单选题) Windows NT是16位和32位混合的网络操作系统。B不对 8 (单选题) Windows NT具有可移植性操作系统接口子系统。A对 9 (单选题)Windows 2000 Professional可以支持两个CPU。A对 10 (单选题) Windows 2000 Server的活动目录是从一个移动硬盘开始的。B不对 11 (单选题) Windows 2000 Datacenter Server系统支持64 GB的物理内存。A对 12 (单选题) Windows 2000系列主要有两个产品。B不对 13 (单选题)灰尘对计算机的运行影响非常大,所以在平时就要注意采取一些措施防止灰尘进入计算机。A对 14 (单选题)在打开机箱之前,可以不拔掉计算机的电源插头,只要保证关机就行。 B不对 15 (单选题)主机内的散热器不用清理。B不对 16 (单选题) World Wide Web也称万维网。A对 17 (单选题)计算机系统工作的稳定与否与环境条件好坏没有直接的关系。B不对 18 (单选题)计算机机房对温湿度及洁净度没有太高的要求。B不对 19 (单选题)灰尘落到电子器件上,会产生尘膜,既影响散热又影响绝缘效果,甚至产生短路。A对 20 (单选题) CHINANET是邮电部门经营的中国公用因特网,是中国的因特网骨干网,向国内所有用户提供因特网接人服务。A对 21 (单选题)普通模拟用户主要是采用拨号的方法借助公用交换电话网以拨号方式接入网络。A对 22 (单选题)在早期的互联网中,网关就是指路由器。A对 23 (单选题)网关可以是一个专用设备,也可以是用计算机作为平台,由软件实现网关的功能。A对 24 (单选题)网络管理就是通过某种方式对网络状态进行调整,使其达到可靠、高效的运行,并使网络资源得到有效的应用。A对 25 (单选题)代理设备不是网络管理系统的必需设备,是一种可选设备。A对 26 (单选题)不论管理员在建立网络时多仔细,网络建立以后仍然需要维护。A对 27 (单选题)所谓网络性能的优化,就是在现有的网络条件下,寻找一种可行的方案,使网络性能达到最佳状态。A对 28 (单选题)对网络进行优化时,要等到网络已经搭建起来了再进行优化。B不对 29 (单选题)计算机地线系统不与大地相接,而是与大地严格绝缘,称为( )。B直接悬浮接地 30 (单选题)( )是计算机的指挥中心,用于调度计算机各个部件,并协调它们之间的工作。A控制器 31 (单选题)( )是计算机中各插件板与系统板之间的总线,用于插件板一级的互连。C 系统总线 32 (单选题)( )是计算机主机和外围设备之间的总线,计算机主机通过该总线和其他设

以行动导向的计算机基础课程的实训项目设计

以行动导向的计算机基础课程的实训项目设计[摘要]以行动为导向的教学,强调通过行动来学习,培养学生技术能力、 方法能力、社会能力和个性能力等构成的行动能力,计算机基础作为一门基础并实用课程,通过基于职业岗位典型工作任务设计学习性任务,推行以项目为载体的行动导向教学,提升了学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生在行动中构建熟练掌握和运用计算机处理日常事务的职业综合能力。 [关键词]行动导向;实训项目 一、行动导向的教学 行动导向教学,又称实践导向、活动导向、行动引导教学,被认为是目前职业教育教学层面改革的一种有效手段。对于行动导向的发展,一种普遍的观点认为是始于上世纪80年代德国的职业教育改革,在1996年德国的一次州文化部长联席会议上首次提出“要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容”。在1999年正式颁布的《框架教学计划》中要求职业学校要按企业生产任务的要求组织教学,以职业行动体系替代专业的学科体系,并指导职业教育的目标包含“知识、技能和关键能力”。要达到这种目标,需要开发一种新的教学方法,这就是行动导向教学法。 行为导向教学法是一种全新的教学模式,它要实现的目标就是培养学生的行动能力,一个人的行动能力包含有技术能力(与专业相关的知识、技能)、方法能力(分析、计划、引导、控制、信息、媒体的使用能力)、社会能力(沟通、交往、团队、管理等)以及个性能力(自我管理、主动学习等)。正是由于行动导向教学对于培养人的全面素质和综合能力起着十分重要的作用,并在实施过程中产生明显效果,受到了职业教育界的重视,引领了职业教育的改革。 行动导向教学法强调以企业任务的要求组织教学,以职业行动体系来进行教学,这就要求在学习的组织中围绕学生为主体,教师是学习过程的组织者与协调人,学生通过企业任务式教学,完成“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的行动过程,在教学过程中,教师与学生互动,让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”,获得行动领域的知识、能力和素质的提升。 常用的行为导向教学方法包括:大脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。不管哪一种方法,其根本就是引导学生用心、用手、用脑去完成一个完整的行动过程,提升自己的行动能力。 二、计算机基础课程的现状 计算机基础课程是高职高专非计算机类专业开设的一门基础课程,大部分高

计算机应用基础实训报告

实训报告 实训步骤 1、用金山打字通练习英文打字15分钟后进行速度测试。 2、用金山打字通练习中文打字15分钟后进行速度测试。 3、五笔输入练习:字根练习、拆字练习、词组练习、文章练习 实训总结 过本次实训我收获颇丰,学到了许多知识,特别是对打字的正确指法有了很深的了解。

实训步骤 1新建一个“考勤表.xls”,要求将表头单元格“员工编号,加班天数,请假天数”在单元格内分2行显示。 .2将标题文字,“欣欣公司考勤表”在A1:G1区域内合并及居中,并将标题文字设置为“隶书,18 号,加粗,蓝色” 3将列标题行(第2行)的行高设置为30,底纹设置为浅绿色,并分别设置水平对全,垂直对齐为“居 中”。 4将“员工编号”、“姓名”、“性别”、“部门”、“职务”列数据的内容水平居中对全。 5将标题行(第1行)以外其他数据单元格的字号设置为10号,并为表格设置内框为点线……..,外框为双实线。 6将“ sheets工作表重命名为“一月考勤”表。 7?将“一月考勤”工作表复制2份?并将复制后的工作表”一月考勤(2)”更名为“二月考勤”,月考勤(3)”更名为”三月考勤”; 8.分别在“二月考勤”、“三月考勤”工作表中修改“加班天数”和“请假天数”的数据 9 删除“ sheet2',”sheet3'工作表, 10在“三月考勤“之后插入一张新的工作表,并将工作表更名为“一季度加班” 11将“一月考勤,工作表中的“员工编号”,“姓名”,”部门”,列的数据复制到“一季度加班”工作表中。 12在“一季度加班”工作表中的“部门”列之后,分别输入列标题“一月加班天数”,“二月加班天数“,”三月加班天数“,并将“一月考勤”表中的“加班天数”数据复制到“一月加班天数”列的相应单元格中,用相同的方法分别将“二月考勤”,“三月考勤”表中的加班天数列的相应单元格中。 13在“三月加班天数”列之后,输入“一季度加班天数”,并计算出每天员工的3个月加班的总天数。14将“一季度加班”工作表复制3份,并将复制后的工作表分别改名为”排序“,“自动筛选”和“高级筛选”。 15在排序工作表中,以部门为主要关键字升序排列,以“一季度加班天数”为第二关键字降序排列。 16在“自动筛选”工作表中,筛选出同时满足以下2个条件的记录:部门为“销售部”,一季度加班天数在3天以上的数据记录。 仃在“高级筛选”工作表中,筛选出所有单月加班天数大于等于3天的全部记录,并将 筛选结果在原有区域中显示出来。 实训总结 我认识到表格的强大之处,以知道以后要怎么去学习

计算机基础培训具体内容

第1课windows 基本操作 一、Window 简介 Window 是美国微软公司为个人计算机开发的基于图形用户界面的操作系统,是运行在计算机硬件之上的第一层系统软件,用户通过它来指挥计算机硬件工作,其他应用软件是在它的管理和协调下运行,它具有友好的图形界面和多任务的运行环境,用户主要通过鼠标点击式操控应用程序的命令,支持网络和多媒体功能,极大的方便了普通用户。现在许多手机也都安装了类似于Window的操作系统,对手机硬件进行工作指挥。 二、Window操作系统基本操 1、鼠标——鼠标是Window系统中最常用的操作工具 (1)、鼠标的操作:鼠标分为单击、双击、移动、拖动; 单击:选中某一内容或执行某一菜单命令或执行某工具按钮命令; 右击:弹击相应的快捷菜单,不同位置一般不同; 双击:打开某一窗口或启动运行某一程序; 移动:更改鼠标的位置; 拖动:改变某一图标的位置或实现文件的复制或改变程序窗口大小位置; (2)、鼠标状态(常见): 向左的箭头:系统空闲状态; 双向的箭头:经常用于改变窗口大小。 小手状:多在网页中,指明此处有指向别处的链接内容。 “I”状:多在文本编辑软件中,指明文字输入状态;

沙漏状:系统繁忙状态; 2、键盘——键盘是计算机系统基本的操作工具 (1)、键盘的操作:键盘的操作可分为两种。 一种是向计算机输入信息,例如可以通过去时键盘向计算机输入文字; 一种是向计算机发布命令,这种是由特定的一个键或几个键组合起来使用,完成一个操作我们称为快捷键。Crtl+Esc-弹出“开始”菜单;Alt+F4-关闭当前窗口;Crtl+A-选择所有内容;Alt+Tab-不同应用程序间切换。 (2)、键盘状态: Num Lock灯亮:开启数字键区 Caps Lock灯亮:字母键输入大写 3、Window 窗口对象简介: (1)、种类:普通窗口,对话框窗口,应用程序窗口。 (2)、组成:标题栏、菜单菜、工具栏、状态栏、地址栏、工作区,窗口边框。 标题栏:在窗口最上边的蓝条,它分别由程序的标题名称,改变窗口大小的最大化,最小化和还原按钮及关闭窗口按钮共同组成。 菜单栏:在窗口的标题栏下面,菜单栏的里面有很多菜单,每个菜单下面都有子菜单,子菜单是程序的所有命令的集合点,可以通过它们对程序进行操作和管理。 工具栏:在窗口的菜单栏下面,在工具栏中主要包括一些常用的命令,以方便使用。 地址栏:并非所有窗口都有地址栏,它主要是显示当前文件、文件夹、网页等的位置。

浅谈如何提高《大学计算机基础》课程的实训效果

浅谈如何提高《大学计算机基础》课程的实训效果 【摘要】《大学计算机基础》作为一门通用性、基础性和实践性基础课程,对于培养学生现代信息技术素养,提高学生综合素质,为其他课程学习奠定基础具有十分重要的意义。本文从改革教学内容、改革实训教学方法、开辟第二课堂、改革评价体系等方面阐述了如何提高实训效果。 【关键词】大学计算机基础;实训效果;实践教学 0 前言 实践教学是指在实验室或生产现场,根据实验,设计和生产任务要求,在教师指导下,通过学做结合,以学生自我学习和操作为主,从而获得感性知识和技能,提高综合实践能力的一种教学形式。《大学计算机基础》作为一门通用性、基础性和实践性基础课程,对于培养学生现代信息技术素养,提高学生综合素质,为其他课程学习奠定基础具有十分重要的意义。而计算机实训又是教学中的关键环节,改革与提高实训效果对于提高计算机教学整体效果水平具有决定性意义。目前计算机实训教学中存在内容缺乏针对性、方法陈旧、形式呆板、评价落后等问题,分析与解决这些问题是目前计算机实训研究中重要命题。 1 提高实训效果的途径与方法 1.1 针对学生对象,改革教学内容 目前,参加计算机实训的学生分为计算机类及非计算机类两大类。由于涉及专业多,学生所学课程及知识结构有较大差异,所以在安排实训项目时,应多与学生交流,了解其学习需求,然后根据各专业特点及学生所学课程等实际情况选择适合的实训项目,选择时应避免实训项目与理论知识关联不大、实训项目过于简单或难度太大等情况,从而提高学生的基本技能,培养学生的创新能力,使实训达到理想效果。在项目搭配上可以采用“规定项目+自选项目”的模式,“规定项目”是指教学大纲要求学生掌握的计算机操作基本技能项目,“自选项目”是指学生可以选择符合自已特长、兴趣的项目。 1.2 实训教学方法的改革 1.2.1 言简意赅,实例教学 由于实训学时数有限,而且项目所包含的知识点较多,所以讲解不可能跟理论课一样那么深入、详细。实训主要是以学生的动手练习为主,过多的讲解会浪费学生宝贵的实训时间。讲解时要简明扼要、重点突出,强调注意事项,提醒学生容易出错的地方,分析实训时可能出现的问题。教学时虽然学生听了讲解,对理论知识也有比较深刻的理解,但是在真正操作时,却不知如何动手,不敢动手。因此在讲解时应辅以演示操作,让学生初步了解操作过程与方法,结合实例讲解

计算机文化基础第十版实验教程习题答案.doc

习题答案 第1章 第2章 一、单项选择题 1. D 2. D 3. D 4. D 5. C 6. B 7. C 8. C 9. B 10. A 11. C 12. D 13. D 14. B 15. A 16. B 17. D 18. B 19. D 20. A 21. A 22. A 23. C 24. B 25. C 26. D 27. C 28. D 29. B 30. A 31. C 32. D 33. C 34. D 35. C 36. B 37. D 38. C 39. C 40. D 二、多项选择题 1. ABCD 2. BCD 3. ABD 4. ABD 5. BCD 6. ACD 7. BC 8. ABC 9. ACD 10. ACD 11. BD 12. ABD 1.A 2. A 3.A 4.A 5.C 6. D 7.C 8.B 9. C 10 .B 11.B 12. D 13.A 14.C 15. C 16.C 17.A 18.A 19.A 20.C 21. D 22.B 23.A 24. B 25.D 26.C 27.A 28 .B 29.B 30. A 31.A 32.C 33. D 34.D 35. B 36.A 37 .C 38.A 39. B 40.B 41.B 42. B 43.C 44. A 45.C 46 .A 47.A 48. C 多项选择题 1.BC 2.BCD 3.ABD 4.ABC 5. AD 6.ABC 7.ABD 8.AB 9.ABD 10.AC 判断题 1.T 2.F 3.F 4.T 5.T 6.F 7.T 8.F 9.F 10.T 11.T 12.T 13.F 14. T 15.T 16.T 17.F 18.F 19.T 20. F 21.T 22.F 23.F 填空题 1.地址码 2. 1024 3.总线 4.显示 卡 5 .点阵码 矢量码 6. 自动控制 7.算术运逻辑运8.地址 9.存储程序工作 10. 字 11.应用软 12.二进 13.外部 14CD-ROM 15.非击打 单项选择题 四、 18.数据处理 信息管理) 19. CPU 20. 3 16 .American Standard Code for Information Interchange 17.寄存器

计算机基础实训报告1

计 算 机 基 础 实 训 报 告 姓名:秦智杰 专业:计算机科学与技术学号:110104011111 2012.1.5

目录 第一章Photoshop .......................................................................................................... 1.实验内容 .............................................................................................................. 2.实验目的 .............................................................................................................. 3.实验过程 .............................................................................................................. 4.实验中的问题及解决方案 .................................................................................. 5.实验结果 .............................................................................................................. 6.实验小结 .............................................................................................................. 第二章C语言................................................................................................................. 1.实验内容 .............................................................................................................. 2.实验目的 .............................................................................................................. 3.实验过程 .............................................................................................................. 4.实验的问题及解决方案 ...................................................................................... 5.实验结果 .............................................................................................................. 6.实验小结 .............................................................................................................. 第三章网线的制作 1.实验内容 .............................................................................................................. 2.实验目的 .............................................................................................................. 3.实验过程 .............................................................................................................. 4.实验的问题及解决方案 ...................................................................................... 5.实验结果 .............................................................................................................. 6.实验小结 .............................................................................................................. 第四章拆机和装机 1.实验内容 .............................................................................................................. 2.实验目的 .............................................................................................................. 3.实验过程 .............................................................................................................. 4.实验的问题及解决方案 ...................................................................................... 5.实验结果 .............................................................................................................. 6.实验小结 .............................................................................................................. 第五章系统软件的修复 1.实验内容 .............................................................................................................. 2.实验目的 .............................................................................................................. 3.实验过程 .............................................................................................................. 4.实验的问题及解决方案 ...................................................................................... 5.实验结果 .............................................................................................................. 6.实验小结 ..............................................................................................................

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